高校青年教师思想状况调查

第一篇：高校青年教师思想状况调查

高校青年教师思想状况调查

近年来，我国高等院校青年教师数量和比例不断增加。据教育部统计数据显示，截至 2010年底，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63.3%。作为教育者的重要组成部分——高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才意义重大。并且，高校青年教师是青年中知识层次最高的群体之一，具有较高的科学文化水平，眼界开阔，思想活跃，勇于探索，其中一些人近年来已陆续走上领导岗位，逐渐成为学校教学科研和行政管理队伍的主体。他们的思想状况如何，值得关注。

高校青年教师思想状况出现的新特点

今年1月―8月，我带领课题组开展了全国40岁以下（1971年以后出生）高校青年教师生存状态和思想动态调查，对北京、上海、广州、武汉、西安五个城市的135所高校发放问卷5400份，回收有效问卷5138份，回收率95.1%。此外，课题组还采取个别访谈、集体座谈和研讨交流等社会群体研究方法，组织青年教师座谈会60余场，学生座谈会30余场，深度访谈500多人，最终形成了《中国高校青年教师调查报告》。

从调研反映的情况看，高校青年教师思想状况总体是好的，但受现实环境和自身因素的影响，也存在一些值得关注的问题，主要有以下几点。

1.代际特征明显。当前高校青年教师大多出生于1970年代，有少部分出生于1980年代前期，在高校中形成了“70后”、“80后”老师教“90后”学生的独特格局。一方面，高校青年教师比老一辈学者具有更好的成长环境和全面系统的学术训练，不少人已开始在相关领域崭露头角；另一方面，他们又具有鲜明的时代特点。他们世界观形成的年代，听到的大多是“文革”时期的冤假错案，阅读的是“伤痕文学”，在成长过程中，又面临升学、就业的激烈市场竞争和生存压力，很多青年学者还有较长时间的海外学习和工作经历，对国内外物质生活水平的差距和西方价值观有比较深刻的体认。在这些因素的综合作用

下，他们的道德观念和行为准则与老一辈学者有很大不同：一方面他们追求更为实用的知识技能（如拥有多类资格能力证书），敢于展现自我，渴望自我价值实现，希望尽快得到社会的认可、尊重、理解和信任；另一方面他们又过度关注自我，一切努力都围绕着是否有利于个人职称晋升和职务升迁，谋求“工具合理性”。他们不是老一辈那种理想的、奉献型的群体本位主义者，而是倾向于务实的、功利性的个体理性主义者。

2.对国家发展道路存在一定疑惑。在被问及“是否存在中国模式”时，仅有12.7%的受访者选择“存在中国模式，这一模式虽不成熟，但一些基本要素已经具备”这一选项，而 69.3%的受访者认为“当前不存在一个具有借鉴和推广意义的中国模式”，另有18%则认为“问题太复杂，不好说”。结合深访发现，高校青年教师一方面认可国家发展取得的巨大成就，但在一定程度上也认为这种发展方式存在很多问题，缺乏可推广的价值。作为一个后发展国家，在西方现代化过程中次第展开的社会矛盾和冲突，中国将会在很短的时间内集中爆发，这使得中国在发展过程中出现了一些社会问题。而很多高校青年教师并没有形成关于中国国情全面、客观、理性的认识，没有意识到经济增长可以实现跨越、但社会问题很难跨越这一时代背景，没有站在历史的角度、用历史的逻辑和历史的思维方式分析这些问题产生的深刻原因，而是片面地运用西方的某些学术观点和后现代理论加以简单论断，因而不能得出有关国家发展道路的正确认知。

3.青年教师的价值观输出方式。高校青年教师是知识分子群体与青年群体的交叉集合体，一方面，他们思想敏锐，对社会思潮，尤其是青年学生的价值取向具有很强的引领作用。另一方面，他们内心十分重视自我尊严与价值的实现，重视自我权利的维护。当自身的利益受到损害而得不到伸张时，他们不会像社会弱势群体那样去选择沉默，也不会采取激烈的行为表达，而是往往采用迂回的、以退为进的方式，把各种不满通过自我暴露、自我鸣冤的方式表达出来。一些青年教师将课堂或讲座变成自我价值宣言的场所，将自己的不满在课堂上自觉不自觉地流露出来，或牢骚满腹、或慷慨激昂地表达自己的价值主张。调查发现，超过60%的受访者会在课堂上讲述“自己的生活

经历”，超过40%的受访者会“告诉学生社会的阴暗面”。消极的认知态度结合独特的价值观输出方式，虽然对青年教师自身利益实现作用不大，但势必对学生价值观的塑造产生很大影响。

4.政治参与意愿与渠道相背离。高校青年教师注重参加民主生活实践并重视自身的民主权利，对现实生活中的民主管理、民主选举、自我教育、自我管理抱有浓厚兴趣，对政治活动参与意识十分强烈。调查显示，有75.5%的受访者希望尽可能多地参政议政，仅有10.8%的受访者没有参政议政的意愿。同时调查高校青年教师对参政议政渠道的认识可以发现，认为参政议政渠道相对畅通的比例仅为15.8%，而认为不够畅通或者完全不畅通的比例则高达84.2%。通过对比两组数据可以发现，存在着意愿与渠道相背离的情况。较高的政治参与热情与较少的政治参与渠道，导致了该群体不得不通过网络等公共平台表达对政治问题的认识。

5.对生活质量抱怨较多。在受访青年教师中，年工资收入 3万―6万元占八成，31.1%的受访者每月有结余，而68.9%处于收支平衡或“赤字”状态。青年教师刚入职不久，工资和职称相对较低，申请课题经费难度较大，同时结婚、买房、买车、子女升学、赡养老人等现实问题又需要很大开销，收入和支出两方面的挤压作用迫使很多教师在工作之余不得不从事各种兼职活动，这些兼职活动有的已经影响到高校青年教师的正常教学科研工作。同时，高校青年教师普遍存在住房困难，对住房政策不满意，在5分的工作满意度评价中，“与住房相关的补贴政策”仅得到1.7分的评价，排名倒数第一。看似福利待遇不错的高校教职，仍有许多服务保障工作不完善，这在一定程度上影响了高校青年教师的工作积极性和对社会的认知。

探索青年教师思想政治工作新机制

我们要深入研究问题产生的深层次原因，探索既符合国家发展需要，又遵循青年成长规律的高校青年教师思想政治工作新机制。

1.注重思想政治教育与业务水平提高相结合，坚持党对青年教师的思想引领。高校要把青年教师的业务提高与政治培养统一起来，在业务培养中加强政治培养。改变党组织和党员考核工作中存在的考核硬指标少、具体内容少、考核效果少等状况，研究探索考核指标的定

性分析和量化问题，细化党组织和党员的考核标准。

2.合理设置基层党组织，建设高素质的党务工作队伍。适应学科特点和教学科研需要，坚持党建工作重心前移和重心下放的原则，探索灵活多样的党组织设置模式，根据学校教学科研活动的新情况，不断创新党组织设置方式。党务工作干部要经常深入到青年教师中去，了解青年教师群体的工作情祝和思想实际。

3.深化高校管理体制改革，创造青年教师发挥才干的制度环境。青年教师思想上的不稳定与职称、住房、收入等问题有很大关系，如果单靠思想政治工作而忽视实际问题的解决，必然降低思想政治工作的效果。建立以学术评价体系为准绳、公平竞争为导向的职称评聘机制和收入分配机制，真正做到职称和工资体现业绩与能力；对岗位进行分类管理和分级考核，推行岗位竞争、岗位轮换等措施，建立能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制；认真解决高校青年教师在福利待遇和生活工作中的实际困难，在住房、医疗、子女升学等方面关心照顾，对于经济确有困难的青年教师，加大社会优抚力度，提高其生活质量。

4.拓宽制度化表达渠道，建立畅通高效的沟通机制。通过座谈会、问卷调查、信息公开栏等多种形式，定期了解青年教师意见、建议和要求，并将处理意见及时反馈；充分发挥工会和教代会在青年教师利益表达中的作用，在制度设计中为青年教师留有一定席位，明确规定青年教师所占代表的比例；对于涉及青年教师切身利益的重大决策，应设立听证制度，广泛听取青年教师意见，使学校的各项决策和各项制度建立在对青年教师意见充分了解的基础上，实现决策与制度对青年教师合理利益诉求的尊重与保护。

第二篇：高校青年教师思想状况调查分析

高校青年教师思想状况调查分析

2014年07月30日 10:07 来源：《学校党建与思想教育》(武汉)2014年2下期 作者：高丽静字号

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内容摘要：高校青年教师是高校教师队伍中的生力军。全面了解高校青年教师思想现状，切实加强高校青年教师思想政治工作和队伍建设，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

关 键 词：高校青年教师；思想状况；思想政治工作；对策

作者简介：高丽静，浙江理工大学马克思主义学院副教授。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2014)02-0045-03

高校青年教师是高校教师队伍中的生力军，高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍”。中组部、中宣部、教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，“要深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”。为了客观而真实地了解当前高校青年教师的思想状况，加强和改进高校教师思想政治工作，提升青年教师队伍的师德水平和综合素质，笔者参与了对我省部分高校青年教师的调研和后期资料整理工作，对40岁以下的青年教师进行了抽样调查，共发放问卷1000份，回收问卷787份。调查问卷主要从政治态度与理想信念、人生观与价值观、职业道德观和职业认同、现实压力和心理负担等四个方面，对高校青年教师的思想状况进行了较为全面的调研。

一、高校青年教师思想上存在的主要问题

调查结果显示，高校青年教师政治态度总体上值得肯定，保持着一种健康、稳定、积极向上的态势。高校青年教师的人生观和价值观相对较为成热，基本价值取向符合社会主义核心价值观的要求；敬业爱岗，职业道德和职业认同较高。但近年来，有关高校青年教师的种种问题时有见诸报端，不排除个别青年教师由于思想问题而出现的极端行为。如果不能及时了解青年教师的思想困惑，分析其产生的原因，并提出有针对性的对策措施，可能影响高校青年教师队伍的健康成长，也必然影响整个高等教育的办学质量和长远发展。

1.高校青年教师的政治态度和理想信念总体端正、坚定，但部分教师马克思主义信念欠缺或淡化，存在一定程度的“政治冷漠”。调查中，有33.6％的人认为马克思列宁主义“仍然是中国特色社会主义建设的重要指导思想”，有37.8％人认为“有些已经过时了”，有13.2％的人甚至认为“没有实际意义，只是一种口号”。只有9.7％的人表示会经常阅读马列著作，42.1％的人表示“偶尔会读”，而31.5％的人表示只有在单位组织下才会被动地阅读，16.6％的人则表示“从来不读”。部分青年教师对政治热点问题与国家大事表现出不太关心的态度，更为关心与切身利益相关的问题。如问卷中，对政治体制改革表示不关注的占19.1％。在列出的所有最关心的热点问题中，“社会稳定”和“腐败现象”的关注度排在第三和第四位，“房价问题”与“收入分配”问题则排在第一、二位。

2.高校青年教师的人生观和价值观基本积极、正确，但人生目标呈现一定功利性和多元化色彩。调查发现，绝大多数青年教师对与切身利益相关的问题显示出极大的关注。如高达84.2％的人表示非常关注食品安全问题，68.5％的人表示非常关注房价问题，同样对于医疗和教育等与自身密切相关的民生问题的关注度，均明显高于对国家事务、集体事务以及公共事务的关注度。在问及人生目标时，有25.6％的青年教师表示自己最愿意奋斗的目标为党和国家事业，表示愿为单位发展而努力奋斗的比例只有4.0％，而选择家庭幸福、个人职务晋升和自我价值实现选项的比例高达63.9％。一方面说明青年教师的人生观价值观更趋务实和多元，体现了一定的功利色彩；另一方面，也反映了青年教师在实现社会价值与个人价值自我实现选择中的矛盾和困惑。

3.高校青年教师多珍惜教师身份，但存在较大的现实压力和心理负担，部分教师对自身的职业发展信心不足。调查中有36.8％的青年教师认为工作的最大动力是“内心的信念和教师的自豪感”，有32.8％的人选择“教师工作自由度高”，说明大多数教师选择这一职业很大程度上是基于对职业本身的热爱和认同。但调查发现，无论初级、中级还是高级职称的青年教师，都反映出比较大的工作压力。压力主要来自生活、职称晋升和科研几个方面。生活压力主要源于住房和经济收入，30.1％的青年教师反映为租房状态，已拥有房产的青年教师比例为63.0％，69.2％的人表示最大的经济支出为住房按揭。从收入情况看，青年教师年收入在3万元至7万元之间的比例为72.5％，另有9.4％的人表示年收入在3万元以下。工作上，分别有18.1％和15.8％的人认为最大的压力是职称晋升和科研。在回答“您对自己未来的职业发展是否有信心”时，只有2.4％的人表示“非常有信心”，表示“不太有信心”和“完全没有信心”的有17.8％和6.8％。

二、高校青年教师思想问题的原因分析

高校青年教师思想上存在的这些问题，究其原因是多方面的，既有社会环境、机制体制方面因素，也有青年教师自身原因。

1.社会环境的影响。当前的高校青年教师大多出生于70年代，部分出生于80年代前期。他们的人生观、世界观形成的年代，也正是我国改革开放初期、各类社会思潮活跃期，价值观念多元。同时，很多青年教师还有较长时间的海外学习和工作经历，对国内外物质生活水平的差距和中西方价值观念上的差异有比较深刻的体认。加上目前我国正处于社会转型期，也是各种矛盾凸显期，社会现实纷繁复杂。在这些因素的综合作用下，有的青年教师政治信仰不够坚定，理想信念淡化，甚至对共产主义信仰和中国特色社会主义信念抱怀疑乃至否定态度。这种思想状况，虽不代表高校青年教师的主流，但一定程度上影响着高校青年教师的职业成长。

2.制度层面上的不足。目前，由于高校选拔机制和考核制度的固有局限，能够不拘一格脱颖而出的青年教师数量较少，使得部分教师停留在排资论辈的传统认识上，机遇意识相对不足；职称晋升的杠杆和激烈竞争，使得有些青年教师只注重业务水平的提高，光教书不育人，对自身的要求仅仅停留在完成知识传授、不出教学差错上；“学评教”制度的缺陷，使得部分青年教师发生师德偏差，师表意识淡化，不能对自己和学生严格要求。同时，由于广大青年教师在一线教学任务普遍繁重，还需挤出时间写论文、做课题、搞调研，常常处于疲劳作战、忙于应付的状态。加上成家立业、买房养家的生活和经济压力，部分青年教师出现了职业倦怠现象。因此，与老一辈高校教师群体相比，青年教师的道德观念和行为准则也体现出一定的独特性：他们过度关注自我，工作动力很大程度源自是否有利于个人成长发展等现实目标，不是完全讲求奉献型的群体本位主义者，而是倾向于务实的、功利性的个体理性主义者。

3.角色定位的矛盾。众所周知，高校教师对大学生的教育培养是一个潜移默化、逐渐显现的过程，无法直接量化体现。青年教师从业时间短，短期内难以证明自己教书育人的成效；科研上，由于水平和经验相对欠缺，大的项目和成果短期内亦难以产生，因此，难免存在职业成就感不足现象。此外，一些青年教师往往难以处理好几种角色之间的矛盾关系，如社会对高校教师职责的高要求与现实中青年教师经济地位和职业声望的矛盾冲突，树立师道尊严与成为学生朋友的界限划分冲突，学生和学校对教师素质品德的较高期待与现实中教师多元价值观之间的矛盾冲突，等等。一方面，他们敢于展现自我，渴望得到社会的认可、尊重、理解和信任；另一方面，又因为短期内还无法实现社会价值的目标，因而失落、迷茫、苦恼。因此，职业成长中的各种困惑在所难免。

三、加强高校青年教师思想政治工作的对策

针对以上问题和成因，笔者认为，必须高度重视高校青年教师群体的思想政治工作，加强领导，有效引导，把它放在建设社会主义大学和培养社会主义合格接班人的高度来看待。

1.加强高校青年教师思想政治工作的原则。加强高校青年教师思想政治工作需要遵循几个原则。

第一，加强领导与注重人文关怀相结合原则。高校领导要重视青年教师的思想政治工作，这是高校思想政治教育体系中不可偏废的重要工作。学校党委和行政要专人分管，校院两级分工协调，建立健全青年教师思想政治教育工作机制。一方面，要帮助他们清醒地认识和把握当前高等教育发展面临的形势，继承和发扬学校优良传统和作风，加强学习，与时俱进。另一方面，要加强对青年教师的人文关怀，强化他们内心的认同感和归宿感，使他们自觉自愿接受组织的教育和培养。

第二，加强思想政治教育与解决青年教师实际困难相结合原则。一方面，要加强对青年教师的思想政治教育，提倡青年教师敬业爱岗、热爱学生、以校为家、勇于奉献。另一方面，针对青年教师教学科研任务重、职务职称级别低、经济条件和住房困难等现实问题，要积极创造条件，通过政策倾斜等方式给予关心和帮助，通过多种渠道解决青年教师的后顾之忧，努力提高他们的职业自信和幸福指数，充分激发他们的工作积极性。

第三，强调组织纪律性与建立畅通高效的沟通机制相结合原则。一方面，高校应要求青年教师恪守“学高为师、身正为范”的职业准则，加强师德修养，弘扬大学精神，共同营造“树师德、正师风、铸师魂”的良好氛围，使青年教师干事有准则；另一方面，要建立畅通高效的沟通机制，使青年教师诉求有渠道。特别是结合青年教师在工作和生活中遇到的一些思想困惑，应及时通过个别谈心、集体座谈、问卷调查、信息公开栏等多种形式，与他们沟通感情、交流思想，并将处理意见及时反馈。充分发挥网络这一青年教师最为熟悉便捷的技术手段，充分利用网络渠道加强与青年教师的互动与沟通。

2.加强高校青年教师思想政治工作的措施。加强高校青年教师的思想政治工作，具体来说，也可以从以下五个“结合”入手。

第一，思想理论武装与丰富多彩的主题活动相结合解决思想困惑。青年教师思想较为活跃、有较强的辨明是非的能力。要紧紧围绕社会主义核心体系要求，进一步深化理论学习和理论武装工作。针对青年教师关心关注的思想热点和难点问题，抓住理想信念教育这个核心，用马克思主义中国化的最新成果进一步增强理论的说服力，帮助青年教师释疑解惑。同时，积极倡导在高校开展各种主题活动，可以通过更多形式活泼、寓教于乐的方式，把思想政治工作与各种积极向上、形式多样的主题活动有机地结合起来，不断深化活动内涵，增强各级组织对青年教师的凝聚力和吸引力，在潜移默化中完成对青年教师的思想引领工作，解决他们的思想问题。

第二，给青年教师压担子与建立有效的舒缓机制相结合减轻心理压力。青年教师群体是高校教学科研和人才培养工作的生力军和中坚力量。一方面，学校要给青年教师压担子，增强他们的责任感、使命感，使他们学有榜样，赶有目标，见贤思齐，创先争优，为推动教育事业发展贡献自己的力量。另一方面，由于普遍面临着较大的工作、精神和生活压力，相关部门应该通过各种方式，及时了解高校青年教师的思想状况，关心关注他们的工作、生活以及情感，帮助他们及时舒缓各种压力，有效化解面临的矛盾，减轻心理负担，及时消除因为工作和生活压力带来的受挫感，增进他们的心理健康水平和社会适应能力。

第三，完善体制机制与增强青年教师主人翁意识相结合消除发展瓶颈。不断完善考核定级、评奖评优、选拔晋升等各类体制机制，创造一个公平公正的制度环境，在制度设计中为青年教师创造机会。必要时不拘一格，打破排资论辈框架障碍，鼓励优秀青年教师脱颖而出。基本的保障，恰如其分的激励，以此作为促进青年教师成长的外因。在内因上，应充分发挥工会、教代会和青联组织在青年教师利益表达中的作用，在一些重大决策和发展规划方面充分听取青年教师的意见和建议。增强高校青年教师的主人翁意识，通过各种渠道引导青年教师积极参与学校发展目标的制订，把个人的思想情感、前途命运和学校事业发展紧密联系起来，在实现社会价值的同时达到个人价值的自我实现。

第四，加强师德建设与提高业务水平相结合提升综合实力。高尚的师德师风和突出的教学科研能力是高校教师的两大职业基本要求。很多优秀青年教师就是在职业道德与业务水平的双重鞭笞下，取得了骄人的工作成绩。要在高校青年教师中大力开展师德师风建设，使青年教师具备爱国爱校、为人师表、关爱学生、教书育人、崇尚学术、服务社会等精神特质和职业道德。同时，应该多渠道提高青年教师的业务能力。如积极推动高校教学科研体制的创新，为青年教师的业务发展提供充分的平台和机会。对教学和科研业务能力强的青年教师进行重点培养；对成果突出、在国内外有着较大影响的青年拔尖人才给予充分重视，以此带动整个青年教师群体综合素质和能力水平的提升。

第五，做好教书育人本职工作与实施青年教师导师制相结合促进成长成熟。一方面，要求青年教师要充当好自己的教师角色，为人师表，做好教书育人本职工作。另一方面，青年教师有必要继续扮演“学生”角色，实行青年教师导师制，在工作导师的传、帮、带作用下尽快成熟。充分发挥“师徒结对，以老带新”的作用，使青年教师尽快适应环境，充实能力，取长补短。此外，也可以通过建立各层次的科研和教学团队，依托团队力量，推动青年教师积极参与科研和教研，培养合作精神，提高各种能力，加快青年教师的成长。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[M].北京：人民出版社，2010.[2]中共中央组织部 中共中央宣传部 中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[EB/OL].http://files/moe/s7060/201305/152333.html.2013-05-04.

第三篇：黑龙江省高校青年教师思想状况调查问卷

黑龙江省高校青年教师思想状况调查问卷

尊敬的老师：

您好！

为了深入学习贯彻党的十八大精神，并按照《中共中央组织部、宣传部、教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》文件精神的要求，全面客观反映我省青年教师的思想状况，现面向全省教师开展思想状况的调研工作。我们诚恳地希望您根据实际情况和真实想法对下列问题做出选择，本次问卷调查采取无记名方式进行，您不必有任何顾虑，所得结果仅用于为下一步开展工作以及决策提供依据和参考。谢谢您的配合支持！

黑龙江省高校青年教师信仰状况及对策研究课题组

一、基本情况

1.您的性别

2.您的年龄在（A）

A25岁及以下 B 25—30岁C 31—35岁 D 36—40岁

3.您的民族是（A）

A汉族B满族C朝鲜族 D藏族E回族F其他（请注明）

4.您的政治面貌是（A）

A中共党员B共青团员 C民主党派 D群众

5.您的最后学历是（C）

A.本科B.硕士C.博士D.博士后E其他.（请注明）

6.您的职称是（B）

A.助教B.讲师C.副教授D.教授E.其它（请注明）

7.您执教专业所属的学科门类是（J）

A哲学 B经济学 C法学 D教育学 E文学 F 历史学 G 理学 H 农学

I 医学 J 工学 K 管理学 L 艺术学

二、问题部分

1．您对教师职业的看法是（A）

A是崇高的职业，愿努力为国家培养建设者和接班人

B是崇高的职业，但社会现实使自己不想再干

C这一行是谋生的手段

D不得已的选择，先干着，有机会再思考

E “想改行”或走错了路，但没办法，还得走下去

F说不清

2.您选择教师工作的初衷是（E）（多选）（最多可选三项）

A 教师职业相对稳定

B 单纯的个人爱好

C 不得已的选择

D职业理想

E更加看重教师的职业发展前景

F 其他（请注明）

3.您对教书育人的理解是（C）

A教好书就行，育人是政工干部的事

B 教好书就是育人

C 不仅要教专业知识，还要为人处世的道理

D只是谋生手段

E其他（请注明）4.您个人职业发展的最高目标是（A）

A 学者型教师

B 学科带头人

C 学校管理者

D 一般教师

5.您对于教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》（A）

A很熟悉，并严格按照规范要求自己

B了解其内容，但没有严格按照规范要求自己

C不太了解其内容

D不知道有这个规范

6.对现有的极个别高校教师的师德状况，您最不满意的是（D）（多选）

A过分看重个人利益，热衷创收，精力分散

B教学上无心钻研业务，应付了事

C科研上急功近利，剽窃他人成果

D以权谋私，利用师生关系谋取利益

E对学生缺乏关心，师生关系冷漠

7.您认为造成师德失范的最重要原因（E）

A对教师职业缺少认同感

B教师个人理想信念缺失，缺少事业心和责任感

C学校考核监督机制不完善

D 高校扩招所引发的矛盾

E 社会大环境，道德滑坡

F其他（请注明）8．针对目前国内学术界出现的学术造假和学术腐败等现象，您的态度是

（A）

A坚决反对、敢于斗争

B划清界限、洁身自好

C视而不见、明哲保身

D无所谓

F其他（请注明）9.您认为要成为一名卓越的大学教师，必备的素质是（ABDE）（多选）

A.工作能力B.道德品质C.待人接物

D.创新素质E.研究能力F.其他（请注明）

10.您是否愿意终身从事教师工作（A）

A愿意

B不愿意

C 说不清

D其他（请注明）11.在下列人生目标中，您认为最重要的是（D）

A 高尚的人格

B美满的家庭

C较高的职位和地位

D 做一个对社会和他人有意义的人

E 健康的身体

F其他（请注明）12.激励您努力工作的主要原因是（C）

A 学生的期待

B 尽早报答父母

C 努力实现自己的理想

D 为子女创造好的生活条件

E其他（请注明）

13.每个人在人生的过程中不可能是一帆风顺的，您是如何看待人生中遇到的各

种困难和挫折（C）

A 船到桥头自然直

B 都是命中注定

C逢山开路遇水搭桥

D 不知道应该怎么办

14.对您的理想、追求有影响、励志作用最大的是（D）

A 学校教师的教诲

B 励志的影视书籍

C 英雄偶像的事迹

D父母亲人的影响

E 同学和朋友的鼓励

F 其他（请注明）

15.您目前主要的生活困扰是（AFG）（最多选择三项）（多选）

A经济收入B住房C 社会保障D家庭情感

E人际关系F工作压力G子女成长与发展

I其他（请注明）__________________

16.当您对人生有困惑或迷茫时，首先会选择什么途径寻求帮助（A）

A亲人朋友

B单位同事

C 宗教信仰或占卜

D 专业咨询与服务机构

E 学校领导或院系领导

17.您所信奉的人生信条是（C）

A人生在世需及时享乐

B要努力为社会、为国家做贡献

C主观为自己，客观为他人

D人不为己，天诛地灭

E 其他（请注明）__________________

18.您认为青年教师群体中占主流的价值取向是（D）

A 用马克思主义指导自己，憧憬共产主义

B 向往民主与自由

C 热衷星座和命运

D 追求财富、权利和地位的实现

E 用宗教观念指导自己的生活言行

19.您对命运的看法是（A）

A命运靠自己掌握

B命运就是一种机遇，由外界环境主导

C命运是上天注定的，是不以人的意志为转移的D说不清

20.随着形势的变化，从长远看，用马克思主义作为党和国家的指导思想是否会

过时（A）

A 不会过时，马克思主义是科学的世界观和方法论，要坚定不移走下去

B 随着经济社会的发展，我们需要更适合的理论武器，马克思主义已不适合我国的发展，早已过时

C现在还不能确定

D 不知道

21.您认为实现中华民族的伟大复兴主要依靠（ABCD）（多选）

A 马克思主义思想

B 中国共产党领导

C 中国特色社会主义道路

D 全体中国人民努力奋斗

E其他（请注明）22.您对中国特色社会主义事业是如何看待的（AC）（多选）

A对中国特色社会主义事业充满希望与信心

B中国特色社会主义理论体系是科学的，正确的，理应成为指导思想

C党的改革开放政策取得了显著成就，应继续坚持并不断发展

D 对中国特色社会主义事业前景表示怀疑，持观望态度

E对发达资本主义国家更看好

F其他（请注明）23.您认为在建国一百周年（2049年）之际中国会是什么样（A）

A 中国共产党领导下的社会主义强国

B 共产党执政，但不一定是社会主义国家

C和现在差不多

D 既不是共产党执政，不一定是社会主义国家

E其他（请注明）24.您认为党和政府在最近一个时期内应着力解决以下哪些问题（BC）（多

选）

A 经济问题

B环境问题

C 民生问题

D文化建设

E 政治问题

F其他（请注明）25.中国在改革开放的过程中面临的一系列亟待解决的问题，您认为出现上述问

题的原因是（AB C）（多选）

A 政策原因

B 体制原因

C 历史原因

D 人的素质原因

E其他（请注明）26.你觉得身边的青年教师更愿意加入哪个政治党派（A）

A 加入中国共产党

B 加入民主党派

C 更愿意成为无党派人士

D 不关心这方面的问题

27.您认为在社会主流思想中，人们的政治信仰存在哪些问题（D）

A 不关心时事政策、政治经济发展和国内外政治局势

B 政治理论知识缺乏，政治素养偏低

C 只注重个人发展，将时事政策为个人服务

D 以个人为中心，缺乏集体观念，大局和全局意识不足

E 总体较好，不存在太大问题

28.您认为高校教师除了做好教学和科研工作，是否必须要具有坚定的马克思主

义信仰（C）

A 不需要

B 只有与政治、军事等有关专业的教师需要

C 不管是什么专业的教师都需要

D 没考虑过这个问题

29.学校应以教学为中心，您认为是否还需要政治理论教育吗（A）

A 很需要

B 可有可无

C 不需要

D 不知道

30.在下列政治理论学习活动中，您比较欢迎的是（D）

A报告或讲座

B社会调查

C参观与访问

D讨论与访谈

E 其他（请注明）

31.您是否有宗教信仰？

A 有。信仰的是（D）

① 基督教②伊斯兰教③佛教④道教⑤其他

B 没有经过正式仪式入教，但觉得自己是有宗教信仰的人。

C没有明确的信仰，但参与过宗教活动。（如烧香/拜佛/去教堂）

D坚定地无神论者。

32.您信教的（或者您认为身边人信教）原因是（AB）（多选）

A 给人以心理寄托，使人有精神依靠

B 规范行为，拯救灵魂，使人免于堕落

C 消灾去难，保人平安

D 认可其中阐述的道理

E其他（请注明）

33.您主要通过什么方式了解宗教（C）（多选）

A受家庭环境的影响B亲朋好友的介绍C宗教组织的宣传

D阅读宗教类书籍E电视、广播或网络等媒体 F其他（请注明）

34.您是否在课堂上讲授或宣传过某个宗教讲义或观点（A）

A 从来没讲过

B 讲过（请注明是哪种宗教）

C 不记得了

D 其他（请注明）

35．如果您身边有信仰宗教的人（您的朋友信仰宗教），您的态度是（B）

A非常理解，并给予支持

B能理解，尊重个人的选择

C无所谓，与我无关

D无法理解

D 其他（请注明）

36．您认为宗教信仰对您的影响是（A）

A 给人以心理寄托，消除精神空虚

B 可以规范行为，拯救灵魂，使人免于堕落

C 消灾去难，保人平安

D使人精神寄托于虚幻，不利于现实生活中的发展

E对个人没什么影响

37.您的信仰是（BE）（多选）

A宗教B马克思主义C公平和正义D星座

E自己F 其他（请注明）38.您认为高校教师是否需要有信仰，简要说明原因（A）

A 需要（原因）

B 不需要（原因）

C 无所谓

39.您认为在高校青年教师群体中是否存在信仰缺失的现象（A）

A是B 不清楚C视个人情况而定D 不是E 其他（请注明）

40.您认为高校青年教师是否需要加强理想信念教育，应该采取什么样措施开

展？有必要，通过讨论、报告、讲座等多种形式相结合谢谢您的回答！

第四篇：高校青年教师住房状况调查问卷

高校青年教职工住房状况调查问卷

尊敬的老师:

您好!为了解高校青年教职工的住房状况，寻找改善策略，我们特意开展此次问

卷调查。问卷不需填写名字和住址，数据只做统计分析使用，并承诺严格为您的个

人及家庭资料保密。您只需在相应的序号上打勾“√”或在“”处填写即可。

衷心感谢您的支持！祝工作顺利！家庭幸福！

**市教育工会课题组

2012年9月4日

1、您的性别 ①男②女

2、您今年多大年龄？_________周岁

3、您所在的学校是：

4、您的学科：

5、您的岗位类别属于：①专职教学科研②教辅③管理④工勤服务

6、你现在的人事身份是：

①事业编制②聘用制同工同酬③聘用制但同工不同酬④劳务派出⑤其他

7、您当前的学历情况：①本科 ②在读硕士 ③硕士毕业④在读博士 ⑤博士毕业

8、您的职称是：①初级以下②初级③中级④副高级⑤正高级

9、您的婚姻状况：①未婚且近期不准备结婚(2年内)②未婚但近期准备结婚

(2年内)③己婚④丧偶⑤离婚

10、您家常住有人，其中本市户口有人，您家住在一起的有代人。

11、您家里有小孩吗?①没有②有，有个小孩；

12、您从现在居住的地方到最常工作的校区通常采取的交通方式是：

①步行或自行车②乘坐校车③乘坐公共汽车④乘坐出租车⑤自驾车

⑥其他（请注明）

13、以您目前的经济状况，您认为自己属于下列哪种情况?

①经济上很富裕 ②经济上比较富裕 ③钱基本够用 ④钱不够花 ⑤经济上非常紧张

14、您目前的每月收入：

①1000元-2000元②2000元-3000元③3000元-4000元④4000-5000元

⑤5000元以上

15、您的家庭一个月的生活开支（不含房租）大约是：（如单身请选择个人开支）

①800元以下②800—1000元 ③1100-1500元 ④1600-2000元 ⑤2000元以上

16、您现有住房情况是(可多选)：

①租赁校外住房②租赁校内住房 ③已购单位福利住房 ④政府经济适用房⑤自

购商品房⑥自建房⑦市场运作房（或单位与开发商合建房）⑦ 其他

17、您拥有自己的住房吗？

①没有②有，请问该住房的产权情况是：a.不完全产权b.完全产权c.不清楚

d.其他(请注明)

18、您觉得您所在学校的住房分配政策:

①非常合理 ②比较合理③不太合理④非常不合理⑤不清楚

19、您现在的住房面积是平方米，人均住房面积约为平方米。

20、您期望的住房面积大约是平方米。

21、除了现住房外，您家在别处是否还拥有具有部分或完全产权的住房?

①没有②有，有处，共平方米。

22、房屋对您来说主要意味着：

①栖身之所②家庭的港湾③工作场所④身份和地位的象征⑤提高生活品

质的必要条件⑥其他(请注明)

23、您现在居住的房子户型是：

①普通单元式住宅②公寓式住宅③复式住宅④花园洋房式住宅

⑤小户型住宅⑥其他(请注明)

24、对于住房的类型，您倾向于：

①商品房②政府经济适用房③单位与开发商合建房④单位福利房

⑤租住廉价住房⑥其他(请注明)

25、您觉得您最有可能通过哪个途径解决自己的住房问题：

①购买商品房②单位福利房 ③政府经济适用房④租住廉价住房

⑤其他(请注明)

26、您认为目前桂林的房价:①偏高②合适③偏低④不清楚

27、您近三年是否有购房的意向?

①有意向

②无意向——您近三年没有意向购房的原因是：（可多选）

a.收入低，无法购房b.房价高，无法购房c.租房更划算，不打算购房

d.已经购买了住房e其他(请注明)

28、您所在高校当前的住房获得方式有：（可多选）

①无偿使用 ②租住学校福利性周转房③购买学校福利性住房④购买学校与开

发商合建的商品性住房⑤其他(请注明)

29、您倾向于学校何种住房获得方式？

①租住学校福利性周转房②购买学校福利性住房③购买学校与开发商合建的商

品性住房④其他(请注明)

30、您校是否有住房补贴？①有②没有（选择此项不需要做33-34题）

31、您觉得您所在学校的住房补贴发放:

①非常合理 ②比较合理 ③不太合理④完全不合理⑤说不清

32、您觉得您校目前的住房补贴发放方式应该为:

①一次性发放 ②分时间段发放 ③一次性发放与分时间段发放相结合 ④其他

33、您觉得您校集资购房的房价:①偏高②适中③偏低

34、您觉得学校的福利性住房分配标准应该根据:（可多选）

①职务级别②学历③职称④岗位性质⑤工龄⑥校龄

⑥其他(请注明)

35、您觉得您校目前集资建房的建筑质量如何?

①很好②较好③一般④比较差⑤很差⑥不清楚

36、您觉得高校的住房制度改革应该遵循哪些原则(可多选):

①按劳分配、业绩优先，兼顾公平②向中青年教师及教学科研骨干中的无房户倾

斜③向居住困难户适当倾斜 ④其他(请注明)

37、您觉得当前高校青年教师住房存在问题的原因有哪些：（可多选）

①高校建房资金长期投入不足 ②住房建设数量非常有限③高校青年教师收入不

足以支付购房④高校住房改革的过渡政策存在问题⑤其他(请注明)

38、您觉得公积金政策对于解决青年教师住房问题:

①非常有帮助②有一定帮助③没多大帮助④根本没帮助⑤不清楚

39、您对学校教职工住房由社会解决，住宅实行专业化管理的看法是:

①非常赞成②比较赞成③不太赞成④不赞成⑤不清楚

40、针对高校青年教师住房现状，您认为以下策略哪些可行：（可多选）

①向“货币化”“商品化”方向解决 ②建设经济适用房 ③允许已购公房进入二级市

场,盘活教职工住房存量 ④学校承建政府廉租房 ⑥其他（请注明）

41、您了解您校住房政策的近期规划吗？

①很了解 ②比较了解 ③不太了解 ④完全不了解 ⑤说不清楚

42、您对您校住房改革的发展：

①充满信心 ②较有信心 ③不太有信心④完全没信心 ⑤说不清楚

43、您认为应该如何改善高校青年教职工住房状况？（可多选）

①学校在建房时向青年教职工倾斜②实行住房货币补贴政策 ③完善住房公积金

和个人住房贷款制度④政府多开发建设经济适用房 ⑤政府多建廉租房 ⑥其他

44、您认为目前高校青年教师住房存在哪些问题？有哪些改善策略？

（请检查所填问卷内容是否有遗漏）

第五篇：思想状况调查

潍坊医学院2013届本科毕业生思想状况调查问卷

亲爱的同学：

您好，此次调查问卷主要是为了更好的了解本届毕业生的思想状况和就业动态，帮助同学们顺利就业，为学校切实做好就业工作提供资料和对策研究依据。望大家认真填写信息，提出宝贵的意见，谢谢合作！

潍坊医学院大学生就业指导中心

2012年10月

请选择您的专业：

1、临床医学

2、预防医学

3、法学

4、公共事业管理

5、市场营销

6、护理学

7、口腔医学

8、麻醉学

9、劳动与社会保障

10、英语

11、应用心理学

12、生物技术

13、药学

14、医学检验

15、医学影像 1.您的性别是: A、男

B、女

2.(单选)您觉得现在应届大学生的就业形势如何?

A 非常乐观

B 比较乐观

C 一般，感觉不冷不热

D 比较严峻

E非常严峻，感觉无希望

3.（单选）即将面临毕业，您的毕业打算是？

A选择单位准备就业

B准备考研提升自己

C 准备自主创业

D出国

E暂不就业

F有其他打算

4.(单选)您对所学专业的发展和就业前景认为: A、有发展前景 B、没有发展前景，比较悲观 C、无所谓 D、不了解

5.(单选)您是否主动对自己做过职业生涯规划： A、做过B、考虑过，未详细做 C、从未想过 6.(单选)您觉得大学期间的专业课学习和掌握情况： A、基本不知道 B、知道很少 C、勉强可以 D、很扎实

7.(单选)您在求职过程中觉得专业课的学习对您帮助有多大？ A、没多大作用 B、帮助很少 C、一般 D、很重要，作用非常大

8.(单选)您觉得大学期间最大的收获是：

A、学到一种正确的思想 B、学到为人处事的态度 C、学到了自己想要的知识 D、认识了很多的朋友

9.(单选)如果能让您重新来一次大学学习，您认为最需要改善的是： A、不需要，我已在大学阶段学得很好，基本达到自己的要求

B、我会更努力的学习专业知识，就不用像现在这样，要用起来什么都不精通 C、我要积极参加学校活动，锻炼人际交往能力，更好的帮助我现在的工作 D、我要加强基础知识的学习，参加相关职业资格证书的培训和考核，以适应现代社会的工作

10.（多选）在以下能力中，您认为您的强项有

A社会活动能力

B表达能力

C团队协作能力

D适应能力

E创新能力

F管理能力

G创业能力

H实践能力

I综合分析能力

J自学能力 11.（多选）您认为自己在就职市场上的劣势主要有哪些方面？

A 基本的解决问题能力

B 沟通协调能力

C 承受压力，克服困难的能力

D 相关工作和实习经验

E 专业知识和技能

12.(单选)您认为什么时候开始求职准备最为合适？

A、大学三年级 B、大学四年级上学期 C、毕业前半年 D、确立职业生涯规划目标后

13.(单选)您在确定理想中的职业时，受哪方面影响较大？

A、学校教育引导

B、择业地区优势 C、社会舆论导向 D、自我目标指引

14.(单选)您对当前就业形势的看法是：

A、已经签约或有就业意向 B、自信可以找到合适的工作 C、通过努力可以找到工作 D、对找到合适的工作信心不足，就业形势堪忧

15.(单选)您是否打算参加研究生入学考试？ A、是 B、否

16.(单选)您是否打算参加各级公务员及选调生考试？ A、是 B、否

17.(单选)您认为比较理想的工作单位是哪类单位？

A、国家机关 B、事业单位 C、国有企业

D、学校、科研单位 E、中小企业、私营企业

F、基层就业 G、自主创业 H、应征入伍

18.(单选)您找工作的时候最看重的一条的是什么？

A、工作环境 B、待遇、福利 C、兴趣爱好

D、发展前途

19.(单选)您愿意从事与所学专业不对口的工作吗？ A、愿意

B、不愿意 C、先在本岗位干,再考虑转行

20.(单选)在当前就业环境下，您期望找到的第一份工作的薪金的预期是： A、800-1000元

B、1000—1500元 C、1500元—2000元

D、2000元以上

21.(单选)您熟悉政府针对大学生就业颁布的一些关于基层就业和自主创业等相关政策吗？

A、不了解 B、了解一些 C、基本了解 D、了解很全面

22.（多选）您通过何种途径了解的相关招聘信息和就业信息最多？

A、网络、报纸

B、校内的海报等宣传 C、老师的通知（学校就业信息网）D、听同学或其他人的讲述

23.（单选）您认为自己比较理想的工作地区在？

A北京、上海、深圳、广州等大城市

B东部沿海发达城市

C西部大中城市 D普通中小城市

E乡镇或农村

24.(单选)现在国家提倡大学生到基层就业（如 “志愿服务西部计划”、“村官”、“应征入伍”等），您的态度是：

A、愿意，可以实现自我价值 B、不愿意，基层太辛苦 C、如果实在没办法，可以考虑去 D、不太愿意，条件太艰苦

25.(单选)如果去基层就业，您最看重的是什么？

A、基层岗位需求量大 B、国家出台大量优惠政策 C、基层锻炼自身能力 D、基层发展空间大

26.(单选)基层就业最吸引您的优惠政策是：

A、公务员、事业单位考试定向招录 B、工资、职称评定等方面可以享受优惠政策C、“三支一扶”、“西部志愿者”服务期满考研加10分 D、学费补偿和国家助学贷款代偿

27.（多选）求职择业的过程中，您最希望学校为您提供的指导服务是：

A、就业政策、形势分析、国家就业的政策解读

B、求职、面试技巧培训 C、职业礼仪与形象指导 D、职场中为人处世的原则 E、提供丰富就业信息F、职业生涯规划指导

G、简历制作、求知礼仪和面试技巧H、个性化的就业心理辅导

I、学校往年毕业生就业状况（数量和去向）的统计及就业市场分析

28.（多选）您认为求职成功的关键因素是：

A、在校综合表现 B、专业成绩 C、口头表达能力 D、社会关系 E、机遇 F、心理素质

29.（多选）在求职过程中最困扰您的问题是：

A、个人能力不足 B、用人单位选拔不公正 C、学校就业指导不够、没有掌握足够的就业信息 D、求职方法技巧欠缺（包括面试技巧）E、缺乏工作经验 F、缺乏社会关系

30.（多选）您认为目前就业困难最主要的原因是：

A、专业的社会适应性不高

B、学习成绩不理想 C、外语和计算机未过级 D、知识能力储备不够 E、没有工作经验 F、就业信息相对缺乏 G、缺少足够的就业指导 H、没有什么社会背景 I、自我推荐能力弱 J、自我定位不够准确 K、性别原因

31.(单选)您对创业的看法是：

A、认同，是实现理想的一个途径 B、应该会是一个不错的选择 C、创业要理性

D、其它

32.(单选)您对创业是否感兴趣？

A、很有兴趣 B、比较有兴趣 C、一般 D、不是太感兴趣

E、没兴趣

33.(单选)您是否有过创业的打算？ A、完全没有

B、考虑过 C、正在进行创业

D、已经成功创业

34.（多选）您认为制约大学生创业的因素是：

A、创业的资金 B、.国家政策法规不了解 C、人际关系少

D、心理准备不充分

35.(单选)您对学校和院系提供的就业指导和就业服务效果整体评价是？

A、非常满意 B、满意 C、一般

D、不满意

36.（多选）您认为对自己求职帮助最大的途径是：

A、请毕业生传授成功就业经验 B、经常开展就业指导和心理及求职技巧指导 C、校园招聘会 D、在校园网上经常看到招聘信息

37.您认为学校应该加强哪些方面的工作以促进毕业生充分就业？