第一篇：【Pep版】2018学年英语三年级上册：全册教案Recycle 1 单元教案 1
Recycle 1
课
题：Recycle 1(1)
课型： 新授
主备人： 使用时间：
组别：
学习目标：
1、学习Let's act.复习1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、培养在实际情景中运用语言的能力。[课前尝试]
1、听歌《Hello》, 拍手跟唱。
2、问候接力赛。[课堂探究]
1、两人对话操练 “Who are you? I'm......”
2、观看课件Let’s act 部分，了解人物关系和故事的大概含义。
3、选择相对应的句子，将句子序号写在括号内。①我有一枝铅笔。
②摸摸你的鼻子。③向我展示你的尺子。
④你好吗？
⑤打开你的书。
⑥你叫什么名字？
A、Show me your ruler.（）
B、Open your book.（）C、Touch
your nose.（）
D、I have a
pencil.（）E、What’s your name?（）
F、How are you?（）[课后检测]
1、听录音，跟读对话。
2、选择合适的答句，将序号填在括号里。1）What,s your name?（）A、I,m fine.B、My name i,s Mike.C、me
too.2）How are you?（）A、Fine, thanks.B、I,m
Sarah.C、bye.3）Happy
New
Year
!（）A、Good
bye.B、orange.C、Thank
you.4）I like
purple.（）A、Me
too.B、orange.C、blue.5）Have
milk.（）
A、a.B、an
C、some.[作业设计] 选出你听到的单词序号。
（）1.A.bag
B.black
C.bear（）2.A.pen
B.pencil
C.pencil-case（）3.A.face
B.mouth
C.body（）4.A.red
B.bread
C.head（）5.A.cat
B.cake
C.coke
课
题：
Recycle 1（2）
课型：新授
主备人： 使用时间：
组别：
[学习目标]：
1.学习Chant and find通过童谣复习文具。
2.学习Chant and colour通过童谣的形式来复习颜色。[课前尝试] 1．听歌“Colour Song”拍手跟唱。2．问候接力赛。
3．写出单词的汉语意思。
eraser
pencil
crayon
book
pen
ruler
sharpener
[课堂探究] 1.情景操练
What's this? It’s
a......What colour is it? It’s......2.听Chant and find的录音，拍手跟录音读歌谣。
3.Chant and colour按照听的童谣涂色，看看谁的小丑最滑稽好笑。4.用线将相应的中英文连起来。
head
鼻子
foot
耳朵
face
头
eye
胳膊
nose
手
ear
腿
mouth
手指
arm
脚
hand
脸
body
眼睛
finger
嘴
leg
身体 [课后检测]
1、英汉对照找朋友，连一连
What’s your name ?
摸摸你的头。This is my mouth.你叫什么名字？ Touch
your
head.这是我的嘴巴。How
are
you ?
我喜欢黄色。I like yellow.你好吗？
2、吟唱Let's play的两首童谣
课
题： Recycle 1（3）课型： 新授
主备人：
使用时间：
组别：
[学习目标]：
1、能听懂会说本单元所学的身体部位的单词。
2、学会制作一个有趣的脸谱.3、学会见面打招呼问好的歌曲“How are you?”。[课前尝试]
1、日常对话交流。
2、两人一组，一边拍手，一边说童谣。
3、选出你听到的单词序号。
（）1.A.bag
B.black
C.bear（）2.A.pen
B.pencil
C.pencil-case（）3.A.face
B.mouth
C.body（）4.A.red
B.bread
C.head（）5.A.cat
B.cake
C.coke [课堂探究] 3
1、游戏：贴眼睛
把眼、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上。
2、听录音，选择正确的译文。
（）1.A.粉红色的球
B.红色球（）2.A.我喜欢蓝色
B.我喜欢绿色（）3.A.你好吗？
B.你好！（）4.A.让我们走吧！
B.坐下！
（）5.A.向我们展示你的绿蜡笔！B.向我们展示你的蓝橡皮！[课后检测] 1.将下列汉语用直线与其相应的英语连接起来。
白色和蓝色
How are you? 一朵红色的花
Let’s paint。你好吗？
Thank you。咱们画画吧！
A red flower。谢谢！
White and blue。[作业设计] 1.将单词字母序号按要求分别填到横线上。
a.eraser
b.dog
c.orange
d.school
e.pencil g.crayon
h.arm
i.finger
j.pink
l.book 学习用具：____________________________________ 身体部位：____________________________________ 各种颜色：____________________________________
f.head
k.brown
第二篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle1教案
Recycle 1
一、单元学习目标： 1.知识与技能
（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3.情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：三课时
第一课时
一、学习目标：
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1.学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2.Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1．课前展示善积累：
1）教师播放英文歌曲 “Hello”，师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。2．激趣质疑定目标：
1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？ 2）确定本节课学习目标。3．自学探究促能力：
1）导学提纲：
①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。②能熟练会话。2）探究过程：
①教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。
③教师播放故事，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。④听录音，跟读故事。
⑤教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。⑥教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
⑦小组练习，角色扮演。
⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4．归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：
3）作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。
四．板书设计:
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?
Brown arms? 五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1、通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
3、学习Recycle 1中的歌曲。二．学习重难点: 1.通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。2.听力练习有些难度。三．学习过程：
1.课前展示善积累：
1）游戏：六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 Colour Song
3）游戏：猜颜色，让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2．激趣质疑定目标：
1）回忆1-3单元：我们都学习了有关于哪些方面单词？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力： 1）导学提纲： ①读会单词。②能认读四会单词。2）探究过程：
①“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。②教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，通过师生问答的形式找到图中的文具。
③教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边按听到的顺序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，带领学生一起问：What’s in the picture? 边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
⑤教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。⑥将学生分为两组，每次每组派一名选手上前指图说单词，学生指出身体各部位。⑦教师播放Chant and colour 部分的录音，学生听录音，涂颜色。
4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？
2）达标检测练习：读读1-3单元单词表的单词。3）作业设计：
①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。②给家长读1-3单元单词表的单词。四．板书设计：
Recycle 1 文具类单词： 颜色类单词： 身体部位类单词：
五．课后反思：
第三课时
一．学习目标：
1、复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。
3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。二．学习重难点：
1.复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2.复习过程中的兴趣培养。三．学习过程： 1.课前展示善积累：
1）师生之间进行英语对话。
2）学生之间自编对话并表演。
3）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣质疑定目标：
1）回忆1-3单元，我们已经学习了几个字母？ 2）确定本节课学习目标。3.自学探究促能力：
1）导学提纲：
①认读从Aa到Ii的英文字母。
②会唱ABC song.2）探究过程：
①出示字母卡，学生读。
②出示以字母为例的单词卡，学生读，师生共同读读字母的发音。③学生在书上写字母、连线。④教师播放歌曲 How Are You?
⑤学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏 ⑥让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势。⑦展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。4.归纳运用会迁移：
1）小结：本节课你学会了哪些知识？ 2）达标检测练习：
把下列字母排出正确顺序。
Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作业设计：
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
四．板书设计：
Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
（在四线格中书写）
五．课后反思：
第三篇：【Pep版】2018学年英语三年级上册：全册教案Unit 1 单元教案 7
PEP三年级英语上册教案
Unit 1 Hello!第一课时
教学目标：
知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会
Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：
1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：
1、热身(Warm-up)
（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：
Unit 1 Hello!
Hello, I’m …/Hi, I’m … Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。
情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………
（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an)………（5）游戏：传口令
4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Crayon
pencil
eraser
ruler
I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.教学反思：
第三课时
教学目标：
知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球
（2）复习I have a(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
板书设计：
Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.教学反思：
第四课时
教学目标:
知识目标：能听懂会说句型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点： 询问对
方的姓
名
及
回
答的用
语What’s your name? My name is… 的学习
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音.教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给
他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s….注意学生对name一词中a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）
Let’s play中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。
板书设计：
Unit 1 Hello!
What’s your name?
My name is…
教学反思：
第五课时
教学目标: 知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser，pencil.（3）游戏：Touching game
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通
过
游
戏
Simon says
来练
习
以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Pencil box
Open your pencil box.Book
Close the book.Pen
Show me your pen.Bag
Carry the bag.教学反思：
第六课时
教学目标：
知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B C song.情感目标：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：Let’s do 呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read
（1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。
let’s check（1)Listen and number强调听力注意事项。
（2）Look and match
4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
板书设计：
Unit 1 Hello!教学反思: 14
第四篇：【Pep版】2018学年英语三年级上册：全册教案Unit 1 单元教案 4
Unit 1 Hello 【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi!I’m… What’s your name? My name’s…
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、会唱歌曲 and
二、知识目标：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。【单元学习重点、难点】
1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./ Hi.Goodbye./Bye./I'm...。What’s your name? My name is ….A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。
【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又
检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s chant 第三课时：A Let’s sing Let’s find out 第四课时：B Let’s talk
Let’s play 第五课时：B Let’s learn Let’s do 第六课时：B Start to read
Unit 1 Hello 第一课时
A Let’s talk Let’s play
【学习内容】
A部分Let’s talk，Let’s play。【课标与教材分析】
本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello!I'm...展开，配有四幅情景图辅助教
学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello!I'm...。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。
3．能用 “ I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello!I’m…的用法。5． 知识链：Hi!→ Hi!I’m Sarah.二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。【学习重点、难点】
教学重点：让学生熟练掌握句型“Hello!I’m from…”的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示
（一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let’s sing:
（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 通边说英语。学习语言 的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课 英语老师正常上课用语。
T: Good morning/afternoon!Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: I’m Miss/Mr… S1: …
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
T: Hello!We are the first time to see.Let’s say hello to others, OK? Ss: Hello/Hi…
T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello!I’m… …
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Hello!I’m Miss/Mr…
S1: Hi!I’m… S2: Hello!I’m… …
2．通过板书呈现重点句型
Hello!/Hi!I’m…
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1． Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pair work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let’s chant Hello!Hello!I’m Sarah.Hi!Hi!
I’m John Hello!Hello!Hi!Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏巩固，表演生成 1．击鼓传花游戏。
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实 1．交友活动
学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学生名片，用“Hello!I’m…”互相交换名片。2．练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
Choose the right answer.(选择填空。)（）（1）Hell!I’m _______.A.Wu Yifan
B.Wu yifan（）（2）Hell!I’m _______.A.Miss White
B.miss White（）（3）Hell!I’m _______.A.sarah
B.Sarah（）（4）Hell!I’m _______.A.Liu xin
B.Liu Xin）（5）Hi!I'm _______.A.John
B.john 答案：A A B B A
（二）总结赏析，情感升华 Hello and hi, we are good friends.（三）作业分层，自主拓展 1．听录音跟读、模仿对话。2．创编新对话。
3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。【板书设计】
Unit 1 Hello
A Let’s talk Let’s play（Hello!/Hi!I’m…
【课后反思】
Unit 1 Hello
第二课时 A Let’s learn Let’s chant 【学习内容】
A部分Let’s learn, Let’s chant。【课标与教材分析】
本课时由Let’s learn和Let’s chant两部分组成。Let’s learn中有4个新单词和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。课程标准要求学生能认读所学词语，能读懂教材中简短的要求或指令
【学情分析】
学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：eraser ,crayon等。需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，和简单句型I have....通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生看书能认读单词，课后再加强认读。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能听、说、认、读单词：ruler，pencil, eraser, crayon。2．能熟练运用句型：I have a/an… Me too!3．了解知识点：a ruler… an eraser.4．语篇提升：Look!I have a_______ I have 2… 5． 知识链：pencil → a pencil → I have a pencil.二、情感态度目标
培养学生养成爱惜文具的好习惯。
【学习重点、难点】
教学重点
1．掌握三会单词ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an…”来介绍文具。
2．能熟练运用句型：“I have a/an… Me too!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
eraser, crayon的发音是本课的难点。【学习准备】
CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。同时老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身
Free talk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。
T：Hello!I am…
S1：Hi!I’m Peter.…
通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两个大组，eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。
T：What can you see? Yes.We see two school things.If you do a good job, you will get them…
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: Look!I have a pencil box.Do you want to know: What’s in it? Ss: …
T: Now let’s begin a guessing game.（二）情景创设，理解词意
1．通过guess游戏，引导学生学习单词pencil 先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2．通过touch游戏，引导学生学习单词pen Pen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3．同上方法教学单词： Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中练习，领读词卡
T: Look!I have a pencil.Do you have a pencil? Ss: Yes, I have a pencil, too.T: Look!I have a pencil.Ss: Me too!教师出示两支铅笔：
T: Look!I have 2 pencils.学生也拿出两支铅笔说：I have 2 pencils, too!T: Look!I have an eraser.Do you have an eraser? Ss: Yes, I have an eraser, too.用同样的方法学习rulers, erasers, crayons.T: Look!I have 3 rulers.学生也拿出三把尺子说：Me too!…
（四）版式呈现，视听正音 1.通过板书呈现重点单词和句型 2.听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2．Let’s chant I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!
I have an eraser.Me too!
（二）游戏巩固，任务落实 Guessing game 猜物品游戏
将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes;错说No）猜对可为本组赢得一分。
2．练习任务中落实，随堂检测 【当堂测试题】
（）（1）I have a _________.A.ruler
B.rulers（）（2）I have an _________.A.eraser
B.pencil（）（3）I have 2 _________.A.crayon
B.crayons（）（4）I have 3 _________.A.pencil
B.pencils 答案：A A B B
（二）总结赏析，情感升华
Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作业分层，自主发展
1．听说、认读Let’s learn中的单词。
2．能够背诵吟唱本课歌谣。
3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。【板书设计】
Unit 1 Hello
Part A Let’s learn Let’s chant
I have a pencil.ruler
crayon
an eraser
I have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!课后分析
Unit 1 Hello 第三课时
A Let’s sing Let’s find out 【学习内容】
A部分Let’s sing Let’s find out。【课标与教材分析】
本课时由Let’s sing和Let’s find out两部分组成。Let’s sing中整体感知26个字母；Let’s find out中让学生在图中找出字母。课程标准要求能根据拼读的规律读出简单的单词。
【学情分析】
学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。上节课学过文具单词，学生们对英语学习很感兴趣，本堂课要学习ABC歌曲，通过放录音和视频等教学方法，使优秀当堂会唱此歌，使学困生看着书会唱，课后加强背诵。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能会唱26个字母的歌曲。2．能熟练在图中找到有关字母。
二、情感态度目标
鼓励学生有信心学好英语字母。
【学习重点、难点】
教学重点
1．能够熟练吟唱字母歌曲。2．初步感知字母外形。教学难点
字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。【学习准备】
教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。【教学方法与媒体】
表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。【学习过程】
热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示
（一）歌曲、歌谣中情绪热身 I have a ruler.Me too!I have a pencil.Me too!I have a crayon.Me too!I have an eraser.Me too!
（二）复习旧知中知识热身 T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss … T: Let’s introduce yourself.Ss: Hello!I’m…
（三）评价分组中注意力热身
T：What can you see? Yes.We see the letters..If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B…
【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T: Boys and girls.Today we will begin to learn the letters.Do you like them? Ss: Yes.（二）情景创设，理解词意 1．认读字母Aa 课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读字母。两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。
2．认读字母Bb 用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。3．认读字母Cc 用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。
（三）句中练习，领读词卡
1．在句子中练习Now you see, I can say my ABCs.T: Boys and girls, now you see, I can say my ABC.Can you say your ABCs? Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABC S2: …
2．学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。T: We will learn 26 letters in the future.Now you see:
Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈现，视听正音 1．通过板书呈现字母。2．听一听，唱一唱
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。
（一）跟读模仿，听做强化 1．跟读录音，强化模仿。2．Let’s sing.校规律。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（二）游戏巩固，任务落实 1． Chain game: 从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。
2．Listen and number.Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：老师说No.1Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, 学生就在课本中Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面标上数字1。
【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．完成本课Let’s find out的活动：找出图中的字母。2．练习任务中落实，随堂检测 【当堂测试题】
圈出下图中的字母：
（二）总结赏析，情感升华 A B C , follow me!It’s as easy as 123!
（三）作业分层，自主发展 1．根据磁带演唱字母歌曲。2．找出生活中有哪些字母。板书设计】 21 【
Unit 1 Hello
A Let’s sing Let’s find out Aa –Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.课后分析
第五篇：【Pep版】2018学年英语三年级上册：全册教案Unit 1 单元教案 6
Unit 1 教案
教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：
1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。课时安排：
教学内容
周次
课时 Unit1 Unit2
Unit3 Recycle1 Unit4 Unit5 Unit6 Recycle2 Review
Unit 1 Hello!单元计划
教学目标： 知识目标： 句型：
1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：
能够按顺序说出26个字母。能力目标：
1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用
My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：
1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时
Let’s talk
Let’s play
第二课时
Let’s learn
Let’s chant
第三课时
Let’s sing
Let’s find out
第四课时
Let’s talk
Let’s play
第五课时
Let’s learn
Let’s do
第六课时
Start to read
Let’s check
Unit 1 Hello!第一课时
教学目标：
知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法： 学法： 教学准备：
1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：
1、热身(Warm-up)
（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m „/Hi, I’m „（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m „
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。板书设计：
Unit 1 Hello!
Hello, I’m „/Hi, I’m „ Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 安全教育： 教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。
情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教法： 学法：
课前准备：学生的面具 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿
出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)„„„„
（4）学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a(an)„„„（5）游戏：传口令
4、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Crayon
pencil
eraser
ruler
I have a pencil/eraser/ruler.I have an crayon.安全教育： 教学反思：
第三课时
教学目标：
知识目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。能力目标：学会唱ABCsong。情感态度：培养学习英语的兴趣。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教法：以讲唱结合的方式，寓教于乐。学法：
教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球
（2）复习I have a(an)„教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
板书设计：
Unit 1 Hello!A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC.安全教育： 教学反思：
第四课时
教学目标: 知识目
标
：
能
听
懂
会
说
句
型What's your name? My name is...Goodbye/Bye!能力目标：能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。教学重点： 询问对
方的姓
名
及
回
答的用
语What’s your name? My name is„ 的学习
教学难点：What’s your name? My name is„中name 的发音.教法： 学法： 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’m Miss/Mr„.然后用My name’s„.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s„.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s„.注意学生对name一词中a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）
Let’s play中的游戏。
4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。板书设计：
Unit 1 Hello!
What’s your name?
My name is„
安全教育： 教学反思：
第五课时
教学目标:
知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。教法： 学法： 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戏：Touching game
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag,（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your pen.Carry the bag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通
过
游
戏
Simon says
来练
习
以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4、课堂评价(Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Pencil box
Open your pencil box.Book
Close the book.Pen
Show me your pen.Bag
Carry the bag.安全教育： 教学反思：
第六课时
教学目标：
知识目标：巩固认识26个字母，能按顺序说出来。能力目标：熟练吟唱歌曲A B Csong.情感目标：正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教法： 学法： 教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：Let’s do 呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练(Practice)Start to read
（1)Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。（2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。
let’s check（1)Listen and number强调听力注意事项。
（2）Look and match
4、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：
Unit 1 Hello!教学反思: 16
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