六年级美术上册 画一幅色彩和谐的画 1教案 人美版大全

第一篇：六年级美术上册 画一幅色彩和谐的画 1教案 人美版大全

画一幅色彩和谐的画

（人美版第11册第8课）

教材分析：

本课属于“造型·表现”领域，与第7 课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。

教学内容与目标：

认知：认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。学会使用临近色画一幅画。

能力：提高美的欣赏能力和语言表达能力。

情意：感受运用临近色作画个人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。

教学重点与难点：

重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点：运用邻近色的表现方法。

学习材料：

教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。学生：水粉用具。

学情分析：

本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！

教学过程：

一、组织教学 师生相互问好。

二、启发谈话，引入新课 1.复习色彩知识： 1）什么是色彩的调和？

2）调和色给人什么样的感受? 2.出示课题：画一幅色彩和谐的画。

三、讲授新课 1.认识邻近色。

1）出示色相环，提问：什么是邻近色？

邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。

2）组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。2.播放教学课件或出示几幅作品。邻近色在生活中和美术作品中的运用。

问题：

1）图片中哪些地方运用了邻近色？ 2）不同的邻近色给你什么样的感受？ 3.组织小组交流。

欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。

1）数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些临近色？不同的临近色带给你哪些不同的感受？

2）书中优秀作品是怎样使用临近色的？你喜欢哪一幅作品？说一说理由。4.教师演示。

展示几组邻近色，选用一组演示，提醒

学生注意画面中每一种颜色间的关系。

四、完成作业 1.作业要求：

选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。2.辅导学生完成作业。

辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。

五、评价

展示、评价作品。

第二篇：六年级美术上册-画一幅色彩和谐的画-1教案-人美版

画一幅色彩和谐的画

刘洁

教学目标：

知识与技能：认识什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的基本方法。学会使用临近色画一幅画。

过程与方法：提高美的欣赏能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：感受运用临近色作画个人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。

教学重点与难点：

重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。难点：运用邻近色的表现方法。

教法学法：创作与表现 课前准备：

教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。学生：水粉用具。

课时安排：一课时

预习单：复习三原色、三间色、教学过程：

一、组织教学 师生相互问好。

二、启发谈话，引入新课 1.复习色彩知识： 1）什么是色彩的调和？ 2）调和色给人什么样的感受? 2.出示课题：画一幅色彩和谐的画。

三、讲授新课 1.认识邻近色。

1）出示色相环，提问：什么是邻近色？

邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。

2）组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。2.播放教学课件或出示几幅作品。邻近色在生活中和美术作品中的运用。

问题：

1）图片中哪些地方运用了邻近色？ 2）不同的邻近色给你什么样的感受？ 3.组织小组交流。

欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。

1）数一数《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些临近色？不同的临近色带给你哪些不同的感受？

2）书中优秀作品是怎样使用临近色的？你喜欢哪一幅作品？说一说理由。4.教师演示。

展示几组邻近色，选用一组演示，提醒

学生注意画面中每一种颜色间的关系。

四、完成作业 1.作业要求：

选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。2.辅导学生完成作业。

辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。

五、评价

展示、评价作品。板书设计：

画一幅色彩和谐的画

邻近色： 色相接近的颜色 冷色组 或 暖色组

教学反思：本课主要是了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。强调要学生以色彩为主。利用色相环和大量的范画来让学生真正了解邻近色，教导学生如果运用邻近色，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。

第三篇：(人美版)一年级美术上册教案 大家一起画 1

大家一起画

教学目标：

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

教学用具：

滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程：

一、导入新课

1.小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人，请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹。

2.请一个小组说一说角色分配。

3.小结:既然是一家人了，一会儿做游戏时，可要互相谦让，有困难大家互相帮助，看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

（教师展示备好的小奖品）

二、新课

1.玩玩滋水枪。

师述: 我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪，看一看谁最会当大哥，大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路，还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）

2.提要求。

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin（开始）stop（停）。

教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

3.学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4.教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5.游戏:捉迷藏

(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上，让我们看一看它们藏在------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-----

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哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出来的最有趣!

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。

请别的组的小朋友找一找，在他们的画中还能发现什么?

(3)再继续找一找，涂一涂，把藏起来的东西都找出来.提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。

6.教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7.展示合作的画

（1）编个故事给大家介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）师问:想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看，选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）学生讲解自己的作品

三、小结

1.欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。

2.联想：

（1）图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多意想不到的装饰物品。

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第四篇：画扇面 六年级 美术教案

画扇面

教学目标：

1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教学准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

教学过程:

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最流畅，好不好？

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

师：好，我们一起来读一读。

2、师：这段绕口令实际上也是个谜语，你知道它说的是什么吗？

对，是扇子。虽然空调、电风扇早已面世，可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因，一直为人们所喜爱。

3、了解扇子的起源：同学们，你们了解扇子吗？中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。的

4、扇子的分类：扇子发展到今天，制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了，你知道还有哪些材料吗？„„同学们了解的还真不少，其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类，另外还可以从色彩方面将扇子分为：***，从扇面的形状将扇子分为***。

那么今天呢，我们主要来了解一下折扇。你们瞧，老师今天就带来了一把折扇，它美吗？嗯，有人认为它很美，上线两条弧线，有一种优雅的美；有人认为它不够美，为什么呢？你们再看看老师带来的另外几把扇子。（出示图片）漂亮吗？怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢？同学们一看就明白了。

5、故事：中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字，既可用来美化装饰，又可抒发自己的情感。老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢：传说在王羲之„„

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而题过字的扇子虽然昂贵，但却有人买呢？

对，说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面，它就具有了一定的艺术收藏价值。

6、揭示课题：好，下面就让我们一起来学习大师，在扇面上画画，体会扇面画的魅力！（板书课题）

（二）新授：

1、交流讨论，了解扇面画的绘画材料。

师：同学们，你们瞧，（出示图片）这一幅扇面画与我们平常的绘画有什么区别呢？„„

对了，这是一幅国画，那么它是使用哪些材料画出来的呢？嗯，国画因为它的材料的特殊性，所以画出来的画面非常飘逸、流畅，具体的我们需要用到毛笔、墨水、颜料、宣纸等材料来表现优美的画面。

2、欣赏感知，体会扇面画之美。

你们看这幅画表现了什么内容呀？对，是桃子，这是齐白石老人家在86岁高龄的时候所画的。扇面上除了画这种蔬果图，你觉得还可以表现什么样的题材呢？„„嗯，同学们说得还是比较全面的，我们一起来欣赏一下吧。（出示各种题材的扇面画）

（引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。）

3、教师示范，掌握扇面画的方法。

欣赏了这么多的扇面画，真是美不胜收呀，那么你们想不想自己来设计一把扇子呢？到底应该怎样来设计呢？

好，根据同学们所说的步骤，老师来将它总结一下：（1）你要想好自己准备在扇面上画什么？比如，老师想画„„（2）接下来就是把你的想法展示在扇面上了，因为折扇是由左右两条直线和上下两条弧线组成的四边，所以在构图的时候要考虑到这种扇面的形状。对于我们初学的人来说，你可以用铅笔轻轻地在纸上先勾一个草图，画面要记得留白，不能画的太满。（3）最关键的就是落墨成型了，你可以先勾后染，也可以直接画事物的形状；我们用笔的时候要注意中锋、侧锋的不同用笔方法；用墨的时候，要有浓淡变化，不能使整个画面都是一种墨色，不然会过于呆板或平淡。（4）最后是落款，我们中国画讲求诗书画一体，通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的 3 姓名，再加盖印章。题字的时候，可以竖着依斜线写，也可以沿弧线曲行。

4、学生回忆、小结步骤。

好，现在我想请一位同学来回忆一下，这几个作画步骤分别需要注意哪些问题呢？

三、创作

下面就让我们也来当一回小画家，画一画扇面吧！（师巡回辅导）

四、展评

我们将举办一场“扇子博览会”，请每组评出你们认为最棒的作品放到“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，说说自己的作品好在哪儿。我们互相观赏，看看谁的扇面画值得收藏呢？

五、小结

今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！

第五篇：《画一幅色彩和谐的画》教案

《画一幅色彩和谐的画》教案 ——盛贺

本课属于“造型·表现”领域,本课在学生了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,学习运用邻近色进行创作表现。教学目标:

1、知识:认识什么是邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、技能:学会使用邻近色画一幅画。

3、情感:感受运用邻近色给人带来的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。

教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学准备 教师:教学课件、用具等。教学准备学生：彩纸.彩笔剪刀.胶水等 教学过程

一、色彩比较，情境引入

颜色比较：出示两组图片请学生比较一下，看哪幅图中间的杏更红一些？

师总结：同一种颜色在不同的环境中色彩感觉是不一样的。色彩中也存在对比，这就是藏在色彩里的奥秘，今天这节课我们就一起走进色彩的世界，画一幅色彩和谐的画

二、色彩感受，发现规律

1、类似色欣赏：

哇，你被什么吸引住了？梯田有哪些颜色？这些颜色组合在一起你心情如何？

2、对比色欣赏：

再往前走另一片田地又给你怎样的感觉呢？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？这里有什么秘密么？秘密就在这里，这里有我们这节课非常重要的朋友色相环

3、色相环出示，小结。①类似色：黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类似色。

②对比色：黄色和紫色在色相环中面对面，这样相对的色彩朋友称为对比色。

三、游戏拓展，知识巩固

1、找一找邻近色

帮老师的树叶找一找邻近色朋友、在组内找一找对比色朋友

2、拼一拼感知色调

学生涂色游戏:用邻近色或对比色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色或对比色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。3.学生评价画面，师小结。

四、作品欣赏，体会内涵

1、欣赏印象派大师莫奈《睡莲》系列绘画

2、欣赏画家作品： 欣赏《红土地》

有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：

（1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？

（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。《红土地》就是最好的例证——画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。欣赏《顾盼》：（1）画中描绘了什么内容？（2）抢答画面中运用了哪些邻近色？

3、体验，说说

(1)请你说出每幅画面中的主要色彩；

(2)画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多?(3)有没有使用其他的颜色？是哪些颜色？ 小结： 可多用邻近色，不用或少用对比色。

五、教师示范：

与学生合作完成邻近色的画。

六、作业要求：

1.选择一种自己喜欢的形式（彩纸、彩笔单用或结合）进行表现，画面要有动感。

2、选取一组自己喜爱的邻近色，创作一条色彩和谐的方巾。3、15分钟内完成作品，小组有序合作

7、作品展示

七、总结

今天我们一起交流了使用邻近色来画一幅色彩和谐的画，希望同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；希望同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！

八、板书设计

画一幅色彩和谐的画 邻近色：柔和 对比色：强烈