校企合作平台建设实施方案

第一篇：校企合作平台建设实施方案

校企合作平台建设实施方案

按照《XX市中等职业教育改革发展行动计划（XX-XX）》文件精神，结合XX市《职业院校示范专业建设项目实施方案》和《XX市第七中等专业学校示范专业项目建设实施方案》，以组建幼儿教师培养联合体为载体，定期开展校企合作活动，建设就业资源库，建立校企合作办学的长效机制，推动学前教育专业建设的体制、机制和模式的综合改革创新。

一、校企合作的内容和形式

开展校企合作，建立校企合作平台，不仅有利于企业了解学校，也有利于学校深入企业，进一步促进学校与用人单位的沟通和交流，提升双方互信的积极性与合作效益，促进校企合作的长效机制。

校企合作单位：部分幼儿园或幼儿教育机构

校企合作内容：学生实习实训、就业能力培训、教学技能拓展。

校企合作形式：建立学前教师培养联合体

二、校企合作平台建设的目标和任务

、建立校企合作的长效机制

建立校企合作制度保障体系，制定《专业指导委员会管理办法》，和《专业教师企业实践管理办法》，初步形成校企合作办学的长效机制。

2、成立由专家、学校和合作企业共同组成的“学前教育专业建设指导委员会”，负责校企合作的指导工作，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，加强机制建设。

3、组建“幼儿教师培养联合体”，制定组建方案和章程，设置专业建设办公室，逐步吸纳一批有实力的幼儿教育机构，建设资源库，搭建校企合作平台。

4、定期召开校企合作年会，设计学前教育专业的建设规划，完善合作的内容及合作的形式，研究完善校企共建的“模块化”课程体系和“专业发展性的学业评价、职业规范性的实习评价、选择与发展的德育评价”相结合的质量评价体系。

5、根据专业发展的形势以及社会对学前教师的需求，不断完善人才培养方案，并通过年会或办公室运行，建立校企“互聘共培”的教师培养机制，提高培养质量。

三、实施步骤

第一阶段：筹备阶段（XX年8月—12月）

主要工作任务：

1、根据专业建设的总体方案，制定；

2、初步制定幼儿教师培养联合体组建方案和章程，规划联合体的工作任务；

3、成立校企合作平台建设领导小组。

第二阶段：实施阶段（XX年3月——XX年10月）

XX年主要工作安排：、筹备组建“幼儿教师培养联合体”，联系合作办学用人单位；

2、召开“幼儿教师培养联合体”第一次会议，确立合作目标；

3、成立“学前教育专业建设指导委员会”，设置办公室，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度；

4、开展实习指导，开展顶岗实习工作；

5、组织制定人才培养方案；

6、建设学生就业单位资源库；

7、开展就业咨询和就业指导活动。

XX年主要工作安排：、召开“幼儿教师培养联合体”第二次会议；

2、完善各项制度，形成机制，完善人才培养方案；

3、开展实习指导，开展顶岗实习工作；

4、继续建设学生就业单位资源库；

5、开展校企合作活动。

第三阶段：总结阶段（XX年10—11月）

按照总体方案要求，总结校企合作工作，构建校企合作长期平台，接受验收。

四、校企合作平台建设的保障措施、组织保障。校企合作平台建设要在学校师范专业建设领导小组的指导下开展工作，并建立校企合作工作领导组织，合理配备工作人员，明确责任和任务，确保各项工作能按计划落实。

2、制度保障。校企合作平台建设要建立一系列合作双方认可的制度和机制，着重制定好《校企合作委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，从而明确双方的权利和义务，保障合作的效果。

3、经费保障。校企合作平台建设要有充分的运行经费，学校要确保经费的专款专用，保障各项合作活动的顺利开展。

4、机制保障。校企合作单位双方要签订保障性协议，并进行挂牌，学校要保证合作企业用人的优先权，企业要保障优势教育资源的共享，双方要建立定期联系，及时公布合作信息，实现合作双赢。

五、校企合作平台建设领导小组

组

长：黄XX

副组长：崔XX

组

员：李XX

第二篇：校企合作平台建设实施方案

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校企合作平台建设实施方案

校企合作平台建设实施方案

按照《XX市中等职业教育改革发展行动计划（2013-2015）》文件精神，结合XX市《职业院校示范专业建设项目实施方案》和《XX市第七中等专业学校示范专业项目建设实施方案》，以组建幼儿教师培养联合体为载体，定期开展校企合作活动，建设就业资源库，建立校企合作办学的长效机制，推动学前教育专业建设的体制、机制和模式的综合改革创新。

一、校企合作的内容和形式

开展校企合作，建立校企合作平台，不仅有利于企业了解学校，也有利于学校深入企业，进一步促进学校与用人单位的沟通和交流，提升双方互信的积极性与合作效益，促进校企合作的长效机制。校企合作单位：部分幼儿园或幼儿教育机构

校企合作内容：学生实习实训、就业能力培训、教学技能拓展。校企合作形式：建立学前教师培养联合体

二、校企合作平台建设的目标和任务

1、建立校企合作的长效机制

建立校企合作制度保障体系，制定《专业指导委员会管理办法》，1

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和《专业教师企业实践管理办法》，初步形成校企合作办学的长效机制。

2、成立由专家、学校和合作企业共同组成的“学前教育专业建设指导委员会”，负责校企合作的指导工作，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，加强机制建设。

3、组建“幼儿教师培养联合体”，制定组建方案和章程，设置专业建设办公室，逐步吸纳一批有实力的幼儿教育机构，建设资源库，搭建校企合作平台。

4、定期召开校企合作年会，设计学前教育专业的建设规划，完善合作的内容及合作的形式，研究完善校企共建的“模块化”课程体系和“专业发展性的学业评价、职业规范性的实习评价、选择与发展的德育评价”相结合的质量评价体系。

5、根据专业发展的形势以及社会对学前教师的需求，不断完善人才培养方案，并通过年会或办公室运行，建立校企“互聘共培”的教师培养机制，提高培养质量。

三、实施步骤

第一阶段：筹备阶段（2013年8月—12月）

主要工作任务：

1、根据专业建设的总体方案，制定校企合作平台建设实施方案；

2、初步制定幼儿教师培养联合体组建方案和章程，规划联合体的工作任务；

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3、成立校企合作平台建设领导小组。

第二阶段：实施阶段（2014年3月——2015年10月）2014年主要工作安排：

1、筹备组建“幼儿教师培养联合体”，联系合作办学用人单位；

2、召开“幼儿教师培养联合体”第一次会议，确立合作目标；

3、成立“学前教育专业建设指导委员会”，设置办公室，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度；

4、开展实习指导，开展顶岗实习工作；

5、组织制定人才培养方案；

6、建设学生就业单位资源库；

7、开展就业咨询和就业指导活动。2015年主要工作安排：

1、召开“幼儿教师培养联合体”第二次会议；

2、完善各项制度，形成机制，完善人才培养方案；

3、开展实习指导，开展顶岗实习工作；

4、继续建设学生就业单位资源库；

5、开展校企合作活动。第三阶段：总结阶段（2015年10—11月）

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按照总体方案要求，总结校企合作工作，构建校企合作长期平台，接受验收。

四、校企合作平台建设的保障措施

1、组织保障。校企合作平台建设要在学校师范专业建设领导小组的指导下开展工作，并建立校企合作工作领导组织，合理配备工作人员，明确责任和任务，确保各项工作能按计划落实。

2、制度保障。校企合作平台建设要建立一系列合作双方认可的制度和机制，着重制定好《校企合作委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，从而明确双方的权利和义务，保障合作的效果。

3、经费保障。校企合作平台建设要有充分的运行经费，学校要确保经费的专款专用，保障各项合作活动的顺利开展。

4、机制保障。校企合作单位双方要签订保障性协议，并进行挂牌，学校要保证合作企业用人的优先权，企业要保障优势教育资源的共享，双方要建立定期联系，及时公布合作信息，实现合作双赢。

五、校企合作平台建设领导小组

组  长：黄XX    副组长：崔XX    组  员：李XX

第三篇：校企合作实施方案.

安化县职业中专校企合作实施方案

根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神,结合我校的实际情况,特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我校办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作工作方案。

一、指导思想

为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求,为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我校人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。

二、合作原则 1.服务企业原则

为企业服务是学校的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。

2.校企互利原则

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则

学校定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构

成立以校长为组长,副校长为副组长,以各科室正、副科长为成员的领导小组。领导小组主要职责: 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;2.领导、组织校企合作的实施工作;3.建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度;4.及时总结经验,加以改进,保证持续提高。

四、基本任务

根据学校的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

校外合作基地的基本任务:

1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;

2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养;

3、实现资源共享,互派专业人员讲学、培训;

4、共同参与人才的培养;

5、优先满足合作基地的用人需求;

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作,其根本目的在于通过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模式可以灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意。以下是几种合作模式。

1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校

企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,达到企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业订单班等。

2.工学交替模式

是企业因用工需求,向学校发出用人订单,并与学校密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课,在合作企业接受职业、工作技能训练,每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取,实施阶段性教学。

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的责任感和主人翁意识,到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观

摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

4.顶岗实习模式(2+1模式

2+1模式是指在校专业学习2年,第3年专业顶岗实习,即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学—实习—就业,它的实质是:一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证;三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

5.合作建立职工培训基地

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校;二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业;三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校,如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

6.成立专业教学指导委员会

根据学校长设专业的不同特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地。

7.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会,聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。

六、保障措施

1.合作企业实行挂牌,签订协议,仪式明确职责,规范双方的行为。

学校保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

对已签订合作协议书的单位,建立定期联系,了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等,实现资源共享。

2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度,调动学生参与校企合作的主动性。

3.学校制定相关制度规范校企合作工作,明确各部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。

第四篇：校企合作实施方案

校 企 合 作 实 施 方

石家庄市第三职业中专学校

案

校企合作实施方案

校企合作是中等职业学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中等职业学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我们学校的中职教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，结合我校实际，制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，深化校企合作融合度，更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我们学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

二、校企合作的目的

以服务企业，提升技能、促进就业为宗旨开展全方位，深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

三、合作原则

互利原则是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸引优秀技能人才。互动原则，互动是促进校仩建立更紧密合作的前提，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训和就业工作上建立互动平台。

四、校企合作主要方式和内容

1、订单培养模式

主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

2、顶岗实习模式

通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第三年根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能,为将来正式就业打下基础。

3、见习模式

每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

五、主要解决的教学问题： 开设的课程应注意以下几点：

1、课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；

2、课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；

3、课程实施一体化，融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；

4、各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。

5、积极开展校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。

六、校企合作内容和机制

1、设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。

2、完善专业教师定期到企业一线轮训制度，每学年各专业部要选派一部分的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

3、根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。

4、实施百名企业家进校园工程和百名教师进企业工程 这样做的目的，是增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。

七、效益评价和周期评估工作 校企合作应坚持效益评价和周期性评估工作制度。校企合作领导小组应对合作项目的利弊大小、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行效益评价，并按照方案以及合同（协议）规定检查方案及合同履行情况。合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。

八、保证措施

1、健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。

2、合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

3、学校在制定的工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，工作总结要体现校企合作工作。任课教师校企合作开 展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

第五篇：校企合作实施方案

校企合作实施方案

一、指导思想

为深入贯彻落实全省职业教育工作会议精神和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》（皖教职成〔2015〕4号）有关要求，特制定本方案。

二、合作原则

1、提升技能原则，积极响应《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）文件精神，培养高技能人才为主要原则。

2.服务企业原则，为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

3.校企同步原则，校企合作双方互利是校企合作的基础。学校企业共同遵循招生及招徒原则，学校企业共同招生，共同培养，企业留用毕业生，有权根据学生能力对学生就业进行岗位定位。

4.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。4.校企互动原则，打通学校教师与企业技师互通体制，共同提高教师、技师业务能力。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构

成立以校长、总经理为组长，科室一把手为组员原则。领导小组主要职责：

1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作；

3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度； 4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

四、合作模式

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。

1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，技能学习在企业与学校间共同完成

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。4.合作建立职工培训制度

教师与职工是学校与企业的主要工作实施者，共建教师职工培训制度，培养学校双师型队伍建设，提高职工技能与理论水平。5.成立专业教学指导委员会

根据学校专业特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

五、基本任务

根据学校的要求，确定汽车运用与维修专业为开展现代学徒制试点专业。合作企业为---汽车服务有限公司，该公式具有一定的规模和影响力，在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

合作企业的基本任务：

1、共同参与人才的培养方案的制定与教学计划的修订；

2、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

3、接受教师参观、调研

4、选派技师进入学校指导；

5、选派技师在企业带徒（学生）开展实训教学；

6、合作招生，留用毕业生。

7、提供必要的实训设施

8、在学校挂牌

合作学校的基本任务：

1、共同参与人才的培养方案的制定；

2、参与招生；

3、接受企业技师参观、调研学校，以及对技师的相关培训；

4、提供必要的教学设施

5、选派教师参与学生在企业学习管理教学

6、共同考核学生技能

7、在企业挂牌

六、阶段任务

1、成立校企合作领导小组，校企挂牌（11月）

2、确定专业培养目标，修订专业教学计划（12月中上旬）

3、课程体系分析、优化（12月下旬）

4、制定毕业考核方案，公司留用方案。（1月上旬）

5、制定相关校企合作的授课、见习、实训制度（1月中旬）

6、进入实施阶段

七、保障措施

1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性，如遇其他事宜双方友好协商。

3.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

2015年12月3日