2013届高三作文导学案（共5篇）

第一篇：2013届高三作文导学案

2013届高三作文导学案——“面对非议”

主备人：邱为将使用时间：10.20

班级学号姓名

教学目标：

1.记叙文情节要有波澜；

2.强化审题意识。

教学过程：

一．记叙文“波澜跌宕法”

俗话说：“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。

所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。

例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。

如何使文章的曲折起伏：

一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活； 二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；

三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。

【佳作欣赏】

房东大娘

有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。

——题记

远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。

她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”——大洗，猛灌。她只是呆在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”地躺在床上的时候，她推门进来了，我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又呆在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人，认识一件事的根本原来如此重要。

从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是……那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说„非典‟时期，要经常开窗，可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。

至此，我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。

她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

【简评】

文章对“房东大娘”的认识真是一波三折，波澜迭起。一个矛盾未解决，又出现一个新的矛盾。全文通过“大洗，猛灌”、生病吃药，开窗防„非典‟三件事，一步步展示了房东大娘的精神世界，最后“我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。”

二．短语型审题技巧：

1.本次作文题目《面对非议》——动宾结构

动宾结构“题眼”往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。

★《 面对非议 》，文章重心应是什么？

“非议”只是文章限定了你写作的范围与对象。而文章的重点应该放在“对”上，要写出为什么要面对、怎样面对（其过程是怎样的），但也要点出是什么非议。

2.说说下面三个题目写作的重心？并说说你对这三个题目的构思？

例题1：08浙江卷

都市和乡村，是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活，是我们平凡的生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不同的感触和期待。

请以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

【注意】 ①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

例题2：《 战胜诱惑 》，文章重心应是什么？

例题3：《 怀想天空 》（江苏高考题），文章重心应是什么？

【分析】

◎例1：《 触摸都巿》《感受乡村》，文章重心应是什么？

“都市”“乡村”是中心词吗？不是，它们只是地域概念，只是你论述的对象。而 “触摸”“感受”才是中心词，你需要在文中体现这个动作的过程。究竟你（主语可以再定）是怎样触摸都市的（重点），触摸到了都市的什么？你（主语可以再定）是怎样感受乡村的（重点），感受到了它的什么？

◎例题2《 战胜诱惑 》，文章重心应是什么？

“诱惑”只是文章限定了你写作的范围与对象。而文章的重点应该放在“战胜”上，要写出为什么要战胜、怎样战胜（其过程是怎样的。），但也要点出是什么诱惑。

◎例题3《 怀想天空 》，文章重心应是什么？

“天空”就是写作的范围，需要明确“天空”的内涵和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社会的天空”、“历史的天空”……

“怀想”即“追忆畅想”，这是支配“天空”的方式，一“怀”一“想”，又增添了一重修饰。

审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要重点突出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到了什么。

3.最后作小结并当堂训练：

⑴、动宾短语审题总结：这类命题出现了动词和名词，审题时候必须考虑两个方面，才能把审题审得完整，因此，在审题时可以把题目分解，注意，动词是行文重点写的内容，名词是写作的对象，但也不能忽略。

⑵、典型试题如：倾听花开的声音、雕琢心中的天使、拒绝诱惑、为生命着色、不要轻易说„不‟、给心灵加点糖、拾取遗失的美好、给心灵撑把伞。

例如：“为生命着色”，可以这样思考：（谁）为生命着（什么）色，为什么要为生命着色，怎样为生命着色？

而在写作中应全面兼顾，但应把重点放在“怎样为生命着色”上。

⑶、及时训练试题：《绽放自己》

请大家思考，该题如何审？

4.欣赏佳作

面对非议（议论文）

夜的微凉氤氲着盛宴的芬芳，破晓的曙光蕴含着生的希望，穿越亘古的沧桑，见证不变的真理：面对非议，冷静待之！

红楼非议，绛珠有泪。

潇湘竹影，幽馆棠香，落红成阵，几许伤亡。三生石畔，青埂峰旁，她是受神英侍者甘露之恩的绛珠仙草；大观园内，潇湘馆里，她是寄人篱下心通宝玉的颦儿。她有“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”的惠心兰质；她有落花洒泪，体弱多病的阴晴不变，她有一颗冰洁之心，有一张刻薄之嘴，有人爱她西施之美，有人恨她目下无尘的尖酸。“千红一哭，万艳同悲”。她身后的非议如暗潮般涌动，她知晓，却只以心出世，只能落个“冷月葬花魂”的凄惨结局。

黛玉，面对非议，若能冷静待之，和平处之，怕是自然续写人间的喜剧。可惜，她只有泪，泪水淹不过非议，只能毁灭自己。

吴越非议，陶朱有金。

烟花三月，筝如流水，花红柳绿，一片烂漫。越国大殿，战场厮杀，他是英勇无畏的范将军；古萝村外，狼心相送，他是善用美人的薄情郎。国家与美人，他选择陪勾践卧薪十年，光复越国。功成之后，他隐身而退，携西施泛舟西湖。他身后的非议如滚滚江水直奔而来，他知晓，便功成身退，再获美人，以陶朱公三置千金而面对无尽的非议。

范蠡，面对非议，冷静待之，用后半生的善举来平息非议，成就才子佳人千年难遇的最善人生。

黛玉悲戚，泪洒闺中，被非议毁灭；范蠡刚毅，挥金济世，在非议中安稳度日。而我们不是名人，没有波澜壮阔的起伏人生，有的只是平凡人生的鸡毛蒜皮之非议。面对非议，我们万不能一火三丈，急急与之争辩，落得非议更深。冷静待之，仔细剖析自己的功过，采用最善的方式化解矛盾，减轻非议。

面对非议，冷静待之。滚滚红尘，非议不断，所幸我们有一双亮眼，一颗明心，能以自身之力化解。

面对非议，冷静待之！

【简评】：这是一篇具有着散文特质的优秀议论文。开篇亮出观点“面对非议，冷静待之”，然后举黛玉与范蠡两个例子，一正一反对比论证，文中考生的几处议论，不但巧妙地点了题，而且仅仅围绕自己的观点深入分析，这在考场上难能可贵，考场上议论文不要变成事例的堆积，一定要有自的深入议论。整篇文章语言优美，层次清晰，首尾照应，如果不是平时下了大量的功夫是绝难以有此表现的。

面对非议（记叙文）

同沐在一样的阳光下，同枕一样的星河，非议仅是过眼云烟。面对非议，泰然处之，做好自己。

——题

记

“不知什么时候，我的同桌变成了一个如此安静之人。”我与旁边一个人小声私语。

我的同桌在课间总不出去玩，在我疯玩了10分钟回来后，她总是在位上看书或写作业。吃饭的时候，她总是拿着她的写得满满的小本子在看。回宿舍休息的时候，她总坐在墙角手里捧着书……

她的刻苦让我们有些反感，我们会在背后说她呆板，太刻苦。本以为她这么刻苦，那么成绩一定很好，可那次期中成绩下来，却让我们大吃一惊，她的分数还没有我高，这让我窃喜。可她仍刻苦学习。

我与同学说：“她这个人真有点呆，干什么这么刻苦。她会不会疯掉？”我平时也不太与她说话，总认为她的“呆气”会因与我讲话而传染给我。渐渐地，她更安静了，我们班的同学都视她为怪人，在背后议论纷纷，对她充满了厌恶。

她总是独自一人，一个人去班级，一个人吃饭，一个人回宿舍。我们总叫她“独行侠”，可她总满不在乎。

一次，我们在宿舍议论她太呆板，学习太刻苦，却成绩不好……正当我们处于热火朝天之时，她出现在了门口，我们吓了一跳。可她却只笑了笑，本以为她会不再那么刻苦，可她仍旧未有一丝改变。

临近期末考试，她比以前更认真，她会在晚上熬夜看书，会跑向食堂。

而我们仍笑她是个傻子。

期末考试，让我们又大吃一惊，她竟考了我们班第一名。老师在表彰会上说：“XX，一直很努力，她的成绩不是一朝努力的结果，上次考试是因为她的卡涂错了，没有分。这次很好，你们要向她好好学习……”

这一句句，一字字都刻在我的心上，我们班顿时无比安静。我们低下了头。从此，我们不再议论她，不再叫她“独行侠”，我们会向她学习，向她请教学习方法。

而她仍是一如既往地努力学习！一如既往地刻苦！

非议并不可怕，可怕的是面对非议乱了阵脚。不要在乎别人的非议，那仅是路边吵闹的青蛙，走自己的路，让他们闹去吧！

【简评】：这是一篇优秀的记叙文。文中的叙事很简练，采用片断式的手法截取了“她”在学习中“面对非议”的几个镜头，没有采用许多同学习惯的对一件事不分详略的冗长叙述的手法，虽然没有反复提到“面对非议”她怎么对待，但读来让人感觉考生始终是紧紧围绕“面对非议”这一中心展开的，结尾的议论虽然简短但很有效，既点了题、照应了开头，也明确了本文的中心，值得同学们学习。

第二篇：导学案 高三期末统考作文讲评

导学案

高三期末统考作文讲评（教师版）

使用日期：3月18日

主备人：刘岩

审校人：于丽华

【讲评重点】

1、了解高考作文的特点，重点掌握作文审题立意的方法技巧。

2、通过训练，提高高考作文的立意构思能力和选材组材能力。【讲评重点】

提高作文的立意构思能力和选材组材能力。【讲评过程】

一、统考作文写作分析 【材料】

一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野菠萝菜”的叶子，蘸上蜜，递给围观的孩子们，孩子们就愉快的吮吸着绿叶上的蜜汁。当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说：“把叶子扔到羊圈吧。”孩子们不解，农人用慈祥的目光看着他们，说：“羊儿会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。”以后孩子们就不用农人的提醒了，有的孩子还故意多留一些蜜汁，让羊儿和他们一起品尝蜜汁的甜美。

农人走了，一片片“野菠萝菜”叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。

1、审题：

①本材料中，“递给”“扔到”“多留”“一起品尝”“愉快”“感激”是关键词，是写作的重点； ②由果溯因：“一片片‘野菠萝菜’叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景”的原因是孩子懂得了农人所说的道理——多给予，多分享，可以收获感激和快乐。

③立意时也可以抓住材料中的几对主要关系入手：农人与孩子——给予与被给予的关系、孩子与羊儿——分享与被分享的关系。这样也可以轻松立意。

2、最切合的立意：

①送人玫瑰，手有余香

②为生活植入分享的根 ③独享不如分享（独乐乐不如与众乐乐）

④分享也是一种收获 ⑤分享——最亮丽的风景（分享是一种美丽的行为）

⑥给予是快乐的 ⑦传递爱（善良、温暖）

3、跑题偏题立意

①助人为乐

②让幸福的花儿绽放

③关心（善待）他人

④爱、善良、温暖

⑤感恩

⑥传递甜蜜，芬芳满心

⑦奉献 【简析】

跑题和偏题出现的主要原因是立意或抓不住关键词（关键词常在材料末或者为材料中的主要动词）如①——④；或不能立足于材料的整体，只抓住材料的只言片语，如⑤；或将带有寓意性的材料过度写实，如⑥；或将近义词混淆，不能仔细区分，如⑦。何为“奉”？常用于对自己所尊奉的对象，如：对父母，对祖国。农人对孩子、孩子对牛羊则不涉及此关系了。

4、其他问题

①记叙文缺乏线索，文章杂乱无章，流水账。②入题太慢，照抄材料，缺少概括。③观点不明确、含糊。

④议论文缺乏条理，结构混乱。

⑤材料不能恰当证明论点，堆砌材料。

⑥行文时丢弃材料不用，与材料结合松散。⑦文面乱画，标点不清，有错别字和语病。

5、素材金库

①联合国秘书长潘基文还是一个小孩子的时候，一次，亲戚送给他家两筐桃子，一筐是刚刚成熟的，一筐是已经完全熟透了的。小潘基文建议父亲说：“我们最好把这些桃子混在一起，然后分给邻居们一些，让他们帮着我们吃，这样就不会浪费一个桃子了。”父亲满意地同意了小潘基文的建议。

②有一位农民，一个偶然的机会，他从外地换回了一种小麦良种，种植后产量大增，他喜出望外而又忧心忡忡，因为他害怕别人知道并种上这种良种，于是他就想方设法为其保密、隐瞒，想一人独自享用良种带来的这种大收获和大欢愉。可是后来的结果却比他设想的要糟糕得多。他渐渐地发现他的良种不良了，种到后来，甚至于连原来的种子也不如了，产量锐减、病虫害增加，他因此蒙受了很大的损失。对于这种情况他百思不得其解，经请教专家后才明白：因为良种周围都是普通的麦田，通过花粉的相互传播，良种发生了变异，品质下降了。怕与别人分享，结果却因此而蒙受了巨大的损失。这个农民的教训是多么的惨痛啊！

③新东方老板俞敏洪深谙分享之道，他在创业初期，接到的第一单生意赚了4000元，当即就分给讲课的两位老师每人1800元，自己只留了400元，并说只要跟着他干，以后这样的课时都是这样拿报酬，两位老师欢天喜地，缝人便说老板的好，很快他的事业做大了，很多人都愿意跟着俞敏洪干。结果随着新东方的蛋糕越做越大，俞敏洪虽然一直恪守着自己的诺言，每人规定的课时都拿1800元，但事实上，他自己赚的也不少。他们的成功实践一再为分享做出了极好的注脚。

④历史往往惊人地巧合，而正是在这种巧合中创造奇迹。贫困潦倒的年轻人独自伏在简陋的书桌前奋笔疾书；德高望重的文学权威暗自苦叹灵感枯竭。原本完全不同的人生轨迹在魏玛城划出一道完美的相交弧经。于是，文学界多了两颗璀璨的星星——席勒与歌德。偶然的相遇，却有相见恨晚的感慨。歌德不顾地位悬殊，年龄差距，毅然与席勒分担风雨，分享阳光。在长者的指引下，席勒演绎了短暂而完美的文学传奇。在年轻人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌，灵歌再现。魏玛城的风风雨雨见证了这段传奇佳话，谱写了分享的千古颂歌。

⑤美国作家叶慈夫人，二战时在珍珠港一家医院养病，严重的心脏病，让她一天24小时要在床上躺22个小时，偶尔下床走一走，也要有人小心地搀扶。病痛，使她几乎完全失去了快乐。日军袭击珍珠港，这里陷入一片混乱之中，一些人被炸死炸伤。叶慈夫人从床上走下来，去照顾那些死难者的家属，尽她所能，把安慰给予他们，把微笑给予他们，把快乐给予他们。一天24小时，除了睡眠8小时，其余时间差不多全用在为别人做善事上。这样，她没有时间去想自己的病痛，而工作的兴奋与给予他人所获得的快乐却悄悄地溢满了自己的心灵，折磨她多年的疾病也奇迹般的好转了。

6、学点名言名段

①古人云：“意欲取得，必先予之。”给予与获得，互为因果，相辅相成。

②我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。（舒婷《致橡树》）③比尔盖茨曾说：“当你分享出自己的财物时，你会收获的更多。” ④陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带走半根草去。

⑤去分享，那是幸福的铺路石，是你快乐的源泉，是你思想的美丽。去分担，不仅减轻自己的压力与痛苦，也可以帮他人舒缓压力与痛苦。去分享，那是一种思想的深度。去分担，那是一种博爱的境界。

⑥给予与获得是一对孪生兄弟，世间万物有给予就有获得。太阳给予大地能量，获得了大众的膜拜；秋风给予人们清爽，获得了无数的赞许；大海给予天空坦白，获得了美丽的蔚蓝；花蕊给予蜜蜂甜浆，获得了自身的繁衍……正是这无数的给予与获得，才换来了生机勃勃的大千世界。

二、写作有法，课堂反思

1、审题立意有方法

①由果溯因

②抓取关键词

③抓取对象关系或主要对象之间的矛盾 ④抓取命题者的感情倾向

⑤立足主要对象

⑥立足材料整体

2、选材组材有方法

展开联想：由课内到课外，首先打开思路，进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人„„

尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用课本素材。不要只是堆积材料，要简要叙述，精当评析。思维敏捷开阔，关注社会生活，富有时代责任感。感情真挚美好，弘扬真善美，摈弃假恶丑。

3、文章写作有方法

文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。记叙文要生动，就一定要有细节描写。

写议论文要注意观点明确、题目优美、结构清晰、事例贴切、论据丰富、关注现实、说理方法多样，要做到首尾呼应，时刻关照材料。

要学会经常品味高考优秀范文，学习借鉴写作方法。【附2013辽宁高考优秀作文】

平，亦可不凡

羽，固然轻盈，却可助鹏鸟扶摇直上，笑傲九天；叶，固然卑微，却可使雨林生机盎然，绿荫锦簇；煤，固然污浊，却让城市万家灯火，温馨安然。普，亦可非常，平，亦可不凡。

珍珠固然光彩夺目，而沙滩上平庸的黄沙，却可以筑起雄伟的大厦，令人不禁仰目感叹！

平，亦可不凡，一个普通工人成为活雷锋。郭明义，鞍钢的一名普通工人，却在十几年的时间中，义务献血数十次，所捐献的血液几乎是他全身血量的2倍。他与工友们自发创立了“郭明义爱心助学基金”，资助了上百名贫困儿童。“有人说我是郭傻子，而我只知道，做好事，人活在世上才有价值。”郭明义这句话尽管简单朴实，却早已成为很多人的信条，成为人们争相学习和效仿的楷模。平，亦可不凡，即使是一名普通的工人，他也能用自己无私奉献的方式，昭告世人，一粒普通的小“沙子”，却能支撑时代精神的大厦，彰显出他平凡中的伟大。

平，亦可不凡，贫民窟中飞出的流行歌后。已故美国流行歌后惠特尼?休斯顿，自幼生活在贫民窟中。父亲嗜酒如命，又染毒在身，家中仅靠母亲打零工维持生计。父亲死后，家中的生活更加艰难，正巧母亲在教堂做一名黑人歌手，于是在工作闲暇之余，母亲便教惠特尼唱歌，惠特尼没有辜负母亲的希望，用了三年的时间，自学完成了高中全部课程，并用做平面模特的报酬，参加了当地电视选秀节目，一举夺魁。经过多年的努力，惠特尼这个名不见经传的小人物，却满载荣誉成为了与麦当娜、杰克逊齐名的天后级人物。平，亦可不凡，惠特尼虽生于贫民窟，却可以用努力，创造了不凡的业绩和人生的辉煌，使自己倍受世人的敬仰与膜拜。

平，亦可不凡，逃学的孩子也能成为大师。高晓松大二那年，认为学习永远成就不了自己的出路，于是，做出了逃学的决定，并付诸行动，正式成为街头艺人。开始了他人生最为艰难的阶段。经过几年的艰难打拼，他制作出了多首经典的优秀作品，并成为了娱乐圈里公认的大师级人物。一个逃学的孩子，尘世中的一粒普通的“沙子”，却最终依靠自己的努力，一步一步成为了被人称道的音乐大师。其实在现实社会，平凡之中更能蕴含伟大与不凡的影子。

平，亦可不凡，件件小事细微之处见精神。你看，暴雨如注，车子熄火，马路上一位交警迅速上前，冒雨帮忙推车；马路上，一位老人跌倒，好心的路人将其扶起；铁轨旁，铁路工人挥汗如雨，游客双手送上一瓶水……这些平凡的人，用着不同却都平常的行动，述说着平凡之中的不凡。

伟大固然可敬可爱，平凡之人亦可被人尊敬仰慕，平凡之事亦可被人长久地称道诉说。平凡与伟大之间，其实没有什么明显的不可逾越的界限。青年朋友，想成为不凡的人吗？那就行动起来吧，把简单的事情做好了，就是不简单；把平凡的事情做好了，就是不平凡。

平，亦可不凡。

我是一粒沙

得到承认与尊重的，不一定是珍珠。——题记

我命不好，投胎时误作了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连作两次珍珠，倒也划算。

现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。

有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音：

增分理由：排比句式娓娓道来

“我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。

我刚想回答说：“因为你太平庸啊。”话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！

“你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。

“当然。”年轻男人不假思索地说。

“啪！”

又是谁打了我！好在这次不是珍珠，是沙友。他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。

“你能找到这些沙子吗？”

“不能，当然不能。”年轻男子继而恍然大悟，“谢谢您的指点！”

我可就气着啦！这老头子什么意思？不就是不承认我们沙子的价值嘛。我倒想问问他，在一堆珍珠里扔一颗珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一样吗？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一样轻易就能找到吗？

没过几天，城里的路就修到了我们这里，掘土机轰隆隆地响，工人们哈哈地笑：“这一堆堆沙子金灿灿的，真是太美啦！这沙子踩在脚底下真舒服！”他们说，“用这种细沙去搅混凝土是最合适的！”

我听了这话，连忙跳进了工人的铁锨，被一同带来的除了沙友，还有那颗珍珠。

伴随着机器的轰鸣，工人爽朗的笑声，现在我已经不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一条宽广的水泥路。

老年人拄着拐杖说：“这路好啊，下雨天不再泥泞，晴天不硌脚。”我心里比吃了蜜还甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。

身旁的珍珠不停地流泪，总是哭诉自己的悲惨遭遇，心情不太坏时，他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地归于寂静，耳边是不断的蛙鼓，夏夜的清风化为千手，推移月亮，梦中，佛祖微笑着跟我说：“明日，你将可重新做回珍珠，万众瞩目。”我惊呼：“万万不可！将自己当作珍珠，就有被埋没的痛苦，还是将自己当作一粒沙，让众人将我铺成一条路。”

佛祖说：“有如此志向，值得肯定。”

“对，得到承认与尊重的，也可以是沙。”

我含笑说，眼角却滚出一行热泪，化为一串串珍珠。

三、修改本次作文

四、写作训练

阅读下面文字，根据要求作文。

一匹狼被洪水卷进了大海，它抱着一根木头漂到了一座小小的荒岛上。这是一个兔岛，岛上可以填饱狼肚子的只有兔子。

“这么多兔子，多好啊！”狼垂着长长的馋涎自语，“我要把它们通通制成腊兔，等太阳把海水晒干后，带回去慢慢享用。”于是它就不停地干起了捕杀兔子的工作。

兔子们非常恐慌，兔王冒着生命危险去跟狼谈判。它们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子，这样，兔子的数量不会减少，狼也永远不会挨饿。狼坚信海水会被太阳晒干，根本听不进兔王的话，反而把兔王也变成了腊兔。小岛上很快就没有了兔子的踪迹，狼天天吃着腊兔，等着太阳把海水晒干。过了两年，狼储备的腊兔全吃光了，可海水还是可怕地包围着小岛。不久，狼终于变成了小岛上一堆闪着磷火的白骨。

要求：全面理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。不少于800字。

第三篇：2013届高三语文作文导学案

2013届高三语文作文导学案——“又见秋风起”

主备人：邱为将使用时间：10.29

班级学号姓名

教学目标：

1.记叙文如何选择线索；

2.评讲《又见秋风起》

教学过程：

一．记叙文的线索有：

（一）是以时空为线索。

就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。

（二）是以问题为线索。

指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。

（三）是以因果为线索。

按事件发展的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。

如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。

（四）是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。

二．如何选择线索

（一）要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。

（二）要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。

（三）要选择能有始有终的线索。

三．佳作剖析

一件军大衣

昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。

儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。

夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。

“一件破大衣……兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。

收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补 1

丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值个5块。”捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这么多呢？”中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。”

一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句“神经病”后对女人说：“那你卖给他好了。”

最后以50元拍板。女人拿着手中的五张“大团结”发愣：“值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。

“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学者快步跨上自行车离开了。

一日，延安军事博物馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！

【简评】

文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。

四．本次作文：

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

秋天到了，秋风吹来，吹来萧瑟，也吹来收获。在这个充满诗情画意的时节，有人感伤，有人喜悦。

你有什么回忆、联想、思考和感悟，以“又见秋风起”为题写一篇不少于800字的记叙文。

【写作指导】

“又见秋风起”题眼在“又”上，最好能体现对比和联想。当然记叙文一定要有“秋风起”的环境描写。将人物活动置于环境中，并极力渲染人物的真情实感。

【佳作欣赏】

又见秋风起1

“薇薇，能陪我出去走走吗？”奶奶站在门口轻轻地问我。放假几天了，我一直搁到最后一天才来看她，实在不好意思让她难过，便硬着头皮随她来到胡同。

胡同里没有什么人，我俩静静地走着。不知不觉，我已经把奶奶远远甩在了后面。我低着头默默地走着，看自己的影子被拉得又斜又长。今年的秋风虽来得较迟，但却毫不失秋色。它轻盈地灌进我的袖筒中，让我感到丝丝凉气。回头一看，奶奶正吃力地追着我。我停下脚步，抬头看见天空有几丝淡淡的云彩，灰蒙蒙的，夕阳的余辉还没有消逝。天气预报说今晚要下雨的。我正想着，奶奶已经气喘吁吁地赶上来了。她一边擦去额头的汗，一边不好意思地说：“我真是老了，跟不上你的脚步了。”我摇摇头，说道：“奶奶，今天晚上可要关好窗户，会下雨的。”“是吗，哎呦，我昨天又忘了看天气预报了。”我暗笑她的傻，老人在家也没什么事，就这件小事也能忘？真是不懂得照料自己。

在寂静而狭长的胡同里，我们就这样一前一后地走着，彼此都不知该说些什么了。“唱《红灯记》吧。”奶奶笑着，率先打破了这令人窒息的沉默。“我，我都忘了。”虽

说得没有底气，但还是加重了“忘”的语气。“奶奶，我都是高中生了，这算是几辈子之前的事情了，难道我还能象以前几岁时那样蹦蹦跳跳地唱着闹着吗？”我在心里大声地说着。我极力掩盖内心的想法，怕她知道了会伤心，我不敢直视她的眼睛。奶奶只是叹了一口气，没说什么。

一阵秋风径直吹来，我不禁倒吸了一口凉气，这股凉气冲过我的身体，穿过汩汩血液，一直到达脑海的最深处：十年前的这个时候，也是同样的秋日黄昏。那时的天空渐渐织成了一张迤俪的大网，一丝丝秋风仿佛是蝉翼薄纱。那时的我会和奶奶一起坐在胡同口，伴着阿波罗追逐轮日的盛景，兴致勃勃地排演《红灯记》。那是我儿时最喜欢唱的歌。奶奶年轻时是剧团的当家花旦，身眼步法可有得一看。小时候，她经常教我唱《红灯记》，我们一唱一和，好不开心。即使在晚上睡觉时，只要奶奶一起头，我就能翻身而起，和她一起精神抖擞地唱个不眠不休。虽然我总是走调，但奶奶绝对是一本正经一字一句地教我，就好象真的在戏台子上一样„„

这一切好象就在眼前，十年后的今天，我们都各长十岁，我成了骄傲的高中生，而奶奶却已两鬓斑白。学业的压力，竞争的残酷，把我的纯真似乎已然磨成了麻木。我再也没有心情唱歌，排演《红灯记》了。我甚至觉得以前的快乐生活成了心里的负担。我开始嫌弃奶奶，嫌弃她的絮叨，嫌弃她肥胖的身躯，嫌弃她没完没了的缠着我。

同样的黄昏，同样的秋风，吹醒了我这个沉睡了十年的人，十年，我长大了吗？可我到底在想些什么糊涂的事情啊。我为什么要厌烦奶奶，厌烦这个世界上对我最亲的人？奶奶朝思暮想她的“铁梅”有一天会长大，会懂事，做她“表叔”同样辉煌的事情。可是我，我还一直以为自己是懂事的人呢。不，我不会变，“铁梅”永远是奶奶的“铁梅”，是最爱奶奶的人。

“奶奶”，我终于鼓起勇气，“我给你唱《红灯记》听好不好？”奶奶一愣，随即好象明白了一切，她的脸上终于泛开了红润。“我家的表叔，数不清。没有大事不登门„„”我没有忘却这首歌，可能我从来就没有忘却吧。

秋风再次袭来，我却不再寒冷，它淘气地撩起了奶奶额上的头发，我这才惊奇地发现，奶奶额上的皱纹已不是熨斗能熨得平了。

又见秋风起2

“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南中，朦胧的月光像水雾般弥漫着。哥哥倚归。”秋风乍起，落叶纷飞，像一只只急在门口的草垛上，正修补着我能破的风于回家的风筝，划过碧绿如洗的天空，织筝。秋风吹过，哥哥的背影显得那么瘦弱，成一片金黄的烟霞。接过飘落的叶片，我他披在身上的外衣也不知何时滑落在地的思绪又回到那些秋风轻舞的日子。上。这个画面，一直定格在我儿时的记忆

儿时的我总是过于任性。那个秋天，中。

哥哥为我做了一个风筝，我便迫不及待地“哥„„”我的声音有些哽咽。“你把它放上天空。纸糊的风筝在秋风中摇摆怎么出来了，”哥哥站起来，揉了揉眼睛，不定，很快，竹签就破裂了。我无奈地把责怪道“夜里风大，快回去！”“那你？”风筝装进盒子，含着泪入睡。夜里醒来，“风筝快修好了，我一会就回去，别吵醒想再看看风筝，谁知打开盒子，风筝竟不别人。”哥哥吸了吸鼻子，将外衣个裹紧翼而飞。了些。我忙说；“外面太冷了，风筝明天

我疑惑着，轻手轻脚地走出门外，一再修吧。”“明天你们就得回城里了„„放个熟悉的背影映入眼帘。万籁俱寂的夜空心,很快就好。”看着哥哥皲裂的手沾满浆

糊，在秋风中冻得通红，我的心里有一种现出儿时的那个秋天,那个夜晚,一首诗说不出的感觉，很酸楚，很幸福。。。歌在耳旁响起：

后来，哥哥去了远方参军。中秋节前又见秋风起,只是惜别离.不见儿时夕，哥哥从遥远的异乡打来电话。接过电伴,思念遥相寄。

话，原先想好的话却哽在嘴边，听到那熟又是一年秋风起,可再也没有人陪我悉的声音，我却只是连连答应，末了，哥放风筝,陪我欢笑.我只有暗暗祈祷,让秋哥又叮嘱了一句：“秋风起了，注意别感风把我的祝福和思念带给远在异乡的哥冒。”这时,我才发现,站在电话旁的自己哥„„

早已泪流满面.放下电话,我的眼前又浮

又见秋风起

窗户开着。的理想实现„„可是，现实为何总要这般一阵习习凉意的微风钻进窗户，迎面残酷？一天，一个施工队来到了我们家附扑来，轻柔地吹拂着我的脸颊。近，向我们说明政府准备积极招商引资，我抬起沉重的眼皮，向窗外望去，天对我们周围的地区要进行规划，建设新工空清澄，但，我知道秋风又起了，我的思程。不久，他们就开始行动起来了，一阵绪又飘回了那幸福的时光„„ 阵的嘈杂声刺入耳膜，使我对菊花圃深感以前，我们家的附近有一片很大的草担忧。“铲除草地，建柏油路。”施工队坪，绿草如茵，记载了我童年的点点滴滴。队长最后来到草地前，看了一眼之后，便那片草地的历史似乎已经有些悠远了，虽无情地下了命令。我看着那嫩绿的草儿痛然我不知它的过去，但我依然喜欢与它为苦地被铲除，看着那美丽的菊花被践踏，伴。大自然的力量是不可估量的，草地的零落的花瓣洒了一地，如同最后的希望被周围生长着许多野菊花，一丛丛，一簇簇扼杀在黑暗中。施工队员们个个面无表依偎着草坪，如同花的海堤。情，殊不知在毁灭美的同时，他们的心灵每到秋天，野菊花就散发着无穷的魅也多了层污浊。

力，吸引着无数路人停足观赏。天然的菊和预期的一样，施工队按时完成了任花圃宛若一个仙境，一个缤纷的国度。童务。一条崭新的柏油马路在我们脚下延年天真烂漫，我欢快地在花丛中穿梭，与伸。可谁又知晓，路的下面是菊花的精魂。小伙伴们嬉戏。菊花在飒飒的秋风中傲然每每想到这，我的心总不能平静„„ 独立，白的像雪，红的像霞。花瓣千姿百如今，又见秋风起，可我之前的快乐态，有的蜷曲，略显慵懒之意；有的直舒，时光却不在了，只能“弹泪忆”菊花，不更带傲骨刚烈之态。能“啜饮香茗”了„„

曾几何时，我憧憬着“更待菊黄家酿又见秋风，秋风依旧，只是何处寻菊熟，与君一醉一陶然”的悠闲情致；我盼花„„

望着“他年我若为青帝，报与桃花一处开”

【点评】：构思精巧。文章从“又见秋风”，知秋近，自然引发了“秋思”，想到了童年的那片菊花圃，发出了“当今社会，何处寻菊”的感慨，令人深思。语言质朴。文章语言平实自然，毫不做作，娓娓道来，表达了自己的思考，行文流畅。

第四篇：作文导学案

第二次作文指导

有话慢慢说

——走进描写家族

编写人 李秋芬

审核人

年级

班级

学习目标：

知识与技能

1、认识描写在记叙文中的作用，掌握描写的多种方法。

2、学会在写作中综合运用多种描写方法，把作文写真实、写具体、写生动。过程与方法

1、结合所学课文和优秀习作，揣摩描写在作品中的作用，总结描写技巧。

2、创设情境，在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作，学会运用描写作文。情感、态度与价值观

1、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。

2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。学习重点：形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。学习难点：学会在记叙文中安排恰当的描写。学习方法：观察——分析——表达

一、预习导引

1、整理你所知道的描写方法。

2、摘抄几处精彩的描写片段，尝试赏析。

3、您认为描写和叙述有什么区别?

二、自主学习

以下精彩片段分别使用了什么描写方法？有何妙处？请尝试赏析，并在赏析中尝试总结一些写作点子。

1我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探

身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。《背影》

2扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。《从百草园到三味书屋》

小结启示： 仿写：捉蝴蝶

3大些的轻声吆喝她:

“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”

小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：“洗一洗就精神了！”

老头子说：

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”《芦花荡》 门被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？”

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人叫我看？” 旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈哈„„ 开了窗，好通风。”

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

那个捣蛋鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要狡辩？ 老师说：“别吵了，还有谁看见了？”

“我，„„没看见。”李兴使劲地咽了一下口水，神情恍惚。小结启示：

仿写：把“妈妈表扬了我”变为生动的语言描写。

4、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！《芦花荡》

5、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢

球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

小结启示：

仿写一段挨打后的心理活动

6老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。《老王》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，《背影》 小结启示：

7、五（1）和五（2）班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来了，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，等着裁判老师的一声令下。

裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！”操场上立即沸腾起来。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，拼命向后拉着绳子。看，五（2）班最前面的钱国方，是名副其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊——啊——”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五（1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能，别看他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员们也较上劲。“加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。他们齐刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着„„

小结启示：

8、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。《骆驼祥子》

9、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。《从百草园到三味书屋》

小结启示：

三、牛刀小试 学以致用

(一)做“吹瓶子”的游戏，边玩边观察。

1规则：用声母含p的词（如：婆婆、苹果）吹倒立着的矿泉水瓶，瓶子倒向哪一边，哪一边就输了。

2程序：第一步：组内比赛，决出冠军。

第二步：冠军代表小组竞赛，赢者加分 第三步：三位冠军再决雌雄。

（二）口头作文

1选一个精彩瞬间，描写一个片段。

2口头作文，要求综合运用多种描写方法，并考虑整篇文章的谋篇布局。

四、总结收获

这节课我学到了：

五、习作训练

在第二单元的综合性学习中，我们在爱与被爱中一次次被感动，这些难忘的经历都是极好的写作素材，下节课大家就以 “让世界充满爱”为主题，自拟题目写一篇记叙文。

要求：

1、不少于500字。

2、综合运用多种描写方法。

3、中心明确、条理清晰、详略得当。

4、写出自己独特的观察和体悟。

第五篇：作文导学案

临沂六中西校区“美好课堂”九年级语文学科作文审题和拟题技巧导学案主备人：刘海霞时间：2014/8/26编号：01-5-05

作文审题和拟题技巧

——中考语文，半壁江山属作文 一.【课标要求】1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；2.立意深刻，构思巧妙，详略得当。

二.【学习目标】1.培养审题能力； 2.学会拟题方法。

三.【学习重点】1.紧扣关键词语；2.重视提示语句；3.把握话题材料；4.把握文体要求。

四.【学习过程】

（一）【课前预习导学】（读一读，审一审，看看你发现了哪些对作文有用的信息？）文题一

现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱，只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来，小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。

以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右作文。

文题二

生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为话题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。

（二）【课堂合作探究】A.知识回顾点拨

审题是考场作文的序幕。所谓“审题”就是要仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。审题应特别注意以下三点：

1.审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：

（1）看文题的类型——是命题、半命题、话题作文还是材料作文。

（2）看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭„„

（3）看文题的关键词——或是时间，或是空间，或是对象„„（4）看文题的表达——是平实，还是生动；是直白，还是含蓄；是简单，还是复杂。2.审读“要求”

中考作文往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括：（1）提示与解说。如2006年江苏无锡卷，文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门„„”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。

（2）交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如2006年江苏常州卷请以“告别_____”为题写一篇文章，题目要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。（共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。）3.审读“导语”

近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

（1）看“导语”是否暗示了选材范围。如江苏南通2006年卷中的“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，它其实为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围。（2）看“导语”是否暗示了立意角度。如浙江金华2006年卷“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！”导语实则点明了“精彩”的内涵——美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。

B.中考典例分析

文题三以“欣 赏”为话题

［提示］“欣赏”就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。“欣赏”的对象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以写“欣赏美丽的四季”，可以写“欣赏蜜蜂的乐于奉献”，也可以写“欣赏自己的某一特长”等等。五.【学习小结——能力提升】 1.以小见大法

对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法，也是最为便捷有效的方法之一。如以“爱”

为话题，就可以以“父爱如山”、“人间大爱”等为题，从这些角度来阐述，就缩小了“爱”的范围。2.妙用修辞法

用修辞的手法拟题，使人耳目一新，惹人喜爱。运用比喻的题目如“我心中永远的百合花”；运用拟人的题目如“钢琴，别哭”、“我和足球有个约会”；运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”等。3.设置悬念法

在标题中设置悬念，让读者产生疑问，激起其好奇心，或者故意违反人们的常规思维拟定题目，达到引发读者兴趣的效果。如“明天我们有水喝吗”、“我不想做乖小孩”、“ 没有‘异想’，哪来‘天开’”、“世上只有爸爸狠”等。4.延伸扩展法

以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。比如以“读”为话题，“读”不仅仅是“读书”，还可以是“读懂人生” “ 我爱阅读大自然”、“我读贝多芬”等，这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。5.诗情画意法

运用文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此拟题法特别适用于抒情散文，如“白云•夕阳•歌声”（写生活感情）、“那山•那水•那人”（写乡情）、“风雨中我们一起走过”、“雨季，我们去看海”（写同学友谊）等。六.【达标测试】（下节课一课时当堂完成）

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草欣慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拔开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为题，写一篇600字以上的文章。可以叙述故事，抒发真情实感，发表议论。文体不限，立意自定。七.【学习写作感悟】