2012年“国培计划小学科学培训”教学论文（范文大全）

第一篇：2012年“国培计划小学科学培训”教学论文

小学科学教学论文

发布者：汤生明发布时间： 2012-9-18 16:35:57 提高小学科学教学质量之我见

小学科学课，意在培养学生的科学素养，培养学生热爱科学。作为一名科学教师，怎样才能提高科学教学质量？我认为，我们教师要因地制宜，改变教学方式，使学生的综合科学素养得到增强，切实提高小学科学的教学质量。

一、激发兴趣，让学生喜欢科学

我想只有让孩子们亲自去参与实验，体验科学的探究过程，孩子们才会对科学课感兴趣，只有有了兴趣，才能学好这门功课。因此，我潜心钻研教材，阅读了大量的科学杂志，也参加了各种科学培训活动。从理论上丰富了自身的科学文化水平，同时坚持每个实验都让孩子们自己去参与。慢慢的，我发现孩子们对科学越来越感兴趣了，由一开始的材料准备不齐全，到后来争着抢着去做实验。有时一节科学课结束，学生们还沉浸在科学研究之中，不愿离开科学课堂。

二、提高课堂教学效率。

要想提高科学教学质量，首先必须提高课堂教学效率。围绕课堂教学，教师要做一系列的工作，当然重点是备课和上课两个环节。

首先，备课是教学工作中非常重要的环节，备好课是上好课的前提。因此我们要刻苦钻研教材，不但要备教材，还要备学生、备方法、设计课堂教学等等。

其次，上好课是提高教学质量的中心环节。教师要明确一堂好课的标准：教学目的明确、教学内容正确、课堂结构严谨、教与学方法得当、教学效果显著。只有精心安排每堂课的教学结构，才能实现教学过程最优化

三、用教材教，教活科学

《科学课程标准》中明确指出：“科学课的目标设计要有„用教材教‟的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。”学生手中的教材只是实现课程目标、实施教学的最基本、最重要的资源，是教师教学和学生学习的一个依据，我们不能完全盲目跟从教材，而要从教学实际和学生的实际出发，对教材进行合理化地处理。

例如，《斜面》一课，教材以不同的图示方式来介绍了怎样研究斜面省力大小与什么有关，把教学内容全部呈现在师生面前，这显然不利于学生的探究性学习的开展。在实际教学中，我向学生提供了若干个小木块、长短不一的木板、测力计等实验材料，让学生研究什么样的斜面省力，于是学生用有结构的材料尝试着搭不同的斜面，并记录每一次实验数据，再加以分析。如果完全照搬教材，让学生对照课本做斜面实验，或干脆帮学生设计好实验方法步骤：垫一块木板如何，垫两块木板如何……垫三块木板……这样“教教材”，学生便完全失去了探究斜面省力情况的主动性，失去了科学探究兴趣和热情，科学课的三维培养目标也势必落空。

有时学生在进行科学探究时，我们要注意根据《课标》要求，结合本地实际，灵活地选择学习材料。如在认识“气体热胀冷缩”时，我对书中实验进行了改进，让学生找一个废旧的饮料瓶，里面倒入温水使瓶内的空气变热，把温水倒出拧紧瓶盖，观察饮料瓶发现不一会儿它就自动变瘪了，说明里面的热空气冷却体积缩小了。

四、加强阅读，感悟科学

“老师，宇宙中有外星人吗？”、“老师，克隆技术可以复制我吗？”、“老师，月球表面有多少个环形山？”面对学生问这问那时，我的心里总是充满为师的成就感和幸福感，同学们喜欢科学，喜欢各种科学实验和科学探究，喜欢探讨许多各种千奇百怪的问题，而这其中很多是与我们的课本无关的，要想解决这些问题，加强学生的科学阅读是十分必要的。

因此，我经常要求学生阅读有关科学类书籍，有时还让学生通过上网阅读最先进的科学知识，了解最前沿的科学动态。同时我也订阅了《科学大众》、《未来科学家》、《青少年科技博览》等多种科学类杂志，不光自己读，还借给学生读。通过科学阅读，激发了学生的科学兴趣，拓宽他们的视野，激励学生热爱科学，勇于创新的精神，培养他们良好的个性品质，提高他们的科学素养。

总之，只有在学生自主实验，亲身体验探究的过程中，才能真正地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力，提高学生自主探究的能力，达到提高小学科学教学质量的目的。

第二篇：2018国培计划小学科学骨干教师培训总结

2018国培计划小学科学骨干教师培训总结

短暂的十天国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已结束。在这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家!尽管不适应、想家、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然抛夫别子孤苦伶仃的来到这里，就应该克服困难，珍惜机会，学有所收获。一天一天，我被这些老师吸引着，推动着。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我末走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这次给我们任课的教师全是

精英”这些老师学历高、经验丰富，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。大师的分析总是充满灵动与启示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这70名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的的渴望。

要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这十天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，相信只要通过自己不懈的新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。努力，一定会有所收获，有所感悟。

第三篇：小学科学国培计划总结

国培总结

国培之路即将接近终点，我已把一路上的精彩收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。

一、参加研修带来的收获

1．在这次学习中，我认真观看专家的讲座视频，文本阅读资料，并认真做好读书笔记，写出自己的心得，完成练习，不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。.二、参加研修带来的思考和启示教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给了我不竭的动力，激励我不断去探索。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。在这里，我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

三、进一步加强对教学工作的反思

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。对于这次的国培学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高。并且这样一种国培学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次国培研修所学教育教学理论知识用到实处，促进学校、学生的发展。

第四篇：“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结

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“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结

作者：晁向耿文章来源：本站原创更新时间：2010-11-24 10:02:27

2010年11月10至2010年11月19我有幸参加了“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训班的学习，在这为期10天的集中培训期间我认真聆听了马锐《探究式科学教育》、《评课议课》、《小学科学教学中的问题和对策》、梅飞《科技创新活动的开展》、解珺《让科学之光照亮我们的教育人生》、杨咏《教学技能的改进》四位专家的精彩讲授，感受颇深，深受启发，对今后的科学教学工作指明了前进的方向，现简要总结如下：

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识

首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

三、教学观念有所改变，教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。

参加了这次省级骨干教师培训，意味着我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。

晁向耿 2010年11月23日

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“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结.txt丶︶￣喜欢的歌，静静的听，喜欢的人，远远的看我笑了当初你不挺傲的吗现在您这是又玩哪出呢？“国培计划”——陕西省小学科学骨干教师培训总结不保存

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