最美教师张丽莉的演讲稿;放飞师爱在我青春年华（最终版）

第一篇：最美教师张丽莉的演讲稿;放飞师爱在我青春年华（最终版）

三篇演讲稿 看美丽情怀 2012-05-16 04:24:03 来源：光明网-《光明日报》查看评论 进入文化论坛 手机看新闻

放飞师爱,在我青春年华

——张丽莉2009年演讲

教师的形象被无数人描绘过,教师的品格被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头??虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族,不同的文化,但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

小时候,经常怀揣羡慕,偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教科书,翻看一摞摞用红笔批改过的作业本;渐渐地,懂事了,家中总会充斥着从书房内传出的,爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声;后来,长大了,我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏;终于,要真正走上我向往已久的三尺讲台,我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药,然而,两人却只是言简意赅地告之——为师,别吝惜你的爱,将师爱放飞。

曾经有朋友问过我这样一个问题,“身为一位80后的青年教师,在学校面对的是一群90后的学生,你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿——一次课后,一位男生递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时,要求课代表明天早自习就收作业,我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢?’,下课同学们都说我,‘看你把老师说得脸都红了!’我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌??想到这里,我微笑答道——课堂内,我用知识孕育成长,用智慧开启心灵;课堂外,我用真诚呵护纯真,用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们,携师爱同行。

“桃李不言,下自成蹊”,两年来,我已渐渐明白,只有有爱心的教师,才能培养出有作为的学生,因此,我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛,用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。这爱中有耐心的倾听,有不懈的希冀,有真心的鼓励,有深厚的情意??这种能超越一切的爱,如同剪不断的脐带,紧紧地牵系着我们;化作甘霖,洒落在学生的心田,悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。作为教师,如果孩子们期盼一缕春风,那么,我愿献上整个春天;如果渴求一滴海水,我愿倾其一片海洋;如果要撷取一片红叶,我愿给予整片枫林??而我所需要的,只是在青春年华,放飞师爱,伴着我可爱的孩子们,风雨兼程,一路同行!心怀师爱,温暖你我——张丽莉2010年演讲

时光如白驹过隙。似乎眨眼间,我便由三年前刚刚从大学毕业的青涩学子,成长为如今奋战在教育教学第一战线上的一分子。这三年中,我一直在用行动,阐释着自己对“师者,传道、授业、解惑也”的理解;一直在用爱心,陪伴学生们的成长。

而那一次,更让我深深地感到,当你心怀师爱时,被温暖的不再仅仅是学生的心!还记得,在去年结束新初三暑期课程后的短暂休整,正准备以最佳状态进入初三的备战阶段时,因为学校教学工作的需要,我接到通知被调至新初一接手班主任工作,那时候的我,心中真可谓是百感交集,要当班主任了,这可是学校对我的信任啊,可我还什么都没有准备好,怎么办?另外,我又该如何与已经亲如一家相处了两年的孩子们解释?说好要一直陪伴他们走到最后的,他们会原谅我吗?心

中的问号堆成了山,不安之情也随之越加浓重。于是,我在自己的空间里为我可爱的孩子们写下了这样的文字——

刚刚接到通知的时候,头脑里第一时间冒出来的全都是你们,那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实,记录了两年来我们相处的点点滴滴??从最初的陌生到如今的亲如一家,由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突,穿插的大幸福,无一不牵动着我内心的不舍。所以,谢谢我最爱的孩子们,正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你,你?? 本只是为了自我安慰一下,不想,很快在我日志发表后的当晚便收到了孩子们众多的回复,其中一条这样写到:“老师,我们有太多的不舍,太多的留恋,时光飞逝,竟没想到你没有陪我们走到最后,我们之间有太多的故事,可是这最后一年,你却走了,上课没有你的身影,不知道什么感觉,突然少了一大块,一块我们都习惯的部分,虽然我们舍不得你,但是,我们不能耽误你的事业,所以,我们都理解,希望你记得我们这群青春无敌的孩子,对不起,曾经那么不懂事,如果你累了,请回头看看,当你什么都没有的时候,你还有我们!”

从那以后,我便怀揣着这颗被孩子们温暖的心,带着那份难舍的责任感,将教书育人列为自己“任重而道远”的理想,将“见贤思齐”作为自己身为年轻教师迅速成长的途径。

“苔花如米小,也学牡丹开”,身为青年教师,虽然在工作方面仍存在着很多不足,但我会继续用心工作——用爱心浇灌孩子的心灵,用耐心期待学生的成长,用信心见证自己从事教育事业时最初的诺言——心怀师爱,温暖你我!用无私师爱,滋润学生稚嫩心田

——张丽莉2011年演讲

去年的寒冬,我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦,就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院,在第二天的早上,被医生毫不留情告知“因为怀孕初期身体超负荷,运动量过大导致流产,需在家静养??”听不见医生常规般的嘱咐,看不见家人担心我的神情,我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因——是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗?还是那个周四我连上了一下午的课?可是,这都是我作为班主任最常规的工作啊!难道就因为这些,家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过?也许,一切都是命中注定吧?!想到这儿,我的眼泪顾不得家人的感受,冲出了早已充满血丝的眼睛?? 接下来的日子,虽然没有了之前的忐忑不安,却再也没有了一丝一毫的希冀与期盼,剩下的,唯有身体恢复所需的一日多餐。内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽,也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂——我不在的这段时间孩子们表现得怎么样呢?那几个活跃分子肯定会趁我不在的日子里尽情逍遥!班级卫生会不会依旧按时清理打扫?上课纪律会如何?这回的期末考试,班级的综合成绩还好吗?一大堆关于班级学生的问题催促着自己——快些养好身体,早日回到自己的工作岗位!但是,将自己的这一想法告诉家人后,却遭到了一片斥责之声!“还要带班吗?你这身体不养好了,以后还怎么要孩子?”“你的那个班儿就只能你一个人带吗?别总心里不惦记自己成不啊?”??我知道他们是爱我的,所以希望我能够稍微自私些,能够多一点点的为自己考虑。可是,班级中那65个孩子,是我从他们刚入学时候陪伴着一点点成长起来的,他们的点滴进步都刻入了我的心里。况且,现在正值初二的重要阶段,如果半路因我个人的身体原因换了班主任,这些孩子要适应多久?孩子的父母们又该多担心呢?想着想着,我的头脑

中闪现出孩子们那一张张可爱的脸庞。正在思忖着,我多日以来刚开机的电话里蹦出了一条条孩子们发来的短信,其中一条最让我温暖: “日有所思,夜有所梦。昨晚又梦到您的身影,醒来才发现只是一场梦!每次走过办公室,见到空荡荡的座位,心里总是有一种酸楚。看到您在作业本上批的一个个‘好’字,我不禁潸然泪下。这一年多来最令我难忘的是您的微笑,照耀了我们每一个人。我落泪不仅是对您深深地思念,更有埋藏在心底的感恩!您永远是三班学生的妈妈,讲台上永远留有您的位置,因为您是最爱我们的丽莉老师!最后,愿我们爱着的您早日回家!”

那一刻,我的心坚定了下来。

当重新回到班级的第一天,我在第一时间收到了学生这样的一张纸条,“丽莉老师,我真荣幸当您的学生!您的教导,每一次我都很受启发;您无私的奉献,必将成为我不竭的学习动力!因为有您,即使学习再苦再累我也会尽全力做到最好!由您当我的班主任,是我最大的幸福!谢谢您对我们的不离不弃!目前没有任何事情能比这更令人高兴!谢谢!”

当晚,我把那一段段令人感动的文字发到了空间日志里,之后收到了这样一条留言——“老师无私的爱,不仅换来了学生那一句句真心的评价,更滋润了孩子们那一颗颗稚嫩的心。”篇二：专题讲座师德师爱

专题讲座

师德与师爱

苏小平（北京教育学院，副教授）

【开篇的话】大爱无疆看师爱

2012年5月8日，佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生自己被卷入车底的事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴善良的美丽女教师，霎时感动了中国大地。“最美女教师”张丽莉让人们知道，这个世界原是如此美丽，充满爱，充满生命力。(转载于:最美教师张丽莉的演讲稿；放飞师爱在我青春年华)张丽莉,正成为一个影响中国人的名字?? 人们都说，张丽莉是“震撼心灵的最美女教师”，说她“用生命诠释了高尚的师德美”。

那么，她的师德美是如何体现的呢？

2012年，张丽莉只有29岁，是一名“80后”教师，却在关键时刻承担了比她的年龄沉重得多的担当。张丽莉的高尚行为向世人昭示：中国的年轻一代是值得信赖、堪当重任的一代，中国的年轻教育工作者更是充满希望和有崇高责任感的一代。优良传统和时代精神必将在他们的身上不断赓续、发扬光大。

张丽莉的英雄壮举和平时的教育行为是一个什么样的关系呢？它们之间有无内在的联系呢？我们从她的三篇演讲稿谈起。

她的第一篇演讲稿写在2009年，题目是“放飞师爱,在我青春年华”。我们摘录其中的一段来看：

曾经有朋友问过我这样一个问题,“身为一位80后的青年教师,在学校面对的是一群90后的学生,你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿——一次课后,一位男生递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时,要求课代表明天早自习就收作业,我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢?’,下课同学们都说我,‘看你把老师说得脸都红了!’我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌??想到这里,我微笑答道——课堂内,我用知识孕育成长,用智慧开启心灵;课堂外,我用真诚呵护纯真,用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们,携师爱同行。

这篇演讲稿让我们看到了张丽莉老师和学生之间亲近的、亦师亦友的关系，还看到了张丽莉老师宽容和善解人意的心胸。这些来自什么呢？

我们再看张丽莉老师的第二篇演讲稿，题目是“心怀师爱，温暖你我”。我们同样做一段其中的摘录：

还记得,在去年结束新初三暑期课程后的短暂休整,正准备以最佳状态进入初三的备战阶段时,因为学校教学工作的需要,我接到通知被调至新初一接手班主任工作,那时候的我,心中真可谓是百感交集,要当班主任了,这可是学校对我的信任啊,可我还什么都没有准备好,怎么办?另外,我又该如何与已经亲如一家相处了两年的孩子们解释?说好要一直陪伴他们走到最后的,他们会原谅我吗?心中的问号堆成了山,不安之情也随之越加浓重。于是,我在自己的空间里为我可爱的孩子们写下了这样的文字——

刚刚接到通知的时候,头脑里第一时间冒出来的全都是你们,那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实,记录了两年来我们相处的点点滴滴??从最初的陌生到如今的亲如一家,由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突,穿插的大幸福,无一不牵动着我内心的不舍。所以,谢谢我最爱的孩子们,正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你,你?? 本只是为了自我安慰一下,不想,很快在我日志发表后的当晚便收到了孩子们众多的回复,其中一条这样写到:“老师,我们有太多的不舍,太多的留恋,时光飞逝,竟没想到你没有陪我们走到最后,我们之间有太多的故事,可是这最后一年,你却走了,上课没有你的身影,不知道什么感觉,突然少了一大块,一块我们都习惯的部分,虽然我们舍不得你,但是,我们不能耽误你的事业,所以,我们都理解,希望你记得我们这群青春无敌的孩子,对不起,曾经那么不懂事,如果你累了,请回头看看,当你什么都没有的时候,你还有我们!”

这段演讲词道出了张丽莉老师和学生之间难以割舍的感情，并让我们深切地感悟到这感情之源——相互的理解与信赖。就像她演讲中所说的“间杂的小冲突，穿插的大幸福”；“正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你,你??”演讲中流露的真挚与诚恳，无不显示着爱的热度与深度。

张丽莉老师的第三篇演讲稿越发让人经久难忘，题目是“用无私师爱,滋润学生稚嫩心田”。文中写到：

去年的寒冬,我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦,就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院,在第二天的早上,被医生毫不留情告知“因为怀孕初期身体超负荷,运动量过大导致流产,需在家静养??”听不见医生常规般的嘱咐,看不见家人担心我的神情,我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因——是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗?还是那个周四我连上了一下午的课?可是,这都是我作为班主任最常规的工作啊!难道就因为这些,家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过?也许,一切都是命中注定吧?!想到这儿,我的眼泪顾不得家人的感受,冲出了早已充满血丝的眼睛?? 接下来的日子,虽然没有了之前的忐忑不安,却再也没有了一丝一毫的希冀与期

盼,剩下的,唯有身体恢复所需的一日多餐。内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽,也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂——我不在的这段时间孩子们表现得怎么样呢?那几个活跃分子肯定会趁我不在的日子里尽情逍遥!班级卫生会不会依旧按时清理打扫?上课纪律会如何?这回的期末考试,班级的综合成绩还好吗?一大堆关于班级学生的问题催促着自己——快些养好身体,早日回到自己的工作岗位!......重新回到班级的第一天,我在第一时间收到了学生这样的一张纸条,“丽莉老师,我真荣幸当您的学生!您的教导,每一次我都很受启发;您无私的奉献,必将成为我不竭的学习动力!因为有您,即使学习再苦再累我也会尽全力做到最好!由您当我的班主任,是我最大的幸福!谢谢您对我们的不离不弃!目前没有任何事情能比这更令人高兴!谢谢!”

当晚,我把那一段段令人感动的文字发到了空间日志里,之后收到了这样一条留言——“老师无私的爱,不仅换来了学生那一句句真心的评价,更滋润了孩子们那一颗颗稚嫩的心。”

这篇演讲稿展示了张丽莉老师无私奉献的精神和高尚的师德情怀。让人感到，张丽莉，已不是一个普通的名字，她是一颗星，一颗唤醒众人良知的启明星，她在用言行呼唤着：在物欲横流的今天，是谁在用伟大人格的魅力和高尚的赤子情怀印证了人性的光芒，给人以希望；张丽莉，已不是一个普通的名字，她是真诚与善良的化身，是勇敢与仁义的代表，她视他人的生命如自己的生命，她愿为他人的生命付出自己的生命，她用自己孱弱的身体，美好的心灵，让我们看到真诚与善良的力量是无边而强大的。

张丽莉在出事之前，给学生出了这样两道作文题，一道是《你是我心中最美的风景》，另一道是《那一刻，我的世界春暖花开》；??这位“最美女教师”，不就是我们心中最美的风景？这位年轻人舍身救人的那一刻，不是让我们体味了这世界春暖花开？

难怪不少学生在谈到师爱带来的感觉无限感慨，一个学生在日志中这样赞美老师：“您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。” 在“师德与师爱”的课程中，我们要重点把握四方面内容：

一、师德－教师素质的核心

（一）师德是教师素质的重要组成部分

有两个值得注意的现实提问：一是您思考过教师应具备什么样的素质吗？您是如何思考的？二是您思考过教师应具备什么样的道德吗？您是否内化了教师的道德？

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质与身心素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

那么，什么是师德的核心结构呢？

师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。

爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。

为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。

这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。

（二）师德是教师人格特征的直接体现

我们还要注意一下两个现实提问：一是你认为师德的魅力从哪里来？二是你想过学生为什么好模仿老师吗？

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

俗语：这是我们老师说的，我们老师就是这么做的！

案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。

植物有趋光性，学生也有向师性。

教师的人格之所以具有强大的教育影响力，是因为它具有直观示范性的特点。

二、师爱－令人崇敬的师德之魂

（一）没有爱就没有教育

这里值得注意的现实提问有三个：一是你爱学生吗？二是你会爱学生吗？三是你如何让学生体会到教师的爱？

我们在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

我们要知道的是：何为真爱？

我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗

我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。

北师大教授林崇德讲过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 大家都知道著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹大海边的贝壳，俯拾即是。我给大家讲一个陶行知“三块糖”的故事。

（“三块糖”的故事略）

“三块糖”的故事，反映了陶行知对学生、对教育的爱。三块糖实际是传递这种爱的媒介。当学生感受到这种爱时，就会更容易接受教师所讲的道理。这就是亲其师，信其道。

（二）没有责任就办不好教育

人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！

当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任、社会责任、国家责任。篇三：专题讲座：师德与师爱

专题讲座

师德与师爱

苏小平（北京教育学院，副教授）

【开篇的话】大爱无疆看师爱

2012年5月8日，佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生自己被卷入车底的事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴善良的美丽女教师，霎时感动了中国大地。“最美女教师”张丽莉让人们知道，这个世界原是如此

美丽，充满爱，充满生命力。

张丽莉,正成为一个影响中国人的名字„„

人们都说，张丽莉是“震撼心灵的最美女教师”，说她“用生命诠释了高尚的师德美”。

那么，她的师德美是如何体现的呢？

2012年，张丽莉只有29岁，是一名“80后”教师，却在关键时刻承担了比她的年龄沉重得多的担当。张丽莉的高尚行为向世人昭示：中国的年轻一代是值得信赖、堪当重任的一代，中国的年轻教育工作者更是充满希望和有崇高责任感的一代。优良传统和时代精神必将在他们的身上不断赓续、发扬光大。张丽莉的英雄壮举和平时的教育行为是一个什么样的关系呢？它们之间有无内在的联系呢？我们从她的三

篇演讲稿谈起。

她的第一篇演讲稿写在2009年，题目是“放飞师爱,在我青春年华”。我们摘录其中的一段来看： 曾经有朋友问过我这样一个问题,“身为一位80后的青年教师,在学校面对的是一群90后的学生,你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿——一次课后,一位男生递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时,要求课代表明天早自习就收作业,我当时捏着嗓子说了一句?这是为什么呢??,下课同学们都说我,?看你把老师说得脸都红了!?我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌„„想到这里,我微笑答道——课堂内,我用知识孕育成长,用智慧开启心灵;课堂外, 我用真诚呵护纯真,用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们,携师爱同行。

这篇演讲稿让我们看到了张丽莉老师和学生之间亲近的、亦师亦友的关系，还看到了张丽莉老师宽容和善

解人意的心胸。这些来自什么呢？

我们再看张丽莉老师的第二篇演讲稿，题目是“心怀师爱，温暖你我”。我们同样做一段其中的摘录： 还记得,在去年结束新初三暑期课程后的短暂休整,正准备以最佳状态进入初三的备战阶段时,因为学校教学工作的需要,我接到通知被调至新初一接手班主任工作,那时候的我,心中真可谓是百感交集,要当班主任了,这可是学校对我的信任啊,可我还什么都没有准备好,怎么办?另外,我又该如何与已经亲如一家相处了两年的孩子们解释?说好要一直陪伴他们走到最后的,他们会原谅我吗?心中的问号堆成了山,不安之情也随之越

加浓重。于是,我在自己的空间里为我可爱的孩子们写下了这样的文字——

刚刚接到通知的时候,头脑里第一时间冒出来的全都是你们,那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实,记录了两年来我们相处的点点滴滴„„从最初的陌生到如今的亲如一家,由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突,穿插的大幸福,无一不牵动着我内心的不舍。所以,谢谢我最爱的孩子们, 正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你, 你„„

本只是为了自我安慰一下,不想,很快在我日志发表后的当晚便收到了孩子们众多的回复,其中一条这样写到:“老师,我们有太多的不舍,太多的留恋,时光飞逝,竟没想到你没有陪我们走到最后,我们之间有太多的故事,可是这最后一年,你却走了,上课没有你的身影,不知道什么感觉,突然少了一大块,一块我们都习惯的部分,虽然我们舍不得你,但是,我们不能耽误你的事业,所以,我们都理解,希望你记得我们这群青春无敌的孩子,对不

起,曾经那么不懂事,如果你累了,请回头看看,当你什么都没有的时候,你还有我们!”

这段演讲词道出了张丽莉老师和学生之间难以割舍的感情，并让我们深切地感悟到这感情之源——相互的理解与信赖。就像她演讲中所说的“间杂的小冲突，穿插的大幸福”；“正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无

二、青春无敌的你,你,你„„”演讲中流露的真挚与诚恳，无

不显示着爱的热度与深度。

张丽莉老师的第三篇演讲稿越发让人经久难忘，题目是“用无私师爱,滋润学生稚嫩心田”。文中写到： 去年的寒冬,我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦,就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院,在第二天的早上,被医生毫不留情告知“因为怀孕初期身体超负荷,运动量过大导致流产,需在家静养„„”听不见医生常规般的嘱咐,看不见家人担心我的神情,我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因——是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗?还是那个周四我连上了一下午的课?可是,这都是我作为班主任最常规的工作啊!难道就因为这些,家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过?也许,一切都是命中注

定吧?!想到这儿,我的眼泪顾不得家人的感受,冲出了早已充满血丝的眼睛„„

接下来的日子,虽然没有了之前的忐忑不安,却再也没有了一丝一毫的希冀与期盼,剩下的,唯有身体恢复所需的一日多餐。内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽,也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂——我不在的这段时间孩子们表现得怎么样呢?那几个活跃分子肯定会趁我不在的日子里尽情逍遥!班级卫生会不会依旧按时清理打扫?上课纪律会如何?这回的期末考试,班级的综合成绩还好吗?一大堆关于班

级学生的问题催促着自己——快些养好身体,早日回到自己的工作岗位!......重新回到班级的第一天,我在第一时间收到了学生这样的一张纸条,“丽莉老师,我真荣幸当您的学生!您的教导,每一次我都很受启发;您无私的奉献,必将成为我不竭的学习动力!因为有您,即使学习再苦再累我也会尽全力做到最好!由您当我的班主任,是我最大的幸福!谢谢您对我们的不离不弃!目前没有任何事情能比这更令

人高兴!谢谢!”

当晚,我把那一段段令人感动的文字发到了空间日志里,之后收到了这样一条留言——“老师无私的爱,不仅

换来了学生那一句句真心的评价,更滋润了孩子们那一颗颗稚嫩的心。”

这篇演讲稿展示了张丽莉老师无私奉献的精神和高尚的师德情怀。让人感到，张丽莉，已不是一个普通的名字，她是一颗星，一颗唤醒众人良知的启明星，她在用言行呼唤着：在物欲横流的今天，是谁在用伟大人格的魅力和高尚的赤子情怀印证了人性的光芒，给人以希望；张丽莉，已不是一个普通的名字，她是真诚与善良的化身，是勇敢与仁义的代表，她视他人的生命如自己的生命，她愿为他人的生命付出自己的生

命，她用自己孱弱的身体，美好的心灵，让我们看到真诚与善良的力量是无边而强大的。

张丽莉在出事之前，给学生出了这样两道作文题，一道是《你是我心中最美的风景》，另一道是《那一刻，我的世界春暖花开》；„„这位“最美女教师”，不就是我们心中最美的风景？这位年轻人舍身救人的那一

刻，不是让我们体味了这世界春暖花开？

难怪不少学生在谈到师爱带来的感觉无限感慨，一个学生在日志中这样赞美老师：“您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。”

在“师德与师爱”的课程中，我们要重点把握四方面内容：

一、师德－教师素质的核心

（一）师德是教师素质的重要组成部分

有两个值得注意的现实提问：一是您思考过教师应具备什么样的素质吗？您是如何思考的？二是您思考过

教师应具备什么样的道德吗？您是否内化了教师的道德？

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的思想政治素质、道德品行素质、科

学文化素质、能力素质与身心素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中

必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师

从事教育事业的准则。

那么，什么是师德的核心结构呢？

师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。

爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的

精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。

教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由 此来体现，所以它是师德的载体。

为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师

的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。

这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的

缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。

（二）师德是教师人格特征的直接体现

我们还要注意一下两个现实提问：一是你认为师德的魅力从哪里来？二是你想过学生为什么好模仿老师

吗？

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹

等。

俗语：这是我们老师说的，我们老师就是这么做的！

案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉笔。从那时起，他意识到了教师的行为有

如此大的影响力。

植物有趋光性，学生也有向师性。

教师的人格之所以具有强大的教育影响力，是因为它具有直观示范性的特点。

二、师爱－令人崇敬的师德之魂

（一）没有爱就没有教育

这里值得注意的现实提问有三个：一是你爱学生吗？二是你会爱学生吗？三是你如何让学生体会到教师的爱？

我们在5所学校，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”；然后向这120 名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

我们要知道的是：何为真爱？

我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗

我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。

北师大教授林崇德讲过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”

因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会?亲其师?，从而?信其道?，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 大家都知道著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹大海边的贝壳，俯拾即是。我给大家讲

一个陶行知“三块糖”的故事。（“三块糖”的故事略）

“三块糖”的故事，反映了陶行知对学生、对教育的爱。三块糖实际是传递这种爱的媒介。当学生感受到这

种爱时，就会更容易接受教师所讲的道理。这就是亲其师，信其道。

（二）没有责任就办不好教育

人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！

当代教师至少面临三项主要责任：岗位责任、社会责任、国家责任。

人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师；第二是让人民满意的教师。

案例：给家长一份信心（班主任发动全班为后进生找优点）

我们通过几个班主任寄语来看其中的师德修养：

有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习惯；你播种习

惯，它收获性格；你播种性格，它收获命运。班主任应该学会播种。

有人说，班主任工作应该具备六心：爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。

有人说，登山则情满于山,观海则意溢于海。班主任工作的关键是做一个有心人。

有人说，班主任不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

有人说，一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。班主任应该是树人的楷模。

以上说法您认同吗？

给大家讲一个反面的案例，题目是“她为何辱没了太阳底下最光辉的职业”

与上面邱老师的案例相反，我们看一下汶川教师感人事迹：

13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌

上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了„„

“要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。

刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!”

人民教师（映秀小学老师）严蓉：女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

教师教学过程中存在不少不作为现象，其主要表现是：

教师漠视、无视学生，对学生的积极变化不予表扬，对学生的消极行为不予改善，对学生的错误行为不予纠正，总之，两耳不闻学生事，把完成教学课时视为唯一目标。比如，有的科任教师根本不管学生的学习兴趣，不顾学生的接受程度，不关心学生的全面发展，草率教学，应付了事。有的班主任对班级管理放任

自流，只关注自己眼中的“尖子生”的发展，为他们开小灶，而对其他学生置若罔闻。

我们知道，振兴民族的希望在教育；振兴教育的希望在教师。实际上，有很多把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就闪光的师魂，如孟二东、霍懋征、邹有云、黄静华、张思明等老师，他们都在教书育人的岗位

上铸就师魂，他们的事迹永久刻在教育的丰碑上，成为教育给这个世界带来的美好和希望。

第二篇：师德演讲：放飞师爱在我青春年华

师德演讲：放飞师爱 在我青春年华

张 丽 莉

教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

小时候，经常怀揣羡慕，偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教课书，翻看一摞摞用红笔批改过的作业本；渐渐地，懂事了，家中总会充斥着从书房内传出的，爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声；后来，长大了，我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏；终于，要真正走上我向往已久的三尺讲台，我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药，然而，两人却只是言简意赅地告之———为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。

曾经有朋友问过我这样一个问题：“身为一位‘80后’的青年教师，在学校面对的是一群‘90后’的学生，你们的关系会是怎样的呢？”他的问题让我想起了一件趣事儿———一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：“对不起，我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？’，下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！’我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里，我微笑答道：“课堂内，我用知识孕育成长，用智慧开启心灵；课堂外，我用真诚呵护纯真，用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们，携师爱同行。”

“桃李不言，下自成蹊”，两年来，我已渐渐明白，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生，因此，我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。这爱中有耐心的倾听，有不懈的希冀，有真心的鼓励，有深厚的情意……这种能超越一切的爱，如同剪不断的脐带，紧紧地牵系着我们；化作甘霖，洒落在学生的心田，悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。

作为教师,如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果要拮取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！

第三篇：最美教师张丽莉

最美教师张丽莉

湾塘路小学六（3）班唐谋婧

冰雪为容玉作胎。那是我们人生最美的一课。张老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大我们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

张丽莉今年只有29岁。每月只有一千元工资的她和其他老师一样辛苦的为学生们忙碌。然而，在2012年5月18日，悲剧发生了，晚自习过后，学生纷纷走出校门，校门口停了4辆车，突然最后面的大客车失控，先撞到了前面的一辆大客车上，这时，刚好有几个学生过马路，在这个生与死的重要关头，张老师用张老师迅速冲过去拉过了其中的一个学生，手推走另一个学生，自己却来不及躲闪，被猛冲过来的大客车撞倒在地，沉重的车轮无情地从她身上碾轧过去。一瞬间，一个人的命运就这样改变了，张老师完全有时间躲避肇事给她带来的厄运，可是为了救学生，她没有想自己，更没有想到救了学生会给自己带来什么，这更是他人无法比拟的！

危机当前，没有时间去分析利与弊，没有机会去思考得与失，瞬间的行为其实是本能的反映，这最能体现一个人的本质。张老师用她生命中的伟大和善良深深感染了每个国人，她的事迹像一把火种也点燃了全社会人们心灵中的真善美。

张丽莉的英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生强烈反响。中央和省委、省政府领导高度关注，中共中央政治局委员、国务委员刘延东专门致电省委书记

吉炳轩，对张丽莉及其家人致以诚挚的慰问，对张丽莉舍己救人的壮举表示崇高的敬意;吉炳轩赞扬张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展

现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。任何的新闻事件喧嚣过后总会归于平静，而其中蕴含的精神，则会成为

一笔巨大的精神财富，温暖人心，引人向善，让我们拒绝道德冷漠，思考人生的意义和价值。透过张丽莉老师的行为，我们要思考如何看待当前社会的伦理道德？如果让我们对现今的社会道德状况作出评价的话，恐怕大多数人使用频率最高的一些词汇应该是“道德滑坡”、“世风日下”和“人心不古”。的确，社会伦理道德方面的问题已经是一个不争的事实。见利忘义者有之，坑蒙拐骗者有之，腐败堕落者有之，见死不救者有之。而面对众多的问题，大多数人见怪不怪，甚至学会了容忍和习惯。张丽莉老师的行为之所以让人们的心灵受到巨大的震撼，是因为在人们对社会现象很低的道德预期中，张丽莉老师的行为如同一道美丽的闪电，划破人们眼前的道德迷雾，昭示了人性的良善和道德的希望。正是在这个意义上，我认为张丽莉老师的行为弥足珍贵，思考和提炼张丽莉老师行为背后所蕴含的道德精神，其意义也正在于此。

第四篇：最美教师张丽莉

一、团活主题：“生存·生活·生命”

——为最美女教师祈福

二、团活目的：通过团活的方式，了解“最美女教师”张丽莉同志的感人事迹，同时学习张老师那种深厚、慈爱、爱生如子的大爱精神，她是师范生的榜样，是龙江的骄傲，我们要向她学习。

三、团活时间与地点：2012-5-16 西语楼428室

四、团活主持人及策划人：王莹

五、团活流程与内容：

1、主持人开场，介绍张丽莉老师基本资料及感人事迹

张丽莉，女，1983年生，大学本科，黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。2006年，她从哈尔滨师范大学文学院03级本科班毕业后，分配到佳木斯市第十九中学任教。2012年5月8日20时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，校门口停了4辆车，突然最后面的大客失控，先撞到了前面的一辆大客车，这时，刚好有几个学生过马路，张老师迅速冲过去拉过了其中的一个学生，又推出了另一个学生，用身体挡在了大客车前面，两个学生没有受伤，而张老师却被大客车碾压在车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。

2、全班观看张老师救人视频

3、请同学讲述张老师平时爱生如子的表现

马墨雪：张丽莉是一个关爱学生的好老师，她对学生的关怀无微不至。为了让班里的同学在冬天里能够喝到热水，她自己出钱为班级买电水壶烧水，由于电水壶放在黑板的旁边，粉笔灰很容易掉到里面，张丽莉怕学生喝不干净的水，还细心地用一块小毛巾盖住了壶嘴；夏天开家长会的时候，她都会细心地为每一位家长买一瓶矿泉水。

左喜贺：张老师班的学生家长赵亚波说，她家是低保家庭，丈夫去世了，一个人领着儿子生活，十分辛苦。听说低保家庭好像可以减免学费，就去班上找张丽莉问这件事，张丽莉在得知她家的情况后，便每个月都给她儿子一百块钱，从孩子上初一时起就一直坚持，就连寒暑假，张丽莉都会把钱准备好了，在放假前给她儿子。她儿子做手术，张丽莉还买了水果送到医院来看孩子。她现在身体也不好，患有肾病综合症，张丽莉知道后，经常询问她的病情，并且安慰她。

4、同学们畅所欲言，各抒己见，讨论对“生存·生活·生命”的理解

高莹：生命承载出的美丽如夏花般绚烂，最美丽的教师，最感人的事迹，我们要向她学习，致敬。

刘雪洁：我相信，那一瞬间的选择，无关勇气，而是一种本能，丽莉老师，愿您早日康复。

佟欣妍：生存是一种坚持，在苦难中的坚持；是一种勇气，不畏艰险的勇气；是一种超越，勇敢无畏的超越。

杜敏：人生没有彩排，每一刻都是现场直播，而这一刻，最美女教师绽放出人性最美„

孟庆慧：虽说每个人的生命只有一次，很值得珍惜，但是生命或重于泰山或轻于鸿毛，我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，最美教师张丽莉更是向我们诠释了这一点：我们的价值在于奉献。世界因有张老师这样的人而更加美好！

5、宣传委员曹宇提议同学们为张老师捐款

6、团支书迟永凤组织同学们为张老师祈福，同学们表达对张老师的祝福：

田野：您用奋不顾身给的勇气托起了学生的未来，用无与伦比的爱践实了生命的美丽。最美教师，您是我们的榜样。

刘慧：张丽莉老师，你是最美丽的人，您诠释了无私和伟大。

王琪：你是我心中最美的老师，我们虽然无法成为一名能妙手回春的医生，但我们要用我们最真挚的心祝福你！

李雪：上天总会眷顾心地善良的人，我相信张丽莉老师一定会好起来的，加油！

7、主持人总结团活

8、同学们为张丽莉老师加油

六、团活效果及感想

通过本次关于“生存·生活·生命”的团活后，同学们都了解了最美女教师张丽莉的实际，作为师大的校友，我们倍感骄傲。我们是师范类学生，张老师那种临危不惧，舍身忘己的人民教师精神将时刻鼓舞我们，未来的我们不仅会传道授业，更会保护好自己的学生，做到爱生如子，真正的“为人师表”，无愧于“人民教师”的光荣而神圣的称号。

第五篇：寻找最美教师张丽莉 演讲稿

各位领导，各位评委老师，各位在座的同仁：

大家好！

今天我要演讲的题目是《因为至善，所以至美》。

别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀。她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。她就是“最美教师——张丽莉”。

她的名字早已传遍全国，她的行动也感动了学生们，感动了广大家长，感动了社会，也感动了在座的你我。“于是2012年9月1日，我怀揣着青春的梦想走进校园，那一刻，我二十二岁......第一天踏上讲台有些紧张和激动，大脑闪现了父亲经常嘱咐的一句话：“去了好好教，你已经是一名教师了要踏踏实实的工作，认真的对待每一个学生”，这也是父亲说的最多的一句话，我也时刻铭记于心。

从大学毕业到现在，虽不到一年的时间但让我真正的明白了饮水知思源的真谛，我不过是回到母校，不过是回到不及繁华都市的热闹却是我心中认为净土的地方，回到了这个滋润我成长的地方。我坚信，在这片土地上能会留下我辉煌的人生价值。

在我的工作岗位上就有这样认真、踏实、无私的为教育付出的同事，说到这儿或许大家不相信，但却是发生在我身边真实事迹。早年他为救学生出火海左腿落下残疾，长期无休止的工作忽视了家庭，妻子和孩子离开了他。这一年距现在有七年之久了，学校考虑他的特殊情况让其少带些课可他执意担任着班主任和两个班的语文、历史或

许是让自己更加忙碌忘却疼痛？忘却伤痛？但更多的定是他热爱学生热爱课堂上那回答问题时编织的美妙旋律。就这样，他默默的为这个神圣的职业奉献了十多年，脸上的皱纹让谁知道他只有三十一岁的时候都是惊诧的表情，苍老的面孔深深的记载着十多年来的奉献和苦楚。作为教师，他做到这样的程度深深的感动着我，影响着我。

教师，不仅是世界上最崇高的敬语，更是无私奉献的代名词。教师的道德不仅是“他律”，更重要的是“自律”。我们的许多教师在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀与社会偏见的压力，安守清贫，甘为人梯，敬业爱岗，默默奉献。多少个冬去春来，他们把全部的爱奉献给自己的学生。正是张丽莉老师以及我们身边的像张丽莉一样的人民教师，让我真正理解了什么是“师德”，什么是“师爱”。正是她们，让我真正体会到了什么叫平凡之中孕育着伟大，也正是她们让我懂得了教师这个职业的光荣与神圣。

由衷地热爱自己的学生是教师必备的美德，师爱是师德之魂，师爱是宽容与理解，师爱是尊重与信任，师爱更是责任与期待。

“学为人师，行为世范。”张丽莉老师用生命诠释了教师的责任，诠释了见义勇为的中华传统美德，为世人树立了光辉的榜样。曾几何时，社会上屡屡发生的不该发生的事，让人体会人性的冷漠，让人对人性中的真、善、美产生怀疑。张丽莉老师用她失去的双腿再次竖起人们心中的柱石。正是由于有了千千万万像张丽莉这样勇于奉献的人，人间才如此温暖，社会才如此美好。

“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”这是十八大的教育精神。

亲爱的同志们，新的时代、新的教育理念为我们提出了新的课题，“最美教师张丽莉”为我们树立了崇高的榜样，让我们立师志，修师德，练师功，追求至美，从至善开始。

谢谢大家！

因为至善所以至美

唐河县郭滩镇二初中王纪