代表委员：让甘于奉献的乡村教师生活更有尊严

第一篇：代表委员：让甘于奉献的乡村教师生活更有尊严

代表委员：让甘于奉献的乡村教师生活更有尊严

[摘要]近年来我国一直致力于农村教育建设，推动城乡教育均衡发展。但是当下教师队伍严重不足已经成为当前农村教育发展的瓶颈。要想真正推进农村教育，保障教育公平必须给农村教师更多的尊重和保障。转播到腾讯微博

农村为什么留不住好老师？ 代表委员：要让甘于奉献的教师生活更有尊严

一人选择留守，独自面对几十双渴望的眼睛；课堂上洋溢滔滔热情，回住处只能陪伴一盏孤灯；多年积下一身疾病，却仍愿在大山深处的小学里笑迎春风……这些最美乡村教师，多少次让我们热泪盈盈？

可是，除了被“点赞”，他们还需要些什么？还有多少人愿意接过他们手中的教鞭，为穷苦的孩子们指点未来向往的理想蓝天？

没有好老师，再好的教学楼也是“空架子”

“当前农村教育的发展瓶颈主要在于教师队伍建设”，全国人大常委会委员、北京师范大学校务委员会副主任庞丽娟说，这些年国家加大对农村教育投入，学校建设、危房改造、桌椅更新等都有了很大改进，但农村特别是贫困和偏远地区的中小学里，教师队伍“下不去、留不住”。

全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新认为，更好地推进教育公平，必须重视农村教育品质的提升。“这些年来，农村教育有很大的改善和改进，特别是随着普

九、农村薄弱学校工程改造，农村教育一些硬件设施好多了，但是农村和城市教育水平的差距不是缩小了，从某些角度上说还在拉大。” “农村留不住好教师”，他说，“村里的老师到镇上去了，镇上的老师到县城去了，县城的老师到市里去了。民进中央对一百个县做调查发现，农村教师流失的问题很严重，在我们调查的对象里面，很少有愿意长期扎根和服务乡村的。”

代表委员们的呼吁，推进教育公平，需要把更多的教育资源继续投向薄弱地区，尤其是妥善解决中西部和农村学校的师资短板问题。这也引起了社会舆论的反思：我们该拿什么奉献给他—大家心目中的最美乡村教师？

好老师为何不愿“上山下乡”？

为深入了解和研究福建农村教师队伍现状，发现问题、补齐短板，福建省政府发展研究中心2014年底开展了全省农村教师队伍建设情况调研。

调查结果显示，由于农村学校的工作条件和生活环境较为艰苦，农村教师向城区流动现象突出。优于教师待遇的职业成为农村中小学教师，特别是年轻骨干教师向往的目标，报考公务员(课程)及参加沿海发达地区学校招考的教师人数不断增加。

一些农村学校实际成了优秀教师的实习基地和培养基地，新进的教师少则两三年，多则三五年，一旦崭露头角，要么跳槽、转行，要么就被条件更好的学校“挖”走。

在参与问卷调查的7208位教师中，有2684位教师表示“正努力争取机会调到县城学校工作”，而35岁以下的青年教师有55%正在努力争取机会进城。

问卷调查表明，农村教师认为影响自身工作积极性的最主要因素，依重要程度居前三项的分别是：工资待遇低，占88.19%；专业技术职务晋升困难，占52.86%；工作负担太重，占42.59%。在问卷调查中，有79.85%的农村教师认为，“在工资待遇上给予更多倾斜”是吸引人才到农村学校任教的最主要因素。

福建省政府发展研究中心专家李立敏说，全省农村学校市级以上骨干教师、学科带头人和特级教师所占的比例远远低于城镇学校。农村学校留不住人才，留不住骨干教师，导致农村学校骨干教师“空心化”现象，从而进一步影响农村生源的流向，恶化农村教育生态。他介绍，目前福建省正进一步采取措施，推进城乡师资均衡配置，拓宽农村教师补充渠道，增强农村教师职业吸引力。

要让甘于奉献的教师生活更有尊严

农村教师渴望更广阔的发展平台，也希望拥有更好的生活和改变下一代的命运。许多专家认为，甘于清贫、乐于奉献的精神境界已不足以支撑农村教师留在农村。要改变农村教师严重流失的现状，国家政策和社会力量都要高度关注。

根据《中国教育统计年鉴2013》数据显示，2013年除自然减员外，中国乡村流失教师31.4万人，占上年乡村专任教师数的13.9%。

全国政协委员、安徽省教育厅副厅长李和平援引这个数据，对农村地区教师大量流失表示忧虑：“农村地区交通不便、基础设施落后、人文环境差，很难招聘到教师。愿意前往农村任教的教师受对教育的热爱、改变农村孩子命运的热情、建设家乡的决心等情感驱使，但这样的热情缺乏物质和环境的支持，很难长久。” 全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪连续三年在全国政协会上呼吁为农村和边远地区的教师涨工资。“仅从道德上让他们奉献，可能会有短期效果，不是长远大计，”俞敏洪说，如果农村教师的待遇赶上或超过城市教师，一定会吸引更多优秀教师深入农村，从而促进城乡教育资源和质量的均衡。

“要建立更好的人才扶贫机制，让更多人才到中西部去，到农村去，以解决师资严重不均衡的问题。”全国人大代表、内蒙古集宁一中校长李一飞说，当前亟待建立中西部地区与内地沿海城市、农村与城市之间教育上的交流合作。

庞丽娟建议，农村地区工作生活条件艰苦，各地应切实落实教育法和教师法对教师队伍政治地位、社会地位、薪酬等方面的规定；同时，可以设立国家层面的艰苦边远地区义务教育教师特殊岗位津贴制度，为边境地区、民族地区、特殊贫困地区教师提供更多福利。

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第二篇：让青春在三尺讲台闪光的乡村教师代表发言稿

让青春在三尺讲台闪光的乡村教师代表发言稿

在充满活力，日益开放的今天，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编精心整理的让青春在三尺讲台闪光的乡村教师代表发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

天高云淡的九月，我们又迎来了一年一度的教师节。在此，我祝各位教育同仁身体健康、节日愉快！我祝各位领导工作顺利、阖家幸福。

作为一名普通而又平凡的乡村教师代表，在大会上发言，深感荣幸，同时也很忐忑。我没有动人的故事，没有宝贵的经验，没有特别的贡献，所做的只是一名教师应该做好的本职工作。

16年扎根农村基层教育的经历，让我真切地体会到教师不仅是一份职业，更是一份事业。讲台是神圣的，教学是严肃的，教师是光荣的。言传身教，心至力至，才能无愧于为人师的职责与使命。

教孩子学习知识固然重要，可教他们学会做人更重要。想当好一名优秀教师，并非每天早跟操、晚查寝、多跟班、上好课如此简单而已，而是需要我们用“心”去观察、去发现、去引导。和学生们在一起的日子里，“感动、温暖、自信”每天都充溢着我的心。

有一次，一个叫卢毅的学生，在课堂上不停的咳嗽，尽管他竭力地克制，但脸却涨得通红。正好办公桌上放着一瓶给我孩子喝的止咳糖浆，下课后，我就给了他。这本是一件很平常的事。没想到，第二天，他找到我，从口袋里掏出两个棒棒糖，执意要送给我的小孩。虽然微不足道，但我知道那代表着孩子的心意。也就在那一刻，我真正领悟到，师生情是如此的微妙。我突然觉得自己的付出都是有回报的，这种回报不是金钱和物质，而是一种肯定和情谊。因为那两个棒棒糖，我知道了，老师与学生之间，最重要的还是一个“情”字。从那以后，我更加关心学生的学习、在校的表现，也积极主动地关心他们日常生活、情绪变化。

今年中考结束的当天，我的学生们给我了一次终生难忘的'感动和震撼。当我踏进教室，孩子们齐刷刷地注视着我。而我，早已被后黑板的内容所吸引。“老师，您辛苦了！我们爱你，献给您我们最真的祝福！”他们的签名写满了整个黑板。那一刻我无法形容自己的感受，我甚至不敢看他们的脸，竭力不让眼泪流出。谁说学生不懂得爱，谁说学生只会享受别人的爱，你焐热了他的心，他们就会带给你无穷的温暖。

在全身心地投入到教育教学过程的同时，我还将自己积淀的教育理念与方法传递到每个家庭，聆听学生与我一起成长的声音，是一件很幸福的事。我根据班上学生居住地点，制定合理的家访路线。每走进一个家庭，那些可爱的孩子和充满期望的家长们让我深深地震撼，更坚定了我扎根讲台、静心教书，让每一个孩子的快乐成长竭力前行的信念。

20xx年10月的一天，我走进学生杨梓民的家，妈妈一人在家带他，过度呵护使他任性，生活能力差。与他妈妈交流很愉快，不知不觉中四十多分钟过去了。我起身告辞。他妈妈执意送到小区门口，一个劲地说着感谢，拉着我的手对我说：“你不知道，孩子回来对我说，现在我们的语文老师也有点喜欢我了。”孩子嘴里所说的“语文老师”就是我呀！我教了他两年，常常因为他不做作业而责怪他，后来我多次与他谈心，表扬他的优点，还让同学们为他的表现鼓掌。如今，他不但能认真完成作业，而且在课堂上能积极回答问题，主动交流，成绩进步也很快。

就这样，我发现家访成为我工作的“法宝”，好多棘手的问题通过家访让孩子们变得更加可爱起来。走进的家庭多了，与学生的隔膜就少了；家访的路长了，与家长之间的距离就近了。

走进留守孩子熊亚兰的家，我才知道外表坚强独立的她，其实内心无比柔弱与孤独。她渴望得到父母的疼爱，更期盼老师给予她更多的关注与鼓励；走进班长孙钰涵的家，我才了解这个雷厉风行的女孩子，父亲长年在非洲打工，作为家里的长女，她用自己稚嫩的肩膀和勤劳的双手撑起了家庭的半边天；腼腆小男孩刘世豪，学习不求上进，家长对其学习也不太重视。家访后，其父母认识到了家庭教育的重要性，孩子因此很感动，多次在作文中提及我的家访，学习成绩也上升到班上第15名；聪明机灵，但好动、自制力差的张晚秋，家访时，我表扬了他的优点，他妈妈脸上露出了惊喜，因为妈妈从来没听过老师表扬孩子的话。这次谈话让孩子增强了信心，脸上有了笑容，成绩有了进步；独生子后永毓的妈妈对他期望很高。但儿子却极少和她说话，说她只会整天啰嗦，听着就心烦，更别提与她沟通了。家访时我和他妈妈就家庭教育方法进行了交流。当我再次家访时，他妈妈感动的流下泪水，坦言自己望子成龙的心理过激，现在儿子与她的关系融洽多了。

我曾在家访手记中这样写道：“告别最后一家时，外面已是万家灯火。虽然又饿又冷又累，但感觉今天的家访意义非同寻常。每一个孩子都是一本书，需要我们一页页翻，一行行看。每一个家庭都需要我们多一份关注，多一份亲近。”近年来，我走遍小林的山村角落、大街小巷，也走过了一段心路历程：师爱靠脚步去丈量，靠行动去升华。

有人说“班主任就是妈，吃喝拉撒都要管。”当班主任，没有悠闲自在的舒适和安逸，除了辛苦就是牵挂。记不清有多少次，当我下楼查寝时，耳畔还响着孩子喊“妈妈”的哭叫声；记不清有多少次，在操场上陪学生晨跑时，孩子却不穿衣服从被窝里钻出来缩在家门口；每天重复着“眼睛一睁忙到熄灯”的日子，却没有时间陪孩子。多少次，孩子央求我说：“妈妈，你今晚可以不去查寝吗？”面对孩子的这一简单要求，我却一次没有答应过。对自己的孩子，我真的不是一个称职的妈妈，但作为一名班主任老师，我无愧于心。

我虽清贫，但过的充实；我虽劳累，但过的幸福；虽从教十年有余，但我收获颇多。我曾被评为“湖北省比教学访万家先进个人”“湖北省优秀语文教师”“全国新教育实验榜样教师”。这些荣誉将始终激励我：在今后的工作中，让自己的青春继续在三尺讲台上熠熠闪光！

谢谢大家！