第一篇：2006年我市在省全国中小学美术教研活动中
2006年我市在省、全国中小学美术教研活动中
部分奖项评比的获奖情况
我市美术教师在新课程理念指导下，师资队伍建设发展态势稳步上升。在由省教育厅教研室、国家教育部体、卫、艺教育司等组织的教研活动和各项评比中，我市美术教师获得优异成绩。现将成绩公布如下：
浙江省教研系统三项教学评比（美术学科教学论文）
一等奖
《浪漫的美术原创课堂教学研究》
嘉兴市教育研究院
张
曦
二等奖
《发展小学生视觉文化素养的路径》 桐乡市茅盾实验小学 叶红娜
三等奖
《试论中小学美术课程的有效性评价策略》 南湖区教育局教研室 赵 峰 《对儿童转型期美术造型能力发展的思考》 海宁市湖塘中心小学 姚建强
浙江省教研系统三项教学评比（美术学科教学案例）
三等奖
《美术条件性课程资源的整合利用》
海宁市教师进修学校附属小学
陈建飞 《网络让美术学习更精彩》
海盐县向阳小学
钱建明
2006年全国中小学美术课堂教学设计评选
一等奖
《雨荷绿漪》
海盐县实验小学
程雪峰 《平湖西瓜灯》
平湖市实验中学
屠雅群
嘉兴市人民政府第三届基础教育教学成果奖评比
一等奖
《漫画特色教学研究》
海盐县三毛小学
常关明、施福英、姚明利等 《综合性小学美术活动的构建研究》平湖市教育局教研室
朱敬东、沈迪、王叶峰等
二等奖
《发展中小学生视觉思维的美术教育研究与实践》 嘉兴市教育研究院
张曦、曹建林
全国首届美术教师作品展
入选
蒋才强
海盐高级中学 程雪峰
海盐实验小学 沈晓东
桐乡茅盾实验小学 吴峰飞
桐乡大麻中心学校
嘉兴市教育研究院
张
曦
二00七年二月二十六日
第二篇：2005年我市在省中小学美术教研活动中
2005年我市在省中小学美术教研活动中
部分奖项评比的获奖情况
在我市美术教师研修班专业和教学同步成长的理念指导下，师资队伍建设发展态势稳步上升。在由省教育厅教研室等组织的教研活动各项评比中，我市美术教师获得优异成绩。现将成绩公布如下：
中小学美术教学论文
一等奖
《发展中小学视觉思维的美术教育研究》
嘉兴市教育研究院
张
曦 《综合性小学美术活动课的构建》
平湖市教育局教研室 朱敬东
二等奖
《民间工艺教学中探究性学习的指导策略》 海宁市联合路小学 陈建飞 《小学美术作业发展性评价探索》 嘉兴南湖国际实验学校 曹建林
三等奖
《审视、对话、融合——浅谈“全国浦公英少儿行动”带给本地区民间美术教育的启示 海盐县实验小学 陈雪峰
《留住美术教育的“根”》平湖市叔同实验小学 冯国健
中小学美术教学案例
一等奖
《手机的联想》
平湖市艺术小学
王叶峰 《生活中的线条图像》
嘉兴市三水湾小学
吴
靓
二等奖
《童年的手印》
海盐县实验小学
程雪峰 《陶艺脸谱》
嘉兴市南湖国际实验学校
曹建林
三等奖
《乌镇往事》
桐乡市求是实验中学
屠明浩 《四格漫画》
海盐县三毛小学
姚明利 《纽扣》
海宁市狮岭学校
王
彦 《我心中的宝塔》
平湖市叔同实验小学
冯国健
《我变、我变变变》
海盐县向阳小学
钱建明
中小学美术课堂教学（录像课）
一等奖
《自己的帽子》
平湖市东湖小学
戚中良
林 军 戚中良
张
曦 沈
中 盛
育 李荣华 二等奖
嘉兴市南湖区三水湾小学 林中小学美术教师绘画比赛
二等奖
王叶峰
平湖市艺术小学 邱
萍
平湖市师范附小
中小学美术课堂教学设计评比
一等奖
徐仁达 《远古的呼唤》平湖市广陈中学
二等奖
秀洲区磻溪小学
参加省中小学美术课堂教学展示研讨会
黑白撕贴画》
平湖市东湖小学
美术作品入选亚洲第十八届水彩画大展
《阳光灿烂》
嘉兴市教育研究院
嘉兴市第三高级中学
嘉兴市第三高级中学
桐乡市茅盾中学
莉
《船儿出航》
《心情不错》
《
美术作品参加月映浙潮——2005浙江省油画大展
优秀奖
杨涤江
《春雨》
海宁市高级中学 张
曦
《阳光洒满塔宫草原》
嘉兴市教育研究院
入选
王爱民
《庭院》
秀洲现代实验学校 俞学良
《下南山村印象》
海宁市教育局教研室 司维超
周健
朱永强
陈雪峰 张维雅
沈水明
盛
育
沈
中
徐淑芳
郑
强
蒋才强
沈如芳
丁析声
肖
兰
姚宁燕
曹文漪
沈水明
海宁市艺术中学
海宁市南苑中学
平湖市师范附小
海盐县实验小学
海宁市艺术中学
嘉兴市实验初中
嘉兴市第三高级中学
嘉兴市第三高级中学
秀洲区王江泾小学
平湖中学
海盐县高级中学
桐乡市实验小学
嘉兴市南湖高级中学
嘉兴市南湖高级中学
南湖区辅成小学
南湖区文昌路小学 美术作品入选省体育美展
嘉兴市实验初中
嘉兴市教育研究院
张
曦
2006年1月2日
《不周山》 《红茶》 《忆江南·园》《晨蔼茫茫》 《秋韵》 《失重》 《城北地带》 《戏之一》 《玉兰》 《烛》 《静静的小河》 《余热》 《三个黑色印证》 《滩》 《绿衣少女》 《中甸一景》
《更高、更快、更强》
第三篇：2005年我市在省中小学美术教研活动中
2005年我市在省中小学美术教研活动中
部分奖项评比的获奖情况
在我市美术教师研修班专业和教学同步成长的理念指导下，师资队伍建设发展态势稳步上升。在由省教育厅教研室等组织的教研活动各项评比中，我市美术教师获得优异成绩。现将成绩公布如下：
中小学美术教学论文
一等奖
《发展中小学视觉思维的美术教育研究》嘉兴市教育研究院张曦 《综合性小学美术活动课的构建》平湖市教育局教研室朱敬东
二等奖
《民间工艺教学中探究性学习的指导策略》海宁市联合路小学陈建飞 《小学美术作业发展性评价探索》嘉兴南湖国际实验学校曹建林
三等奖
《审视、对话、融合——浅谈“全国浦公英少儿行动”带给本地区民间美术教育的启示海盐县实验小学陈雪峰 《留住美术教育的“根”》平湖市叔同实验小学冯国健
中小学美术教学案例
一等奖
《手机的联想》平湖市艺术小学王叶峰 《生活中的线条图像》嘉兴市三水湾小学吴靓
二等奖
《童年的手印》海盐县实验小学程雪峰 《陶艺脸谱》嘉兴市南湖国际实验学校曹建林
三等奖
《乌镇往事》桐乡市求是实验中学屠明浩 《四格漫画》海盐县三毛小学姚明利 《纽扣》海宁市狮岭学校王彦 《我心中的宝塔》平湖市叔同实验小学《我变、我变变变》海盐县向阳小学
中小学美术课堂教学（录像课）
一等奖
《自己的帽子》平湖市东湖小学
二等奖
嘉兴市南湖区三水湾小学
中小学美术教师绘画比赛
二等奖
王叶峰平湖市艺术小学
刘海华平湖市新埭中学
中小学美术课堂教学设计评比
一等奖
徐仁达《远古的呼唤》平湖市广陈中学 冯国健 钱建明 戚中良 林莉《船儿出航》
二等奖
林军《心情不错》秀洲区磻溪小学
参加省中小学美术课堂教学展示研讨会
戚中良《黑白撕贴画》平湖市东湖小学
参加“省长工程”美术课堂教学拍摄工作 孙国宾《奇特的梦》平湖市师范附小
蒋晓蕾《处处有鲜花》秀城区清河小学
美术作品入选亚洲第十八届水彩画大展
张曦《阳光灿烂》嘉兴市教育研究院
沈中嘉兴市第三高级中学
盛育嘉兴市第三高级中学
李荣华桐乡市茅盾中学
美术作品参加月映浙潮——2005浙江省油画大展
优秀奖
杨涤江《春雨》海宁市高级中学 张曦《阳光洒满塔宫草原》嘉兴市教育研究院
入选
王爱民《庭院》秀洲现代实验学校 俞学良《下南山村印象》海宁市教育局教研室 司维超《不周山》海宁市艺术中学 周健《红茶》海宁市南苑中学 朱永强《忆江南·园》平湖市师范附小
陈雪峰《晨蔼茫茫》海盐县实验小学 张维雅《秋韵》海宁市艺术中学 沈水明《失重》嘉兴市实验初中 盛育《城北地带》嘉兴市第三高级中学 沈中《戏之一》嘉兴市第三高级中学 徐淑芳《玉兰》秀洲区王江泾小学 郑强《烛》平湖中学 蒋才强
沈如芳
丁析声
肖兰
姚宁燕
曹文漪
沈水明
《静静的小河》海盐县高级中学 《余热》桐乡市实验小学 《三个黑色印证》嘉兴市南湖高级中学 《滩》嘉兴市南湖高级中学 《绿衣少女》南湖区辅成小学 《中甸一景》南湖区文昌路小学 美术作品入选省体育美展 《更高、更快、更强》嘉兴市实验初中嘉兴市教育研究院张曦2006年1月2日
第四篇：在中小学美术教学中的德育渗透
在中小学美术教学中的德育渗透
剑门关小学
刘德富
摘要：
教师应紧紧抓住美术教材和生活中美的形象，引导学生进入美的意境，抒发美好的情感，在进行审美的同时动之以情，晓之以礼，寓德育于美育之中。可见，在中小学美术教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”。
关键词：
中小学美术教学；德育渗透；探析。
美术的德育功能体现在它能与艺术的美感融为一体。古今中外的文化艺术源远流长，各个时期的著名画家的作品数不胜数，这给我们的美术教学提供了大量素材。教师应紧紧抓住美术教材和生活中美的形象，引导学生进入美的意境，抒发美好的情感，在进行审美的同时动之以情，晓之以礼，寓德育于美育之中。可见，在中小学美术教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”。
美育具有动情性特征，可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美，像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。因此，在美术教育中，应该欣赏美的和谐与平衡，从小学会区分什么是美，什么不是美，让他们欣赏美的作品，鼓励他们画出美的作品。单纯的讲授技能技巧，和示范为主的教学方法，严重阻碍了儿童美术教育的发展。根据《美术新课程标准》提出的让“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样，别具一格的教学情境，使学生在特定的情境中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。同时，要充分发扬民主，尊重人格。积极探索开放性的，多元化的自主型的个性化的现代美术教学方法，对儿童进行认识美，爱好美和创造美的教育，渗透德育教育。例如：在欣赏《过春节》这幅作品时，我用声情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提示作品的背景内容，让学生仔细观察过春节时人们的神态，衣着，以及对生活充满了激情，喜悦的心情无法按捺，喜悦和富裕写在他们脸上的乐融融的场面，这样既触及了学生的情感世界，又让学生体验到生活的美好和党的富民政策好。
美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育。美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上是小故事，近代革命史上的战斗英雄，雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分利用时机，展示这类题材的画，并用身情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提示作品的背景内容。从而激发学生热爱祖国，热爱生活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向上的人生态度。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，而会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏是学生生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，学生喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，学生在游戏活动中展开了生动的想象，仿佛已经置身与于充满笑声的游乐之中，这样学生在兴趣盎然中学习，效果很好，让学生在轻松，愉快的氛围中，学习绘画艺术。美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美，像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。因此，在美术教育中，应该让学生欣赏美的和谐与平衡，从小学会区分什么是美，什么不是美，让他们欣赏美的作品，鼓励他们画出美的作品。例如：2008年5.12汶川发生的特大地震灾害，大家都在想怎样才能尽自己最大的力量来帮助汶川，帮助汶川的孩子，这时，我又想到了我们的孩子，怎么样才能让他们感受到生命的宝贵，失去的痛苦，生与死的界限。在那天的课上，孩子们似乎也感受到了不一样的气氛，显得格外的安静，我没有说话，只是运用视频，在近30分钟的观看中，没有一个同学讲话，好多同学都留下了眼泪，结束后我布置了这节课的作业是每人画一幅画，写上一句祝福语送给灾区的孩子，那一次的作业同学们画的格外用心，没有嬉戏，没有打闹，有的只是铅笔在纸上沙沙的声音，我感动的看着我们的孩子，这一刻每一个孩子的心灵都得到了一次净化。美是无处不在的，但重视美育的过程，思想品德的传授更为可佳，它不但存在于我们的教学过程，同时也溶于我们的日常和社会活动中，它使学生感受到家庭的温暖，劳动的快乐，在社会中辨析真，善，美和假，恶，丑，让学生体验到祖国山河的自然美，科学知识的深刻，严谨的美，生活丰富的美，激发学生新一代为祖国进步而奋斗的崇高精神，因而重视美育教学中的思想品德教育便更是不容忽视的一环。
美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其它形式的教育存在相互促进，相互补充，共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动的接受思想品德教育到主动的达到心灵的境界是转化，可以提高学生对科学美的感知能力，可以达到培养学生个性，创造力的目的。作为教师应该知道，学生尤其是初中生对老师的要求非常高，甚至可以说是苛刻，他们不仅要从教师那学习到科学文化知识，同时也很注意模仿教师的言行。而这种无声的学习有时对学生的影响是很大的。因此教师用自身的言行来教育学生是重要的，但有时也被人忽视。常言到：“身教重于言教”。我在教学中，每节课都注意自己的外表和言行。要求学生做到的，自己先做到。语言“少，精，美”，动作规范，做到“语言美，行为美”，对学生既尊重信任，又严格要求。这样做提高了学生的自尊心和自信心，无形中也调动了学生的上进心和自我教育的积极性，形成了尊师爱生的良好师生关系。反之，只要求学生养成良好的思想品德，注意自己的形象，要求学生怎样怎样，而自己却马马虎虎就会给学生一个错误的导向，效果肯定不会很好。所以，要求学生做到的自己首先要做到，在中小学德育管理中，可以引出两点启示。第一，知道一个学生的品德特性，常可预知在什么情况下，他将怎样行动。教师把握一个学生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主动。第二，在学生品德成熟前，特别是小学和初中阶段的道德教育，主要应从每个学生经常地，稳固的表现出来个性特点入手，进行深入细致的工作，以培养他们的良好的道德品质的稳定倾向性。
在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位。中小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。
第五篇：XX区中小学美术教研工作总结
ＸＸ区中小学美术教研工作总结
回首200x年的艺术教育工作教学工作，以我区的艺术教育的实际情况出发,以艺术课程和美术课程改革纲要为理论依据,认真落实初期制定的各项任务,积极探索、努力学习,为提高美术教师理论水平和教学研究水平,推进艺术课程改革,提高我区美术教师水平和教育教学质量做了一些工作。现简要回顾如下：
一、以科研为载体,用新的教育理念,指导各项工作。
1、继续参加省级《中小学美术大美育课堂实验研究》课题,并召开了两次实验教师课堂教学交流会,邀请了市教研员参加,教研员对我区的实验工作给予了肯定。并带领教师参加了省级的全国美育现场会，使美术教师打开眼界，增长了见识。
2、参加省级实验课题《中小学美术课中创新能力的培养与挖掘》的结题会议,XX年5月,接受了省教研员的来阜调研,两名实验教师的观摩课受到了省教研员的高度评价,并得到了全省第一名的好成绩。
二、加强理论学习和培训,不断更新观念。
1、积极认真地参加省、市各级培训。一年中我参加省级培训四次，市级美术教研员，中小学教师培训四次。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。
2、针对我区美术教师现状，加强艺术学科教师的培训工作。坚持每月一次的教材、教法培训，每两周一次的互动式的备课。并成立以校为单位的美术教研组。发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师；以骨干教师带全体教师。一年来，通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，使美术教师能及时交流经验、体会，理解艺术课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏。召集各学校征订艺术课程与实验研究，为美术教师开辟了宽松的教育教研的路径。
三、加强教育教学研究,注重实效。
1、专题讲座
①《艺术教师必备的素质》宋明
②《关于艺术新课程的对话》、《艺术课程解读》。
③《设计与布置XX年学工作计划》
④《总结XX年学工作》
2、教材教法讲座6次。
3、组织全区研究课5节。
4、在中华路小学组织市小学美术第十三界年会，我区一节观摩课在会上交流。
5、下学校及听课情况:
①下学校28所。[中小学]
②听课152节。[包括在省听课培训的节数]
6、召开国家级现场会一次：请杨丽梅教授、李军教授进行专题讲座。使广大教师受益匪浅。五龙小学的刘扬、矿工小学的张伟作了两节观摹课。并受到专家好评。
7、组织骨干教师进行专业培训两次。平请专家教授进行讲学，提高美术教师的专业水平。
四、取得的成绩。
㈠、教育教学方面。
1、XX年4-5月,我区参加省评优课刘扬获得一等奖
2、XX年6月,我区5名教师获省优秀论文奖。
3、XX年10月，我区3名教师代表我市参加省教师技能比赛，[风景写生大赛]成绩优异。11种孙向阳获一等奖，矿工街小学舒欣获二等奖。新华小学孙一伙三等奖。
4、五龙小学刘扬被教研员推荐为国家级优质课。
5、指导省级优质课2节，省级优秀论文5篇，市级优质课2节，市级优秀论文28篇。
６、《实施新课程标准教研实践与开发》课题获得二等实验课题。
㈡、艺术教育方面。
6、在全国中小学艺术展演活动中，滨河小学的史俊伟获得一等指导教师。品受到省厅的表扬。
7、艺术教育硕果累累。在国际“P.H.E”大赛活动中，我区获特等组织奖。
8、在全国新世纪杯少儿大赛中我区荣获集体二等奖。
9、在市工会举办的阜新市首届职工艺术节绘画展览中，误区选送的１３幅作品全部获奖。
10、在市举办的中小学生迎新春书画大赛中我区获优秀组织奖。
11、在教育部举办的“全国骨干教师绘画大赛中”我区有８名教师获得二等、三等奖。并出书。
12、零四年又获得优秀政协提案和优秀论文。
五、教研员的感悟。
１、在教文局领导的关怀下，在宽松的工作环境里，学会与时俱进，学会用眼光超越他人。多想多学多看。用创新的意识去工作。站排头。
２、用人品去改变他人，带动一群人投入到教学改革中，用火热的激情和状态去影响他人，燃烧他人。这需要教研员以身作则，从而赢得与众不同的未来。
３、在政治上积极参加民盟、政协的各项活动、学习，做好和履行委员的职责，积极参政议政，提交议案和信息。
４、自身还存在着一定的问题，还需要努力改正。如、设计好的计划不能如期进行。还有就是工作做得还不够细致。还要继续努力，向别人学习。
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