河大版七年级语文上册

第一篇：河大版七年级语文上册

七年级语文上册第六单元《木兰诗》教案

胡坨初中 杨慧莹

【教学目标】

1、概括故事情节，了解诗中详写和略写的部分，理解这首叙事诗详略分明的特点。

2、联系上下文揣摩人物心理，并理解木兰这个古代巾帼英雄形象。

【教学重点】理解人物形象。

【教学难点】理解诗歌详略分明的特点。【教学方法】诵读法、谈话法 【教学过程】

一、导入新课。

播放豫剧《谁说女子不如男》师生谈话，谈一谈自己了解的花木兰的故事。

二、预习检测

1、大屏幕展示小测题，利用组内互测检查课前预习的情况，主要内容是生字词的音、形。

2、在预习过程中有哪些词、句的意思不懂，互相解决疑难，教师深入小组了解学情。

3、初步感知：诗中最让你印象深刻的是哪个情节？为什么？（请学困生回答，言之成理即可）

4、教师介绍“乐府”、“叙事诗”的知识。

三、整体感知

1、自主阅读

出示读文要求，学生阅读、思考。

要求：请正确、流利地朗读这首诗歌，并以旁批的方式在书中每段旁边概括出故事情节，每个不得多于十个字。（注意：情节要概括全，表达要简炼）

2、交流展示

请三至四位同学到黑板上书写自己的答案，其他同学在组内讨论交流，然后师生共同评议黑板上的答案。

主要情节有：决定从军、出征准备、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、欣喜还乡

四、精读细品

1、自主阅读

学生细读文本，独立完成思考问题。

细读诗歌，勾画出你喜欢的诗句，你能从写木兰的文字中体会到她当时的心情、想法吗？从这些文字中你看出木兰是一个什么样的形象？

2、合作探究

组长带领全组同学在组内进行交流，教师深入小组和学生共同探讨。

3、展示交流

教师按情节分给各组展示任务，小组代表按照任务要求展示本组探究结果，展示的步骤是：朗诵、提问、讨论。其他小组同学认真倾听，并进行互动：问难、纠错、补充。教师在学生展示时发挥引领作用，注意把指导朗读和诗意的理解结合起来，使二者互相促进。

预设：

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息” 一声“叹息”万千思绪。一边是年迈的父亲，一边沉重的征役，几番思索，几番犹豫，木兰决定隐藏自己的身份，女扮男装，代父从军。从犹豫到决心已定，木兰的心理是变化的。

“愿为市鞍马，从此替爷征”可以看出，木兰非常孝敬父母。因为她不愿意看到自己的父亲战死沙场，所以自己去参军，可以代替父亲征战沙场。

“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”荒凉空寂的边塞，北风吹来，更鼓声声；清冷的月光，照在将士们厚重的铠甲上，更显得寒气逼人。这也是一副女英雄戍守边关的剪影！

“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎” 木兰不羡慕钱财、不羡慕官位。

“当窗理云鬓，对镜贴花黄”这一句的意思是“木兰对着镜子整理像云一样柔美的鬓发，贴上美丽的花黄”，赶快脱下厚重的铠甲，换上自己喜欢的女儿装，而且对着镜子进行一番精心的打扮。她在换装打扮过程中心情是喜悦、激动的。

4、精讲点拨（1）质疑：大家从字里行间看到了一个这样的木兰，那么诗人着力想表现的是哪些方面呢？学生根据诗歌的详略安排谈理解。

详：决定代父从军

还朝辞官

与亲人团聚

略：准备出征，奔赴战场

征战生活

（2）教师点拨：在许多人的心目中，一提到木兰，就会想到一个词——女英雄，而《木兰诗》却为我们展现了一个立体的真实的木兰，她也会烦恼、会忧愁、会纠结，她是如此喜爱、眷恋自己的女儿身，却不得不身着铠甲征战沙场，凯旋回家时她最快乐的时刻就是回到亲人的怀抱、还原自己的女儿身。她是一个从平凡人中走出的英雄，诗歌把英雄拉下神坛，着力表现的是她作为平凡女子的一面，让我们感觉到她就是邻家女子，也正是因为她如此平凡，在关键时刻却能做出不平凡的举动，这才是当之无愧的英雄！

五、总结。（请学生朗诵诗歌）

你柔弱的身躯 却负起了剑戟刀枪 为了一个决定

一声叹息，你选择了战场 为了一个信念 关山重重，你奔赴远方 你驰骋疆场，披一身寒霜 绝不是为了赢得赞赏 你战功赫赫，却辞官还乡 只是为了亲人期盼的目光 你默默不张扬 你隐忍而坚强 你爱武妆，更爱红妆 你是一个传奇 是世上最美的姑娘

五、质疑问难

学生提出在学习活动中尚不明确的疑难问题，师生互助解决疑难。

六、巩固运用

1、写作时的详略应该依据什么来安排呢？

2、写一段文字《我心中的木兰》（可以根据这首诗歌适当发挥自

己的想象力）

第二篇：七年级上册(语文)

中考总复习七上文言文

《童趣》

一、解释粗体字

1、私拟作群鹤舞于空中（）（）

2、项为之强（）（）

3、徐喷以烟（）（）

4、果如鹤唳云端（）

5、以丛草为林（）

6、盖一癞虾蟆（）

7、方出神（）

8、鞭数十（）

9、二虫尽为所吞（）

10、果如鹤唳云端（）

11、作青云白鹤观（）

12、又留蚊于素帐中（）

13、明察秋毫（）

二、翻译

1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣

3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观

4、舌一吐而二虫尽为所吞。

5、神游其中，怡然自得。

7、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

三、简答

1、概括出文中描绘的三件趣事：___________，_______________，__________________。

2、第一段中统领全文的一个短语是：

。点明时间的一个词语是

3、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是__________

4、‚余时有物外之趣‛的原因是什么？（用原句回答）

5、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？写出三个

6、全文围绕一个‚趣‛字，第一段总写‚有物外之趣‛，第二、三段与‚趣‛字相应的表示作者感受的短语分别是、。

7、从文中你感到要怎样才能成为一个富有生活情趣的人？

8、每个人的童年都会有很多趣事，请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像，说出自己童年的一件趣事。

《〈论语〉十则》

一、解释粗体字

1、人不知而不愠（）

2、吾日三省吾身（）（）

3、与朋友交而不信乎（）

4、传不习乎（）

5、温故而知新（）

6、可以为师矣（）

7、罔（）

8、殆（）

10、仁以为已任（）

11、死而后已（）

12、已所不欲，勿施于人（）（）

13、士不可以不弘毅（）

15、择其善者而从之（）

16、诲女知之乎（）

17、可以为师矣（）

18、然后知松柏之后凋也（）

二、找出下列句中通假字并解释

1、不亦说乎（）通（）________

2、知之为知之，不知为不知，是知也。（）通（）________

3、诲女知之乎（）通（）________

三、写出三个出自本文的成语：

、、格言警句两句：

四、对下列‚而‛字的用法归类

1、学而时习之

2、人知而不愠

3、温故而知新

4、为人谋而不忠乎

5、学而不思则罔

6、见不贤而内自省也

7、任重而道远

8、死而后已

表顺接：

表转接：

表并列：

五、翻译下面句子。

5、其恕乎，已所不欲，勿施于人。

7、学而不思则罔，思而不学则殆。

六、回答下面的问题。

1、士不可以不弘毅的原因是：____________________________。（用课文原句填写）

2、重表现在哪些地方？远表现在哪些地方？

答：_

3、孔子曾说过：‚善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。‛用课文中的话说就是

4、‚岁寒，然后知松柏之后凋也。‛这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？

5、结合自已的学习经历，谈谈你对文中第七则内容的理解

七、按要求默写课文中的有关语句。

（1）与‚举一反三是智慧的摇篮‛意思相近的句子是：

（2）阐述学与思的辩证关系的句子是：

（3）揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：

（4）曾子经常反思的一些事是 ：_______________________________________________________

八、根据课文内容，将下面的有关内容连接起来。

A．求知态度（）B．学习方法（）C．修身做人（）①学而时习之

②吾日三省吾身

③温故而知新

④学而不思则罔，思而不学则殆

⑤知之为知之，不知为不知

⑥见贤思齐焉，见不贤而内自省也

⑦三人行，必有我师焉⑧士不可以不弘毅，任重而道远 ⑨岁寒，然后知松柏之后凋也

⑩己所不欲，勿施于人

文 言 文 知 识 测 试 题 童

趣（38分）（见课文）1.给下列粗体字注音。（5分）

稚（）

藐（）

拟（）项为之强（）

唳（）

怡然（）土砾（）

壑（）庞然大物（）

癞虾蟆（）2.填空。（5分）

（1）选自，作者是

代的。

（2）全文紧紧围绕一个‚

‛字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（3）‚

‛是本文画龙点睛之语，而这需要通过

和的心理过程才能实现的。3．指出‚以‛这个词在下列语境中的意思。（1分）

（1）以丛草为林（）

（2）徐喷以烟（）4．解释下列句中 ‚之‛字的含义。（2分）

（1）物外之趣（）

（2）昂首观之（）（3）为之怡然称快（）

（4）驱之别院（）5．解释下列带点的词。（7分）怡然称快（）驱之别院（）凹者为壑（）

故时有物外之趣（）6．用现代汉语翻译下列句子。（10分）

（1）故时有物处之趣。译文：

（1）所以经常有超脱于世外的乐趣。

（2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

（2）把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷。（3）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

（3）原来是一只癞虾蟆，舌头一吐两只小虫子都被它吞下去了。（4）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（5）蹲其身，使与合齐，定目细视。

蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。

7.问答题。（8分）

（1）第1段在全文中的作用是什么？（2分）

答： 第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。

（2）文章末一句‚神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院‛表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？（2分）答：反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。（3）作者把癞虾蟆说成是‚庞然大物‛，运用了什么手法？有什么作用？（2分）答：运用了夸张的手法，作者将癞虾蟆说成是‚庞然大物‛，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣，另外，此‚庞然大物‛也是相对于‚二虫斗草间‛之‚二虫‛而言。

（4）文中所写的都是平常之物，而‚我‛却产生了‚物外之趣‛，你认为主要原因是什么？（2分）答：作者观察细致，想象奇特

2、常识填空。（6分）

孔子名

, 字

，时期的鲁国人，是我国古代伟大的家，家，是

家学派创始人。《论语》是

家学派经典著作之一，内容是记录

及其门徒的，与《

》

《

》

《

》 合称‚四书‛.（丘

仲尼 春秋

思想

教育 儒

儒

孔子 言行

《孟子》《大学》《中庸》）

3、注音。（4分）

愠（）

自省（）

论（）语

罔（）诲女（）（）

殆（）

弘（）

3、理解填空。（21分）

1．论语》中认为能保持君子风格的一句

答案：

谈‚学‛与‚思‛辨证关系的句子.，2．唐太宗有一句名言,‚以人为鉴，可以知得失‛。由此可以联想到《论语》中孔子的话，3，在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说‚孔子说过，!‛对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！‚

4，孔子认为认识事物的正确态度是

。

5．曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子，6．《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子.，7．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是

，8．鼓励为实现理想而奋斗的句子是

9．孔子认为可以终身奉行的一个字是

, 并阐述为，5、翻译下列句子。（14分）

⑴人不知而不愠,不亦君子

⑴人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？

⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?

⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？ ⑶温故而知新,可以为师矣。

⑶在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。

⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

⑷看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

⑸三人行,必有我师焉。⑸几个人一起走路，其中必定有我的老师。

⑹士不可以不弘毅，任重而道远。

⑹士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。

⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。

七年级上册(中考复习)一.基础 第一单元

一瞬(shùn)间

嶙(lín)峋(xún)

眩(xuàn)

啜(chuò)泣

小憩(qì)

擎(qíng)

天撼(hàn)地

忍俊不禁(jīn)

唳(lì)第二单元

濯(zhuó)

行(xíng)道树

十姊(zǐ)妹

窖(jiào)

泯(mǐn)

厄(è)运

猝(cù)然 陬(Zōu)邑(yì)不亦说(yuè)乎？ 愠(yùn)曾参(shēn)三省(xǐng)传(chuán)不习乎？ 第三单元

酝(yùn)酿(niàng)黄晕(yùn)髻(jì)栀子(zhī)唱和(hè)丁丁(zhēng)肥硕(shuò)鳊(biān)鱼

乌桕(jiù)

寥(liáo)阔（或‚寥(liáo)廓‛）

枯涸(hé)

清洌(liè)

梦寐(mèi)

碣(jié)石

澹澹(dàn)

竦(sǒng)峙(zhì)二.理解 第一单元

1、《在山的那边》告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

诗人取象于大海忽然群山，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。

2、《走一步，再走一步》蕴含的哲理：在人生 道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3、《生命

生命》表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人诊视生命，坚强勇敢，让洋器限的价值，让人生更有意义，更有光彩。

4、《紫藤萝瀑布》告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运所 压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。第二单元

6、《理想》告诉人们：人生一定要有理想。希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。

全文：理想的意义（1）---理想的历史意义（2、3）---理想的人格意义（4、5、6、7）---理想的人生意义（8、9、10、11）---鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗（12）。

7、《行道树》行道树的形象是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的高贵精神。

8、《人生寓言》告诉我们：不配拥有而拥有，就会生处无穷的得失之患。

《落难王子。寓意：厄运能上使性格脆弱人变得坚强起来

9、《我的信念》：环境、宗旨、工作

第三单元

12、《济南的冬天》

（1）济南冬天的特点：没有风声，响晴、温晴（1）

（2）济南冬天的山景：阳光朗照下的山----薄雪覆盖下的山---再写城外远山（2-3-4）（3）济南冬天的水色（5）

（4）总结全文（6）

七年级上（人教版）基础知识综合训练

1、下列加点字注音不正确的一项是（）

A、瞬间（shùn）

嶙峋（líng）B、眩目（xuàn）

啜泣（chuò）C、小憩（qì）

擎天（qíng）

D、撼地（hàn）

鹤唳（lì）

2、下列无错别字的一组词语（）

A、繁弦急管

玲珑剔透

擎天憾地

B、坚忍不拨

问心无愧

肃然起敬 C、理所当然

专心致志

天灾人祸

D、多愁善感

温故知新

见贤思全 3．下面与‚封闭、短促、紧张、温和‛构成反义词的一项是（）

A．开放

漫长

松驰

寒冷

B．解放

短暂

紧急

寒冷 C．关闭

短暂

慌张

温暖

D．开航

持久

轻松

温暖

4、下列成语感情色彩不完全相同的是（）

A、诚心诚意 不耻下问 学而不厌 柳暗花明

B、大模大样 张牙舞爪 不可一世 无法无天 C、诲人不倦 不可救药 熟能生巧 扑朔迷离

D、骇人听闻 洋洋自得 讳疾忌医 骄兵必败

5、下列加点字解释全部正确的一项是（B）

A、相委而去（丢下、舍弃）

期行（日期）

B、家君（对人谦称自己的父亲）熬过（忍受）C、至爱（极、十分）

无端（端详）

D、匿笑（偷偷地笑）去后乃至（于是，就）

6、为下列加点的字选出正确的释义（）

获益匪浅

猝然长逝

理所当然

执著

A、很，非常

突然

这样

施行

B、很，非常

突然

……的样子

坚持 C、非，不

死

这样

施行

D、非，不

突然

这样

坚持 7．选出括号里恰当的字填在横线上。

我想，他要说了，我（既、即）刻便受了宽

（怒、恕），我的心从此宽松了罢。8．从括号中选出恰当的词语填在横线上。

字要

（认认真真、规规矩矩）的写，话要清清楚楚的说，课文要

（仔仔细细、踏踏实实）的读，练习要

（踏踏实实、规规矩矩）的做，作文要

（认认真真、仔仔细细）的完成。9．选出下列语句中句意明确、没有语病的一项（）

A、谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？

B、海湾战争初期，伊拉克通过设臵大量假目标，迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星的侦察效果，最终使部分飞机保留了下来。

C、从大量的事实告诉我们：破坏环境，必然要受到大自然的惩罚。

D、记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

11、下列文学常识表述不正确的一项是（）

A、词，又称长短句，因而辛弃疾的词集就叫‚稼轩长短句‛，《西江月》便选自此。B、《观沧海》的作者是东汉末年著名军事家、政治家、诗人。

C、近体诗包括律诗和绝句，律诗每首八句，每句七字或五字，绝句则每首只有四句，《钱塘湖春行》便是五律。D、《天净沙〃秋思》作者是元代的马致远，这是一首元曲，‚天净沙‛是曲牌名，‚秋思‛是题目。

12、下列各句中没有使用通假字的是（A）A、客问元方：‚尊君在不？‛

B、既而风定天清，一切乌有。C、暮而果大亡其财。

D、数至八层，裁如星点。

13、选出下列与原文一致的一项（）

A、学而不思则殆，思而不学则罔

B、浅草才能没马蹄，乱花渐欲迷人眼。

C、问渠哪得清如许？惟有源头活水来。D、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

14、对李清照《如梦令》理解不正确的一项是（）A、‚溪亭‛，溪边的亭子；‚日暮‛即黄昏时分，‚暮‛，太阳落山。B、‚ 沉醉‛，犹言大醉，即喝酒喝得醉醺醺的；‚归‛，回去。C、‚兴‛，兴奋，因喝酒而兴奋，故‚晚回舟‛；‚藕花‛，即‚荷花‛。D、‚争‛通‚怎‛，‚怎么‛的意思；‚争渡‛即‚怎么才能把船划出去‛。

15．如果把‚煤产量由每天一百吨变成两百吨‛改成下列表达，错误的一项是（）A．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量达到一倍。B．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量增加了一倍。

C．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量达到原来的两倍。D．原来每天产煤一百吨，技术革新后，产量翻了一番。

16、下列句子中描写清晨景色最贴切的一句是（）

A、天边是雾茫茫的，渐渐的黑影是金山的塔尖。听，那晓钟和缓的清音。B、在芦苇上微微发光，犹如沾着眼泪。

C、万缕的金辉，将一条大路、一大群放牧归来的羊，幻化成一片不可通视的微光。D、一层轻纱似的金粉糁上平野，顷刻间，红色的霞光又弥漫着大地。

17、找出与例句所用的修辞方法不同的一句（）

例句：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着…… A、水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

B、就凭这绿的精神，水也不忍得冻上。

C、它们安静不动地低声说‚你们放心吧，这儿准保暖和。‛

D、这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里。

18、标点符号运用不正确的是（）A、‚吹面不寒杨柳风‛，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C、谈到怎样教育下一代？这位教育家有独到的见解。D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

19、填入下面横线上的一段话，语序最恰当的是（）

他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。、、、，群山在晨雾中隐现着 ①现出一片片火焰

②涟波反映着融化的太阳 ③海和淡蓝色的云天相连

④在眼光所能看到的远处 A、①②③④

B、③②①④

C、④③②①

D、④②①③

20、结合语境，选择最恰当的句子填入横线处（）

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰。

A、尊严就是勇猛

B、尊严就是自己

C、尊严就是飞翔

D、尊严就是盘旋

三、名著及现代文阅读

《西游记》的故事家喻户晓,其中象‚大闹天空’更是妇孺皆知。请写出《西游记》中的人物和故事。

人物名字：

；

。故事名称：，7年级语文（人教版）单元测试卷

一、语言积累及运用（20分）

1、用横线画出每组中字形或注音有错的一项，将正确的答案写在括号里。

A、洗濯（zhuó）

厄（è）运

嬉（xī）戏

蜕（tuō）变

（）B、风韵（yùn）

扒（pā）窃

庸（yōng）人

姊（jiě）妹

（）C、蹂躏（lìn）

奢（shē）望

金窖（jiào）

湛篮（lán）

（）D、寂寥（liǎo）

猝（cù）然

点辍(zhuì)

堕（zhuì）落

（）

2、下面成语的解释中，不正确的一组是：（）（2分）

A、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

B、具体而微：因为整个形体非常细致，所以显得很微小 C、得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。D、获益匪浅：得到的益处很多。

3、读下列语句，写出你的理解（不超过20字）（3分）俄国作家列夫〃托尔斯泰说：‚一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。‛

理解：_______________________________________

_______________。

4、请你也给理想打两个比方，仿照诗句 ‚理想是灯，照亮夜行的路‛的格式写两句话。

5、请你说说下面句子所使用的修辞手法：（2分）

（1）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（）（2）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

（）

6、古诗词填空：（2分）

①

禅房花木深。

，潭影空人心。

，但余钟磬音。②杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

，随风直到夜郎西。

7、本单元我们学了不少生词，请你设计一个语境，使用上下面的词语，组成一小段连贯的话。（3分）

（倔强

诅咒

怨恨

自豪

多姿多彩）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面文言文语段，完成6-12题。（20分）《论语》十则

8、找出下列句中的通假字，并解释。（3分）（1）不亦说乎

（）（2）诲女知之乎

（）（3）是知也

（）9．解释下列句中‚之‛字的意思不同于其它三项的是（）。（2分）

A、学而时习之

B、诲女知之乎 C、然后知松柏之后凋也

D、驱之别院 10．下列加点字的解释正确的一项是：（）（3分）

A、学而时习之（按时）

人不知而不愠（怨恨）

B、学而不思则罔（迷惑）

思而不学则殆（危险）

C、不亦说乎（也，也是）

死而后已（已经）

D、其恕乎（大概，也许）

三人行，必有我师焉（啊）

12、文中的许多话都成了后人教育他人或警戒自己的名言，选出你最喜欢的一句，并说说你的理解或理由。答：

（二）阅读下文，完成13-19小题（20分）

①去年，我生日，爸爸送给我一个丝织的小盒子，让我A（a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放臵）起来。我好奇地问：‚爸爸，这是什么？‛爸爸微笑着说：‚你猜。‛‚镶着红豆的小别针？是闪光的金项链？‛爸爸只笑不开口。我打开一看，原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜，放大境下有一小块红色的有机玻璃，玻璃上镶着‚一粒米‛。我心想：‚这有什么可珍贵的呢？‛当我拿起这颗‚米粒‛用放大镜仔细一看，不禁

B（a.惊叹 b.惊讶 c.惊奇 d.惊呆）了。在这么小的天地里，居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字，在诗的末尾还有一个红色的小章，章上两字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲，但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。

②我只觉得好玩，便收了起来。同学们来到我家玩，我便拿出来让他们观看。有一次，同学们在争着观赏时，米粒崩了出去，落进了沙发缝，我够了半天没够着，‚米粒‛反而越陷越深。几天后，爸爸问我‚米粒‛收在哪，我吭了半天才说出‚米粒‛的下落。爸爸一听，满脸焦急的神色，连忙拿来剪子，把沙发给拆了，我躲在一边不说话，看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地问：‚干吗这么费劲，不就是‘一粒米’吗？‛爸爸收敛了笑容，给我讲了一个感人的故事。

③原来，这个微雕的作者屈茹是个教师，从小就

C（a.爱好 b.喜爱 c.酷爱 d.热爱）微雕艺术。文化大革命时，他遭迫害，被下放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时，没有雕刻用的石头，屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗 的 细 的，高 的 矮 的，就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打，也不怕蚊虫叮咬，苦练了十年，渐渐地，练出一手好雕功，就连一根头发丝，他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字，凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。④我望着这粒‚米‛，明白了它的价值，它

D（a.孕藏 b.凝聚 c.凝结 d.浸透）了屈茹的多少汗水呀！我现在明白了，爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不光是个故事，而是一种精神。

13、给下面加点的字注音：（2分）

镶（）

收敛（）

14、给画横线的A、B、C、D四处选适当的词语填空,依次应是：

、、、。（填字母）

15、张继的《枫桥夜泊》是流传千古的名诗，前两句是‚月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。‛你能默写出诗的后两句吗？（2分）。

16、本文的线索是，点明文章中心的一句话是：

。（3分）

17、本文第③段是采用的是记叙顺序中的，它在文中的作用是

。（3分）

18、本文第④段中加点的‚一种精神‛是指的精神。（2分）

19、有人说，文章中爸爸在‚我‛生日的时候送我礼物仅是一粒米，这个礼物太轻了；也有人说，爸爸是送了我一件艺术品，是很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判？爸爸的这个礼物合适吗？为什么？

第三篇：河大版七年级语文上册第2课《牛郎织女》教案

牛郎织女

学习目标：

1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。

2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。3．把握课文的故事情节。把握人物性格。

4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。

【重点难点】

1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。

2、难点：对本文中神话手法的理解。

相关链接：

1.了解民间故事及特点：

民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。特点：

一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。2.走近作者。

这个故事的作者是谁呢？

叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。3.我国古代的四大民间故事是什么呢？ 《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》 4.板书设计：

教学流程：

一．兴趣导入：

1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。

二．自学指导：

1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。

2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。

◆平行训练◆ 1.给下列字注音：

棚（）咧（）梭（）酝酿（）（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）2.解释词语：

（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。

（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。3.连线

4.下列各组有错别字的一项是（）

A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？ B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。

D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。

5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。

6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。仿写：

我喜欢家乡的风光：_________，我喜欢；____________，我喜欢；_____________，我喜欢 _____________，我喜欢。

三．课堂探究：

自学指导： 1.研读课文，体会文章丰富的想象力。感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。

◆平行训练◆

7.请概括本文的故事情节？

8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？

9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？ 10.为什么要设计王母这个人物？

11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢？

四．拓展延伸：

1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗？任选其中 的一个人物进行评述，200字以上。

2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？

五．课外链接：

阅读下文并回答问题：

动物学校

很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。

第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。

鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。

松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。

鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。

学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。

生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。

12．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性? 13．把最后一段文字去掉可以吗?为什么? 14．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么?请作简要分析。15．请简述作者写作本文的意图。

六．拓展阅读：

梁山伯与祝英台

从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？

想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。

第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。

到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。

春去秋来，一晃三年过去了，学习期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女身，也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。

此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这个穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。梁山伯顿觉万年俱灰，一病不起，没多久就死去了。

听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，突然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。

牛郎织女

1略 2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。损害、败坏（名誉、风气等）。在困难的环境里互相依靠着过活。华美壮丽、气象宏大。3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良；哥嫂自私贪财；王母凶狠残暴。6.略7.开端：牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；发展：牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；高潮：牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；

结局：牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。8。王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表；凶狠、残暴。9.黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。10.因为织女不死心、不放弃，一直争取要跟牛郎在一起。天长日久，王母拗不过才做出让步。牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。11.斗争不过，只能表达渴望。想像基于现实。12．鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。13．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。14．如：关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。15．成理成文即可

第四篇：《合欢树》教案 (河大版七年级上册)

《合欢树》教案(河大版七年级上册)

《合欢树》是河大版七年级上册第三单元的一篇文章。本单元的五篇文章都是围绕亲情这个主题，赞美了人间真情的纯真和美好。《合欢树》是史铁生所作，它是一篇为母亲而作的散文，文章以合欢树为抒情线索，描述了母亲生前和逝世后的几个生活片段，歌颂了母爱的深沉和伟大，在无尽的追思表达了自己对母亲的深切怀念和理解。文章语言平淡朴实，感情真挚动人。综合运用各种人物描写方法，生动展现了人物丰富的内心世界。同时运用象征的写作手法，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义。综合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定如下(出示幻灯片)：

1..体会深沉伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2.理解“合欢树”在文中的象征意义。

3.品味平淡朴实的文字。

4.体会现实生活中展现出来的母爱，珍惜亲情，学会感恩。

文章中用平淡朴实的语言，通过各种描写方法刻画了一位伟大的母亲，把自己对母亲真挚的感动展现出来，这正是学生应学会以小见大、平凡中见真情的写作方法，所以我把“品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深“作为教学重点，而对于七年级的学生来说象征的写作方法较生疏，把“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义作为教学难点。

二、说教法和学法：

高效课堂重视学生良好的自主学习习惯的培养，课堂上更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法。基于此，我采取的教学方法是：点拨、引导、释疑等，而学生发挥自主权，可以写写划划、小组交流、合作探究等，养成良好的学习习惯。

三、说教学流程：

高效课堂的标准不是看老师的教而是看学生的学，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否生动，看老师在课堂上是否激发、开发、诱发、启发、焕发了学生学习的欲望和动力。为了让学生真正实现当家作主，学生能自己完成的，老师决不包揽，所以我设计的课堂流程基本上是由学生自己完成。

（一）情境激趣：

出示一张图片，介绍图片上的人物以及代表作，既让学生了解作者，又能使学生对学习内容产生浓厚兴趣，为学生主动参与教学活动奠定基础。我设计的导语是：这就是《合欢树》的作者史铁生。1983年全国优秀短篇小说奖的领奖典礼上，一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣，他就是我们今天所要认识的主人公史铁生。1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残疾，在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功，代表作有小说《我遥远的清平湾》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。今天我们就来详细学习这篇文章，看看母亲是怎样来帮助这位残疾人的，同时来感受一下他对母亲的沉甸甸的回忆。（出示课题《合欢树》）在此基础上出示教学目标，明确达到的学习要求。

（二）检查预习：

对于一些基本的字词以及理解，学生自己完全可以通过字词典在课下独立完成，在对课文内容感知的基础上，简单的问题是不成问题的。我布置的预习题如下(出示幻灯片)：

《合欢树》是河大版七年级上册第三单元的一篇文章。本单元的五篇文章都是围绕亲情这个主题，赞美了人间真情的纯真和美好。《合欢树》是史铁生所作，它是一篇为母亲而作的散文，文章以合欢树为抒情线索，描述了母亲生前和逝世后的几个生活片段，歌颂了母爱的深沉和伟大，在无尽的追思表达了自己对母亲的深切怀念和理解。文章语言平淡朴实，感情真挚动人。综合运用各种人物描写方法，生动展现了人物丰富的内心世界。同时运用象征的写作手法，于“合欢树”中表达了丰富的象征含义。综合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定如下(出示幻灯片)：

1..体会深沉伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

2.理解“合欢树”在文中的象征意义。

3.品味平淡朴实的文字。

4.体会现实生活中展现出来的母爱，珍惜亲情，学会感恩。

文章中用平淡朴实的语言，通过各种描写方法刻画了一位伟大的母亲，把自己对母亲真挚的感动展现出来，这正是学生应学会以小见大、平凡中见真情的写作方法，所以我把“品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深“作为教学重点，而对于七年级的学生来说象征的写作方法较生疏，把“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义作为教学难点。

二、说教法和学法：

高效课堂重视学生良好的自主学习习惯的培养，课堂上更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法。基于此，我采取的教学方法是：点拨、引导、释疑等，而学生发挥自主权，可以写写划划、小组交流、合作探究等，养成良好的学习习惯。

三、说教学流程：

高效课堂的标准不是看老师的教而是看学生的学，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否生动，看老师在课堂上是否激发、开发、诱发、启发、焕发了学生学习的欲望和动力。为了让学生真正实现当家作主，学生能自己完成的，老师决不包揽，所以我设计的课堂流程基本上是由学生自己完成。

（一）情境激趣：

出示一张图片，介绍图片上的人物以及代表作，既让学生了解作者，又能使学生对学习内容产生浓厚兴趣，为学生主动参与教学活动奠定基础。我设计的导语是：这就是《合欢树》的作者史铁生。1983年全国优秀短篇小说奖的领奖典礼上，一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣，他就是我们今天所要认识的主人公史铁生。1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残疾，在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功，代表作有小说《我遥远的清平湾》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。今天我们就来详细学习这篇文章，看看母亲是怎样来帮助这位残疾人的，同时来感受一下他对母亲的沉甸甸的回忆。（出示课题《合欢树》）在此基础上出示教学目标，明确达到的学习要求。

（二）检查预习：

对于一些基本的字词以及理解，学生自己完全可以通过字词典在课下独立完成，在对课文内容感知的基础上，简单的问题是不成问题的。我布置的预习题如下(出示幻灯片)：

1.给下列生字注音：

呛（）敷（）熏（）灸（）虔（）诚瞎逛（）

2.解释下列词语：

茂盛：虔诚：

安慰：惊惶：

侥幸：侍弄：

3.概括文章的主要事件，并根据这些内容划分结构层次。

（三）、读悟结合，自主学文：

为了便于学生理解好文章内容，我把课文的两部分分开来讲。

1.默读1-6自然段完成如下表格(出示幻灯片)：。

时间 事件 对母亲的描写 母亲的性格特征

学生独用圈点、勾画的方法完成表格，既能明白课文的写作顺序，又能理清文章事件，还能通过对母亲的各种描写体会到这种深沉伟大的母爱，这样学生自己能完成的东西放手让学生自己完成，教师可以进行补充，矫正。

2.小组交流合作完成7-12自然段：

小组合作学习无疑给他们提供了说话的机会，让他们把自己在自学中获得的多种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，和小组其它成员进行无拘无束地讨论交流，这样会让学生感到很自由、很轻松。也就解除了往日课堂上常有的那种压抑感，使他们敢于问、乐于答，使他们真正体会到课堂是自己活动的天地，自己是学习的主人。同时，在小组合作讨论学习中，教师要巡视参与，成为小组中的一员，或倾听学生的见解，或循循善诱，耐心引导。师生间是平等、互助的关系，在不断的讨论交流中，学生渐渐消除了对老师的戒备心理，渐渐“亲其师，信其道”。课堂气氛自然变得十分轻松、活跃。我设计的讨论问题如下(出示幻灯片)：

（1）合欢树是怎么来的？

（2）作者为什么花大量的笔墨写合欢树生长过程？

（3）在母亲逝世后，作者对母亲亲手栽下的合欢树的态度的变化过程又是怎样的？

通过学生的讨论和教师的补充矫正，明确：其实可以说合欢树就是作者自己，母亲悉心照料的合欢树就是病中的自己，也可以说合欢树相当于母亲，合欢树就是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。那么大家认为合欢树象征了什么？（教师归纳补充并板书）

（四）延伸拓展：

学习了这篇课文，在学生的内心深处肯定引起共鸣，学生肯定想畅所欲言，这样我设计综合性题，引发学生对母爱的认识，在情感上得到升华。

请结合这篇课文的内容，联系自己的实际，谈谈这篇课文对你有什么感触。

（五）小结：

利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。我是这样设计的：课文以平淡朴实的语言，运用各种描写方法，以合欢树为媒介，既蕴含了深刻的象征意义，又表达了母亲对儿子深深的爱和儿子对母亲的深切思念，其实母亲把所有的爱都倾注在我们身上，就像《懂你》歌词所唱“把爱全给了我，把世界给了我” 让我们珍惜这份深深的母爱吧。播放《懂你》这首歌，再次以情感收尾，留有回味。

四、说板书(出示幻灯片)：

板书是教学重难点的体现，是课堂教学活动的缩影，能直观形象的反映课堂教学过程，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。我设计了一棵合欢树，把文章的重点难点内容展现出来，让学生一目了然。

以上我从四方面对这篇课文进行了说明，有不当之处，请各位评委和老师多多指教，谢谢！

第五篇：七年级语文上册 基础知识

一：字音字形

丰(fēng)硕(shuò)累(léi)累(léi)

痴(chī)想

沉(chén)甸(diàn)甸(diàn)隐(yǐn)秘(mì)

繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)凝(níng)成(chéng)

玲(líng)珑(lóng)剔(tī)透(tòu)诱(yòu)惑(huò)多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi)喧(xuān)腾(téng)不(bù)可(kě)磨(mó)灭(miè)瞬(shùn)间(jiān)

回味无穷(qióng)训(xùn)诫(jiè)金(jīn)窖(jiào)迂(yū)回(huí)泯(mǐn)灭(miè)凝(níng)视(shì)

慧(huì)心(xīn)啜(chuò)泣(qì)嬉(xī)戏(xì)纳(nà)罕(han)

风(fēng)韵(yùn)瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)闲(xián)适(shì)头(tóu)晕(yūn)目(mù)眩(xuàn)禀(bǐng)告(gào)小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì)厄(è)运(yùn)零(líng)落(luò)

行(xing)乞(qǐ)断(duàn)续(xù)落(luò)难(nán)收(shōu)敛(liǎn)无忧无虑(wúyōuwúlǜ)宽(kuān)恕(shù)心旷神怡(xīnkuàngshényí)卑(bēi)微(wēi)阴晴圆缺(yīnqíngyuánquē)一丝不苟(gǒu)心痛如割(xīntòngrúgē)迸(beng)溅(jiàn)险象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng)繁(fán)密(mì)得失之患(déshīzhīhuàn)伫(zhù)立(lì)多愁善感(duōchóushàngǎn)伶(líng)仃(dīng)天灾人祸(tiānzāirénhuò)忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn)突如其来(tūrúqílái)

饥(jī)寒(hán)异国他乡(yìguótāxiāng)缀(zhuì)连(lián)执(zhí)著(zhù)倔(jué)强(jiàng)鞭(biān)策(cè)洗(xǐ)濯(zhuó)盛(shèng)名(míng)玷(diàn)污(wū)报(bào)酬(chóu)扒(pá)窃(qiè)奢(shē)望(wàng)

诅(zǔ)咒(zhòu)

蹂(róu)躏(lìn)碌(lù)碌(lù)终(zhōng)生(shēng)

呵(hē)责(zé)绝(jué)处(chǔ)逢(féng)生(shēng)贪懊(ào)恼(nǎo)(tān)婪(lán)沉(chén)醉(zuì)

堕(duò)落(luò)迷(mí)醉(zuì)

点(diǎn)缀(zhuì)猝然长逝(cùránchángshì)冉(rǎn)冉(rǎn)问心无愧(wènxīnwúkuì)苦(kǔ)熬(áo)

朗(lǎng)润(rùn)雏(chú)形(xíng)

酝(yùn)酿(niáng)

用心

爱心

专心

卖(mài)弄(nòng)宛(wǎn)转(zhuǎn)

嘹(liáo)亮(liàng)黄(huáng)晕(yùn)烘(hōng)托(tuō)繁花嫩叶(fánhuānènyè)呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)抖擞精神(dǒusǒujīngshén)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)镶(xiāng)嵌(qiàn)响(xiǎng)晴(qíng)肌(jī)肤(fū)绿(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)澡(zǎo)贮(zhù)蓄(xù)澄(chéng)清(qīng)

空(kōng)灵(líng)黛(dài)色(sè)贮(zhù)满(mǎn)匍(pú)匐(fú)磅(pàng)礴(bó)澹(dàn)澹(dàn)芊芊细草(qiānqiānxìcǎo)轻飞曼舞(qīngfēimànwǔ)春华秋实(chūnhuáqiūshí)

闲情逸致(xiánqíngyìzhì)挑(tiāo)着(zhe)挑(tiāo)斗(dòu)丁(zheng)丁(zheng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(féi)硕(shuò)栖(qī)息(xī)归(guī)泊(bó)寥(liáo)阔(kuò)枯(kū)涸(hé)清(qīng)洌(liè)梦(mèng)寐(mèi)竦(sǒng)峙(zhì)骸(hái)骨(gǔ)潜(qián)行(háng)裹(guǒ)藏(cáng)葱(cōng)茏(lóng)

幽(yōu)雅(yǎ)海枯石烂(hǎikūshílàn)日转星移(rìzhuǎnxīngyí)峰(fēng)峦(luán)预(yù)兆(zhào)轻(qīng)盈(yíng)匀(yún)称(chēn)崩(bēng)塌(tā)弥(mí)漫(màn)征(zhēng)兆(zhào)一霎间(yíshàjiān)姿态万千(zītàiwànqiān)顷(qǐng)刻(kè)喑(yīn)哑(yǎ)静(jìng)谧(mì)莴(wō)苣(jù)嗉(sù)囔(nāng)红(hóng)喙(huì)观(guān)测(cè)海(hǎi)域(yù)畅(chàng)谈(tán)昂首挺立(ángshǒutǐnglì)一叶孤舟(yīyègūzhōu)遥遥在望(yáoyáozàiwàng)丫(yā)杈(chā)寂(jì)寞(mò)憔(qiáo)悴(cuì)肃(sù)杀(shā)诀(jué)别(bié)荡(dàng)漾(yàng)嫌(xián)恶(wù)可(kě)鄙(bǐ)惊(jīng)惶(huáng)瑟(sè)缩(suō)虐(nuè)杀(shā)

恍然大悟(huǎngrándàwù)苦心孤诣(kǔxīngūyì)怦(pēng)怦(pēng)拆(chāi)散(sàn)水波粼粼(shuǐbōlínlín)匿(nì)笑(xiào)菡(hàn)萏(dàn)

用心

爱心

专心

敧(qī)斜(xié)祷(dǎo)告(gào)并(bìng)蒂(dì)花(huā)瑞(ruì)慈(cí)怜(lián)荫(yīn)蔽(bì)滑(huá)稽(jī)御(yù)骋(chěng)赏(shǎng)赐(cì)爵(jué)士(shì)炫(xuàn)耀(yào)妥(tuǒ)当(dāng)呈(chéng)报(bào)陛(bì)下(xià)精(jīng)致(zhì)头(tóu)衔(xián)骇(hài)人(rén)听(tīng)闻(wén)随(suí)声(shēng)附(fù)和(hè)缥(piāo)缈(miǎo)笼(lóng)罩(zhào)女(nǚ)娲(wā)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn)澄(chéng)澈(chè)绵(mián)延(yán)

神(shén)通(tōng)广(guǎng)大(dà)哞(mōu)哞(mōu)

潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(bā)孪(luán)生(shēng)痒(yǎng)酥(sū)酥(sū)

踉(liàng)踉跄(qiàng)跄

二：句子仿写。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。

3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；

夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；

冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

三：诗歌直接默写

1、《观沧海》--曹操（三国）东临___石，以观沧海。水何___ ___，山岛___ ___。树林丛生，百草丰茂。秋风___ ___，洪波涌起。日月之行，出其中；星 灿烂，出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

2、次北固山下--王湾（唐朝）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日___残

夜，江春入旧年。乡书何处达？归___ ___ ___ ___。

3、钱塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北贾亭西，水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树，用心

爱心

专心 3

谁家新 ___ 春泥。乱花 ___ ___ 迷人眼，浅草才能 马蹄。最爱湖东行不足，绿___阴里白沙堤。

4、天净沙-秋思--马致远（元朝）枯 ___ 老树昏 ___，小桥流水人家，古道西风瘦马。___ 阳

___ 下，断肠人在天 ___。

5、龟虽寿--曹操（三国）神龟虽寿，犹有竟时。___蛇乘雾，终为土灰。老___ 伏 ___，志在千

里。烈士 ___ 年，壮心不 ___。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

6、过故人庄--孟浩然（唐朝）故人 ___ 鸡 ___，邀我至田家。绿树村边合，青山 ___ 外斜。

开 ___ 面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来 ___ 菊花。

7、题破山寺后禅院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，___ 房花木深。山

光 鸟性，潭 空人心。万 ___ 此都 ___，但余钟 ___ 音。

8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄--李白 杨花落尽子 ___ 啼，闻 ___ 龙标过五溪。我 愁心与明月，随风直到夜 ___ 西。

9、夜雨寄北-李商隐（唐朝）君问归期未有期，巴山楚水涨秋池。,。

9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是。

10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期，从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗

句是：。抒写诗人希望与亲人会面的诗句是：。

11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的千古名句的是：。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句子是。表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：。

13、《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的是：。

五：文言文重点字词。

1、之：故时有物外之趣：结构助词，“的”。

2、以：徐喷以烟：介词，“用”。

昂首观之：代词，“它，指夏蚊”。以丛草为林：介词，“把”

心之所向，则或千或百：用在主谓结构间，取消 可以为师矣：介词，“凭，靠”。

句子的独立性，不译。以数万计：介词，“用”。

下车引之：代词，他（指元方）此独以跛之故：因为

人皆吊之：代词，他（指丢马的人）可以为师矣：介词，凭，靠。

其邻人之父亦云：结构助词，“的”。仁以为己任：介词，“把”。

3、而：忽有庞然大物，拔山倒树而来：表修饰，可不译。

暮而果大亡其财：表修饰。丁壮者引弦而战：表修饰。

舌一吐而二虫尽为所吞：连词，表顺承，可译为“就” 堕而折其髀：表顺承。

学而时习之：连词，表顺承，译作“然后”。相委而去：连词，表顺承。

人不知而不愠：连词，表转折，译作“却”。而疑邻人之父：表转折，“却”

任重而道远：连词，表并列，译作“并且”。

4、然：忽有庞然大物：形容词词尾，译作“……的样子”。果然鹤也：副词词尾，不译。

忽大风起，尘气莽莽然：形容词词尾，译作“……的样子”。

然数年恒不一见：但是，可是，连词，表转折。

用心

爱心

专心 4

5、为：舌一吐而二虫尽为所吞：译作“被”

6、其：蹲其身：代词，译作“自己的” 知之为知之：译作“是”。必细察其纹理：代词，译作“它的”。

项为之强：译作“因为”。其恕乎：副词，译作“大概，也许”。

以丛草为林：译作“当作”。其子曰：代词，他的

为人谋而不忠乎：译作“替” 大亡其财：助词，不译。

此何遽不为福乎？：译作“是” 而折其髀：代词，他的，指“好骑”的儿子

7、观：昂首观之：看 作青云白鹤观：景象

8、故：故时有物外之趣：所以 温故而知新：形容词作名词，“旧知识”

故又名“鬼市”云。：所以 此独以跛之故：原因、缘故。

9、焉：三人行，必有我师焉：兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。

10、时：故时有物外之趣：常常 元方时年七岁：当时 时而习之：时常。

11、富：宋有富人：形容词，富裕 家富良马：动词，有很多，富有

12、亡：暮而大亡其财：丢失 马无故亡而入胡：逃跑

13、引：下车引之：拉 丁壮者引弦而战：拿起，拉开。

14、数：见宫殿数十所：表示不确定的数目。层层指数：点数，计算。

15、词性活用：

鞭：鞭数十，驱之别院。名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。

故：温故而知新：形容词作名词，“旧知识” 新：温故而知新：形容词作名词，“新知识” 仁：仁以为己任：名词作动词，实现“仁”的理想。

低：逾时，楼渐低，不见其顶：形容词作动词，“降低”。雨：天雨墙坏：名词作动词：下雨

近：近塞之人：形容词作动词，靠近，接近。富：家富良马：形容词作动词，有很多，富有。

善：有善术者：形容词作动词，擅长，善于。择其善者而从之：长处，好的地方。

智：其家甚智其子：形容词的意动用法：认为……聪明。

16、通假字

项为之强：“强”通“僵”，僵硬。不亦说乎：“说”通“悦”，高兴，愉快。

诲女知之乎：“女”通“汝”，你。是知也：“知”通“智”，智慧。

一切乌有：“乌”通“无”，没有。裁如星点：“裁”通“才”，只有

尊君在不：“不”通“否”，表疑问。

17、重点字词

私拟作群鹤舞于空中：私：心里。拟作：比作。于：在。

徐喷以烟：慢慢地。盖一癞虾蟆：原来。方出神：正好。

使与台齐：让。定神细视：集中。人不知而不愠：了解。生气，发怒。

学而为思则罔：迷惑。学而不思则殆：有害。是知也：此，这。

择其善者而从之：跟从。士不可以不弘毅：胸怀宽广，意志坚定。

无何：不久，不一会儿。危楼：高楼。往来屑屑：形容来往匆匆。

或凭或立：有的人。靠着。不一状：形状不一。俄而：不久，不一会儿。

欣然：高兴的样子。撒盐空中差可拟：把……撒在。大致，差不多。相似。

未若柳絮因风起：不如比作。陈太丘与友期行：约定。太丘舍去：丢下。

非人哉：真不是人啊！。相委而去：委：丢下，舍弃。去：离开。（丢下我走了。）

尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。

元方入门不顾：回头看。智子疑邻：以……为聪明。人皆吊之：都。对其不幸表示安慰。

居数月：经过。何遽：怎么就，表示反问。

用心

爱心

专心 5

六：诗歌赏析

1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。

颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。

全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。

最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。

全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。

4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。

全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。

诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。

首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，用心

爱心

专心 6

希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。

全诗想象丰富奇特，感情真挚。

6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。

前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。

全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。

全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以“相思”为主题。

8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。三四句对第二句留下的悬念进行解释：本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。“一放一拦”把山写成了有生命

有灵性的东西，同时也将行人的种种心情--意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。

9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。

全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。

七：综合性学习

一、这就是我：（活动形式）1自我介绍；2自我推荐；3模拟面试

活动方案设计：

活动目的：

1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解自己。

2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言表达能力。

3、让活动丰富我们的课外生活。

活动步骤：

1、确定组织全班同学参加“自我介绍”活动的时间、地点。

2、组织全班同学开展“自我介绍”活动。

3、请班主任老师（或语文老师）点评活动效果。

二、漫游语文世界：（活动形式）1调查生活中学语文用语文现状；2编辑生活中学语文用语文小册子（如：对联集锦、店名集锦、广告集锦、错别字举隅等）；3组织讨论“怎样学语文”活动

活动资料：小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）

活动方案设计：

活动目的：

1、通过开展课外学语文用语文现状调查，了解生活中运用语文的现状。

2、在编辑生活中学语文用语文小册子过程中

用心

爱心

专心 7

培养大家搜集资料、整理资料的能力。

3、让活动丰富同学们的课外生活。

活动步骤：

1、分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动。

2、各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册。

3、在班级展示整理成册的活动资料，请同学们代表汇报活动情况与交流感受。

4、请语文老师点评、总结此次活动。

三、感受自然：（活动形式）1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动；2组织一次介绍自然界的“朋友”活动；3组织交流喜欢的季节

活动方案设计：

活动目的：

1、通过观察自然，引导同学们进一步认识自然。

2、培养、提高同学们细心观察事物的能力。

3、丰富同学们的课外生活，增进同学们之间的友谊。

活动步骤：

1、确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工。

2、组织好观察自然事物的郊游活动，并整理好观察的成果。

3、在全班展示观察自然的成果，交流郊游的感受。

4、请语文老师点评总结此次活动。

四、探索月球奥秘（活动形式）

1、月球奥秘知多少；

2、观察月亮运行；

3、收集丰富多彩的月亮文化。

活动资料：

1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与《淮南子》

传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义

2、关于月亮的诗歌：斫(zhuó)却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五日夜对月》）

3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

楼高但任云飞过；池小能将月送来。

4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、蟾蜍等。

5、与月亮有关的参考书目与网站：《自然科学宝库》（太阳·月球·星球卷）

《从地球到月球》（凡尔纳）

http://www.xiexiebang.com

http://www.xiexiebang.com(中国首次载人航天飞行)

五、我爱我家（活动形式）1讲述老照片的故事；2介绍家中的一件珍品；

八：名著导读

1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。

作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：

一是对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如”我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。“

三是对人生的思考和感悟。称为”哲理诗“。如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

作品的艺术成就表现在：

一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

2、《伊索寓言》：主题是”生活的智慧和想象的魅力"。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三方面的内容：

一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：《狼和小羊》、《猫和鸡》

二是表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》

三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》

用心

爱心

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作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。

用心

爱心

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