大班数学分类（5篇）

第一篇：大班数学分类

活动目标：

大班数学教育活动《多角度分类》

1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。

2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

3、能大胆地表达自己的想法。活动准备：

教具：大的伞图（如图）及记录单。

学具：每组一套小的伞图（如图）及记录单，每人一张作业单（分能力层次的）。活动过程：

一、谈话，引入主题。

1、出示伞图，师：明明家里的伞真多呀，请大家看看它们有什么不同？

2、师：明明想把这些伞分开整理到两个柜子里，该怎么分呢？请小朋友来帮帮他吧。

二、幼儿分组探索、讨论并记录。

1、师：如果要将这些伞分开放置，你认为哪些可以分在一起？你能找出几种办法呢？

2、师：怎样才能让大家明白你是怎么分的？各有多少把呢？引导幼儿用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。

3、幼儿操作，教师巡回观察。

三、展示与交流。

1、展示各组的记录单，请每组选一名代表给大家讲讲他们是怎样分的？分的结果如何？鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。

2、师:同样的伞可以有多少不同的分类方法？教师引导幼儿边观察边统计，体验解决问题的多样性。

3、师：你最喜欢哪张作业单?为什么?引导幼儿相互学习分类与记录的不同方法与策略。

四、幼儿个别操作。

1、师：明明是个爱劳动的好孩子，他还有物品需要分一分，我们来继续帮帮他吧。程度难：分娃娃（男女、裤子和裙子、有无戴帽子、图案、有无拿玩具5个特征）程度中：分鞋子（图案、大小、颜色、有无鞋带4个特征）程度弱：分饼干（颜色、大小、图案3个特征）

2、幼儿个别操作，教师巡回指导。

3、鼓励幼儿和老师、同伴相互交流、讨论、学习分类的方法及结果。

五、活动延伸。

1、师：小朋友学会了将物体按不同的特征进行分类的本领，请你回家后帮父母整理一下家里的玩具、衣服等，看看你有多少种办法？

2、将幼儿作业单装订成册，投放到活动区中，供幼儿相互交流、学习。

学前专121 李懿

第二篇：大班数学《多角度分类》

大班智能数学

多角度分类

执教人：胡苍菊

活动目标：

1.根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。2.能用完整的语言表述自己的分法。3.通过游戏活动，体验分类的乐趣。

活动准备：不同类型的幼儿衣服若干，鞋盒盖20个，圆形卡片8张一套（20份），大记录表一张

活动重点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。活动难点：能根据事物的不同特征对事物进行多角度分类。

活动过程：

一、故事导入，出示小男孩图片

1、胡老师手上有一个小男孩，这个男孩的名字叫做小邋遢。可是呢，小邋遢有一个坏毛病，就是特别的邋遢，用完东西不会收拾。你们看，他又把衣服扔的乱七八糟了，我们一起帮他收拾一下好不好。

二、出示杂乱的衣服，请幼儿观察这些衣物的特征并分类好

1、小朋友们一起来看看，胡老师手上的这件衣服是什么样的有什么特征啊？（依次出示衣服）出示完后请个别幼儿上台分类。分类完后请小朋友说一说是按什么分类的。（如，衣服放一边，裤子放另一边）

2、刚刚呢，我们的xxx小朋友把小邋遢的衣服分成了两类，一边是什么？（衣服）一边是什么？（裤子），现在谁来给我们这边放的衣服设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是衣服。谁来给这边放的裤子设计一个标记，让人一看就能知道这边放的是裤子？

3、好，刚刚我们一起帮小邋遢把乱七八糟的衣服分成了衣服和裤子两类，那除了这种分法，还有没有小朋友有其他不同的分法呢？

三、小结并引导幼儿进入下一个环节

这些衣服呢，我们的小朋友都想到了不同的分法，有的按衣服的种类分，有的按衣服的颜色分，还有的按衣服的穿着季节分。小邋遢觉得我们的小朋友非常聪明，他现在想再请小朋友们帮个忙，请小朋友们看一看胡老师手中有什么呀？（圆形卡片）这些卡片都是一样的吗？（有黄色和红色，有大的有小的，有开心的脸和难过的脸）呆会胡老师给每个小朋友们发一份这样的卡片，我们的小邋遢要请小朋友们帮的忙就是用不同的方法对这些卡片进行分类，小邋遢想看看哪个小朋友最聪明。分好一种方法后小朋友们可以请胡老师或者后面的客人老师看一看自己的分法再分下一种。

四、幼儿动手操作，教师巡查

教师给每位幼儿发放一套圆形卡片与一个鞋盒盖，请小朋友们自己在鞋盒盖上面摆一摆圆形卡片的分类方法。教师巡查，等小朋友们摆的差不多的时候收学具。

五、出示记录表

刚刚我们每个小朋友都一起分了分这些圆形卡片，有几种分法呀？（三种）哪三种 ？（按颜色分类，按大小分类，按表情分类）现在胡老师这里有一张记录表，请小朋友们看一看，第一栏最前面有两个图形是什么图形啊？（大的圆形卡片和小的圆形卡片）说明这一栏我们要按什么分呀？（大小）现在胡老师来请一个小朋友帮我摆一摆。（依此类推完成记录表）

六、总结

今天呢我们学习的这节课叫多角度分类，我们的小朋友都非常聪明，小邋遢也很感谢你们，他决定以后再也不这么邋遢了，用的东西一定会认真的把它们分类好，他也希望我们的小朋友们也要把自己的东西好好分类不要乱丢。最后呢，小邋遢还给我们的小朋友们带来了贴纸，由胡老师来分给小朋友们。（贴纸分小公主贴纸和小羊贴纸）请贴到小公主贴纸的小朋友们排成一排，贴到小羊贴纸的小朋友排成一排，胡老师是按什么分类的呀（贴纸的类型）小朋友们想一想，还可以按什么来分呢？（衣服的种类，男女，发型）好了，和客人老师们再见吧~

七、活动结束

第三篇：大班数学 二次分类

二次分类

目标：

1.通过分类物品和游戏，学习二次分类。

2.通过幼儿间的操作、探索和合作，掌握二次分类。3.从生活中运用分类，感知分类的趣味性。活动准备：

红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干。活动过程

1.将各种图形分类，学习二次分类。

师：小朋友们，老师不小心把图形给混在一起了，你们能帮忙分分类吗？ 师：你们是用什么方法进行分类的。（引导幼儿用多种方式分类）

师：我觉得这种分类还是不够，还可以怎么分更加清楚点。（引导幼儿在原有分类基础上在分）

师：小朋友们通过两次分类将物品分清楚，这个叫做二次分类。2.游戏：“看谁举的快”

师：当老师说道“请把XX色的XX举起来”，符合条件的小朋友们要马上把XX给举起来。（老师尽量用多种分类方式尝试）分类方式可根据：颜色、大小、形状等。3.发放操作材料，幼儿操作并画下来。

各组合作，将分到的材料进行两次分类，并且画图记录。然后教师请每组请一个代表说说你们分类的标准。4.经验迁移

师：生活中有各种东西都可以进行分类。请大家将小朋友们进行二次分类。师：还有什么可以进行分类的。

第四篇：大班数学说课稿分类

幼儿园大班数学说课稿：

分类统计

西河口中心幼儿园 刘贵莲

尊敬的各位领导、老师：

大家好，今天我说课的题目是：大班数学活动课《分类统计》。

一、说教材：

本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。《分类统计》是选自大班数学上册主题三《我们会分类》中最后一篇活动，因为分类这一主题的内容前面都接触过，尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比较容易。所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对《按特征分类》的认识，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察能力，而且也符合当前幼儿的年龄特点。

选取《分类统计》这一教材是因为：

1、学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。

2、在 “分类统计”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。

二、幼儿情况分析

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小的简单分类，但是不能按事物特征进行再次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过游戏活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

三、说活动目标：

新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“按特征分类”的规律。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣。

2.学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。

3.训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

四、说活动重、难点：

在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征进行分类，初步学习记录分类结果，会用颜色，大小形状分类，因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进行游戏教学，这也是本次活动的重点。

根据幼儿平时的情况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。

五、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、颜色、形状、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子（为指令分类准备的）

2、课件（为观察思考、分类统计准备的）

3、红、黄、蓝三种颜色形状不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。（这是为幼儿玩游戏而准备的）

4、小磁铁各色图形（为孩子自由操作而准备的）

5、课本分类统计（为活动延伸而准备的）

六、说活动教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、指令操作、游戏法等教学方法。

采用观察法是因为通过观察能引导幼儿有目的地、认真的思考，启发幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性，以及提高对已有知识的学习兴趣巩固按特征分类。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，我打破了以往的教学模式，让幼儿学习玩中学、学中玩的方法，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的《碰一碰》游戏中能充分地表现自我，积极参实现重点，突出难点。

七、说活动学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在做做、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏练习法等学习方法。

观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看课件直接获得印象。

游戏练习法是幼儿在玩《碰一碰》的游戏中，边游戏边练习找一找来分类。充分体现了五大领域各领域的相互渗透。

八、说活动过程：

根据大班幼儿已经学习过的分类知识和本班幼儿的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：

（一）观察与讨论，引起幼儿学习分类的兴趣：

通过课件，让幼儿观察各色大小不一的蝴蝶来思考，引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐，蝴蝶妹妹也想请小朋友们来为他们整整对，就像我们平时站队一样男孩一队女孩一队。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用平时的知识来完成内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（由于没有电，所以我直接以观察区分颜色引入课。进入指令分类）

（二）通过刚才的内容，出示课题，进行指令分类

我出示准备好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼儿边听老师说将大的黄的放在大的黄的筐子里，小的绿的放在小的绿的筐子里，边讨论边分）。

为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重复一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信心。

（三）思考多种种类的分类，出示红黄绿磁铁图，正方形和圆。提问老师这样摆很乱，没有规则，谁愿意帮老师摆的有规则？鼓励幼儿积极参与并到讲台上面表现自己。

让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的？这么分好不好，还可以怎么分，引导幼儿用不同的方法来分，比如刚才是按颜色分的，那你还怎样分和他们分的不一样，鼓励多个幼儿上来分，以此来实现重点，按颜色，形状等来分。

它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

（四）游戏活动。

1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边思考自己要找的是什么颜色突出重点。

教师说游戏：找个朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。训练幼儿的速度和反应能力看谁最快找到朋友碰了，2、进一步游戏。

这个游戏还可以怎么玩，比如红色衣服的和红色衣服的，扎辫子的和扎辫子的等，这就突出了难点按特征分类。活动延伸

1、分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！这里有三座房子，我们应该怎样把图形宝宝送回家呢？引导幼儿将红宝宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房子里。数一数红房

子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面进行统计。

2、在讨论中完成27页《分类统计》。

九、说活动反思：

从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现游戏的目的性：

1、我为活动做了充分的准备，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了孩子们喜欢的积木雪花片，体现不到的用课件完成可惜没有用课件。

2、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，因为平时不爱讲话的方杰在本节课表现的佷不错，敢于到黑板上摆出自己的想法，所以我认为他们很喜欢这次活动。活动目标都能够突出。课后孩子没有完成统计表非常快，也会按颜色，大小分这一重点实现了。

3、大多数的幼儿都愿意静下心来观察，并且想像看别的小朋友做对了没有。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、课件没有用，好多环节需要观察的没有进行，我随机换了两个游戏来完成本节的内容，所以原有的游戏材料太少，只能一组一组来分。以致组织不够好有些孩子都没有参与到当中，引导的不到位。

2、幼儿表达得不够积极，原因：在观察图形的时候孩子们的思维过于局限想到的知识颜色大小，不愿意动脑这和平时的学习生活习惯有关系，或者直接在座位上看不说话。到黑板上的也不敢摆。

3、幼儿把站起游戏时大多幼儿都说你看我的是什么颜色的，你的和我的不一样，所以这环节我没有引导直接游戏，导致后面的游戏孩子们不敢参与，时间拖长了但效果没有，以致后面的自己按小朋友之间有什么不同找朋友活动没有进行。在小朋友们不敢参与的时候我就应该换个游戏，要么我就应该及时总结收住来引导。

4、整个活动时间长了，以至于后来让完成统计表的时候都有些忙，只能把书本中的知识让孩子们下去完成。不过下午我去检查时孩子们都完成了，问不喜欢游戏还是不会说不敢玩。

以上是我对大班数学活动《按特征分类》的说课稿，本节课存在很多问题还请大家给我多提意见，谢谢各位老师！

第五篇：大班数学活动(季)分类

大班数学活动：分类

东台市清华幼儿园，季万霞，224200 教学目标：

1、让幼儿在现实的情境中，通过实践进行简单分类感知同一类物体有相同的特性，能按给定的标准或自定标准进行分类。

2、感受身边许多的分类现象，积累一些生活经验，培养初步的观察和分析能力。教学要点：

学会按一定的标准进行分类，感受分类整理在生活中的用途及作用。教学难点：

学会用不同的标准给物体分类。教学准备：

多媒体课件 分组材料等 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、说话：小朋友，喜欢去超市吗？为什么？（幼谈论）

今天，我们一起去超市，好吗？我们先去“旺旺超市”吧。（多媒体课件：旺旺超市）

2、提问：走进“旺旺超市”你有什么感觉？你觉得这些物品摆放得怎样？（幼儿发表自己的见解）

3、谈话：咱们换一家吧，去“佳佳超市”瞧瞧。这些物品摆放得如何？（出示“佳佳超市”）这两家超市，你更愿意去哪家买东西？

4、谈话：如果你就是旺旺超市的营业员，你会怎样摆放这些物品？能说说你的想法吗？为什么这样摆放呢？（方便购物„„）

5、小结：同类物品摆放一起，整齐、美观，便于顾客购物，也便于营业员拿取。

二、根据指定标准开展分类活动

1、谈话：小动物们听说我们小朋友如此聪明，也赶来凑热闹，认识吗？（点击动物图），你来说说。

哪些在水里生活？把它们圈出来，好吗？（点击）

那这些小动物呢？（是在陆地生活的）

2、小结：刚才小朋友用自己的本领，把它们分成了水里和陆地生活的两大类，还想继续挑战吗？

3、（课件点击交通工具图）

认识吗？和同桌的小朋友说一说。（引导幼儿互相说一说）

知道它们各在哪儿行驶吗？如果把这些交通工具按行驶的地点分类,怎样分？分成几类？是那几类？（引导幼儿说：天上飞的，地上走的，水上游的）

（幼儿作业：教师巡视，纠错）

4、(点击蔬菜和水果)真不简单“小朋友已经会把同一类的物品分在一起了，瞧，这又是些什么呢？你会分吗？怎么分？有不一样的分法吗？（幼儿自由讨论）

三、自己确定标准开展分类活动

1、小组合作分一分

老师准备了一些物品和玩具，请你试着分一分。先和同桌的小朋友说一说，你想怎么分？还可以怎么分？把你的分法告诉大家。（指名用不同标准分类的幼儿分别说一说自己的分类结果汇报：还有不一样的分法吗？）

师小结：看来按不同的标准分，分得的结果也是不一样的。

2、联系实际，将教室里的人分组

听口令游戏：老师还要考考你们谁的反应最快？听清楚。

男小朋友起立，女小朋友起立，女小朋友坐下„„

提问：刚才老师把小朋友按什么来分的？（男、女）

讨论：我们小朋友除按了男、女分，还可以怎么分？说说你的分法。（高、矮、分年龄分、胖瘦分„„）

3、联系生活谈一谈

生活中，你见到过或碰到过哪些分类的现象？（联系生活谈各种分类现象：按年龄分为：婴、幼、儿、青、老，公路上机动车辆、人行道，垃圾分类）

四、总结延伸

谈话：其实分类就在我们生活之中，请看（生活中有许多不同的分类）：

五、结束语：

换一种分法，会得到不同的答案，从不同的角度去思考，能收获更多的精彩。回家后，请小朋友用今天学的本领，收拾整理一下自己的小房间，让爸爸、妈妈来评一评，你是不是一个合格的“小管家”。