2《家校共育培养儿童良好品德的实践研究》课题实施方案

第一篇：2《家校共育培养儿童良好品德的实践研究》课题实施方案

《家校共育培养儿童良好品德的实践研究》课题实施方案

绥德县明德小学 冯玉莲

一、研究背景

家庭教育是学校教育的支柱和基础。它早于学校教育，对孩子有着直接教育，也决定着孩子能否健康成长。父母是孩子的最初启蒙老师，从孩子牙牙学语开始父母的举手投足，一言一行都潜移默化地影响这孩子。所以家庭教育对孩子的影响至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。由此，探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时期的学生健康成长具有重要的现实意义，同时也能丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素质，从而使家校形成合力，共同探索孩子的内心世界，促进孩子在品德和学业等各方面的良好发展。鉴于上述思考，我提出了《家校共育培养儿童良好品德的实践研究 》这一课题研究。

二、研究意义

随着教育观念的转变,学校和家庭都只有彼此教育观念和行为一致,最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。才能让孩子得到更好的发展。

其一，学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育,从学校的角度来讲,家庭更容易和学校站在同一战线,所以家庭一直是学校教育可借助的力量。其二，通过对案例的分析和研究，以国内外“家校共育”的理论为依托，探索适合新时期学校的有家校共育的内涵、特点和操作方法，最终能获得具有在一定范围内值得推广性的家校育的经验。

三、研究目标

1.通过培训、讲座、交流活动等对家长建设良好的家庭教育进行方法指导。

2.建立良好的家校联系方式，积极开展家校共创活动，使家校教育协调发展，形成教育合力。

3.就家庭教育中如何培养孩子良好品德行为习惯的方式进行探讨，并形成指导学习材料。

四、研究内容

1.现状调研。一方面通过问卷调查。了解家长在家校共育中的作用。家长做事态度对孩子的影响。另一方面教师进行家庭教育指导的现状和困惑的调查和研究。

2.充分发挥家长作用

成立家委会作用。建立家长委员会管理章程和运行机制，充分开发家长这一有效教育资源的探索与实践研究。利用家长委员会、家长沙龙等将学校和家长的资源进行整合，发挥家长委员会在目前学校教育中的功能和作用，正面引导家长在培养孩子养成好习惯中发挥大的作用。

五、研究方法

实验对象：一至五年级学生。1.行动研究法。在相关教育理论的指导下，通过研究者和被研究者之间的互动，对研究问题进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的“质”得出一个比较整体性的解释性的理解。行动研究法的特点之一是边行动边研究,在行动中可以并且应该不断地反思和改进行动。要根据反馈信息定期或不定期地评估。

2.个案分析法。把在家校共育中，发现的个例问题作为案例，进行研究分析。通过研究典型的家校共育案例，从中探索家校共育的一般规律与共性问题，通过“计划——行动——考察——反思”循环阶段来深化对家校共育的认识。从而探索新的家校共育的科学模式。

六、实施步骤

1.准备阶段(2017.6—2017.9)

（1）确定研究课题，组建研究小组。

（2）建立课题组，明确课题分工，收集课题资料。

（3）设计课题的研究目标与具体实施方案。

2.实施阶段(2017.10—2018.4)（1）对国内外现代家庭教育的指导的实施现状进行资料的收集与分析。

（2）对教师进行家庭教育指导的现状和困惑进行调查和研究。（3）探索学校、班主任进行家庭教育指导的途径和方法的实践研究，收集师生中与此研究相关案例资料。

（4）把家庭教育指导资料系列化，形成校本家庭教育指导教材。

3.总结阶段(2018.5---2018.6)

（1）邀请专家对研究成果进行评估。

（2）完成总课题研究报告，申报评审。

2017年8月

第二篇：家校共育实施方案

家校共育实施方案范文三篇

民办学校是在“以质量求生存，以服务赢口碑，以生源求发展”的激烈竞争中优胜劣汰的。而生源和口碑又与家长是否认同学校以及家长认同度的高低密切相关。因此，学校在内强素质、外树形象的前提下，大力实施“家校共建”工程，对于形成教育合力、创建学校特色、提高教学质量、拓展学生生源，进而把学校做大做强具有十分重要的意义。为此，特拟定“家校共建”实施方案如下:

一、活动目的：

通过“家校共建”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作上台阶、上档次，促进学校的健康、稳定、可持续发展。

二、活动举措：

1、建立一支德艺双馨的教师队伍。

“金杯银杯不如家长的口碑”。家长良好的口碑从何而来?从学校良好的管理、突出的办学特色、一流的教学质量而来。而要达到这一目标的关键就在教师。因此，建立一支德艺双馨的、稳定的教师队伍是实施“家校共建”工程，开展好相关活动的前提和基础。

2、建立学校、年级、班级三级家长委员会。

家长委员会成员必须是对学校认同度高、素质全面、热心参与且方便来校的家长，以便充分发挥其应有的作用，取得好的效果。

(1)学校家长委员会：

设主任1人，副主任3人(每个年级1人)，委员5——7人，原则上每班推选1人。学校家长委员会的主要职责和权利如下：

A、了解学校情况，参与学校管理和重大活动。

B、收集家长意见或建议，及时予以反馈并为学校发展建言献策。

C、协调学校与家庭、教师与家长的关系，形成教育合力。

D、引导和指导家长搞好家庭教育、维护学校形象，努力创建教育品牌。

(2)年级家长委员会：

设主任1人，副主任2——3人，委员2——5人，每班推选1——2人。年级家长委员会的主要职责和权利如下：

A、了解年级教育教学情况，参与年级重大活动。

B、收集年级家长意见或建议，为年级发展建言献策。

C、协调年级教师与家长的关系，形成教育合力。

D、协助年级组解决某些矛盾和问题。

(3)班级家长委员会：

设主任1人，副主任2人，委员2——4人。其主要职责和权利如下：

A、了解班级教育教学情况，参与年班级重大活动。

B、收集班级家长意见或建议，为班级发展建言献策。

C、协调班级教师与家长的关系，形成教育合力。

D、协助班主任解决某些矛盾和问题。

3、让家长参与学校管理。

根据学校实际，拟在学校家长委员会成员中暂设以下三个小组参与学校管理：

(1)饭堂监督组：(3人)

负责对学校饭堂的卫生、食品安全、饭菜质量、服务态度、就餐秩序等方面的监督，并提出改进意见或建议。

(2)宿舍监督组：(3人)

负责对学生宿舍的卫生、内务、纪律、安全等方面的监督，并提出改进意见或建议。

(3)教学监督组：(3人)

负责对教师的教学情况包括教师上课、作业批改、课后辅导等方面的监督，并提出改进意见或建议。

4、提高教师的沟通能力和技巧。

(1)对全体教师进行有针对性的系统培训。

(2)请沟通能力强的教师作经验介绍。

(3)采取多种方式与家长沟通，比如电话、短信、微博、微信、qq、家访等。

(4)用爱心、诚心、细心和耐心架设沟通桥梁。

5、成立家长学校。

学校成立由学校校长、中层领导和部分家长代表参加的家长学校执委会，全面负责对家长学校工作的领导、并负责工作安排和工作指导，由学校校长兼任家长学校的校长。家长学校的主要任务是：

(1)负责对全体家长进行家教理念、家教方法、家教技巧的培训。

(2)负责宣传学校的办学理念、管理理念、教学理念等，并展示学校的办学成果和亮点。

(3)安排家教中的“成功人士”介绍经验。

(4)评选“优秀家长”“尊师重教好家长”并予以表彰。

6、开好家长会。

开好每学期一次的学生家长会是“家校共建”的重点工作之一。通过家长会，让广大家长进一步了解学校、认同学校;了解其子弟在校的思想表现和学习情况;了解家长的意见、要求和呼声。从而更有利于家校配合，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长。

三、保障机制：

为确保“家校共建”系列活动取得理想成效，学校建立如下保障体系：

1、组织保障。

学校成立“家校共建”领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、经费保障。

学校每年从校长基金中拨专款不低于5000元，以确保“家校共建”系列活动顺利开展。

3、制度保障。

(1)把教师在“家校共建”系列活动中的表现纳入“铭师工程”考核和“优秀班主任”“优秀教师”“十大杰出青年”等的评定。

(2)把各级组开展“家校共建”系列活动情况纳入先进级组考核，PK细则如下：

A、各级组根据学校要求制定切实可行方案。(A、300分，B、200分，C、100分)

B、各级组根据拟定方案开展相关活动且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

C、家长会到会率高且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

D、对活动资料及时收集整理。(A、300分，B、200分，C、100分)

篇二

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

二、总体目标

建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进学校，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。

三、活动内容

1、定期召开家长会。

组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。每学期评选优秀家长一次。

2、定期家访与家长沟通、交流。

结合教师联系农户活动，老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。

3、举办学校开放日。

每月确定一个班级向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。原则上一学期对学校评议一次。

4、适度开放教育设施。

在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

5、创建学生成长档案。建立学生成长档案，讲学平时在教育教学中取得的各项成果记录装入档案袋，一学期一总结，帮助孩子收录成长中的痕迹。

6、共同实施教育。

利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。

四、活动要求

1、提高认识，加强领导。

举行“家校共建”主题活动启动仪式，号召广大师生和家长一起行动起来，积极参与家校共建活动。结合本校实际，制定实施方案，学校成立活动领导小组，负责实施工作。

2、落实机制，务求实效。

向广大群众积极宣传，形成家校合作的良好氛围。学校积极推进工作，定期检查，定期总结，定期督导，定期通报，做到扎实有效，不走过场。

篇

三

一、指导思想

本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

二、总体目标

建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进高小，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面，三、领导小组

为切实加强实验小学家长学校工作的实施与落实，经校委会研究决定成立专项领导小组，成员如下

组长：

副组长：

组员：各班主任和副班主任

四、具体家校共建措施

1.翼校通，家校联系的一个主要渠道

校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。

2.定期召开家长会。

组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。在家长会上教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩

子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

3.定期家访与家长沟通、交流。

老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

4.开放校长电子信箱

向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。

5.适度开放教育设施

在不影响教学的情况下，开放图书室、会议室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

6.建立家长驻校制度

家长驻校办公，要求查看一次校园情况;听教师一节课;和教师谈一次心;和孩子共进一次午餐;提一条合理化建议。

第三篇：家校共育 实施方案

“家校共育”的家长学校工作特色实施方案

一、创建背景

社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。

二、特色介绍

石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标： 第一、通过学校教师与家长的交流、沟通，达成共识，保持家庭教育与学校教育的一致性，促进少年儿童德、智、体、美诸方面全面发展。

第二、让家长全方位参与办学，实现家校共进双赢。学校充分地尊重家长，充分地信任家长，充分地发挥家长委员的作用，把每位家长视为学校一份子，让其参与到学校、班级管理之中。其做法：一是学校、班级举行重大活动，邀请家长参与其中；二是学校组织质量监测，邀请家长委员参加；三是学校重大决策，告知家长，让他们理解支持。

第三、采取形式多样的培训方法，普及家教知识，更新家教观念，努力提高家长的教子水平。增强家长为国教子的责任感。家长明确自己的责任，知道教育学生不仅是学校的事，也是家长的事。认识到家庭是教育细胞，家长的第一责任是教养子女，父母既是子女的启蒙老师，又是终身老师。让家长在“教子先自律”的观念和环境下，努力改掉不足之处，为子女做好榜样，促进家庭教育环境的改善。

第四、坚持正确的教养态度，充分认识家庭是孩子成长的基础，良好的家庭环境是孩子健康成长的关键。家长要了解孩子的生理、心理特点，改变传统观念和固有的教育方式，不仅做孩子的家长，还做孩子的朋友，消除家庭内外及社会上的不良影响，增强孩子对外界腐蚀干扰的能力和辨别是非的能力，形成健康、平和、向上的良好心态。

第五、发挥学校信息技术的优势，通过建立家校网络向家长介绍有关教育的法律、法规和条例及学校的制度，促使家长配合学校对子女进行规范教育。掌握必要的教育的原则和方法，并引导家长和孩子平等相处、互相学习、共同提高，使网络交流活动更具有时效性、科学性。通过网上学习，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境。

第六、家长学校继续依托“课外访万家”活动，增强家校之间的联系，为学生的自主发展、健康成长搭建一条绿色通道。培养孩子活泼、开朗、向上的心理素质，即培养良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯，创造良好的家庭氛围，教育孩子树立关心他人、乐于助人的良好品德和独立自主的精神，鼓励孩子的点滴进步，让孩子以愉快的心情从事学习，关心孩子的情绪，解决孩子的心理变化。创造条件让孩子爱科学、学科学、用科学。培养孩子动手能力、动脑习惯，弘扬家庭美德，孝亲敬长，把孩子培养成“四好少年”。第七、通过听讲座、听汇报，看展览、搞活动、问情况、拉家常等多渠道、多形式地沟通，在学校与家长、家长与孩子之间架设了一条相互联系、相互理解、相互促进的桥梁，让家长们真的把家长学校当成一个大家庭，自己是家庭成员之一，共同经营、共同维护家长学校，积极配合协助学校班主任及其他教师开展工作，为学校办实事、办好事，不断改善办学条件，提高办学质量，提升办学水平。

三、理论依据

2004年2月26日中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》中明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育学校教育紧密结合起来”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十三章第四十一条要求：“建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。在第四章第十条指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”

四、实施原则 １、方向性原则

“目标统一，家校共育”研究要有明确的目标，即整合家庭、社区及学校教育资源，达成教育的一致性，提高教育的实效性。

２、主体性原则

“目标统一，家校共育”研究的出发点与着眼点在于学生的有效发展及可持续发展。

３、实践性原则

教育的价值体现在实践过程，“目标统一，家校共育”研究的过程及研究的成果均应有较强的实践性和可操作性。４、系统性原则

“目标统一，家校共育”研究是一项系统工程，既有家庭、社区及学校教育资源的统整合，又有教育理念、教育形式及教育途径的探索，研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。

五、研究内容

（一）“目标统一，家校共育”的内容从以下层面上来划分： １、理论学习层面

主要从宏观层面开展“目标统一，家校共育”的理论研修。教师加强新课程背景下“目标统一，家校共育”的理论学习，为科学有效落实相关活动提供理论支撑；家长注重学习心理学及教育学相关理论知识，为科学有效地指导孩子学习提供理论支撑；学校管理人员注重学习相关理论及同类研究经验总结文章，为谋划研究活动提供理论支撑。２、问题研究层面

主要就家庭教育层面存在的个案问题和共性问题开展深入研究；就教师教育教学实践层面发现的相关教育问题开展研究；就家庭、社区及学校层面宏观合作教育问题开展相关调查研究。３、活动实践层面

主要就家庭、社区及学校共育开展相关教育教学实践类活动。

（二）重点研究领域

1、家长学校办学理念、办学举措及“家校融通、共育共进”有效性研究。

2、家庭及社区有效教育资源开发利用的形式及途径研究。

3、学生学习行为习惯养成教育、学习兴趣培养教育及学习目标制订与达成教育研究。

4、学生学习及成长过程的特殊个案研究。

5、“目标统一，家校共育”活动促进学校发展的效度研究。

6、特殊家庭教育有效性研究。

六、实施策略

（一）以理论研讨为引领，营造“目标统一，家校共育”的氛围

１、坚持每周三的教研时间，把“目标统一，家校共育”的特色创建纳入研究范畴。

２、以《中心小学教科研简报》和《家校联盟》校报为平台，开展相关理论学习、宣传活动。

３、以读一本教育理论图书为主题，引导家长关注有效家庭教育、科学育儿的问题。

４、定期开设教育讲座，开展相关教育理论研讨活动。

（二）以问题研究为契机，提高“目标统一，家校共育”的成效

１、针对不同层次学生，开展教育跟踪调查，提高“目标统一，家校共育”的有效性。２、每学期开展一次学校办学质量电话回访活动，探讨教育问题，提高办学质量。３、以“学生成长背后的故事”为主题，开展家庭教育个案研究活动。

４、就家长、教师、学生关心的热点问题，开展“教师、家长、学生面对面”对话。

（三）以活动为载体，搭建“目标统一，家校共育”平台

１、通过学校门户网站、教师博客、邮箱等媒介，为教师、学生、家长构建立体沟通模式，进一步拓宽交流空间

２、学校搭建各种平台，积极引导家长参与活动。如：趣味运动会、家长开放日、家长座谈会、联欢会、亲子活动、论文评比、家教经验交流等活动，拓宽家校联系的面，加深家校联系的点，创新与家长沟通的方式，逐步实现“目标统一，家校共育”特色。

３、开展家庭、学校、学生三方学习成长目标制定与实施计划，以一年级新生入学为契机，在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。４、以“我的学校我的家”为主题，开展教育走进家庭、家长走进学校相关活动，构建“家校共育、共建、共识”平台。

５、定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。

七、研究阶段及活动安排 第一阶段：准备阶段

开展“目标统一，家校共育”课题前期调研论证工作，组建研究队伍，制订“目标统一，家校共育”课题研究实施方案，订阅相关的报刊杂志，建立家长委员QQ群。第二阶段：实施阶段

1、召开“目标统一，家校共育”家长学校特色创建工作会议，组织教师及家长学习相关理论知识。

2、以年级为单位组织老师学习省编教材《家长读本》，开展“目标统一，家校共育”课题研究，拟出一个主题，集体备课，准备教案，制作演示文稿，德育处于三月中旬组织人员听课、评课、修改教案，准备充分，三月下旬向全校学生家长发出邀请通知，由家长自选择主题参加“菜单式培训”。

3、办《家校联盟》校报。

4、对外橱窗宣传家教知识。

5、在电视台举办“教师、家长、学生面对面”对话活动

6、庆“六一”家庭才艺大展示。

第三阶段：总结阶段

1、举办“目标统一，家校共育”家教论坛

2、自编校本教材《第二实验小学家长学校家庭教育读本》

3、在明星楼大门外墙设计“星光大道”宣传“明星家长”

4、出课题成果集。

八、保障措施

1.为了使“目标统一，家校共育”工作落到实处，学校成立特色创建工作领导小组。全面领导和协调特色学校的创建工作。组

长：刘德春

副组长：徐保国

巩玉安

组

员：刘

波

孙清君

孙中彬

赵宗华

陈庆峰

各年级主任 家长委员

2.评估保障

（1）制定工作目标和计划。为落实“目标统一，家校共育”规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案。学校除工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

（2）建立评估体系。根据学校的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色创建规划，制订相应的评估体系，课题组每学年组织评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。

（3）评选优秀实验员。课题组成员要以科学经营的理念，开展家长学校特色创建工作；以求真务实的态度，加大实践的力度；以积极探索的精力，多种渠道开展家校共育特色创建活动，努力使家长学校工作上一个新高度，赢得社会好评。

石莱镇中心小学

第四篇：2022年家校共育实施方案

2022年家校共育实施方案

一、指导思想

本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

二、总体目标

建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进高小，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面，三、领导小组

为切实加强实验小学家长学校工作的实施与落实，经校委会研究决定成立专项领导小组，成员如下

组长：xx

副组长：xx

组员：各班主任和副班主任

四、具体家校共建措施

1.翼校通，家校联系的一个主要渠道

校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。

2.定期召开家长会。

组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。在家长会上教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩

子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

3.定期家访与家长沟通、交流。

老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，而家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

4.开放校长电子信箱

向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。

5.适度开放教育设施

在不影响教学的情况下，开放图书室、会议室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

6.建立家长驻校制度

家长驻校办公，要求查看一次校园情况；听教师一节课；和教师谈一次心；和孩子共进一次午餐；提一条合理化建议。

2022年家校共育实施方案精编三

民办学校是在“以质量求生存，以服务赢口碑，以生源求发展”的激烈竞争中优胜劣汰的。而生源和口碑又与家长是否认同学校以及家长认同度的高低密切相关。因此，学校在内强素质、外树形象的前提下，大力实施“家校共建”工程，对于形成教育合力、创建学校特色、提高教学质量、拓展学生生源，进而把学校做大做强具有十分重要的意义。为此，特拟定“家校共建”实施方案如下:

一、活动目的：

通过“家校共建”系列活动让广大家长更了解、认同、支持学校工作，进而构建和谐的家校关系，汇聚教育合力，努力促使学校各项工作上台阶、上档次，促进学校的健康、稳定、可持续发展。

二、活动举措：

1、建立一支德艺双馨的教师队伍。

“金杯银杯不如家长的口碑”。家长良好的口碑从何而来?从学校良好的管理、突出的办学特色、一流的教学质量而来。而要达到这一目标的关键就在教师。因此，建立一支德艺双馨的、稳定的教师队伍是实施“家校共建”工程，开展好相关活动的前提和基础。

2、建立学校、年级、班级三级家长委员会。

家长委员会成员必须是对学校认同度高、素质全面、热心参与且方便来校的家长，以便充分发挥其应有的作用，取得好的效果。

（1）学校家长委员会：

设主任1人，副主任3人（每个年级1人），委员5——7人，原则上每班推选1人。学校家长委员会的主要职责和权利如下：

A、了解学校情况，参与学校管理和重大活动。

B、收集家长意见或建议，及时予以反馈并为学校发展建言献策。

C、协调学校与家庭、教师与家长的关系，形成教育合力。

D、引导和指导家长搞好家庭教育、维护学校形象，努力创建教育品牌。

（2）年级家长委员会：

设主任1人，副主任2——3人，委员2——5人，每班推选1——2人。年级家长委员会的主要职责和权利如下：

A、了解年级教育教学情况，参与年级重大活动。

B、收集年级家长意见或建议，为年级发展建言献策。

C、协调年级教师与家长的关系，形成教育合力。

D、协助年级组解决某些矛盾和问题。

（3）班级家长委员会：

设主任1人，副主任2人，委员2——4人。其主要职责和权利如下：

A、了解班级教育教学情况，参与年班级重大活动。

B、收集班级家长意见或建议，为班级发展建言献策。

C、协调班级教师与家长的关系，形成教育合力。

D、协助班主任解决某些矛盾和问题。

3、让家长参与学校管理。

根据学校实际，拟在学校家长委员会成员中暂设以下三个小组参与学校管理：

（1）饭堂监督组：（3人）

负责对学校饭堂的卫生、食品安全、饭菜质量、服务态度、就餐秩序等方面的监督，并提出改进意见或建议。

（2）宿舍监督组：（3人）

负责对学生宿舍的卫生、内务、纪律、安全等方面的监督，并提出改进意见或建议。

（3）教学监督组：（3人）

负责对教师的教学情况包括教师上课、作业批改、课后辅导等方面的监督，并提出改进意见或建议。

4、提高教师的沟通能力和技巧。

（1）对全体教师进行有针对性的系统培训。

（2）请沟通能力强的教师作经验介绍。

（3）采取多种方式与家长沟通，比如电话、短信、微博、微信、qq、家访等。

（4）用爱心、诚心、细心和耐心架设沟通桥梁。

5、成立家长学校。

学校成立由学校校长、中层领导和部分家长代表参加的家长学校执委会，全面负责对家长学校工作的领导、并负责工作安排和工作指导，由学校校长兼任家长学校的校长。家长学校的主要任务是：

（1）负责对全体家长进行家教理念、家教方法、家教技巧的培训。

（2）负责宣传学校的办学理念、管理理念、教学理念等，并展示学校的办学成果和亮点。

（3）安排家教中的“成功人士”介绍经验。

（4）评选“优秀家长”“尊师重教好家长”并予以表彰。

6、开好家长会。

开好每学期一次的学生家长会是“家校共建”的重点工作之一。通过家长会，让广大家长进一步了解学校、认同学校；了解其子弟在校的思想表现和学习情况；了解家长的意见、要求和呼声。从而更有利于家校配合，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长。

三、保障机制：

为确保“家校共建”系列活动取得理想成效，学校建立如下保障体系：

1、组织保障。

学校成立“家校共建”领导小组：

组长：xx

副组长xx

成员：xx2、经费保障。

学校每年从校长基金中拨专款不低于5000元，以确保“家校共建”系列活动顺利开展。

3、制度保障。

（1）把教师在“家校共建”系列活动中的表现纳入“铭师工程”考核和“优秀班主任”“优秀教师”“十大杰出青年”等的评定。

（2）把各级组开展“家校共建”系列活动情况纳入先进级组考核，PK细则如下：

A、各级组根据学校要求制定切实可行方案。（A、300分，B、200分，C、100分）

B、各级组根据拟定方案开展相关活动且效果好。（A、300分，B、200分，C、100分）

C、家长会到会率高且效果好。（A、300分，B、200分，C、100分）

D、对活动资料及时收集整理。（A、300分，B、200分，C、100分）

第五篇：实现家校共育 培养才艺能手

实现家校共育

培养才艺能手

阳信县河流镇陈家小学

很多父母都希望自己的孩子多才多艺，那究竟该如何培养孩子的才艺？如何让自己的孩子成为小才子小才女呢？很多家长都会问真的有艺术细胞这一说吗？如果要说到艺术细胞，更多的应该归结为艺术环境的熏陶，人生下来就如同一张白纸，每个孩子都一样，关键就看后天的培养。新课改实施以来，如何提高办学质量，提炼办学特色，彰显办学个性，是我校不断思考的问题。为此，我校确立了 “以人为本，和谐发展，打造特色，争创卓越 ”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的育人目标，秉承中华传统文化精髓，发展剪纸艺术，形成学校特色。培养了一大批才艺小能手。

剪纸艺术能让学生在动手动脑的同时培养毅力与耐心。依托农村资源优势结合我校的办学传统，我们把剪纸列入特色教学之首。在校本课程实施过程中全面亲近剪纸艺术，在剪纸中充分发挥学生的艺术表现力，在培养艺术素养的同时提升学生的创新能力。

我校地处阳信县农村，剪纸在河流镇有着较为渊源的历史，解放前，本地的窗户多是有许多小方木格组成，外面裱以白色矛头纸，村里巧手的妇女们便剪了窗花来装饰窗户，或者来装饰喜房。我校发挥地处农村的地理优势，充分挖掘本地教学资源，成立了梨乡风情剪纸坊，把剪纸作为本校的校本课程来开发研究。我校结合剪纸的自身特点，确定了八字四“XIN”目标。

传薪：传承传统文化的薪火，传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，让中国文化浓浓的鲜活的血液在新一代的国人身上流淌，使之成为真正意义上的中国人，让中华民族真正屹立于世界民族之林，显得尤为重要。

创新：不仅仅局限于传承，创新是为了让剪纸这艺术手段更有生命力，表现形式、剪纸技法、实践能力等都有所创新。

信心：让每个成员在剪纸的过程中感受更多的成功体验，激发表达的欲望，使之成为培养自信心体验的一个平台。耐心：社会的进步，由电视、多媒体、网络冲击着人们的视野，将大家笼罩在一个虚拟的天地里，使得九0后、两千后新一代变得更加浮躁。坐得牢，静得下，本身需要勇气和毅力，更需要培养。我们的学生大多数都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的生活。没有了劳动、实践的锻炼，也就享受不到劳动成功的快乐，无法体会劳动的艰辛。小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的体验，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程中的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价，都非常的适应在农村小学开展。

剪纸活动耗时多，见效慢。才艺的培养需要学校、家庭、共同支持，给孩子的训练提供必须的刻刀、剪刀、彩纸，还有时间的保障。我校从简单的图案入手，训练学生的基本功。2008年9月，学校刚开始搞剪纸教学的时候，老师们问得最多的就是：我们学生能剪出这些东西吗？一月后，第一批作品出来，有的老师不敢相信：这真是我们的学生剪的吗？我们把学生的作品传到网络上，许多网友看了也持怀疑的态度：“这是小学的孩子们剪的吗？”听了这些，孩子们乐在心里，干劲更足了。一段时间下来，孩子们的作品捷报频传，在阳信县第十五届艺术节上获得一等奖；在滨州市第三届艺术节上获一等奖，在山东省第三届艺术节上获二等奖!我们学校的剪纸在社会上也有了一定的影响力，老师们都说：孩子们不简单！靠什么来取得如此高效？靠的就是组织落实。首先，做到辅导老师、内容、时间、地点的落实。其次，采用分层教学，特优生和普通生分开活动，然后让特优生手把手带普通生。再之，利用外援。我们邀请了民间剪纸艺人来校指导老师和学生进行创作活动。最后，全员参与，即学生百分之百参与学习，教师百分之百参加活动。中国传统民间艺术，既要传承，更要创新。传承是民间艺术源远流长的根本，而创新才是民间艺术发扬光大的源泉。我校的剪纸艺术在传承传统山东民间剪纸的基础上，揉进了南方剪纸的清秀婉约，并创新实践了人物肖像剪纸，给剪纸这一古老的艺术赋予了新的生命力。

两年来，我们开展剪纸活动，最大收益者是学生。培养了学生的动手与动脑能力，同时他们的非智力因素得到了发展，更让大部分学生有充分展示自我的空间。他们从刚拿刻刀像走蜀道般艰难到如执画笔般随意挥洒；从对“名家”的作品亦步亦趋到在自己的创作中任意想象驰骋；从提笔拿刀就抓耳挠腮到创作时一丝不苟，废寝忘食，一气呵成。成功让他们欣喜若狂，信心倍增。

家长由最初的不支持到现在的赞成，并非是开开家长会做做工作能办到的。当孩子回家不再迷恋电视了，晚上做作业有耐心了，假日不外出调皮捣蛋了，一幅幅作品问世了，学习成绩也进步了，家长还有什么理由反对呢？

孩子们的指尖上跳跃着智慧。在剪刻时提升素质，在妙想中培养创新，手脑并用的剪纸活动为孩子们提供了创新的机会。让学生深入生活，观察发现，动手动脑，实践创新，凭借自己的智慧改变生活、创造生活，实现自身学业与思维的更大飞越。

为了把剪纸艺术发扬光大，让更多的人感受到她的魅力，让剪纸艺术来源于乡间，回归于乡间，我校采用以点带面的方式，让梨乡风情剪纸坊的小小“名人”们利用寒暑假和课余的时间，手把手的把在学校学到的剪纸技艺传授给村里的婶婶阿姨，在新的时代背景下赋予剪纸艺术以新的生命力，让剪纸艺术走进千家万户，在梨乡大地上如繁花绽放，真正把剪纸艺术传承下去，发扬光大。我校通过校本课程开发，提升了学校文化品位，促进了学校个性化发展。

作为教育工作者我们肩负重托，要以培养具有浓厚文化根基的现代人为己任，为培养出全面加特长的创新人才而不懈努力。