师德师风 班级管理

第一篇：师德师风 班级管理

加强师德师风建设

提高班级管理能力

—— 把班级还给学生

让班级充满成长气息

素质教育的关键是培养学生的自立意识和自我教育能力。斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你教育的学生应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是自我教育。”这些都道出了班级民主管理的重要性。一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。我在班级管理中始终本着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，进行了一些实践与探索。在此谈谈我的一些看法和做法。

一、情感教育——和风细雨润心田

（一）以诚取诚，心心相印

陶行知先生曾说过；“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩还是表现，只要有进步，就是好样的！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了广阔的空间。

（二）书面交流，真情告白，心灵沟通。

没有交流就没有感情，更谈不上教育。通过师生情感交流，师生统一思想，提高认识，共同学习，共同宣泄情感，共同感受生活。找学生谈心是师生情感交流的方式之一，但由于种种原因（谈话时机不成熟，谈话时的心情、表情、语气等）师生之间不易坦诚交流。而书面交流的表达方式，是教师与学生沟通的一种有效手段，具有其他表达方式不可替代的作用和功能。“书面交流”在沟通时所具有的间接性，可以避免种种不利因素，便于师生袒露心扉。其遣词造句、字斟句酌所形成的深刻性，具有更大的穿透力和感染力，它可以超越时空局限，永存天地之间。这种长久性可以对学生产生持续、深远的影响，收到更好的交流效果。

因此我充分利用语文学科的特点，鼓励学生在周记或作文中抒发内心感受，或阐述对周围人和事的看法，或记述班级活动和社会实践的过程及感悟。教师可利用评语以第二人称的形式进行书面交流，或肯定，或激励，或委婉道出不足之处。

例如，王茜的周记《阳光下的梦》，记述了六（2）班同学利用星期天为孤寡老人打扫卫生、整理内务的事情。我在周记后的评语中这样写道：“懂事的孩子，你们不仅奉献自己的爱心，而且把爱心传递给他人，你们不仅在学习上为其他同学树立榜样，更是品行方面的表率，（2）班因你们而精彩，（2）班的老师为你们而自豪。我在班会课上朗读这篇文章及评语，表扬这些同学，收到了良好教育效果，鼓舞了班级士气，增进了师生之间的情感。又如，俞昊的周记《今天的阳光》文中记述自己仅以二分之差与第一名失之交臂，因此伤心、气馁，在老师、家长的多次开导下，明白了事情已经发生，后悔、伤心只会徒增烦恼，自己再也不会因挫折止步不前。我在文后的评语中写道：“老师从你的文中欣慰地看到你已从挫折的阴影中走出来,老师为你高兴,老师还是那句话,努力吧,你一定会成为我们班甚至全年段最棒的,你的心中一定要牢牢地树立起这个信念,时时为这个信念努力!老师期待着。”

二、自我管理——平凡岗位展风采

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。学期初，制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班规班约》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

（一）细化班级管理制度，制定《班规班约》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规班约》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《班级量化管理细则》、、《值日班长的职责》、《课代表职责》、《值勤组长职责》。这些又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核记录，每一周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和集体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，作为班主任的我及时进行检查、指导。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。

（二）扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生自荐、推荐和民主选举的基础上扩展班委会作用平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值周班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值周班长负责；值周班长由成绩在三十名以前的同学轮流担任，任期内（一周）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生会管理细则的人和事进行批评，并写出任职心得，使班务管理透明化。

本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时值周班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

三、“周进步奖”——涓涓细流促发展

激励与奖励是促成学生个性发展、健康发展的必要手段。传统的奖励，常常是成绩好的学生次次获奖，成绩差的同学继续落后，班级两极分化越来越大。多年来，本人摸索出一套行之有效的奖励机制——“周进步奖”。这种奖励机制面向全体学生，为每个学生提供共同拥有的发展空间和平台。具体做法：

以一周为时间单位，根据出勤、作业、纪律、卫生、广播操、行规、测试等方面内容，实行定性与定量相结合的考核。从本人自荐、、教师推荐、班级民主测评三种渠道评选表决，学生在原有基础上获得较大进步者，给这些学生颁发《阳光喜报》。其主要内容为：家长，一周来你的子女在方面取得：

1、较大进步；

2、优异成绩。特发喜报。落款为阳光班班委。（选项打√）

期末各类先进的候选人必须拥有一张以上的“阳光喜报”。这套奖励机制的最大优点是把期末品德的结果性评价转化为过程过性评价。在过程中激发学生的内趋力，让基础不同的学生拥有相同的起跑线，一步一步向上攀登，既鼓励捷足先登者，又为虽暂落后却努力攀爬者喝彩。这样一学期以来班级95％以上的同学都受到表彰，有利于差生的转化，促进良好的班风和学风的形成。

近十五年的班主任工作使我深刻体会到管理班级中的民主做法的重要性，正如魏书生所说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”自然，一个好的班集体也就容易形成。

第二篇：强化师德师风,创新班级管理

强化师德师风，创新班级管理，确保和谐平安

—— 在2015年郴州市亚星学校暑期教师大会上的讲话

 黄宝田

（2015年8月28日）尊敬的罗董事长、李校长、各位老师:

皎阳似火,赤日炎炎。同志们冒着酷暑济济一堂话改革、谈课改 为亚星的发展献计献策。今天，听了李校长的报告，我们振奋人心，我觉得亚星有罗董事长的掌舵，有李校长的策划，亚星一定会实现五年的发展规划，现在我根据学校新的要求和新的决策就2015年下学期师德师风建设、班级管理工作给各位提出几点建设性意见和要求。

总的来说，2015年上学期，学校德育工作、班级管理工作取得了一定的成绩，这应该是肯定的，功劳归功于全体教职员工，特别归功于全体班主任，但是，离学校董事会和校长室的要求和亚星五年发展规划的要求还远远不够，还存在许多问题，如：师德师风建设跟不上学校发展的步伐，班级管理和学生行为习惯的培养、验评、考核没有创新，这主要是我的责任，在此，我向学校董事会、校长室作出检讨。通过学校董事会、校委会的工作反思会议以后，我们政教处全体同仁决心在今后的工作中奋发图强，锲而不舍，专心致志，一定要强化师德师风，创新班级管理，强化学生行为习惯的培养，为实现学校“强化德育教育，强化品行培养，学生思品合格率100%，优秀率

95%，违法犯罪率为零；狠抓安全管理，规范办学行为，安全责任事故和家长事实投诉率为零；师德师风社会满意率达100%”的德育目标，当好亚星教育教学改革的排头兵，为提升学校教育教学质量起到促进和推动作用，为创建平安校园，为“培养有品位的学生，建设有实力的学校”竭尽全力“把每一件小事做得更精彩，把每一件平常事做得更经典”，让学校董事会满意、让校长室满意、让家长满意、让社会满意。

一、强化师德师风

其实，亚星学校每周一在国旗下老师们面对国旗和学生的庄严宣誓，就是对师德师风最贴切的诠释，“忠于学校，忠于国家，忠于人民的教育事业”是师德师风的前提；“严守制度，严守法纪，严守职业道德规范”是师德师风的核心；“敬业爱岗，开拓创新，为学生终身发展服务”是师德师风的本质；“关爱学生，牢记使命，为振兴亚星而努力奋斗”是师德师风的要求。我们师德师风最终切入点就是“为学生终身发展服务”和“为振兴亚星而努力奋斗”这就是亚星学校的师德师风真正内涵所在。

怎样强化师德师风？学校从“劳动纪律、仪表礼仪、师德师风、遵守法规、安全管理”等五个方面向我们提出了具体要求，学校也将是按照这五个方面对每一位教师实施考核、评分。

（一）劳动纪律

出勤：

1、按时上下班[早晨上班刷卡、签到时间：7:50为止，下午下班刷卡、签到时间：17:10以后，集会、会议、活动以学校通知

时间为准]，并按时参加各种会议、活动，中途不无故离岗或擅自离岗。无故旷工1小时以上除扣分以外并扣罚200元。

2、因事（病）按要求履行书面请假手续，经相关领导审批以后方能离校，1天以内由德育校长审批，两天以内由校长审批，3天以上由董事长审批。病假、国家规定的婚、丧假不扣分，无书面请假条视旷工处理；如临时有特殊情况需要外出办事两小时以内可向德育校长打招呼可以离校，两小时以上作事假处理。

（二）仪表、礼仪

1、根据教师的职业要求，教师穿着要规范、大方、得体。不穿拖鞋、短裤、超短裙和裸露胸、肩、背的衣服上班进入校园。

2、不准披头散发，不浓抹艳妆上班进入校园，男教师不留长发。

3、团结同事，不无理滋事生非、打架、伤人，语言文明，不暴粗口，不辱没他人人格。

4、不在公共场所吸烟。

（三）师德师风

1、热爱学校，忠于学校，维护学校声誉，不故意损害学校声誉；热爱学生，关心学生，爱生如子，不体罚和变相体罚学生，如因此造成家长事实投诉或造成重大社会影响的，视其情节除扣分以外并作行政处分。

2、团结同事，服务家长，服务学校，营造和谐、民主、合作、竞争、向上的工作氛围和新型的师生、同事、家校关系，不冷淡家长，不品头论足同事。

3、为人师表、身正为范，践行公平教育，不歧视差生，不无故排挤或驱赶差生，各项教育教学活动平等对待每一个学生。

4、在教室辅导、上课、监考、会议不拨打、接听电话，

玩手机，不做工作无关的事。

5、不让学生到食堂打饭、洗碗等做私人杂事。

6、上班期间不得在办公室用餐，更不能在办公室做饭菜。

7、合同存续期间不参加其他单位的违规有偿活动，不私自收学生的学费或私自乱收费，不私自挪用公款。

8、不泄露学校重要信息，不准向其他学校泄露学生花名册等资料。

9、尊重家长，不主动与家长争吵或侮辱家长。

（四）遵守法规

1、遵守教育法规，教育教学行为规范，不乱订资料，不乱收费，不违规举行有偿补课。

2、严守安全规程，不擅自组织校外集体活动，课堂管理安全有序，不将迅速带入不安全场所或实施无安全保障的活动。

3、规范操作多媒体设备、实验器材和程序，规范室外活动课、实验课、操作课的监管，操作规范、严谨。

4、加强自身安全防范，严禁涉黄、赌、毒，工作期间不私自进入危险场所。

（五）安全管理

1、上课时要注意学生动向，发现突发事件必须在

值得我们注意的是，师德师风的考核评分结果与教师分类定级的定性是挂钩的。

二、创新班级管理

班级管理其实质上就是班组学生团体的管理，要想带出优秀、高效的班级团队，班主任必须抓住班级每一个细节问题，把规范工作和学生的行为习惯的权力交给制度，所以，我们一切要用制度来管理，也就是说用制度管人，按流程做事。这一点，我们原来没有做好，特别是政教处考核、验评人员没有真正的用制度管人，按流程做事。因此，从今年下学期开始，对考核、验评人员工作不认真、徇私舞弊的，不作为、乱作为的一定按照《教师分类定级》相关条款扣分，为了严肃制度，达到考核、验评的公平、公开、公正，拜请各位班主任要支持、理解、配合考核、验评人员的工作。

那么，怎么创新班级管理？

1、修改、完善《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案》，学校在原《方案》的基础上进行了

定期或不定期召开科任老师和学生代表座谈会，上传下达各级信息，全面提高教育教学质量。

5、做好家校联动，至少每月家长书面与班主任交流一次，个别不识字的电话报告，并组织科任老师家访，有效稳定生源。

6、尊重、关心、爱护学生，团结同事。

7、创新班级文化，指导学生健康快乐成长。

8、开好主题班会，开展丰富多彩的体艺活动，建设优秀班级团队，激活学生学习和体艺兴趣。

9、做好学生家校联评评优表彰工作，做好班务公开。

10、做好班级校产的监管和班级水电管理。

<二> 班主任工作职责要求：

根据学校教育教学改革总的要求，结合学校学生行为习惯的现状，要求班主任：

1、按时、按质、按量完成学校下达的各项工作任务，不拖拉。

2、尊重学生、关心爱护学生，不得歧视排挤“问题学生”，体罚变相体罚学生。

3、每天早读、下午

和科任老师的意见、建议，有的放矢的做好“问题学生”、“学困学生”的教育工作。

8、禁止重大安全责任事故，禁止对班级出现重大问题的瞒报、虚报和塞责。

9、禁止有偿辅导学生和私自乱收学生学费和其他费用。

10、协调科任老师，指导学生积极抓好课程改革，全面提高课堂质量和教学成绩。<三> 几点说明：

1、班主任要认真学习、领会《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（验评原则：以人为本，全面调动积极性；奖勤罚懒，奖优罚劣，优劳优酬，重奖重罚；教育规范为主，处罚为辅。对违纪违规的学生和班级，考核验评人员必须对其加强教育并与班主任沟通，要求改正和教育；对屡教不改和不作为的班级将实行从重处罚。

7、他人钱物。

8、乱写乱画、乱涂乱改、乱撕、乱扔乱丢、随地大小便。

9、不尊敬老师，与老师顶嘴。

10、不走斑马线、撞红灯。

11、食堂就餐大声喧哗、敲碗、插队、乱扔饭菜、不按座席就餐。

12、三年级以下（包括三年级）低年级由班主任取学生饮用水。

13、培养学生午休习惯，夏季所有在校就餐的学生于13:00全部进教室午休，13:05由政教处查人，有请假条请假的除外，并保持安静，午休期间不得做其他任何事，对不午休的班级，学生走动，讲小话；秋冬季进教室休息或看书、写作业，但要保持室内安静，否则，学生走动，讲小话的。

三、学校、班级活动

1、集会（大会、升旗、做操）队伍：进退场、上下楼梯实行在教室门前列队，保持班级之间的距离，班主任随班带队，要求脚步规范整齐，出现没有班主任带队的有拥挤、推拉、追赶、快速、懒散。

2、纪律：队伍混乱、懒散、不安静、中途走动。

3、人数：除特质学生和有病学生报政教处不参加活动以外，不准任何理由缺席活动。原则上全部参加课间操，如遇特殊情况集体停止课间操活动必须经校长室同意报政教处备案。

4、卫生：活动结束以后，班级方阵有纸屑果皮。

四、安全、卫生

1、放学不排队或队伍不整齐，不按3条线有序放学（校门口过马路的同学必须有班主任持护校旗护送）。

2、不按时放学，但可以允许5分钟机动时间，科任老师、班主任私自将学生滞留在学校（值日、搞卫生的同学除外），放学后学生不按时回家导致家长向学校找人。个别确需辅差的必须报教务处批准并落实安全监管措施告政教处。

3、放学后学生在网吧上网进游乐厅打游戏导致相

关部门来学校找人投诉或学校抓着。

4、教室、公共区卫生全天随机检查，不干净，教室摆放不整齐（包括大扫除工具和课桌椅的摆放、讲台和饮水机和图书柜的清理）；升国旗一集会、早读铃声一响没有完成大扫除。

5、损坏公物，有意损坏按《郴州市亚星学校财产管理及财产损坏处理办法》执行处理。

6、在上学放学路上到校园周边购买无牌无证的地摊小摊小贩有安全隐患的食物食品的一经抓获。

7、在上学放学路上闯红灯，在马路上嘻戏追打奔跑的，一经抓获。

8、打架、斗殴。

9、攀爬树枝、围栏、围墙、等具有危险性的高层物和在地上打滚等。

五、班级管理跟踪

1、早晨早读和下午

随机电话抽查。

10、与外面“朋友”不正当交往，导致打架、有外来人来学校找麻烦的，发生纠纷造成影响的。其具体考核、验评扣分细则请认真阅读《方案》。并加大对考核、验评人员工作执行的考核力度，对工作不认真、考核不严、徇私舞弊的，不作为、乱作为的考核、验评人员按照《教师分类定级》相关条款扣分。

三、确保和谐平安

强化师德师风，创新班级管理，其根本的目的就是确保学校和谐平安，学校安全是一切工作的首位，必须要为学校教育教学改革和学校发展保驾护航。因此，我们要营造良好的同事、师生、家校之间的关系，确保之间的和谐共处，创建平安课堂、平安办公室、平安课间、平安校园，一定确保学校无重大安全事故和无班主任、门卫、政教处责任事故。对工作责任事故必须按照师德师风考评细则的相关条款严肃处罚。对工作责任事故当事人（指政教处主任、副主任、团委书记、政教处干事），料交政教处。

3、开学时收好学生照片，用于更换校牌，总务处印制新校牌（更换颜色）发给班主任。

4、从开学典礼以后，学生的行为习惯和班级管理按照《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（

第三篇：师德师风案例之班级管理 师德教育案例

师德师风案例之班级管理 师德教育案例

从事教育工作已经五个年头了，可做班主任工作还不到两年，下面就我做班主任的一些实例来谈一谈我眼中的师德行为。

教师是平凡的，但教师的责任却是重大的，特别是班主任，虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很疲乏，很劳累，……但每每看到学生们天真可爱的笑脸，想到家长们信任的目光，一种强烈的责任感油然而生,在平凡的岗位上我要实实在在、脚踏实地的做个有责任心的人。一想到这些，我就会时刻告诫自己，要做一个有责任的教师，要用无限的爱来诠释对教育事业的执着。

在我的班级，我一直践行“四心”来对他们进行教育，来陪伴他们成长，那就是用爱心、耐心、恒心、细心。

用爱心去关注留守学生，班级留守学生很多，他们的家长大部分都在外面打工，平时很少和她们沟通、交流，周末回到家中就是和年老体衰的爷爷奶奶在一起，没有多少共同语言，所以就养成了在家无拘无束，在校自由散漫的习惯，像我们班的杨**、蔡**等十余位同学，就是这样的典型，他们以前的表现很不好，学习也不很出色，我多次找他们谈心，告诉他们回家要能够去帮助爷爷奶奶作一点力所能及的事情，在学校我安排杨竹青同学担任我们班的劳动委员，以次来让他的懒散行为有所收敛。

用耐心去引导调皮学生，我班的几个小男生非常调皮，一般情况下班级出现问题都和他们有关，就像唐**，夏**这两个同学，我们班的任科老师每次说起班级调皮的学生都少不了他们，在和他们多次接触之后，我发现他们似乎有多动症，上课总是停不下来，坐不稳，还经常打扰周围的同学，我了解了情况之后就又找了他们谈心，就是让他们下课出去活动，在三餐后去打打乒乓球，在这个月他们在行为表现方面有了很大的进步，上课基本能坐的住，也能静下来学习了,不再给班级摸黑，并且在学习态度方面也有了好转。

用恒心去关爱问题学生，我班最大的问题学生就是季**，对于他我烦恼过，懊悔过，但我坚持了下来。他的情况非常复杂，因为家庭原因造成了他有严重心理问题，他的思想非常偏激，在其他学校读书的时候老师也受不了他的偏激，所以打过他，他对老师没有好感，而他自己也是经常惹是生非。来到我校后总是对老师的批评说教充满敌意，他给很多接触过他的老师留下了非常不好的印象，以前我和他交谈，他要么一句话不说，要么就是胡乱的敷衍几句，站没有站像，而且还恶声恶语。对于他好多老师都劝我，让他回到四班去，我没有这样做，因为当初他不愿意去，就想和我一起，再加上没有养过他的父亲的请求，我就下决心一定要帮助他，我对他父亲承诺，学习我不敢保证他有多好，但在行为习惯方面我会帮助他有很大的转变。现在的他，我是欣慰的，真的他有了很大转变，而且也会给我写信讲心里话，还有一些对班级管理的建议。

用细心去指导全体学生，提醒他们天冷加衣，提醒他们睡觉盖好被子，提醒他们一定要吃早餐，提醒他们如何保护自己的胃，提醒他们、、、、、、，点点滴滴的生活琐碎，我都用心去对待他们，这些细心的举动让班里的学生大部分都愿意和我交流，每次班级出现什么问题，只要我一发话，都有学生来主动承担，都有学生来出谋划策，献言献计。

这半年来，我班的班风有了很大转变，但学习风气还不是很好，这还要我下工夫去培养，多用时间去指导他们，只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。

然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但老师的职业操守告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

第四篇：教师管理(师德师风)

定西市教育局关于教师职业道德建设的 “八条禁令”及“三条处罚措施”

八条禁令：

一、论；

二、三、严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；

严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言所教班级学生做有偿家教；四、五、六、七、八、严禁向学生或家长索要财物或礼品； 严禁在课堂内吸烟或使用手机； 严禁酒后上课和在校园内酗酒； 严禁向学生推销教辅资料或其它物品； 严禁参与赌博或从事封建迷信活动。

三条处罚措施：

一、对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；

二、对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；

三、对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。

教职工管理实施细则

第一章 总则

第一条 为了建设一支素质优良、结构合理的教师队伍，做到从严治教，根据《教师法》、《教师资格条例》，并参照《定西市安定区教职工管理办法》，结合我学区实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于我学区教职工的管理。

第二章 职业道德

第三条 全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习教育理论，探索教育规律，严谨治学，不断提高教育教学和科研水平。

第四条 树立强烈的事业心和责任感，忠于职守，敬业爱岗，认真备课、上课、批改作业，认真答疑、辅导，不断提高教育教学质量。

第五条 热爱学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生；不侮辱、体罚和变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

第六条 廉洁从教，无私奉献，教学期间不得在校外办班、兼课、有偿补课，不得以任何借口向学生摊派和收受财物，不得向学生推销课外读物、辅导资料，不得以教谋私。

第七条 树立良好的教师形象，不穿奇装异服，不浓装艳抹；不赌博，不酗酒，不参与邪教组织，不搞封建迷信活动；不指责、训斤学生家长；不做有损集体荣誉和不利团结的事。

第三章 录用聘任

第八条 全面实施教师资格制度，严把教师队伍入口关，凡在我学区从事教育教学工作的人员必须取得教师资格。

第九条 逐步推行教师聘任制。教师聘任坚持公平、公正、公开、择优的原则，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理。

第十条 对教师可以高职低聘、低职高聘，也可以解聘或不聘。教师可以应聘，也可以拒聘或辞去教师职务。

第十一条 在我学区工作的教师，评聘高级专业技术职务，必须要有在乡下任教一年以上的经历。

第十二条 教职工退休、退职按有关规定办理。

第四章 调配交流

第十三条 教师的调配与交流，坚持有利于加强教师队伍建设，有利于充实薄弱班级和薄弱学科的原则，统筹兼顾，合理调配和交流。第十四条 严格按照核定的编制配备教师。

第十五条 学校缺编和急需学科教师除从应届师范类本科以上毕业生中择优补充外，采取试讲或者试讲和综合素质测评相结合的办法，从具有3年以上教龄的中小学教师中择优选调。

第十六条 教职工申请调动的，必须有3年以上教龄并报教育行政主管部门调配。

第十七条 建立教师到农村完小任教交流制度。

第十八条 教职工调到外单位的必须征得教育、人事行政部门的同意并办理相关手续，对未办理调动手续到调入单位上班的，从离职下个月起停发工资。

第五章 考勤管理

第十九条 教职工因事、因病不能上班必须及时请假，学校妥善安排相关班级课程。假期满后要按时上班，需延长假期的必须办理续假手续，除特殊情况外，事后补假视为无效。

第二十条 教职工按学校规定的作息时间，按时到校准时上课，不得迟到、早退。迟到、早退以课时计（一次不足一课时者，按一课时计），累计六课时为一天旷工。

第二十一条 教职工擅自离开工作岗位7个工作日即扣发当月基本津贴。旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计旷工超过三十天的，予以辞退。

第二十二条 教职工请假按程序和权限履行审批手续。教职工请假在半月以内的由校长审批，半月以上由区教育行政部门审批。教职工请病假，一周以上须持医院证明。

第二十三条 女教职工产假为90天（其中产前休假15天），符合晚育条件的（24周岁以上生育第一胎）产假105天。在产假期满前领取了《独生子女父母光荣证》的，产假延长50天。教职工婚、丧假一般为3天，在外地的另加路程假。超假按事假对待。上述假期均含公休日、法定节假日和寒暑假。

第二十四条 教职工产假、婚、丧假（含经批准的路程假），工资及各种津贴、补贴全额计发。

第二十五条 教职工请事病假均要扣发津贴。事假扣发日平均津贴。病假在一月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的3%；教龄在20年以上的，每天扣发月津贴的2％；病假在一个月以上三个月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的4%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的3%；病假3个月以上，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的5%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的4%。病假期间扣发当月津贴，扣完为止。连续病假超过半年，仍不能正常上班且符合病退条件的，劝其病退。

第二十六条 因公负伤和患各种癌症、精神病、白血病、尿毒症、脑血栓（造成肢体功能障碍，需特殊护理的不在岗教职工，职务工资和各种补贴津贴全额计发。

第二十七条 旷工每天扣除日平均工资（工作日每月按21.5天计算）。

第六章 培训进修

第二十八条 专业技术人员在一个周期内，必须按规定完成继续教育，对不服从学校安排，拒绝接受继续教育或周期内未完成继续教育学习任务的人员，不予晋升和聘任其专业技术职务。

第二十九条 教师学历教育以在岗自学和函授为主。

第七章 考核奖惩

第三十条 学校每年对教师工作情况进行考核，教职工考核要做到平时考核与考核相结合，定量考核与定性考核相结合，群众考核与组织考核相结合，考核的内容包括德、能、勤、绩等。考核等级为不称职的，不予晋级晋职。连续2年考核不称职的，应予辞退。

第三十一条 考核要公开、公平、公正，按学校考核制度进行。考核结果以书面形式通知被考核人。教职工对考核结果有异议，可在接到考核结果通知之日起十日内向学校考核领导小组申请复核，学校考核领导小组在十日内提出复核意见，经校长批准后以书面形式通知本人。其中，如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服，可以向区教育行政部门提出申诉。

第三十二条 教师在教育教学、学校建设等方面做出显著成绩的，予以表彰奖励。

第三十三条 教职工有下列情形之一的考核直接确定为不称职：

（一）教学期间，在校外办班、兼课或给自己所教班级学生有偿补课的；

（二）不服从轮岗交流的；

（三）连续旷工超过7天不满15天或一年内累计旷工超过15天不满30天的；

（四）对于应参加考核，无正当理由不参加，经批评教育后仍拒绝参加的；

（五）其他应确定为不称职的。

第三十四条 受到行政记过以上（不含开除）处分的或参加工作不满一年的教职工，当年考核不定等次；因事、因病请假全年累计6个月以上的教职工，当年不予考核。

第三十五条 有下列情形之一的，追究相关领导的责任：(1)教师擅自离职进修隐瞒不报的；(2)超越权限批假的；

(3)教师请假未妥善安排课程对教学造成影响的；(4)其他应予追究责任的。

考 勤 制 度

一、全体教师均为考勤对象，考勤由学校安排专人负责，每天两次签到。

二、全体教师必须按照学校规定的办公时间上、下班，不迟到、不早退、不中途离岗。因事、因病（特殊情况除外）必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。因公外出也应告知有关领导，工作时间擅离职守者按旷工论处。

三、假期期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。

四、教职工的政治学习、业务学习、师德师风培训、例会等集体活动，实行会议记录制度，均列入考勤之列。

五、教职工出勤情况，一周统计一次，报校长办公室，每月统计一次存档。

六、落实《定西市安定区教职工管理办法》中考勤管理的有关规定，并结合本校实际，出勤情况落实《教师日考核条例》及《教职工奖罚条例》，并作为期终评先、评优及考核的重要依据之一，切实做到奖罚分明。

教师学习教育制度

一、学校每周一由校长或党支部书记组织，集体学习2小时以上，严格执行考勤制度。

二、内容以时事政策、中央会议精神、文件精神等为主，同时要紧跟形势，结合学校及个人工作实际，结合工作要求和师德状况。

三、坚持寒暑假集中学习教育制度，按照上给主管部门的要求，统一组织教师以政策理论学习、法律法规、规范性文件、师德师风建设为主要内容的集中学习教育，大力弘扬新时代教师的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想，职业道德和职业行为。

四、在集体学习的同时，教师个人要自觉地加强自学，每周自学不得少于三小时。坚持把集体学习与个人相结合，学习与讨论相结合，理论学习与开展活动相结合。

五、根据情况组织开展大讨论，坚持谈体会、讲收获、写心得等。要求教师每学期写出5000字以上的专题学习笔记和2篇以上的学习心得或体会。

教师帮扶制度

一、骨干教师要进一步树立正确的教学观念，根据学科特点和教学实际，有义务、有计划地承担起培养新教师的义务。

二、骨干教师要通过各种形式，如理论专题讲座、观看录像、观摩示范、研讨、基本功竞赛、理论测试等形式参与新教师教学的全过程，重点对新教师的说、讲、评进行跟踪指导。

三、新教师听课节数每学期不少于20节，骨干教师对所帮扶的教师的听课节数要达到每周一节。

四、骨干教师要及时对所帮扶的教师的教育教学行为进行适时地点拨、讲评、指导，使工作有的放矢。

五、新教师要虚心接受指导教师的意见，并及时与其沟通自己在教学中的困惑与问题。

六、骨干教师要做好新教师的考核管理工作，根据培训内容采取自评、互评、导评、竞赛、理论测试等合计积分的办法对其全过程进行考核归档。

特殊教师重点管理制度

一、重点教师对象包括：

1、教育教学能力严重低下，教学效果差，社会反映强烈的教师；

2、不遵守学校纪律，不服从管理的教师；

3、心理不健康、情绪不稳定的教师；

4、性格异常的教师；

5、邻里关系不和谐的教师。

6、教师职业道德修养和工作作风方面离要求有较大距离的教师；

7、易冲动、有极端行为的教师；

8、其他特殊情况下的教师。

一、管理分工与办法

1、学校对特殊教师由校委会成员协同监管，经常进行教育。管理办法视具体情况主要分业务帮扶、生活、精神安慰、行为监督管理等几种。

2、上述第一、二种对象按《帮扶制度》相关规定落实

3、学校要通过多种渠道全面了解重点教师的家庭、工作生活、身体等情况，建立定期教师质检制度。

4、通过体质检查，对有精神病患者、心理疾病患者等特殊教师要及时告知家庭，报告上级主管部门。

5、其他对象由学校指派责任性强，协调人际关系能力强、方便监督管理的教师负责落实；

教师住校制度

一、全体教师周日至周四必须住校，因事外出者必须在值周领导处书面请假。

二、教师在值周期间从周一至周日必须坚持岗位、不得离校，因事外出者经值周领导同意，并安排好顶班教师后方可,但责任仍然承担。

三、教师住校、工作期间，必须遵守学校常规要求,遵守学校纪律，维护校园公共秩序，保障财产及人身安全。

1、严格执行学校作息时间。

2、严禁在校园或办公室内大声喧哗、吵闹、乱出入、乱窜门、影响他人。

3、严禁电视、收录机等高音量的播放。

4、严禁随地大、小便，吐痰、乱扔垃圾。

5、严禁在办公室内乱接乱用电（禁止使用200W以上的用电器），乱钉钉子、乱糊窗户、乱贴乱挂。

6、严禁酗酒、赌博、搞封建迷信。

7、保证室内及床铺，摆放整齐、干净、卫生。保持室内、包括墙壁，门窗玻璃等公共财产的完好、完整。

8、保证不使用易燃、易爆、有毒有害物。做到人、摩托车分离

9、保证煤气灶、蜂窝煤、火炉等使用安全，做到万无一失。

10、保证按学校常规要求办事，不违规违章。

四、办公室内所有公物实行借用制度，与总务处办理好借用手续。丢失、损坏者照价赔偿。

五、违反规定，造成的一切后果自负。

例

会

制

度

第一条：为了在学校常规管理工作中认真贯彻落实上级部门和领导对学校各项工作的具体要求，全面搞好教育教学工作，结合实际，制定本制度； 第二条：学校例会包括：校务会议、党支部工作会议、全体教职工会议、教师代表会议、学生代表会议、教学研讨联席会议等；

第三条：学校每周召开一次校务会议，每周召开一次教职工大会、教研组会议；各支部每两周召开一次支部会议；每学期召开二次教师代表会议、班主任，组学生代表会议、教学研讨联席会议。

第四条：教职工大会规定在星期一下午放学后召开，其它会议时间根据学校工作安排进行；

第五条：例会参加成员是全体教职工。例会的组织者必须按照规定按时召开会议，要求会前准备充分，会中专心听记，会后抓好落实；

第六条：例会参加成员不得缺席，如有特殊情况，必须会前书面请假，口头请假或补假视为无效。例会一次事假记一天事假，一次病假记一天病假，无故缺席一次记一天旷职，学期末累计按《定西市安定区教职工管理办法》第三十条规定扣发津贴；

第七条：例会期间，全体参会人员认真遵守会议纪律，不得喧哗、接听电话或者作与会议无关的事情；

第八条：各种例会由专人作会议记录，记录人员必须认真履行职责，有重点地作好会议记录工作，会后送主持人审查签字。

第九条：例会参会人员必须认真听取精神，广泛参与讨论，坚持民主集中制原则，发扬批评与自我批评的优良传统，确保会议成功召开。

第十条：学校对召开的会议精神该在一定范围内通报的及时通报，该落实的，责任到人，作好督促落实工作，并在一定范围内通报落实情况。

师德考核监督制度

一、学校对师德师风每学期考核一次，采取自评、互评、学生、家长参评，组织测评等方式进行考核。

二、每学期向学生、家长发放一次“师德评议卡”“征求意见表”。学生、家长的评议，记入师德考核结果，同时将学生、家长的意见及时反馈给教师本人。

三、学校设立“师德监督箱”“师德举报电话”。书记每周开箱一次，对反映师德师风的问题及时处理，并及时反馈给教师本人，促其改正；对严重问题由师德师风领导小组集中讨论，调查核实后，提出整改意见并上报处理。

四、师德考核达不到优秀等次的，考核不得定为优秀、良好等次；师德考核不合格者，考核一律定为不合格。

五、监督要实事求是，客观公正。

六、主动接受群众来访，接纳和吸收群众的建议或意见。

七、严重违反教师职业道德规范的，要依据有并规定，上报主管部门给予党纪、政纪处分；触犯刑律的，移交司法部门处理。

举报投诉制度

一、每学期开学初向学生和家长公示各项管理制度和教育收费，公示内容符合教育公示制度的有关规定。

二、学生及家长对不合理、不合法、不合规范的教育收费行为有权提出并反映给相关部门。

三、学生及家长对收费中不符合操作规程的方面有权进行投诉或举报。

四、长期向学生及家长公布投诉部门及举报电话。

五、保护投诉人或举报人的合法权益，对打击报复者上报有关部门严肃处理。

教师奖励制度

一、学校每学期举行一次“优秀教师”“优秀班主任”“德育标兵”“教学能手”“骨干教师”评选工作，给予奖励；并对成绩特别突出的各类先进个人，向主管部门申报，给予相应的奖励，树立榜样，激励先进，鞭策后进。

二、学校每学开展一次在教师中由学生评选“德育标兵”活动。

四、学校每年对教师队伍中涌现出的各类先进个人，在考核、职称晋升、外出参观学习等工作中给予伏优先和优惠。

师德师风建设条例

教师是人类文明的传播者和人类灵魂的塑造者，肩负着繁荣社会主义文化、推动科学技术进步、开创人类文明、培养和造就社会主义事业的建设者和接班人的重大历史使命。教师的职业道德如何，直接影响着下一代健康成长，影响着人类社会的文明进步。为了加强师德师风建设，根据《中小学教师职业道德规范》和区委、区政府、区教体局对加强教师师德师风建设的要求及“八条禁令”、“三项处罚措施”等，结合我校教师队伍建设实际，制定本条例：

一、认真学习和努力宣传邓小平理论、“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，在教育教学中同党和国家方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。教师每周集中学习不少于2小时，个人学习不少于3小时，每人须有政治学习笔记、业务学习笔记，年终检查，作为考核依据。

二、热爱教育、热爱学校、尽职尽现、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生健康的思想。要破除封建迷信，反对邪教，不参与各种封建迷信活动，批判黄、赌、毒等丑恶现象，不得参与打麻将等盈利性活动。

三、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格而不苛求，温和而不随便。思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法，有民主性，不滥用教师权威。不装腔作势，不自以为是。不讽刺、挖苦、歧视学生，不准体罚或变相体罚学生。

四、教师办公室要整洁，办公用具摆放整齐、有序；门窗玻璃要整洁明亮，不能用纸张告示东西裱糊，白天不准将窗帘拉上。男教师不能把女学生单独叫到办公室里长时间的谈话、辅导等；放学后，男教师不得把女学生留在学校单独辅导、谈话等；节假日期间不得随意在学校对女学生补课、辅导等；上课时教师不得擅自离开或带学生离开课堂。

五、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不准向学生索要财物，不利用职责之便谋求私利。不准向学生随意的摊配书刊和复习资料。严格“收费明白卡”制度，做到：“收费必上卡，卡外不收费”。把全部的精力放在教学工作中，不搞“第二职业”，杜绝为师不廉的现象。

六、模范遵守社会公德，衣着整洁得体。女教师着妆端庄，不抹口红，不穿“超短、超簿、超露”的衣服。男教师不留长发，不留胡须，不剃光头。教师语言要规范健康，举止要文明优雅，态度要和蔼可亲。要注意自己在社会上的形象，作风正派，严于律已，经常要自省、自察、自纠。

七、主动与社会各界和学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

八、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，探索教育教学方法提高教育教学水平和科研水平。

九、谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

十、严格落实学校各项管理制度及奖罚制度，设立“校长信箱”，并采取无记名“问卷调查”方式，了解和掌握教师的品德言行，加强监督管理。如有不规行为，一经发现，严肃查处。

总之，教师要通过政治理论和法律法规的学习，经常性地对照检查，进一步深刻认识教师职业不仅仅是“传道、受业、解惑”，而且具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。要牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。

教师一日常规

一、每天准时或提前到校，不迟到，不早退，有病有事要请假并按规定履行请假手续。

二、注意仪表。穿戴整洁，朴素大方，不着奇装异服，不浓装艳抹。体育教师上课不准穿高跟鞋。

三、尊敬国旗。按时参加升（降）国旗仪式，升(降)国旗时自觉肃立，自觉行注目礼。

四、提前搞好卫生。班主任组织学生搞好室内和环境卫生，其他人员搞好办公室卫生，达到干净整洁，窗明几净。创设一个文明、舒适的环境。

五、对学生家长要热情。见面要问好，打招呼，家长有事来找，主动让座，热情接待，谈问题语言文明。

六、上课前要准备好教案、教具，不上无准备的课，铃声响准时进教室上课。

七、课堂上不讲与教学无关的话，不做与教学无关的事，发挥“教师为主导，学生为主体”两个作用，改进教学方法，向课堂40分钟要质量。

八、坐堂上课，不拖堂，上课期间不会客，不离开教室。

九、空堂时间要坚守工作岗位，认真学政治、学业务，精心备课，细心批改作业，不东游西逛，不谈笑聊天，不做与教学无关的事。

十、积极参加“应事活动”和“忌事忌语”的文明行为和文明语言活动，对学生坚持正面教育，时时处处以身作则，为学生做出表率，建立平等、民主、融洽和谐的师生关系。

十一、按时参加学校、年级组、备课组等各种会议和教学研究活动，认真听会，积极发言。大胆探索，勤于创新，学习推广先进经验，总结自己的教学特色。

十二、认真组织学生做好广播操、眼保健操，组织好学生的早操和课间活动，杜绝事故发生。

十三、动脑筋、想办法，踊跃承担并努力按时完成学校分配的各项任务和应急工作。

十四、不无故早退或离开工作岗位。

十五、放学前检查卫生，关闭电、水、门窗，保护好公共财产与设施。

十六、组织护送学生列队出校回家，做到队伍整齐，教育学生遵守交通规则，注意安全。

十七、放学后不得为学生集体补课或扣留学生不让学生回家吃饭。

十八、主动进行业余学习，提高自身素质，不搞第二职业，不进营业性歌舞厅，不打架斗殴，不聚众赌博，不看黄色录象、书刊，不参加封建迷信活动，不做有损学校荣誉的事。

十九、自觉维护学校安全，对行迹可疑人员要进行询问、盘查；对在校滋意闹事、扰乱学校秩序的行为要挺身而出，敢于斗争。

第五篇：师德师风管理考核制度

香格里拉幼儿园师德师风建设制度

“学高为师、德高为本”，幼儿教师只有自身具备健全的人格和崇高的精神，才能以心灵塑造心灵，以人格培育人格。为了进一步抓好我园教师职业道德建设、提升教师纪律观念和敬业精神、使教师树立正确的教育观、儿童观，我园非常重视师德师风的建设工作，特制定本规章制度。

一、指导思想

以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。

二、健全机制，强化师德师风保障

1、为更好地开展师德教育活动，成立师德师风领导小组。组 长：高丽伟 副组长：王倩

组 员：杨永怡 韦学芳 侯豪 各班班主任、保育员

组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。

2、师德师风规章制度。

（一）政治思想

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（二）保育教育

1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教 育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。7.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。8.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

9.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活 动、保育和班级管理的知识与方法。

10.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

11.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。

12.了解幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

（三）为人师表

1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节情绪，保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

6.以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响孩子，寓教育于教学的各个环节。

7.必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为孩子的楷模。

三、以活动为载体，加强师德师风建设

1、加强学习，内强素质、外树形象。利用集中时间和业余时间自学了《幼儿教师专业标准》、《南川区师德师风六条禁令》《南川区师德师风十不准》等相关内容，要求每位教师撰写心得体会，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

2、师德师风建设与人文关怀结合

园长多次召开师德讨论民主生活会，征询员工对幼儿园管理工作的意见建议，教师们以自己的认识、体会、故事等形式，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情，营造出积极向上的健康育人环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。

让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。学期结束，我园会通过全体员工表彰大会的形式，对每一学期的先进教师给与精神和物质的奖励。注重在园内树立优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。

4、签订“香格里拉幼儿园教师师德承诺书”

全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

5、通过开设《现代文明礼仪》讲座、《教职工文明礼仪》演讲等活动，引导教师从言、行、举、止各方面进行自我完善，展示香格里拉幼儿园教师的风采。

四、家校联系，切实提升教育的满意度

1、通过展板的形式，主动向家长宣传区教委和本园对教师师德要求和做法的具体情况。

2、充分利用我园的微信公众号、掌通家园等媒介，大力宣传师德师风建设成果和优秀教师的先进事迹。

3、多种形式促进家校沟通：

（1）每天利用早晚接送孩子的时间，教师和家长及时沟通；

（2）每月开展一次“校园开放日”活动，让家长了解我园的师资水平、教育特色等，加强学校与家庭、教师与家长的联系。

（3）每学期召开家长会，让家长了解我园的各项活动并给与配合。（4）每学期进行家访，把幼儿学期发展状况对家长进行汇报，实现家园共育零距离；

（5）成立家委会和伙委会，并建立家委会微信群，定期开展会议，并请家委会和伙委会成员参与到幼儿园的师德师风、教育教学及食品安全等工作中，起到监督和支持的作用；

（6）每学期通过问卷调查形式，征集家长对学校、教师的意见和建议，并通过家委会会议对意见和建议给以反馈，营造良好的育人环境。

师德师风建设工作师风师德建设工作是一项常规性工作，是我园精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，努力使香格里拉幼儿园的每一位教职员工成为“为人民群众服务的教师”，“让人民群众满意的教师”。

香格里拉幼儿园

2017年2月28日