修整之常州轻院大学生素质拓展学分自我评定标准

第一篇：修整之常州轻院大学生素质拓展学分自我评定标准

常州轻院大学生素质拓展学分自我评定标准 思想与道德素养

1-1交齐学费，无处分等不良记录的，+1分；拖欠学费扣一分（1分∕1学期）有处分按情节严重性扣0.5至2分不等。

1-2有入党申请书的，+0.5，有党课结业证书的+1，最高1分

社会实践与志愿服务

2-1,2-2寒暑假社会实践报告完成并通过，+1分；若没完成寒暑假社会实践且没交报告扣1分。

2-3社会实践获系部表彰，+0.5

2-4社会实践获院学院（一∕二∕三∕团体）及省、市表彰或奖励（一∕二∕三∕优秀）院级（2∕1.5∕1∕0.5分）

市级（4∕3∕2∕1分）

省级（6∕5∕4∕2分）

2-5青年志愿者活动并完成任务，按0.2分一小时计算，1分封顶，特殊除外

2-6青年志愿者活动获系部表彰或奖励（0.5分）

2-7青年志愿者活动获学院表彰或奖励（或参加义务献血1次，加1分）

2-8参加团支部安排的“一助一”活动（0.1分∕小时）1分封顶

2-9参加院系统一安排的义务劳动（0.1分∕1小时）1分封顶

科技学术与创新创业

3-1参加学院科技制作、科技比赛、各类学科竞赛获奖积极参与（0.2分）

获系部奖（1∕0.5∕0.3分）获院级奖（2∕1.5∕1分）获集体奖（1.5∕1∕0.5分）

3-2参加市级科技制作、科技比赛、各类学科竞赛获奖完成集训任务（0.5分）代表学校参赛（1分）获集体奖（3∕2∕1.5分）获个人奖（4∕3∕2分）

3-3参加省级科技制作、科技比赛、各类学科竞赛获奖完成集训任务（1分）代表学校参赛（1.5分）获集体奖（4∕3∕2分）获个人奖（6∕5∕4分）

3-4参加全国科技制作、科技创作、科技制作、各类学完成集训任务（1.5分）科竞赛获奖代表学校参赛（2分）获集体奖（5∕4∕3分）获个人奖（8∕7∕6分）3-5参加班级组织的专题研讨获集体奖（0.5分）

3-6参加系级专题研讨获集体奖（1.5∕1∕0.5分）

3-7参加院级专题研讨获集体奖（2∕1.5∕1分）

3-8积极听取学术讲座（0.1学分∕小时）每学期给予0.5分，封顶0.5分

文化艺术与身心发展

4-1参加学院读书活动、征文活动、文艺演出、美术积极参与（0.2分）

展览、演讲比赛、辩论赛、普通话赛、外语竞赛等活获系部奖（1∕0.5∕0.3分）

动获院级奖（2∕1.5∕1分）

获集体奖（1.5∕1∕0.5分）

4-2参加市级及市级以上文艺演出、美术作品展览、积极参与（1分）

演讲比赛、辩论赛、外语竞赛等活动获个人奖（4∕3∕2分）

获集体奖（2∕1.5∕1分）

4-3参加省级及省级以上文艺演出、美术作品展览、积极参与（1.5分）

演讲比赛、辩论赛、外语竞赛等活动获个人奖（6∕5∕4分）获集体奖（4∕3∕2分）

4-4参加学院篮球赛、排球赛等各种体育竞赛（田径运动除外）凡报名并且参赛的给予0.1

分学分，团队集体比赛上场的给分，不上场的不给分。体育竞赛获得个人前三名的（2∕1.5

∕1分）；个人四至六名的0.5分；个人七至八名0.3分。团队集体比赛获集体奖（每个上

场运动员加分，不上场的不给分）集体奖前三名，上场运动员每人得（1.5∕1∕0.5分）

4-5参加系部各种体育竞赛（田径运动除外）凡报名并且参赛的给予0.1分学分，团队集体

比赛上场的给分，不上场的不给分。体育竞赛获得个人前三名的（1∕0.5∕0.3）四至八名

0.2分。团队集体比赛获集体奖（每个上场运动员加分，不上场的不给分）集体奖前三名，上场运动员每人得（0.5∕0.3∕0.2分）

4-6参加市级各种体育竞赛（田径运动除外）凡报名并且参赛的给予1分学分，团队集体比

赛上场的给分，不上场的不给分。体育竞赛获前八名（5∕4.5∕4∕3.5∕3∕2.5∕2∕1.5

分）。团队集体比赛获集体奖（每个上场运动员加分，不上场的不给分）集体奖前三名，上

场运动员每人得（2∕1.5∕1分）

4-7参加省级及省级以上各种体育竞赛（田径运动除外）凡报名并且参赛的给予1分学分，团队集体比赛上场的给分，不上场的不给分。体育竞赛获前八名（8∕7∕6.5∕6∕5.5∕5

∕4.5∕4分）。团队集体比赛获集体奖（每个上场运动员加分，不上场的不给分）集体奖前

三名，上场运动员每人得（4∕3∕2分）。

4-1,4-2,4-3,4-4，4-5,4-6,4-7,每项按最高名次算，不得累加。

4-8参加团支书举行的各项活动每学期给予0.5分，不参与活动的不给分。

4-9,文明宿舍，一次加0.1，两次0.2，三次0.5，四次1分

4-10参加系部田径比赛凡是报名并参赛的得0.1分。800米以上项目0.2分。得田径项目比

赛前三名的（1∕0.5∕0.3）四至八名0.2分。

4-11参加学院田径比赛凡是报名并参赛的得0.1分。800米以上项目0.2分。获得个人前三名的（2∕1.5∕1分）；个人四至六名的0.5分；个人七至八名0.3分。

4-12参加市级田径比赛凡是报名并参赛的得1分（800米以上项目1.5分）。获得前八名（5∕4.5∕4∕3.5∕3∕2.5∕2∕1.5分）。

4-13参加省级及省级以上田径比赛凡是报名并参赛的得1分（800米以上项目1.5分）。获得前八名（8∕7∕6.5∕6∕5.5∕5∕4.5∕4分）。

社团活动与社会工作

5-1社团+0.5，被所在评为社团优秀再+0.5，被学院表彰再加1分，最高2分

5-2学生干部（包含课代表），每学期一分，获院表彰再加1分，获省市表彰加2分注明：需从班主任会议记录本上复印班级班干人员名单

技能培训及其它

6-1驾照+1.5驾照持有者只能加一次，组织部每次记录驾照加分人员名单，以防多次累加，如发现累加现象，每次扣0.5分

6-2英语等级、计算机等级考试通过给予相应学分，以班级为单位打印成绩单，不得多学期累加，如发现累加现象，每次扣0.5学分

6-3各部门通知班长、团支书等班干开会，无故迟到、早退、缺席三次，扣本人0.5分，五次扣1分，以此类推，2分封顶

6-4无故旷晚自习三次，扣0.5分，旷5次扣1分，旷8次扣1.5分，旷十次扣2分。。以此类推，扣完为止

6-5团支书工作手册不交或迟交者，扣团支书0.2分，全班每人扣一分。

6-6团课

各班未按时上报开展团课时间、地点，一次扣全班级学生0.1分

未按指定时间、地点开展团课，以未开展团课计算，一次扣全班级学生0.5分团课时间未达到指定时间要求，视时间长短酌情扣分，最高扣全班级学生0.3分团课开展较差者，扣全班级学生0.2分

6-7获得发明专利证书（4至6分）

6-8在学院报上发表学术论文（2分）

6-9在其他公开出版的学术刊物上发表学术论文（3分）

6-10在各学科核心刊物上发表学术论文（6分）

6-11在院报上发表宣传作品（1分）

6-13在市级新闻媒体或公开刊物上发表作品（2分）

6-14在省级及以上新闻媒体或公开刊物上发表作品（3至4分）

6-15全班学生积极参与系部、院级活动者，视时间长短给予0.2-0.5分不等

参加各系队每学期给予0.5分，以系队为集体，比赛名次上升或获得前三名，参加人员每人给予2分，第四名1.5分，5-8名1分（田径队除外）

第二篇：大学生素质拓展学分认证方案及流程（精选）

大学生素质拓展学分认证方案及流程

为使我校学生素质得到更好的更全面的提高，进一步完善xx学院大学生素质拓展认证工作，现将xx学院大学生素质拓展学分认证的方案拟定如下：

从2011级学生开始，院素质拓展学分认证将采取10分制，系级活动占6分，院级活动占4分。其中系级的6个素拓学分需参与相关的系级活动获得，由各系部素质拓展部监督完成，院团委素质拓展部将不定期对各系部各年级的系级素拓学分进行检查。院级的4个素拓学分将从两个大的方面进行具体加分:

1.各系部的同学可以踊跃的参与院级活动获取院级素拓学分。每个同学所参与的院级活动根据院团委素质拓展部拟定的院级活动加分一览表（附件一）进行具体加分。其具体流程如下：

各团支部宣传发动，说明素质拓展学分的重要意义 —— 个人申报，填写“xx学院大学生素质拓展学分登记表”电子稿，并上交切实证明材料到团支部素拓委员 —— 各团支部素质拓展小组对本班登记表电子稿及证明材料进行初查 —— 各团支部召开支部大会，并公示 ——各团支部收集反馈意见，对申诉提出处理意见 —— 各团支部将登记表电子稿及证明材料上交到各系（部）素质拓展部—— 各系（部）素质拓展部对“xx学院素质拓展学分登记表”的电子稿进行审核，并将电子稿上交到院素质拓展部 —— 院素质拓展部对各系（部）上交的电子稿进行审核，对不符合标准的，予以打回重做 —— 各系（部）将经院素质拓展部审核完后的合格电子稿制成打印稿，并附注证明材料，一并上交到院素质拓展部 —— 院素质拓展部对各系（部）上交的“xx学院素质拓展学分登记表”的打印稿以及证明材料进行逐一审核 —— 院素质拓展部通知审核合格的系（部）填写证书——各系（部）按照各自备留的已通过院素质拓展部审核的登记表电子稿，如实填写证书 —— 院素质拓展部对各系（部）上交证书进行最终审核，盖章。

2.各系部的同学通过参与系部组织的公共能力培养与监控活动的相关培训获得院级素拓学分。各系部的同学需在“校园文化艺术节”及“科技·读书节”的活动开展前参与相关比赛的培训，培训是为了提升同学们的信息处理能力、价值判断能力、身心调试能力及专业知识能力，每个同学每完成一个能力的培训即可获得1个院级素拓学分。其具体流程如下：

各系部按照系部上交的公共能力培养与监控的安排表如期举行每场培训——院团委素质拓展部根据安排表对每个系开展的培训进行随机抽查——每场培训开展时各系部需派一位素质拓展部干部在场，负责本系部培训的监察——各系部素质拓展部需在每场培训完成后的3天内将每场培训的参与人员名单上交至院团委素质拓展部，院部将根据系部上交的参与培训人员名单统计出参与人员参与培训所获得的院级素拓学分。

最后，每位同学的院级素拓学分是参与院级活动及参与“两节”活动相关比赛培训的总分。

第三篇：大学生素质拓展证书填写标准

大学生素质拓展证书填写标准一、六大模块简介

A.思想道德与政治素养：体现思想政治素质

B.社会实践与志愿服务：体现理论与实践相结合C.学术科技与创业创新：体现创业创新能力

D.文化艺术与身心发展：体现文化艺术修养

E.社团活动与社会工作：体现组织管理能力

F.技能培训与其他：体现技能掌握能力二、六大模块具体内容

【思想政治与道德修养】

入党、转正情况，个人获得的荣誉称号。主要指学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识，道德品质等方面的表现。要求大学生具有崇高的理想和坚定的信念；具有热爱祖国，拥护中国共产党领导的思想觉悟；具有投身改革，乐于奉献的时代精神；具有高度的社会责任感；具有自强不息和求实创新的优良品质。

内容：

1、学生业余党校培训

2、学生业余团校培训

3、红安革命传统教育

4、主题教育（主题党日、主题团日）

5、大学生思想动态调研座谈会

6、社团积极分子、优秀委员、优秀干事等荣誉称号

例：√获武汉科技大学XX年本科生军训优秀个人称号。

如：2009年10月，获2009年本科生军训优秀个人称号。

√参加武汉科技大学第X期（骨干/基础）团校培训并结业。

如：2009年12月，参加武汉科技大学第二期“科大英才”大学生骨干培训班并结业。√被发展为中共预备党员（或转为正式党员）。

如：2009年10月，转为中共正式党员。

√获武汉科技大学XX优秀学生干部称号。

如：2009-2010，获武汉科技大学优秀学生干部称号。

×被推选为入党积极分子不填写。

【社会实践与志愿服务】

寒暑假社会实践的地点、实践内容，志愿服务的地点、服务内容等。主要指学生组织或参加社会实践、志愿服务等活动及在活动中的表现和取得的成果。要求学生在参与社会实践与志愿服务的过程中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有较强的环境适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的奉献精神；具有较强的社会责任感。

内容：“中国注册志愿者证”上予以认证并计入志愿者时长的所有志愿活动。志愿服务统一写在一条中。该条目首先注明“中国注册志愿者证”上的志愿时长。然后在其后填写若干条含金量高的志愿活动。

例：√XX年在X地（单位）参加寒（暑）假社会实践（实习），负责X工作（开展调查研究），撰写X报告（撰写的报告获“优秀实践报告”/本人获“社会实践优秀个人”）。

如： 2010年7月，在通山县参加武汉科技大学赴通山县大畈镇大坑村暑期社会实践，负责调查研究工作。撰写XX报告，获XX奖。

√XX—XX年志愿服务总时长为X小时。其中参加XX组织的到XX地的XX志愿活动。如：2009-2010，志愿服务时长共为20小时。其中2009年10月，参加武汉科技大学外国语学院组织的青菱乡义务家教活动。

×献血、勤工俭学等不能表现个人能力的活动不填写。

×游览观光类活动不填写。

×班级联谊类活动不填写。

【学术科技与创新创业】

参加各类学术、科技、创业比赛，或相关活动的情况。主要指学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛取得的成绩。要求大学生具有扎实的专业基础知识；熟练掌握一到两门外语和运用计算机等现代化工具；具有较高的文化素质和知识底蕴；具有对新技术新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和良好的思维习惯。内容：

1、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

2、机器人足球竞赛

3、“飞思卡尔”杯全国大学生智能车比赛

4、全国大学生机械创新设计大赛

5、全国结构设计竞赛

6、奖学金

7、全国大学生数学建模竞赛

8、全国大学生英语系列赛事

9、全国大学生电子设计竞赛

10、创业计划大赛

11、自行创业(需要证明材料,如营业执照等)

例：√××年获武汉科技大学XX等XX奖学金。

如：2010年9月获二等许家印奖学金。

√获第X届“XX”（学术或学术比赛）X奖。

如：2009年，调研报告《XX》，获中国第九届人文社科竞赛二等奖。

√论文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上发表。

如：2008年，《对我国傍名牌现象的思考》在XX经济周刊上发表。

×学习成绩及排名不写。

×转发他人文章不填写。

【文化艺术与身心发展】

参加晚会、运动会、辩论赛、演讲比赛、书画比赛等活动的情况。主要指学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓进取的健全人格；具有适应环境、善于调节的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。

内容：

1、校园十佳歌手大赛

2、校园辩论赛

3、女生节

4、运动会(校级获奖)

5、寝室设计大赛(校级获奖)

例：√获武汉科技大学第X届运动会（××项目）第X名。

如：2009年10月，参加武汉科技大学第47届运动会，并在男子100米项目中获第一名。

√参加武汉科技大学（X学院）XX比赛（文化性）获X奖。

如：2009年11月，参加理学院新生辩论赛，并获得最佳辩手称号。

×运动会趣味项目不填写。

×晚会表演或参加活动未获得奖不填写。

×合唱等不能体现个人价值的集体活动不填写。

×团体活动获校级以下奖项或非主要参演人不填写。

【社团活动与社会工作】

担任班级或社团等学生组织的职务情况，在学校和社会上的兼职等。主要是指学生组织和参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培养广泛的兴趣爱好，发展特长，提高人际交往能力，建立良好的人际关系，与同学和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力。

内容：

1、共青团组织

2、学生会组织

3、校社联

4、学助会

5、社团

6、班委

例：√XX学年XX学期，担任武汉科技大学X班级或X学生组织的X职务。

如：2009—2010学年第一学期，担任武汉科技大学医学院药学0901班团支书。√X年X月至X年X月，在X地方兼职，承担X工作。

如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中国电信兼职，当话务员。

√策划/组织XX活动，负责XX工作。

如：2010年3月策划武汉科技大学文法与经济学院趣味运动会，负责全局工作。×社团委员、学生会干事不填写。

×在校外担任家教、临时演员、临时促销员、计时工等不填写。

【技能培训与其它】

参加各类资格考试及技能培训的情况，及其它与素质拓展相关的活动。主要指学生参加各类技能培训及取得的成绩，及未能被上述模块所包括的其他重要经历或成果。要求大学生提高双语能力，获取大学英语四

（六）级证书、计算机等级证书、普通话测试等级证书，以及与所学专业相关的其他技能培训证书或从业资格证书。

内容：

1、英语类——TOEFL、GRE、CET-4&

6、BEC、TEM-4&8等

2、计算机类——国家计算机等级考试

3、金融会计类——金融分析师CFA、注册会计师CPA4、医学类——职业医师资格证、护士执照、药剂师执照

5、法律类——国家司法考试

6、交通类——驾驶执照

7、语言类——普通话水平测试

例：√××年通过全国计算机等级考试X级。

如：2009年10月通过全国计算机等级考试二级。

√××年获X地的机动车辆驾驶执照。

如：2010年8月，获武汉市机动车驾驶证C1证。

×参加技能培训讲座不填写。

×新东方等课外补习不填写。

2010年11月,策划的活动”志愿绿色服务”在武汉科技大学第五届团组织生活竞赛中获得一等奖.

第四篇：大学生素质拓展训练实践之浅析

大学生素质拓展训练实践之浅析

刘勇1周政刚

2(哈尔滨职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150081)

摘要拓展训练是一套密切结合我国高等教育实际情况的训练方式，结合许多发达国家“磨难教育”“挫折教育”的先进经验，经培训及心理学专家和青少年教育专家精心整合、设计的训练体系，是激发和增进个人及组织的系列优势的现代型学习和训练方式。它着眼于体验者的基本面的全面改进，激发、调整、升华、强化体验者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使体验者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成的目的，用以培养大学生的自学、自理、自护、自强、为目的，全面促进大学生素质教育事业的飞跃发展。

关键词：高等教育；大学生教育方式；训练；素质拓展

Analysis ofCollege Students' QualityDevelopmentTrainingPractice

LiuYong1ZhouZhengGang2 Abstract：Outward Bound is a close combination of the actual situation of China's higher education training methods, combined with many developed countries, “tribulation education”, “frustration education” advanced experience, the training and psychology experts and youth education experts carefully integrated training system design, is to stimulate and promote a series of individual and organizational advantages of modern learning and training.It looks at the overall improvement of those fundamentals experience, inspire, adjust, sublimation, and strengthen those who experience psychological, physical, and moral qualities and potentials, and strive to make the experience of those who reach a stable open mind, dare to meet the challenge, innovative vitality, promote team the purpose of the formation, training students for self-learning, self-care, self-care, self-improvement, for the purpose of promoting the rapid development of a comprehensive quality college education.一、拓展训练起源和发展

拓展训练也称体验式培训，起源于二战期间英国水兵的生存训练，原意为小船驶离平静的港湾，执着地投向未知旅程，去迎接各种挑战。二战期间，英国船队在大西洋频频受到德国潜艇攻击，伤亡重大。事件中人们发现从海中生还的并不是那些身强体壮的人，而是一些具有丰富野外生存经验，意志坚强，且具有良好团队精神的人。1942年，德英两国人在英国创办了阿伯德威海上训练学校，这种训练利用野外活动的形式，模拟现实的环境，对海员进行心理意志及生存能力训练，取得了巨大的效果。

后来，这种训练形式的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人士等各群体，训练目标也从单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。逐渐发展成为一个规范的、有完善理论和安全保障的行业。

随着现代培训技术、管理学的发展，拓展训练转化成以体验式为核心技术支撑的培训形式，开始在全国各地受到众多企业的青睐。

二、拓展训练的方式

拓展训练是一套密切结合我国高等教育实际情况的训练方式，结合许多发达国家“磨难教育”“挫折教育”的先进经验，经培训及心理学专家和青少年教育专家精心整合、设计的训练体系，是激发和增进个人及组织的系列优势的现代型学习和训练方式。它着眼于体验者的基本面的全面改进，激发、调整、升华、强化体验者的心理、身体、品德素质和潜能，力求使体验者达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成的目的，用以培养大学生的自学、自理、自护、自强、为目的，全面促进大学生素质教育事业的飞跃发展。

三、素质拓展训练与学校应试教育的区别

素质拓展训练与学校应试教育的区别在于学校的应试教育更多的是在传授一种知识和技能，是可以量化的，拓展训练则是传播一种观念，一种精神，是不能量化的。素质拓展训练通过信任训练、沟通训练、领导力训练、自信心训练、心理突破训练等等，全面挖掘和提升大学生的创新、沟通、协作、应变、学习、思维、激励、领导。它所传播的精神就是：激发自尊、关心他人、服务社会、放眼未来。

四、高等院校开展素质拓展训练的重要性

1.素质拓展训练对大学生的意义与目的学校传统的大学生教育方式在某种程度上是单边灌输，迫使学生接受，它只能培养和增长学生的技能和提高知识水平，但对素质的培养却作用不大。这样培养出来的学生只按着一个固定模式成长，个人最有价值的成分被禁锢，不能得到充分的挖掘；而只有当人的最卓越、最出色的素质被挖掘，被自己所意识时，他才能走入平凡生活中，才能从容应付一切挑战。因此，素质拓展训练的主要目的是：把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶点，培养学生树立明确的生涯目标，敢于挑战自我极限，具有克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团结合作的团队意识，热爱自然和服务社会的精神。

素质拓展训练不仅可以全面发展学生的身体，增强学生体质，而且还可以向学生进行有效的思想品德教育，开发学生智力；最重要的是提高学生心理素质，陶冶情操，发展学生的个性，促进学生的社会化。因此，拓展训练不仅可以成为素质教育的重要内容，还可以成为素质教育的重要手段和有效途径。

2.素质拓展训练对大学生的综合作用

⑴提高自信心，勇于超越自我。建立相互接纳，相互支持、相互信任的团体气氛。让大学生在活动中开放自我，超越自我，从而开发自身潜能，肯定自我价值，提高自信心。

⑵激发潜能，完善人格。帮助大学生认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，锻炼动手能力和创造力，培养自信心和自我管束能力，完善人格。培养大学生上进心理，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而富有韧性。

⑶学会合作，培养团队精神。引导大学生发现在团体生活中合作的价值和团体中个人的责任。帮助大学生明白团队的巨大力量，领悟合作精神的重要性，克服排他情绪和性格孤僻心理，培养与人沟通融合能力，感受分享带来无穷乐趣。

⑷学会沟通，融洽人际关系。针对一些大学生心理脆弱、性格孤僻等缺陷，实施拓展训练，帮助大学生了解生活，学会沟通、学会感恩、学习建立人际关系技巧。

3.我校学生开展拓展训练的必要性

⑴我校学生综合素质方面普遍存在的问题

多年来，由于应试教育的影响，学校教育始终把传授知识放在头等重要的位置，如今独生子女已成为当代大学生的主体，部分学生从小受到家长的娇惯、纵容，使学生养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。特别是有些学生，合作意识不强，他们有明确的个人目标，但却不知道如何去实现它；他们自信心很强，但又很脆弱，经不起风雨；他们抱负远大，但缺乏韧性和意志力，没有良好的心态；他们思想活跃，智商很高，但却娇生惯养没有吃苦精神；他们偏重理论知识，而忽视实践动手能力；他们过于强调个人的能力，却没有团队合作的精神和能力。

这种状况严重影响学生未来的发展。作为教育者，我们应该利用先进的理念和方法，去塑造一名全面健康发展的大学生。

⑵利用素质拓展训练注重培养我校学生的团队精神

团队精神是团队内部成员为了达到某种目标，齐心协力，相互配合，相互协作，共同实现团体目标的心理状态和行为活动。西方人讲团队精神，中国人讲集体主义，其精神实质要求人们在个体利益与集体(团队)利益之间，局部利益与全局利益之间，要勇于牺牲个人利益，维护集体利益和全局利益。拓展训练的奇妙之处，就在于把这一深刻的教育内涵融入到许多有声有色的训练之中，使参训学生在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。如“盲人方阵”、“穿越雷阵”等团队合作型项目，是强调培养人与人之间的沟通意识、协作能力、团队精神的典型游戏。这些游戏虽小，蕴含的人生哲理却非常深刻，参训者在游戏中深刻认识到不群策群力难以致胜，不沟通协作无以成功。

⑶利用素质拓展训练注重培养我校学生的坚强意志

意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配，调节自己的行动，克服苦难，实现预定目的的心理过程。具体来讲，可以通过如“急速60秒”“高空断桥”等竞技项目和个人体验式项目引导学生努力提高自身素质，加强学生自信心，从而适应当前社会激烈的竞争环境，并能以顽强的毅力和坚强意志去实现预定目标。拓展训练中磨练出的意志行为，会增强学生吃苦耐劳的精神和战胜困难的勇气，这将会积极的影响学生在其他方面的行为表现。⑷利用素质拓展训练注重培养我校学生健康的心理素质

现代社会，是一个竞争的社会，对人的心理素质提出了更高要求。如果没有健康良好的心理素质，不仅难以胜任挑战性极强的工作，而且自身具备的知识和能力也会因心理原因而无法充分施展。拓展训练在培养人的健康心理素质方面具有特有的价值，如“黑暗体验”“感恩的心”等项目让学生切身体会身有缺陷，经历磨难，从而使学生珍惜生命，珍惜现有的生活，树立健康向上的乐观心态和正确人生观、价值观。

五、我校开展素质拓展训练的可行性

1.场地器材准备较为轻松、成本较低

对于我校开展拓展训练，其实是有很多优势的，它不需要标准的田径场，只需要一块面积不大的空地就可以开展拓展训练。有些项目甚至可以在非常小的地方就能满足训练的需要。另外，器材成本也较低，有些项目所需器材完全可以自制，不需要购买，而且器材的摆放也相对集中，节省场地。

2.如何处理安全问题

拓展训练把安全保障作为培训第一项重要责任，应该时刻保持警觉，我校现已有8名教职工通过了拓展训练师的专业培训，并取得了国家中级拓展训练师资格。我校8名拓展训练师将以专业的知识技能配合专业安全保护用具，在训练期间，妥善做好组织工作，严格按照要求操作，杜绝不安全行为，控制不安全因素，及时消除不安全隐患，一定能使项目顺利开展。

六、结论 — 开展素质拓展训练在大学生素质教育中取得的优势

通过素质拓展训练把人的身心能力中最卓越、最出色的部分升华到可能达到的顶峰，当学生在培训中能够真正地体会到自己的能量极限时，再回到平凡生活中的时候，他对一切挑战便可以从容应付。通过素质拓展训练，培养学生积极的学习态度和人生态度是拓展训练精

神的核心。培养学生乐观自信，从我做起，环境因我而变；坐言起行，言必行，行必果的行为准则；让学生们更加了解自己，从而正确的评价自己，以致于以以开放的，积极进取的心态更好的适应于社会，服务于社会，使我校大学生素质教育工作更上一层楼。

参考文献：

[1] 姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读

[2] 白静 李志荣 王立敏.高等数学教学改革实践研究——沈阳师范大学学报(自然科学版)

第五篇：院大学生素质拓展活动教育学分设置规定(定稿)

湖南农业大学东方科技学院

大学生素质拓展活动教育学分设置规定

第一条为了贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，更好地发挥大学生素质拓展活动教育的育人功能，培养学生的科学精神、人文精神和自强精神，增强学生学习的主动性、积极性和创造性，增强学生的创业能力、实践能力和创新能力，培养适应时代发展需要的高素质人才，结合学校素质教育的长期实践，特作出本规定。

第二条素质拓展活动教育学分纳入专业人才培养方案，学生在校学习期间，必须获得6个素质拓展活动教育学分方可毕业。获得6个以上学分的，多余部分可充抵公共选修课学分，最多可充抵专业人才培养方案中设定的公共任选课学分限额的一半。

第三条素质拓展活动教育学分由大学生学术科技活动教育学分、大学生文明道德活动教育学分、大学生文化艺术活动教育学分、大学生社会实践活动教育学分、大学生个性发展活动教育学分和大学生就业创业活动教育学分6个部分组成（具体项目见附表1）。

第四条学院成立大学生素质拓展领导小组，统一领导大学生素质拓展活动教育的规划指导、组织实施和学分认证的审定工作。

第五条大学生素质拓展领导小组设办公室，挂靠学院团委，负责全院大学生素质拓展活动教育的规划指导、组织实施及学分认证等工作；各学部设大学生素质拓展活动教育专干，具体负责学部大学生素质拓展活动教育的规划指导、组织实施、学分审核等工作。

第六条根据素质拓展活动教育常设项目，学院每学年（学期）初制订实施计划，由学院团委汇总，然后在学院网站上公布，供学生选择；临时性变更的素质拓展活动教育活动必须在活动开展前5-7天向院团委提出申请，经同意后向学生公布。对于未申报（申请）获准项目不予认可学分（院级或院级以上活动和竞赛不受限制）。

第七条每学期末（每年的6月份和12月份），学院对素质拓展活动教育活动进行一次审核和学分认证的审定、录入工作。在每学期的最后一周，以班为单位填写一份《湖南农业大学东方科技学院素质拓展活动教育学分登记表》（见附表2），交各学部团总支审定，审定后将相关材料复印件及表格电子文档一同交至学院团委统一录入。

第八条素质拓展活动教育活动材料建档分为两类，一类是学生自主申报的项目，材料上交学院团委集中审核后交档案室存档；另一类是学部统一申报的项目，材料建档由各学部团总支负责，并交学院档案室统一、集中保管。档案的内容要完善，应包括活动编

号、活动名称、时间、地点、活动简介、参与人员、组织者评价、获奖情况及主办单位签字等；档案的形式要规范统一，具体形式要求按照学院团委统一设计的模板填写；档案要统一按照活动计划编号；档案的接收、借阅要有记录；档案保留的时间为4年。

第九条大学生学术科技活动教育

1、学生在全国核心期刊发表学术论文记5学分，在其它正式刊物发表学术论文记3学分，以收到采稿通知书或正式出版刊物为准，发表论文署名不分先后，但作者单位必须为“湖南农业大学东方科技学院”；

2、学生获得专利局颁发的发明专利证书、实用新型证书和外观设计专利证书，记5学分；

3、学生参与母体学校、学院组织的科技创新项目研究，成功立项并顺利结题，记2学分；

4、学生参加各类国家级、省级、市厅级（含母体学校）学术科技竞赛获奖分别记5、4、3学分。其中市厅级竞赛包括由母体学校举办（由教务处、学工部、招生就业处、团委等职能部门举办）、学院承办的专业技能竞赛。

第十条大学生文明道德活动教育

1、学生参与青年志愿者服务活动并表现突出，被评为院级及以上优秀青年志愿者，记1学分。

2、学生参加文明修身活动，学内无任何违纪记录，在文明修身活动个人总结中，能列举自己的文明行为并附不少于2000字的文明修养事迹，经班团支部在个人回避的前提下进行审核，经学部团总支审核合格、院团委确认，记1学分。

3、学生参加母体学校或学院组织的各类主题教育并达到相关要求，记1学分。

4、学生参加党校培训并获结业证书，记1学分。

5、学生参加团校培训并获结业证书，记1学分。

6、学生参加心理健康专业培训并获得证书，记1学分。

7、有记过以上处分的，文明道德活动教育学分为0。

第十一条大学生文化艺术活动教育

1、学生在省级及省级以上正式出版刊物上发表各类文学作品和新闻报道类作品，记4学分；在市厅级（含母体学校）媒体上发表各类文学作品或新闻报道类作品3篇，记2学分。其中，母体学校媒体主要包括校报、校园网、湘农青年报、湘农青年网、团学通讯、学工在线网等。在院级媒体上发表各类文学作品或新闻报道类作品6篇，记2学分。其中，院级媒体主要包括院网、东方红网、东方青年报、《东方人》。

2、学生听人文讲坛、科学论坛、创业论坛或其他各类文化科技讲座一学年内达到5次，记1.5学分，累计不超过3学分。

3、学生班级参加团支部风采大赛获得院级一、二、三等奖，班级成员记1学分，获得母体学校一、二、三等奖，班级成员记1学分，该项可累积加分。

4、学生参加演讲类、辩论类、舞蹈类、戏剧类、曲艺类、声乐类、书画类、文学创作类及其它文化艺术竞赛，获得国家级、省级、市厅级（含母体学校）、院级奖励分别记5、4、3、2学分。其中，市厅级竞赛包括由母体学校举办（由教务处、学工部、招生就业处、团委等职能部门举办）、学院承办的专业文化艺术竞赛。院级竞赛包括由学院举办（由团委、教务部、学工部、招生就业中心等职能部门举办）、学部承办的专业文化艺术竞赛。

5、学生参加国家级、省级、市厅级（含母体学校）、院级体育运动比赛获奖分别记5、4、3、2学分。

第十二条大学生社会实践活动教育

1、本规定中所指的“社会实践活动”不包括专业教学计划中的实践课程。

2、学生参加寒、暑假社会实践活动，根据当母体学校及学院文件精神提交相应证明材料，记1学分，累计不超过3学分。

3、学生利用休息时间或节假日参与其它社会实践活动，集中活动时间在1个星期以上，提交3000字调查报告或心得体会及相关活动图片，每次记1学分，累计不超过3学分。

4、学生参加社会实践撰写的调查报告荣获国家级、省级、市厅级（含母体学校）优秀调查报告，均记1学分。

5、学生参加母体学校、学院组织的社会实践团队，获国家级、省级、市厅级（含母体学校）优秀团队，该团队学生均记1学分。

6、学生在一学年中参加多项社会实践活动所获学分可以有限累加。

第十三条大学生个性发展活动教育

1、在院（院团委、院学生会、院学生社团联合会）、学部（学部团总支、学部学生会、各学生党支部、团支部、班委会）担任学生干部，“五四”表彰时被评为院级及以上优秀团干、优秀学生干部，记3学分；院级学生干部考核合格，记2学分；学部级学生干部考核合格，记1学分。

2、学生社团获国家级、省级、市厅级（含母体学校）、院级优秀社团、明星社团称号，该社团正式注册会员记1学分。

第十四条大学生就业创业活动教育

1、学生参加各类就业创业竞赛，获得国家级、省级、市厅级（含母体学校）奖励分别记5、4、3学分。其中，市厅级竞赛包括由母体学校举办（由教务处、学工部、招生就业处、团委等职能部门举办）、学院承办的就业创业竞赛。

2、学生参加SIYB、GYB培训，通过考核并获得结业证书，记1学分。

3、学生参加各级各类职业资格和技术水平，颁证单位资格获省级行政部门或相关行业协会认可，通过考试获得相应证书，记2学分；颁证单位资格获国家级行政部门认可，通过考试获得相应证书，记3学分。

4、非经湖南农业大学东方驾校培训获取驾驶证的，须经湖南农业大学东方科技学院教务部复核合格后方可认定学分。

第十五条常设项目之内，学生以个人或团队形式参与各类比赛，所获学分无差别；常设项目之内，除单独规定可以累计的项目外，其它项目均为不可累加的项目；常设项目之外的项目审定及学分认证由院团委负责。

第十六条本规定自2011级学生开始试行。学院以前有关规定中的项目、项目要求、学分设定与本规定不符的，以本规定为准。

第十七条本规定由学院团委、教务部负责解释。

二O一一年八月制订

二O一二年八月修订

附表1：湖南农业大学东方科技学院大学生素质拓展活动教育学分设置表