大班语言活动《汉语拼音ye、yue、yuan》

第一篇：大班语言活动《汉语拼音ye、yue、yuan》

大班语言活动《汉语拼音ye、yue、yuan》

一、活动目标

1.学会整体认读音节ye、yue、yuan，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有整体认读音节ye、yue、yuan的拼音。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

二、活动准备

课件、汉语拼音自制卡片

三、活动过程

（一）导入

师:小朋友们，大家好。欢迎你们今天来到拼音王国！首先，让我们先来迎接今天旅途中的向导——老爷爷。接下来，他将带我们在拼音王国里四处逛逛~（出示课件）

（二）活动展开

1.风景图片引出拼音ye、yue、yuan 师：现在，展现在我们面前的景色就是拼音王国里最美丽的椰子林，小朋友们要仔细观察，然后告诉我，这里都有哪些景物。（幼儿回答）那现在我们再来观察一下，它们和我们在平时见到的景色有什么不同呢？（引导幼儿回答都是由拼音组成的，它们都是整体认读音节）2.认读拼音

出示单独插图，教师教幼儿认读单个拼音，指导幼儿学习每个拼音的发音，记清形，采用领读，指名读，开火车读，齐读等方式，加深幼儿的印象。

3.进行三个拼音的四声练习

让幼儿了解这三个拼音都是可以给汉字注音的，并且依照图片可以进行自由读、抽读、组词读的四声练习。

yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 yuē

yué

yuě

yuè

yuān

yuán

yuăn

yuàn 4.做“配对”游戏

将幼儿分成三组，每组幼儿分发一组四声拼音卡片及相应的景物图片，到黑板上进行一一对应的游戏，比一比哪一组用的时间最短。一轮过后将手中卡片进行交换，再进行游戏。

（三）活动结束

带领幼儿检查游戏结果，并改正。用小火车读的方式加深幼儿对每个拼音的字音字形的印象。

四、活动延伸

幼儿在课下可以和爸爸妈妈或者小伙伴们一起收集更多关于这三个整体认读音节的词语，并粘贴到拼音王国的区角里。

第二篇：大班汉语拼音《ie ye》

大班汉语拼音《ie ye》

大班汉语拼音《ie ye》

一、设计意图

本设计采用“猜口型”的游戏形式，引发新旧知识之间的联系，从旧知识中迁移方法，发现知识间的规律。复韵母都是由两个单韵母构成，发音时口型的变化，由前面的单韵母滑向后面的韵尾，让学生在尝试、体验中感悟。通过找双胞胎的游戏，运用y在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。

学习汉语拼音应尽可能体现趣味性，宜以各类活动，如游戏、儿歌等，让学生在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学拼音的乐趣，发展学习拼音的兴趣。

二、教学目标：

1、学会复韵母ie，认清形，读准音。

2、能看图拼读ie 的音节。

3、认识整体认读音节ye，读准音，认清形。

4、能看图用一两句话说说什么怎么样。

三、教学重点、难点：

1、重点：学会复韵母ie 和整体认读音节ye 的读音、字形、四声。

2、难点：整体认读音节ye 的识记，ie和ei的区分。

四、教学准备：

课件、音节卡片。

五、教学过程：

(一)、复习

1、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口型，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。（iu e ai ei ui ao ou ui）

2、你能给这些卡片分分组吗？为什么这样分？

3刚才老师做猜哑谜游戏的时候，你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？

4、教师小结：

（二）、教学ie的发音

1、出示：ie。

这是今天要学习的复韵母，你发现了什么？

2、教学复韵母ie

（1）我们学会了读单韵母，那将它们连起来怎么读呢？

出示ie，观察老师发音时的口型是怎么动的。（老师只示范口型的变化而不发声音。）再听一听老师的发音。

（2）现在你们明白是怎么发音了吗？

（3）是啊，多简单，谁再来读一读？（学生练读。）

（4）区别练读ie 与ei。

你发现这两个复韵母有什么不同吗？

猜哑谜游戏：看老师的口型，猜猜老师发的是ie还是ei，并找到小卡片读一读。

（５）你是怎么猜对的，并说说理由。

（６）编个顺口溜，记一记它们。

３、巩固练习。

（１）全班反馈交流，带读儿歌，当当小老师。

一片树叶，ie ie ie

（２）小组互教互学，当当小老师，教一教小组里的同学。

４、认读带调韵母。

（１）打气球游戏，多媒体课件出示标有ie四声的气球，学生站起来指读，读正确了，气球就被打中。

（２）看老师手指数，一、二、三、四、轻声，读出韵母不同声调的读音。

（三）找规律，学习整体认读音节ye

(1)将ie韵母卡片贴在黑板上，再出示整体认读音节ye。它们中间有两对双胞胎，你能找出来吗？

(2)你为什么说ye 是ie的大哥哥。（小i出门，大y抱着它，所以前面换成y。

（3）小结：当ie不和声母相拼而单独使用时，要用整体认读音节ye，它们是同胞兄弟，所以读音也一样。

第三篇：ye yue er 教案

汉语简单

11、ie üe er

教学目标：

1、学会ie üe er及其四声，读准音、认清字形，正确书写，2、学会整体认读音节ye yue。

3、学习声母和复韵母ie üe拼成音节。

4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

教学难、重点：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

2、使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教具准备：投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习检查，导入新课

1、同学们，老师带来了我们的6个老朋友，看看，你们还记得他们吗？如果记得请大声叫出他们的名字好吗？（课件出示6个复韵母ai ei ui ao ou iu），同学们的记性真好，我们的老朋友可高兴了，他要送我们每个小组一颗智慧星呢，那哪位同学还记得我们这些老朋友发音时的口型特点吗？指明回答，（说的真好，鼓励，奖励小红花），今天，我们的老朋友还给我们带来了好几个新朋友呢，同学们想认识吗？那我们以最精神的状态来迎接他们好吗？来告诉老师，怎么样做才最精神呢（背左手在下，右手在上，腰背挺直，双脚放平，眼看 老师）

二，教学ie üe er 1教学复韵母ie和他的四声 课件出示椰树：师问图上画着什么？启发学生回答“椰树”，课件出示ie。

2、教学ie的发音，记清形。

椰树的椰的发音和今天我们要认识的第一个复韵母的发音是一样的，发音时，先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，先看老师发，生学着发，指名读，领读，齐读。2，学习ie的四声（自由读、抽读、跟师组词读）

3、教学复韵母üe及整体认读音节yue（方法同上）接下来我们来认识第二个朋友

1、出示课件，说说图上画着什么？（请生回答）引出üe的读音

2、课件出示复韵母üe。解释，（把月亮的月发成第一声就是我们要要认识的第二个复韵母的读音，）

3、看老师念üe，让生自己试着发，（、指名读、开火车读、齐读）

4，学习üe的四声，课件出示üe的四声，让生自己发，齐发，指明发。5教学特殊韵母er 和他的四声

下面请同学们和老师一起来玩个游戏，伸出你的小手，跟老师说（摸摸我的脸，摸摸我的嘴，摸摸我的鼻子摸摸小耳朵）、1课件出示耳朵图,引出er的读音

同学们请看，这是什么呀?把耳朵的耳读成第一声就是我们要认识的第三个新朋友的读音了，课件出示特殊韵母er，（解释er是由e和r合在一起组成的，但他不是复韵母，因为没有声母和他做朋友，他自己成音节，所以呢我们还叫他特殊韵母，发音时要先发e的音，让后舌头往上卷。大家试试（齐读，个读，齐读，）

3、练习er的四声。（那他的四声你能发吗？大家试试）

同学们真能干，这么快就学会了ie üe er 的读音，接着啊我们的两个复韵母还要给我们介绍他们哥哥呢、请同学们们看大屏幕，ie 和üe呢他们都有哥哥，这个音节是ie 的哥哥，他是一个整体认读音节，读音和ie 相同，请同学们跟着老师来读一读，（跟读），同学们一起来读一读他的四声，恩，读得很好，我们把两个连起来读一读，这个音节是 üe的哥哥，同学们知道他怎么读吗？（指名读，跟读，同学们特别要注意，当 üe 和大y在一起的时候，头上的两点就要去掉了，这和我们原来学过的yu是一样的，来我们一起来读一读，同学们再来读一读他的四声

齐读，男女读）

四、学习音节拼读

ie üe er他们这桑音节啊要出去找朋友了，你们来看看，第一组音节üe 和谁交朋友了呢？（课件出示音节，）（回忆两拼音节的相拼方法）、哪个同学能来试试，（指明读通一遍，跟老师读，黄老师请同学们仔细观察这两组音节有什么不同，看那位同学火眼金睛能找出来，指名说，表扬你看得真仔细，当üe和n

l相拼的时候，）头上两点是不去掉的，来跟老师读，（带读，）当üe和j q x 的时候头上两点是要去掉的，所以同学们一定要看仔细想清楚了再读，来再跟老师读。（带读，读得好的奖励智慧星）

五、学习音节词

过度：ie üe er啊还能和好多的声母交朋友呢，请同学们来看这幅图，多美的一幅图啊！这里的这四个音节词你会读吗？请同学们在自己在座位上大声的拼读把！（让生拼读）

看同学们读得这么认真，老师来考考你们，这个音节词谁会读啊？（指erji,请生读，读得真好，老师奖励你一朵小红花

您们看老爷爷在干嘛呀？生答。老爷爷带着耳机听音乐

，我们再看看这个音节xique ,请生读，（将红花）师问，你们看小喜鹊停在树枝上，猜猜他在干嘛呀？生畅想，我们来看看这个音节词谁会读呀？shuye

指明读

(奖励红花)，带读，师问，我们来看看这颗大树的树叶你觉得怎么样？生答：茂盛，嫩绿，看看，谁飞过来和老爷爷交朋友啦？请生答：小蝴蝶，请生读音节词hudie，，，看到同学们读得这么好，老师也想读一读了，来亲跟老师读

师带读，，六、学习句子

同学们

欣赏完这幅美丽的图画，接下来让我们在到校园里去看看吧，好吗？ 课件出示课后图 您们看，下课的时候同学们都在干什么呢

？请生说，，（有的 有的 有的）

表扬，看得这仔细，恩，下课的时候，同学们玩得可开心了，您们看，这里有一句话，请同学们看着拼音自己先来拼一拼这个句子，，同学们读得真好，有的同学都已经会读了，请同学们再跟老师赌一赌好吗？对”极了”读中点

同学们都会读了吗？

指明读

男女赛度读

请生齐读

，同学们这里有几个红色音节的字要认识的，请跟老师读，出示卡片，，师带读

读 “家”问，还有什么家？飞

机

有

八 学习儿歌

同学们，刚才我们学习句子，学习生字那么认真，月亮姐姐都对着我们笑了，他说又要奖励我们智慧星呢？看哪个小组最认真就奖励给谁呢！！他还说了，同学们那么认真

还想奖励同学们一首儿歌呢，，您们看，这首儿歌叫做《月儿弯弯》

这首儿歌啊在我们的语文课本里也有，请同学们轻轻的把书翻到31 页

，跟这老师来读一读这首儿歌

，读书姿势（左手压书，右手指字）

师带读儿歌，这是首很美的儿歌，同学们看儿歌中有三个红色的音节。哪个同学能来带我们读一读，请生代读

师带读

同学们着首儿歌请您们试着自己来读读看，小结：同学们 读得真好，老师都想给同学们发奖品了，恩，那奖励我们每个小组一颗智慧星吧。

九、写字，接下来我们还有一个重要的任务要和同学们一起来完成呢，我们的三个复韵母韵母宝宝说他们想回家了，想回家了，同学们愿意送他们回家吗？恩，好我们一起来看看他们的家，（课件出示ie üe er在四线格的图片）让生观察 并写在四线格中，纠正写字姿势

鼓励安静写。

结尾：同学们，我们不光学习了韵母，还学习句子，生子和儿歌，最后还把我们的韵母宝宝送回了接，你们啊真能干！来表扬一下自己

今天回家后把我们所学知识讲给爸爸妈妈听好吗？

第四篇：学习整体认读音节ye yue

学习整体认读音节ye yue老师要检查一下你是否记住了，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！

1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听： 一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是是ie和üｅ。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“üe”赶紧擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了——yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！

同学们，刚才我们拼读的这么热闹，er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！

2、多种形式练读er的四个声调，并组词。

二、情境引路，学习ie ue ye yue

１、学习ie ⑴来到美丽的xx，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）

⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示 复韵母ie），他就是ie

⑶听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）

⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）

⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）

⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子？

2、学习ye

小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！

(1)你是怎么记住他的？

(2)集体读、指名读、齐读。

(3)带调读

(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶

(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ie ye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。

3、学习ue

我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。

交流总结。

伸出小手给ue带上音调读。

3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue 一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。

(1)指名读，开火车读。齐读。

(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）

(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。

(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个ye yue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。

三、课间游戏：《小月亮》

你们看，xx有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?

四、学习er：

⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。

⑵这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。

谁会读？指名读、开火车读、集体读。

他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是 er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。

（3）伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr

（4）联系生活说词语、句子

五、学习拼读音节

听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：出示nl和ue 相拼，j q x和ue相拼，先自由拼读，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？

交流并拼读。

词语大放送：今天我们借助音节认识了一些简单的字，还有一些复杂的字你认识吗？拼一下音节就知道了。

六、游戏巩固

1、游戏１开火车：

2、今天，我们来到美丽的xx岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。

２、游戏：送韵母、整体认读音节回家 天黑了，我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里？

３、情景图：回家：

⑴同学们可真能干，天不早了，我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。（出示情境图）和爷爷一起等我们的还有谁呢拼一拼这些音节你就知道了。

⑵你能用这些音节词说一句话吗?

(3)你能不能用上这些音节词编一个小故事?

第五篇：一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案

13.ie üe er ye yue·教案

教学目标：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

3、做“摘星星”的游戏。

（六）指导书写。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr2、找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）

2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

（三）教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

（四）巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。