第一篇：XX年高三数学教学总结
XX年高三数学教学总结
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【篇1】高三数学教学总结
高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。
高三复习的点滴感悟
回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。
注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础
教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数学教学当然也不例外。
重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个理想大学的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了解学生，注意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学
重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高考复习的重要环节。
首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提出的问题，不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步，发现学生的问题，鼓励学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成功的快乐，自信心才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。
其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到发展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必须要注意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。
注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证
重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的良好知识结构和认知结构。数学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体，良好的知识结构是高效应用知识的保证，必须给予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是成功复习保证。
加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。高考数学命题注重能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多”而在 “精”。要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注重解题过程，通过解题搞清知识的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思维能力和在不同情景下的知识迁移能力。
以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家参考,不当之处请大家指正。
【篇2】高三数学教学总结
本学期，我担任的是高三198、206两个班的数学教学工作，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论哪一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。现就本学期的工作具体作以下总结，以便今后工作能做得更好。
一、师德方面：
严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，总体较顺利的完成了本学期的教育教学任务。
二、教学工作：
(一)认真研读考纲，注重梳理知识
在平时的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，并以此作为复习备考的依据，具体说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(二)重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
(三)狠抓常规，强化落实与检查，培养学生的学习习惯
我们发扬数学组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好“周周练”。对每次的测验，我们都坚持认真批改，全面统计。再从中精心选题，针对性讲评。而且为了发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。平时复习要注意低起点、重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养学生良好的审题、解题、规范作答的习惯。
三、师生关系：
作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
总体来说，这一年的高考备考工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。可是，高考后再看，仍觉得有些不足，比如差生较差也较多，虽然我们也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外，高分层仍然较少，少数考生临场发挥失常也是亟待解决的问题。在以后的教学中，我们要积极探索方法解决这些问题，争取将工作做的更好。
【篇3】高三数学教学总结
在本学期中，本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。
一.时间进度的安排。
在高
一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开始复习,这样的安排是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题, 实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即XX年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。
二.复习一定要把握好高考的方向。
我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道试题，10道选择题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。
三.重点内容重点复习。
前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。
在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。
第二篇：那些年高三
那些年高三
101.一百天，就让我瞎猫子无谓，奋力前行。即使是破釜沉舟，我也要背水一战。
100.告诉自己，我的未来。
99.在人生中，总得给自己留下一些念想，那代表，我曾经也努力过。
98.美好并不是上天所赐予的，它只赋予了我们生命，剩下的要我们自己去谱写。
97.奋力一击，只为获得更广阔的天地。自由翱翔。
96.惧怕，只有懦者，才会了解。
95.所有的幻想，多是因为对现实的不了解；所有的梦，都因自己的幼稚，化为
乌有......94.时间不多了，而你连冰山的一角都没有碰到。
别让所有的梦想变成为对自己的自嘲，别让所有的现实告诉自己，你不配！！
93.不要辜负，你可以拥有的。
不要抛弃，你所拥有的。
92.问自己一声，你努力了没有?
问自己一声，你做到了没有？
向自己说一声，路漫漫其修远兮......91.持之以恒，画丝为韧。
90.“贪”是我所需要的，“恒”是我所要记挂的，“梦”是我所永远不能放弃的。
89.只有在与现实结合的基础上 一切才不是空谈。纸上谈兵，并不是我所需要擅长的。
海阔天空，狂风暴雨以后。
要那执着，把命运的唢呐打破。
88.不是随着时流，你就可以得到。不是伸出手你就可以触碰到月光。只有迎着太阳。即使
含着泪，也始终不抛弃，你亦没有理由放弃。对自己的承诺，对希望的向往，切不可浮光掠
影。
87.恐惧降临在我不知道的时刻。
它埋藏在内心最深处，不是我不知道它就不存在。当它显现的时候，也许就是梦魇。
86.用不完的是时间，用不掉的是时间，用不够的亦是 时间。
85.浓墨描绘梦想，激情铺就成功。
84.风停了，雨停了，我还是要走，没有终点，只有出发。
83.放过过去，接受未来，你不需要回忆。
82.不要停留在回忆里无法自拔。
不要对未来心存恐惧，对自己要对得起，对别人要担得起。
81.行到水穷处，坐看云起时。希望到最后我依然拥有这份悠然自得的心境。
80.走累了，那就哭吧。
哭累了那再跑吧。
就让风为我搽拭泪痕
就当还有人心疼
79.不辜负自己，不辜负别人。不辜负期望。
78.万事俱备，只欠东风（别再找借口了，该收心了）
77.不是时不待我，而是我不待时（欠抽）
76.及时当勉励，岁月不待人。
75.经过一夜的沉睡，露水迷惘了双眼。当第一丝意识苏醒，我就知道，我该努力了。加油!baby
74.不要再原地等待，别人超过你，才知道，要努力。
73.问自己一声，自己有没有那颗心，有没有超越人海的勇气。
大声的告诉自己，自己的梦想在哪里。
72.时间总是有限的，要在有限的时间里拥有无限的收获。
这才是王道。
71.该狂奔了，该把握的把握，该放弃的放弃，别不自量力。
70.别让期望变成绝望，别让时间，把你的傲气，磨得一点不剩。
69.一言一行，铸造人格。一字一句，决定未来。
68.博观约取，厚积薄发。vv
67.如果自己都不相信自己，那你还能做什么？
等待、还是创造、从来都是由自己决定。
不管未来有多远，你只要管好三天
（昨天不辜负，今天不浪费，明天不懈怠）
-----你手没那么长，别管那么宽
拥有梦，才能飞得更高。有实力，才能走得更远。
66.让一切，顺顺利利、让一切，如我所料。
65.如果说，坎坷是人生的必备课程，那么，我想，自我，就是人生的必修科目了吧。
64.大海容纳了海水的放肆，小草容忍了风的摧残，而 我，要以怎样的胸襟，接纳未来。
63.我要把，历史塞进脑袋，那就好了。
62.你已经没有跳板了。
61.梦错过了，就当从来没有。不要不放过自己
60.小学立志做一个优秀的人，初中，做一个优良的人，高中，就做一个及格的人吧。
别告诉自己，连这样，你都已做不到。
唯有拥有丰厚的底蕴，才能在自己的，三寸空间，无为而无所不为。
浅尝辄止，只能是浮光掠影。
59.唯有一往无前的冲击，才能，绽放，惊涛拍岸的豪迈。
58.水手，不惧惊涛骇浪。樵夫，何惧荆棘深涧。
我是鱼，给我一盆水，不断练习，积蓄力量，也誓要在波谷浪尖上舞蹈。
57.不经意，滑落的泪，顺着脸颊晕染，开来。。这么突兀，像细腻的牛毛，倘佯在水面，渐渐，石沉大海。
56.你念或者不念，那本书都在那里。
你在或者不在，时间都未曾走远。
你想或者不想，未来都在自己手里。
自由的时光，总是留给有所准备的人。。
告诉我，你的选择!
55.学会自己学，无关其他。
54.试想。到最后，是让成绩牵住的风筝，还是超越三百米英尺的高空，自由飞翔。
53.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
52.铭记自己的承诺，告诉自己，重信守诺。
51.我向往着碧海蓝天，守望，海阔天空的幽静。
追寻于宁静而致远的境界，当又奢望。那小河湖畔，也有一处风景，为我绽放，因我灿烂。
50.时间已过了一半，而我所做的远远不够。
琴闲松弦，我所能做的，仅是拉紧那根弦，松弛有度，掌握着轻重。不后悔，自己也曾努力过。
2012.04.18.一场雨
望着它们，漂泊而下，是在为我，接风洗尘吗？
49.再以这种状态出现，你就别再妄想了，连自己的承诺都践行不了的人，还指望什么。
48.别让一切都停留于在海口。
47.贵有恒，何必三更起五更眠，最无益，莫过，一日曝十日寒。----明 胡居仁
46.御风则行，迎难而上，没有来不来得及，只有愿意不愿意。
45.矢志不渝，就一定能得偿所愿，登峰造极。
44.来不及耕耘的时间，再也经不起无情的挥霍。
43.考场如战场，一不小心，你就是无葬生之地。
没有人会为你留情，没有人会与你并肩作战，因为，这是一将功成万骨枯的绝地。
所有的意象都在那一刻浇灭，我体会到了什么叫做山崩地裂。那种感觉让人窒息，让人想要逃避。但它，像一双无形的手，慢慢握紧，汲取你所剩不多的氧气。
告诉你，你还是垃圾。
42.日子一天一天过，我要加倍努力，让明天为我创造奇迹。
41.你拼了吗，捞够本了没?
40.l罗与星盘已开始转动，我是否已运筹帷幄。
纵横交错的井字图，是否已把我编撰其中？
39.没有经过拼搏的人生，是苍白的。而我，要用生命描绘色彩。
38.每一段记忆都记录着我的过去，每一分都记录着，我在努力。
37.没有梦想的人生是无力的，没有好胜心的人是没有未来的。
36.飞溅的瀑布没有往回流的道理。
35.对于一个正当努力的人来说，一天，何其足够。
34.只要想有所为，那么，想必，时间也不会对你太过苛刻。
33.想做的，能做的，合二为一，是潜能无上限。
32.我思故我在。
31.专注去做一件事，会释放你无限潜能。
30.人生是未知的，有很多事，我没无法预料。学会放手，自己去追。
29.加油，女孩！你可以。
创造自己的历史，铺平自己的路。
28.没有结果，无法天长地久。
27.即使没有翅膀，也要迎着狂风，飞。。。
26.为二十天后的自由，奋斗吧！
25.拥有开阔天荒的勇气，带着梦，前行。
24.我的未来没有如果和假如，这个世界，没有谁一定比谁低一等，想要强大，就要付出。更多的努力。
看低自己，最终只会走向失败。
23.我的天性是挺胸自立，骄傲而无所畏惧。我将勇敢面对这个世界，并永远与竞争与超越结伴而行。
22.曼珠沙华，生死相随。
21.时间催人。
20.过去做的事，总会留有遗憾，我能做的是缩短这距离。
19.我做了一个梦，我在大学。
18.谢谢今天的这缕暖阳。
17.高考是我玩不起的一场游戏，轻装上阵吧！
16.这一霎那，时间无声让人害怕。
15.枯藤长出绿芽，原来时光已翩然轻擦。
14.磨砺自己，就当，是剑韧其锋。
13.一曲离殇，花季未了。
12.为了享受，只有先放弃它了。
11.最后十天了，让我御风而行，策马奔腾，还有十天，就此搁笔了。
第三篇：三数学教学总结1
三(3)数学教学工作总结
覃华芳
时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。本学期我担任三（3）班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期以来，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现将一学期的工作总结如下：
一．认真钻研业务、准确传授知识。
这学期，在教学中我还是认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确地传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师，说实在的这学期三年级数学教学比上学期二年级的教学难度增大了许多，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材，利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二．严格要求学生、不让一人掉队
根据三年级学生的认知水平和学生情况，在平时教学中我采取师生互动式教学法，学生懂的让学生先说，使他们变成课堂主人。对于书上的练习题学生做完后教师看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余每天一阅。学完一个单元就进行单元检测考试，测试卷同家长见面，以便家长了解学生在校的学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试六次。对于后进生和几个学习成绩较差的学生，利用每天中午的午休时间和下午活动时间，为其单独辅导，从基础抓起，力争不让一个学生掉队。
三．致力于数学教学的优化 1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答，并且对于学习较好的学生鼓励其用不同方法解题，同时为其学友指导。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁，要让小学生学好数学，首先要让他们喜欢数学老师。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。在他们学习疲乏时，我常带领他们进行体育活动，女生踢毽子、跳绳，男生们激烈的篮球赛等活动，又把我和孩子们紧紧连在一起。
四．存在问题及对下学期教学工作的改进
三（3）班这一学期，学生们整体水平有所提高，学习习惯逐渐形成，以前粗心、丢三落四的毛病也改了不少，我想这得益于我们的集体备课以及学生的配合，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导。
数学教学方法还需要进一步探讨，对于问题的形成不能水到渠成，致使课堂讲述生硬呆板，同时对于学生数学作业的质量还有待提高。为此，在下学期的数学教学中，我一定要多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，全面把握教学目标，积极备课，力求每节课生动有趣，使学生轻松愉快的学习数学。对于学生书写混乱、作业质量差等问题，必须严格要求，争取更大的收获。
第四篇：XX年高三英语教学期末总结
XX年高三英语教学期末总结
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：本学期学校安排我教高三（2）班和（6）班，经过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进行简要的总结和反思：
高三英语教学工作反思
我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。第一次带高三段的学生，如何有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，哪些是高考的重点，哪些是高考中不要求的都不是特别的清楚。所以为了能够掌握高考中对英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷。总的来说，感受最深的两点是：高三英语教学比起高
一、高二，难度更大，课堂内容更加充实，需要更好地把握课堂时间，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。
备课方面：
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。这对于我们这种新老师来说，可以学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校经验丰富的老教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。
教学方面：常规教学中求创新
要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学
论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是：1）建立“课前
分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的内容。2）适当让学生表演对话或课文内容。
对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3）定期举办英语课
活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。
培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。
激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。
点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生记忆单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”
本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得更好成绩。
第五篇：20XX年高三政治教学工作计划
20XX年高三政治教学工作计划
20XX年高三政治教学工作计划
一、指导思想
1、实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。
2、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
二、工作目标
1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。
三、高三政治课教学中存在的问题
1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。
3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。
4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。
5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。
6、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。
7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。
8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。
9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手
四、采取措施
1、从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。
2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。
第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。
第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。
第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。
3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。
4、提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。
知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到。
5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。
此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。
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