第一篇：指导培养青年教师计划
指导培养青年教师计划
青年教师的培养关乎学校发展大计。为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。
三、培养要求
1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：
1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤教学分析、总结反思能力
⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务
1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施
1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。
2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。
5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。
6、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。
第二篇：指导培养青年教师计划
指导培养青年教师计划
指导思想
高素质教育以高素质教师队伍为基本条件加强教师队伍建设深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育关键重视对青年教师培养可加快教师队伍建设步伐我园一所省级示范幼儿园每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来这些青年教师素质如何将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园生存和发展为此我园对每年进入青年教师实行“导师”制使们在较短时间内牢固树立专业思想养成良好职业道德具有较高教育、教学水平、青年教师现状分析：
青年教师————女——年毕业于————
从整体状况看该教师优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高思想观念较新思维定势较少接受新事物能力强热情高、干劲足上进心和创新意识强
不足方面：由于刚刚参加工作缺乏教育实践锻炼经验少业务不成熟教育教学能力有待于提高缺乏对社会变革适应能力和探索能力
三、确定培养目标
四、（一）教学能力目标
1、分析教材能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材
2、实施教学能力：神态自然情绪饱满举止大方能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值问题灵活地运用设疑方式引发学习兴趣激发求知欲
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功
（三）理论基础目标：掌握教育理论懂得教育规律不断学习新理论更新教育观念指导自己教学实践
（四）教育研究能力目标：选择恰当具体教育研究课题
（五）远景目标确定为六个方面：
1、积极高尚思想品质
2、广博扎实专业知识
3、较强教育教学能力
4、富有创选性思维能、成熟稳定教师人格
6、健康体魄
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划同时我们结合实际情况选择恰当基准点确定基本原则 １、方向性原则即贴近社会和时代发展需要以素质教育为核心 ２、发展性原则即新教师通过培养获得大幅度提高发挥其长处形成自己教学风格 ３、针对性原则针对个体诊断开方因材施教 ４、持续性原则即按规则脚踏实地循序渐进地开展工作坚持持久强调自修逐步提高教师素质逐步提高教学质量
五、培养实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心具有丰富教育教学经验骨干教师为该教师指导老师
2、每学期听指导老师课不少于30节
3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课
4、接受指导老师对上课、备课等检查和指导
5、与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语
6、组织青年教师业务学习
7、每学期写好一篇拜师心得或体会
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动正确导向相互学习在竞争中提高
10、建立青年教师业务考核档案每学期对青年教师进行教育教学综合评
第三篇：指导培养青年教师计划
指导培养青年教师计划
为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标
1.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。3.提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。
三、培养要求
1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：
1.政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。2.教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。3.教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤教学分析、总结反思能力
⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4.教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5.班主任工作及育人艺术。
五、具体任务 1.第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。2.第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3.第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施
1.言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。2.实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。
3.抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。
4.青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。5.鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。
第四篇：培养指导青年教师计划
培养指导青年教师计划
第二实验学校 牛小连
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任魏娜娜与任晓琴两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对魏娜娜与任晓琴老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面：
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同 提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。
四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项艺术教育辅导工作，参加市、县举办的各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
2011年9月1日
培养指导青年教师工作总结
第二实验学校 牛小连
本人自2000年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过王艳琴 刘彩琴等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任魏娜娜、任小琴两位青年教师的知道老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，王艳琴今年被评为2011教师节模范，刘彩琴获的2011县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业上进，刻苦专研，我相信在我的悉心指导下，她们俩一定会尽快成长与成熟起来。
5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加努力，与她们携手共进。
2011年12月20日
第五篇：指导培养青年教师计划
指导培养青年教师计划
指导教师：曾令堂
被指定教师：赵倩
根据上级有关部门及学校青蓝工程实施方案，为不断提高自身素质和为进一步提高青年教师教学水平，加大对赵倩老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，以适应不断发展的教学需要，使其紧跟当前教育教学改革的步伐。本学期，我将重点从几方面对她进行指导，特制定如下计划：
一、在政治上要严格要求，督促他及时学习上级和学校各项文件及，团结协作，加强集体主义观念。为人师表，热爱学生，一切为学生着想。树立学习意识。身为一名人民教师,学习对个人成长进步的意义是不言而喻的。校领导经常和青年教师说这样两句话：“不学习的教师永远不会有出息。”“生命因学习而温馨，而丰满，而灿烂。事业因学习而成功。”以此鞭策教师时时学习，终身学习。安排一定的时间共同学习,从各种书籍,文件,报刊及网络等搜集教学、教改等方面的相关知识,不断丰富自己.并且积极参加县、乡、校组织的各种活动.了解国家当前教育教学改革的发展趋势.领导告诫青年教师要自觉地拒绝物质生活的诱惑、交际的诱惑、休闲的诱惑、网络的诱惑。我们并非不提倡教师接触这些，而是要有一定的度，不迷恋不沉溺，静下心来，潜心钻研知识和业务，深沉而不浮躁，深刻而不肤浅，同时教好书，教育好学生；读教育理论著作，读人文和科学书籍，读名人传记；思考对学生的教育策略和方法，反思教学活动，脑子常常要“琢磨事”；研究教育教学课题，研究学术问题；写读书笔记、教育日记、教育论文、教育随笔等。
二、在业务上要坚持不断学习，虚心好问，提高自身各方面修养，随时做好提高学历的准备。在工作上，要严谨认真，精益求精。从而使他逐步提高教学能力、熟悉教学环节，及早成为一名合格的人民教师。
每周要听指导教师的课，青年教师除随班听课外，要听其他教师的课；要做好听课记录，不但要记下主讲教师的全部教学内容、教学过程，还要尽量记下语言、板书及问题的引入、处理方法。实验操作中，要及时解决学生遇到的问题，帮助他们排除故障，并记录辅导答疑过程中，学生所提的问题和自己的解答。听课后详细与授课教师交流，提出建设性意见。鼓励青年教师在教学中要有创新精神，积极主动地领会新的课程理念，大胆尝试新的教学方法，在不断地实践中努力提高自己的教学能力和水平。
每周与青年老师进行一次共同备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
经常互相听课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高她的课堂教学能力。每学期与所带老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。这期间，我随机听课，纠正她教学过程中存在的问题，全面培养青年教师健康成长，使她掌握教学要领、明白如何上好一堂课。青年教师要在独立完成所有教学环节的任务。因此，要加强对她的指导和管理。教学有法，无定法，“有法” 与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予她的特点。而作为我，引导利用好自己的特长，鼓励她“出风头”。并为她提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
引导她用眼用心进行教育教学实践,向理论寻求答案，终身学习，为己所用。从师德修养、教育教学思想、教学组织、教学反馈等方面关心他们，履行指导职责，注重指导效果。随时查看她的教育教学情况、活动开展情况及班级的整体状况等，并注意反馈提出改进意见。要求她不仅要单纯地教学，还要认真地研究教学，把教和研统一起来。同时要有发展的意识,即在教育教学工作中不断超越自我，一步一步走向成功。引导她找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
在校本学习方面,每两周一次进行校本研修学习，在网上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
三、活动设计
——教学反思活动。主要有两种表现形式：
（1）写教学后记。教完一节课后，在教案的相应位置写出教学的得失、感悟。
（2）在教研组谈一段时间以来的教育教学工作的做法和体会。让 每位教师说出这节课的大致教学过程，满意或不满意在哪里，理由是什么，今后怎样坚持或改进。通过反思达到了促发展的目的。
——教育教学活动。让他们讲述自己的教育教学案例，讲述自己的成长故事，引导教师把学习教育教学理论所得活化到自己的教育教学实践中。通过互帮互助，相信青年教师在原有的业务能力基础上，再接再厉，一定会使自己的工作日臻完善，在教学中取得良好效果。
预计达到成果：
1、使赵倩老师迅速成长为骨干教师，争评优秀老师，并在学县级以上发表论文1-2篇。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶.2011年9月22日
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