新学期课改工作计划[5篇范文]

第一篇：新学期课改工作计划

2017-2018学年第二学期

课改工作实施方案

青龙山小学

2018.3.21

青龙山小学课改工作实施方案

一、指导思想

以课改工作为核心，以镇“三优化”为指导，以“多维合作、高效生成”为目标，以教师基本功训练为基础，以培养学生自主、合作、探究能力为重点，创新和完善课堂教学方式，推动我校课改工作深入发展。

二、课改目标

1、数学：完善“自学—交流课”和“精讲—练习课”两课型模式，突出合作交流和课堂训练环节，优化教学过程，提高教学效益。

2、语文：在“基础学习课”、“阅读理解课”、“积累运用课”三步走的教学过程中，落实“三点一线”式教学要求，把握语文教学重点，突出字词、句段、写作方法三个重点和课堂训练这一条主线，让语文课真正落实简单高效。

三、重点工作

1、探究方法。对以前课堂教学模式进行认真分析，找出不足，研究需要改进的方面，确定数学两课型、语文“三点一线”课堂要求，明确目标方向，开展系列研究活动。

2、模式引领。落实三项活动。一是骨干教师示范课活动。通过示范课，把课堂教学的新理念、新方法传递给全体老师，作为新学期课改的起步研究阶段；二是教研组长展示课。将初期的研究成果予以展示，把完整的操作过程和具体的教学细节呈现出来，作为下一步课堂教学的范例目标。三是听评课活动。学校成立听评课活动领导小组，对全体老师进行听课评课，细致指导，保证课改实效。

3、结对帮扶。对课改要求落实不到位，离课改要求差距大的老师，作为帮扶对象，教务处、教研组长和骨干教师分工负责，承包指导，采取专项听课和随机指导的方式，帮助他们逐步提高课堂教学水平，尽快落实课改要求，力争本学期内所有教师都能做到正确的运用新方法，比较熟练地运用新方法进行课堂教学。

4、集体备课。落实全镇集体备课的要求，加强学校集体研究活动。每周二下午进行集体备课，第一节为语文组，第二节为数学组，每组确定一个主备人，先进行说课，备课组针对教学重点难点的把握处理和前置作业的设计运用进行重点讨论，目的是通过这种形式，以点带面，引领所有老师，提高研究教材和备课设计的能力。

5、课题研究。一是学校自立课题研究。上学期我们确立了学校自立课题《小组合作学习有效性研究》，现已进入研究的中级阶段，我们将继续深入课题研究，通过开展各种小组合作学习的活动，细致调查研究，力争在学期末进行结题。二是个人小课题研究。将学校课题分解成若干个自课题，教师每人承担一个小课题进行研究，保证课堂教学实践与课题研究密切结合起来，保证研究的第一手资料真实可靠，为学校课改工作提供辅助。

6、课改展示。学校课改工作成熟时，适时组织学校课改展示活动，通过活动中的交流，听取教体办领导、各学校领导、老师的意见和建议，取长补短，促进学校课改水平的进一步提高。

7、培训学习。学校将积极鼓励教师参加上级组织的教学培训、听课参观、经验交流等各项活动，并及时回校进行相关汇报、移植课、反思交流等再学习活动，把学到的新理念、新知识、新方法传达到每一名教师，促进教师共成长。

8、课堂监控。学校依据学校课改常态化实施计划，加强教师常态课的监控落实情况，主要通过校委会成员的巡课、查课、随堂听课等形式，对教师的落实课改情况进行评价考核，将考评结果纳入绩效考核，促进教师自觉执行学校的课改要求。

四、保障措施

1、完善课堂教学评价机制。重新修订课堂教学评价标准，教师层面，将加大三个方面的分值，一是教学过程是否严谨条理，二是启发式教学是否运用到位，三是作业设计是否符合基本作业加弹性作业的要求，以引领教师落实好“三优化”。学生层面，将细化自主、合作、探究的学习要求，把学生的自主学习、合作探究、交流讨论、质疑评价、归纳总结、语言表达等表现，列为主要评价内容，真正实现从重教到重学的转变。

2、突出课改工作领导小组职能。我们重组学校课改领导小组，成立学校课改工作室，在方案制定、任务下达、组织实施、过程指导、考核评价等方面明确分工，各负其责，按计划完成预期目标。组长，宋尚忠，通领学校课改工作；陈富军，负责方案制定，任务下达、指导考核等工作；王光伦、周问红，负责活动落实、工作示范等。

3、加大课改成绩考核比重。一是我们将加大课改工作在教师绩效考核中的权重，以增加课改动力。二是课改工作考评优秀的教师，将成为学校课改工作先进个人，并推荐参加镇课改工作先进个人评选。

2018.3

第二篇：新学期如何抓好课改

新学期如何抓好课改

一、找准学科短板，完善学科教学

本学期教学改革重点之一是改变固有教学方式，提高学科能力，近期做的工作有：

开学头两周要求各备课组长借集体备课之机，组织本组老师认真反思，本学科学生什么能力最差，急需得到提高，学科组在教学上存在什么不足？忽视了那些方面的教学？造成了学生学习上的短板以语文学科为例，阅读教学包括名著阅读和写作，一直是我们的弱项，这学期语文改革就从这两方面下手，语文组长及老师一定要在这两方面下功夫做好改进工作。此外，各学科在集体备课时重点商讨针对课堂教学不足提出的改进措施，在学校学展点练教学模式之下形成自己学科的教学特色，反思内容要求要联系实际，措施具体不能空谈，改进措施一经提出、制定，全组认真执行，并形成书面文字上交教科研中心，下一步的听课中，学校会重点关注这一点。

这项工作目前已经完成，三个年级的备课组长已经写完并上交。但内容参差不齐，个别学科没有认真反思，没有对这个问题引起重视。计划28号召开教改会，包括教学主任及备课组长。各组汇报研讨后教改落实情况，对各年级各学科反思进行点评，不合格的、不完善的以年级为单位进行整改。

10月第2周分学科召开教改会，三个年级同学科老师认真讨论，合作完成教改细节及具体操作流程。要求结合教学实际，措施具有可操作性，实用性，从切实提高学科能力入手。10月第3周召开教改论坛，包括教学主任及备课组长，各组汇报教改切实落实情况及遇到的问题，共同商讨解决办法。

二、研究中考动向，抓住教学重点

要求暑假前参加教育局组织的中考阅卷和暑假末中考出题的教师整理研讨内容，主要学科有语文、化学、政治、生物，向本学科组所有老师传达市教研室中考各题型的出题要求、设题原则、中考动向，帮助老师们抓住教学重点，具体操作是三个年级同学科自行拟定时间全体参加。本次活动有张颖、张岩、宋卫卫、张晗负责组织，上报教研中心，具体研讨时间、地点。发言稿上交，活动过程，拍照截图上传备课组长群。

三、规范课堂模式，促进课堂高效

1、明确教学模式

我校一直实行“学、展、点、练”四环节课堂教学模式。具体内容有些老师不明确，教研中心负责打印这四个环节的具体操作内容，分发给每位教师，备课时认真学习。四点教学模式给大家解读之后，希望老师们都有一个明确的认识，在教学中认真落实执行，提倡在此之下联系学科实际，有自己的学科特色。并形成自己学科的特有教学模式。

2、合理利用好导学案

要求各学科根据学展点练模式，结合学科实际，制定本学科科学合理的导学案，导学案是辅助教学的，是课堂内容的概括提炼，或内容拓展。不是课件内容的重复，导学案的要根据教学内容灵活设计，不可死板僵化，千篇一律，要注重实用性，课堂上要让学生用起来提高课堂的高效性。各科教学案的质量一学期查两次。

3、搞好小组教学。

课堂教学要辐射全体学生，实行以优带差，全体参与合作学习，共同进步的目标。全体学生都投入到学习中，才能营造浓厚的学习氛围。平均分上不去，优秀率也不会很好。为此，各班都要建立并完善学习共同体。教师教学要注意选出共同体内本学科最优学生。让他带动其他学生学习。培养其责任感和组织能力，以提高其学习的兴趣和积极性。同时做好小组内学习分工，让每个学生都通过研讨，合作，积极参与到学习中来。这个工作班主任一定要落实到位，按成绩做好小组排位工作，各科老师课堂教学一定要实行小组教学，这也是优质课堂的要素之一。

2021年9月21日

肖甲喜

第三篇：课改工作计划

课改工作计划

为了适应新形势下素质教育的要求，把新课程标准的新思想，新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革课堂教学，优化教学模式，构建高效课堂，现制定本学期课改工作计划。

1.自己要从政治层面认识课改，坚定课改决心，从长远出发，坚持不懈，真改而不做假，把课改落到实处。

2.深入学习和领悟学科教学模式。

研读教学模式，吃透其精神内涵，学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念；对于教学模式的解读要细致，准确，全面，系统；学习与模式相关的教学理论，对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加科学；做好笔记，写好心得，形成自己的一套教学理论，指导自己的教学实践。

3.以模式为依托，实施课堂教学。

紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中重视学生之间的互动学习，以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力。教师是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。学生的练习是主线，练习的形式多种多样。教师仅起主持人的作用，做好环节的导入、时间的控制、争议的评价等。给予学生合理的评价，进行适当的引导、点拨，总结要有高度，做到尊重学生而又高于学生。课堂教学遵循问题让学生提，概念让学生总结、规律让学生找，文本让学生读，方法让学生探寻。从而使学生的学习能力得到发展、思维能力得到提。

4.反思自己在课改落实中的不足。

通过在课堂上教学模式的运用，学生理解和学习的效果，反思自己的教学设计、实施方面存在的不足。每节课后都写反思笔记，在反思中发现问题，针对在理解和运用上出现的问题，进行改进，做好弥补完善工作，促使自己不断学习，不断提升驾驭教学的本领。

5.虚心向同伴请教。

对于自己教学模式欠缺考虑、不周到的地方，多和其他老师沟通，听取他们的意见；多参与课改的讲课，多听课，多进行课后评议，通过这些活动找到自己的缺点，使自己的课改更完美。

课改为课堂打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，开辟出真正体现素质教育思想的新思路，让我们的课堂教学更精彩，更高效！

城郊一中 涂震

第四篇：2014学年课改工作计划

2014学年课程改革工作计划

xx市xx学校

一、指导思想：

以十八大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和市局《基础教育课程改革方案》。坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

二、工作目标：

1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。

2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。

3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。

三、实施措施：

1、成立新课改领导小组。

2、有计划开展校本培训。组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

3、培养承担新课程实施任务的老师。安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

4、重视教研组、备课组建设。组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。

5、加强教师自身学习与实践。积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

6、对课程改革工作及时进行总结和评价。制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

7、重视建立新的教学方式

围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其

对应的教学方式。

8、建立新的课程评价体系

坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系

四、实施计划： 二月份

1、成立课改小组，制订课改工作计划。

2、宣传动员，编发资料，自主学习。

3、集中学习，讨论交流。三月份

1、按照新课程要求设置课程及课时计划。

2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。

四月份

1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。

2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。

3、开展关于实验课题研究。五月份

1、对学校课程改革实验进行反思研究。

2、寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践。六月份

召开学校课程改革实验工作总结会议。

2015学年课程改革工作计划

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以人为本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。根据我校实际情况，特制定本工作计划如下：

二、总体要求

以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革中所遇到的实际问题上，着眼点放在实践的上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。

三、目标任务

（一）深化课改培训学习。

从我乡教师全员参加“中英西南基础教学”培训的表面上看，教师的观念已经起了不同程度的变化，但仍有不少教师的教学方法传统

陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师 的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。

开展以现代教育技术学习运用、课改理论认识、课程标准学习和教育教学行为反思为主题的学习培训活动。结合小继教工作的培训，坚持每月不少于2天时的学习时间，课改和业务学习笔记每月不少于1000字，加大课后反思的检查通报力度，进一步完善新课改革实施方案，使教师的教学行为和新课程改革紧密结合起来，促使教师积极、主动的学习。

（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。

课程改革已上升到五年级，我校参加课程改革的老师和学生的数量大规模要不断增加，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。

1、加强教研组建设。期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。将开展各片区学校的“一课三评、三课一议”活动，采用轮流展示形式。同时教研组要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对各学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教

学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。

2、开展“走进新课程”教研活动。将每月开展1至2次教研活动。各片区学校要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录。以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，并对各学科提出有建设性的意见和建议，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。

3、定期反思总结。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写课堂随笔，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况，以反思提高课改成效。要求做到：每学期1—2篇“教学反思”，字数在200字以上；教育随笔1—2篇；每学期1篇教学案例或1篇教学论文。

（三）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。

通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现以及合作学习的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。进行校内优质课评选活动一次。

三、方法措施

1、加强领导，进一步提高认识。成立新课改革领导小组，关键在领导。把全体教师的思想认识统一上来，突出课改工作的中心地位。校长、主任要加强学习，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新课程改革工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。

2、抓好活动，深化课改培训学习。结合学校校本培训计划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。

3、建立机制，全面推进评价改革。制定出学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。

四、活动安排 三月份

1、制定课改实施计划。

2、新课标学习（集体，自学）。四月份

1、组织教师政治理论学习及新课标理论学习。

2、跟踪课改实验教师随堂听课，课改教师及时做好教学反思。五月份：

1、组织全校教师开展以课改年级为主的教学观摩活动。

2、继续组织教师进行理论学习。六月份：

1、组织教师学习有关新课标的相关资料。七月份：

1、课改理论知识测试。

2、课改研讨活动。

3、课改工作总结

第五篇：课改工作计划

小学部教研组课改工作计划 2017-2018学第一学期

教学理念的切实转变，基本理念的真正确立并不是一朝一夕就可以做到，为了更好地落实学校教导工作计划，并让课改在我组迅速开展，从而使我们的教学质量不断得以提高，特制定本学期的课改工作计划：

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学课改特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，为此，本学期我们小学部教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

一、扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性 教学科研是学校的生命线，课程改革势在必行，把课改工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学课改工作，增强课改工作的针对性、实效性，使课改工作真正地做到提高教师的业务水平、提高教学的有效性，让学生得到全面的发展。

1、继续坚持集体备课、周前备课。教案全部电子化，要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

2、继续坚持每周四一个小时的教研活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，特别是请教学经验丰富的老师对缺少教学经验的老师进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量整体的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

二、学习、研究、培训三结合，促进教师专业成长，加强教师队伍建设。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为课改教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我组骨干教师队伍建设，最终在组内形成人人想学、自觉好学、教到老学到老终身学习的学习氛围。

3、继续认真组织落实我组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。