茅坪中小学注重养成教育 创建和谐校园

第一篇：茅坪中小学注重养成教育 创建和谐校园

茅坪中小学注重养成教育 创建和谐校园

为了进一步把学校开展的综合治理工作推向纵深发展，坚决制止学生中出现的不良行为习惯，近日，茅坪中小学开展了“注重养成教育，创建和谐校园”的专项综合整治系列活动。

学校希望通过该项系列活动，进一步抓好学生的行为习惯教育，加强学校安全工作，改善育人环境，办成家长放心、人民满意的和谐学校。在系列活动中，该校重点围绕学生行为习惯教育、学校文化建设、学校安全管理，抓好了四条措施的落实。

一是抓好学生行为习惯教育，以仪容仪表、礼仪规范为抓手，坚决制止学生中出现的不良行为习惯，提升学生的素质修养；二是抓好校园文化建设，精心打造环境文化、教室文化和寝室文化，形成独具匠心的校风、教风和学风；三是提高校园文明程度，以活动为载体，大力提高学生的道德文明水准，提高教师的职业道德素养；四是突出安全教育，通过报告会、讲座、应急模拟训练等形式，提高学生的安全防范和自我保护能力。

近日，土门镇茅坪中学为加强学生管理，确保学生的身心健康，培养学生的法制观念和良好品行，决定从本学期起，将每年的4月份作为“学生纪律教育活动月”，主题是“争做文明学生 共建文明校园”。

4月6日，土门镇茅坪中学举行了“学生纪律教育活动月”动员大会，会上宣布学校将着重在学生安全、夜不归宿、打架斗殴、课堂纪律等方面进行教育整顿，班级要在学校动员的基础上召开纪律教育主题班会。

据悉，4月12日土门镇茅坪中学还将举行《争做文明学生 共建文明校园》演讲比赛，此后以“争做文明学生 共建文明校园”为主题的活动会陆续展开，开展这些活动是为了把学校建成“秩序良好、举止文明、干净卫生”的示范性农村中学。

茅坪中学强化措施，狠抓教育教学质量

为进一步深化课程改革，践行科学发展观，全面提高教育教学质量，做人民满意的教师，办人民满意的教育，让教育更好的回报社会。本学期，土门镇茅坪中学采取多项措施，很抓教育教学质量的提高。

1、建立对学生学习、纪律的管理制度。设置星级评选，人人争当校园明星。学生有了良好的学习环境，培养了良好的行为习惯，教学工作才能顺利进行，教育教学才有保障。

2、务实教学常规精细化管理制度。严格落实了月查，教案签章制度，实行了“三二一”过程管理，即三查：每月底先教师个人自查标明备课节数、批改作业次数及作文次数、辅导学生人次、评价次数和反思次数，再交教研组检查，教研组检查签字后交教导处核查签章；两报告：教研组长向教导处报告，教导处再向校长和镇中心校教研员报告；一通报：在教师例会上报告月检查情况。

3、推进课堂教学改革，强化校本教研制度。引领教师开展课堂教学改革，加强有效教学研究，语数两个教研组均有课堂教学有效性研究课题，全体教师均能围绕教研主题从每一节课做起，精心设计课堂教学，力争轻负高效。

4、坚持学习任务“日日清单”管理制度。学生干部每天及时反馈当日的教师课堂教学、学生的作业情况并交各科任教师检查签字、再由班主任过目总结签字，最后交教导处，将“管理清单”进行审核整理后次日晨会进行通报，并严格与班级考核挂钩。这样，全体师生达到了今日事今日毕，干干净净迎接每一天。

5、夯实基础，实行“天天练”制度。为了积累知识、培养学生交流、计算等多方面能力，严格执行三个“天天练”：一是天天早晨练朗读；二是天天下午练口语；三是天天做对五道计算题。做到有组织、有纪律、有安排、有批改。

6、实行阳光关爱、结对帮扶制度。各年级（班）成立“学生学习小组”，开展“一帮一，一对一”活动，有针对性地提出行之有效的帮扶措施和办法，力求每个学生都得到提高。

7、加强家长与学校联系制度。家长与老师的沟通，对教育孩子起着重要作用，及时了解孩子在学校的动态，反之亦然，发现问题马上对症下药。特别是实行“放假作业当面抄、上学作业当面交”，规范学生作业，教师、学生和家长三者当面相互制约互相监督起到了良好的效果。

8、严格执行各个学科教学质量终结性评价制度。为使学生全面发展，深入推进生命工程，进一步加大了各学科监控力度，切实提高教学质量，以上几个学科以镇统考，县抽考为准，其他科目学校成立专班综合考核，与绩效津贴挂钩，坚决执行教学质量奖惩制度。

这样，领导率先垂范，全体教师积极响应，全身心投入，层层把关。目前，全体师生正以百倍的信心，崭新的姿态投入到自身的学习和工作中，为我校的教育科学发展，全面提高教学质量迈开坚实的第一步。

和谐营造文明 创新打造品牌

-----郧西县马安镇中学办学特色

罗义汉 来源：郧西县马安镇中学 2010-1-18 点击：126 次 【字体：放大 正常 缩小】

郧西县马安镇位于郧西县中部的大山深处，人口约两万四千人，交通不便，经济基础薄弱。然而在这个山区小镇，却有一所全县闻名的中学，教师爱岗敬业，乐于奉献，学生遵规守纪，朝气蓬勃。自2004年以来，该校在全县中考综合评估中连获“六连冠”，年年被县、镇评为“先进单位”，职业技术教育也获市教育局表彰。2007年秋季，该校率先实行课堂改革，努力打造“生本”课堂，已取得明显效果，县内外考察学习的领导和教师络绎不绝。

校园鸣奏和谐曲

互助结硕果，团结出成绩。马安中学之所以在近年来，教育教学质量突飞猛进，关键是领导和教师们精诚团结，互帮互助。团结来自和谐，该校通过一系列有效的管理，促进了干群和谐，师生和谐。

镜头一：2007年8月9日，一场百年不遇的洪水袭击马安集镇，女教师凡华青家的大部分具被洪水冲走，当时正是暑假，学校领导们得知消息后，迅速踏着泥泞从四面八方赶到凡老师家，并送上慰问金两千元，凡老师激动得泪流满面。这一镜头只是学校领导关爱教师的一个缩影。学校把教师的生活看得比什么都重要，教师们生病住院，婚丧嫁娶，学校领导工作再忙，都要去看望，并送上慰问金。2008年秋季开学，学校教师宿舍楼拆除，校委会干部全部到校外租房住居，而把校内仅有的几间寝室让给新来的几位教师住居。正是领导对教师的真心关爱，才是学校领导班子具有向心力和凝聚力，教师们肯工作，乐于工作。群众看的是干部，在马安中学干部不是发号施令者，而是一个干事者，他们勇与到最困难的地方去，干最难办的事。校委会干部几乎人人当班主任，一般教师带一个班的主课，校委会干部带两个班的主课；早晨六点钟，校委会干部全部起床带学生早操，晚上督学生休息到九点钟，为教师们作好表率。看到领导们工作那么买力，老师们深受感动，自觉地努力工作。

学校还善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上的、健康和谐的人际关系。每学期都要举行几次师生趣味运动会，会后还为教师们简单的办上几桌，领导和教师们共饮包谷酒，共吃家常菜，其乐融融，加强了友谊，减轻了工作压力。学校还乐意为教师排忧解难，倾听大家的心声，理解、宽容对待、信任每一位教师。年青教师只要肯干，学校就为他们提供发展的平台，鼓励他们带毕业班。近年来，学校外调骨干教师20余人，但学校的教学质量一点也没有退步，原因是学校善于培养人，教学新秀层出不穷。

镜头二：比如2010年元月中旬，学校校长陈定山到广东某校考察“生本”教育，10余天里，在家的校委会7名干部，互相配合着搞工作，上级的两次大型检查都安排得井井有条，受到上级领导的好评。

这一镜头足可看出学校领导班子之间也是心往一处想，劲往一处使。同时马安镇领导和群众还普遍认为“中心学校和初级中学亲与一家人”。比如中心学校校长汪建华，虽年过半百，但初级中学每次毕业班教师联系会，他都要参加，还常常深入课堂听课，到教师办公室检查教师教学常规。学校领导班子基本作到了“四要”，即要互相信任不猜疑，互相交流不隔膜，互相支持不拆台，互相关心不冷漠。由于班子内部互相支持，互相配合，2009年春季开学不久，学校三位校长同时升迁。

师生和谐是学生得以健康成长和良好发展的前提和关键。近年来，学校要求老师要象热爱自己的孩子一样热爱学生，并且要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。学校成立了“爱心帮学”基金会，对贫困学生进行学习和生活上的帮扶。通过开展活动让学生在快乐中受到教育，而不是用体罚和心罚，比如学生不会叠被子，团支部开展叠被子比赛活动，对优胜者进行激励，政教处开展写感恩信活动对学生进行感恩教育„„近六年来，该校未发生教师和学生发生冲突的现象，逢年过节老师收到学生的信件和贺卡象雪片一样。

师生同唱课改歌

镜头三：2009年12月18日，郧阳中学两位骨干教师慕名来到马安镇中学听课学习后，欣喜地说：“不虚此行，这样的激情课堂值得我们学习！”同年12月24日，郧西县副县长周文生，县教育局局长莫懿喜率领教育局部分干部走进马安镇中学“生本”课堂。2010年元月5日，十堰市教育局副局长沈培军在市教科院院长赵平、郧西县教育局副局长彭晓映、县一中校长张万洲和市县部分教研员的陪同下，冒着严寒来到郧西县马安镇中学开展“生本”课堂调研工作。沈局长说：“马安镇中学生本课堂走在全市前头，成功经验值得在全市推广。”„„近两年来，到马安镇中学学习“生本”课堂改革经验的学校有17所，普遍给予了好评。

如果说校园和谐之风是马安镇中学取得中考“六连冠”的动力源泉的话，那么““生本”课堂改革就是马安镇中学取得中考“六连冠”的法宝。学校先后派干部赴山东省聊城市茌平县杜郎口中学和江苏洋思中学学习“生本”课堂改革经验后，结合本校实际探求出“教学案+学生小组合作”的课堂教学模式，并采取多种激励措施，确保这一课堂模式发挥较好的效益。

一是实行学生座位流动制。把全班学生按好、中、差进行平均分组，每组6至8人。每个小组既有成绩好的，又有成绩差的，既有品行好的，又有品行差的，这样做的根本目的是让优生去带动差生，从而使学生整体成绩都得到提高。以小组为单位，每两周调换一次座位，而且座位是轮流转的，这样教室的每个位置人人坐的机会是一样的，好座位人人有享受的机会，差座位人人都得去坐。这样编排后，学习差的学生很感激，觉得和优生坐是一种荣幸，上课听讲格外认真；学习好的学生看到成绩差的学生都那么认真，自己就更加认真了。在我的带动下，这种座位编排座位方式在全校逐渐展开，各班很快就收到了较好的效果，那就是学生积极参与课堂学习的兴趣越来越高。从前，一些家长总为自己孩子的座位找学校，找班主任，现在这种平等的座位方式得到家长们的普遍好评。

二是课堂上采取“兵教兵”、“师傅带徒弟”的教学方法。为提高学习效益，每个小组选正、副小组长两人，小组长主持学生的合作交流，一方面对小组成员在学习上的疑难问题进行解答，另一方面对小组成员的学习任务进行及时的监督完成。学生的潜力是很大的，课堂上他们为一个问题争论不休，争论的结果是知识点掌握越来越透彻，知识面越来越广。有的学生还跨小组交流，讨论劲头真是热火朝天！其实，后来很多“兵”变成了“老师”，“徒弟”变成了“师傅”。小组学习最大的好处是作到了真正的因材施教，全班六、七十个学生，教师要想把每一个学生存在的问题都解决好，那是不可能的，只有这些小老师“一对一”、“手把手”地去教，才能真正解决。同时，学生都是有自尊心的，那些小组长觉得老师信任自己，工作上格外买力，课堂上严格监督自己的组员。你想想，这种由原来老师一双眼睛监督的课堂变成十几双眼睛监督的课堂，自然参与学习的人多了。实践也证明，以前老师主讲的大课堂，很多学生打马虎眼，久而久之，学生的知识欠帐越来越多，最后只有破罐子破摔；现在小组学习的小课堂，学生听得很认真，久而久之，学生的基础知识掌握得越来越牢固。

三是给学生课堂参与的时间。以前，该校教师牢牢把持着课堂45分钟，讲多久，练多久一律由教师决定，不注重学生接受程度，很多教师在讲台上讲得滔滔然，下面学生是晕晕然，学生哪有时间参与呢？。通常情况下，现在该校的课堂基本是这样安排的：学生首先预习自学10分钟左右，教师启发诱导精讲15分钟左右，小组合作交流10分钟左右，最后师生就疑问和新发现的知识观点进行探究，解答。但这不是千篇一律的，可以根据不同的科目，不同的知识进行合理化的调整。例如试卷评讲课，大部分时间是学生合作交流解决，教师有时不讲，或者只讲几分钟。说到这里，恐怕有人担心，这样是否能预期完成教学任务，可以肯定地回答，完全能够完成学期教学任务。学生刚入七年级，往往不习惯这种授课方式，需要一段时间的培养。起初教学进度的确跟不上，但是后来，随着学生自主学习能力的提高，教学进度反而大大加快。

四是给学生课堂参与的空间。该校在编排学生座位时，注意座位之间的间隔，以便学生交流。学校请木工制作了很多小黑板，悬挂在教室的四面八方，以便学生充分展示自己的讨论成果。

五是充分发挥教学案的作用。近年来，该校每个年级每科指定一名备课组长，每节内容先由一名教师主备，然后由本组其他老师审核，发挥集体智慧的作用，最后形成统一的教学案。教学案一律以电子文档的形式出现，以便保存，同时也为后来的老师修改使用提供方便。教学案上不仅有教学目标，而且还有详细的小组学习过程，不仅教师有，而且学生还人手一份。学生根据教学案上的步骤进行小组讨论交流，真正作到了有的放矢，而不是盲目无边际的瞎讨论。最后，我们还回收每一个学生的教学案，清查他们的完成情况，这样做的目的是促进他们积极参与小组学习

六是及时总结，及时表扬。该校制定了专门的《小组学习效果奖励办法》，在每次月考后，对小组成绩进行评估，上升的小组给予奖分，并评选出最佳小组长和最佳组员，对下降的小组及时帮助查找问题。学生在课堂小组交流中，一遇到表现积极的同学和有创新意见的同学，老师就及时表扬，并给予奖分。

七是实行竞争对手制。各个小组之间都有学习上的竞争对手，比如一个班有10个学习小组，某一个小组中的成员就会在其它小组中有竞争对手。月考后，超过竞争对手的，不仅奖本人分数，还奖小组分数。在每次上黑板板演时，竞争对手同时板演，优胜者奖分。

八是师徒结对，以老带新。近几年来，马安中学外调骨干教师近30位，却不因此而影响教学总体水平，其根本原因在于，我们构建了一套完整有效的“师徒结对、以老带新”的体系。每学年，我们要求每科老教师或骨干教师必须帮扶一名新教师，新教师在教学上进步了、获奖了，不仅奖励老教师、骨干教师，而且还给他们记工作量。对学生我们也采取师徒结对的办法。“师徒结对”有效促进了教师共同进步与发展，有效培养了各学科骨干教师团队；“师徒结对”有效促使了学生间的互助合作，有效促进了学生间的和谐与竞争。有效促进了教学质量的整体提升。

课堂学生小组交流活动的开展，老师一视同仁的关爱，使每个学生都激起了学习的兴趣，体会了集体的温暖，师生关系自然十分融洽。同时，一些学生之所以流动，大多是因为学不会，在校无人关注，进而产生厌学的念头，近年来，学校几乎没有学生流动现象发生。同时，由于人人有事做，学生就很少违纪，学生越来越好管理。

课堂学生小组交流活动的开展，也是学校教学成绩大面积提高，最近，马安镇中学教导处作了一个统计，上一学期全校学生各科综合平均成绩比7年前同期高20多分。2009年中考，全县综合评估，虽然和前几年一样仍是一等奖，但比第二综合得分高3分，占绝对第一，而以前只是得到一等奖，并未占绝对第一，成绩明显上升。

5、中彩那天教学设计

一、教学目标：

1、掌握生字词。

2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？

3、学习第一与第十自然段。

4、学会诚实为人。

二、教学重难点：

1、了解课文内容，联系上下文讨论。

2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。

3、学会诚实为人。

三、教学时间：

两课时

四、教具准备：

课件、图片

第一课时

1.导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一个简短生动的故事导入课文）

2.自学课文。

要求：

（1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

3.自学反馈。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

4.理解课文内容，指导朗读。

（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

（3）指名试读，评价、点拨。

5.课堂作业：抄写生字词。

第二课时

1.听写词语。

2.合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（2）小组内讨论交流。

（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：

①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（4）教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

3.读课文的开头与结尾。

（1）体会开头与结尾之间的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

4.课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

5.课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书设计：

5、中彩那天

梦寐以求

中彩得车

父亲 母亲：诚实、讲信用是财富

烦恼开车

第二篇：茅坪中小学学生行为习惯养成教育

茅坪中小学学生行为习惯养成教育

组

长：张巨波

副组长：闻义坤

成员：

领

导

小

组

尹仕英

杨书国

宋绪鹏

亢清鹏夏金钰

各班班主任与科任教师

茅 坪 学 校 二0一四年二月十七日

兰兆运

茅坪中小学学生行为习惯养成教育

实 施 方 案

一、指导思想

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点，以“中小学生日常行为规范”为主要内容，以有利于学生健康成长、终身发展为目的，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、工作目标

1、通过“生活习惯”教育，教会学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

2、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

3、通过“礼仪习惯”教育，教会学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

4、通过“卫生习惯”养成教育，使学生养成讲卫生、讲秩序、讲效率、讲公德的好习惯，提高学生的生活能力。

三、工作内容：

1、生活习惯

①、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②、起床、穿衣、洗涮、整理床铺、吃饭行动快速——当利索人；

③、进食堂要讲秩序，排队打饭。吃饱饭、吃好饭、不挑食、不偏食；饭前饭后要讲究卫生，避免无辜生病；——做健康人；

④、上学不迟到，放学及时回家回寝，不绕路，不贪玩，不在路上打闹；午休晚睡后听到铃声立即起床，整理床铺，洗漱后迅速进教室准备上课；午休晚睡时，不随意外出或拖延休息时间。

⑤、早晚涮牙，洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥、出入教室，上下楼梯靠右行。有秩序上下操，站队不挤不抢不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦上学、放学时，要有秩序的上下楼梯，在人流量高峰期，任何人不得逆流反向行进，以免造成混乱，有特殊事情需逆向行进者请稍候片刻；积极主动打扫教室，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧、学生集合需按学校要求做到快、静、齐，无论是班级体育课还是学校集体活动站队时体育委员把队伍整顿好。

“快”就是安全而迅速，从听到号令起至五分钟以内要到达指定地点；

“静”就是没有吵闹喧哗，学生们有条不紊而安安静静地到达；

“齐”就是“一个都不能少”，班次年级做到有条不紊，步调一致。------讲条理；

2、学习习惯

①、课前准备好学习用品，静待老师上课；下课时，待老师走出教室后才起立，人走凳子归位，但不得在教室里追赶打闹或大声喧哗，不要在校园内到处玩耍；

②、上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

③、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

④、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑤、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑥、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑦、考试答题要细心、准确、书写规范；

⑧、课间不得无故窜位、窜班，要树立安全意识；

⑨、完成当天的学习任务，今天的问题今天解决，不把问题留到明天；

⑩、利用所有时间和手头资料，加强练习，反复巩固，提升学习成绩。

3、礼仪习惯：

①、下课时，向老师要鞠躬问好，等老师离开教室后再下位。不要跑在老师前面，这样很不礼貌。

②、路上见到老师要主动打招呼。

③、课间活动时要文明有礼，不能随意打扰同学。

④、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立。

⑤、进老师办公室打报告，得到许可后方可进入。在办公室里不管你要干什么，都不能随意翻动任何一位老师的东西，不得大声喧哗或嬉笑。如果是老师找你谈话，应该眼望老师，不左顾右盼。当老师批评你时，应该低下头虚心接受，不应与老师顶嘴或做其它不礼貌的动作。

⑥、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

⑦、上学或外出回家见到父母、长辈要有礼貌地问候；外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑧、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑨、有客人来访，接待热情、周到，要使用“您好”、“再见”、“慢走”等礼貌用语；

⑩、进出校门、上下楼梯靠右行走；遇到拥挤时要主动维持秩序。

4、卫生习惯养成教育

（1）定时清扫卫生区、寝室和教室；（2）不乱贴、乱写、乱画；

（3）不随地吐痰、不随手乱丢东西。养成把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；

（4）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；

（5）宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放做到“五个”一条线；宿舍要经常开窗通风；

四、工作措施

（一）高度重视每个专题的贯彻落实，要采取多种形式组织师生深入学习贯彻，加强对贯彻落实专题的检查、指导、评价，及时总结经验。

（二）努力营造贯彻落实每个主题的教育氛围。通过板报、专栏、宣传橱窗等，在明显位置布置内容，营造出落实教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。

（三）通过开展多种教育活动贯彻落实如：开展主题班会、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、竞赛等。

五、实施办法：

（一）加强教师养成教育，做好学生表率作用；学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，不仅要求学生遵守，还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面进行规范的养成教育。教师更应遵守，严于律己，仪表端庄，以身作则，言传身教，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率。

（二）加强督促，强化检查。学校要高度重视教育活动，做到经常化、制度化。要认真总结以往的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。

（三）规范升旗仪式。要求规范升旗仪式的程序，做到集队快、静、齐，进退场有序，队列整齐，态度认真，动作规范。全体老师、同学在升国旗过程中应肃立、行注目礼，高唱《国歌》，注意聆听国旗下讲话，始终保持肃静。学校要把升旗仪式纳入班级综合检测评比之中，并予以评比公布。

（四）强化课间操管理。课间操活动要求：集合站队快静齐、不与同伴来嬉戏、压准节拍来健体、动作优美有朝气。

（五）开展校园规范教育。让师生养成良好的行为习惯，形成“校风正，校纪严，讲文明，讲礼貌，讲团结，讲卫生”的良好氛围。重点抓好“五个一”、“五个无”，要求学生“当好保洁员”。

“五个一”即：一件公物不损、一样文具不毁、一个脏物不扔、一句谎话不说、一次打骂不沾。

“五个无”即：身边无废纸、周围无痰迹、桌面无刻画、墙上无脚印、出言无脏话。

“当好保洁员”即：热爱劳动值日好、果皮脏物不乱抛、看见纸屑勤弯腰、相互提醒要做到。

（六）加强宣传，常抓不懈。以本次教育活动为契机，对我校中小学生行为规范教育常抓不懈，形成一个长期有效的教育机制。同时要加强宣传，及时总结经验，构建活动载体，注重养成训练，着力提高教育效果，使学校的各项工作做得更好。

（八）成立校风校纪督察小组。由学生会、团委会、卫生督察队组建校风校纪督察小组，每天督促检查学生的言行。

六、实施方案：

（一）第一阶段:部署安排，宣传动员，形成共识。

1.制定生活、卫生、学习、礼仪习惯的标准与量化细则。

2、利用国旗下讲话，广播室，专栏等宣传。

3、各班开展主题班会。

（二）第二阶段：联系实际，对照检查，落实教育。

1、组织学生学习“习惯标准”对照检查。

2、学生会、卫生督察队、文明监督小组每天督察量化，发现问题及时反馈信息整改。

3、组织全校学生开展活动促进落实。

（三）第三阶段：检查评比、总结提高，表彰先进。

1、评选各类获奖学生由学校进行表彰。

2、对学生文明行为习惯养成教育成效显著的班级、班主任进行加分奖励。

3、宣传文明学生和先进班级的事迹，树立典型，表彰先进，促进后进。(四)第四阶段：跟踪管理，巩固成果，常抓不懈。

1、对此次整治工作力求落到实处，长抓不懈而常抓不懈，形成长效机制，2、要总结成绩加以光大，找出问题加以整改，特别是突出的“问题学生”要坚持“教育为主，惩处为辅” 的原则，并跟踪管理，做好帮教笔录。

总之，培养学生良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。值得注意的是，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个复杂的、渐进的过程。所以，不能试图“毕其攻于一役”，而应遵循“严格要求，耐心疏导，循序渐进，持之以恒”的原则进行。

茅坪中小学学生行为习惯养成教育

活 动 安 排

1、二月份：部署安排，宣传动员。

2、三月份：开展卫生校园创建活动

①、“告别不良卫生习惯，共创美好校园”主题宣讲活动。｛亢清鹏 许忠露 邓绪力｝

②、各班开展“学校是我家，卫生靠大家”主题班会。③、全校开展“叠被子”竞赛活动。

④、开展茅坪学校“环保形象大使，环保卫士”评比活动。

3、四月份：开展“严于律己，做遵纪守法的好学生”系列活动

①、开展“严于律己，做遵纪守法的好学生”主题宣讲活动。｛徐光意 李雷 刘媛｝

②、开展“严于律己，做遵纪守法的好学生”主题班会。

③、开展“严于律己，做遵纪守法的好学生”征文活动

④、开展“队形、队列规范”竞赛活动。

4、五月份：开展“传承五四精神，共筑中国梦想”教育活动

①、开展“传承五四精神，共筑中国梦想”入团宣誓仪式

②、开展“优秀团员、”评选活动。

③、开展“我的梦，中国梦”演讲竞赛。

④、开展“我要做一个讲文明，有礼貌的好学生”主题宣讲活动。｛夏金钰 卢婷 邓文｝

④、开展“我要做一个讲文明，有礼貌的好学生” 主题班会活动

5、六月份：开展“展个人才，绣七彩童年”庆六一

①、开展“展个人才，绣七彩童年”新队员宣誓仪式

②、开展“歌咏”竞赛活动。

③、开展“优秀队员”评选活动。

茅坪中小学学生行为习惯养成教育具体要求

1、生活习惯

①、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②、起床、穿衣、洗涮、整理床铺、吃饭行动快速——当利索人；

③、进食堂要讲秩序，排队打饭。吃饱饭、不挑食、不偏食；饭前饭后要讲究卫生，避免无辜生病；——做健康人；

④、上学不迟到，放学跑读生及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹；住宿生午休晚睡时，不随意外出或拖延休息时间。

⑤、早晚涮牙，洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥、出入教室，上下楼梯靠右行。有秩序上下操，站队不挤不抢不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦上学、放学时，要有秩序的上下楼梯，在人流量高峰期，任何人不得逆流反向行进，以免造成混乱，有特殊事情需逆向行进者请稍候片刻；积极主动打扫教室，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧、学生集合需按学校要求做到快、静、齐，无论是班级体育课还是学校集体活动站队时体育委员把队伍整顿好。

“快”就是安全而迅速，从听到号令起至五分钟以内要到达指定地点；

“静”就是没有吵闹喧哗，学生们有条不紊而安安静静地到达；

“齐”就是“一个都不能少”，班次年级做到有条不紊，步调一致。------讲条理；

2、学习习惯

①、课前准备好学习用品，静待老师上课；下课时，待老师走出教室后才起立，人走凳子归位，但不得在教室里追赶打闹或大声喧哗，不要在校园内到处玩耍；

②、上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

③、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

④、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑤、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑥、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑦、考试答题要细心、准确、书写规范；

⑧、课间不得无故窜位、窜班，要树立安全意识；

⑨、完成当天的学习任务，今天的问题今天解决，不把问题留到明天；

3、礼仪习惯：

①、下课时，向老师要鞠躬问好，等老师离开教室后再下位。不要跑在老师前面，这样很不礼貌。

②、路上见到老师要主动打招呼。

③、课间活动时要文明有礼，不能随意打扰同学、骂同学，说脏话。

④、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立。

⑤、进老师办公室要喊报告，得到许可后方可进入。在办公室里不管你要干什么，都不能随意翻动任何一位老师的东西，不得大声喧哗或嬉笑。如果是老师找你谈话，应该眼望老师，不左顾右盼。当老师批评你时，应该低下头虚心接受，不应与老师顶嘴或做其它不礼貌的动作。

⑥、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

⑦、上学或外出回家见到父母、长辈要有礼貌地问候；外出时向父母道别，说明去向； 吃饭不独占独吃，先让长辈就座。

⑧、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑨、有客人来访，接待热情、周到，要使用“您好”、“再见”、“慢走”等礼貌用语；

⑩、进出校门、上下楼梯靠右行走；遇到拥挤时要主动维持秩序。

4、卫生习惯养成教育

（1）定时清扫卫生区、寝室和教室；（2）不乱贴、乱写、乱画；

（3）不随地吐痰、不随手乱丢东西。养成把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西、倒脏水等不道德行为；

（4）养成随手捡拾地面上垃圾的习惯，共同维护学校环境的整洁；

（5）宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放做到“五个”一条线；宿舍要经常开窗通风；

第三篇：注重交通安全创建和谐校园

注重交通安全创建和谐校园

市、县公安局交警大队：

我校在交通安全工作中始终坚持以“安全第一，预防为主”的方针，对道路交通安全工作常抓不懈，警钟长鸣，把道路交通安全工作放到学校的议事日程，杜绝因道路交通安全事故给学校及家庭造成不良影响。就近年来，我校在道路交通安全工作中积极摸索出了一条适合学校道路交通安全管理措施，通过全校师生的努力，我校无一人发生道路交通安全事故。现将我校的道路交通安全工作汇报如下：

一、加强安全领导落实安全责任

我校在道路交通安全工作中，首先是成立了以校长任组长，副校长、办公室主任、政教主任为成员的道路交通安全领导小组，具体负责每天收集各路口路队护送情况和指导路队管理工作。建立健全了护送路队职责。即：

1、各交叉路口负责路队安全值勤的老师和小交警（学生）必须听从组长分工安排，协调好每天护送放学路队的组织和安排。

2、坚守岗位，做好每天按时到岗，若因其它原因不能到岗，必须在放学前给组长和值周教师请假，学校将及时调整老师。

3、在值勤期间，不做与此无关的事，积极协助交通民警做好学生的疏散工作，以保障师生放学时的交通安全，做到学生完全通过交叉路口，值勤教师和小交警才能离岗。

4、值勤学生做完值勤工作后由值勤教师护送过交叉路口，值勤学生要自觉遵守交通规则，按时回家。

5、特别关照弱小学生，帮助他们顺利通过交叉路口。

6、在护送过程中，要培养学生的安全意识和自我保护意识。值勤老师也要有自我保护意识和注意安全。

7、各班跟班老师也要按以上要求履行职责，把全体学生送到交叉路口，从学生通道走过马路才能返校。学校还层层划分责任把路队护送责任划到每个教职工的头上。并与教职员工的成长进步挂钩，如果谁在道路交通安全方面出现了问题，五年内不得参与职称评聘。采取一票否决制。及时增强了教职工的责任心。切实把道路交通安全工作落到实处。

二、加强学习宣传转变行为习惯

我校在道路交通安全知识理论学习方面，坚持采取“请进来，走出去”的方针。学校及时与平罗县交警大队联系，请交警到我校对学生进行交通指挥手势的演示与讲解，并指导学生小交警演练交通指挥手势。同时，在校园广播中对全校师生开办了道路交通安全知识讲座。定期利用学校法制宣传周向全校师生开办道路交通安全培训会。增强了全校师生对道路交通安全知识的认识。通过观看道路交通安全图片展，提高了全校师生的道路交通安全防范意识。学校还聘请县交警大队民警卢海波为我校道路交通安全校外辅导员。通过学校与县交警大队的共同努力，使我校师生在道路交通安全理论认识、实际生活中的自我保护意识以及自觉抵制违反交通法规的不良行为等方面收效显著。

总之，我校在道路交通安全工作中，在县政府和县交警大队的关怀下及全校师生的不懈努力，学校从未发生过一起交通事故。增强了全校师生在道路交通安全工作中的防范意识，杜绝师生违反道路交通法规的事件。得到了上级有关部门的一致好评。受到了社会各界的广泛赞扬。为我校构建“和谐平安校园”奠定了坚实基础。

平罗城关回民小学

2008年10月13日

第四篇：茅坪中学平安校园创建方案.(08年)

强化综合治理创建平安学校

-------茅坪中小学2013年“平安创建”工作实施方案

为扎实推进“平安校园”创建活动，切实解决我校当前影响安全稳定的突出问题，积极推动学校教育改革和发展，努力创造稳定和谐的社会环境和公正高效的法治环境，保证我校教育持续、协调、健康、快速发展，特制定2013年茅坪中学“平安创建”工作实施方案：

一、指导思想

以“三个代表” 和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大精神以及上级部门学校综合治理和创安工作意见的精神，以保一方平安为目的，以创建“平安学校”为载体，积极推进依法治校的进程，紧紧围绕学校中心工作，进一步落实社会治安综合治理的领导责任制，积极开展普法教育，着力提高教职工和学生的法制意识和守法观念，加强治安管理和防范，预防为主、打防结合，搞好安全文明活动，做好预防青少年违法犯罪工作，为学校创造安定的环境，巩固我校综治稳定成果。

二、工作目标

实现“五无”工作目标。（即：无校园内刑事案件，无造成严重影响或严重后果的重大群体性事件，无造成严重影响国家安全或政治稳定的重大事件，无引发系统恐慌的重特大恶性案件或社会治安案件，无造成严重影响或严重后果的师生伤害事故。）努力探索学校综合治理和创安工作的新路子、新经验，逐步实现学校综合治理和创安工作的制度化、规范化，着力构筑矛盾化解、治安防控、综治责任三大体系，为学校教育改革和发展创造稳定和谐的社会环境和公正高效的法治环境。

三、主要工作

1、统一思想，提高认识，切实加强综治工作

（1）认真落实综治工作责任制。

综治工作是学校工作的重要组成部分。各处、年级组、门卫室充分认识综合治理工作的重要性，自觉承担起保一方平安的政治责任，切实做好各自的综合治理工作。进一步明确综治工作责任制，将综治工作列入各处室的重要议事日程，层层落实责任制，实行责任追究制，努力形成全体教职工参与综治工作的良好局面，为学校教育改革与发展创造良好的环境。

（2）深入开展矛盾纠纷排查调处工作。

进一步建立健全矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度，真正形成“校长挂帅、部门联动、各方参与”的矛盾纠纷排查调处工作格局。坚持“调防结合、以防为主”的方针，把矛盾调处的重点放在可能引发群体性事件和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上，依法妥善地处置群体性事件，确保学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保社会稳定。认真做好矛盾纠纷排查工作，掌握第一手资料，发现倾向性苗头及时报校长办公室。畅通信息报送渠道，凡发现教师家长上访、罢课、火灾、重大交通事故、食物中毒和严重疫情以及群体闹事等，在最短时间里向学校报告。

2、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施要加强校园治安防范工作，深入开展“平安校园”创建活动，坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，进一步健全和完善学校各项管理制度，严格管理措施。

（1）增强治安保卫力量。

进一步明确责任，成立了由刘先忠任组长，学校各部门负责人为组员的综合治理工作领导小组，健全学校综合治理工作的各项规章制度，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，切实增强学校的门卫力量。

（2）提高技防水平。

学校切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。将高档物品存放好，特别要加强对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，要加强对财务室、微机房等重要部位的安全管理，适时安装好报警系统，确保学校安全。

（3）整治校园及校园周边治安环境。

加强学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠公安、文化等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的侵害，净化校园周边环境，努力形成关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围。发挥好法制副校长的作用，切实加强对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强法律意识。充分发挥班主任和队组织的作用，抓好学生的日常管理和思想政治工作。要认真总结校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，努力为师生员工创造良好的学习和工作环境。

（4）采取有力措施，为师生和学校财产安全提供保障。

强化学生管理工作，加强师生食品卫生的检查和管理，加强门卫工作，严格登记制度，落实防盗措施，贵重物品落实专人保管。经常检查、维护、维修校内的设施、设备，及时消除安全隐患。校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施、交通工具等必须符合安全要求，午餐、师生饮水、水源必须符合卫生标准和规范，报警求助、应急处置设备必须齐备，确保安全有效。学校在节假日建立值班制度，同时向家长发出有关安全的公开信，学校的值班安排及时上报。

（5）加大创建力度，争创“平安校园”。

进一步提高“平安校园”创建工作的重要意义的认识，根据上级部门的精神，组织师生参与形式多样的创建活动，形成学校主要领导负责，相关处室各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，切实加大“平安校园”的创建力度。

3、采取有效措施，预防和减少在校学生违法犯罪。

学校加强学校德育工作，充分利用法制副校长、德育基地等教育资源，开展形式多样的学生法制教育活动，充分发挥在预防未成年人犯罪教育方面的教育和引导作用。

（1）继续加强师生道德教育、法制教育，强化自护教育。

大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。把预防青少年学生犯罪教育纳入学校法制教育计划，做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”，加强与法制副校长的联系，每学期请法制副校长开展法制讲座，并利用校园广播、黑板报等形式宣传法制知识和预防犯罪常识，增强学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动真正收到实效。对学生进行法律启蒙教育和自护教育；增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力。深入开展对青少年学生“珍爱生命、远离毒品”主题教育，做好“全国中小学生安全教育日”宣传教育活动。进一步规范学校、师生的行为，切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、政策水平、道德水准，在社会上树立教师良好的形象。

（2）加强校园内互联网络的管理。

加强校园内互联网络的管理，做到制度健全，责任到人，加强计算机的管理；深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”系列主题教育，广泛开展“绿色网络学习活动”，加强学生互联网道德教育，教育学生自觉遵守互联网管理规定，不看不传反动、淫秽出版物，坚决抵制网上各种有害或不良信息的侵害。进一步落实校园互联网信息安全管理责任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防淫秽、迷信、反动信息的“防火墙”；建立和完善“学生远离网吧”联控联防的长效管理机制，确保校园的安全稳定，优化育人环境。

（3）加强安全警示教育和防范活动。

经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救的能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒、防爆炸、防诱发不稳定因素”的“五防”教育活动。加强对学校门卫、食堂、教学楼、专用室等重点部位的管理和治安防范，严格重大节日和重大活动的安全保卫工作，确保学校正常的教学、生活秩序，确保师生的人身财产安全。

（4）加强思想后进生的帮扶工作。

各建立健全学校德育工作网络，不断完善学校德育工作考评方案，改进对学生品行评估、记录制度，培养学生良好的思想道德品质。大力倡导“爱心”教育，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣”的观点，通过专人负责、动态管理、定期家访，结对帮扶等措施，切实开展好思想后进生的帮扶工作，并积极配合有关部门打击侵害学生合法权益的违法犯罪行为。

综合治理和创建“平安校园”工作是学校工作的重要内容。抓好学校综治工作，不仅是维护学校正常教育教学秩序的需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。我们将进一步认识“平安校园”创建工作的重要意义，要根据上级有关要求，切实加大“平安校园”的创建力度，以“实、高、全”为创建要求，创新工作方法，落实具体措施，认真做好学校综合治理和创安工作，切实维护校园的稳定，为打造“平安土门”、“平安茅坪中小学”做出应有的贡献。

土门镇茅坪中小学二O一 三年一月 3

第五篇：茅坪小学创建平安校园汇报材料（精选）

马关县都龙镇茅坪村中心学校“创平”工作汇报材料 都龙镇茅坪村中心学校始建于1932年，校址几经变迁，1980年因自卫反击战迁入现址。校园占地10000多平方米，目前，校舍建筑面积2524平方米。7个教学班，362个学生。学生来自14个不同的自然村。少数民族占87%，留守儿童占22%。为创建“平安校园”，安全无小事，我校秉承“责任重于泰山”“防范胜于救灾”的宗旨，始终以“学校发展，安全先行”为理念，坚持以“安全第一，预防为主”的方针，以“抓防范，保安全”为重点。在整个创建过程中，我们主要做了以下几方面的工作：

一、加强组织领导稳步推进创建工作

1、学校确立了“校长主管，全校教职工主抓”做到明确分工，责任到人，并层层签订“安全责任书”。形成了“上下联动，左右配合，齐抓共管”管理格局和“一岗多责”的责任体系。

成立学校安全工作领导小组：

组长：常禹柱（校长）

副组长：王普（教导主任）

成员：全体教师。

2、坚持每周升降旗都对学生进行安全知识宣传，在全校上下营造出“人人讲安全，个个重安全”的良好氛围。节假日均安排具体的值班表，定期进行校内安全检查，并做好

1记录。

3、学期初制定学校安全工作计划，将安全工作纳入教职工的考核中。

二、健全各项制度确保管理规范有序

1、健全完善的规章制度制度是做好创建平安校园工作的前提基础和有力保证。为此我校制定完善了一系列安全工作制度。

2、作重抓好学校的后勤食品安全保障，杜绝食物中毒事件的发生。让学生有安全、温馨的学习环境。

3、定期进行各种安全有了制度后，疏散演练。

三、注重安全防范全力提升“三防”水平

坚持“以防为主”的方针，按照“以人为本，防范严密，控制有力，全面设防”的要求，全面提高“人防”、“物防”、“技防”的立体安全防范网络。

四、抓思想教育提升宣教实效

坚持开展学校安全教育，教育内容包括自救自护常识教育、行为规范教育、个人卫生教育、交通安全教育、防水防火教育、防灾减灾教育、防邪反邪教育、突发事件应对教育、禁毒教育、心理健康教育、国情国防教育等。

五、学校村寨互动治理净化周边环境

我校十分重视与茅坪村“自安联防队”，和“都龙边防站”茅坪执勤点的干警的联系。学校值班老师和“自安联防

队”执勤点的干警互相配合、共同维护和治理学校周边的环境。

在创建平安校园的工作中，我校在上级的正确领导下，通过提高认识，完善落实制度，加强对广大师生的法制宣传教育，使学校安全工作不断提升，推进了各项工作的开展，为“创建平安校园，构建和谐茅坪”做出了应有的贡献。在今后的工作中，将进一步发挥广大师的积极性，努力提升办学水平，进一步深化学校内涵建设。