第一篇：做一个帮助别人的人
做一个帮助别人的人
“人世间有真情无限，记忆中有繁星点点。”这是多么美得一句话啊？人世间到处都充满真情，人人都愿意为别人付出真情，世界将变成美好的人间！
我上小学的时候，就体会到这人间的真情。那一次，我吃完早饭去上学。刚走到半路上，天空突然间暗了下来，接着乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿便哗哗的地下起了大雨，幸亏妈妈让我带着雨伞，要不然就淋成落汤鸡了。我正走着，突然前面有个小男孩正努力着跑着，我马上帮他打着雨伞，我问他：“小弟弟，你怎么没带雨伞呢？”他说：“我不知道今天下雨，所以就没有带雨伞。”我高兴的说：“那我们一起去学校吧。”
记得那天我去姥姥家玩，我正在一条路上走着，看见前面有一条桥，那条桥因为年久失修，断了，我看见对面有一个大约五六岁的儿童。天色已晚，这让他寸步难行，我看见他急得像只无头苍蝇似的，不知该怎么办才好。就在这时，我飞快的脱鞋子，从桥底过去，我让他趴在我的背上。虽然他很想过河，但因为他从来没有见过我，心想！我是不是坏人。我见他正在犹豫，我对他说：“别怕，我不会害你的。”他这时才跑到我的背上。因为我的帮助，所以这个孩子才能过了桥。
虽然这俩件事是微不足道的，但只要所有的人都主动去帮助别人，处处都想着别人，正因为这样，这个社会才会变得更加美好，更加和谐。
第二篇：帮助别人我快乐
帮助别人我快乐
怎么办，我到底是回家呢？还是帮助别人？我左右为难地想着。
这是一个有点闷热的下午，我的作业全做完了，正准备回家，可有些没有作业本的同学向我投来乞求的目光，一定是想让我借给他们吧。哼！我才不借呢！又费我的时间，我回家还要发作文呢！我想着，就向家的方向走回去。
走着走着，我想起了妈妈的一句话：帮助别人就是帮助自己。况且，今天我也是闲着的，倒不如帮助一两位同学，于是，我向教室的方向走去......在教室，我帮助了两位同学，我念得仔仔细细；他们听得认认真真，一丝不苟，好像我是他们的老师一样。过了一会儿，我把题念完了，他们顺利过关，我这小老师当得真不赖！我心里美滋滋的。
我又想起了一件事：在六一儿童节，我们义卖报纸，当时天气很热，在卖出了五本书后，我将二十元钱捐给了贫困山区的失学儿童，捐钱后，我的心里十分高兴。
在这难忘的一天，我懂得了一个道理：帮助别人是快乐的。
第三篇：帮助别人我快乐 教案
帮助别人我快乐
设计意图：
帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过故事、活动，结合学生的生活经验，让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。活动目标：
1、使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。
2、让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。活动重、难点：
激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。适用年级及课时：三年级。1课时 活动过程：
一、活动引入
暖身游戏：当我们在一起。
大家一起唱：当我们在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比。你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。游戏规则：教师带领学生唱歌（可以播放录音，也可按照自己的曲调唱）。当歌曲中出现“我们”时，双手交叠放在胸前，出现“在一起”时，相互握手；出现“笑嘻嘻”时，抿嘴而笑，向左右的同学点头致意，不能露出牙齿；出现“笑哈哈”时，要张大嘴巴做出大笑的样子。
此游戏与活动主题相关联，大家在歌声中一起做一些规定的动作，可活跃课堂气氛，增进彼此的关系，增强认同感和凝聚力，从而感受到集体的温暖与支持。
二、主题活动
1、小故事大道理
学生自由阅读课本24页的《瞎子点灯白费蜡？》
师：这个故事告诉我们什么？（学生回答）师相机板书：帮助别人
2、实话实说
师：帮助别人不仅可以给别人带来方便、好处，有时候也等于帮助自己。生活中你是乐于助人的人吗？我们一起来看看课本25页的“实话实说”，这些事情你平时做过吗？当你做到时，你感到高兴吗？师相机板书：我快乐
该板块旨在激发学生助人的意识。
教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。“行为”层面通过主题句“这些事情你做过吗”及后面的相关内容呈现，“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。
3、回忆录（1）写一写
师：看来我们班到处都是乐于助人的同学，那你是如何帮助别人的呢？哪一次让你印象最深刻呢？请想一想并记录下来。
我助人的事：
我助人时的心情：
（2）演一演
请把“回忆录”中的情景，选取最有代表性的，四人一组排练后演给大家看。心情用旁白表示。（师相机板书帮助的方法，如：用金钱、物品资助别人、为别人做一些事情、用言语安慰、鼓励别人等）
4、游戏坊（视时间而定）
（1）师：帮助人这么快乐，那今天我们也来玩个游戏让我们快乐起来，这个游戏叫‘贴笑脸’。”（教师板画笑脸，但没画出嘴巴。）
（2）教师介绍“贴笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。（3）先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。
（4）教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。
该板块旨在让学生明白“帮助别人，快乐自己”的道理，强化学生助人的意识。
三、教师与生交流心得
教师总结：帮助别人是人际交往中良好的行为。让学生体验、感受到助人的快乐，树立乐于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法。希望学生能从帮助别人中获得快乐。祝愿所有的学生都能在互相帮助中健康快乐地成长起来。
第四篇：帮助别人我很快乐（精选）
帮助别人我很快乐
大家多一声问候，行走多一些礼让，见面多一些微笑，让爱充满生活，我们才能享受到生活的温馨。即使是一点小小的爱心行为，只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活周围的人，就能把快乐留给自己。有这样的一件事，深深地印在我的脑海里。
有一天中午，天气非常闷热，大家都坐在座位上静静地看着课外书，教室里静悄悄的，连一根针掉下来的声音都听得见。大家都埋怨着这鬼天气，风姑娘也不知道躲到哪里去了。
忽然一个不在教室女同学的大水壶被人撞倒了，水顿时洒的一地都是。寂静的教室顿时像炸开了锅一样，有的同学急忙跳到桌上用扫把把水扫到别人那边去；有的人说：“啊！海龙王怎么这样吐水的？”“淘气”也不甘示弱，跑过来说：“帅呆了，老师才说没几天，竟然有人这样大小便。”
看到这情景，我心里矛盾的不得了，去拿个拖把把地板拖了，怕被人笑话说我喜欢那个女同学，不去拖心里又过意不去……这时一个匆匆进来的同学被滑倒了，又是一阵哄堂大笑……我不能再犹豫，我用干的拖把把地板上的水拖了起来……
看到后面来的同学都能稳步自如地进教室，我心里有说不出来的快乐，比吃了蜜还甜，这件事也不知道怎么传到老师的耳里，我还受到老师的表扬。我也深深地记住老师表扬我时说的一句话：“不要善小而不为，送人玫瑰，手留余香。”
第五篇：从帮助别人中获得快乐
品德与社会教学设计 北师大版六年级上册
《从帮助别人中获得快乐》
单位：港塔小学 姓名：林翠满
电话：***
品德与社会教学设计
北师大版六年级上册《从帮助别人中获得快乐》
［教材分析］
《从帮助别人中获得快乐》一课通过小洁和两个“感动陌生人”的故事，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中体验助人的快乐，懂得“人人都需要帮助，人人都可以助人”的道理。“助人为乐”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在本教材中安排这一教育主题，对学生正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。［学情分析］
在学习、生活中，学生们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而现在的学生大多是长辈们手掌心里的宝，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而谈不上能从帮助别人中获得快乐。［设计思路］
《品德与社会课程标准》规定：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。
生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景。
本课的教学设计以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以创设活动体验为主要教学方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，激情与明理、导行的相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，体验帮助他人的快乐！“画笑脸”的游戏把学生巧妙地带入课题，激发学习兴趣；讨论交流学习故事和观看美丽晋江人赖金土助人的视频后的感想以及讲述助人经历等活动形式，使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，激发主动参与实践的热情，升华助人的思想境界。［活动目标］
1．认知目标：让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。
2．情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
3．行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。［重点难点］
引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
引导学生体味助人的快乐。【活动过程】
一、游戏导入，揭示课题。
1．教师导入：“同学们，你们喜欢交朋友吗？老师，今天给同学们带来了一个朋友。你们瞧，师板画笑脸，但没画出嘴巴。
2．教师介绍“画笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸画上嘴巴。3．先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助班上同学，在同学的帮助下完成游戏。4．教师采访做提示的学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。5．揭示课题。
出示：从帮助别人中获得快乐。
（本环节设计意图：游戏既能激发学生的学习兴趣，又让学生体验了一回游戏中助人的快乐，从而巧妙地导入课题。）
二、真实事例展现。
1．播放美丽晋江人赖金土的视频。
师引入：2008年汶川大地震，举国同悲，晋江商人赖金土想都没想，拎着和朋友凑起来的28万元巨款，徒步行走在四川受灾严重的偏远农村，挨家挨户把现金发放给了最困难的人。让我们通过观看这段视频，去了解当时的情况吧！2．师提问：同学们，看完这段视频你有什么想说的？
3．师小结：赖金土尽他最大的能力拎着28万元巨款奔赴灾区，为灾区人民解了燃眉之急，用他的善举告诉我们什么叫助人为乐。
4．师引入“豆博士的话”：有的同学说，帮助人就是一种付出，是需要条件的。只有你有钱或者有能力时，才有帮助人的资本。你怎么想？
5．师小结：虽然现在我们没有什么钱，也没有像成年人那样的能力，但我们同样可以帮助人，只要你有爱心。
（本环节设计意图：通过身边美丽晋江人赖金土的事例告诉学生什么叫助人为乐，再引入“豆博士的话”让学生在对比赖金土帮助灾区人民是在有钱有能力的情况下，反思在没钱没能力的情况下，是不是就不能帮助他人？在讨论中明确只要拥有一颗爱心，同样可以帮助人。）
三、学文明理，提升境界。
1.学习《小洁的故事》
(1)由一学生朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：故事中的老人是怎样帮助小洁的？故事告诉我们什么道理？，(2)学生针对上述问题发表看法。
(3)教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。（板书：人人都可以助人）
2.学习感动陌生人的故事。
(1)教师引入：“无论是在我们国家或是其他国家，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了国界，让我们看看，这些让人感动的陌生人，男生读第一个资料
①同学们，假如你就是这位登山者，走在泥泞的路上已经很累了，看到这根手杖，你心里会怎么想？。
②当这位登山者下山时，你觉得他会怎么做？
③师小结：帮助别人的美德就像一根链条，得到别人帮助的人，也会乐于去帮助别人。如果每个人都主动去帮助别人，这根链条会越来越长连接起所有的人。（2）女生读第二个资料。
①为什么这位外国女士做完好事后就悄然离去呢？
②受伤的孩子康复后，得知是陌生的外国人及时报警，当他以后遇到陌生的外国人需要帮助时，会怎么做？ 也会主动去帮助别人。
③师小结：帮助别人是一种循环，得到别人帮助的人也会去帮助别人，这样才会生生不息，越来越多。
（本环节设计意图：通过学习教材中《小洁的故事》，让学生明白帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，人人都可以助人。通过学习“感动陌生人”的两个报道，让学生更加理解助人为乐的深刻内涵，领悟人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的；得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人；人与人之间互相帮助能使社会更美好。通过两个教师小结，让学生明白帮助别人是一种循环，我们应该把美德传承下去。）
四、延伸体验：“他们”——需要帮助的人群。
1．师引入：同学们，平常大家关注更多的也许是“我们”。如果把视线转向他们，你会看到什么，又会想到什么呢？
2.配乐《天空之城》，出示一些需要帮助人的图片。3.同学们，你看到了什么？
4.我们能为他们做些什么？
5.当这个小男孩苦恼于没有课外书可以读时，你会怎么做？
6.当你在街上走着，遇到了这三个沿街乞讨的残疾人，你会怎么做？当他们实在饿得走不动了，你会怎么做？突然下起了大雨，这三个人来不及躲雨，你会怎么做？
7.你住的地方，刚好有一位空巢老人，你会怎么做？这个老人年纪大了，衣服洗不动了，你会怎么做？
8.此刻这个留守儿童就在你的面前，你会怎么做？
（本环节设计意图：《天空之城》是一首很悲凉的曲子，出示一些弱势群体的图片，在音乐的渲染下，学生们的同情下油然而生，萌生了要想要帮助人的愿意。而依据情景提问该怎么做时，让学生在回答的同时知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。）
五、讲述经历，情感共享。
1.师引入：从同学们的话语中，我觉得我们班上的同学个个都是有爱心的人，瞧，这就是你们爱心行动的图片
2.师播放《让世界充满爱》，出示班上同学帮助人的图片
3.师引入：看完这组图片，老师想采访我们图片中的爱心主人公，你能说说在什么情况下帮助他人的吗？帮完他之后，你的心情怎么样？ 4.你得到了他的帮助，什么感觉？
5.师小结：得到别人帮助是温暖的，幸福的。帮助别人是快乐的。有时候只是很简单的一个举动，一句话语，却能收到雪中送炭的效果。
（本环节设计意图：本着品德教育生活化原则，本环节设计贴近学生的生活实际，班上同学的亲身经历，再次让学生们体会到了帮助他人的快乐和得到帮助的幸福。）
六、提炼主题，感悟道理。
1．师引入：从灾区人们需要帮助，小洁需要帮助，登山者需要帮助，受伤的孩子需要帮助，从赖金土帮助灾区人们，老人帮助小洁，陌生人帮助登山者，外国女士帮助受伤的孩子，你明白了什么道理？
2.出示：人人都需要帮助，人人都可以助人。
3.老师寄语：不管是帮助人，还是得到别人帮助，老师希望同学们多伸出双手去帮助需要帮助的人。因为这个世界除了爱，最美丽的动词是帮助，帮助别人吧！你会获得最大的回报——快乐！
（本环节设计意图：将体验提升为感悟，需要教师为学生点燃智慧的火花，在回顾本节内容中感悟道理。）[板书设计]
从帮助别人中获得快乐
人人都需要帮助 人人都可以助人
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