《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感

时间:2019-05-14 11:56:42下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感》。

第一篇:《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感

《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感

俗话说:“家有半斗粮,不做孩子王。”说明我们教师这个职业很辛苦而且没有很大的经济回报。我们幼儿园教师还整天和那帮调皮不懂事的孩子在一起斗智斗勇,事无巨细的照顾和绞尽脑汁的课前准备,一天中闲暇的时间越来越少,感觉年纪越大越有点力不从心了。读完柳永忠校长的《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》,觉得原本压抑劳累的心里轻松明朗了许多。每一项工作都不是想象中那么好,也不是像想象中那么坏。老前辈们正怀着感恩的心,一点一滴在做着感恩的事,我这个年纪有什么理由不呢?

想想以前选择读幼师的时候,心里充满了憧憬的情形:我是快乐的孩子王,成天和孩子们嘻嘻哈哈的游戏,我教他们唱歌跳舞,他们用崇拜的眼神看着我……可是现实总是打败一切,在工作中却不止要面对调皮又单纯的孩子,每个班级的班额很大不可能理想化的上课,一切美好都是在想象中。现实中的我们要花大量心思在班级管理上,防止孩子这样那样的小事故,祈祷每一天都平平安安的渡过;也有写不完的备课、计划、总结、观察记录;越来越难做的家长工作,我们真心付出不一定得到应有的尊重;回到家还要承包自己孩子的作业监督工作,这样的生活节奏让人身心俱疲。看到书中有这样一篇文章《“幸福教师”的三个关键词》,文章中提到如何通过有效、高效、长效的管理,消除教师的职业倦怠感,激发教师的职业自豪感和工作幸福感,使教师更加自觉地承担起工作职责,更加自觉地发挥出自己的聪明才智,更加充满激情的幸福工作。这是管理者们发出的思考,在他们没有实践没有行动之前,我们教师就坐以待毙了吗?不能!让教师们成为“幸福教师”不仅是领导者们要研究和实践的工作,我们自己也要把如何让自己成为“幸福教师”作为一项人生的课题来研究。文中还提到要做“高情商的教师”:能客观地了解自己的长处和短处,恰当的评价自我;懂得设身处地的为他人着想;有较强的自我控制能力;善于自我调节和适应、沟通协调能力较强等等,这些理念也让我受益匪浅。我想在教育工作中有了这些高情商,将是“幸福的教师”;在人生中有了这些高情商,将是“幸福的人生”。

一个人要有高情商势必要增强自己的幸福感。比如有时候我们和亲朋好友聊天中得知当年和自己成绩差不多的同学上了大专、本科,如今在企业工资都要万把块钱了,而我们只是他们一半都不满,工资待遇和福利都遥不可及,这个时候如果心里充满了羡慕妒忌,感到付出和回报不平衡,那么我们的幸福指数就大大的降低了;可是我们如果从另一个角度看到如今的本科毕业生都难找到理想的工作,激烈的竞争被淘汰者日益增多,想想我们作为一名大专师范生有这么一份稳定的工作,比上不足比下有余,幸福感油然而生,就更加珍惜自己的岗位了。辛福感是一点一滴的积累,也是自己一天一天经营的。我工作十几年了,最大的幸福感来自家长的肯定。有的家长宠爱孩子的不得了,孩子一身的坏毛病。到了幼儿园集体中就显露出孩子的缺点。家长把孩子送到老师的手中,肯定需要老师像父母一样来教育孩子,而且我们要比父母做的更专业。当孩子有进步的时候,我不忘记和家长夸一夸;当孩子闯祸的时候,我总是一边批评教育,一边不忘记和家长说明情况,让家长觉得我是对事不对人的,只要孩子慢慢的改正缺点,老师都是喜爱的。所以三年下来,家长和我们都成了朋友;长久不见的家长遇见了不停的感谢对孩子三年的教育;口口相传中我还不知不久成了新生家长口中的香饽饽。这样的幸福,是其他职业都不能感受的,是专属于教师的荣耀。

生活这张弓拉得太满会疲惫,放得太松会掉队。人活得就是一种心态,一种心情。遇到事情的时候,我们还是要自己懂得调整好心态,提高自己的情商,趁着还算年轻拿出良好的精神面貌,在教育工作中彰显出自己的个性,增强自己感受幸福的能力,就能享受更多生活、工作上的乐趣。

第二篇:享受生活读后感

你的工作顺利吗 你的生活快乐吗 原先如果有人这样问我,我还真是一时不知如何回答.一个偶然的机会,我在书店看见了这本戴尔•卡内基的《享受工作,享受生活》.它改变了我的想法,改变了我面对人生的态度,卡内基在书中用一个个小故事让我学会了如何工作,如何与人相处,如何从工作中享受生活.书中这样说道:“在今天这个社会,我们的工作对我们自己的尊严,价值有很重大的影响.工作能为我们带来宝贵的成就感,满足感.工作能发挥我们的潜力.工作能让我们持续成长.工作能促使我们更喜欢自己,更喜欢他人.”的确,很多有钱的人之所以享受不到生活的乐趣,是因为金钱无法带来成就感,满足感.我在书中学会了当我面临诸多的压力,面临各种各样的竞争时,时时刻刻提醒着自己:不要把自己套入一个不属于自己的模式中去.做回自己,发掘自我,秉持本色.就像安格•派许所说的那样:“没有人比天天想模仿别人的人更悲哀.”大家都清楚的知道,人们是不会喜欢一个货不真价不实的“赝品”.一味模仿他人就像穿着一件并不合身的衣服,会让人怎么看都不舒服.一味模仿他人就注定一辈子踩着被模仿者的脚后跟向前走,永远无法超越.要想与人竞争,要想超越别人,只有用属于自己的方式去达到自己的目标.有一首诗这样写道:如果你不能成为山巅的挺松,就做一棵谷中的小树吧!但要做一棵溪边最好的小树;如果不能成为大树,就做一丛灌木吧!如果不能成为一丛灌木,那就做一片小草地,给道路带来一点生气!

如果你做不了麋鹿,就做一条小鱼也不错!但是要做湖中最活泼的小鱼!做不了大路何不做条羊肠小径,不能成为太阳,又何妨是星星;我们不能都做船长,总得有人当船员,成败不在于大小,只在于你是否已竭尽所能.认清自己,找出自己的优缺点,发挥自己的所长.以自己的方式工作,从每天的工作中发挥潜力,获得最大的满足,从中获得快乐的生活元素.养成良好的工作习惯.首先,不要将工作堆积成山,干完它.用十足的精力去迎接今后的每一项工作.培养对工作的兴趣,厌倦是工作中最大的阻力,因为厌倦会使我们产生紧张的情绪,会造成我们在工作时的疲累,精力衰退.就像卡内基在书中所说的那样:“当我们感到疲倦,完全是情绪在人体内引发的紧张反应.”实践告诉我,我的成就感不是来自于我有多累.如果到了晚上,我觉得特别累,那也就是说,我白天的工作,不论是在质或量上都不够有效率.在我的工作中,我还必须学会如何与他人相处.许多的工作都并不是光靠我一个人的能力能够完成的,需要结合大家的力量才能做好.因此,与他人的和睦相处,是我更好的完成工作的首要前提.也能让我发掘出更多的工作乐趣,从中获得更多的快乐.这也就是大海为什么能承载着万吨巨轮,而一滴水珠却只有等待着慢慢地被蒸发的道理.我在看了《享受工作,享受生活》这本书之后学会了许多道理,学会了怎样去享受工作的快乐,享受由这份快乐而带来的生活.如果现在在有人问我:“你的工作顺利吗 你的生活快乐吗 ”我会毫不犹豫的告诉他:“因为我的工作很顺利,所以我的生活很快乐!”我真心的希望大家和我一起从工作中享受快乐的生活.-----------------

“我因为没有鞋而难过,直到我遇见一位没有脚的人”,享受生活读后感,读后感《享受生活读后感》。这是我感触最深的一句话。这句话原本不是作者戴尔所创造,只是从一个小故事被其引用到书中。朴素而饱含哲理,过目难忘,进而引发深思。

是的,对待生活,是喜是忧?幸福还是痛苦?快乐抑或悲伤?全凭自己的态度,自我的感受。对待同一件事物,不同的人有不同的感受;同一个人在不同心境时的感受也是不一样的。如果我们能够摆正心态,以享受之心,去面对生活,面对现实,则什么困难也好,痛苦也罢,通通都会远去。肢体残缺者,依然能成为生活中的勇士,更何况健全之人。

工作其实就是生活的一部分,所以,要享受生活,首先你要会享受工作。也许你会说,工作太苦、太累、任务又多、又重,压力很大、非常大!享受?何来之有。答案,是心态的问题。想想本文开头的那句话,或许对你有些启发。当你对工作感觉厌倦时,不妨想想有很多人正在为寻找工作而奔波、彷徨,这时,也许你会为自己有工作而暗暗庆幸,这不就是享受吗?当你潜心于某项工作,终有所成,得到同事的赞赏,这时你通常会有一种满足感,这就是工作给你带来的乐趣,你尽可享受。

哪怕工作中受到批评,照样可以用享受的心态去面对。作者说到,“如果你被人批评,请记住,那是因为批评你会带给他人一种重要感,也是表示你是一位有成就、值得重视的人。”批评往往是掩饰的赞美,赞美,是批评的反面。既是赞美,你也尽可享受。

所以说,工作、生活中处处有可享受的地方。作者教了我们“平安快乐的七种办法”。其实各种方法都是教你在碰到问题时,如何去调节心态。所谓卡内基训练,无非也是一种心理习惯的强化,使你从工作中获得最大的满足,使你的“幸福感最大化”。归根到底,都是人们自己的心态问题。

愿你我有颗晴朗、阳光之心,尽情地享受工作,享受生活。

第三篇:享受生活读后感

【篇一:享受生活读后感

马克·吐温曾经说过:“十九世纪有两奇人,一个是拿破伦,一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的文章——《享受生活》,读完这篇文章之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中,海伦说:“知识给人以爱,给人以光明,给人以智慧,应该说知识就是幸福,因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏,否则就不懂人类生命的音乐!”。的确,知识的力量是无穷的,正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的,但她又是幸运的,正是因为有了知识,她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后,就与这个世界失去了沟通,失去了联系,这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感,她古怪、粗暴、无礼,直至她的莎莉文老师走进了她的生活,教会她认字,才使她张开了心灵的眼睛,得以与人沟通。一接触到了知识,孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后,便开始了对知识、对世界强烈的渴求,开始了迫不及待地认字、阅读,像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求,使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名着,吸取着那些伟人和智者的思想精髓。

海伦是一个度过了生命的88个春秋,然而却熬过了87年无光、无声、无语的孤寂岁月的女强人。她曾在书中写到:“如果每个人在他生命的初始阶段患过几天盲聋症,这将是一种幸福”。虽然我没有患过盲聋症,但我却从书中强烈地感受到自己要珍惜今天的拥有,要用眼去享受七彩的阳光,要用耳去聆听大自然的音符。我如饥似渴地品味她一生中的酸甜苦辣,真切地感受到了她的伟大:她欣然地接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困难,终于在黑暗中找到了人生的光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。

假如,我们每一个人,都能像海伦。凯勒一样,在有生之年把对知识的渴求,看作对人生的追求,每天都抱着这种追求,怀着友善、朝气、渴望去生活,我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!海伦的一生,是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生,她用行动证明了人类战胜生命的勇气,给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌!

【篇二:享受生活读后感】

海伦·凯勒19个月大时,因为一场大病,让她失去了视力和听力,渐渐地,因为她无法收到学习的刺激,又丧失了说话能力。我为她的遭遇感到悲伤,我甚至诅咒上天的不公,为什么把这么多灾难都降临到这么一个弱女子身上。我能够想像出他生活的艰难,我更能够理解她心底的那份悲伤,我甚至断言她的生活一定充满泪水。

然而,当我读了海伦·凯勒的《享受生活》一文时,我的心被深深地震撼了。从文章中,你几乎感觉不到她是一个盲、聋、哑的高度残疾人。她和正常人一样到田野漫步,划船、游泳、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏,并且参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。你看不到她的悲伤,更见不到她一滴眼泪。

她有积极、乐观,不向命运屈服,战胜残疾,热爱生命,追求美好人生,全身心享受幸福生活的态度。她是世人心目中最顽强的人。

而我们有些正常人虽然四肢健全,身体健壮,但遇到一点困难就怨天尤人,萎靡不振。他们的身体虽然健全,他们的心理却并不健康。与海伦·凯勒比起来,我们有什么理由叹命运不公,又有什么理由报怨生活太难?

世界上还有很多像海伦·凯勒那样身残志坚的人,他们用自己的信念与智慧创造着历史,激励着人们。如被称为“活着的爱因斯坦”的霍金,中国式“保尔”张海迪等。如果说这个世界有不公,那么打破这不公的只有我们自己。

【篇三:享受生活读后感】

教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。有许多人为自己走上教育岗位而陶醉,把满腔的热血,亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,无私奉献、无怨无悔,成了老师默默追求的信条。老师的眼里只有学校、学生、作业,看不到自己,淡漠了亲情,教师成了清心寡欲的超凡脱俗者。深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影,吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师……确实,伟大的教育事业需要老师赤诚的烧烤,需要老师血汗的浸润,否则,难以撑起冉冉上升的教育蓬勃!

但是,老师不是圣人,要丰富的自己的情感。我们生来不只是吃苦、受累,要会享受生活!

会享受生活,就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人!就不会看作只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛;就不会看做是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕,就会追求快乐的教育,就会享受教育的快乐!

会享受生活,就要关注丰富多彩的生活,就要感受生活的斑斓、时代的风云。就不会循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、足球场的呐喊……就会融进你的生命!

会享受生活就要会思考。老师不能做机械的操作工,要力求主动地、创新地工作。“捧着一颗心来”,“捧”来的应该是激情、理想;“不带半根草去”,无用的杂草“带”去有什么用!但带着丰富的感受,带着沉甸甸的思索才有价值。

会享受生活就能还给学生真实的生活,才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。就会呵护孩子的情感,就能关爱孩子的生命。教育才不会是驯兽式的冷酷。你关注的目光才会在孩子的心灵升起灿烂的太阳!

会享受生活就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命,用生活点燃生命,力求自己“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”。

美好的生活属于每个人。

所以,用我们的热情、用我们的快乐亲切地拥抱生活吧!

第四篇:享受教育体会幸福

享受教育体会幸福

教育,就是教书育人。仅仅是这简单的4个字而已吗?我觉得并不简单。教学中不思进取得学生,班级中大大小小的琐事,学校不定期的各种检查,时常让我感到身心疲惫。低年级同学的不懂事,尤其现在的学生,个个在家都是“小皇帝”,在家宠惯了,到学校那可是两而耳不闻窗外事,事不关己。学习做事就像没头的苍蝇,没头没尾。比如我们班,有根铅笔掉在地上了,捡起来问“这是谁的”没人做声。练习本也是这样掉在地上没人要。就连沙包也一样,可能现在的生活条件好了,孩子们什么也不缺,心想:丢了还可以再买,把什么都不放在心上。在这个时代中,育人让我感到无助,我常常都在反思,该怎样培育祖国未来的花朵。

自从实行课改以来,顿时让我看到了希望,让我对教书育人这一词不再烦恼。

一、感恩之心享受教育之幸福。

不要去抱怨学生的无知和玩闹,我们要感恩学生给了我们教育他们的机会。在我们的教育生活中,如果我们时刻怀着一颗感恩的心,来关心爱护我们的每一个学生,对待身边的每一位同事,看待学校管理中的各项工作,那我们的教育中还会有那么多苦恼吗?

二、用心与心的感触去享受教育

课改后学生由过去以传授式为主的学习方式转变为自主、合作、探究,开放式的学习,学生再也不是“接水灌”式的学习,而是教师与学生一起探索。在教师创设的情境中,由学生自己去体验获得成功的快乐。如通过演讲、讨论、交流、汇报等方式去获得知识,这种多样式的学习方法使学生的学习兴趣更加高涨。人的眼睛是会说话的,我从我班的一位同学的身上体会到了,每节课上的难点经过我的点拨,从她的眼睛里看到一丝喜悦,一丝对知识的渴求,一丝对答案的理解,“原来是这样的”,我有一种幸福感。

小组合作学习创设了一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围,尊重和保持学生的学习热情,每个学生在学习中得到了充分的锻炼,教师也参与合作,这就拉近了师生间的距离,既提高了课堂效率,又增进了师生间的关系。

小组的出现同学们的兴趣大大提高,学生在校的种表现,如,课堂表现、做值日、讲文名等,都以小组来说,小组表现好的奖励一面小红旗,组长起好督促的作用,四人当中有一人有误也不奖励,顿时,同学们变得积极起来,从以前的事不关己,变成了现在的争先恐后,再也没有出现铅笔没人要的现象。

作为教师我们只有学会享受体会课改后给学校、给教师、给学生带来的变化,我们才能体会到教育的幸福。

三、取得各种成绩就是幸福。

老师都喜欢学习成绩优秀的学生,那些成绩差的同学就应被忽略吗?每个人都有自己的长处,成绩差的同学也不例外。我班里有一位同学,学习成绩不太好,但劳动很积极,也做的有模有样,我就选他为劳动委员。学生的成绩差只是暂时的,老师应多与学生沟通交流,建立起学生的自信,有了自信学生才愿意学,我觉得应掌握沟通的技

巧,善于发现学生的闪光点。

1、多用疑问句,少用祈使句。如:做完作业有什么困难吗?

2、多用肯定句少用否定句。如:你只要努力就会学好。

3、要用事实判断,不用价值判断,要用事实说话,不能凭感觉,要用辩证发展的观点去看待学生。

4、要给学生多提建议。与学生沟通要保持冷静的心态,理智的头脑,要和学生多商量,应该提具体的建议,给学生明确的方向。

我觉得还要做学生心理得关怀者,把学生放在第一位。

1、要学会倾听,给学生表达的机会,要耐心聆听孩子的心声。

2、站在学生的角度去分析、理解问题,就会发现学生的内心世界。

3、尊重学生人格,平等对待,不抛弃,不放弃。老师既要严格要求学生,又要懂得用儿童的语言去交流去理解,做学生的良师益友。在老师的引导下,学生的徳、智、体、美、劳各方面都有所进步,这才是我享受的幸福。

曾听过这样一个关于幸福的故事,从前,有个年轻人总觉得自已是最不幸福的人,他虔诚地向上帝诉求指点。于是,上帝带他来到了一个据称可以解决任何问题的幸福魔力峡谷,这个峡谷普通人一生只能来两次。回去后,青年遇到问题总是自已尽力解决,而不敢轻易动用去魔力峡谷的第二次机会,在他的竭力支撑下,之前看似很难的问题都迎刃而解。到了暮年,他已经是著名的成功人士,回望一生,才感慨幸福原来就在自已的心里,它不是一种状态而是一种态度。幸福的真谛不在于你是否得到,而是在于你在争取幸福时的态度

以前的我只满足于教好课本上的知识,很少对课堂教学进行深入探究,后来通过读书越来越感觉知识的贫乏,于是就不断地读书、反

思、写作,渐渐地自己视野开阔了,知识面也广了,教学也变得游刃有余了,所教的课得到学生的欢迎,自己也越来越喜欢上课了。

走在上下班的路上,一声声“老师好”,带给我愉悦的心情,一天的工作在快乐中开始,一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家,师生的问候,简短却有甜甜的感觉,我觉得挺幸福的。

既然选择了教师这份职业,就应以良好的心态去对待,你会喜欢学生的笑容,喜欢他们的顽皮,喜欢他们的活泼,喜欢他们上课的专注,喜欢与他们交流,我觉得挺幸福的。

第五篇:享受教育的幸福

享 受 教 育 的 幸 福

前段时间翻阅了于丹《论语》心得,我的心灵受到了很大的触动,以前我看书都是略看,速度较快,当我翻开这本书时,我的内心强烈地要求我细细地品味它,体悟其中包含的博大的情感及道理,让我感觉这个世界的真理永远都是朴素的,就像太阳每天从东方升起一样,她告诉我的东西永远是最简单的,致使我明白《论语》的真谛:“怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。”

幸福是一种感觉,同内心相连。幸福人生的四有:心中有盼头,手中有事做,身边有亲友,家中有积蓄。当对于自己天天站在三尺讲台上,面对一摞摞的作业试卷,密密麻麻的字迹,也许很多人的回答就是“不快乐”、“不幸福”!但冷静地思考,在苦累烦的背后,教师职业的那份神圣,社会寄予的那份尊重,学生眼中饱含的那种渴望和纯真,不也时有欣慰,甜蜜的体味吗?那不就是幸福快乐的滋味吗?拥有一颗平常的心,用一颗平常心安抚一颗颗脆弱易受伤的心,自己不也更加快乐吗?拥有一颗宽容的心,多发现学生身上的一些闪光点,而不是一味盯着他们所犯的错误不放,老师也就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,幸福的生活不就是这样吗?作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待学生,你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动„„你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。反之,总是埋怨、指责、敌视、不满,会让自己的心情变得很糟糕,自然没有幸福感可言。所以,常怀一颗感恩的心的教师,一定是时常面带笑容,挺直腰板,给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生。从于丹《论语》中学到的是一种审视、明辨的能力,对于生活、工作应该以怎样的心态去面对。教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润,身影疲惫,额头苍老,当一切成为往事的时候,倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸,那才是教师幸福的最高境界!

下载《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感word格式文档
下载《一周感恩--享受幸福完整的教育生活》读后感.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《享受工作,享受生活》读后感

    快乐工作,快乐生活 读《享受工作,享受生活》有感 工作是为了更好地生活,好好生活是为了更好地工作,我们日常生活中最需要学习的就是如何在工作时间和生活时间里面创造快乐,享受快......

    享受工作、享受生活读后感

    《享受工作,享受生活》读后感 ————常健昕 卡内基先生在这本书里分享的,就是如何能帮助我以积极的态度面对工作及生活,并能不断地激发自己的潜力,真正做到享受工作、享受生活......

    享受教育“慢生活”

    享受教育“慢生活” 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 庄惠芬 还没有整理好的小朋友快点整理好出来排队!还没有吃完饭的小朋友快点吃完!老师给写的快的小朋友加星!快点、快点,......

    享受幸福[合集]

    享受幸福享受幸福1幸福,是一种快乐的拥有。幸福,是一种快乐的享受。幸福,是一种快乐的拥有离我们很近,如同海边沙滩五光十色的贝壳,永远捡不完。幸福,是儿时天上摇摇晃晃的风筝。......

    享受幸福

    享受幸福 我曾经的理想并不是当一名老师,但是我站在讲台上已经八年了。曾经因为“教师是人类灵魂的工程师”而感到自豪,但是不知从什么时候开始觉得当老师没劲,教师这个职业机......

    享受幸福

    享受幸福 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照! 我看到过一则这样的笑话:有一个经理要招聘一名秘书,人事部主任招来一批有文凭的大学生,经理没有......

    成长中享受幸福读后感

    成长中享受幸福 ——读《教师的幸福人生》有感 最近,再次翻阅了教师的幸福人生一书,感触颇多。现提笔将自己的点滴感悟记录如下。作为一名教师,如何从自己的工作中体会到幸福?除......

    享受幸福——《青铜葵花》读后感

    享受幸福——《青铜葵花》读后感 最近我读了曹文轩的一部作品:《青铜葵花》。青铜,一个刚强、懂事、能吃苦的爱葵花的哑巴男孩,葵花,一个漂亮、善良、很聪明的爱青铜的孤儿女孩,......