浅谈初中历史开卷考试的教学（5篇范例）

第一篇：浅谈初中历史开卷考试的教学

浅谈初中历史开卷考试的教学

中考历史实行开卷考试，是中考历史改革的一项重大举措，对减轻学生过重的学习负担，推动历史课由应试教育向素质教育转变具有重大作用。在新形势下，如何搞好开卷考试后的初中历史课的教育呢？根据多年的历史教学经验，我认为，在具体实施过程中应抓好以下几个环节。

一、更新教育理念，提升知识，走出误区

面对开卷考试，在师生中存在着思维误区哦，主要表现在：一是有学生认为开卷考试就是翻书抄答案，平时学不学，上课听不听课都无所谓，把有限的时间用来学习其他学科，不重视历史学科的学习；二是教师认为历史开卷考试且分值不高，历史学科地位下降，教历史没有前途了，明显底气不足。这些误区在很大程度上影响了历史教与学的健康发展，使教师的教难以进行，学生的学也懈怠了。

要走出思维误区，教师首先要更新教育理念，从传统的应试教育中解放出来，树立素质教育全面发展的理念。实际上，实行开卷考试对教师和学生的要求不但没有降低，在一定程度上有很大提高。许多初三历史老师都有这样的感悟：自从历史学科实行开卷考试以来，考的不仅是学生，首先考的是老师。从近年各地的中考试题来看，学生只会翻书抄答案是不能取得好成绩的，翻书抄答案绝不是命题考试的意图所在，材料题的答案，在课本中是抄不到“一层不变”答案的。教师必须具备扎实的基本功，熟悉新课标，吃透教材，灵活驾驭教材，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会思考、学会创新。只有这样，才能完成教学目标，适应开卷考试后的历史课教学。

二、转变教学思想，激发兴趣，调动学生的积极性和主动性

一位教育家这样说过：“教育的艺术，就是使学生喜欢你教的东西”即让学生对所学的知识产生兴趣。兴趣是学生中最活跃的因素。学生有了对事物渴望认识和了解的学习冲动，从而产生求知欲，才会调动其主动学习的积极性，主动配合教师营造出良好的课堂气氛。因此，教师应根据学生的年龄特征，从多方面激发学习历史的兴趣，如借助语言的趣味性、练习的灵活性、多媒体的形象性、知识的丰富性、问题的热电性等等。

兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。教学要千方百计的激发学习兴趣，学生对历史有兴趣，才能自觉主动去探索求知。因为人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认知效果就好。而学习兴趣强烈，酷爱历史，就能主动学，坚持学。

在教学过程中，要把学习的主动权还给学生，学生是教学活动戏剧的“演员”，教师是“导演”，起引领作用。教师还要通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，调动学生的学习主动性，鼓励学生积极思考，大胆发言，让学生“多动脑”、“多思考”、“多说多做”，拓展学生思维的广度和深度，充分发挥学生的主体潜能。

三、因材施教，加强指导，发挥学生的能动性

学生的水平存在着现实的差距，在历史教学中，实行单一的、一刀切的教学方法，势必造成一部分学生被抛弃，违背了素质教育的原则。为把全体学生的积极性、主动性调动起来，可采取分层次教学的方式“分类推进、整体提高”。在课堂教学中，让成绩较好的学生回答较难的问题，让后进生回答简单的问题、有趣的问题，并适时的给予鼓励；或者设计能调动全体学生主动学习的题型，如抢答题、必答题。如果有条件的话还可以举办“史论”专题辩证会。这些方式方法就调动了全体学生参与学习的积极性，并有效的改变了“优生吃不饱，差生吃不了”的状况。

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。在历史教学中要教给学生学习方法。如何做选择题，如何做材料分析题，如何做热点专题问题。例如：选择题，教给学生一些方法，先审题、审题干、再审题肢，常用的方法有取正法、排除法，还要注意一些答非所问的选项。

学生掌握了学习历史的方法，才会主动的去学习，在平时学习中要加强对学生的引导、克服侥幸心理。有的学生认为历史是开卷考试，平时无所谓，考试时抄书，结果是“翻破指头无觅处，抄得满卷无分数”。因此，要加强引导，引导学生狠抓基础，任何学科的学习，基础知识很关键，要真正从繁重的“题海战术”中跳出来。指导学生解题方法，概括出一些规律性的东西，培养学生阅读材料、分析材料、结合所学知识对生活的感悟解决问题的能力和习惯，针对重点、热点问题设计或选择一些典型的有代表性的习题让学生进行训练，同时要引导学生对答题的规范化、科学化。

四、把握教学重点，强化复习环节，提高教学效果

教学离不开评价，考试是教学评价的一重要环节。试题特点的变化对整个教学活动有牵引作用。“双开”试题，大都具有以下几个基本特点：一是理论联系实际，紧扣时事热点；二是重视教材基础知识和重点内容的考查；三是试题灵活开放、答案多元不唯一。引导学生关注国内外重大时事和热点问题，密切联系社会生活及学生生活，以人为本，关注学生成长全程，是开卷开始历史课教学的重点。

针对开卷考试试题的特点，还要强化复习环节，以提高学习效率。为此要着重落实如下三个方面：首先，构建知识体系，务实基础知识。在复习过程中，一方面要归纳各课、框、节中的知识点，进行横向整理，形成知识网络。这样才能为备考打下坚实的基础。其次，关注时事热点，回归教材。在复习中，一方面要积极关注一年来发生的国内外重大时事和热点问题，另一方面要准确把握时事热点与教材知识的结合点，帮助学生用所学知识进行多角度、多层次的分析。再次，帮助学生掌握答题技巧。开卷试题灵活多变，但万变不离其宗。总体来看是“题在书外，理在书中”。因此，复习中要求学生要准确、系统地理解和掌握知识，通过试题训练的灵活性、答案多样性、评分标准的开放性，鼓励学生创新。

历史课实行开卷考试时教育改革和教学评价方式的一重在变革，历史教师要顺应教学改革的浪潮，对自己的教学观念、教学思想、教学方法等进行全新的审视。以人为本，关注学生发展的全程，敢于开拓，勇于创新，才有所作为。

第二篇：小议开卷考试下的初中历史教学

小议开卷考试下的初中历史教学

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0303-02

十几年前我市中考历史测试实行了开卷考试，这对减轻学生的学习负担起到了很好的作用。做为教师如何做好开卷考试下的历史教学呢？通过这些年的教学，我认为应做好以下两点：

1.培养学生的历史综合能力

根据现行初中历史的课程标准可归纳出历史教学有三大基本目的，即中学历史教学上，要求学生掌握基础的历史知识、逐步培养学生历史唯物主义的基本观点、以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见，中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上，目前历史教学没有很好地兼顾三大功能。学生忽视知识的全面掌握，淡化了能力的培养。一些学生动口不会总结，动手不能分析动笔不会叙述，对历史事件和历史人物不能作简要评价，只会识记现成的结论。知识不扎实，方法较机械。主、副科观念左右学生思想。在初中年级各阶段，历史科在学生心目中地位不高。由于平时考试没有体现足够的能力要求，一些死记零散知识点的学生照样取得好成绩……高分低能现象较为普遍，教师的讲解成为徒劳。

针对以上现象，在教学中我注重对学生能力的培养，努力授之以渔，为学生的终身学习打下坚实的基础。我在几年来的历史课堂教学改革探索中，也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训，认识到要让学生在教学中发挥最大作用，必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：

一方面：积极开拓学科内知识的横向、纵向联系知识体系的完整性。毫无疑问，知识体系为能力的载体。无论是历史观点的形成，历史结论的认定还是阶段特点的归纳，都必须依赖丰富的史料，并对其进行分析、比较、归纳、总结而后得出。其次，引导学生以线索串联内容要点，形成基本历史知识的“经纬网”。初中年级学生有一个通病，知识点掌握的较零散，在记忆方法上多采用机械记忆，弄不清各知识点之间的内在联系，因而识记效果很差。针对这种情况，我在讲授新教材之前，先提醒学生看目录，勾勒内容框架，如《中国历史》第二册第二课，从“贞观之治”到“开元盛世”，第三课“盛世经济的繁荣”，第四课“和同为一家”，第五课“海内存知己”，第7、8课“唐朝文化”。学前向学生说明唐朝的历史发展的总体特点是我国封建社会的繁盛。学后引导学生思考：“唐朝我国封建社会的繁盛表现在哪些方面？”学生经过认真思考和讨论，就能得出正确结论。即政治上表现为“贞观之治”，“开元盛世”；经济上有较大发展，呈现繁盛景象，长安城为国际性大都市；文化上是当时世界上最先进的文化，至今在世界上还有影响。除此还表现在唐朝疆域空前广大，对外关系上，对外交通发达，和亚、欧等各国的往来出现前所未有的盛况。从目录入手进行学习，学生不仅系统地掌握了唐朝基本的历史线索和特征，而且培养了学生综合分析问题的能力，教学效果好。

另一方面：提醒学生注意内容的横向联系。在教学中可切取某一历史发展阶段，分析、比较不同区域的发展特点。如在讲授郑和下西洋时，与同一时期的西方环球航行相比较，使学生把所学知识落实到纵横联系的“经纬网”上。

（1）培养运用所学知识解答、解决问题的能力。学习的目的是为了运用，历史学科知识的运用，一方面，是解答各类历史试题或与历史相联系的综合试题，这也是检测学生学习效果的最普遍手段。另一方面，是指导解决现实问题，包括社会问题和个人问题，这也是历史学科作为“人文科学”作用的终极体现。

（2）注意能力培养的连贯性，训练学生的比较分析能力。能力的培养要与年龄发展相适应，与教学阶段相衔接。在课堂教学中，训练概括表达能力。学生阅读教材后，要求其根据自己的理解，用自己的语言表述课文的内容要点。经训练，学生的语言组织能力增强，从材料中获取有效信息的反应较快，答题精当，切中题意。这是一种不可忽视的基本功训练。在单元教学中，训练比较分析能力。每结束一个历史阶段的教学，让学生在感知大量史实的基础上，得出一定的结论。在此过程中，锻炼学生的比较分析能力，一般可向学生提供两个相似点较多的阶段进行书面比较。这类训练有前一阶段的概括表述能力作基础，也容易找到比较点，学生能够接受。如“秦与隋的比较”、“秦始皇与隋文帝的异同”等。尝试用所学知识解决一些现实问题，从而达到“以史鉴今”的最终目标。

2.培养学生的创新能力

创新素质是素质教育的核心，那么我们怎样在历史教学培养学生的创新能力呢？首先拥有创新的信念，在历史教材中，从手执汉节十九年不降的苏武，到不畏权贵坚持“神灭论”的范缜，从坚持“日心说”虽被宗教裁判所监禁七年而毫不动摇的布鲁诺，到踏遍全国各地历尽十年艰辛、虽受腐刑而矢志不渝终成《史记》的司马迁……这些鲜明的、具体的美的形象，对于提高学生的创新勇气，坚定学生创新信念，磨砺学生的创新意志有极大的益处。

其次，培养学生的创新思维是中学历史教学的一项重要任务，在传统的历史教学中，教师只注重让学生对所学的知识再认和再现，忽视了提高学生的创新意识。

总之，学生自主学习能力的培养，不能简单理解为由教师来“解放”学生，而应逐步培养学生“解放自己”和“自主”的能力。这就要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力，而且，更为关键的是教师要把这些能力通过教与学的契合互动过程，逐步转化为学生自己的能力，实现“教”是为了“不教”的目的。同时，“青出于蓝，而胜于蓝”，教师要鼓励学生超过自己，并以此为荣，让学生能站在老师的肩膀上，摘取更丰硕的成果。总之，知识教学和能力培养不能截然分开，总是交叉进行的。只要坚持在各阶段兼顾二者就能使中学历史教学各阶段环环相扣，形成整体，从而切实提升学生学习能力，提高学生考试成绩。

第三篇：初中历史教学论文 中考历史开卷考试如何复习

中考历史开卷考试如何复习

中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。今年我市中考历史与政治实施开卷考试，靠死记硬背是不可能；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。笔者在实践中归纳出一套“三步复习法”，简要介绍如下：

第一步：快捷定位找考点。

对于任何一个考核点，都要能在最短时间内在教材中找出来。从操作步骤上说，可以分为三小步：首先是定方向，确定该考点是哪一学年所学。具体说中国史中清朝以前是初一内容，以后是初二内容，世界史是初三内容。其次是选定教材，根据每册教材的前后断代进行，应熟练化、自动化。最后是根据目录精确定位。打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于那一课，并立即定位。从教法上说，主要从两方面加以训练：一是根据目录查找考核点的能力。教师可以指导学生将教材划分为各个单元；二是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答；出题时要考虑好分布与跨度。

第二步：渐进分化细梳理。

在复习时应遵循从整体到细节，逐步加深，渐进分化的原则。多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构建完整的历史知识体系。从教法上说，要加强针对性和计划性，在每一轮复习前都要明确目标与要求，一轮比一轮深入，最终形成完整的历史知识体系。可以配合一些多选、列举、名词解释和材料解析题，进行变式训练，提高学生的理解、运用和分析能力。第三步：综合贯通再提高。

为考核考生的综合评价能力，中考势必出现一定比例的综合题。因而在第三步的复习中，教师要提供典型练习加以训练，建议从以下三方面入手：一是理清线索。如中国封建社会，中央集权制度的逐步强化是一条线索。教师要指导学生整理线索，以线带面。二是勤作比较。如比较抗日战争时期国共两党的不同政策及表现，比较戊戌变法与明治维新等等。训练时，逐步增加跨度与难度，加深对教材的理解。三是指导评价。评价是最高水平的认知结果，难度也是最大的。评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体。教师要充分指导，教会学生站在历史唯物主义的立场上，辩证地予以评价，其基本策略是一分为二，分清主次，评述结合。

用心爱心专心 1

第四篇：军事理论开卷考试材料

名词解释：

1、国防：是指国家为捍卫主权、统一、领土完整和安全，防备和抵御外来侵略、颠覆，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。简单说，国防就是国家的防务。

2、社会国防：社会国防又叫现代国防、大国防、全民国防。社会国防的基本含义可概括为：它是一项社会性防务活动，是全体国民为保卫自己国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略与颠覆，维护国家利益，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、外交、文化等社会各方面的建设和斗争。

3、国防动员：国家采取紧急措施，由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力、财力为战争服务。亦称战争动员。

4、国防教育：它是从捍卫国家主权、安全和领土(领空、领海、领水)的完整，防御外来侵略和颠覆，维护世界和平的目的出发，以一定的战争观、国家安全观为指导，对全体公民的品德、智慧和体质等施加影响的一种系统的有计划的活动过程。

5、国防精神：是指一个国家的民众关心祖国的前途和命运，支持国防的巩固与强大，维护国家的尊严和安全的民族意识和心理素质。

民族尚武精神：是指人们为了国家和民族利益，关心国防，崇尚武事，热爱武装，尊重、拥护和支持军队，学习军事知识，努力掌握一至几门军事技术，为随时投入保卫祖国的战斗作好准备的意识品质。

革命英雄主义精神：革命英雄主义就是为了祖国和人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚韧不拔，顽强不屈，一往无前的革命精神。它是无产阶级世界观的一种表现，是一种代表无产阶级和劳动人民的利益、勇于向艰难困苦作斗争的思想行为，是战胜敌人、克服困难的强大精神力量。

爱国主义精神：是人们在长期历史发展过程中形成的对自己祖国的一种最深厚的感情，是一个国家民族意识和觉悟的集中反映，是为自己祖国的独立、繁荣富强贡献力量的强烈责任感和不惜牺牲一切的忘我精神。

6、国防意识（观念）：是指一个国家的国民对待国家防务所形成的意识和潜意识。

7、综合国力是军事、经济、精神、政治及科学潜力的总和。

8、国防法规：是指国家为了加强防务，尤其是加强武装力量建设，用法律形式确定并以国家强制手段保证其实施的行为规则的总称。

9、兵制：即军事制度，简称军制。它包括武装力量体制、军事领导体制和兵役制度等方面的内容。

10、后备力量：是指经过动员可以直接为战争所用，战时能迅速转化为直接和间接参战的军事力量。

11、军种：就是指军队的种类。具体讲（军语）指军队在其组成上，按照军队主要武器装备的性能、作战活动空间的环境以及任务的不同，对军队组成所作的基本区分。兵种：是军种的组成部分。按照军队中武器装备的种类、作战任务以及专业等的不同，对军队建制单位所作的基本区分。

12、武装力量：国家或政治集团的各种武装组织的总称，是国家或政治集团执行对对内对外政策的暴力工具。

13、积极防御：又叫攻势防御或决战防御，是为了反攻和进攻的防御。

14、我国的国防战略：国家独立自主，自力更生地建设和巩固国防，实行积极防御战略，坚持全民自卫原则。

15、、陆军：陆地上作战的军种。是军队的主要组成部分。现代陆军已成为一个多兵种、多层次、多功能的合成军队。中国人民解放军陆军诞生于1927年。现已发展成诸兵种合成军种。

海军：以舰艇部队为主体，主要在海洋战场执行作战任务的军种。它具有在水面、水下和空中作战的能力，既能独立地在海上作战，有能协同陆、空军和第二炮兵作战。中国人民解放军海军诞生于1949年4月23日。空军：是以航空兵为主体、空防合一、以航空空间为主战场的军种。中国人民解放军空军于1949年11月11日成立。第二炮兵：中国人民解放军第二炮兵（地地战略导弹部队）是装备地地战略导弹武器系统，执行积极防御战略任务的重要核反击力量，是60年代中期新成立的独立的兵种，由中央军事委员直接指挥，于1966年7月1日成立。它与海军潜地战略导弹部队和空军战略轰炸机部队构成我国三位一体的战略核力量。

16、枪械：以火药燃气发射弹头，并且赋予弹头飞行方向和杀伤能力，口径小于20毫米的身管武器。

火炮：以火药燃气发射弹头，并且赋予弹头飞行方向和杀伤能力，口径大于20毫米的身管武器。

17、军事思想：是关于战争、军队和国防问题等军事实践的经验总结和理论概括。

18、毛泽东军事思想：是以毛泽东为主要代表的中国共产党人关于中国革命战争和军事问题的科学理论体系。它是马列主义的基本原理同中国革命战争具体实践相结合的产物，是中国人民革命战争和军事斗争实践经验的总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。

19、邓小平新时期军队建设思想：是马列主义军事理论同新时期中国军事实践相结合的产物，是邓小平理论的重要组成部分，是对马列主义、毛泽东军事思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义军事理论。

20、江泽民国防和军队建设思想：是继承和发展了的毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设思想，是我军现代化建设的基本理论，是打赢未来战争的指南。

21、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述，是对毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想的坚持、运用和发展，为加强国防和军队建设进一步指明了方向。

22、战争：从有私有财产和有阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式。

人民战争：是人民群众为反抗阶级压迫或民族压迫而组织和武装起来进行的战争。

23、战争规律：是战争双方在政治、经济、军事、自然诸方面因素的本质联系及其发展趋势。一般战争规律：普遍存在于一切战争之中的内在本质的联系。

24、国际战略格局：是指对国际政治、军事和安全事务具有重要影响力的力量在特定的历史时期内相互联系、相互作用所形成的相对稳定的力量结构。

国际战略环境：是一个时期内世界各主要国家在矛盾斗争或合作共处中的全局状况和总体趋势。

25、军事战略：是对军事斗争全局的筹划和指导。

26、威慑：是指国家和政治集团，通过显示武力或表示准备用武力的决心，以期迫使对方屈从于自己的意志，不敢采取敌对行动或行动升级的军事行动。

27、战略威慑：是在战略全局上进行威慑的战略行为。

28、国家周边安全环境：是指周边国家（集团）直接、间接影响本国安全的条件和因素。

29、高技术：是建立在现代科学全面发展基础上，处于当代科学技术前沿的，并能在一定历史时期提高生产力、促进社会文明、增强国防实力起先导作用的新技术群。

军事高技术：建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用的，对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

30、高技术战争：是在核威慑条件下，大量使用高技术武器装备及相应的作战理论和方法所进行的战争。

31、制导技术：是一种按照特定规律选择飞行路线，引导和控制武器系统对目标攻击的综合性技术。精确制导技术：精确制导技术是指按照一定规律控制武器的飞行方向、姿态、高度和速度，引导其战斗部准确攻击目标的军用技术。

32、精确制导武器：是指 ……………直接命中概率超过50%的制导武器。33、34、侦察监视技术：是指发现、识别、监视、跟踪目标并对目标进行定位所采用的技术。

35、电子对抗：是指敌对双方利用电子设备、武器、器材所进行的电磁斗争。一般包括电子进攻、电子防御和电子战支援三个部分。

36、隐身技术：又称隐性技术，或“低可探测技术”，是通过降低武器装备等目标的信号特征，使其难以被发现、识别、跟踪和攻击的技术。

37、航天技术：是探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术，也称空间技术。

38、军队指挥自动化系统：是指在军事指挥体系中采用以电子计算机为核心的技术与指挥人员相结合、对部队和武器实施指挥与控制的人机系统。逐渐形成了集和指挥、控制、通信与情报于一体，具有“战场感知”（监视、侦察）能力的C4ISR系统，即指挥、控制、通信、计算机与情报、监视、侦察系统。

39、高技术局部战争：是指大量运用高技术武器装备，并采取相应作战方式进行的有限目的和有限规模的战争。

40、战略：一般是指对军事斗争全局的筹划和指导。战役：指作战时间较长，规模较大，师以上部队的作战。战术：指作战的技术和方法。战斗：指作战时间短、规模小，师以下部队的作战。

41、信息是用语言、文字、数字、符号、图象、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。

42、信息化战争：由信息化军队在信息时代运用信息系统和信息化、智能化武器装备，所进行的战争。

43、数字化部队：是以数字化电子信息装备和智能化主战武器装备为主体，实现指挥控制、情报侦察、预警探测、通信和电子对抗一体化，以适应未来信息战要求的新一代作战部队

44、军队信息化建设：是指提高信息能力为目的，以系统集成为主要途径，把军队建设成以信息和知识为主要作战力量，适合打信息化战争的信息化军队的过程。简答题：

1、国防的基本特征有哪些？（1）国防斗争的艰巨性：是一项长期、持久的事业，全民的事业（2）国防目标的双重性：安全和发展（3）国防力量的综合性不单指军事力量，还包含非军事力量不只靠国家的军事实力，还靠国家战争潜力，不只是军事力量的抗衡，而是指国家综合国力的抗衡重视武装力量的数量建设，而更加重视质量建设（4）国防功能的多样性：威慑，而是既消耗又增殖

2、中国国防的主要任务有哪些？

A、捍卫国家主权、安全、领土完整B、保障国家发展利益和保护人民利益C、努力建设与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队D、在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一

3、中国维护国家安全的基本目标和任务有哪些？A、制止分裂，促进统一，防备和抵抗侵略，捍卫国家主权、领土完整和海洋权益；B、维护国家发展利益，促进经济社会全面、协调、可持续发展，不断增强综合国力；C、坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，建立符合中国国情和适应世界军事发展趋势的现代化国防，提高信息化条件下的防卫作战能力；D、保障人民群众的政治、经济、文化权益，严厉打击各种犯罪活动，保持正常社会秩序和社会稳定；E、奉行独立自主的和平外交政策，坚持互信、互利、平等、协作的新安全观，争取较长时期的良好国际环境和周边环境。

4、为什么要关心国防？要加强国防建设？A、人类社会的发展史—战争史B、中国的近代屈辱历史—不堪回首C、新中国成立后周边动荡不安和威胁不断D、边界领土之争—尚未停止E、国际战略格局还未稳定F、祖国统一大业障碍重重G、军事（思想）家等的名言警句不得不听

5、中国人民武装警察部队任务有哪些？ 担负国家赋予的安全保卫任务，维护社会秩序 在平时，维护国家主权和尊严，维护社会安全，保卫党政领导机关、重要目标和人民生命财产的安全。在战时，配合解放军作战。

6、民兵的性质和任务？定义：不脱离生产的群众武装组织。任务：担负战备勤务，防卫作战任务，协助维护社会秩序

7、国防教育的地位有哪些？（1）国防教育是维护国家安全与发展的重要环节（2）国防教育是增强综合国力的重要条件（3）国防教育是社会主义精神文明建设的重要内容

8、国防教育作用有哪些？（1）国防教育有利于增强全民国防观念（2）国防教育有利于增强社会的国防职能（3）、国防教育有利于提高国民素质 A、提高全民精神文明B、提高青少年智力C、造就一批高层次知识人才D、造就各行业高层次管理人才E、提高国民身体素质（4）、国防教育有利于优化国民心理 A、提高国民对国防的认识B、培养国民对国防的高尚情操C、锻炼国民坚强的国防意志D、帮助国民纠正消极国防心理（5）、国防教育有利于维护世界和平

9、积极防御特点有哪些？A.后发制人；B.把进攻和防御有机地结合起来；C.立足持久作战；D.发挥人民战争的整体威力。积极防御的军事战略方针内容是什么？ 一是立足于打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争 二是注重遏制战争的爆发 三是坚持和发展人民战争思想

11、我国国家根本利益内容有哪些？：A、维护国家主权、统一、领土完整和安全； B、坚持以经济建设为中心，不断提高综合国力；C、坚持和完善社会主义制度；D、保持和促进社会的安定团结；E、争取一个长期和平的国际环境和良好的周边环境。中国的国防政策必须服从和服务于国家的发展战略和安全战略。紧紧抓住并充分利用本世纪头二十年的重要战略机遇期，坚持发展与安全的统一，努力提高国家战略能力，运用多元化的安全手段，应对传统和非传统安全威胁，谋求国家政治、经济、军事和社会的综合安全。

12、中国古、近代国防历史的启示有哪些？

答：只有经济的强盛，才有强大的国防；只有政治的昌明，才有巩固的国防；只有民族的团结和统一，才有坚固的国防；在国防战略指导方针上，只有采取积极进取的方针、政策，才有巩固的国防；只有把国防战略和外交战略有机地结合起来，才有强固的国防；只有不断加强国防建设和改革，才有强大的国防。

13、如何认识国防建设与经济建设的关系？

答：（1）国防建设与经济建设协调发展是我国的国防建设遵循的基本方针；（2）国防建设需要雄厚的经济力量和技术力量的支持；（3）经济建设与国防建设的关系是我国现代化建设中的一个带全局性的基本关系；（4）经济建设是国防建设的基础，国防建设的发展最终取决于经济建设的发展；（5）加强国防建设也是国家安全和经济建设的基本保证。

14、我国颁布了哪些国防方面的法律？

答：《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国国防教育法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国现役军官法》、《中华人民共和国军事设施保护法》、《中华人民共和国预备役军官法》、《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国香港特别行政区驻军法》、《中华人民共和国澳门特别行政区驻军法》、《中华人民共和国专署经济区和大陆架法》、《中华人民共和国海域使用管理法》、《中华人民共和国民用航空法》、《中华人民共和国反分裂国家法》。-

15、《国防教育法》的主要精神包括哪些？

答：一是指出普及和加强国防教育的重大意义；二是明确了国防教育的方针与原则；三是突出了学校国防教育的组织实施；四是规定了社会国防教育的方法、内容；五是强调了国防教育的保障与法律责任。

16、什么是武装力量？我国的武装力量有哪几部分组成？

答：（1）武装力量是国家各种武装组织的统称。（2）中华人民共和国的武装力量由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵组成。

17、陆军的编成及基本任务是什么？

答：（1）编成：陆军有陆军主要由步兵、炮兵、装甲兵、防空兵、陆军航空兵、电子对抗兵、工程兵、防化兵、通信兵、侦察兵和汽车兵、测绘兵、气象兵等兵种和专业兵组成。

（2）任务：抗击外来的入侵；在一定地区（方向）上打赢局部战争；实现、维护国家和平统一和社会稳定。

空军主要任务是组织国土防空，保卫国家领空和重要目标的空中安全；组织相对独立的空中进攻作战；在联合战役中，独立或协同陆军、海军和第二炮兵作战，抗击敌人从空中入侵，或从空中对敌实施打击。

18、第二炮兵的任务是什么？答：（1）打击敌政治、经济中心，从政治上、心理上威慑敌人；（2）打击敌重要的经济目标，消弱敌战争潜力；（3）打击敌空、海军基地，消弱敌远程作战能力；（4）打击敌军政指挥中心，破坏敌战略指挥；（5）打击敌交通枢纽，切断敌机动；（6）打击敌重兵集结地，杀伤敌有生力量，消弱敌作战能力；（7）配合其他军兵种实施常规导弹突击。

19、武装警察部队的组成及编制序列？

答：武警由内卫部队和属武警序列的公安边防、消防部队和公安警卫系统以及交通、水电、黄金、森林警察部队组成。全国设有总部，各省（直辖市、自治区、特区）编有武警总队，下辖若干支队、大队、中队。20、学习军事思想有什么作用？

答：军事思想是各种军事理论、军事原则的理论基础，对军队建设、作战行动和国防建设起着根本性的指导作用。其一：为认识军事问题提供基本观点。其二：为进行军事预测提供思想方法。其三：为从事各项军事时间活动提供全局性指导。

21、我国古代军事思想的历史地位是什么？

答：（1）中国古代兵书不但在中国军事学术史上占有重要地位，而且在全世界久负盛名。它以悠久的历史、丰富的内容和精辟的论断，受到各国军事家的重视和赞赏。（2）中国古代军事思想对中国人民解放军的影响也是很大的。我军所独有的一整套人民战争的战略战术，从中国古代军事思想中获得了丰富的营养。（3）中国古代军事思想，不愧是珍贵的文化遗产，对我国和世界的军事学术发展史有着深远的影响和现实意义，其中的许多军事原则，不仅指导了历代战争，而且直到今天仍不失其理论价值，给予世界军事学术以深刻的影响，它也必将对未来战争产生积极的影响。

22、《孙子兵法》有哪十三篇？

答：（1）《计》篇（2）《作战》篇（3）《谋攻》篇（4）《形》篇（5）《势》篇（6）《虚实》篇（7）《军争》篇（8）《九变》篇（9）《行军》篇（10）《地形》篇（11）《九地》篇（12）《火攻》篇（13）《用间》篇

23、毛泽东军事思想的历史地位是什么？

答：（1）把中国军事思想发展到一个全新的阶段，形成中国最先进、最科学、最完整的军事理论，标志着中国无产阶级军事理论的确立。（2）是中国革命胜利、国防现代化建设的理论指南。（3）发展了马克思主义的军事科学。（4）在世界有着广泛深入的影响。

24、毛泽东军事思想的战略战术有哪些？

（1）战争的最高(直接)目的是保存自己,消灭敌人（2）战略上藐视敌人,战术上重视敌人（3）承认积极防御,反对消极防御（4）集中优势兵力,各个歼灭敌人（5）适时进行战略转变,灵活运用各种作战形式（6）不打无准备之仗，不打无把握 之仗（7）执行有利决战，避免不利决战（8）力争战争的主动权，正确把握灵活性和计划性

25、毛泽东国防建设思想的基本内容包括哪几个方面？

答：（1）提出了必须建设强大国防的思想。（2）提出了加强经济建设、国防建设的基本方针。

（3）明确了进行国防建设的基本目的，规定了我国国防政策的根本性质。（4）确定了加强国防建设的基本原则。①要从我国的实际出发，走适合中国国情的发展道路。②要在党的集中统一指导下，动员全民办国防。③国防建设要服从经济建设，与经济建设协调发展。

26、邓小平新时期国防建设思想主要有哪几个方面？（1）揭示了和平与发展的世界主题，实行了国防建设指导思想的战略性转变，使国防建设转入了相对和平时期注重长远建设的轨道。（2）国防建设必须服从并服务于国家经济建设大局。（3）必须加强质量建设，走有中国特色的精兵之路。

27、江泽民关于加强新形势下国防和军队建设的论述主要有哪几个方面？

（1）确立了新时期的军事战略方针，提出了要把战争准备的立足点放在打赢一场高技术条件下的局部战争上。（2）提出了“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的军队建设总要求。

（3）确立了“科技强军”的战略方针，提出了实现两个根本性转变的思想。即强调必须实现由打一般条件下的局部战争到高技术条件下的局部战争，由人力密集型向科技密集型，由数量规模型向质量效益型的根本性转变。

（4）强调要坚持“思想理论武装”与“高技术知识武装”这两个理论武装的统一，注重全面提高官兵素质，培养和造就大批跨世纪的军事人才。

28、江泽民关于新时期军队建设的“五句话”是什么？ 答：政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力。

29、战略威慑的基本条件有哪些？ 答：一是要有足以影响全局的战略力量。二是要有使用战略威慑力量的决心和意志。三是要通过一定的途径让对方认识和相信以上两点。30、为什么说我国周边环境处在建国以来的较好时期？

答：（1）大规模外敌入侵的军事威胁已消除或减弱（2）发展了同周边国家的睦邻友好关系（3）建立了多边的区域合作机制（4）解决了与大部分国家的边界问题

31、国际战略格局的发展趋势是什么？

答：（1）多极与单极的较量，将成为国际政治关系发展的主要矛盾，二者较量的结果将推动新的国际战略格局的建立（2）美国“一超独霸”，奉行单边主义将会受到世界热爱好和平国家的抵制，联合国将发挥更加重要的作用（3）未来将以美国、欧洲联盟、俄罗斯、中国、日本为基本架构，形成多极化的国际战略格局

（4）经济全球化进程的加快使非传统安全成为国际安全的新焦点，多种国际和地区安全机制将发挥更大的作用

32、目前军事高技术主要可分为哪六大新技术群？ 答：信息技术；新材料技术；航天技术；生物技术；新能源技术；海洋技术；

33、军事高技术对现代作战的影响有哪些？

答（1）不断地更新作战观念；（2）极大地提高了作战能力；（3）显著地改变了作战方式

34、精确制导技术有哪几类？目前世界上全球定位系统有哪些？

答：（1）精确制导技术主要包括寻的制导、遥控制导、惯性制导、星光制导、复合制导等五类。

（2）目前世界上全球定位系统有美国的ＧＰＳ和俄罗斯的格鲁纳斯（GLONASS）和中国的北斗定位系统（欧洲在建的伽利略定位系统）。

35、高技术局部战争有哪些基本特点？

答：（1）战争通常仍将在核威慑阴影下大量使用高技术武器（2）战争更多地是为达成有限的政治目的（3）战争的空间表现为非线式和高立体化（4）战争的行动呈现出全时辰和快节奏（5）战争技术水平表现为机械化与信息化的双重性-

（6）战争力量的对抗主要表现为敌对双方系统与系统的较量（7）对后勤保障提出更高的要求

36、从应用角度来划分，军事高技术包括哪些技术？

答：（1）侦察和监视技术；（2）伪装与隐身技术；（3）精确制导技术；（4）电子战与信息战技术；（5）自动化指挥技术；（6）军事航天技术；（7）核、生、化技术；（8）新概念武器技术。

37、高技术局部战争的含义主要体现在哪三个方面？

答：一是，一方或双方大量使用高技术武器装备；二是，使用与高技术武器装备性能相适应的作战理论指导下的新颖作战方式；三是，使用的高技术武器装备和新的作战方式极大地影响战争的进程和结局。38 侦察卫星有何特征？

优点：距离远、速度快、清晰度大、隐蔽性强和不受国界及地域限制 缺点：受一定气象条件影响，规律易被掌握，容易被欺骗。

39、我国周边存在不安定的情况有哪些？台湾独立的倾向，日本军国主义复活，朝鲜半岛的局势走向，南海问题的多边国际化，印度的扩张战略，民族分离的威胁

40、我国周边工作的思想和亚洲政策的目标是什么？

2004年，我国领导人相继提出了“睦邻、安邻、富邻”的思想，以及“和平、安全、合作、繁荣”的亚洲政策目标。我们对周边争议地区的政策和工作方向是什么？ 政策是：“搁置争议，共同开发”。

我国周边工作的方向就是营造一个和平、和谐、合作的周边环境。十六大报告第一次提出“与邻为善，以邻为伴”的周边外交方针。

41、什么是新概念武器？目前和探索中的新概念武器有哪些？答：（1）新概念武器：是应用高新技术特别是高新信息技术和新的毁伤机理制造的、完全不同于传统武器装备的全新信息武器。

（2）目前新概念武器主要是指超动能武器、定向能武器、人工智能武器。探索中的还有思维控制武器、纳米武器、基因武器、气象武器等。

42、什么是新三打三防？答：三打：（1）打隐形飞机（2）打巡航导弹（3）打武装直升机 三防：（1）防电子干扰（2）防精确打击（3）防侦察监视

43、五、如何打赢高技术局部战争A、正确对待高技术武器装备的局限性B、正确认识和处理人与高技术武器的关系C、有选择地发展高技术武器装备D、深入研究高技术战争的战法E、加强我军现代化建设

43、高技术局部战争与国防建设的关系A、校正国防建设航向B、国防建设与经济建设协调发展C、走有我军特色的信息化建设之路D、有目的、有重点地发展我国特色武器装备E、培养和造就高素质的新型军事人才F、军队现代化建设和改革同步进行G、注重研究未来高技术局部战争的战略指导

44、信息化战争有哪些基本特征？

信息化武器成为作战的主导；信息化军队成为战争的主体；信息化战场成为作战的平台；制信息权成为争夺战争主动权的基本内容；信息威慑和摧毁成为战争的主要手段；作战时空无时不在，无时不有。

战场空间多维化；作战力量一体化；战争过程短暂化；作战行动实时化；作战样式多样化；作战效果精确化

45、如何打赢未来信息化战争？

加强军事人员特别是指挥人员信息化素质能力的培养；以信息化带动机械化，最大限度地发挥后发优势，努力实现我军现代化的跨越式发展；以信息化带动工业化，推进国家现代化建设；必须重视提高全民族的信息化知识及使用能力； 加强人防信息化建设。

46、当前的新军事变革有哪些特征？

（1）变革的发起带有强烈的主动性；（2）变革的内容是信息化为核心；（3）变革的基本方式是系统综合；（4）变革的着力点是对作战进行有效控制。47、21世纪初世界安全环境呈现何种特征？

国际形势总体缓和但是局部冲突仍然不断，经济全球化成为大趋势但也存在负面影响，大国较量仍在继续但竞争的重点转向综合国力，军备竞赛有所趋缓但质量竞赛更加激烈，霸权主义依然存在并呈现新的表现形式。

48、为什么说毛泽东军事思想是真正的无产阶级的军事思想？

答：毛泽东军事思想是马克思主义普遍原理与中国革命战争具体实践想结合的产物，是中国革命战争经验的科学总结，是以毛泽东为代表的中国共产党人和中国人民集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。

(1)创造了高超的以弱胜强的战争指导艺术。(2)所揭示的军事规律达到了空前的广度和深度。(3)提供了具有普遍意义的军事问题认识论和方法论。

毛泽东军事思想的地位，在无产阶级军事理论发展史上具有划时代意义。在无产阶级军事理论历史发展的前两个阶段，即马克思主义军事学说和列宁主义军事学说的基础上，毛泽东军事思想又大大前进了一步。主要是：①对以前尚未遇到的新课题，第一次提供了科学答案。如开辟以农村包围城市的武装革命新道路。②在前人未曾开垦的理论领域，首创了全新的学说。如军事辩证法。③把过去已提出的一些基本观点，发展成为系统的理论。如人民战争。④把以往的一些理论预见，变成了完整而成功的现实。如恩格斯关于无产阶级的解放在军事上也应有自己的表现的预言，在毛泽东关于人民战争战略战术的理论与实践中，得到了生动的体现。⑤在先哲们没能完全解决或解决得不理想的问题上，作出了迄今最成功的回答。如怎样建设一支永远保持无产阶级性质的新型人民军队。

因此，毛泽东军事思想作为无产阶级军事理论历史发展的当代丰碑，是名副其实、当之无愧的。

论述题：

1、如何加强我国国防建设

答：（1）必须坚持国防建设与经济建设协调发展的方针；（2）必须以现代化为中心；（3）必须实行全民共建；（4）建立强大的“三结合”武装力量（5）加快国防科技工业的发展；（6）加强国防动员建设；（7）大力发展有中国特色的国防教育；（8）加强国防法制建设加快人才培养步伐，努力造就一大批能驾驭现代战争的人才。

2、我军如何实施跨越式发展

答：（1）要以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，努力推进军事理论创新、科技创新、机制创新和政策制度创新。在改革创新中谋发展、求突破，是实现跨越式发展的关键。

（2）要坚定不移地贯彻科技强军战略，依靠科技进步提高战斗力。科技强军是推进我军跨越式发展的根本途径。要适应世界军事变革的趋势，把科技强军贯穿到教育训练、作战指挥、后勤装备建设等方方面面，全面提高部队建设的科技含量。要以高技术为支撑加快信息化建设，不断提高我军信息作战能力。同时，以信息化为牵引提高机械化建设水平，缩短机械化建设进程。要坚持自力更生、自主创新，加快武器装备建设步伐。

（3）要大力培养造就大批高素质新型军事人才。人才是制胜之本，也是兴军之本。采取切实措施，努力造就一大批高素质复合型指挥人才、智囊型参谋人才和专家型科技人才。要优先发展院校教育，充分发挥院校培养人才的主渠道作用，不断完善政策制度，进一步解决吸引人才、保留人才、用好人才的问题。

（4）把实践军队信息化作为我军跨越式发展的手段和军队现代化建设的发展方向。逐步实现由机械化半机械化向信息化的转型。立足国情和军情，坚持以机械化为基础，以信息化为主导，以信息化带动机械化，以机械化促进信息化。推动火力、机动力和信息能力的协调发展，加强以海军、空军和第二炮兵为重点的作战力量建设，全面提高军队的威慑和实战能力。

3、在现代条件下如何坚持和发展人民战争思想

（1）只有坚持和创造性地发展人民战争思想，人民战争这个传家宝才会在未来高技术条件下的局部战争中大放异彩，创造出新的奇迹和辉煌。无论武器装备如何发展，战争形态如何变化，人民战争都是我们克敌制胜的法宝。我们要结合新的历史条件和新的实践，坚持和创造性地发展人民战争的思想。

（2）必须深入持久地开展全民国防教育，为坚持和创造性地发展人民战争思想奠定思想基础。深入开展全民国防教育，增强人民群众的国防观念，是一项具有深远意义的活动，对于振奋民族精神，增强民族自尊心，增强爱国热情，增强军政军民团结，具有重大意义，是未来进行人民战争的政治思想基础。

（3）必须促进经济建设与国防建设的协调发展、整体推进，为坚持和创造性地发展人民战争思想打下坚实的物质基础。坚持和创造性地发展人民战争思想，就必须把人民战争的基本物质条件切实准备好，为人民战争提供坚实的物质保障。这就要求我们一方面要大力发展经济、不断增强综合国力，另一方面，要立足自身特色，不断提高国防和军队建设的现代化水平，做到经济建设与国防和军队现代化建设协调发展，整体推进。坚持和创造性地发展人民战争思想，要求我们必须贯彻军民结合、平战结合的方针，推动经济建设与国防建设协调发展，实现良性循环。

（4）创新人民战争的战略战术，是坚持和创造性发展人民战争思想的必然要求。我们必须解放思想，开拓思路，立足实践，创新人民战争的战略战术，以实现人民战争威力的新增长。如广泛而科学地组织发动人民群众，以智力、人力、物力全面支援战争；组织人民参加到信息战、网络战等没有硝烟的战场上来；组织拥有一定技术装备的群众进行高技术游击战，如实施技术隐真示假，担负电子佯动、掩护任务，等等。

（5）强调“平战结合”、“军民结合”是人民战争思想的一个突出特点，坚持和创造性地发展人民战争思想，必须把人民战争思想积极贯彻到国防和军队建设的各个领域中去。我们必须始终坚持党的群众路线，将人民战争思想贯彻落实到国防和军队建设的各个领域中去，在实践中不断丰富和发展人民战争思想。

4、试论当今国际战略格局的特点

答：（1）美国一霸称雄，但是其难阻止世界向多级化格局发展、（2）大国关系主导着世界事务，在国际战略格局中处于支配的地位

（3）在和平与发展的大背景之下，总体稳定、局部动荡是当今国际战略格局的基本态势

（4）为了在国际战略格局占据重要的地位，各主要国家普遍加强国防现代化建设，新一轮军备竞赛全面展开。（5）国际军控与裁军的进程举步维艰，但防止冲突维护和平的国际合作进一步增强，有利于促进世界和平与稳定。

5、我国如何应对复杂的周边安全环境

答（1）构建周边安全机制营造睦邻友好环境，以睦邻友好为宗旨，制定一系列符合世界潮流和中国国情的周边战略和基本政策。A和平共处；B共同繁荣；C协商解决历史遗留问题；D支持区域联合。

（2）增强综合国力确保长治久安。21世纪的竞争主要是综合国力的竞争。只有不断增强综合国力，才是确保国家长治久安的万全之策。

6、论当今新军事变革的动因

答：当今世界正在进行的新军事变革，是20世纪90年代初冷战结束后正式开始出现的，是以安全态势演变为动因、以高新技术特别是信息技术发展为动力、以军事观念转变为牵引、以军事体系调整为中心的全方位、全领域、全系统的全新军事变革，涉及了军事理论、军事战略、战争形态、作战思想、指挥体制、部队结构、军备发展、国防工业等各个方面。

（1）国际安全形势的演变，应该说是启动这次新军事变革的两个主要原因之一。冷战的结束给两极对抗画上了句号，持续了近50年的传统安全态势的质变，随着爆发世界大战的可能性不断消退，使争取较长时期的和平国际环境真正成为可能。与此同时，那些积淀了近50年的地区性矛盾、危机、冲突、战乱则相继爆发，连绵不断，使全球安全态势出现了“大战不打、小战不断”的新局面。而传统的以应付大战为重心的国防和军事体系，不得不顺应冷战后的新形势和新趋势，必须进行历史性的重大变革。

（2）以信息技术为核心的高新技术的迅猛发展，特别是诸多成熟的高新技术在军事领域的广泛应用，是这次新军事变革的另一个主要原因，也是加速新军事变革进程的主动力。应该说，这次新军事变革最早孕育于上个世纪80年代前半期，当时美国里根政府提出的“星球大战”计划，虽然曾一时被认为是“梦幻计划”，但却为未来军事发展带来了新的启迪、新的思路，其科学技术上的意义远远大于军事战略上的意义。也就是从那时起，科学技术的发展进入了一个新的空间，以高新技术为主体的众多技术群成为世界各主要国家研发的主要项目，而这些高新技术群在军事领域的应用，也成为世界各主要国家追逐的主要目标。信息技术就是在这个时候应运而生，脱颖而出，成为诸多高新技术群的龙头，也成为当今世界新军事变革的主动因和主动力之一。

7、如何打赢高技术局部战争

答：（1）国防建设与经济建设协调发展，是打赢高技术局部战争的根本。（2）加速我军的信息化建设；（3）优先发展高技术武器装备

（4）研究应对高技术局部战争的战略指导原则；

（5）充分发挥现代条件下人民战争的整体威力。在高技术条件下，人民战争伟力将更多地表现为战争力量积聚和战争基础的培植，更多地表现为政治组织力、经济科技力、舆论文化力和必要的人力物力参战支前等战争力量的综合释放。-

8、论高技术战争与战斗精神

答：（1）尽管高技术战争极大地改变了战争形态和作战样式，但并没有改变人是战争胜负决定因素的定律。人的因素包括人的军事素质、战斗技能、意志品质、精神状态等诸多方面，其中人的战斗意志、战斗士气、战斗作风等，既是战斗力形成的催化剂,也是战斗力的重要组成部分。实践表明，高技术战争，不仅仅是高技术武器装备的较量，更是人的谋略、技能、智慧和勇气的比拼。如果军人没有坚定的理想信念,没有不怕牺牲的英雄气概和披坚执锐的高昂士气，即使有现代化的武器装备,也难以取得理想的战斗效果。

（2）战斗精神表现在战时,培养在平时,关键在养成。对战斗精神和战斗作风的培养,我们不但要学习和继承过去好的做法,而且要结合新的实际,从内容和形式上不断创新，使之融入军事斗争准备的具体实践,渗透到部队建设的方方面面，为打赢未来高技术局部战争提供强大的精神动力。

（3）英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神，是我军在长期革命战争实践中形成的强大优势。正是靠这种过硬的战斗精神，我军一次次创造了以劣胜优的战争奇迹。不管战争形态发生什么样的变化，我们的传统优势都不能丢。近年来，我军武器装备更新步伐不断加快，信息作战能力逐步增强。尽管与军事强国相比我军武器装备总体上仍处于劣势，只要我们始终保持和发扬英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神，大力提高官兵科技素质，提高立足现有装备战胜强敌的信心，我军就能在气势上压倒敌人，进而弥补在信息技术和武器装备方面的不足，使精神优势转化为决胜优势，最终赢得战争的胜利。-

9、大学生军训与素质教育的关系

答： 大学生军训不仅是传授军事知识，培养军事技能的过程，同时也是培养大学生科学的世界观、方法论和正确人生观的过程。军事教育与素质教育既有区别，又有内在的联系。二者是相互联系，相互促进的。军事教育是素质教育的一个内容，同时也对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。

第一，促进学生政治上的成熟，学生在军训期间不仅学军事，而且学政治。军训是学生接受国防教育的一项手段，学生军训较之学校内的一般政治教育等方式，是收效比较明显的一种教育手段。他们将接受革命传统教育，学习解放军在战争和和平时期保卫我国人民建设社会主义的大无畏精神，对照革命前辈的英雄业绩，使他们深知当前的安宁和幸福是来之不易的，进而懂得珍惜时间，努力学习，早日成为高素质的创新人才。

第二，军事知识是人类的宝贵财产，集中了人类的智慧，军事知识充满了竞争意识，据报导日本经济之所以能腾飞，其企业家们坦率地承认，是学习我国古典军事著作《孙子兵法》的硕果。那么学习军事知识对我们的大学生是否有所帮助呢，回答是肯定的。学生们也说参加军训不仅对我们现在学习有用，将来对我们的工作、生活乃至一辈子都很有用。另外，在我们的军事教材中，现代军事科学技术知识占有相当大的份量，广泛介绍了导弹、卫星、激光、电子对抗、军事气象、夜视技术和军事运筹学。大学生了解和掌握了这些信息，能大开眼界，对于他们整体素质的提高，对于思路的开阔大有裨益。

实践证明，军事教育对大学生的全面发展，对高校大学生素质教育起到了积极的推进作用。同时随着高校素质教育的不断深入，也为军事教育的发展创造了有利条件，并提出了更高的要求。[/B]

10、谈谈你对学习军事理论课的感受

答：（1）学习掌握了一定的军事科学知识；

（2）增强了国防观念和国家安全意识，强化了爱国主义、集体主义观念，加强了组织纪律性；促进了综合素质的提高。-

11、如何加强全民的国防教育（1）国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针（2）坚持以下原则：A经常教育与集中教育相结合。通过媒体宣传、活动培养、典型推动、环境熏陶、文学艺术感染等途径，进行长期不懈、形式多样、生动活泼的国防教育，将教育融入公民日常的工作、学习、生活之中；利用全民国防教育日和其他重大节日、纪念日，征兵、民兵和预备役人员集训、学生军训，以及国际国内重大事件等时机，有组织、有计划地开展专题、系统的国防教育。B普及教育与重点教育相结合。坚持面向社会，面向全体公民，着眼国防建设现实需要与未来发展，突出领导干部、青少年和民兵、预备役人员，有所侧重地进行教育，使国防教育既覆盖全民，又重点推进。C理论教育与行为教育相结合。通过普及国防知识，学习国防理论，引导公民认清国防建设的重要性，树立牢固的国防观念，为履行国防义务提供思想保证；通过组织军事技能培训，体验军事生活，参与国防建设实践，开展拥军优属、拥政爱民等活动，增强公民履行国防义务的意识和能力，把国防观念转化为保卫祖国、建设祖国的实际行动。（3）根据不同的国防教育对象和不同情况，分类施教。

12、如何加速推进中国特色军事变革？ A、走复合式、跨越式发展道路。人民解放军适应世界军事发展的趋势，把信息化作为现代化建设的发展方向，逐步实现由机械化半机械化向信息化的转型。立足国情和军情，坚持以机械化为基础，以信息化为主导，以信息化带动机械化，以机械化促进信息化。推动火力、机动力和信息能力的协调发展，加强以海军、空军和第二炮兵为重点的作战力量建设，全面提高军队的威慑和实战能力。B、实施科技强军。人民解放军依靠科技进步提高战斗力，实现由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型的转变。实施人才战略工程，培养高素质新型军事人才。加强高新技术武器装备发展，改造现役武器装备，形成系统配套的武器装备体系。创新和改进训练体制、方式和手段，推动军事训练向更高层次发展。依靠国家经济科技发展，提高科学管理水平和军费使用的整体效益，走投入较少、效益较高的军队现代化建设道路。C、深化军队改革。人民解放军根据现代战争形态的变化和社会主义市场经济发展的要求，坚持在改革创新中谋发展、求突破。创新发展军事理论，探索信息化条件下建军和作战的规律。按照精兵、合成、高效的原则，以组织结构调整和指挥体制改革为重点，建立和完善规模适度、结构合理、机构精干、指挥灵便的军队体制编制。进一步调整和规范军人与国家、军人与社会以及军队内部的关系，形成有利于调动官兵积极性的政策制度。D、加紧军事斗争准备。人民解放军立足打赢信息化条件下的局部战争，突出加强武器装备建设、联合作战能力建设和战场建设。坚持人民战争思想，发展人民战争的战略战术。适应一体化联合作战的要求，建立能够充分发挥武装力量整体效能和国家战争潜力的现代作战体系。加强针对性演练，提高应对危机和处置各种突发事件的能力。E、开展军事交流与合作。人民解放军贯彻国家对外政策，发展不结盟、不对抗、不针对第三方的军事合作关系。参与联合国维和行动和国际反恐合作，开展多种形式的军事交流，建立军事安全对话机制，营造互信互利的军事安全环境。参加非传统安全领域的双边或多边联合军事演习，提高共同应对非传统安全威胁的能力。学习和借鉴外军有益经验，有选择地引进先进的技术装备和管理方法，促进军队现代化建设。

第五篇：开卷考试后的反思

开卷考试后的反思

在中考中思想品德属于开卷考试科目，特别注重对学生分析问题、解决问题能力的考察。其试卷体现了“题目在书外，答案在书中”的特色。在复习中除了要求学生立足教材，按照课标的要求通读教材，熟练掌握基础概念和基本原理，以及它们之间的内在联系之外，还要把各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化。要做到课课有归纳、有总结、有知识的梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级之间知识点的界限，进行横向、纵向比较，通过逻辑归纳、比较，深刻理解基础知识。

平时注重训练学生掌握常见题型的解题方法和技巧，最终实现举一反

三、触类旁通。

一．单项选择题。

这是中考思想品德试题中一种稳定的题型，需要训练学生以下几点： 首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。二．辨析题。

“辨”就是判断正确与否，“析”就是分析找原因，“题”就是考查的主干材料。辨析题特点是有辨有析，辨析结合，由于该题题型简单、明了，是非观念强，有利于学生形成正确的价值观、人生观，所以在历年的中考中，辨析题都是重点。因此我们注重加以训练。首先，我们给学生讲解答题步骤，分三步：辩正误——找原因——亮观点。三．材料分析题。

这种题型就是根据所给材料和问题，运用所学的基础知识、基本概念、基本原理来解答问题。

1、文字材料型

文字材料题主要考查考生对知识的理解、分析及运用能力。其解题步骤是：第一步，注意“审题”。审清所给材料承载的知识信息（抓住关键字词）、审清要回答的问题（如果审题出现问题，就会发生方向性错误，导致答非所问，离题万里。）、审清限制的条件、审清同教材知识的结合点。第二步，注意解题的思路与方法。认真阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义；仔细分析问题，准确把握问题的要求；根据问题要求分析题目表述。第三步，注意“规范”。答案内容要规范，每条内容要结合教材中学过的知识点，要分条书写；答案组织要规范，要点清晰，层次要分明，要从多角度去回答问题，要把最能反映问题的答案写在最前面，把可有可无的答案写在最后面；答案表述要规范，行文有序，条理清楚；试卷书写要规范，做到字迹工整，清楚不潦草，避免涂改；要使用专业术语，避免口语化。

四、漫画题

解题步骤: 第一步，要认真观察漫画，把握漫画的关键信息。要全面细致地观察漫画中的每一部分、每一个环节，尤其是漫画的标题、漫画中人物动作、语言、表情等。第二步，是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，要注意联系教材知识。第三步，是指解答问题。“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图。在解题时，学生思维的角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。相信在我们全体思品教师的共同努力下，思品成绩会做的也来越好。

五、思想品德设问方式及答题思路：

1、启示／警示类：

步骤:产生原因、事件的特点、人物的态度、行为等

区别：启示：正、反，警示：反面

思路：先回答出“材料反映了什么道理”，然后在此基础上回答出怎样学习好的，抛弃坏的

注意1：如果是这句话中有一个关键词，即答这句话中关键词的意义或原因； 如果有两个关键词或两个以上的关键词，即答关键词之间的联系。

注意多向思维，多问几个“是什么”、“为什么”以及“怎么做”多角度组织出完整、有序的答案。

注意角度：对国家、还是关于青少年成长的启示。

2、行为评析题步骤：

①定性：（道德和法律）道德、不道德；对、错；合法、不合法。②依据：根据材料、课本知识进行分析。（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务„„；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务„„.）。

③阐明自己的观点、态度。

注意:单个人物（或一类人物）单一行为评析;单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析

3、说服、教育、出谋划策或帮助„„

基本思路：是什么、为什么、怎么做 ① 指出错误是什么？

② 说明为什么错？（理由）③ 应该怎么做？

4、实践与探究题

调查报告、活动设计、主题班会、黑板报、手抄报、辩论会、撰写发言提纲、设计倡议书

活动形式：辩论会、主题班会、板报手抄报、调查报告、参观访问、公益劳动、文艺汇演、专家报告、演讲比赛、座谈会、听政治报告等

宣传标语模式为：×××，从我做起；×××，我们的共同责任；×××，人人有责。