第一篇：2018苏教版语文二年级下册语文二单元教案
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案 主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10 单元教材分析
本单元包括4篇课文和一个练习.《古诗两首》包含两首有关春天的古诗《蚕姑娘》介绍了蚕的生长过程.《月亮湾》描绘了一幅秀美的田园风光图,展示了新农村一派生机勃勃的动人景象,《我学写字》展现了“我”写字的神奇想象.练习2安排了学用字词句,写好铅笔字,读读背背,口语交际四个部分.单元教学重点
1.理解诗歌的思想内容。2.初步理解修饰词的用法。
3.正确、流利、有感情地朗读这四篇课文并背诵.。
单元教学难点
1.理解诗歌的思想内容。2.初步理解修饰词的用法。
3.正确、流利、有感情地朗读这四篇课文并背诵.单元目标
1.通过本单元的学习,使学生正确书写与认读34个生字,理解由生字组成的词语;认识一个新偏旁.2.能比较正确,流利,有感情地朗读这四篇课文并背诵.3.发展学生的想象力,培养学生学习古诗的兴趣.4.感受春天的美好景象,培养热爱大自然的思想感情
5.体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心.课时安排
本单元教学共10课时
《古诗两首》 2课时 《蚕姑娘》 2课时 《月亮湾》 2课时 《我学写字》 2课时 练习2 2课时
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
1．古诗二首
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10 教材分析
１、引导学生自读古诗，自学生字。自己借助拼音读古诗，认读诗中的生字。
２、引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加，减一减，换一换，改一改”等方法识记生字。
３、本课两首古诗，教学重点是识字和朗读背诵，不要对诗句作过多的分析。学情分析
我班学生的朗读能力太差，朗读古诗就更读不好了，因此在上这课时，教师一定要先范读，然后再让学生读，教学生读出古诗的节奏。教学目标
1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.充分朗读古诗，在熟读的基础上理解古诗的意思。4.感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点 有感情地朗读古诗 教学难点
能够用几句话简单说说自己所理解的诗意，感受诗人表达的情感。教具准备： 字卡，课文插图 课时安排： 2课时 2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
1.古诗两首
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
第九课时
学习目标（1分钟）1.我会读、写课后生字。
2.我能说出本课的生字的偏旁名称，并会用生字组词。自主学习（10分钟）
1、自学生字。（借助拼音拼读）全班展示：
2、看笔画顺序描红。个人展示：
合作学习（20分钟）
1、组内对读生字。（同桌对读，互相正音）
2、小组开火车读生字。
3、组内讨论每个生字的结构和偏旁、生字组词。个人展示，纠错。（9分钟）检测（9分钟）1.检查读生字。
2.检查写生字的笔画顺序。反思： 2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
1.古诗两首
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
第十课时
学习目标（2分钟）
1.我能说出诗的意境及蕴含的哲理。2.我能正确、流利地朗读和背诵课文。自主学习（8分钟）
教师一边读，一边欣赏插图.1、要求学生借助拼音读通古诗。
2、范读 展示：
合作探究（13分钟）
学习《春雨》。1.解诗题：
看到题目我们就知道这首古诗是写的哪个季节的雨？ 2.出示课文插图。
指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢? 3.指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。4.指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜 间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!5．总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。学习《咏柳》。1.解诗题：
看到题目我们就知道这首古诗是作者歌咏、赞美什么的诗？ 2.指名读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这两句诗是什么意思?碧玉是什么呢？
3.指名读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
这两句诗是什么意思?“裁、似”分别是指什么？这里把什么比作什么呢？ 4.总结：这首诗表达了诗人怎样的感情？ 检测（10分钟）
1．用下面的词语写句子。春天---春雨—— 2．说话练习。(1)话题：春天来了
(2)提出要求：根据第17页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指名几人到班上讲说，教师评议，小结。3.背诵古诗。反思：
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
2.蚕姑娘
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10 教材分析
本课用拟人的手法，生动、形象地介绍了蚕孵化出来的生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。学情分析
我班学生的朗读能力太差，有的同学连字的都认不完，更谈不上流利，有感情地朗读课文，所以在让学生把生字认完之后，还得教学生朗读一遍课文，让学生慢慢学会读出感情。教学目标
1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重点
学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。教学难点
让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教具准备：
字卡，课文插图 课时安排：
2课时
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
2.蚕姑娘
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
十一课时 学习目标（1分钟）1.我会读、写课后生字。
2.我能说出本课的生字的偏旁名称，并会用生字组词。自主学习（10分钟）
自学生字。（借助拼音拼读）全班展示：
2、看笔画顺序描红。
个人展示： 合作学习（20分钟）
1、组内对读生字。（同桌对读，互相正音）
2、小组开火车读生字。
3、组内讨论每个生字的结构和偏旁、生字组词。个人展示，纠错。（9分钟）检测（9分钟）1.检查读生字。
2.检查写生字的笔画顺序。反思：2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
2.蚕姑娘
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
第十二课时
学习目标（2分钟）
1、我能正确朗读本篇课文。
2、我能说出蚕的生长过程和形态变化。自主学习（8分钟）1.画出长句子，练习朗读。2.标出自然段的序号，练习读通课文.展示：
合作探究（13分钟）细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。
(1)指名读，这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)(2)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。2．第2自然段。
(1)指名读，刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)(2)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。3．第3自然段。(1)指名读。
(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)4．第4、5自然段。(1)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(2)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。展示： 检测（10分钟）课后练习反思： 2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
3.月亮湾
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10 教材分析
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。学情分析
我班学生的朗读能力太差，有的同学连字的都认不完，更谈不上流利，有感情地朗读课文，所以在让学生把生字认完之后，还得教学生朗读一遍课文，让学生慢慢学会读出感情。教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课12个生字，理解词语的意思。
3.培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。教学重点
１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点
培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。课时安排：
2课时
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
3.月亮湾
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
十三课时
学习目标（1分钟）1.我会读、写课后生字。2.我能说出本课的生字的偏旁名称，并会用生字组词。自主学习（10分钟）
自学生字。（借助拼音拼读）全班展示：
2、看笔画顺序描红。
个人展示：
3、标出自然段序号。（组长检查是否标对）合作学习（20分钟）
1、组内对读生字。（同桌对读，互相正音）
2、小组开火车读生字。
3、组内讨论每个生字的结构和偏旁、生字组词。个人展示，纠错。（9分钟）检测（9分钟）1.检查读生字。
2.检查写生字的笔画顺序。反思：2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
3.月亮湾
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
十四课时
学习目标（2分钟）
1、我能正确朗读本篇课文。
2、我能说出自己的家乡有些什么美丽的东西。自主学习（8分钟）1.画出长句子，练习朗读。2.标出自然段的序号，练习读通课文.展示：
合作探究（13分钟）
1.自由读第一自然段，同桌讨论：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）（个人展示）2.齐读第二自然段，组内讨论：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？（小组展示）
3.除了月牙样的小河还有些什么美景呢？（组内交流，然后个人展示）4.长满茶树的山坡在哪里？第二自然段写了哪里的景色？（同桌交流，个人展示）5.再读第二自然段。想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（小组内交流，然后小组展示）（小河→河上→河里→河岸→农田）展示： 检测（10分钟）课后练习反思： 2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
4.我学写字
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10 教材分析
本课是一首儿童诗，展现了“我”在写字时的神奇想象，字里行间洋溢着浓浓的童真童趣。全诗的词富有变化，让相仿的结构变得活泼生动，不呆板。学情分析
我班学生的朗读能力太差，有的同学连字的都认不完，更谈不上流利，有感情地朗读课文，所以在让学生把生字认完之后，还得教学生朗读一遍课文，让学生慢慢学会读出感情。教学目标
1．学会本课17个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。3．展开想象，仿写诗句。教学重点
展开想象，仿写诗句。教学难点
展开想象，仿写诗句。课时安排：
2课时
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
4.我学写字
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
十三课时
学习目标（1分钟）1.我会读、写课后生字。
2.我能说出本课的生字的音序和偏旁名称，并会用生字组词。自主学习（10分钟）
自学生字。（借助拼音拼读）全班展示：
2、看笔画顺序描红。
个人展示：
3、标出自然段序号。（组长检查是否标对）合作学习（20分钟）
1、组内对读生字。（同桌对读，互相正音）
2、小组开火车读生字。
3、组内讨论每个生字的结构和偏旁、生字组词。个人展示，纠错。（9分钟）检测（9分钟）1.检查读生字。
2.检查写生字的笔画顺序。反思：
2018新苏教版二年级下册语文第二单元教案
4.我学写字
主备教师：吴玉兰 时间 ：2018.3.10
十四课时
学习目标（2分钟）
我能正确流利地朗读诗歌。自主学习（8分钟）1.自由练习朗读诗歌。2.标出诗歌的小节数。展示：
合作探究（13分钟）
1同桌互听对读诗歌，小组开火车读诗歌。
2.点名读第一小节，作者写“小绵羊”，把所有的事物联想成了什么？3.小组读第二小节，作者写“河流”，联想到了什么？ 4.作者写“草地”，联想到了什么？ 5.作者写“我的爸爸”，联想到了什么？ 同桌讨论，个人展示： 小节：展现了作者的想象怎么样？
拓展：小组里讨论仿写诗歌。（先小组讨论再展示）检测（10分钟）
试着仿照本文写一小节诗歌。反思：
第二篇：苏教三年级下册语文一、 二单元练习
百度文库一 二单元练习姓名:
一、听写词语 20个
二、写出以下省份的简称
福建（）广西（）广东（）
浙江（）河北（）山东（）
你还能再写出3个吗？
三、组词
系：（）露：（）（）（）
组（）资（）练（）
祖（）姿（）炼（）
四、句式训练
1、我轻轻地抱起可爱的弟弟。
2、照样子写句子
福安是我的家乡。说成：我的家乡是福安。
蓝天是小鸟向往的地方。说成：是谁传授给我们知识。是我们敬爱的老师。
是谁修建了这条举世闻名的铁路。是
五、默写课文
1、南沙是祖国
2、万里长城东起
3、默写《清明》
作者是，诗中描述的是季节，从一词可以看出。
4、《翻越远方的大山》讲述了的故事。它给我们的启发是。
5、阅读 庐山的云雾千姿百态。到 它又是巨大的天幕。回答问题。
这段话的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。这段话给我们描绘了4幅画面，分别是、、、。
六、在新的一个学期，你有什么样的愿望，写出来。
第三篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）
一、板书课题，导入新课。
板书课题：螳螂捕蝉。
师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。
二、学生自读课文。
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂 蝉 黄雀
四、细读“螳螂捕蝉”的故事。
1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。
2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。
3．填写图表，体悟成语的意思。
师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。
一心眼前的利益 隐伏的祸患
蝉 螳螂
黄雀
4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 教学预设：
◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）
五、再读课文，理清脉络
1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。
（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】
螳螂捕蝉
（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患
蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀
黄雀 螳螂 少年
第四篇：语文二年级下册《语文园地二》教案
语文园地二
教学目标
１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、发现构字规律，自主识字。
３、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学重难点
１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学过程
第一课时
一、我的发现 教师引导活动： １、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察； ２、记忆生字； ３、归纳发现内容； ４、拓展。学生学习活动：
（1）仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？（2）说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„）（3）归纳自己的发现；
（4）还知道哪些这样的字？
二、日积月累 教师引导活动： １、读读认认： ⑴ 自由读认； ⑵ 记忆生字； ⑶ 检查，朗读； ２、读读记记： ⑴ 自由读词； ⑵ 练习； ⑶ 填空。３、读读背背： ⑴ 自由读； ⑵ 背诵谚语； ⑶ 积累。学生学习活动： １、读读记记：
⑴ 借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）
⑵ 你还有好办法记住这些字吗？ ⑶ 组内互查读音；给生字组词； ２、读读记记：
⑴ 说说这六个四字成语的出处。⑵ 做连线练习：
雷声
灿烂
随风
扑鼻 倾盆
大作
芬芳
相间 阳光
大雨
黑白
舞动 ⑶ 填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）３、读读背背：
⑴ 边读边想：帮助别人有什么好处？ ⑵ 个人背、组内背、竞赛背
⑶ 课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
第二课时
一、口语交际
教师引导活动 １、交际准备； ２、组织过程：
⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》； ⑵ 创设情境，激发兴趣； ⑶ 评议、交流； ⑷ 组内献爱心； ⑸ 组内展示表演。学生学习活动： １、交际准备：
⑴ 以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。⑵ 划分交际小组，布置教室。２、组织过程：
⑴ 说说听了歌曲以后的感受；
⑵ 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）
⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。⑷ 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
⑸ 评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
二、故事会 教师引导活动： １、课前准备； ２、组织过程：
⑴ 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境； ⑵ 寻找身边的雷锋。学生学习活动：
１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。
２、⑴ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。⑵ 讲一讲自己身边的雷锋故事。
三、查字典擂台 教师引导活动： １、复习；
２、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。学生学习活动：
１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。
四、展示台
继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴。
第五篇：二年级语文下册 二单元词语
第二单元词语
瓦片 泉水 突然 结果
一股 清脆 水塔 杜鹃
冒雨 雷锋 需要 迈着
迷人 足迹 叔叔 锋利 雨滴 洒水 泥泞 扑打
托起 抚摸 胜利 铃声
弱小 末尾 芬芳 夏天 应该
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