第一篇:吃水不忘挖井人教案2
吃水不忘挖井人
一、教材简说
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切,又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就会想起毛主席这位杰出的领袖,就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,他是中国人民深深热爱的伟大领袖,中国人民将永远怀念他。今天,让未曾目睹炮火硝烟,未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文,就是让他们了解这位为人民翻身得解放,为人民谋幸福的毛主席;就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。
识字、朗读是重点,感悟是难点。
二、学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。
三、教学建议
(一)识字写字 1.课前准备。
学生按下面的儿歌自学生字,画出容易读错的字。拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。
学生搜集有关毛主席的图片资料及小故事。教师制作介绍毛主席革命历程的课件。2.出示生字。
方式一:揭示课题,出示生字“忘”、“挖”、“井”。
方式二:谈话法引入,出示生字“席”、“导”、“革命”、“解”。
挖井人指谁?你知道毛主席是怎样的一个人吗?(领导人民革命,解放了全中国)方式三:讲故事,随机出示生字“战士”、“刻”、“念”。
毛主席在江西革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念毛主席,在井边立了一块石碑。
3.指导认字。
(1)给机会尝试,体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡,学生主动介绍识记的方法,供同学参考。教师及时点拨、评价,学生体验自学成功的快乐。(2)给出提示,引导发现识字方法。
归类比较记字。同偏旁:忘、念;同结构:挖、刻。形近字比较记字:开—井;土—士。
(3)通过游戏活动巩固识字,积累词汇。
游戏一:听老师读生字,学生取字卡带读并扩词; 游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读生字,学生读生词。再分组进行扩词比赛,哪组括词多,哪组获胜。
4.指导写字。
(1)老师板书生字,学生仔细观察,看看能发现每个字的什么特点。(2)学生分析发现书写特点,并上台试写。
老师重点指导:本课“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
(3)出示“我会写”提示卡,学生描红、临写,养成边写边记的好习惯。
(二)朗读感悟
1.带着问题通读全文,了解课文大意。读课题质疑:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?带着问题通读全文。
2.逐句细读课文,读正确每句话。可以采取“朗读接力赛”的方法:开火车一人读一句,做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字),读对了,下一位接着读下一句;读错了,下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。
3.自由朗读,理解感悟。学生在读中感悟毛主席的伟大,从而读出崇敬之情。
(三)实践活动
通过阅读或向别人请教,了解有关毛主席的故事。
四、教学设计举例
(一)谈话引入,在揭示课题中识字
1.板书“井”,说一说:井是什么样的?有什么用?想一想:“挖井”是件容易的事吗?
板书课题,认“忘、挖、井”三个生字。
2.齐读课题,说说课文中的“挖井人”是谁,“不忘挖井人”的人又是谁。
(二)介绍人物,在语言环境中识字
1.出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。
2.老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字“席、导、革命、解”,学生认读。
3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。
(三)朗读课文,在文中熟悉生字 1.借助拼音读全文。
2.对照生字表画出生字,反复读带生字的句子。3.朗读接力赛,在赛中正音,把课文读对、读顺。4.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
(四)游戏活动,巩固生字
1.学生听音取字卡,再带读、组词。2.开火车读字卡,分析结构认偏旁。
如,忘:上下结构,心字底。挖:左右结构,提手旁。
3.读字,猜字卡后面的词语,看谁猜得对。(目的是扩词)4.出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字读词。5.指导写字。
(五)实践活动 课外读有关毛主席的故事,利用班会讲故事。
五、资料袋 红井
1933年4月,毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后,他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛泽东又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问:“是从哪里挑的?”老表回答:“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头,说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛泽东又问:“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
第二天,毛泽东找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井位确定后,毛泽东卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。
在挖井的日子里,毛泽东和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战,水井挖成了,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后,国民党反动派卷土重来,他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔,决心拼死保住水井。敌人白天来填,群众就晚上挖开;敌人填了五次,群众也挖了五次。敌人无可奈何,只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”
第二篇:《吃水不忘挖井人》教案
汇 报 课 教 案
教学目标:
1、.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点:
1、识字,有感情地朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备:课件,放大的课文插图。教学过程:(第二课时)
一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么?
二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。1.教学第一段。
师:你们愿意我给大家提出一个问题吗? 学生将自己的问题提出来,教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系? 指一名学生读第一段。2.教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“很远的地方”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大„„)。读出毛主席的伟大。
学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)3.教学第三段。
(1)这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。
(3)学生间进行交流学习
(4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。(7).引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?
学生说话。
抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
五、回顾课题,感恩他情
课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘„„”
课外作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。
板书设计:
22、吃水不忘挖井人 毛主席
挖井
感恩他人 人民
立碑
爱人民 爱主席
第三篇:吃水不忘挖井人教案
《吃水不忘挖井人》教案
教学目的:
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点:
1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间:
三课时。教学过程:
第一课时
一、巧设导语,揭示课题。
1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2.指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)
3.齐读课文,要求读得正确流利。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
1.自己读课题,讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文
四、读听结合,理解第一自然段。
1.指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)
过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
第二课时
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?
3.教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
(1)填空:
①()城外有个村子叫(),毛主席在()领导革命的时候在()。
②()后,乡亲们在()立了一块石碑上面刻着(,)。
(2)自由背诵,指名背诵,齐背。
第三课时
一、复习检查。
1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井--升刻--该 外--处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:“念”上边不是“令”。
三、观察位置,指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
四、巩固练习。
1.填空:本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词:
井()刻()外()
开()该()处()
挖()念()乡()
忘()立()主()
3.听写下面词语。
地方 很远 上面 小村子
刻着 一口井 井旁边
五、板书设计:
22、吃水不忘挖井人
沙洲坝没有井
↓
毛主席带领战士和乡亲们挖井
↓
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席
第四篇:吃水不忘挖井人教案
22、吃水不忘挖井人
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、”等6个生字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、”等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【教学准备】
1、生字卡片
2、毛主席画像
3、井和人们从井中提水的图片。【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1、同学们,老师今天给你们带来了一位伟人的图像,你们想知道他是谁吗?(出示人物图片)。
问:同学们,你们认识图片中的人吗?认识的请给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。(毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。)
3、今天我们就来学习这篇文章。板书课题《吃水不忘挖井人》
4、齐读课题。
问:读了课题你们有什么问题么?(挖井的人是谁?谁不忘挖井人?)
二、识记生字
1、同学们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情、声音宏亮。)
2、要想读得正确流利就要认识所有的生字,大家看,老师已经把生字宝宝请到我们课堂来了,谁想和它们做朋友,就请大声的和它们打招呼吧!(出示生字)忘
挖
井
席
导
革
命
战
士
解
刻
念
师:请大家自由的读一读,读好的请举手。师:指名读一读,并说说你怎么记这个生字。师:请小老师带我们一起读一读。师:去拼音整体读。
3、同学们喜欢玩游戏么,下面我们来玩挖花生的游戏。游戏规则就是,你认识那一颗花生
上面的生字就请把它挖出来。
4、做了游戏,老师这里还有一些形近字,请同学们动手来把它们完成。
5、同学们我们已经跟生字宝宝打了招呼了。下面让它们回到课文中来帮助我们一起学习课文吧。
三、整体感知
1、老师范读课文,同学们请用喜欢的符号为自然段做标记。师:谁来说一说一共多少个自然段。生:共三个自然段。
2、下面大家借助拼音自读课文。说一说,读了课文后你知道了什么? 挖井的人是:毛主席
谁不忘挖井的人:沙洲坝的乡亲们。
3、同学们知道解放之前,就是你们爷爷奶奶那个年代,他们喝的水是怎么样的么?老师这里有一些图片,请大家看一下,然后发表你们的看法。
对,那个时候喝水不像我们现在有自来水,挖一口井也是很困难的。所以我们课文里的老百姓那时候要去很远的地方挑水喝,你们想想,他们愿不愿意去那么远挑水呢?是啊。他们多么希望自己家也有一口井啊,但是当时的没有那么好的条件,但是沙洲坝的老百姓们在谁的帮助下有了自己的井呢?
由于有了井,他们的喝水状况怎么样了呢? 如果你是当地的小朋友,你的心情是怎么样?
对了。很感谢毛主席爷爷帮助我们挖水井。让我们不用去那么远的地方挑水喝。
3、带着对毛主席感谢之情来读课文,把课文读流利。
4、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。
四、小结
第五篇:吃水不忘挖井人教案
《吃水不忘挖井人》
教材分析:
《吃水不忘挖井人》人教版小学语文第二册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小,故事性比较强,句式简单,语言浅显易懂,易于理解。
可是,课文的时代背景距离学生较远,学生理解起来有一定难度。对于毛主席,学生了解得并不多。因此,要充分利用课程资源,通过对词语的理解、课文内容的解读,让学生了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。
全文识字、朗读时重点,感悟是难点。教学目标:
1、认识“忘”、“挖”等12个生字。会写“井”、“乡”等6个字。
2、能正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重难点:
1、识字,有感情地朗读课文。
2、领悟毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质,以及乡亲们饮水思源的品质,懂得今天的幸福生活来之不易。
教学时间:2课时 教学过程:
第一课时
一、导入新课,读题质疑
1、小朋友,今天我们来学习一篇新课文。板书课题。
2、指名读课题----齐读两遍课题,并认识“井”、“挖”、“忘”三个字。
3、谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
4、看着课题,你产生了什么问题?(“挖井人”是指谁?谁“不忘挖井人”?
二、初读感知,合作学习
1、自由读课文,注意读准字音,把课文读通顺,标好自然段序号,边读边思考问题。
2、指名读课文,相机教学生字新词。
1)第1自然段:新词:毛主席、领导、革命
2)第2自然段:新词:战士(战:翘舌音;形声字,与“站”区别。士:翘舌音;与“土”区别;扩词。)、乡亲
3)第3自然段:新词:解放、刻着、想念 3指导读好难读的句子:
1)毛主席/在江西/领导革命的时候,在那儿住过。2)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
4、再读课文,相信一定能读得更好。1)说说挖井人是谁。简介毛主席。
2)不忘挖井人的又是谁呢?(乡亲们)
三、品读感悟,学习课文
(一)学习第1自然段
1、这是哪里的乡亲们呢?故事发生在什么地方?课文第1自然段就告诉了我们。
1)自由朗读第1自然段,说说这一自然有几句话。2)男女生分读,分组读,齐读。
3)“毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。”“那儿”指哪里? 预设:沙洲坝。(能否说得具体一点?)
瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。随问题出示填空:
①毛主席在江西领导革命的时候,在(沙洲坝)住过。
②毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外的沙洲坝)住过。③毛主席在江西领导革命的时候,在(瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子)住过。
(师:小朋友真聪明,你们能把两句话并为一句话!)
4)分组读,1、2组读课文里的两句话,3、4两组读合并后最具体的一句话。
二、学习第2自然段
师:沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢?在那里发生了一件事,什么事呢?请大家认真读第2自然段。
1、学习第一句话
1)出示句子,你读懂了什么?画出“没有井”,“很远” 2)用上“因为……所以……”说说。
3)师:假如你走很远的地方,你有什么感觉?(预设:很累,脚很酸……)师:乡亲们走很远的路,还要挑着水,他们会怎样呢?
4)师引导用上“如果……”说话:如果遇上雨天……如果遇上雪天…… 5)有感情地读第一句
师:毛主席看着眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。
2、学习第二句,感悟思考:
1)有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,你能想象出毛主席带领大家挖井的情景吗?
2)像毛主席这样不但自己带头挖井,又领导、指挥着战士们、乡亲们一起干,这就叫着--“带领”。
3)读第二句。
3、一起来把第2自然段读一读。齐读第2自然段。
4、毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井,解决了这么大的困难,怪不得乡亲们——(再读课题)。那么,沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢?我们下节课继续学习。
四、再现生字,指导写字
1、指导识字。
1)出示生字卡,生拼读生字。(师及时提醒容易读错的字。)2)师提示生主动介绍识记的方法。
2、指导写字。
1)、师板书生字,生仔细观察,注意每个字的特点。
重点指导:“忘”“想”“念”三字都是上下结构。比较难写的是“心字底”,不把“卧勾”写成“竖弯钩”。第一点是左点,不是撇。
2)、生书写生字。3)展评书写规范的字。
第二课时
一、复习导入
用上“因为……所以……”说说沙洲坝的乡亲们为什么不忘毛主席。
二、学习第3自然段
师:村里有了井,给老百姓生活带来了方便,他们念念不忘毛主席的恩情,在井旁边立了一块碑。(出示课文插图)
大家一起读一读碑上的字:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”
1、自由读,指名读。
2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。
1)乡亲们什么时候会想起毛主席?(吃水、用水──理解“时刻”。)2)乡亲们吃水时会想些什么呢?
3)课文中哪个词写出乡亲们的心情?(想念、不忘)
3、指导朗读。
4、齐读全文。
三、朗读课文 开展朗读挑战赛
四、复习生字
1、认读生字,要求组词读。
2、扩词:
井()()()乡()()()面()()()忘()()()想()()()念()()()
3、读课后“我会读”中的词语。
4、在“我会读”的词语中挑一个自己喜欢的,用这个词说一句话。
5、巩固练习
1、连一连
井台 很小 时刻 读书 井口
很甜 立刻 想念 井水
很高 刻苦 出发
2、读一读,照样子说一说,再写下来: 瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
有个。
有。
3、给字加部首变成新字写下来,并组词。亡()()井()()相()()今()()
4、完成《语文课堂作业本》里本课的作业。
六、拓展延伸
同学们,课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事,班会课中我们就比一比,看谁讲的故事最生动吧。