男孩缺乏阳刚气非男教师太少之过

第一篇：男孩缺乏阳刚气非男教师太少之过

龙源期刊网 http://.cn

男孩缺乏阳刚气非男教师太少之过

作者：盛会

来源：《甘肃教育》2012年第22期

“小学除了体育老师是男的，其他科的老师都是女的。”近日，记者接到家长反映，现在小学男女老师比例悬殊，有些家长因此担心培养出的小男生或阳刚不足阴柔有余。（广州日报）男女教师比例失衡，小学、包括幼教阶段，男教师比例偏低，是一个不争的事实。有关资料显示，我国幼教中男性比例是日本1/7，美国1/10。但如果就此而认定男生不“阳刚”只是男教师太少之过，就有失偏颇了。

从历史上来看，择邻的孟母和刺字的岳母培养出来的儿子，一个提倡“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，一个“驾长车，踏破贺兰山缺”，谁说他们不阳刚？现代人不阳刚的多，阳刚的也不少。幼儿园和小学里女老师占多数，并非今日独有。

实际上，孩子缺乏阳刚气，与家庭环境不无关系。一方面，随着时代发展和家庭结构不断变化，孩子成了家庭的“宝贝”、父母的“心肝”。无论男孩女孩，总是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着”，出门车送、回家车接。“过度保护”的结果，就是男孩过于娇贵任性，意志力欠缺，经受不住任何挫折，满嘴“娘娘腔”，动辄哭着喊着要死要活；另一方面，由于传统的“男主外女主内”思想的影响，为人父者多因各种现实原因无暇顾及和教育儿子，使得男人的阳刚、坚毅、果敢、大气等气质、精神无法对孩子形成有效影响。而长期浸泡于母爱中的男孩，“缺钙”也就成了一个早晚的问题。

同时，社会大气候也是导致男孩子缺乏阳刚气的重要原因。在“应试教育”的结构难以撼动的情况下，学校大都更喜欢那些听话、顺从、只知道死记硬背的孩子。更为重要的是，当今社会上“官本位”气息仍然浓厚，那些“听领导话”的人，也往往更容易讨巧。此外，中国传统儒家文化本身崇尚“温文尔雅”，现实生活中民主法治有待进一步健全，公民权益有时仍得不到很好地维护，使得许多人往往选择明哲保身，担心“枪打出头鸟”而不敢开拓创新、展示个性，这也容易导致孩子缺乏“阳刚”气。

第二篇：男孩危机再引关注 男教师太少惹的祸

大多小学男教师仅占两成导报记者随机采访了槟榔小学、湖明小学、前埔南区小学等厦门市近10所小学。从调查结果来看，大多小学的男教师比例仅为两成左右，有的甚至不足两成。不过，也有一些小学比例超过两成，如何厝小学男教师11人，占全校总教师数36人的30.6%，而这一比例在厦门市各小学中算是非常高的。

“男教师十几人，占百分之十几吧！”这是不少小学老师接受采访时的答复。身为一名男教师，前埔南区小学心理老师林毅凯平时倒是很少关注男教师在校所占比例。后掐指一算，林毅凯说，男教师人数大概14人，全校有80多名老师，所占比例果真不足两成。

本科读师范的林毅凯，2007年大学毕业后就一直在小学当老师。在林毅凯看来，小学男教师少并不稀奇，因为从生源上说，读师范的男生本来就比较少。而在校期间，就读书而言，男教师又比不过女教师，在教师招考环节的筛选上又卡了一些人，因此进到小学校园的男教师就更少了。

“以我们大学本科的班级为例，51人，男生仅有18人，比例为35%。而相对而言，语文、英语、音乐等科目，男女生比例会更悬殊，数学、信息科学等学科会稍好些。”林毅凯说。

男教师在学校很受欢迎

“男教师大多很受欢迎！”湖明小学音乐老师刘宇任教四、六年级，他不仅弹得一手好钢琴，体育也很棒，学生都很喜欢他。刘宇说，这几年学校男教师逐渐多了起来，目前学校有15名男教师，占全校教师的19%，男教师任教领域涉及语、数、体、音、美等各学科。

刘宇的一个感觉是，男教师多了，整个校园气氛变得更活跃。比如学校每周三，男教师们就自发组织篮球赛，自娱自乐之余也带动了整个校园的气氛。为加强校园治安管理，男教师们还自发成立巡逻队，碰到台风天、重大节假日，男教师更是主动冲锋在前，承担“重任”，这些都是看得见的。

在刘宇看来，相对女教师而言，男教师更具有男子汉气概，性格比较爽朗，如果课再上得好，带给孩子的是完全不一样的感受。

导报记者了解到，目前小学阶段，男教师主要被安排在中、高年级任教，小学低段，基本上仍以女教师为主。

“女教师，比较细腻，给人更亲切和蔼的感觉，在幼小衔接阶段，孩子需要这方面的关爱。再者，小学一年级一个多月都在学拼音，相对枯燥乏味，女教师在这方面来得更有耐心。”一小学负责人认为，在小学阶段女教师人数多有其科学的一面，女教师在小学教学上有自身的优势，不过，两成的男教师比例相对少了些。

大多小学男教师仅占两成导报记者随机采访了槟榔小学、湖明小学、前埔南区小学等厦门市近10所小学。从调查结果来看，大多小学的男教师比例仅为两成左右，有的甚至不足两成。不过，也有一些小学比例超过两成，如何厝小学男教师11人，占全校总教师数36人的30.6%，而这一比例在厦门市各小学中算是非常高的。

“男教师十几人，占百分之十几吧！”这是不少小学老师接受采访时的答复。身为一名男教师，前埔南区小学心理老师林毅凯平时倒是很少关注男教师在校所占比例。后掐指一算，林毅凯说，男教师人数大概14人，全校有80多名老师，所占比例果真不足两成。

本科读师范的林毅凯，2007年大学毕业后就一直在小学当老师。在林毅凯看来，小学男教师少并不稀奇，因为从生源上说，读师范的男生本来就比较少。而在校期间，就读书而言，男教师又比不过女教师，在教师招考环节的筛选上又卡了一些人，因此进到小学校园的男教师就更少了。

“以我们大学本科的班级为例，51人，男生仅有18人，比例为35%。而相对而言，语文、英语、音乐等科目，男女生比例会更悬殊，数学、信息科学等学科会稍好些。”林毅凯说。

“阳刚教育”应引起重视

采访中，也有教师并不认为男教师偏少会对“男孩阳刚”有直接影响。但一小学校长认为，男教师偏少对男孩阳刚的影响是潜移默化的。比如有这样的现象，女教师平时如爱打扮，往往班上的女生就会跟风，从发型和穿着都模仿老师。

“这说明老师的言行举止会影响到孩子。虽然女教师不少在性格上也很刚强，但男教师说话和处世方式与女老师不一样，对孩子的影响也不一样。”该小学校长认为，由于性别的差异，女教师相对没男老师来得豁达、包容，如果个别女教师心态又不太好，就很容易导致学生小鸡肚肠、爱钻牛角尖、爱哭娇气等，而男孩就较易形成软弱的个性。

该校长认为，目前的小学教育普遍缺乏 “阳刚教育”，“阳刚教育”应引起重视。在学校综合实践活动中，老师可有意识地开设一些相关专题，针对具体问题做相关研究，让孩子体验、感悟、释放自己。学校还可有意识地培养孩子的独立意识、毅力，提倡孩子多参与运动，在运动中培养独立与阳刚；提倡孩子学会独立完成自己的事情，学会承担，这点很重要。

此外，该小学校长认为，作为男性的父亲，在生活中应主动承担起父亲的责任来。相对男教师而言，父亲的角色更重要，但现今很多父亲忙于工作，与孩子的沟通交流太少了。父亲应多与孩子在一起沟通交流，陪孩子玩耍。

观点

小学男教师比例以三四成为宜

谭南周（厦门市政协特邀研究员，原厦门市教科所所长）

20年前我就关注过这个问题，当时男教师的比例不足两成；20年过去了，男教师的比例有

些提升，但仍相对较少。

男教师有所增多，主要有以下原因：一是教师地位提升，特别是经济地位大幅提高，教学环境越来越好，吸引了一批男教师任教；二是现今职业难求；三是随着教育的发展，老师在学校成长和发展的空间比较大。

过去一到学校，满眼望去都是“花”。如今，进入小学校园，看到相当量的男教师，但总体来说还是偏少。从教育科学性来说，小学男教师人数不可能超过女教师，但男教师要有一定的量，个人认为男女比例4誜6或是3誜7比较理想。

一般来说，男教师的阳刚之气要多于女教师，女教师的阴柔之美要多于男教师；从学校的工作安排来说，异性之间相互配合更有益于相互补充。男女的思考方式、角度、层面不完全相同，在学校的德育、拓展教育、体育等方面，应该多一些男教师的身影，而目前备受关注的创新教育也需要更多男教师的加入。一般来说，男性的创新思维、意识、能力和品格要优于女教师，学校鼓励孩子创新、打破常规，就需要更多的男教师。

男教师偏少，如何解决这一问题？目前最当务之急的是“入口关”，应创设更多环境、条件、政策吸引更多优秀的男教师来小学任教，让男教师感受到在小学任教是一个很有发展前途的平台。