2013年山东教师资格证试点后面试考试公告

第一篇：2013年山东教师资格证试点后面试考试公告

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2013年山东教师资格证试点后面试考试公告

一、2013年山东教师资格证试点工作后面试考试安排

国考实施后，原山东省统一组织的“两课”考试（以下简称“省考”）不再举行。省考笔试各科成绩均合格，持有“两课”合格证，且合格证在有效期内的考生，仍可以参加各市另行组织的面试，不参加本次国考面试。该类考生的面试由各市按照原省考面试要求组织实施，相关事宜可咨询当地市教育局。

根据《山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法》规定，自2013年起，我省不再组织中等职业学校实习指导教师资格的面试及认定工作。

二、2013年山东教师资格证国考面试工作安排

（一）报名条件

报名参加山东省中小学教师资格考试面试的考生应当同时具备以下条件：

1.未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位在我省的中国公民。

2.申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历；申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；具有一级职业（执业）资格的中等职业学校专业课教师资格申请人员，其学历要求可放宽到大学专科；申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或中等师范学校毕业及以上学历。

3.国家教师资格考试笔试成绩合格。

（二）网上报名：12月2日-6日

考生在规定时间内，登录教育部考试中心“中小学教师资格考试网”（）进行网上报名。报名时应选择户籍或工作单位所在地为面试考区。

（三）现场审核：12月5日-7日

网上报名完成后，考生应在规定时间内，持居民身份证、居民户口簿或人事关系证明（在户口所在地报名的考生提交居民户口簿，在工作单位所在地报名的考生提交人事关系管理部门出具的人事关系证明）、学历证书等材料的原件到各市指定的现场报名点进行资格审核、缴费。未经现场审核或审核通过但未及时缴费的，视为自动放弃本次面试报名。由于各市现场报名点的报名受理范围不同，请考生仔细查阅，并选择相应的现场报名点进行资格审核。现场审核确认后，报名信息不得更改。

各市现场报名点设置见附件2。

（四）准考证打印

准考证由考生自行登录报名系统进行下载、打印，准考证打印时间：12月23日-29日。

（五）面试时间及成绩公布

全省面试统一从12月28日开始，考生应按准考证上注明的场次和时间到达考点参加面试。面试结果可于2014年1月15日后登陆教育部考试中心“中小学教师资格考试网”（）进行查询。

第二篇：2018年上半年--山东教师资格证--考试报名时间公告

2018年上半年--山东教师资格证--考试报名时间公告

2018年上半年山东教师资格证考试报名时间公告: 2018年上半年山东教师资格证考试时间为3月17日，山东教师资格证报名时间为1月16日-19日，考区确认时间为1月17日—20日，网上缴费截止时间为1月21日16时前。

——题记

山东省教育招生考试院关于2018年上半年中小学教师资格考试(笔试)报名有关事项的通知如下：

各市招生（考试）办公室（院、中心）、自学考试办公室，根据教育部考试中心《关于2018年上半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》有关事项通知如下：

一、考试时间及方式

考试时间为3月17日（具体时间安排见附件1）。各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试。

二、报名工作

（一）报名条件

1.未达到国家法定退休年龄，户籍或工作单位(在读学校)在山东省辖区内的中国公民。

2.申请幼儿园教师资格，应当具备大学专科及以上学历；申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历；申请初级中学、高级中学教师以及中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；申请中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

3.符合学历层次要求的普通高等学校三年级（含）以上学生，可以报名参加本次教师资格考试，其他年级在读生不得报名。

4.符合教师资格认定的其他条件，如思想品德鉴定、身体条件、普通话水平等方面的要求。

5.丧失教师资格人员，不得报名参加考试；被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的人员，不得报名参加考试；参加教师资格考试有作弊行为，按照《国家教育考试违规处理办法》处以1-3年暂停参加考试的人员，处罚期内不得报名参加考试。

（二）报名流程 1.网上报名

考生于1月16日—19日16时通过中小学教师资格考试网站（ntce.cn）进行注册、报名，报名时须选择户籍或工作单位(在读学校)所在地的考区为应试考区，有关《考试标准》和《考试大纲》可通过报名网站免费下载。

2.考区确认：各考区于1月17日—20日16时，按要求为已在网上报名的考生办理网上确认。

3.网上缴费：通过考区确认的考生于1月21日16时前，登录中小学教师资格考试网（同教师资格考试网站），按照提示进行网上缴费，缴费完成后即为报名成功。

没有在规定时间内缴费者按自动放弃报名处理，逾期不再补报名。

其他说明

1.师范类专业学生报考要求

2012年（含）以前入学的全日制师范类专业学生，在毕业后3年内申请认定相应的教师资格，可免予教师资格考试。毕业超过3年的申请认定相应的教师资格，须按教育部规定参加统一的教师资格考试。

2013年（含）以后入学，且2016年（含）以后毕业的师范类专科毕业生以及2013年（含）以后入学，且2017年（含）以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。

2.考试成绩的通用性

根据教育部教师资格认定指导中心《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》（教资字〔2012〕24号）精神，已在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试且取得单科以上合格成绩的考生，在满足我省报考条件的前提下，可以在我省参加中小学教师资格考试，其合格科目在有效期内可免予考试。

3.成绩有效期

笔试单科合格成绩2年内有效；教育部考试中心为笔试、面试均合格的考生提供中小学教师资格考试合格证明，有效期为3年。

根据国家关于教师资格认定有关规定，应届毕业生可在毕业前的最后一个学期提出认定教师资格申请，取得毕业证书后，教师资格考试合格证明在有效期内且符合教师资格认定的其他条件的，方能认定相应教师资格。教师资格考试合格证明超过有效期的，需重新参加考试。

三、工作要求

（一）报名咨询工作

为方便考生报考，及时解答考生报名期间的有关问题，各市需提供中小学教师资格考试报名咨询电话，请于1月9日前将中小学教师资格考试笔试报名咨询电话（附件2）报省教育招生考试院。

（二）考区确认工作

考试报名环节不进行现场资格审核，对不符合报考条件的，各级认定机构将不予认定。

考生网上报名后，由各市招生考试机构在规定时间内安排专人开展网上确认有关工作，按照考生报名先后顺序及时对本地所有报考考生信息的规范性进行检查并确认（主要审核照片是否符合要求、文字信息是否规范，原则上应于考生报考后2日内完成确认工作）,确认通过后的考生信息不得再更改。

各市对考试信息的采集与处理要建立严格的管理制度，制定严肃的工作纪律，防止数据的丢失、篡改和外泄，确保考试信息准确、完整、安全。

（三）考试管理工作 1.组织领导

各市招生考试机构负责领导、组织、管理本地区的考试实施工作并处理考试期间发生的重大问题。相关部门要建立教师资格考试会商机制，明确各自职责，密切合作，共同做好相关工作。

2.考务管理系统

考务管理工作统一使用 “中小学教师资格考试考务管理信息系统”（简称“考务管理系统”），网址：http:// kaowu.ntce.cn。考生报名确认、设置考区及考点、考场编排等工作均在该系统上完

成。“考区用户（审核）”只申报数量。“考区用户（管理）”如有变动，需重新申报。请于1月9日前将《中小学教师资格考试考务管理系统用户申请表》（附件3）报省教育招生考试院，由省教育招生考试院报教育部考试中心同意后设置。

3.试卷申报

中小学教师资格考试试卷由教育部考试中心统一印制。各市需于2月1日前将《中小学教师资格考试笔试试卷申报表》（附件4）报省教育招生考试院，省教育招生考试院汇总后报教育部考试中心。

（四）其他

以上各项上报材料需报送纸质版和电子版各1份，纸质版应加盖市招生考试机构公章，报送至省教育招生考试院成人高校招生考试处（地址：济南市历下区南圩门外街1号，邮编：250011），电子版报送至邮箱sdjszgbs@163.com。

2018年上半年山东省中小学教师资格考试

（笔试）时间安排表

第三篇：教师资格证公告

2018年下半年北京市中小学教师资格考

试笔试报名公告

2018年下半年中小学教师资格考试笔试将于11月3日举行，现将我市中小学教师资格考试笔试报名有关事项公告如下：

一、报名条件

报名参加教师资格考试应具备以下条件：

1．具有中华人民共和国国籍。

2．遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3．符合申请认定教师资格的体检标准。

4．申请人的户籍或人事关系其一在京。

5．符合《教师法》规定的学历要求。

申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历；

申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历；

申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；

申请参加高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。

在京普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。其中大专在校学生须在毕业的学方可报考（即三年制大专在三年级报考，两年制大专在二年级报考）。

6．申请第二种类的教师资格须参加教师资格考试。第二种类教师资格包括申请同学段不同学科的教师资格以及同学科不同学段的教师资格。（例如原认定了初中语文教师资格，现申请认定初中英语教师资格；原认定了初中语文教师资格，现申请认定高中语文教师资格。）

7．被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《中华人民共和国刑法修正案

（九）》《国家教育考试违规处理办法》（教育部第33号令）的相关规定执行。

二、报名步骤及时间安排

（一）报名时间：2018年9月4日—7日17：00点。

（二）报名费：

笔试收费标准为70元/科（其中50元/科为本市考试费，20元/科为上缴教育部考试中心的考试费）。

对于本市城乡低保人员，免交本市考试费部分。实施时采取先网上缴纳全款后现场退费的方式。请此类人员在2018年10月26日，本人持《北京市城市居民最低生活保障金领取证》或街道办事处（乡镇人民政府）开具的享受最低生活保障的证明（原件、复印件1份）和身份证（原件、复印件1份）到北京教育考试院A906房间审核办理。

（三）报名网址：http://ntce.neea.edu.cn

（四）详细步骤：

1．注册个人基本信息

考生注册须填写真实姓名，证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登陆，未注册的考生点击【注册】进行注册。

2．填报个人信息

3．上传个人照片

考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在中小学教师资格考试网保存以供使用成绩的单位核查。如使用不合格的照片，将无法通过报考审核。

电子版照片要求：

（1）本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，白色背景，不允许带帽子、头巾、发带、墨镜等；

（2）照片中显示考生头部和肩的上部，图像清晰，没有拉伸变形。不得为大头照、半身照、生活照等；

（3）照片格式大小：格式必须为jpg/jpeg，不大于200K，宽高为150*200像素，比例约为3:4；

（4）此照片将用于准考证以及通过考试和审核后获得的资格证书。

（建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩。）

4．查看个人信息

填报个人信息有误的可在此进行修改。

5．笔试报考

选择报考类别、考区和考试科目。北京设置市区、北京师范大学、顺义区等三个考区。其中“北京师范大学考区”只接受北京师范大学本校学生报考，非该校考生请选择参加其他考区考试。某一考区人数满额将被关闭，考生可选择未关闭的考区进行报考。

每个报考类别对应着不同的科目数，请考生认真选择科目，避免漏报。类别和考试科目请参考“考试科目及时间安排表”。

6．等待考区审核

（1）考区将在2018年9月5日—10日17:00点对考生报名信息应填报的项目是否齐全、照片是否符合要求进行审核。请考生在审核日期内随时登录网报系统在“笔试报名信息”处查验审核状态。审核未通过的考生请在审核时段期间内修改个人信息后再次提交，超过审核期限仍未提交修改信息的将不再被审核通过。审核通过的考生统一在网上支付考试费。审核通过，但逾期不交费的考生将视作自动放弃报名。交费成功后考生报名成功。

（2）审核未通过的考生请用注册号登录网报系统，在重新上传照片或修改个人资料后，还需重新选择报考类别、考区、考试科目，正确提交信息后才能处于等待审核状态。否则，将被视为放弃报名。

7．网上交费截止时间：2018年9月11日24：00点。

一经缴费成功，考生报考信息将无法更改。

8．打印准考证时间：

考生可于2018年10日29日—11月3日登录中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn）报名系统，根据提示打印准考证。

三、笔试工作安排

（一）考试时间：2018年11月3日

（二）考试地点：笔试考场安排采取考区内随机分配考点、考场，具体信息详见准考证相关内容。

（三）考试科目及时间安排表：

2018年下半年中小学教师资格考试（笔试）日程安排表

说明：音、体、美专业考生的笔试公共科目

一、科目二实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A）。取得科目201A、202A、301A、302A合格的考生，面试仅限于参加相对应学段类别音、体、美专业科目；考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩。考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩不可替代科目201、202、301、302合格成绩。

四、笔试成绩查询

考生可于2018年12月11日登录中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn）查询考试成绩。

五、考生注意事项

1．请考生在报考前认真阅读本公告，了解相关要求特别是报考条件后再履行报名程序。如因个人报名信息造假或不符合报考条件原因造成面试、认定等后续环节被取消资格，一切后果由考生承担。

2．考生须本人通过中小学教师资格考试网上报名系统进行报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责。禁止培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反造成信息有误，责任由考生本人承担。

3．所有考生（含以前参加过笔试的考生）报名前需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的笔试成绩。

4．考生如忘记密码可通过报名系统提示操作，报名系统将把新的密码通过短信发送到考生报名时所填报的手机上。手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加考试期间，请考生慎重更换手机号码。

5．各级教育考试机构只负责考试的组织与管理工作，不举办任何与中小学教师资格考试相关的培训。考生可以通过中小学教师资格考试网站http://ntce.neea.edu.cn下载《考试标准》和《考试大纲》。按照教育部规定，中小学教师资格考试没有指定教材。考生可根据考试大纲知识点自行购买书籍复习、备考。

6．教师资格考试改革的有关政策文件、政策解答、面试和认定工作的相关要求请登录北京市教师资格网（http://www.xiexiebang.com）

第四篇：高等教育 教师资格证 2015 山东 教师资格证 综合考试材料（精选）

大学教育论

1.大学教学的基本任务是什么？教书育人

2.大学教学模式改革的目标是什么？培养顺应时代发展的新世纪人才

3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？创新精神；创新能力；创新技法 4.什么是皮格马利翁效应？

由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。5.什么是案例教学法？

围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和判断的案例，通过独立研究和相互探讨的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。论述题

1.试论述如何激发大学生的学习动力源？

一、动机。

二、兴趣。

三、压力与成功的动力。

2.大学新教学模式有哪些特点？

一、操作性。教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。

二、简约性。教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。能使复杂多样的教学实践经验理论化，又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架，从而便于教师理解、运用，也易于交流、传播。

三、指向性。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。

四、整体性。教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。

五、更新性。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？

1、选择合适的讲授内容。

2、讲授要富于启发性。

3、注重讲授的趣味性。

4、注意与其他教学法的融合。4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。

一、在教学功能上由教给知识到教会学习

二、在教学指导思想上由注入式到启发式

三、在教学方法结构上由讲授为主到指导学生独立地学习与研究为主

科研方法论 简述调查问卷研究方法运用的一般流程。

确定调查对象>选择调查方式>设计问卷>实施调查>调查结果分析

2简述确立课题研究方向时要考虑的因素。当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果 3简述科研团队的基本类型。

根据联合国教科文组织的界定，科研活动可分为基础研究、应用研究和试验发展研究三类。4简述课题选题创新的基本角度。1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性

5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。

利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用 1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。

一、教育研究课题的主要来源：1.从社会发展需要出发提出课题； 2.学科建设中需要的问题； 3.教育实践中提出的实际问题； 4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析中提出问题。二、一个好的研究课题应有的特点： 1.选题必须有价值；2.选题必须有科学的现实性；3.选题必须具体明确；4.选题要新颖，有独创性； 5.选题要有可行性。客观条件；主观条件；时机问题；

2试论基础研究的基本特点。

随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。

3试论课题研究的几个基本过程。

课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。

下面主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

4试论课题研究述评的论证应注意的问题。

1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。

2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。

3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。

4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。

5、确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。

6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序，7、提出更加具体的课题成果设计。

一、简答题

1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？

（1）科研方向的选择：研究方向要在保持一定连续性的基础上，根据学科发展情况进行一定的扩展，通过不断的学术积累，形成在国内外学术界的特色与优势。（2）申报书应体现出材料新、观点新、方法新三个特点。（3）寻找到合适的主题。（4）研究内容上瞄准关键问题，体现出项目的学术意义和应用前景。2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？

论文摘要如同人体中的心脏，起着核心的作用。由于读者是基于摘要来决定是否阅读论文全文的，因此，摘要的不完整可能会减少论文被阅读和被引用的机会。3.立项依据的要点是什么？

应根据学科发展和今后的发展趋势，结合国内外研究现状，提出科学问题并初步点出研究思路。明确为什么做、做什么，结合他人的工作展开分析和论证，围绕自己凝练、确立的主题，提出有针对性的学术思路，体现出项目的特色、新颖性和创新性。4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？

提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）

解决问题：别人是如何解决的，还存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义

如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性

解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。

5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？

思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。

6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？

基金委的面上项目是指与重大、重点项目不同，而面广、范围大的普通项目。现在只有三类，即A类为自由申请项目，C类为青年基金，D类为地区基金。九五期间，863拿出一部分钱让基金委支持“高技术新概念、新构思探索”，称之为B类，现在已不再资助了。所谓面上项目与青年基金的区别，应该是自由申请与青年基金的区别。其实，唯一的区别是青年基金有年龄限制，当今大量出色的青年人涌现，从项目内容本身，没有什么区别了。

二、论述题

1.你认为申请基金如何着手？为什么？

1.在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，2.在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。

2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？

1、是否是重大卫生与健康问题，是否是目前地方或国家急需解决的问题。

2、对国内外的动态是

否有系统深入的了解

3、有否雷同的研究、相似的研究计划

4、提炼的关键科学问题是否准确

5、有否创新

6、使用的实验体系和实验方法是否合适

7、工作基础是否扎实

8、研究梯队的状况和实力

9、合作单位的工作及技术所占整个课题的分量 3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？

主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是实现人才培养目标的基本要求；是深化教育教学改革的需要；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要；是促进教学质量不断提高的需要；是促进教学质量不断提高的需要。4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？

原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。

其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。

最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。

注意点(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。5.如何凝练科学问题？

随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。

当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。

《教师职业道德修养》

二、简答题

1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？

要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵种不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习、不断完善。

2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？

修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。

原则：

一、应该遵守教师职业道德规范；

二、在教学中提升自身的职业道德修养；

3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？ 1．勤奋学习2．认真实践 3．自我完善

4、教师为何要学习和成长？

1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。

2、教师提升自身素质是学校发展的需要。

3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。5、2014年9月9日，总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？

做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师

三、论述题

1、怎样做一名受学生喜爱的老师？

2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？

A创新师德教育，引导教师树立崇高理想。b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。c)健全师德考核，促进教师提高自身修养。d)强化师德监督，有效防止师德失范行为。e)注重师德激励，引导教师提升精神境界。f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。

3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？ 讲台是对学生进行素质教育的主渠道1，讲台是对学生进行素质教育的主渠道 学生,上课/实验课是他们学习的重要方式，上课/实验课是他们学习的重要方式，其中近一半的 重要方式 时间处于听课状态； 时间处于听课状态；上课作为一种教学手段，具有强制性和 上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性 强制性 上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段 上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段 实现人才培养目标的基本途径 实现人才培养目标的基本途径；2，让教书育人，让教书育人，为人师表成为教师的道德规范，现实情况是，师生接触基本上限于课堂； 现实情况是，师生接触基本上限于课堂； 限于课堂学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路； 治学态度和科学研究的精神、方法、思路；对学生的世界观、人生观、思想品质、对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取 为人处事有着非常重要的影响。向、为人处事有着非常重要的影响,3，学生期望老师 的讲课内容充 重点突出、实、重点突出、理论联系实际、理论联系实际、授课有艺术

4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？第一，掌握科研工作的规范，完善学术人格；第二，传承优良学风与品质，遏制学术不端行为；第三，净化校园文化，提高人才培养质量；第四，弘扬科学精神，促进科学技术发展

《现代教育技术在高校教学中的应用》

现代教育技术

二、简答题

1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。

（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）

（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）

（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）

（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）

（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）

（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）

（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。

（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。

基于多媒体教室网络的课堂英语教学模式包含有这三个属性，其实质是变革传统的教学结构，利用多媒体信息技术及网络构筑新的教学结构。其特点如下：

1．新型教学环境——基于多媒体网络教室的课堂。多媒体网络教室是现代教育技术发展的产物，它既具有CAI及网络的优点．又具有传统的课堂教学的特征。2．变革传统教学结构——既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体相结合”教学结构。

3．实现新的教与学方式——教师引导学生学习、学生自主学习、探究学习和合作学习。4．能够符合各个学科自身教学特点。3.什么是创新能力？

创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。

4.什么是复合型人才？

所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种 能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？

1.信息技术初步构建成的信息化环境，缩短了城乡之间的差距，改变了 教学环境，为教育改革奠定了一定的物质基础；

2、信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台；

3、信息技术培养出了 一支高素质的教师队伍；

4、信息技术提高了学生的素养。

三、论述题

1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？ 网络课程是指在互联网上表现 的关于某一门学科的教学内容、目标体系及其网络教与学的各种活动的总体规划及其进程。教育信息化工程资源建设的主要内容包括：网络课程建设、素材库建设、远程教学实验试点、教学支撑平台、现代远程教育管理系统及信息网站建设、远程教育工作者培训、现代远程教育研究和法规建设等。

在此我们以网络课程建设的数字化、多媒化、网络化、虚拟化和学习的个性化、自主化、合作化作为切入点，探析网络课程建设的特点和作用。

一、网络课程建设的数字化，数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。

二、网络课程建设的多媒化，网络课程建设使用多媒体信息技术能够使课程信息的表现形式丰富多彩，利用可视、可听的信息来代替只能阅读的信息，用简洁形象的图片信息来代替抽象冗长的文字信息，让学生更加容易接受。

三、网络课程建设的网络化、虚拟化，交互式多媒体网络课程的运用，给学习者提供了更为丰富的互动学习机会，而通过媒介进行的互动与合作更为具体，从而使网上的学习者更易于对所学习的技能进行观察、建模和掌握。

四、网络课程建设的学习个性化、自主化、合作化，在网络教育平台上，学习者成了教学主体，学习者拥有对学习目标、内容、方式、进度等安排的自主选择权力，使自身天赋、潜能得以充分发挥，使学习者自主化学习成为现实。

2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

“传递一接受”教学模式的基本特征可以用一句话来概括，就是“以教为主“。具体表现在以下两个方面：(1)特别强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用；(2)对于学生在学习过程中的主体地位虽然关注，但有不足。

这种教学模式通常包含下面四个实施步骤：

1实施先行组织者簧略；2介绍与呈现新的学习内容；3运用教学内容组织策略；4促进对新知识的巩固与迁移。

3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

三、论述题

5.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。研究性学习基本内涵是回归学生生活世界，立足学生的直接经验和关注学生的自主探究。

高师研究性学习的特征：(一)开放性。(二)探究性。(三)自主性。(四)整合性。(五)实践性。

依据研究内容的不同分为问题探讨模式和课题研究模式。“问题探讨模式”具体操作流程是：1．呈现问题和案例。2．设置情境。3．问题分析和评价。4．问题的解决。5．成果展示。“课题研究模式”分为以下六个环节：1．确立课题。2．文献综述。3．制定研究方案。4．研究学习。5．撰写科研报告、结题。6．课题后的延伸。

第五篇：教师资格证试讲稿

很多考生们在教师资格证面试试讲环节感到发触，这是大家没有了解到教师资格证试讲的模板，大家可以根据教师资格证面试讲的模板去进行试讲，相信就不会觉的太难了，下面小编就来给大家讲一下教师资格证试讲的模板是怎么样的? 各位老师好：

今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材(地位与作用)《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是

较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生 将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该 通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效 果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师 的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转 变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：(2~3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学 手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：(2~3分钟)课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解xxx理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。

针对xx年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：xxx

七、说小结

1.对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的xxx现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进

一 步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养 学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

知识与能力 并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂” 了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识 水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!相信同学们对教师资格证考试的面试试讲环节的教案该如何去写已经十分的清楚了吧，教师资格证试讲模板这篇文章一定能够为大家提供帮助的。河南京州教育2016年教师资格考试培训班主要有： 考前冲刺班：适合有一定基础，自觉学习能力较强，能够基本把握考试的重难点的考生。考前利用4天左右的时间进行重难点串讲，课程进度快，课堂容量大。

试题强化班：适合有有一定基础，知识点掌握相对较好!应试心理调控能力较差，答题技巧欠缺的考生。运用大量真题、模拟题，依题练习。速快掌握做题技巧，提升应试心理素质。

协议保障班：适合基础较差，自学自控能力较弱的学员。该班次具有课时长，监督严，保障全等特点。入学摸底测试，掌握每位学员的真实水平，保证在教学过程 中能够因材施教，查缺补漏!三次全真模拟考试，贯穿培训过程。督促学员能够提前感受考试情景。从而达到考前多练，考试不慌的效果!面试指导班：面试指导班是面授和网授相结合的，运用现场模拟给同学一种身临其境的感觉，面对考试心态也会很轻松。

面试保过班：是面授和网授相结合，面试不过退还全部培训费用，面授和网授相结合更形象的展现的展现教师资格面试的精髓，以更加轻松地心态面对考试。篇二：教师资格证试讲模板

我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）

我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）

各位评委老师，上午好。

今天我说课的题目是《____________》。我将从说教材 教学目标 学情 教法与学法 教学过程 板书设计，这六个方面来进行说课。

第一 说教材

本课选自人教版小学5年级上第三组第一篇。(现在开始新课标了，所以以前的是第几单元，现在一律改成第几组，要注意下。

接着讲下文章主要内容和写作特点，编者意图。你可以到教师用书上去找，上面写的明明白白。

第二 说学情

有的说课稿中把这个省去了，我还是讲讲吧

这个不用太仔细顺便讲讲，比如小学五年级的学生已经掌握的独立识字的能力，有较强的好奇心和求知欲，但是他们对于重点字词的理解还有点困难，等等，自己瞎掰吧，不要太离谱就行。

第三 说教学目标（讲的时候要提顿下，一字一字讲清楚，评委一天停下来好已经糊里糊涂了，所以你的语气要有 变化，顺便提醒他们要敬爱那个第二环节了。）

根据我对知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的理解，我制定的一下教学目标。1 2 3 4（4点就差不多了）

结合我对学生学情的了解（学情讲过这里就不用再讲一笔带过，没讲要简单讲讲，说课最主要的是将你为什么这样教，这样教有什么好处。所以你在下面的教学过程中主要讲的是原因。）我将____________________________________作为重点 ____________________作为难点

还得注意的是千万不要分什么能力目标，情感目标什么的，教学目标很多事相通的比如有感情的朗读，这个既是情感目标也是能力目标，你一分评委就会产生歧义，他们认为这个是能力目标，你怎么就把他放到情感目标了，到时直接就扣分下去了 第四 说教法和学法

这个环节就是套话，你可以自己去找找，背下来，到时套上去，像是 教师为学服务的，教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。构建和谐的课堂，教学时我将采用引导法引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

等等。自己网上再找找。

第五 说教学过程

这个比较麻烦，你把教案的大概步骤讲一下，比如 一导入

讲下用什么方法导入，然后讲原因，好处。接下来的每步都是要讲原因了。我设计这个导入能吸引学生的注意力，点燃他们学习的火花。

二初读课文 解决字词

讲下主要过程，两三句话就好了

设计次环节是因为字词教学在语文教学中是比较重要的环节，通过这个环节扫除认读障碍，更好的让学生学习理解。

三细读课文，感悟情感

和上面一样讲下好处。这时我们要注意上面讲的重点难点差不多是在这里会出现的，所以你讲的时候要讲下你用什么方法引导学生掌握理解难点。

四总结课文，升华情感过程大概讲讲，一两句够了

课文的总结在教学中的地位不可低估，通过总结能对学生在这堂课上的知识内容进行梳理巩固。有利于学生的思维能力的培养。

五布置作业 拓展延伸。

为了培养学生的想象力和发挥他们的创造力的潜能，本着“走进文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板书设计

可能你说课的时间来不及了，那么你就不要写了，你可以讲讲，但一定要让评委知道哪里写什么。你可以边讲边做手势。“这里写________，（把手指过去）

这里写________。（手画一下大致范围）

也可能你的时间还很多，那你也不要浪费，你可以板书写的仔细点，字好点。讲好板书还要降下为什么这么设计。像是方便学生理解和了解课文内容啊，随便讲讲。ok，这样就搞定了。祝你早日通过啊。篇三：教师资格证面试试讲模板

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标

知识目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）

尾声（5分钟）篇四：2014国考教师资格证试讲教案模板

试讲教案表

课题：

年级：

课时：

授课时间：

讲授者： 篇五：教师资格证说课稿模板

教师资格证说课稿模板

第一部分：说教材

1、地位分析

本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

2、教材结构

3、教材重难点

重点：

难点：

4、教学目标

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

第二部分：说教学方法

1、学情分析

（1）认知水平：有了解，不系统。

（2）身心特点：思维活跃，需要引导。

（3）社会影响：通过环境获得一定知识，可能存在误区。

2、说教法

(1)问题探索法。通过问题引发同学思考。（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习教会学生学习思考实际问题的能力。

（3）情境教学法，直观演示法。用生动的感性材料、图片、故事、视频为学生创造出一定的学习情境。

（4）演绎归纳法。通过演绎归纳使学生对材料的认识由感性上升到理性。

3、说学法

（1）快乐学习法。在快乐中学习。

（2）自主探究法。课前实例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）总结反思法。

4、教学手段

多媒体ppt、黑板、粉笔等

5、课时安排

1课 为什么-是什么-怎么办

第三部分、说教学过程

1、导入新课

复习前节、问题导入

2、讲授新课

综合运用各种教学手段，分块讲授。

3、合作讨论

4、课堂小结

5、布置作业

第四部分、板书设计

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识与技能目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）过程与方法目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

情感态度与价值观目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。