实践报告完结版

第一篇：实践报告完结版

寒假，在阿姨的带领下，我开始了我的泰康实践之旅。第一天，我在公司的驻地进行一些琐碎的整理工作，包括帮员工们收拿文件、端茶送水。商务的时候我还是很有激情的，可以一上午下来我就有点不耐烦了。唯一的耐心也被磨平了。我开始不耐烦被别人胡来唤去，我开始思考着要不要干点别的。于是我开始耐心的听员工和客户之间的谈话，为了不引其怀疑我故意的为他们续水。同时仔细的看看他们之间的合同。晚上的时候就把公司所推出的保险种类一一看过，并记住。第二天我还是端茶送水的小服务生。不同的是我开始为自己的工作而投入更多的精力。在公司中，我最大的感受就是人要能说会道，说出的话并不一定要有深刻的道理，只要能打动人就够了。看着那些保险推销员工们一个个伶牙俐齿，我开始有点羡慕。每每有客户来买保险的时候我都会在一旁津津有味的听着。每当员工去拿合同或者其他资料的时候我都会和客户聊上两句，一来是增加自己的胆量，二来时检验一下自己所学到的成果。刚开始的时候还是有点羞涩，慢慢的开始变得大胆。从刚开始时也客户的拉家常变成后来和识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要客户讨论哪个险种的经济效益好，哪个险种的回报快。而我所做的一切都在阿姨的眼中。在工作的第4天，阿姨找到我说：“保险推销员真正锻炼人的事在外跑单（跑单：上门推销保险）。我看你这两天在公司内是自信满满的，不如明天和我一起出去看看。”我诧异的犹豫了一下，不过还是答应了。我觉得我应该能行。第二天，我揣着无比激动的心情和阿姨上路了。由于阿姨所负责的地区大多是农村，对保险的认识还不够多，因此刚开始时并不顺利。于是，阿姨耐心的和他们讲解保险的好处，终于在阿姨的努力下有人开始有买保险的欲意。阿姨讲解的就更耐心了，并帮他分析了各个险种，为他挑了一种比较适合的。该险种的主要意思是五年投保金额为5万，一年一万，被投保人60岁后可一次取出本金、利息和分红十多万元，并且每年还有分红，具体分红利率最低为4%，一直到被投保人过世。而且在投保期期间还有豁免功能，即投保人发生非自残的意外事故，所剩下的投保金额免交。合同依然合法存在。在听到这些条件后那人有些心动，他于是决定和家人商量一下，明天继续谈合同的事。阿姨没有做过多的事，与那人约了个时间便带我离开了。一上午的时间我却没说一句和保险有关的事。我有些不好意思，阿姨看出了我的心思，便劝解道：“这次知道山外有山了吧，并不是你为能力，而是你不会把能力与实践结合，就像买保险，多大年纪的人，不同职业的人所心动的险种是不一样的，而这其中的道理不是你这个刚出道的半吊子所知道的。”阿姨说完，我也就释怀了。一天的跑单就这样过去了，我也结束了我为期5天的社会实践。

在这5天中我终于明白为什么所有的单位都打出“有经验者优先”的旗号，又时候学历并不能作为一个人有能力的根本凭据，只不过是个佐证罢了。经验才是重中之重。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

第二篇：阶段报告----完结

阳光体育活动模式创新与校本实践研究

阶段报告

房华

“阳光体育活动模式创新与校本实践研究”的阶段报告

（一）执笔人：房华

本课题以主动教育为主体，培养学生的体育精神和运动技术，引导学生进行探究式学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力。通过本课题的研究，大力推进素质教育，加快学校体育改革步伐已是当务之急。课题研究初步构建以素质教育理念为核心的基础教育质量标准和监测体系，其中对体育活动及其学科教学提出了严格的要求，也积极探索着丰富多彩的体育活动。

（一）课题研究的主要内容

1、转变思想观念，理顺“健康第一”与“分数第一”、“阳光体育”与“应试体育”之间的关系。

2、充分挖掘《决定》蕴含的深刻内涵和传达的丰富信息，制定出校本化阳光体育工作的运行机制与管理体系。

3、构建阳光体育课堂教学模式，营造和谐融洽的活动空间，激活学生的运动兴趣，演绎充满阳光的体育教学。

4、构建“阳光体育运动”常规，与课外体育活动相结合，从组织形式、活动内容、评价办法等方面不断创新，使其生活化、常态化。构建区域性长效机制，将“阳光”效应辐射到了教师、家庭、社区，实现“阳光体育”的校本化、长效性。

（二）研究方法

1、问卷调查法：调查学生的体质健康情况和发展要求，分析学校与教师认识不足的原因，实地考察，采集建议。

2、文献研究法：研究国内外关于体育教学改革的理论、阳光体育运动等方面的文献以及实验学校的经验。

3、实例研究法：根据方案进行动态跟踪，定点开展实验研究，整合、增删、完善方案，论证实践研究的可行性、过程的科学性、结果的真实性。

4、数理统计法法：运用microsoft excel进行数理统计

五、实践操作

本课题从2016年5月开始一直到2018年9月，共经历三个阶段： a、准备期（2016.5—2016.8）：现状调查——撰写方案——分工协作； b、实践期（2016.8—2018.4）：构建运行机制——全面开战（课题研究工作全面拉开，理顺关系、推行方案、搭建平台、实例研究齐头并进，以评促发展，收集研究的第一手信息。）——阶段总结反思（召开阶段性会议，查漏补缺，调整下一步研究的方案与措施）；

c、总结期（2018.5—2018.9）：整理分析实施情况，撰写结题报告，力求呈现一种动态、发展的实践过程。

1、理顺“健康第一”与“分数第一”之间的关系

“分数第一”是实施“阳光体育”的最大障碍。我们本着“为学生的将来负责，为国家的可持续发展着想”的宗旨，通过大肆宣传与硬性规定相结合的方法理顺“健康第一”与“分数第一”之间的关系，让全校师生都明白：“健康第一”就是“野蛮”其体魄的过程，同时也是文明其精神的过程；“健康第一”如同“1”，“分数第一”犹如“0”，没有“1”打头阵，后面再多的“0”都毫无意义。从而做好“减负提质”与“阳光体育运动”的文章，切实推进素质教育。

2、明确“阳光体育”与“应试体育”之间的关系

体育贵在主动参与，自觉锻炼。假如让学生在被动接受的过程中进行体育运动，为身体而锻炼就会蜕变成为分数而锻炼，“阳光体育”上着“应试”的色彩，最终就会变成“应试体育”。为切实推进“阳光体育”，我们出台了一系列改革措施：学生参加“阳光体育”运动的情况和体育成绩，与学生综合素质评定和全能生评选直接挂钩，强调过程而非分数，强调“育”而不是“考”，引导学生重视并积极参加阳光体育运动，养成学生自觉参加体育锻炼的习惯，推动和促进学生健康成长。

阶段性课题研究的进展情况和研究的阶段成果：

近一年多来，我们围绕本题研究的核心------阳光体育的校本化实施，本着科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性原则，积极展开课题的研究；在研究中，以科学务实的态度对待课题工作，充分发挥参与研究教师的聪明才智，为推动课题研究工作的全面铺开而不懈努力。主要做了以下几项工作：

（一）精心筹备，认真组织召开课题开题会。

为提高课题组成员对本课题研究工作的认识，明确其研究工作的意义和目标，满腔热情地投身于研究工作中，在2016年5月10日，学校全体课题组成员召开课题研究开题会，会上课题组负责人作开题报告。参研教师在研究工作的过程中，密切联系实际，脚踏实地地开展研究工作，并扎实做好过程管理，圆满完成研究方案所提出的研究任务。开题会不仅提高了课题组成员对本课题研究工作的认识，而且激发了课题组成员努力做好课题研究工作的积极性。

（二）组织理论学习，提高研究者理论水平。

只有学习才是教师成长的不竭动力。要想提高研究成员的理论水平，必须丰厚研究者的理论积淀，所以加强理论学习成为所有参与研究者的自觉行动。我们通过印发了本课题研究的学习材料，提供关键词和相关网站地址，发动全组教师自主学习各省、市阳光体育活动、体质健康等有关课题研究的相关理论，交流与课题有关的学习材料，课例案例，教学资源及教学论文和反思，并组织交流研讨，不断提高教师参与课题研究的热情，加深对课题研究目标、研究内容、课题基本理念的理解，掌握课题研究的基本方法。

（三）设计并开展了一系列课题研究与阳光体育竞赛活动。

1、制定发放学生问卷调查表。对我校高一、二学生的课外体育锻炼情况、大课间、课外体育活动课活动项目进行问卷调查。发放200份，收回200份，回收率100%。调查结果显示：98%的学生有在课外进行锻炼。85%的学生课外参与体育锻炼的时间有十五分钟以上。但能在课外进行有计划的有指导性体育锻炼的学生几乎没有（在体校进行专项训练除外）。表明我校学生在课外进行的体育锻炼是以玩耍为目的的无序的，需要学校的组织与指导并进行规范。调查结果显示：95%的学生参与了大课间活动内容设计，足球、排球、羽毛球、乒乓、跳绳成为学生最喜爱的项目；有90%的学生对阳光体育吉尼斯比赛很感兴趣；有95%的学生喜爱师生共同参与的体育项目和集体趣味体育比赛。

2、研究制定扶余市第一中学阳光体育活动方案（修订稿）。

在校体育工作小组的领导下，认真落实中共中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育局的相关文件精神，严格执行课程计划，开齐、开足和上好体育课，学校在高二、三年级开设健美操、羽毛球、篮球、排球、乒乓球、足球选修课，并在高一、二年级开设自编篮球校本课程。学校确定了每天上午8:20-8:50为大课间活动时间，有机地将排球、武术操，搏击健美操，跑步，跳绳，丢口袋，冬季长跑和青少年体育俱乐部社团活动整合在一起，并做到常规化、制度化。开展丰富多彩的课外体育活动，确定每个阶段的主要项目，全面推进学校阳光体育运动。

3、根据《国家学生体质健康标准》，对全体高一新生体能类项目对学生进行了前测，对测试结果进行了整理统计和分析。形成了我校高一学生的体能素质状况分析及提高对策的分析报告。通过分析显示，我校高一年级学生的整体体能素质一般，特别是反映下肢爆发力的立定跳远和反映上肢力量的实心球项目测试成绩较差，女生的仰卧起坐不及格率较高。

4、设计并开展了丰富多彩的阳光体育运动与比赛。

课题组利用学校青少年体育俱乐部的骨干，发动学生参与学校的大课间和课外体育活动的设计，以学生主体开展阳光体育活动，活动丰富、创新，极大的调动了学生参与活动的积极性。大课间将排球、武术操，搏击健美操，跑步，跳绳，丢口袋项目为主；课外活动以校园排球、篮球、田径运动会为主。学校每年春季举行校园篮球比赛，秋季召开田径运动会，冬季进行长跑活动和百日冬锻活动。学校还经常组织师生排球、足球、篮球友谊赛等一系列丰富多彩、形式多样趣味体育活动，来激发学生参与体育锻炼的热情，确保学生每天一小时体育活动的时间。学生在常规检查和担任裁判员的过程中除了要掌握必要的体育基础知识外，也积极体验了公正公平，这也是体育的一种精神。在活动期间学生体质逐步提升，养成了良好的体育锻炼习惯并掌握了科学的锻炼方法，学生的团结协作能力和组织能力的提升则是学校开展阳光体育活动的另一预设收获。

5、深入做好《学生体质健康标准》测试工作，认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化，对全校学生分别测试学生身高、体重、肺活量、仰卧起坐、实心球、立定跳远、800m或1000m，从而汇总出体质健康状况；组织体育老师分析有关数据，分析学生耐力、力量等状况，改变课堂教学模式，及时调整课堂教学内容，增加体能课课练，如适当增减耐力训练或力量训练等，对“学困生”开具“运动处方”等，适时调整体育课与课外活动内容，从而达到提升学生体质的目的。

课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：

一年多的课题研究以来，本课题所有成员始终以求真务实、脚踏实地的态度不断学习、不断探究和创新，下一阶段的研究方向：

1、全体教师进一步学习理论，努力提高自己的理论水平；

2、进一步以我校的篮球、排球、田径特色为依托，积极开展阳光体育活动，并进行校本化实施。

3、有效整合校园体育活动、篮球、排球、田径运动会等，整体构架学校阳光体育运动框架，不断创新活动形式，彰显特色，有效提升学生的体质。

4、努力在评价方式、途径等方面积极探索，力求形成有效的评价机制。下阶段的主要措施如下：

（1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。

（2）整理优秀教学设计、课例、案例，做好实验的教科研论文成果的汇编。（3）做好课题实施过程的相关材料的整理归类工作。进行后测和归因分析，完成后测报告。

“阳光体育活动模式创新与校本实践研究”的阶段报告

（二）执笔人：房华

时光飞逝，此课题的研究已接近尾声，时间的流逝见证着我们每个人，每个集体的变化，在过去的一年当中，课题组针对当前学校阳光体育运动存在三大问题：学生体质健康状况及体育运动状况令人堪忧、管理体系不健全、学校体育失落了“阳光”，通过问卷调查、文献研究、实例研究、数理统计等方法，切实进行深入的实践与研究，形成了“转变思想观念、健全管理体系、刷新体育课堂、丰富体育活动”的实践策略。从17、18学年我校学生对体育运动项目、形式的选择，参加活动的次数、时间，体质健康检测结果的对比，以及体育获奖情况表明：上述对策能明显改善当前学校阳光体育运动存在的诸多问题，有助于激发和培养学生的运动兴趣，有效改善学生体育运动的现状，明显提高学生体质健康水平，促进学生运动技能的发展，使曾经“飞走”的阳光体育迈上了回归之路，充分发挥其独特魅力，成为学校体育教育的常态。

在课题研究的一年当中，课题组总结发现：

1、学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降。

从目前现状来说，近二十年来，学生身体发育指标，包括身高、体重等都有所增加，但体质几乎一直在下降，现状不容乐观。从学生肺活量、立定跳远、50米、100米、800米、1000米、仰卧起坐的测验上，及格率有的还不足1/2。最明显的是肺活量体重指数一个班级中达标的学生竟不到1/3，有的班级达标人数甚至不到10人。另一项数据显示，学生中营养不良的占5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

2、学校自身原因。

首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；其次是受办学条件的限制，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。

一、课题的研究内容

1、研究制定扶余市第一中学阳光体育校本化活动实施方案。

2、阳光体育的制度建设与阳光体育的评价、运行、保障机制。

3、阳光体育活动资源的开发与利用。

4、学生体质健康监测系统与阳光体育运动的科学指导。

5、阳光体育的师资队伍建设。

二、课题的研究方法

1、文献研究法：多角度开展阳光体育内容的资料的比较研究，把握各地阳光体育的呈现方式，借鉴已有的研究成果和经验，找到阳光体育校本化实施的切入口、突破口，为本课题提供理论框架和研究方法。

2、调查研究法：对学生、教师、家长进行问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。

3、理论研究与行动研究结合：理论研究领先，提出阳光体育校本化开发理论后，开展行动研究，它是一种参与与合作为特征、以教师为研究者、以实践情景为研究场所的研究形式。

4、数理统计法：对学生的《国家学生体质健康标准》数据进行分析。

三、本课题的研究思路和实施步骤：

研究思路：通过科学规划学校校本化实施阳光体育运动的典型项目，通过（研讨——教学或活动——改进——提高），最终形成阳光体育校本化活动体系与课程体系，以此促进学生的体质的提高。同时带动本校体育教师的课堂教学水平、科研实施水平等专业能力的发展，使阳光体育运动项目实施与教师专业发展相互促进和共同提高。

四、取得的成绩

经过一年多的实践研究，我校在体育运动方面取得了一些成绩，这也是对我们实践研究最好的鼓励，我们也对此感到欣慰。

（一）教师教育理念的转变 经过一年多的实践研究，我校教师的教育理念发生了较大的转变。从过去的只是从学生的语文、数学成绩来评价学生已经发展到从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生。从过去的简单的应试教育转变到全面关注学生的素质。教师能从多方面来评价一个学生，这也是一个不小的进步。

（二）学生体育成绩的进步

1、学生“国家体质健康标准”检测达标成绩有了明显的提高。经过一年多的努力我校的学生在“国家体质健康标准”检测达标成绩有了明显的提高。就去年的全校统计情况来说吧。2018年我校“国家体质健康标准”检测取得较大进步，这些不起眼的数据反映了我校体育运动中的点滴成绩。

2、学校田径运动队的成绩有了明显进步。经过一年多的努力我校的田径运动队也取得了不错的成绩。特别是体育专项考生，我校取得了较突出的成绩。

3、阳光体育排球活动也让我校形成了一股排球热，全校无论男生还是女生都对排球产生了浓厚的兴趣。现在我校的女子排球队也在如火如荼的进行着训练，这让一些平时不大爱运动的女生对排球也有了浓厚的兴趣。经过一段时间的训练，我校的排球队也在排球赛活动中取得喜人的成绩。

4、我校参加阳光体育大课间活动，在2017年全省范围内评比获得高中组奖项，571所中小学中名列前茅。

五、一点思考

1、运动贵在坚持，在我们取得一定成绩的时候，我们应该怎样把这些活动继续坚持下去，这是我们今后值得去探讨的。要让这些成为学校的经常性的活动，要让运动成为学生的一种习惯。

2、连续的阴雨天气，学生的活动受到一定的限制，如何更好的开展室内的体育运动，这将是我们今后的一个小课题研究的方向。

作为今天的体育教师要抓住契机，结合新一轮的体育课程改革，对学校体育进行积极的探索和实践，为促进学生的身心健康做出更多的有益尝试，让学生经历的每一节体育课、每一次体育活动和竞赛充满阳光，培养他们团结、合作、坚强、献身的高尚情操。各学校应积极行动起来，重视学校阳光体育，号召学生到阳光下去锻炼身体，努力做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色，使阳光体育运动真正“阳光”起来。

第三篇：四年级完结

第1课《植物写生》

教学目标：

1、知识技能：

通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

2、过程与方法：

通过欣赏响图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

3、情感目标：

培养学生科学的观察方法。教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔 教学重点 ：

深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。教学难点：

线条的繁简、疏密变化。教学课型：造型表现 教学课时：2课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

第一课时

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植物写生。

2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）

学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。3.欣赏学生优秀作品

着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹

三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生

第二课时

累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学 稳定做好上课准备。

二、继续完成作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。教后记：

第2课 《巧用对称形》

教学目标：

1、知识技能：

什么是对称形。会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

2、过程与方法：

学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

3、情感目标

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价

能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。教学重点：

对称形的运用。教学难点：

对称形运用的巧妙、合适，富有美感。教法与学法：

引领探究、自主学习教学课型：手工制作 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、导入新课：

教师用自制剪纸引导学生观察。问：你能说出这些作品是怎样表现出来的？ 教师小结这些都是剪纸，今天我们一起研究如何巧用对称形进行剪纸。出示课题：巧用对称形 学生回答：剪出来的。

观察作品，初步感受对称形的美。

二、欣赏感受

1．出示对称形作品。问：它的特点是什么？ 师小结：这就是对称形。你在生活中见过那些对称形）

学生观察它的特点说出剪纸是左右一致（板书）学生回答:花瓶、蝴蝶、学生欣赏、思考

回忆生活中所见的事例并说明。

提取学生的无意注意的信息，树立学生的观察意识，培养学生良好的观察习惯。2．组织学生观看思考：（1）这些作品给你什么感受？（2）它们有什么特点？

（3）什么叫对称？小结：有平衡、稳定美感。（板书）感受作品、比较作品的协调性。

看书研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

学生看书后回答，制作方法：把纸对折后画上图案在剪。教师演示 巧用在生活中：台灯罩、日历上、笔筒等 欣赏图片，小组讨论分析作品。

三、学生作业

提出作业要求：利用对称形的方法制作小装饰品。巡视辅导，学生实践

四、展示评价

1，组织学生欣赏作品。

2．请学生介绍自己作品并评价他人作品。欣赏作业，说明自己的创意，评价作业 教后记：

第3课《放学了》

教学目标：

1、知识技能：

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画

2、过程与方法

通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

3、情感目标：

通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。重点 ：

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点：

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、欣赏感悟畅想：

教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

说说本校放学时的情景。启发、引导

1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、体验表现创新： 教师讲解本次创作的要求：

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）

四、展示交流评价：

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画

五、作业：画一幅完整的作品

六、小结

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。教后记：

第4课《设计生活标志》

教学目标： 1.知识技能：

通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。培养学生的创作设计能力。2.过程与方法：

通过欣赏了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。3.情感态度与价值观：

欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重点：

通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。教学难点：

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计

教学目标 1.知识技能：

初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。2.过程与方法：

教师讲解示范引导学生大胆尝试，交流讨论 3.情感态度与价值观：

通过本课的学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。重点：

了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。难点：

笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。教学方法

讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备

国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程： 第5课 《用彩墨画鸟》

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系。

4、学生欣赏书中作品，提问：

a看了这幅画你有哪些感受？

b画家是怎样运用笔墨的？

5、学生汇报，教师总结

三、教师巡视辅导

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

学生完成作业。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

五、总结：

中国花鸟画有着悠久的历史，课下继续寻找优秀作品和家人共同欣赏。教后记：

第6课《用彩墨画鱼》

教学目标：

1.知识技能：

简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

2.过程与方法：

教师讲解，学生大胆尝试用装饰、变形手法画鱼。3.情感态度与价值观：

培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

教学重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点：

特殊技法的运用。

教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学： 提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：以彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

通过这节课的学习你们还想用彩墨的方法画画什么呢？ 教后记：

第6课《 刻印的乐趣》

教学目标：

1.知识技能：

通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。

2.过程与方法：

通过刻、印花的联系，联系生活实际，感受重复排列的秩序美 3.情感态度与价值观：

培养学生按程序进行工作的习惯

重点: 制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。

难点: 刻印的具体方法和要求。

教学课型：手工 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、欣赏感受：

1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。

2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。

3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。

4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。

三、创作实践：

作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。

教师及时发现、表扬有创意的作品。

教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。

三、展示评价：

展示学生作品，学生自评、互评。

第7课《提袋的设计》

教学目标

1、知识技能：

通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

2、过程与方法：

通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。教学重点：

学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。教学难点：

能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学。检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。

二、导入新知：

1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！

2、欣赏：展示提袋成品。

三、探究提袋设计。

提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。

2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

3、讲解、演示手提袋的制作过程：设计——材料——剪裁——折叠——装饰

四、学生进行包装设计尝试。

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

五、展示作品，交流互动。

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。教后记：

第8课《降落伞》

教学目标

1、知识技能：

了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

2、过程与方法：

欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

3、情感态度与价值观：

培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

教学重点：

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试。

教学难点：

通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学小结：

这节课你有哪些收获？

教师总结并布置下次课准备的工具。

第11课 《艳丽的大公鸡》

教学目标

1、知识技能：

学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

2、过程与方法：

通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

3、情感态度与价值观：

在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。教学重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。教学难点：

冷暖对比和冷暖搭配。教学方法： 讲解 教学手段 ：示范 教学课型：绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程

一、组织教学

二、情境导入

1、今年是什么年呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么的？学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。

三、课上活动

1、出示课题

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？ 学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论 b）哪些颜色用的随意性较强？ c）哪些颜色用的最精彩？

四、学生创作创作要求：

1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。

2、画中要用冷暖对比的方法。

3、教师指导

4、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？

五、小结 教后记：

第12课 《把自己的画制成拼图》

教学目标

1、知识技能：

通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。

2、过程与方法：

通过欣赏比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。

3、情感态度与价值观：

培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。教学重点：

发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。教学难点：

画切割图样和剪制美观整齐的拼图。教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备：

油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。教学课型：造型 表现 教学课时：2课时 累计课时：

教学时间： 教学过程

第1课时

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、出示拼图。

你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。

2、欣赏：

（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？在剪制时要注意什么？现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）学生拼图。欣赏、观察。

3、分析：

构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。

三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示）

四、作业要求 完成拼图画和切割线的绘制。

累计课时： 教学时间： 教学过程

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、复习巩固 总结上一节课 内容。

三、继续完成作业

强调制作的要点：切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。继续制作拼图。学生继续完成。

四、游戏 比比谁更快。学生比赛拼拼图。

五、点评

第2课时

第13课 《你追我赶——大师画 梵高》

教学目标

1、知识技能：

简单了解画家凡•高的一生，及他生平的作品。

2、过程与方法：

了解凡高一生及其部分代表性作品。提高学生的欣赏能力和审美能力情感目标

3、情感态度与价值观：

培养学生学习凡•高对绘画对艺术的一种执着精神。教学重点：

了解凡高一生及其部分代表性作品。教学难点： 对作品的理解。教学方法： 讲解 教学手段 ：示范 教学课型：欣赏 绘画 教学课时：1课时 累计课时： 教学时间： 教学过程

一、组织教学

二、导入 欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡•高及他的作品。

三、讲授新课。

1、老师以故事的形式介绍凡高文森特•

凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡•高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡•高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有《伽塞医生肖象》、《奥韦尔的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。

2、欣赏凡•高的作品教师播放课件，让学生欣赏。

3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对位杰出的画家及他的作品的感受。

4、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。

5、教师小结

通过学习本课希望同学们能学习凡高多艺术事业的这种执着精神。教后记：

第14课时：《精彩的戏曲》

教学目标：

知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力

情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美 教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝 教学方法：讲解

教学教学课型：造型 表现 教学课时：2课时 累计课时： 教学时间： 教学过程：

一、组织教学

二、导入

播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）

三、新授

（一）了解中国戏曲

1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。

2、中国戏曲之特点

（二）、中国戏曲史(三)中国戏曲特有的角色。

生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。

（四）京剧中的脸谱

京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。

（五）中国戏曲的曲目及故事

黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。

豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。

教后记：

第四篇：废旧物资处理完结报告

废旧物资处理完结报告

项目部钢筋棚、预制场、工地因加工等不可控原因造成部分钢筋边角料报废，无法继续使用，为确保公司利益与环保工作需要，故对其出售处理。废品回收价格经过市场调查对比商讨，处理小组意见决定价高优先，最终选用陈秋贵作为此次废品合作商。

2017年6月30日，经工程部、物机部、财务、项管会等7余人的共同监督下，由物机部徐延昊带领陈秋贵（废品回收公司）去工地、预制场回收了3.16吨废钢筋边角料，在过磅时有财务部长詹洁等现场监督，单价为800元每吨。共计金额2528元，已上交财务。

物机部 2017.6.30

第五篇：教师实习报告 完结版

毕

业

实

习

报

告

我的快乐实习生活

一． 实习单位概况 北京神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际影响力的专业知名少儿特色教育机构。自成立以来，神墨始终秉承我国珠心算文化传统，结合现代先进教育理念，不断创新，在社会各界的关心支持下，取得了一系列教育研究成果。2003年，神墨教育体系获得国家7项专利，并得到了天津教科院的学术鉴定；2004年，神墨品牌在中国第二届国际专利与名牌博览会上荣获教育行业唯一金奖；2005年，北京神墨教育机构荣获“中国教育系统知名学校”称号；2006年 北京神墨教育机构在北京晨报、新浪网等多家权威媒体发起的社会调查中以总票数第一的绝对优势被评为“最具影响力的教育辅导机构”，开始启动“三分钟少儿口才项目”，并在马来西亚设立分校,神墨走向多元化发展并且开始进军海外市场；2007年，北京神墨教育机构获得中国青少

年研究中心授予的“素质教育研究实践基地”和“好习惯，好人生研究实践基地”称号。“艺笔灵童绘画”“妙趣书法”等精品课程隆重推出。现全国各地有五十多万名儿童同时在学神墨课程，神墨教育受到了业内及社会各界的一致好评。

与此同时，神墨国际化发展战略与课程多元化建设也在稳步发展：截至目前，神墨教育机构已在马来西亚、新加坡、泰国以及中国台湾、香港等十余个国家和地区设立授权分支机构，并与日本、韩国、澳大利亚、美国、加拿大等多个国家和地区的知名教育机构建立友好而广泛的合作关系；形成了以珠心算、口才、练字、绘画为核心，涵盖数学、英语、经典诵读、少儿手工、作文、拼音、识字、中华成语龙、围棋、亲子课程以及脑科学等众多领域的多元化课程体系；旗下拥有1500余家分校，拥有专职教师12000名，同时在学学生60多万，成为目前国内覆盖范围最广，影响力最大并具有国际影响力的专业儿童特色的教育机构。

在不断开拓进取的同时，神墨人热心公益，奉献社会的脚步也不曾懈怠：“春雨工程”、“希望图书馆”“资助失学儿童重返课堂”、“千名神墨学员免费学习大行动”等系列爱心工程成功展开，在西藏、四川援建希望学校；为云南、四川地震灾区捐款捐物；与民进山东省委携手开展西部支援；为沂蒙山区教育捐助图书、文具,神墨人正以自己的实际行动践行着“助亿万人进步”的庄严使命。

二． 实习具体内容

1、了解实习工作的性质

我从事的的是少儿教育的工作，面对的是一群5-10岁的孩子，对于这一行业还不是很了解，所以对这一行的很多事情了解得都不是很深入，只是觉得跟小孩一起学习一起玩会比较有意思，然而做了很久之后，才慢慢体会到其中深藏的那些自己所不知道的东西。

小孩的特性爱玩爱闹爱动，所以自己要学习的东西也很多，如何在最快的时间之内让孩子们喜欢上你，在他们兴致最好的时候教给他们知识，还要了解每个孩子对各个知识点的接受能力，以及针对那些能力弱点的孩子，要做课后的辅导。总之，这一工作，需要你有足够的耐心和毅力，更要有激情，那样也才能让孩子们更开心的学习。

2、将专业知识学以致用

我在学校所学的专业是商务英语，商务英语是一个知识覆盖率很广的专业，三年的学习，我也拥有了扎实的商务英语知识，毕业之后，要做到也是将所学到的知识运用到实际工作中。在我实习工作期间，我作为一名少儿英语老师，也深刻体会到专业知识的重要性。因为虽然你教的是少儿英语，但是你仍然要有标准的英语单词的发音技巧，这个也正是对我的专业知识的一个考验，所以在工作培训期间，培训老师也给我做了很多的纠正。

其实在大学三年的学习生活中，开设的课程很多都对我们的工作有用的。比如说思想道德教育、写作等课程。因为在工作期间，也要做每周的总结和新的计划，以及还要做备课，这些都是学以致用的一个过程。

3、提高自己的社会实践能力

学习的过程也是一个成长的过程。大学三年，让我从高中毕业时的自卑胆小中走出来，然后慢慢的和更多的同学接触，也让自己变得开朗乐观；假期间通过做一些兼职工作，让我了解到这个社会的残酷和竞争，也让我变得更坚强和自信，因为我知道，想要在社会中有一缕生存之地，你需要不断的充实自己，丰富自己，让自己取得更多的进步；通过这几个月的实习，让我深深的体会到，自己需要学习的知识还很多很多，而自己最缺乏的就是实战能力。在刚开始工作的时候遇到的困难和挫折，也曾让我想放弃，但是我一遍一遍的告诉自己必须要坚持到最后，那么现在我做到了。这几个月下来，感觉自己也成长了很多，自己也变得更坚强了，更自信了，学到了一些书本上没有的东西，自己的社会实践能力也有了很大的提高。

三． 实习总结 1.实习生活描述

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它将我的专业知识变为教学实践。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。每当我走进学校的时候，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。

近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是幼儿园大班和中班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。

听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论上课的内容是什么，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为

课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

那些学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，现在都有了很大的进步。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。

时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

2、实习中发现的问题及解决问题的方法

在刚开始工作的时候，其实也还是满腔热情的，但是慢慢的，遇到了很多自己想象不到的困难和问题。

（1）第一次面对那么多的孩子，其实和开心，因为之前也很喜欢跟小孩玩，但是接触之后，才发觉要让他们跟着你学习是件很困难的事情。对于很孩子的很多心理自己也不是很了解，针对这一问题，我上网查了很多资料，也找了一些朋友帮忙，然后再跟别的一些老师交流，自己才慢慢的了解了，这对于以后孩子的教学工作是很有帮助的。

（2）自己的性格本身也不是很开朗，所以刚开始工作的时候，就不知道怎么跟别的老师沟通，感觉自己说的话也很学生样，在跟辅导老师讲了这个问题之后，她也教练我很多，首先要主动跟别热交流，可以聊一些孩子的情况，可以问一些关于孩子上课的问题，也要谦虚，不能自傲，听力她的话之后，我就试着那样做，到现在实习工作结束之后，我也跟那些老师成为了很你好的朋友，也要谢谢他们对我在工作中的帮助。

（3）在这个几个月的实习工作结束之后，自己的计划和总结能力也有了很大的提高。也许习惯了学校生活的懒散和放松，所以在开始工作之后，会觉得很累，因为有那么多严格的工作纪律强制着你，还有固定的工作时间。实习结束之后，我懂得了给自己制定一些小计划，然后定期再做总结，那样做事情就更有条理性了。遇到问题的时候，不急躁，而是把问题写下来，针对每个小问题，再制定不同的方法。

实习工作虽然结束，但它所带给我的会是一笔非常宝贵的财富，无论是以后的学习工作还是生活，我都会以积极的态度和生活热情，自信勇敢坚强的走下去。