第一篇：幼儿园小班科学活动教案：冰中取糖
活动目标 感知冰的各种特性。尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备
吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。
活动过程
一、导入 出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。
提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)
二、介绍工具
师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)
三、幼儿尝试
幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)
四、幼儿集中分享经验 提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过? 小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。
第二篇：幼儿园小班科学优秀教案：冰中取糖
幼儿园小班科学优秀教案：冰中取糖
活动目标：
1．感知冰的各种特性。
2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备：
吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。
活动过程：
一、导入
1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)
2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。
提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)
二、介绍工具
师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)
三、幼儿尝试
1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)
四、幼儿集中分享经验
1．提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。(来源：屈老师教案网)
屈老师
第三篇：幼儿园小班科学活动彩虹糖
幼儿园小班科学活动：哇!彩虹糖
目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
过程：
一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
三、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2．教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
第四篇：幼儿园小班科学活动教案：奇怪的冰
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幼儿园小班科学活动教案：奇怪的冰
活动目标：
1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
3、激发幼儿对观察冰块有兴趣。
活动准备：
1．每人1小块冰，半碗水。
2．几盆热水、抹布、音乐。
活动过程：
一、感知冰的特性
——今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？（启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。）
二、在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同
——咦，我们的手上是什么呀？水是从哪里来的呢？
——桌子上还有半碗水，请你来摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它们一样吗？哪里不一样呢？
——比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。
师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。
三、通过小实验，感知冰的变化
——现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗？要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。（引导幼儿说出把冰放进热水中）
——我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周 www.hoing.net
围已经有很多人了，你还要不要挤进去？小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。
——在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。看看冰变成什么样子了？
四、活动结束
好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧！
第五篇：小班科学活动-糖不见了
小班科学活动：糖不见了
东电外国语小学幼儿园 钟燕
一、活动目标：
1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
2、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
3、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
二、活动准备：
杯子、勺子、温水、红豆、奶粉、果珍粉、绿豆、盐、糖、方糖
三、活动过程
(一)、变魔术引入主题
1、品尝白开水。
师：今天老师带来了一瓶神奇的饮料，先请小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉大家,你尝到的是什么味道的?（无味）
2、变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。
师：请你再来尝一尝，水的味道有什么变化？（甜的）为什么？（因为加了糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？（化了）
教师小结：糖放进水里会化了，看不见了，这种现象叫做溶解现象。(二)、幼儿操作、实验
实验一：探索可溶解和不可溶解的材料
1、每组6种材料，请每位幼儿选择一种，分别放进水里，用吸管搅拌，看看哪些材料可以溶解，哪些不能溶解。
师：你刚才把什么放进水里了？它溶解了吗？
幼儿一边讲述实验所见，教师一边出示PPT，帮助幼儿记录、小结。
2、师：你还知道哪些材料放进水里可以溶解的？（幼儿回答）实验二：探索在不同水温下，同样材料溶解的快慢
每组2个大可乐瓶子，一瓶温水，一瓶冷水，请幼儿将方糖分别放进两瓶水中，观察那瓶水中的方糖溶解的快。
师：你发现哪瓶水中的方糖化的更快一些？ 教师小结。
（三）、延伸——品尝饮料
准备饮料水，请幼儿品尝，说说喝到的水是什么味道的？
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