赤峰市体育中学招聘教练员面试通知及补充规定

第一篇：赤峰市体育中学招聘教练员面试通知及补充规定

赤峰市体育中学招聘教练员面试通知及补充规定

赤峰市体育中学招聘教练员笔试工作已经结束，经市人社局批准，现将面试有关事宜通知如下：

一、面试时间、地点及内容：

时间：9月3日上午8：00正式开始。

地点：市体育中学教学楼内

内容：考生根据报考专业准备授课内容，内容自定。每人8分钟（授课及专业技术测试各4分钟）。待全部面试结束后，进行专业笔试。

二、考生在候考期间，不得离开，不得高声喧哗，在工作人员的安排下到指定地点等候考试。

三、考生在面试前半个小时到达考点，携带相关证件在指定地点进行资格审核，并按要求抽取顺序号，工作人员登记顺序号。考生逾时10分钟不到场者，视为自动放弃。

四、考生实行代码制，当场评分，考评组专人统计每人得分，由核分组公布成绩。

五、专业加分均在加权前加分。

六、报考国际式摔跤岗位考生须用蒙、汉两种语言进行。

七、面试具体地点见附件1。

八、面试人员名单见附件2。

另：若参加该职位面试的应聘人员综合成绩均达不到最低分数控制线（60分）的要求，则该岗位暂缓招聘。

赤峰市体育局

二○一二年九月一日

第二篇：2016年邯郸体育局招聘体育教练员招聘条件

河北事业单位考试网：http://www.xiexiebang.com/hebei/ 2016年邯郸体育局招聘体育教练员招聘条件

2016年邯郸事业单位招聘考试暂未开始，为了更好的协助大家备考邯郸体育局招聘考试，中公河北事业单位招聘考试网为大家准备了邯郸体育局事业单位招聘的相关考试公告与河北事业单位招聘笔试题型和河北事业单位面试备考技巧，大家可以参考学习，河北事业单位考试网祝大家早日入编！相关内容阅读： 河北事业单位招聘

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(一)基本条件：

1、热爱社会主义祖国，遵纪守法，热爱体育事业，品德优秀;

2、有较强的团队精神和奉献精神，有较强的事业心和责任心;

3、具备本岗位专业知识与技能，能履行本岗位职责;

4、具有国家承认的本科及以上学历;

5、限河北省户籍,研究生学历不限户籍;

6、年龄在18周岁及以上至30周岁(含)以下，研究生和运动健将级退役运动员年龄可放宽至35周岁(含)以下;

7、适应岗位要求的身体条件;

8、凡涉及年龄、户籍、工作时间等需确定时间的计算日期截止到发布公告之日。(二)有下列情形之一的人员不得报名：

1、现役军人;

2、试用期内的公务员和试用期内事业单位工作人员;

3、未毕业的普通高校在读学生;

4、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;

5、曾被开除公职的人员;

6、法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员。

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河北事业单位考试网：http://www.xiexiebang.com/hebei/ 邯郸体育局招聘体育教练员属于邯郸市直事业单位考试，以下为2015年邯郸体育局招聘公告：

根据工作需要，经邯郸市人民政府批准，按照《河北省人民政府办公厅转发省体育局等部门关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作实施意见的通知》(冀政办〔2012〕27号)和河北省体育局、教育厅、人力资源和社会保障厅《关于进一步加强我省“体教结合”工作的通知》(冀体字〔2014〕64号)，以及《邯郸市事业单位公开招聘工作人员实施办法(试行)》(邯人社〔2011〕31号)文件精神要求，邯郸市体育局面向社会为我市体育运动学校和少年业余体校公开选聘20名优秀教练员。现将有关事项公告如下。

一、选聘原则

坚持德才兼备，公开、平等、竞争、择优的原则，实行公开选聘，在测评、考察基础上择优聘用。

二、选聘范围及方法

(一)选聘范围：面向社会选聘优秀退役运动员和相关高等院校毕业生。

(二)选聘方法：按照发布选聘公告、报名及资格审查、测评、体检、考察、公示、聘用等步骤进行。

三、选聘条件、岗位、人数(一)基本条件：

1、热爱社会主义祖国，遵纪守法，热爱体育事业，品德优秀;

2、有较强的团队精神和奉献精神，有较强的事业心和责任心;

3、具备本岗位专业知识与技能，能履行本岗位职责;

4、具有国家承认的本科及以上学历;

5、限河北省户籍,研究生学历不限户籍;

6、年龄在18周岁及以上至30周岁(含)以下，研究生和运动健将级退役运动员年龄可放宽至35周岁(含)以下;

7、适应岗位要求的身体条件;

8、凡涉及年龄、户籍、工作时间等需确定时间的计算日期截止到发布公告之日。(二)有下列情形之一的人员不得报名：

1、现役军人;

2、试用期内的公务员和试用期内事业单位工作人员;

3、未毕业的普通高校在读学生;

4、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;河北事业单位考试网提供河北事业单位招聘、河北事业单位考试资讯、河北事业单位真题，事业单位考试选中公，快速提分好轻松

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5、曾被开除公职的人员;

6、法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其他情形人员。(三)选聘人数

1、邯郸市体育运动学校选聘体育教练员6人。其中：足球1人，乒乓球1人，自行车1人，武术1人，自由式摔跤1人，田径短跑1人。

2、邯郸市少年业余体育学校选聘体育教练员14人。其中：田径竞走1人，田径投掷1人，田径中长跑1人，射击1人，女子柔道1人，女子摔跤1人，古典式摔跤1人，举重1人，皮划艇1人，艺术体操1人，排球1人，网球1人，游泳2人。

(四)项目条件：

1、运动健将、一级运动员要求在全国及以上比赛获得获奖名次。如无全国及以上比赛获奖名次须具有教师任职资格或持有体育教育培训证书和教练员上岗证。

2、运动健将和一级运动员要求有两年以上地市级带队经历。

3、运动员期间和带队期间表现良好，无违法乱纪行为。

4、具备招聘岗位要求的其他资格条件。

岗位具体资格条件详见《邯郸市体育局所属事业单位2015年公开选聘体育教练员岗位条件表》。

四、选聘工作实行回避制度

按照冀办发〔2014〕45号文件《关于加强机关事业单位干部队伍源头管理的若干规定》及人社部有关文件规定：凡与事业单位领导人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲、拟制血亲关系或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位的秘书、人事、财务、纪检监督岗位，以及与该领导人员有直接上下级领导关系或者直接隶属于同一领导人员的岗位职务。到该领导干部任职单位其他岗位工作或分管单位(系统)工作的，应向招聘审批机关如实说明有关情况。事业单位领导人员和招聘工作人员在公开招聘中，涉及与本人有上述亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，应当回避。

五、选聘程序和方法

(一)报名和资格审查。采取现场报名的方式。应聘人员登录邯郸市人力资源和社会保障局或体育局网站下载相关报名材料，按照要求填写报名表，并准备相关证件和复印件及个人近照(小二寸6张)等相关材料，于2015年11月16日至27日(工作日上午8:30-12;00,下午2:00-5:30)到邯郸市体育局三楼现场报名(具体地址：邯郸市陵园路57号)。

现场报名时对应聘人员进行资格审查，主要审查身份证、户口本、学历证书、教师资格证书(体育教育培训证书和教练员上岗证书)、运动等级证书、运动成绩证明、退役证明、市河北事业单位考试网提供河北事业单位招聘、河北事业单位考试资讯、河北事业单位真题，事业单位考试选中公，快速提分好轻松

河北事业单位考试网：http://www.xiexiebang.com/hebei/ 级以上体育行政部门出具的执教经历证明、计划生育证明等，各岗位报名情况在市人力资源和社会保障局和市体育局网站公布。由市体育局通知符合条件的应聘人员进入测评。

(二)测评。测评工作在我市组织开展，具体时间和地点由体育局电话通知。根据报考人员数量，测评采取面试和模拟授课方式对应聘人员专业知识及综合素质等相关水平进行测试。面试和模拟授课共计100分，60分及以上为合格，其中模拟授课总分50分,30分及以上为合格;面试总分50分，30分及以上为合格。根据测评结果按岗位数1:1的比例确定进入体检人员，如最后一名出现并列，按模拟授课分数高者排名列前，进入体检人员在邯郸市人力资源社会保障网和市体育局网站公布。

(三)体检。参照《国家公务员录用体检通用标准》进行体检。体检不合格的，在报考同一岗位测试合格分数线以上的考生按成绩从高到低依次递补。体检医院临时指定。

(四)考察。体检合格人员进入考察。主要考察应聘人员个人档案、相关证件和报名条件，在运动队或原聘用单位的政治思想、道德品质、学习态度、工作能力和带队成绩等。考察不合格的，在报考同一岗位测试合格分数线以上的考生按成绩从高到低依次递补。

(五)确定拟聘用人员。体检、考察合格人员确定为拟聘用人员。

(六)公示。对拟聘用人员情况在邯郸市人力资源和社会保障局网上进行公示，公示期7个工作日。公示有问题和其他原因造成岗位空缺不再递补。

(七)聘用。对公示反映有严重问题并查有实据，不符合聘用条件的取消其拟聘用人选资格;对反应有严重问题一时难以查实的暂缓聘用，待查实并做出结论后决定是否聘用;对公示期满无异议的，或有反映问题但经核实不影响聘用的，由邯郸市运动学校和市业余体校及市体育局提出聘用意见，经市人力资源和社会保障局审核并报市政府同意后办理就业、工资、编制等相关手续，按照有关规定签订聘用合同。被聘用人员按相关政策规定实行试用期，试用期一并计算在聘用合同期限内。试用期满考察合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。

六、纪律监督

(一)参加选聘的工作人员，须严格遵守选聘工作的各项规定和纪律，做到公道正派，尽职尽责，若违反纪律将严肃查处。

(二)应聘人员在选聘期间，资格审查贯穿选聘工作全过程，在任何环节，发现应聘人员不符合选聘条件的，伪造、假冒各种证件，弄虚作假的，一经查实，取消其应聘资格，问题严重的要追究责任。

(三)在本次选聘过程中，应聘人员未在规定时间内按要求参加测评、考察、体检等程序的，均视为自动放弃应聘资格。

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2015年11月2日

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第三篇：招聘通知面试用语

招聘通知面试用语

一、您好，请问您是XXX(应聘者姓名)吗？-----核对身份。

二、我们这里是XXXX(公司名称)人力资源部-----报家门。

三、您在XXX网站（或其他地址收到简历）给我们公司投递了一份应聘XXX岗位的简历，现已经过初步筛选通知您进入面试。-----核对信息并通知面试。

四、请问您现在状态是离职还是已经找到工作了呢？----核对求职者状态。

五、星期X,早上XX点，在公司有面试安排，地址是在XXXX，在附近您可以乘坐X车到达X站下车走多少米即可到公司。-----交代面试时间，地点，及乘车指南。

六、您来时请带好您的简历、身份证、学历证、相关证书的原件复印件。----交待提供资料

七、如果您到时不能按时来公司面试请您提前通知我，我好对您的面试做其他安排。我的联系方式是XXXX（电话号码），我叫XXX（姓名）。-----通知意外情况的解决方案。

八、如果您现在不方便记录，我可以一会以短信的形式发到您手机上。----确保他能收到你的面试通知。

九、XX时间公司面试您可以到吗？----再次确认他的面试回复。

十、好的，如有什么问题请及时联系我---再次强调意外情况提前通知。

十一、好，祝您愉快。再见。----礼貌结束。

第四篇：2018下半年四川教师招聘面试中学体育学科说课稿(9.21)

2018下半年四川教师招聘面试中学体育学科说课稿（9.21）

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[中学体育学科说课稿] [示例一]初中体育《“中一二”进攻战术》说课稿

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：

排球“中一二”战术选自人教版水平四排球基本战术的内容，排球是学生特别喜爱的项目，在学习“中一二”战术前，学生通过前面的学习和奥运会、世界杯排球赛事的观看，有了相关基本知识和技能储备。战术的场上位置和分工，战术意识，同伴间的相互配合，各项技术的综合运用是“中一二”战术教学的重难点。因此教师在教学中应当结合学生关注的排球赛事热点。同时在教学中多加如游戏竞赛增加学生学习兴趣。从而发展灵敏、快速反应等能力，增强责任感和合作意识。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下： 初中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标： 【知识与技能】

85%学生能理解“中一二”进攻战术的阵型布局及其运用，并能够明确战术配合在比赛中的作用，知道基本规则要求。

【过程与方法】

通过分组练习，战术配合学练，提高技、战术运用能力，做到分工明确，配合默契，灵活运用。

【情感态度与价值观】

在比赛中培养勇敢拼搏，团结协作的优良品质，增强团队意识。

五、教学重难点

教学目标已经确立，教学重难点就显而易见： 【重点】

场上位置和分工，战术意识。【难点】

同伴间的相互配合，各项技术的综合运用。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了： 教法：讲解示范法、纠正错误法、游戏法 学法：探究法、观察法、分组练习法

七、教学过程

围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

(一)开始部分

1.良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。使身心都做好上课准备。在课堂常规后进入我的导入环节。

提问导入：同学们，你们知道获得2016年里约奥运会女子排球冠军是哪个

队吗? 对，是我们中国队，提到女排我们都会热血沸腾，中国女排是我们国人的骄傲。当然女排有今天的成就不仅仅是靠队员们的天赋还要靠队员们长期艰苦卓绝的训练。那今天就跟老师一起走进排球训练营—学习排球“中一二战术”。提问导入，与学生生活实际情况紧密相关，能够激发学生学习欲望，为后面的教学做好心理准备。

(二)准备部分

为了让学生在运动中不受伤，保证学生的安全，准备活动是必不可少的，在准备部分我将安排三项活动，首先第一项游戏—听数接球学生分成4个小组，各自围成一个圈。各组选出一名同学站在中央，其余同学依次报数。游戏开始时，中间同学将球抛起并迅速喊出一个数字，喊到数的这名同学出来接球这名同学出来接球，若是没有接住角色互换。第二项为排球操颈部绕球、腰部绕球、8字绕球、膝关节绕球、两人持球压肩。第三项为专项练习并步、交叉步、滑步、跨步。通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。

(三)基本部分

下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从挂图讲解、学练示范、学生练习、优生展示几个环节展开：

1.示范

教师找出体育班委一起完整示范传切配合跑动路线和练习方法。并提问学生影响战术成功配合的关键?这样能激发学生自主合作探究的能力。提出问题也是传切战术教学的重难点，教师总结讲解为后面课程做好准备。

2.挂图讲解

在讲解动作时注重简洁明了，我会用挂图讲解中一二进攻战术阵型，是由前排中间3号位队员做二传，将球传给4号或2号位两个前排队员扣球的进攻阵型。执行战术时站位正确，区域责任明确;一传接发球时，3号位二传队员做好充分准备，积极移动去接应，并将球传起;4号、2号位队员随时注意观察、判断，做好扣球准备，1、6、5号位队员做好跟进保护，注意同伴间配合默契。通过教师挂图讲解战术让学生整体把握战术原理，准确理解战术环节和注意事项。

3.体育课的学习，不仅需要教师讲解示范，更重要的是要学生直接参与、直接体验，这样才能学会技术，体验快乐。下面进行我的练习环节，(1)接本方半场抛球，组织“中一二”进攻战术配合练习。

(2)4、5、6号位队员接对方抛球，3号位二传组织4号位配合基本战术。(3)4、5、6号位队员接抛球，接近距离发球后，传给3号位二传组织4号位配合基本战术。

(4)2、1、6、5、4接发球，3号位组织，4、2号位队员进攻。

学生对战术有了一定的表象后，采取循序渐进和逐层深入练习，符合水平四认知水平特点，同时在练习中加入学生自主思考探究，能极大加强学生学习兴趣满足新课程标准要求。

4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。通过学生自评互评和教师评价，能够让学生参与到课堂中来，成为课堂的主体。并且在评价过程中回顾传切战术的重难点，达到巩固目的这样学生能够更加深入的掌握“中一二”战术。

5.比赛—运用“中一二”战术实战对抗

在教学后面组织教学比赛，可以将课堂的激情推向高潮，同时在竞赛中加入前面学习的战术训练。能够对课程做好回顾，并能将所学的知识应用的实战，达到教学目标要求。

(四)结束部分

在一节课学习的尾声，让同学们充分放松是很有必要的，为了缓解学生的身体疲劳，同时也让学生精神逐步放松，我将播放一段轻松舒缓的音乐，在音乐声中带领同学们做拉伸放松的活动方式。在活动结束后，我让学生围城一个圈，让学生说说本节课学到了什么，老师同时伴随着提问，检查学生的学习效果，对学生进行口头评价。宣布下课，师生再见，安排学生回收器材。

八、场地器材

排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

九、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。（来源于网络整理）

[示例二]高中体育《体育活动中的人际交往》说课稿

一、指导思想

以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和高中学生心理，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

教材分析是上好一堂课的关键，首先我来介绍一下我的教材分析： 本课为水平五室内课——体育活动中的人际交往，本节教学从体育活动中人际交往的形式和特点入手，介绍了体育活动中人际交往的重要性，通过本节课学习可以帮助学生树立正确的体育交友观，为以后体育比赛的顺利进行奠定重要基础。

三、学情分析

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析：

学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高中学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。

四、教学目标

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为： 【知识与技能】

了解体育活动中的方式，特点和基本要求。【过程与方法】

通过课堂教学，增加人际交往的能力。【情感态度与价值观】

培养在体育活动中的合作精神和合作行为，能够正确的处理竞争与合作的关系。

五、教学重难点

为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为： 【重点】

提高人际关系、正确处理竞争与合作关系。【难点】

把体育活动中人际交往和合作行为迁移到学习和生活中。

六、教学方法

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

2.讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

3.情景教学法：通过创设学习熟悉、喜爱的情景，诱导学生进行技术动作的学习，让学生在活动、愉快的氛围学习，激发了学生学习兴趣。

七、教学过程(一)导入新课

在课堂开始，进行情景导入，如：同学们好，请坐!俗话说：“任何好的人际关系都让人感到自由，有种无拘无束的感觉”，巴金先生曾经说过：“友情在过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂，使我有了一点点光彩”，可见人际关系在我们的生活中有着至关重要的作用，在我们的体育活动中同样要有良好的人际关系，那么体育活动中我们又该如何与人相处呢?让我们一起步入今天的学习来进行深入的了解。

【教学意图】设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。

(二)新课讲授

首先组织活动一：体育活动中的人际交往形式特点

1.教师ppt呈现五张关于运动员比赛中交流的图片，并提问：(1)在体育活动和比赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和交流的?(2)队员之间的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特点?(3)在体育活动中和比赛中还有哪些人际交往的形式?

2.活动形式：分组讨论，教师小结。

3.教师小结：体育活动和比赛中人与人之间的沟通方式分为两种，语言类交往方式和身体语言或肢体语言类交往方式，比赛中肢体语言在比赛中的运用极大幅度的提高了比赛的观赏性和不可预测性。

【教学意图】让学生分组讨论，能够充分发散学生的思维，极大幅度的提高了学生的学习积极性，充分体现新课改的教学观中以学习者为中心，而层层递进的问题能够适时地引导学生学习，符合循序渐进的教学原则。

接下来进行探究活动二:如何培养体育活动中人际交往的能力

1.活动目的：让学生理解体育比赛或者活动中人际交往能力的重要性。2.活动形式：观看视频，分组讨论，教师小结。3.具体操作：

(1)提供NBA詹姆斯和韦德空接配合视频，确定讨论的题目。(2)分小组进行讨论

(3)教师宣布规定讨论时间和纪律要求，鼓励学生充分参与。(4)每组推选小组讨论的主持人和记录员。

(5)讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果，组内其他成员可以补充。

(6)在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。

4.教师小结：增进相互了解、促进互相理解和尊重、提高团队意识和运动技能水平、及时沟通和把握时机是培养运动中人际交往能力的重要方式。

【教学意图】通过直观性的教学，呈现学生最喜欢的nba比赛视频，更能够让学生身临其境体会到体育活动中良好人际交往的重要性，整个活动中提出了纪律性的要求不仅体现了教师是学生学习的促进者，更是学生发展的引路人，帮助学生树立纪律意识，有利于学生的成长。

最后进行活动三：如何处理好体育活动中竞争与合作的关系 1.提问

(1)什么是体育活动最大的特点?(2)你会怎样选择：获胜、合作、竞争或其他选择?(3)试想，在体育活动中如果没有竞争你还对他有兴趣吗?

2.学生自由上台发言

3.教师总结：合作既是运动项目本身的需要，更是同学之间互相沟通、联络感情、加强人际交往的重要途径，而合作中的竞争是增加比赛观赏性必不可少的，也是运动员相互进步的重要因素。

【教学意图】不仅让学生懂得体育活动中不仅需要竞争与合作，也能够懂得在学习生活中和同学之间相互合作，学生上台畅所欲言再次说明教师的教育面向全体学生，头脑风暴式的发言使得课堂气氛达到高潮。

(三)巩固提高

通过体育活动中人际关系的学习，在生活中我们应该如何与人相处呢? 根据学生的回答，教师加以总结，在生活中应当尊重他人，和同伴之间及时的沟通，互相合作。

【教学意图】该环节是为了帮助学生回顾本节课所学习的知识要点，学生的情感态度得到一个升华，有利于情感态度与价值观目标的实现。

(四)小结作业

1.师生共同总结本节课收获：学习了运动中如何人际交往，知道了合作与竞争重要性。

2.课后作业：课后完成教材P65表格。

【教学意图】师生共同总结体现了学生的主体地位，以及教师是学生学习和发展的促进者，通过鼓励性的话语评价学生更加体现了新课改的评价观，全方位的评价学生，而作业的布置不局限于书本作业，体现了教师是课程的开发者和建设者，新颖的作业形式更加激发了学生学习的乐趣，以及科学性与思想性相统一的原则。

八、板书设计

九、教学反思 略

（来源于网络整理）

第五篇：2018下半年四川教师招聘面试试讲中学体育教案(9.21)

2018下半年四川教师招聘面试试讲中学体育教案（9.21）

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[中学体育学科教案] [示例一]初中体育《“中一二”进攻战术》教案

一、教学目标 【知识与技能】

85%学生能理解“中一二”进攻战术的阵型布局及其运用，并能够明确战术配合在比赛中的作用，知道基本规则要求。

【过程与方法】

通过分组练习，战术配合学练，提高技、战术运用能力，做到分工明确，配合默契，灵活运用。

【情感态度与价值观】

在比赛中培养勇敢拼搏，团结协作的优良品质，增强团队意识。

二、教学重难点 【重点】

场上位置和分工，战术意识。【难点】

同伴间的相互配合，各项技术的综合运用。

三、教学过程(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。

提问导入：同学们，你们知道获得2016年里约奥运会女子排球冠军是哪个队吗? 对，是我们中国队，提到女排我们都会热血沸腾，中国女排是我们国人的骄

傲。当然女排有今天的成就不仅仅是靠队员们的天赋还要靠队员们长期艰苦卓绝的训练。那今天就跟老师一起走进排球训练营—学习排球“中一二战术”。

(二)准备部分 1.游戏—听数接球

方法：学生分成4个小组，各自围成一个圈。各组选出一名同学站在中央，其余同学依次报数。游戏开始时，中间同学将球抛起并迅速喊出一个数字，喊到数的这名同学出来接球，若是没有接住角色互换。

规则：按老师要求进行传球，必须将球高抛起。2.排球操

颈部绕球、腰部绕球、8字绕球、膝关节绕球、两人持球压肩。3.专项练习

并步、交叉步、滑步、跨步。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：动作到位，舒展大方。(三)基本部分 1.示范

提问：影响战术成功配合的关键? 学生回答：3号位二传队员要做好充分准备，4号、2号位队员随时注意观察判断做扣球准备。

2.挂图讲解

中一二进攻阵型，是由前排中间3号位队员做二传，将球传给4号或2号位两个前排队员扣球的进攻阵型。执行战术时站位正确，区域责任明确;一传接发球时，3号位二传队员做好充分准备，积极移动去接应，并将球传起;4号、2号位队员随时注意观察、判断，做好扣球准备，1、6、5号位队员做好跟进保护，注意同伴间配合默契。

3.练习

(1)接本方半场抛球，组织“中一二”进攻战术配合练习。组织：排球场上进行，抛球时尽量将球抛起。

纠错：传垫球位置要高，位置要准确。

(2)4、5、6号位队员接对方抛球，3号位二传组织4号位配合基本战术。组织：学生三次必须过网，尽量高传。纠错：积极取位，注意协调配合。

(3)4、5、6号位队员接抛球，接近距离发球后，传给3号位二传组织4号位配合基本战术。

(4)2、1、6、5、4接发球，3号位组织，4、2号位队员进攻。组织：队员们明确位置分工，完成“中一二”战术配合。纠错：一人队员进攻时，其余队员注意合理的跟进保护。4.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.比赛——运用“中一二”战术实战对抗。(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操。组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

五、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思（来源于网络整理）

[示例二]高中体育《体育活动中的人际关系》教案

一、教学目标 【知识与技能】

了解体育活动中的方式，特点和基本要求。

【过程与方法】

通过课堂教学，增加人际交往的能力。【情感态度与价值观】

培养在体育活动中的合作精神和合作行为，能够正确的处理竞争与合作的关系。

二、教学重难点 【重点】

提高人际关系、正确处理竞争与合作关系。【难点】

把体育活动中人际交往和合作行为迁移到学习和生活中。

三、教学过程(一)导入新课 同学们好，请坐!俗话说：“任何好的人际关系都让人感到自由，有种无拘无束的感觉”，巴金先生曾经说过：“友情在过去的生活里就像一盏明灯，照亮了我的灵魂，使我有了一点点光彩”，可见人际关系在我们的生活中有着至关重要的作用，在我们的体育活动中同样要有良好的人际关系，那么体育活动中我们又该如何与人相处呢?让我们一起步入今天的学习来进行深入的了解!(二)新课讲授

活动一：体育活动中的人际交往形式特点

1.教师ppt呈现五张关于运动员比赛中交流的图片，并提问：(1)在体育活动和比赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和交流的?(2)队员之间的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特点?(3)在体育活动中和比赛中还有哪些人际交往的形式? 2.活动形式：分组讨论，教师小结。

3.教师小结：体育活动和比赛中人与人之间的沟通方式分为两种，语言类交往方式和身体语言或肢体语言类交往方式，比赛中肢体语言在比赛中的运用极大幅度的提高了比赛的观赏性和不可预测性。

活动二：如何培养体育活动中人际交往的能力

1.活动目的：让学生理解体育比赛或者活动中人际交往能力的重要性。2.活动形式：观看视频，分组讨论，教师小结。3.具体操作：

(1)提供NBA詹姆斯和韦德空接配合视频，确定讨论的题目。(2)分小组进行讨论

(3)教师宣布规定讨论时间和纪律要求，鼓励学生充分参与。(4)每组推选小组讨论的主持人和记录员。

(5)讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果，组内其他成员可以补充。

(6)在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。

4.教师小结：增进相互了解、促进互相理解和尊重、提高团队意识和运动技能水平、及时沟通和把握时机是培养运动中人际交往能力的重要方式。

活动三：如何处理好体育活动中竞争与合作的关系 1.提问

(1)什么是体育活动最大的特点?(2)你会怎样选择：获胜、合作、竞争或其他选择?(3)试想，在体育活动中如果没有竞争你还对他有兴趣吗? 2.学生自由上台发言

3.教师总结：合作既是运动项目本身的需要，更是同学之间互相沟通、联络感情、加强人际交往的重要途径，而合作中的竞争是增加比赛观赏性必不可少的，也是运动员相互进步的重要因素。

(三)巩固提高

通过体育活动中人际关系的学习,在生活中我们应该如何与人相处呢?(四)小结作业

1.师生共同总结本节课收获：学习了运动中如何人际交往，知道了合作与竞争重要性。

2.课后作业：课后完成教材P65表格。

四、板书设计

五、教学反思（来源于网络整理）