我就是个坏女孩儿 (短剧剧本,超级感人)

第一篇：我就是个坏女孩儿 (短剧剧本,超级感人)

我就是个坏女孩儿

剧情简介：

王是一个家境并不是太好的女孩儿，八岁时他父亲因为车祸而去世，十年来，只与妈妈相依为命的生活在一起。由于过早与妈妈一起分担家里的生计，她的内心无比成熟，自然也免不了叛逆。她敢爱敢恨，有一个非常坚定的梦想，那就是成为一个优秀的舞蹈表演家。王的性格有点孤僻不太爱与人交流，跟班上同学的关系并不是特别好，但她的生活总体还是平静的。直到有一天---

学校给他们班调来一位新的英语老师，这使他们原本平静的生活出现了**。新老师生性正直，看不惯学生上课没有一个该有的样子。而这个班的同学特别喜欢当初的英语老师，对他，并不是特别在意。在开学之初新来的老师与班里同学产生了很严重的矛盾。而矛盾激化的导火索却是王。

主要情节：（左右以面对舞台为准）

第一片段：（叮铃铃，叮铃铃…….上课了，自舞台右侧上场。学生们慌慌张张的跑进教室。唯有王不慌不忙的戴着耳机走进来，就在她坐下的一刹那，陈老师进来了，陈老师自舞台）

陈老师：那个同学，你迟到了（指着王，但是王只在听音乐没听到他的质问）。陈老师：喂喂，那个同学，你迟到了，没听到么？（这时旁边的人推了推王，并低声示意老师在叫她。）

王：哦，老师啊，我突然肚子疼，去厕所来着，然后不巧就迟到了，有什么问题么？（明显的撒谎，却还装作一副无辜的样子）~~~~~~~~~~~~~~~~

陈老师：嗯……（特别无语的样子，叹口气，转身讲课）（注意，第一把火烧得失败，警惕接下来续不下去哦。安）

陈老师：来，我们开始上课，看这儿。今天我们来学习……（侧耳听，有人在很有节奏的跺地板，这个人是王）

什么声音？你们听到了么？（众人耳语，小声嘀咕，时不时指指王，这时王的死党也适时推推了王）王：（如梦初醒般，对着离她最近的小静儿说）怎么，下课了？这么快啊。（说着就

站起身准备离开）

小静儿：啊？没有啊，你看那儿（指指陈老师的方向）

陈老师：（努力遏制着自己的愤怒）王同学，能告诉我你在听什么么？要知道，你现在在上课。

王：哦，没什么啊，舞曲啊，老师有兴趣听，那给你啊。（表现得不屑一顾，顽劣，表现对这个老师的不喜欢）（其他人喝着，助长着王的气焰，多数人在嘲讽的笑着，看看这个老师有什么反应）

陈老师：住嘴，你还有理了。这是你上课的地方，不想听，请你出去。（近乎喊着说出来）王：哼，你以为你是谁啊，就是不想听你的课，怎么的吧？走就走，怕你啊？（边说着当着陈老师的面下场）

陈老师：你……(气得牙痒痒，只能任她走了，恰巧这时候下课铃声响了)今天就到这儿，下课。班长来一下。（其他人从舞台左侧下场留陈老师和班长在舞台中间偏右的地方）

第二片段：

（1）

陈老师：能跟我说说班上的情况么？尤其是这个王同学（说到王时，显出一丝无奈）班长：说实话，我们也跟她不怎么熟的，只知道她很小时父亲就去世了，一直跟妈妈生活在一起，虽然我们在一个班，但她不怎么跟我们交流的。

陈老师：她就没什么爱好？班上她就一个好朋友都没有？

班长：爱好，不太清楚，只知道她特爱跳舞，貌似跳的还不错，但我们都没见过。陈老师:那没有朋友么？

班长：这个，有的，就是今天跟她并排坐着的那两个女孩儿，但说实话，不是特别深的那种。大家心里都明白，也就这么过来了。

陈老师：老师知道了，谢谢你啊，有事老师再问你。

班长：不客气，老师再见（左侧下场）。

陈老师：再见。（沉思，徘徊，自右侧下场）

（2）（王与其母均从左上场，其母先上，王随后）

王：妈，今天我跟新来的英语老师顶嘴了，把他气了个够呛。（坐在椅子上，翘着腿，扣指甲，或者拿手机自拍，耳机带一个）

韩：（本拿着扫把在扫地，听到这话时转头看着女儿，很是不解，只是幽幽地叹了口气什么都没有说）唉！

王：妈，你叹什么气啊，又不是第一次。况且，本就不喜欢这个老师。（很是无所谓的样子）

韩：***（小名儿）啊，你怎么就改不过来呢？从小到大，妈妈教育过你多少次，好好学习，好好学习，跟同学处好关系，尊敬老师。可是你呢，你什么时候听进去去过一回？（说罢，扭头抹眼泪，恨铁不成钢）

王:（此时起身，对着母亲）妈，你也这么说，你知道我的性格。喜欢就是喜欢，不待见就是不待见。没想到我妈也不理解我。（扭过身去，顺势走了一步，靠近舞台边缘）韩：***,妈怎么会不知道你的性格，只是妈妈希望你能对你的学业用点心而已，这很难么？ 王：很难，很难（不耐烦的样子），我去练舞了，不吃晚饭了。

韩：***，（叫着，可王已从右侧下场）唉，这孩子啊，啥时候才懂事儿啊。（说完，无奈的自左侧下场）

第三片段：

(王很是不解的一个人来到了她素日里练舞的地方，开始了属于她的一份甜蜜)（这时，王从右上场秀自己的舞蹈，一到两分钟左右后因劳累而跌坐在地上）王：啊（跌下来时发出的）

王：没有朋友，老师不理解，就连妈妈也不理解（情绪逐渐激动），谁都不理解，没有人理解我……(歇斯底里，哭出来最好)

（这时天色已晚，母亲焦急地来找女儿，见女儿伤心的坐在地上，急忙的跑到跟

前扶，左侧上场）

韩：***啊，你这是怎么了？怎么坐到地板上了，快起来。伸手去扶）

王：（并没有倚着妈妈起来，反而一头扑在了妈妈怀里，哭喊着）妈妈，我只是想做我喜欢的而已，仅此而已，为什么他们都不明白我，为什么要那样对我？

韩：妈妈知道，妈妈知道，快起来，地上凉啊。

王：妈妈，8岁时候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不会有人欺负我了，我就能做我喜欢的事了。（说着，委屈得又呜咽起来）

韩：（此时，也因为这么多年的辛酸而落起眼泪来，母女俩此时唯有悲悯的啜泣，一时竟无语，而这时因为妈妈临走时告诉了陈老师一些情况，陈老师赶来了）

陈老师：王**，您也在啊。（听到这句，这对母子缓缓的起身，韩转身对陈老师，而王却把头扭到另一边）

韩：是陈老师吧，真不好意思还麻烦您亲自跑一趟。***，陈老师来了，怎么了？(这时陈老师示意她别再说下去，径自上前一步)

陈老师：呵呵，王**,还在生老师的气？之前老师不知道你的情况，现在老师知道了，你就原谅老师呗？

王：哪敢，您这是说的哪儿的话。

陈老师：瞧瞧，还在生闷气呢。老师知道你喜欢跳舞，老师正好认识一些杰出的舞蹈表演家，要不给你介绍介绍？

（王缓缓的转身，看看陈老师，又看看妈妈，仿佛在问“难道这是真的”？）韩：傻孩子，还看什么，还不快谢谢老师（很欢喜的样子）

王：这是真的？（仍旧怀疑着）

陈老师：当然啦，老师不跟你开玩笑的。

王：谢谢老师，今天是我不对……

陈老师：别别，看看，还有什么…….(王的同学在班长带领下一起从左上场，边走，边说)

班长：支持你，怎么能少得了我们？王**,我们永远是你的后盾，你从来都不孤单。众人：是啊，你从来都不孤单（一起说）

（王激动的跑过去只呆呆的说，同时鞠九十度躬）

王：谢谢，谢谢。

女孩儿们拥上来：说什么呢，我们永远都是好姐妹，拉上班长哦。

韩：***，你看，你有多么好的同学和老师啊。

王：嗯嗯嗯嗯，是是是（结巴的不会说话了）

王：我们跳舞吧，这么美好的日子。我刚编了一段舞蹈，特别简单的。你们跟着我来就好了，我们一happy一下嘛。（跑到妈妈跟前，“妈妈，来嘛”，“老师”“班长。。。”牵着另几个女孩儿的手…..）

陈老师：好好，你在前面，我们跟着，大家一起来啊。

班长：是啊，我们一起high起来吧

（此时王以站在了众人前，此时海芋恋开始放，准备跳）

（结束后，众人站成一排谢幕，致最后词）

第四片段：

右起第一个：每个人都有梦想。

左起第一个：但是，要怎么实现梦想？

右起第二个：实现梦想，需要勇气，需要实力。

左起第二个：实现梦想，需要创新，需要自信。

右起第三个：还需要实力，还需要基础。

左起第三个：还需要动力，还需要支持。

右起第四个：实力和基础来自练习与实践。

左起第四个：而动力和支持却来自我们的至亲至爱。

中间（王）：梦想因人而异，但却因为一样东西而熠熠生辉：

所有人合：这个东西，就是爱！！

（携手，谢幕，结束）

第二篇：我就是个坏女孩儿 (短剧剧本,超级感人)

我就是个坏女孩儿

剧情简介：

王是一个家境并不是太好的女孩儿，八岁时他父亲因为车祸而去世，十年来，只与妈妈相依为命的生活在一起。由于过早与妈妈一起分担家里的生计，她的内心无比成熟，自然也免不了叛逆。她敢爱敢恨，有一个非常坚定的梦想，那就是成为一个优秀的舞蹈表演家。王的性格有点孤僻不太爱与人交流，跟班上同学的关系并不是特别好，但她的生活总体还是平静的。直到有一天---学校给他们班调来一位新的英语老师，这使他们原本平静的生活出现了**。新老师生性正直，看不惯学生上课没有一个该有的样子。而这个班的同学特别喜欢当初的英语老师，对他，并不是特别在意。在开学之初新来的老师与班里同学产生了很严重的矛盾。而矛盾激化的导火索却是王。

主要情节：（左右以面对舞台为准）第一片段：

（叮铃铃，叮铃铃…….上课了，自舞台右侧上场。学生们慌慌张张的跑进教室。唯有王不慌不忙的戴着耳机走进来，就在她坐下的一刹那，陈老师进来了，陈老师自舞台）

陈老师：那个同学，你迟到了（指着王，但是王只在听音乐没听到他的质问）。陈老师：喂喂，那个同学，你迟到了，没听到么？（这时旁边的人推了推王，并低声示意老师在叫她。）

王：哦，老师啊，我突然肚子疼，去厕所来着，然后不巧就迟到了，有什么问题么？（明显的撒谎，却还装作一副无辜的样子）~~~~~~~~~~~~~~~~ 陈老师：嗯……（特别无语的样子，叹口气，转身讲课）（注意，第一把火烧得失败，警惕接下来续不下去哦。

安）

陈老师：来，我们开始上课，看这儿。今天我们来学习……（侧耳听，有人在很有节奏的跺地板，这个人是王）

什么声音？你们听到了么？

（众人耳语，小声嘀咕，时不时指指王，这时王的死党也适时推推了王）

王：（如梦初醒般，对着离她最近的小静儿说）怎么，下课了？这么快啊。（说着就站起身准备离开）

小静儿：啊？没有啊，你看那儿（指指陈老师的方向）

陈老师：（努力遏制着自己的愤怒）王同学，能告诉我你在听什么么？要知道，你现在在上课。

王：哦，没什么啊，舞曲啊，老师有兴趣听，那给你啊。（表现得不屑一顾，顽劣，表现对这个老师的不喜欢）（其他人喝着，助长着王的气焰，多数人在嘲讽的笑着，看看这个老师有什么反应）

陈老师：住嘴，你还有理了。这是你上课的地方，不想听，请你出去。（近乎喊着说出来）王：哼，你以为你是谁啊，就是不想听你的课，怎么的吧？走就走，怕你啊？（边说着当着陈老师的面下场）

陈老师：你……(气得牙痒痒，只能任她走了，恰巧这时候下课铃声响了)今天就到这儿，下课。班长来一下。（其他人从舞台左侧下场留陈老师和班长在舞台中间偏右的地方）

第二片段：（1）

陈老师：能跟我说说班上的情况么？尤其是这个王同学（说到王时，显出一丝无奈）班长：说实话，我们也跟她不怎么熟的，只知道她很小时父亲就去世了，一直跟妈妈生活在一起，虽然我们在一个班，但她不怎么跟我们交流的。陈老师：她就没什么爱好？班上她就一个好朋友都没有？

班长：爱好，不太清楚，只知道她特爱跳舞，貌似跳的还不错，但我们都没见过。陈老师:那没有朋友么？ 班长：这个，有的，就是今天跟她并排坐着的那两个女孩儿，但说实话，不是特别深的那种。大家心里都明白，也就这么过来了。

陈老师：老师知道了，谢谢你啊，有事老师再问你。班长：不客气，老师再见（左侧下场）。陈老师：再见。（沉思，徘徊，自右侧下场）（2）

（王与其母均从左上场，其母先上，王随后）

王：妈，今天我跟新来的英语老师顶嘴了，把他气了个够呛。（坐在椅子上，翘着腿，扣指甲，或者拿手机自拍，耳机带一个）

韩：（本拿着扫把在扫地，听到这话时转头看着女儿，很是不解，只是幽幽地叹了口气什么都没有说）唉！

王：妈，你叹什么气啊，又不是第一次。况且，本就不喜欢这个老师。（很是无所谓的样子）

韩：***（小名儿）啊，你怎么就改不过来呢？从小到大，妈妈教育过你多少次，好好学习，好好学习，跟同学处好关系，尊敬老师。可是你呢，你什么时候听进去去过一回？（说罢，扭头抹眼泪，恨铁不成钢）

王:（此时起身，对着母亲）妈，你也这么说，你知道我的性格。喜欢就是喜欢，不待见就是不待见。没想到我妈也不理解我。（扭过身去，顺势走了一步，靠近舞台边缘）韩：***,妈怎么会不知道你的性格，只是妈妈希望你能对你的学业用点心而已，这很难么？ 王：很难，很难（不耐烦的样子），我去练舞了，不吃晚饭了。

韩：***，（叫着，可王已从右侧下场）唉，这孩子啊，啥时候才懂事儿啊。（说完，无奈的自左侧下场）

第三片段：

(王很是不解的一个人来到了她素日里练舞的地方，开始了属于她的一份甜蜜)（这时，王从右上场秀自己的舞蹈，一到两分钟左右后因劳累而跌坐在地上）

王：啊（跌下来时发出的）

王：没有朋友，老师不理解，就连妈妈也不理解（情绪逐渐激动），谁都不理解，没有人理解我……(歇斯底里，哭出来最好)（这时天色已晚，母亲焦急地来找女儿，见女儿伤心的坐在地上，急忙的跑到跟前扶，左侧上场）

韩：***啊，你这是怎么了？怎么坐到地板上了，快起来。伸手去扶）

王：（并没有倚着妈妈起来，反而一头扑在了妈妈怀里，哭喊着）妈妈，我只是想做我喜欢的而已，仅此而已，为什么他们都不明白我，为什么要那样对我？ 韩：妈妈知道，妈妈知道，快起来，地上凉啊。

王：妈妈，8岁时候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不会有人欺负我了，我就能做我喜欢的事了。（说着，委屈得又呜咽起来）

韩：（此时，也因为这么多年的辛酸而落起眼泪来，母女俩此时唯有悲悯的啜泣，一时竟无语，而这时因为妈妈临走时告诉了陈老师一些情况，陈老师赶来了）

陈老师：王**，您也在啊。（听到这句，这对母子缓缓的起身，韩转身对陈老师，而王却把头扭到另一边）

韩：是陈老师吧，真不好意思还麻烦您亲自跑一趟。***，陈老师来了，怎么了？(这时陈老师示意她别再说下去，径自上前一步)陈老师：呵呵，王**,还在生老师的气？之前老师不知道你的情况，现在老师知道了，你就原谅老师呗？

王：哪敢，您这是说的哪儿的话。陈老师：瞧瞧，还在生闷气呢。老师知道你喜欢跳舞，老师正好认识一些杰出的舞蹈表演家，要不给你介绍介绍？

（王缓缓的转身，看看陈老师，又看看妈妈，仿佛在问“难道这是真的”？）

韩：傻孩子，还看什么，还不快谢谢老师（很欢喜的样子）王：这是真的？（仍旧怀疑着）陈老师：当然啦，老师不跟你开玩笑的。王：谢谢老师，今天是我不对……

陈老师：别别，看看，还有什么…….(王的同学在班长带领下一起从左上场，边走，边说)班长：支持你，怎么能少得了我们？王**,我们永远是你的后盾，你从来都不孤单。众人：是啊，你从来都不孤单（一起说）（王激动的跑过去只呆呆的说，同时鞠九十度躬）王：谢谢，谢谢。

女孩儿们拥上来：说什么呢，我们永远都是好姐妹，拉上班长哦。韩：***，你看，你有多么好的同学和老师啊。王：嗯嗯嗯嗯，是是是（结巴的不会说话了）

王：我们跳舞吧，这么美好的日子。我刚编了一段舞蹈，特别简单的。你们跟着我来就好了，我们一happy一下嘛。（跑到妈妈跟前，“妈妈，来嘛”，“老师”“班长。。。”牵着另几个女孩儿的手…..）

陈老师：好好，你在前面，我们跟着，大家一起来啊。班长：是啊，我们一起high起来吧

（此时王以站在了众人前，此时海芋恋开始放，准备跳）（结束后，众人站成一排谢幕，致最后词）

第四片段：

右起第一个：每个人都有梦想。

左起第一个：但是，要怎么实现梦想？

右起第二个：实现梦想，需要勇气，需要实力。左起第二个：实现梦想，需要创新，需要自信。右起第三个：还需要实力，还需要基础。左起第三个：还需要动力，还需要支持。右起第四个：实力和基础来自练习与实践。

左起第四个：而动力和支持却来自我们的至亲至爱。中间（王）：梦想因人而异，但却因为一样东西而熠熠生辉： 所有人合：这个东西，就是爱！！

（携手，谢幕，结束）

第三篇：我仅仅是个女孩儿阅读答案

篇一：我仅仅是个女孩儿阅读答案

阅读一文.完成1-4题.父 亲 ①虽然我是家里惟一的女孩.父亲好像从来没有显出特别的喜欢来.在地里干活.偶尔捉只小兔或鸟儿.回来也是送给两个哥哥.②小学和初中在父亲的不经意间过去了.上学和放学就像他的出工和收工一样.只是顺其自然的事.他不关心我的学习一如我不关心他的收成.③可是.我考上了县一中.这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉.母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起?题目和参考答案——精英家教网—— 题目详情 阅读《父亲》一文，完成1—4题。父 亲 ①虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！⑥3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白开水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。⑦3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！⑧安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。” ⑨“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！

1、请用自己的话简要概括文章的主旨。答： ______

2、联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”的含义。答： ______

3、作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？ 答：______

4、“我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们 父女俩”“吃得有滋有味”？你有这样的经历吗？联系实际谈谈你的感受。答： ______

1、歌颂父爱的伟大

2、“咽”字表现了“我”捧着桃子时的复杂心情；表现了“我”对父亲的敬重和同情。

3、意在表现父亲辛勤劳动，历尽艰辛。

4、泡饼和咸菜虽然不是美味佳肴，但冲淡不了父女之间相见时的快乐与深厚的情谊。经历与感受“略”。科目：初中语文 来源：2012-2013学年江苏兴化楚天、文昌、文正三校初三第一次联考语文卷（带解析）题型：现代文阅读

阅读曾业桃的《父亲的自行车》一文，完成文后题目。（20分）①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。a父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。②记忆里,父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时,父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。b当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。c“爸爸回不回来呀’”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时。月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温馨；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。d父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。【小题1】文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________⑵节日里：_________________________________________⑶生病时：__________________________________________⑷上学时：___________________________________________【小题2】批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中a、b、c、d处任选两处，自选角度作批注。（6分）⑴我选（）处，批注：_______________________________________________⑵我选（）处，批注：_______________________________________________【小题3】第⑥段划波浪线部分的景物描写有什么作用?（6分）【小题4】文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？（4分）

科目：初中语文 来源：2012-2013学年江苏兴化楚天、文昌、文正三校初三第一次联考语文卷（解析版）题型：现代文阅读

阅读曾业桃的《父亲的自行车》一文，完成文后题目。（20分）①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。a父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。

②记忆里,父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时,父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。

③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。b当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。

④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。c“爸爸回不回来呀’”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。

⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。

⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。有时。月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温馨；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。

⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。d父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。

⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。

1.文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________ ⑵节日里：_________________________________________ ⑶生病时：__________________________________________ ⑷上学时：___________________________________________ 2.批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中a、b、c、d处任选两处，自选角度作批注。（6分）

⑴我选（）处，批注：_______________________________________________ ⑵我选（）处，批注：_______________________________________________ 3.第⑥段划波浪线部分的景物描写有什么作用?（6分）4.文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？（4分）

阅读《父亲》一文，完成问题。父亲 ①虽然我是家里惟一的女孩，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。在地里干活，偶尔捉只小兔或鸟儿，回来也是送给两个哥哥。②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。③可是，我考上了县一中。这就意味着父亲的大半收成都得被我一个人吃掉。母亲望着不太年轻的父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：“要不，别让妮子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一跳：“哪能？再难也得让她上学。”就为这一句话，我第一次被感动了。④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了，在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲。⑤到学校门口，我一个人进去，父亲则去卖那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走20里啊！⑥3年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子。当然都是些歪七扭八卖不出去的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜。掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰碴儿。中午我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，20里的山路把父亲的脸晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已凉好的白天水递过去，父亲一气儿就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天走。3年里，他走了他几十年走不完的路程。我对父亲的情和爱，也在这3年里变得缠绵与圣洁。⑦3年后，我由县城考到省城。也和3年前一样，父亲挑着扁担送我去上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈。“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！⑧安排好住宿已经很晚了。我要送父亲到学校招待所去住，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自己的宿舍。我知道，那样父亲会一夜都不安心的，所以也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多。一天的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿就进入了梦乡。突然，辅导员老师把我叫醒。她说，你父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会感动。我扑过去扶摸着他那青筋凸起的双臂，哭着求他：“为了我，父亲，请您爱惜自己。”同宿舍的姐妹齐刷刷地站在我的身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。” ⑨“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老师还很年轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。“那又有什么，他是父亲。”大家异口同声地说。是啊！他是父亲。他是勤劳又质朴的农民！

1、请用自己的话简要概括文章的主旨。__________________________________

2、联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！”的含义。__________________________________

3、作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？__________________________________

4、“我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味”？你有这样的经历吗？联系实际谈谈你的感受。__________________________________ 阅读《荷包蛋》一文，然后答题。一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。1．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。做面→（）→（）→总结 2．文中最能揭示主旨的句子是____________________________________________。3．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。________________________________________________________________________ 4．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？ 进制_____________________________________________________________________ 5．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是告诫、、，这表达了父亲对儿子的 之情。

篇二：我仅仅是个女孩儿阅读答案

阅读短文，完成练习。呵护世界①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过去，那边有只漂-六年级语文-魔方格 ①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。②在我们面对自己时时触摸生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢？我们是否常常因为自己的________斥责、________怒容、________搪塞，或是________的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？ ③当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股的怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱和呵护。④我通过一段文字，看到了这样的一件事：一位绅士路过橱窗，叫店员将橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界？ ⑤在接触那些怕压易碎的物品时，我们总是小心翼翼地，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心地呵护和善待我们所生存着的这个世界。1．将下边的数词填入第②段的空缺处。一声 一句 一时 一片2．对第①段画线的句子“在我看来„„美好世界”理解有误的一项是（）a．该句运用了描写的表达方式，表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。b．该句运用了议论的表达方式，描绘了作者的心理活动。c．该句揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。d．该句赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的题旨。3．第②段画线的“你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给以关爱呢”，句中“呵护”和“关爱”的对象是______________________。4．第⑤段中“细致”一词呼应了上文的词语____________。5．用简明的语句概括本文列举的两个事例。（每句话不能超过7个字）（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________1．一声 一片 一句 一时2．a3．“时时触摸的生活” “与你打交道的人们”4．小心翼翼5．（1）小姑娘呵护蝴蝶。（2）王尔德叫人取花。（意思对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。呵护世界①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步..”主要考查你对现代文阅读，理解句子，词性等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

3、认真读题

4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）

5、准确答题，提炼概括

考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

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我叫董宇，宇宙的宇。你知道吗？为什么我会起这个名字？因为我从小就喜欢看星星，对宇宙的奥秘非常感兴趣。我特别爱看天文书籍，看与宇宙有关的电影和画报。一年四季，无论春夏秋冬，每到晚上，只要是晴天，我总要到我家楼顶上，用心爱的望远镜观测星星。记得那次看哈雷彗星，一吃过晚饭，我便拉着妈妈到楼顶，因为去得太早，我们一直等了两个多小时，才在西北天空中看到了拖着长尾巴的哈雷彗星。哈雷彗星走得很慢，我瞪着眼睛仔细观察，直至它从我的视野里消失。由于待在楼顶的时间太长，我的身体都冻僵了。我的性格开朗活泼。尤其爱笑，而且笑得无拘无束。那还是二年级的时候，有一次上语文课，老师给我们讲了一个非常难写的字，老师怕我们记不住，就用这个字讲了一个笑话。因为老师讲得特别逗，我竟失声大笑起来，直到同学和老师都用惊异的眼光看着我，我才停止了笑。还应提到的是，从六岁起，我就迷上了书法。每天一放学，我就上少年宫学书法，不久前我还获得了长春市小学生书法竞赛二等奖呢！你看，这就是我，一个性格开朗、兴趣广泛的女孩子。1．我是怎样的一个女孩？用“”在文中标出能回答这个问题的句子。2．为了写出“我”的特点，“我”选取了哪几件事？在正确的后面打“√”。a．看哈雷彗星。()b．爱看天文书籍，爱看与宇宙有关的电影、画报。()c．老师讲笑话，我失声大笑。()d．同学们用惊异的眼光看我。()e．学书法获过奖。()3．读了上面这篇习作，你觉得董宇有个性吗？请你也拿起笔来，向我们介绍一下你的特点、兴趣和爱好。

我就是这样一个女孩 我叫董宇.宇宙的宇.你知道吗?为什么我会起这个名字?因为我从小就喜欢看星星.对宇宙的奥秘非常感兴趣.我特别爱看天文书籍.看与宇宙有关的电影和画报.一年四季.无论春夏秋冬.每到晚上.只要是晴天.我总要到我家楼顶上.用心爱的望远镜观测星星.记得那次看哈雷彗星.一吃过晚饭.我便拉着妈妈到楼顶.因为去得太早.我们一直等了两个多小时.才在西北天空中看到了拖着长尾巴的哈雷彗星.哈雷彗星走得很慢.我瞪着眼睛仔细观察.直至它从我的视野里消失.由于待在楼顶的时间太长.我的身体都冻僵了.我的性格开朗活泼.尤其爱笑.而且笑得无拘无束.那还是二年级的时候.有一次上语文课.老师给我们讲了一个非常难写的字.老师怕我们记不住.就用这个字讲了一个笑话.因为老师讲得特别逗.我竟失声大笑起来.直到同学和老师都用惊异的眼光看着我.我才停止了笑.还应提到的是.从六岁起.我就迷上了书法.每天一放学.我就上少年宫学书法.不久前我还获得了长春市小学生书法竞赛二等奖呢!你看.这就是我.一个性格开朗.兴趣广泛的女孩子.1．我是怎样的一个女孩?用“ 在文中标出能回答这个问题的句子.2．为了写出“我 的特点.“我 选取了哪几件事?在正确的后面打“√.a．看哈雷彗星.()b．爱看天文书籍.爱看与宇宙有关的电影.画报.()c．老师讲笑话.我失声大笑.()d．同学们用惊异的眼光看我.()e．学书法获过奖.()3．读了上面这篇习作.你觉得董宇有个性吗?请你也拿起笔来.向我们介绍一下你的特点.兴趣和爱好.请为你的夸奖道歉 朋友同我讲过这样一个故事.她到北欧某国做访问学者.周末到当地一位教授家中做客.一进屋.问候之后.看到了教授五岁的小女儿.这孩子满头金发.眼睛如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉.极其美丽.朋友带去了中国礼物.小女孩有礼貌地微笑道谢.朋友抚摸着女孩的头发说:“你长得这么漂亮.真是可爱极了!教授等女儿退出之后.很严肃地对朋友说:“你伤害了我的女儿.你要向她道歉.朋友大惊.说我一番好意.夸奖她.还送了她礼物.伤害二字从何谈起?教授说:“你是因为她的漂亮而夸奖她.而漂亮这件事.不是她的功劳.这取决于我和她父亲的基因遗传.与她个人基本上没有关系.你夸奖了她.孩子很小.不会分辨.她就会认为这是她的本领.而她一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本.她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子.这就成了误区.而且.你未经她的允许.就抚摸她的头.这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而可以不经她的同意.这也是不良引导.不过你不 要这样沮丧.你还有机会弥补.有一点.你是可以夸奖她的.这就是她的微笑和有礼貌.这是她自己努力的结果.“请你为你刚才的夸奖道歉.教授这样结束了她的话.“后来呢? 我问.“后来我就很正式地向教授的小女儿道了歉.同时表扬了她的礼貌.朋友说.从那以后.每当我看到美丽的孩子.我都会对自己说.忍住你对他们容貌的夸赞.从他们成长的角度来说.这件事要处之淡然.孩子不是一件可供欣常的瓷器或是可供抚摸的羽毛.他们的心灵像很软的透明皂.每一次夸奖都会留下划痕.1．结合短文.解释词语.顾盼生辉: 2．结合短文回答问题.(1)故事的起因是:(2)故事的经过是:(3)故事的结果是: 3．短文中第二段画“ 的句子可以删除吗?为什么? 4．短文中最后一段画“ 的句子的作用是什么? 5．如果这件事发生在你家.你的父母会怎样处理呢? 6．有人认为教授这样做是鸡蛋中挑骨头.也有人认为教授这样做是对的.成人是孩子的老师.你认为哪种观点正确呢?写出理由.阅读下面的短文.完成练习.可以赚同学的钱吗?--节选自杨红樱的 这两天.吴缅一直在收集班上同学家的电话号码.问他干什么.他说不干什么.今天.我发现许多同学都有了一本用电脑打印的通讯录.马加手上也有了一本.我问他哪里来的.他说他在吴缅那里买的.一元钱一本.可以赚同学的钱吗? 放学的时候.我看还有同学去向吴缅买通讯录.就说:“吴缅.我觉得你这样做不太好.“为什么不好? 吴缅做出洗耳恭听的样子.我说不出为什么不好.只是觉得不应该赚同学的钱.吴缅见我说不出什么.便用教训人的语气说道:“我这叫勤工俭学.你懂不懂? 我说:“赚钱也不应该赚同学的钱.吴缅说:“只要是合理利润.赚谁的钱都一样.我不懂什么叫利润.昊缅是这样给我解释的:“比如我做的这本通讯录.除去纸钱.机器损耗.电费这些成本.再除去我的设计.打字.装订这些劳动.剩余的部分就是利润.也就是该赚的钱.我说:“你倒懂得真不少!“我这叫从小培养商品意识.我看了看那本小巧玲珑.设计别致的通讯录.心想就是抄.也得用半天时间来抄.还得去买一个小本子来抄.照昊缅的算法.成本远不止一元钱.还不如买一本划算.我给了吴缅一元钱.也买了一本.回到家里坐在书桌前.翻开的书一个字都看不进去.作业也一个字没写.心里老想着吴缅卖通讯录赚钱的事.又联想到去年夏天我去一个避暑的风景区.结识了一个和我同岁的农家小女孩.她每天都在人多的地方卖一种棕树叶编的小鸟.两毛钱一个.买的人很多.小姑娘告诉我.她编小鸟来卖.是给自己攒学费.我问她一个假期下来.能赚多少钱?她说一学期的学费能赚够.还有余下的钱给自己买件花衣服或花裙子.我想不通的是.那位农家小姑娘和吴缅都是靠自己的劳动.自己的一技之长来赚钱.为什么我就偏偏认为小姑娘是应该的.吴缅是不应该的呢? 现在.很需要谁来点拔点拔我.房间里只有“南茜妹妹.她还是那么无忧无虑.但又显得煞有介事地坐在我的床头上.可是我已经不像小时候那样对她有依赖感.什么事都向她倾诉.她只不过是一个我.爱的布娃娃.不能给我解答任何问题.我还是给远在美国的林淑媛写封信吧.她一定能使我“拨开乌云见太阳.----1．根据意思写出文中的词语.(1)形容恭敬地聆听.请人讲话时说的客气话.()(3)多指大模大样.好像很了不起的样子.()2．照样子给下面的句子换个说法.注意标点符号.例:吴缅说.只要是合理利润.赚谁的钱都一样.吴缅说:“只要是合理利润.赚谁的钱都一样.(1)小姑娘告诉我.她编小鸟来卖.是给自己攒学费.(2)她说一学期的学费能赚够.还有余下的钱给自己买件花衣服或花裙子.3．吴缅设计通讯录来卖钱.你对这个行为怎么评价?要说明理由.呵护世界 ①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步.当我走近一座花坛时.a一个女孩挡住了我.轻轻地说:“b叔叔.你不要走过去.那边有只漂亮的蝴蝶.你不要吓了它.在我看来.这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵.她关爱的是自己的美好的世界.②在我们面对自己时时触摸的生活.面对与你打交道的人们时.!c你是不是像这个小女孩一样地小心呵护.给人以关爱?我们是否常常因为自己的一声斥责.一片怒容.一句搪塞.或是一时的冲撞.就这么弄伤了对方的心灵.或是大杀风景.破坏了美好的景致? ③当然.我们承受着生活的压力.常常有不顺心的时候.会常在心里怀着一股的怒气和怨恨.假若任凭这些情绪流泻感染.无疑会使眼里的世界变得灰暗.没什么美好可言.正因为每个人的生活都不容易.这个世界更需要我们投入关爱和呵护.④我通过一段文字.看到了这样一幅温馨的画面口有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店.要求把橱窗里的花取出一部分.店里的人照着他的话去做.并问他要买多少.这个绅士出入意料地回答口“我不想买花.只是看它们太拥挤了.怕它们被压坏.想让它们轻松一下.他就是英国文学家王尔德.在我们生活的每一个地方.是否能常常怀着这样的关 爱.为他人也为自己留心保护一块美丽的世界? ⑤在接触那些容易碎的物品时.我们总是小心翼翼的.只怕弄坏了它们.那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来.小心呵护和善待我们所生存着的这个世界.1．请依据文中的意思.给画横线的a句扩句.(答案不必仅限一种.思维有创意的更好)2．文中画横线的b句欠妥当.你只需在句中添加一个字就改正了这类语病.改正后.再说说你这样修改的理由.3．文中画线句c中的“呵护 的对象是 ,“关爱 的对象是.4．结合文意.请分析下面句子中两个“呵护 的用法有什么不同.(1)你是不是像这个小女孩一样地小心呵护.给人以关爱?(2)正因为每个人的生活都不容易.这个世界更需要我们投入关爱和呵护.5．请在第④自然段的方格处依次填上合适的标点符号.6．文中多次出现了“常 “常常 这类词语.它们是.它们在文中的意思是.阅读后.我们发现它们均不能删去.理由是.7．用简明的语句概括本文列举的两件事.难忘的八个字 随着年龄的增长.我发觉自己越来越与众不同.我气恼.我愤恨--怎么会一生下来就是裂唇!我一 跨进校门.同学们就开始讥嘲我.我心里很清楚.对别人来说我的模样令人厌恶--一个小女孩.有着一 副畸形难看的嘴唇.弯曲的鼻子.倾斜的牙齿.说起话来结巴.同学们问我:“你嘴巴怎么会变得这样? 我撒谎说小时候摔了一跤.给地上的碎玻璃割破了嘴巴.我觉得这样说.比告诉他们我生出来就是免唇要好受点.我越来越敢肯定:除了家里人以外.没人会爱我.甚至没人会喜欢我.二年级时.我进了老师伦纳德夫人的班级.伦纳德夫人很胖.很美.她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的.笑眯眯的眼睛.每个孩子都喜欢她.敬慕她.但是.没有一个人比我更爱她.因为这里有一个很不一般的缘故--我们低年级同学都有“耳语测验.孩子们依次走到教室的门边.用右手捂着右边耳朵.然后老师在她的讲台上轻轻说一句话.再由那个孩子把话复述出来.可是我的左耳朵先天失聪.几乎听不见任何声音.我不愿把这些说出来.因为同学们会更加嘲笑我的.不过我有办法对付这种“耳语测验.旱在幼儿园做游戏时.我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵.他们只注意你重复的话对不对.所以每次我都假装用手盖紧耳朵.这次.和往常一样.我又是最后一个.每个孩子都兴高采烈.因为他们的“耳语测验 做得挺好.我心想老师会说什么呢?以前的老师一般总是说:“天是蓝色的.或者“你有没有一双新鞋? 等等.终于轮到我了.我把左耳对着伦纳德夫人.同时用右手紧紧捂着耳朵.然后.悄悄把右手抬起一点.这样就足以听清老师的话了.我等待着--然后.伦纳德老师说了八个字.这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田.这八个字抚慰了我受伤的.幼小的心灵.这八个字改变了我对人生的看法.这位很胖.很关的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!1.画去下列词语中划线字错误的读音.模样 厌恶(è wù)裂唇(chún cún)气恼 畸形 一束 2.“聪 用部首查字法应查()部.再查()画.“聪 字在字典里的解释有:①听觉,② 听觉灵敏,③聪明.“左耳先天失聪 的“聪 应取第()种解释.3.用近义词解释下列词.抚慰()讥嘲()气恼()缘故()4.为本文选择一个准确的中心思想.在后面的括号里画勾.a．赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视.而且还加倍地关心.爱护的高尚品德.()b．赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不歧视.并且还用慈母般的话语.抚慰了一个残疾儿童的心灵.表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱.敬慕之情.()5.阅读短文回答问题.(1)难忘的八个字是哪八个字?为什么难忘?这八个字对“我 产生了什么作用?为什么有这样大的作用?(2)读“我发觉自己越来越与众不同.什么叫做“与众不同 ?“我 怎么与众不同?为什么“我 没人喜欢?(3)耳语测验是怎么进行的?用“ 在文中画出.5.用“---------在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子.篇五：我仅仅是个女孩儿阅读答案 阅读《温暖的小刀》，完成后面问题⑴那年春末，我到一所中学去监考。⑵发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着 题目和参考答案——精英家教网—— 阅读《温暖的小刀》，完成后面问题（14分）⑴那年春末，我到一所中学去监考。

⑵发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

⑶考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。⑷然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。⑸原来，她竟是一个有残疾的学生！

⑹这多少有些出乎我们的意料。愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”

⑺考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。

⑻这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。⑼“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

⑽然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢。

⑾不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音，很好听。我和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

⑿随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。

⒀然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？

⒁考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”

⒂一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。1.本文叙述了一个怎样的故事？请用一句话概括。（2分）2.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人？（2分）

3.第3段中划线句子对人物进行了什么描写？在文中起什么作用？（4分）4.第11段中的划线句子运用了哪种修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）5.第15段在全文中起到了哪些作用？（3分）

1.本文叙述了一个监考老师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事。（得分点“女教师”、“裁纸片”各1分）2.主人公是女教师。（1分）她是一个善良仁慈，懂得保护学生自尊心的老师。（答出任意一点得1分）

3.划线句采用了动作、神态描写的方法。（各1分）表现出这个女生的举止怪异，（1分）为下面揭示她害怕别人看到自己的残疾左手埋下伏笔。（1分）4.运用了比喻的修辞手法。（1分）生动形象的表现出女教师的慈祥、专注，写出了她对残疾女生非常同情，极其用心的呵护着残疾女生的自尊心的美好心灵。（1分）表达出我对她的敬佩之情。（1分）5.（1）照应题目，点题（1分）；（2）揭示文章主旨。（1分）一把冰冷的小刀，由于女老师用它帮助了残疾女生、呵护了她的自尊心而彰显出温暖的人生。（1分）【解析】 1.试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里概括出一个监考老师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女生自尊心的故事即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。2.试题分析：中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。3.试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。4.试题分析：修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。此处运用了比喻的修辞手法。生动形象的表现出女教师的慈祥、专注，写出了她对残疾女生非常同情，极其用心的呵护着残疾女生的自尊心的美好心灵。表达出我对她的敬佩之情。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。5.试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上照应题目，内容上揭示文章主旨。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡市锡山区七年级上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：其他题

文言加点字解释（4分）

⑴遂不得履 ⑵是吾剑之所从坠 ⑶项为之强 ⑷鞭数十，驱之别院

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡玉祁初级中学八年级上学期期中考语文试卷（解析版）题型：其他题

根据要求，完成一份倡议书。（4分）

①上文画线句中有一个病句，请写出序号并改正。（1分）答： ______ ______________________________________________________ ②倡议书中有一个格式错误，请指出并改正。（1分）

答： ____________________________________________________________ ③为倡议书补充两条倡议内容。（2分）

答： ____________________________________________________________

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏永丰初级中学七年级上学期期中联考语文试卷（解析版）题型：作文题

静静地，你的微笑如春风抚平了我的烦躁；暖暖地，你的微笑如温泉滋润了我孤独的心；冉冉地，你的微笑如晨曦照亮了我前行的路。微笑是宽容，是鼓励，是认可，是期待„„有了你的微笑，我的生活就不会黯淡无光。请以“有了你的微笑”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡洑东中学八年级上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：选择题

下面有关名著《钢铁是怎样炼成的》表述有误的一项是：（）（3分）a、革命者在斗争中百炼成钢，是小说的一个重要主题。

b、小说主人公在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。c、《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家保尔所著的一部长篇小说，于1933年写成。d、小说中许多故事都来源于作者的亲身经历，因此读起来更真实可信，亲切感人。

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡玉祁初级中学初一上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：选择题

在《汤姆·索亚历险记》中讲述了这样一个故事，汤姆的姨妈罚汤姆刷墙，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的玩意儿，下面哪样小东西不是汤姆换到的（）（2分）

a．苹果 b．铜门把手 c．风筝 d．一把铜钥匙

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡第一女子中学初一上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：其他题

解释下列句中加点词语的意思。（6分）

①先自度其足 度： ②遽契其舟 契： ③鞭数十 鞭： ④项为之强 强： ⑤明察秋毫 明： ⑥徐喷以烟 徐：

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏无锡第一女子中学初一上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：诗歌鉴赏

塞上听吹笛(唐·高适)（4分）

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼①间。借问梅花何处落②？风吹一夜满关山。注释：①戍楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。1.对诗歌赏析不恰当的一项是（）（2分）a．前两句用“雪净”“牧马”“月明”等营造了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛。b．第三句是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意谓：何处吹奏《梅花落》？ c．三四句妙在将“梅花落”拆用，构成梅花开满关山的实景，让人看到落梅的花瓣洒满关山的奇异景象。

d．本诗构思巧妙，言辞婉转，情思含蓄，意境深远，是唐人边塞诗的上品。2.诗歌最后两句委婉地表达了作者怎样的情感？（2分）

科目：初中语文 来源：2014-2015学年江苏江都武坚中学七年级上学期期中考试语文试卷（解析版）题型：选择题

下列句子中，标点符号使用正确的一项是（3分）a．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” b．我不知道他为什么要到学校去？

c．我们班要组织旅游，是星期六去好，还是星期天去好？ d．隔壁的小姑娘三、四岁的样子，非常可爱。

第四篇：我有个坏爸爸作文

我有个坏爸爸作文

我有一个“坏爸爸”

徐龑

“爸爸爸爸爸爸爸爸亲爱的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸慈祥的爸爸，他昨天教我种花今天又挂花，他整天忙忙又碌碌全为我长大„„”听！歌词里的爸爸多么慈祥、亲切！我多么希望也有这样一位陪我玩耍，给我解闷的爸爸啊！可>我的爸爸？哎，告诉你们，我有一位坏爸爸。不信？那就听我说吧！

每天清晨6点半，当我还在做美梦、流口水，还在享受鸡翅、鸡腿时，坏爸爸就一摁录音机，“How many books do you have?”把我从美梦中拽起来。听到爸爸的命令，我缩了缩身体，用高高挺起的屁股作为回答。见我这样，爸爸就用二号方案：捏鼻子。他把我捏得鼻涕直流，透不过气来，嘴上还不停地喊着：“小懒猫，太阳晒屁股啦！”我只好依依不舍地告别梦中的美食读我的English。

上学路上，我背着的书包好像有几百斤重，把我的背都压弯了。我向爸爸求助，爸爸非但不把我从“驼背深渊”中拉出来，还凶巴巴地说：“你不是想当狙击手吗？背这么点东西都受不了，还想当兵？自己背！”有着宏伟愿望的我只好背着书包继续在驼背深渊里徒步前行。嘿！爸爸真是没一点爱心啊！

期中考试我得了全年级第一，我兴高采烈地回家，幻想着爸爸如春风般的甜言，像春雨似的蜜语。可是爸爸春雨般的表扬不吹，春雨似的奖励不下，倒吹起了的寒冷的西北风：“这次考得还不错！不过可别骄傲，送你一句话‘虚心使人落后，谦虚使人进步’。”我的幻想破灭了，于是我想：哼，下次我一定考个满分，看你还不表扬我！

爸爸的“坏”还有好多呢！比如，假期里总会带着我爬山游海，把我搞得“不亦累乎”；每天早上，总要催着我吃牛初乳粉，生怕我身体不够结实„„

在“坏爸爸”的严格要求下，我一天天>长大了：我的字端端正正，我的画栩栩如生；作文写得有声有色，数奥竞赛出类拔萃，我的学习成绩在班里一直名列前茅呢。我的身体也棒着呢，>运动会上的铅球比赛中我推出了5米多呢！

我为我有一个“坏爸爸”而高兴，我也想唱：“爸爸爸爸爸爸爸爸亲爱的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸严格的爸爸，他天天催我学习又锻炼身体，他整天忙忙又碌碌全为我长大„„”

第五篇：中国梦我的梦演讲稿超级感人

中国梦我的梦演讲稿

躬耕教育铸师魂平凡成就中国梦

肖林小学郑健

各位领导、各位老师：

大家下午好！今天我演讲的题目是《躬耕教育铸师魂平凡成就中国梦》。

梦想,是美好的憧憬;梦想,是理想的翅膀，拥有梦想就拥有未来。展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦；百花盛开，是春日的梦；教书育人，是我的梦。

半年前，怀揣着美丽的梦想，带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对未来的憧憬，带着对事业的追求，踏上这条充满希望的阳光之旅。从此，“用爱撒播希望，爱心浇灌智慧之花”便成了我无言的承诺。我在充满童趣的少儿世界里描绘着自己五彩的人生。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。虽然只有180天的教龄，但这些日日夜夜中，我也是辛勤耕耘，180天的默默守望，使我深深的喜爱上教师这一平凡而充实的职业。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，伴着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子们那稚嫩的笔迹，在我严格要求中逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

弹指一挥间，我们相处了半年，回首半年的耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪。记得有段时间我的意志被按部就班的教学生活所磨垮，被班级事务的琐碎所拖累，每天面对简单而又重复的生活格调，感觉自己是井底之蛙，顿觉得心灰意冷、茫然无从......上学期的其中考试差点击倒了我！那就在那天公布成绩时我找到了自我。

公布完成绩以后，本想说一些安慰大家的话，“ 我，我”，话刚到嘴边上，好似山顶崩塌的石头一般迅速滚落下来，哽咽了想到这里我轻轻的趴在桌子上，心底一股股酸劲上涌，我连孩子们想什么都不知道，我连孩子们的学习都提不上去，我真没用，想着想着，情绪开始波动，我几步跨出门槛，掩上门，站在楼外的护栏边，深深的呼吸，眼睛打转，路过的车老师问候了我，我没敢说话，点了点头回到了教室，我决定不耽误时间，直接订正考试卷子，刚要说题的时候，嗓子像是被什么堵住了一样，心底像是被重石压制，越想说话越是哽咽，眼角湿润了，我一步跨出门槛，紧关大门，转身来到楼道里，这个‘无人区’给了我泪的栖息地，一边泪涌，一边从嘴角挤出我的心声，‘我真的控制不住了，我简单的整理了一下，麻利的回到了班，看了看孩子们，有点抽泣，有的惊讶，我感到深深的自责，向大家鞠了个躬。我怔了怔，然后笔直的站在讲台上，深深的弯下了腰，余光感觉与课桌齐平之后，我慢慢的起身，很歉疚却也很自信的说了句对不起，【我知道我一定会带领你们走向希望道路】

男老师流出来的是眼泪，擦干的是挫折，看到的是未来和希望。

个人对社会的贡献是有限的，但只要立足本职岗位，各司其职，不求轰轰烈烈，但求实实在在。不需要谱写高昂的赞歌，不需要树起英雄的旗帜，那一篇篇作文的批改、一个个题目的诠释、一天天甘于寂寞的钻研、一夜夜甘于清苦的奉献，点点滴滴汇成的一片学生成绩的数字海洋，这便是我洒满艰辛和汗水的真实写照，让青丝熬成雪，我也无怨无悔！

空谈误国，实干兴邦。我坚信：作为一名教师，始终以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，立足三尺讲台、躬耕半亩方塘，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

谢谢大家！