幼儿园大班看日历说课稿

第一篇：幼儿园大班看日历说课稿

幼儿园大班《看日历》活动

一、说教材背景：

由于清明节刚过，有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼儿在回园的第一天就在班上分享着放清明假去了哪些地方玩，还在讨论着下次放假还想去什么地方玩。但是，还有多少时间才会放长假呢？小朋友们都争先恐后的讨论着，有的小朋友说，还有几个月，有的小朋友说，还有十几二十天„„于是老师听到了，决定在班上开展“我最喜爱的日历”活动。

二、说教材内容： 幼儿们一听到这项活动，纷纷从家里带了各种可样的日历。刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展示他自己的日历，有风景的，有卡通的，还有动物的，还有小朋友自己本身拍艺术照的„„幼儿在欣赏、阅读日历上漂亮图案的同时，对日历上的数字也产生了浓厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？

三、说教学目标：

而本次活动主要是1）使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。2）能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期有七天。3）会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。

我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。

四、说教学准备

1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。

2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫

挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫日历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。3．幼儿每人一支铅笔。4．幼儿在家自带一本日历。

五、说教法

1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中，主要运用多媒体课件，将整个日历以图片形式展示，通过观赏课件，引导幼儿了解日历的主要结构，理解日历的内容。

2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已知知识，启发幼儿积极思维的手段。例如：有小朋友知道儿童节是哪一天吗？

3、练习法：从日历中找到一些重大节日。

六、说学法

1、参与法：幼儿参与找节日的过程。

2、发现法：通过日历，让幼儿去探索与发现我国的法定假期有哪些。

3、讲述法：主要都会幼儿能准确地回答问题，在活动中，我会采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿的主动性和积极性。

七、说教学程序

整个活动分为三大部分，活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一、导入部分：激发学习兴趣，引出主题。利用多媒体课件图片，引导幼儿说一说自己喜欢的节日，为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

二、展开部分：理解日历的内容，掌握学习方法。

1、教师讲述日历的构成，讲解日历上的数字与颜色及图案的含义。让幼儿认识日历。以提问的方式引出主题。如：1）为什么周一至周五都是黑色的？而周六周日却是红色的？2）有小朋友知道数学数字代表什么意思？那语文数字呢？（鼓励幼儿结合自己的经验及想法并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

2、自主辨别，寻找节日。

（一）探索研究，从日历中找到一些重大节日。

1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。2）请你在日历上找出今天是几号，用圆圈把表示今天的数字圈出来。3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。

（二）组织交流各自的查找结果，并思考：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有哪些吗？

1）一年里有哪些节日？（幼儿自主寻找节日看看讲讲）

（三）师幼共同小结：日历有什么用？

日历真是我们的好朋友，我们可以在日历上找到许多的节日。

三、结束部分：迁移经验，愉快表现。大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将寻找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的寻找、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高。

今天的活动是这个小主题中的一个部分，通过今天的活动，将幼儿零碎的对日历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解日历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作日历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座各位，能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的下，和孩子一起探索，一起成长，谢谢！

第二篇：《看日历》说课稿

北师大版三年级数学上册《看日历》说课稿

三立小学 盛秀花

各位评委老师：

你们好！今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说教学理念、说预期效果等八个方面来对本课的教学设计进行说明。

一、说教材

《看日历》北师大版三年级数学上册第七单元第一节的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，安排了说一说：关于年、月、日，你知道些什么？引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫，接着教材安排了查阅年历“填一填”的活动，让学生根据需要整理2013年到2016年各月份天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，让学生自己发现各月份的规律，掌握查阅日历的基本方法。

二、说学情

对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以我借助年历组织学生有目的地观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识看日历，而且还掌握了自学方法。

三、说教学目标

1．结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。

2．分清大月和小月，记住各月的天数，掌握大、小月的两种记忆方法。

3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

四、说教学重、难点

教学重点：认识时间单位年、月、日，分清大月和小月，掌握大、小月的两种记忆方法。

教学难点：大月、小月的判断方法。

五、说教法学法

课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。

六、说教学过程

为完成本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，根据小学数学新课标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本课时，从创设情境入手，各种活动都围绕这一主题情境展开，整节课注重了学生的主体参与性，强调了学生的自主探索，各个环节充分给了学生表现和展示的机会。制定了以下五个教学环节。

（一）创设情境，导入新课。

（二）分层探索，研究日历。

（三）运用新知，解决问题。

（四）课堂总结，深化认识。

（五）实践活动，能力提升。第一环节：创设情境，导入新课。

师课件展示有关重大事件的图片，引导学生感知记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到的时间单位——年、月、日，从而揭示课题。

第二环节：分层探索，研究日历。活动一：观察三张日历，寻找数学信息。

活动二：完成统计表，比较自己表中的数据，寻找规律，小组讨论交流解决以下问题：（1）一年有几个月？

（2）每一个月的天数一样吗？哪些月的天数一样？

（3）有没有天数很特殊的月？

活动三：交流汇报，教师归纳板书并简单介绍2 月的来历，以及平年和闰年。

活动四：教学记忆大小月和特殊月的方法。活动五：游戏检验记忆效果： 第三环节：运用新知，解决问题。

（一）我会填

（二）我会判断

（二）我会猜

第四环节：课堂总结，深化认识。

今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？ 第五环节：实践活动，能力提升。

制作一个2018年的日历，送给爸爸、妈妈，标上全家人过生日的日期。

七、说教学理念

本节课我的教学理念主要有三点： 1.推行素质教育，提倡自主探究学习； 2.以学生为主，引导他们主动学习；

3.学生是主体，教师是主导，应用多媒体，实行高效课堂。

八、说预期效果

本节课的预期效果是：教师创设宽松愉悦的环境，通过让学生观察，结合生活经验，自主探究等手段，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，掌握大、小月的两种记忆方法，知道大月、小月、平年、闰年。

第三篇：幼儿园大班看日历教案

幼儿园大班看日历教案

活动名称：我会看日历 活动目标：

1．使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。2．从日历上知道一个星期有七天。

3．会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。活动准备：

1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。

2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。3．幼儿每人一支铅笔。4．幼儿在家自带一本日历。活动过程：

一、创设问题情境，导入新课。

老师提问：

1）同学们,你们知道现在是几月份了?(四月份了)2）我们早两个星期刚刚过了一个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪一天吗？是星期几吗？（4月5日，星期六）

3）（老师拿出一张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片）小朋友们，你知道老师手里拿的是什么吗？（挂历，日历的一种）揭示课题：看日历

2、仔细观察，学看日历，认识星期。

1）播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。2）观察后的结果在全班进行交流。

3）认识日历。

1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一张纸内是一个月的日历，数数一共有张几，就知道一年共有几个月了。（一共12张，代表一年里有12个月）

2、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期天开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）那么加上星期六和星期天，一个星期共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一个星期，一个星期共有7天。

3、让幼儿明白，为什么周一至周五是黑色，周六日是红色的。提问幼儿：有小朋友知道，为什么日历上的数字有红色跟黑色的呢？小朋友们有没有发现，我们来幼儿园的那几天都是什么颜色的呢？（黑色）那么，不来幼儿园的那两天，是什么颜色的呢？（红色）。所以呢，红色一般代表着我国的公众假期，小朋友不用上幼儿园或爸爸妈妈不用上班的日子。）

幼儿在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。

二、幼儿操作

1、探索研究，从日历中找到一些重大节日。

1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。2）请你在日历上找出今天是几号，用圆圈把表示今天的数字圈出来。3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。

2、组织交流各自的查找结果，并思考：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有哪些吗？

活动反思： 通过本课的教学活动，教师放手让学生独立思考、主动探索、获取新知，使幼儿轻松活泼，学习积极性较高，乐于参与，课堂气氛活跃，达到寓教于乐的教学效果。活动延伸：

1、在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

2、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

第四篇：看日历说课稿

三年级上册《年、月、日》说课稿

各位领导、老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我将从以下几个方面进行。

一、教材分析：《年月日》这一节内容选自北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。

二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。

三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：

1、使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

2、使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

四、重难点：通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：

教学重点：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。

教学难点：使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

五、教学准备：教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了多媒体课件，每个小组准备了日历统计表和2017年的日历。

六、说教法、学法

（一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点。

（二）学法 由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察日历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。运用学会的知识解决生活中实际问题。让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。

七、说教学过程 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：

﴾一﴿：创设情境，揭示课题 在这个环节中，我首先让学生记住今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2017年11月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧，出示动态图，让学生对年、月、日的形成有一个初步的了解。由此引出今天的教学内容年、月、日。

（二）学习新知

这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行教学：

（一）认识日历

时光老人看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？

1、猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。

要知几日星期几，一查它就告诉你。

（日历）日历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！今天老师也给大家带来了一张日历，自己先观察（附页1，103页2013年的日历），然后把你的发现在小组里说一说，比一比，谁有一双善于发现的眼睛。

2、学生汇报观察发现：

3、刚才我们发现的是2013年日历上的小秘密，那么其他年份的日历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！

请大家继续观察2014、2015、2016年的日历，让我们一起在他们身上找找答案吧！

4、学生填表。

5、小组汇报：对照统计表，说说你发现了什么？

6、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

（三）大月、小月记忆方法

1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？ 每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

2、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？

3、学生汇报，老师总结方法：

方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，小组之间数一数，全班再一起数一数）

方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十日。

方法三：七前单月大，七后双月大。

6、反复练习记忆：

（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（2）同座之间互相背一背、数一数（3）大家来挑战（贴卡片，做游戏）

﴾三﴿：实践应用，巩固新知 为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。

﴾四﴿：总结回顾，拓展延伸 让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。

六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下： 年 月 日

2017年11月X日XX时XX分XX秒 一年有12个月

大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天）

小月：4月、6月、9月、11月（各30天）特殊月：2月（28天或29天）

第五篇：幼儿园大班有趣的日历

活动目标：

1、帮助幼儿树立时间交替的观念，教育幼儿要珍惜时间。

2、引导幼儿学会看日历，了解日历在日常生活中的运用。

3、使幼儿了解日历的表现形式有很多种，认识日历，知道一年有365天，有12个月，知道大月31天，小月30天，平月28天，一星期有7天。活动准备：

1、课件

2、各式各样的挂历、台历、墙历

3、彩笔

活动重点、难点：

1、重点：让幼儿知道一年有365天，有12个月，知道大月31天，小月30天，平月28天。

2、难点：大小月分别是那几个月？最小月又是那个月？

一、活动过程：

一、幼儿听音乐拍手进入活动室。幼儿猜谜语引起学习的兴趣。一个小本子，天天挂墙上，一天撕一张，过年就撕完。（日历）

二、通过猜谜语引导幼儿知道有记录时间“年、月、日”的叫做日历。日历有年类之分，种类很多，今天我们就来一起了解日历，认识日历，好吗？（好）

三、出示挂历，幼儿自由参观日历展提问：通过观察日历，你们发现了什么问题？幼儿1：每张日历上有大数字，从1----12.幼儿2：日历上有的数字是红色的，有的数字是黑色的。幼儿3：日历上的数字有的到

31、有的到

28、还有的到30.幼儿4：日历上有12个大格。幼儿5：日历有在墙上挂着的，有在墙上贴着的，还有放在桌上的„„

教师小结：小朋友们观察得很仔细，日历有很多种，挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。日历上有12个大格，一个大格代表一个月，12个大格就代表一年有12个月，一年中所有的天数加起来共有365天。那么，为什么格内的天数不一样呢？小朋友，想知道原因吗？（想）老师现在就给大家讲一个有趣的故事好吗？（好）

四、讲故事，引导幼儿了解日历的来历。

提问：

1、一年有多少天？

2、一年有几个月？

3、大月是多少天？小月是多少天？平月是多少天？

五、继续教幼儿看日历：让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是那一年的几月几日？星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，再请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

六、引导幼儿动手操作：

1、给每个幼儿发一张2008年的全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几，用彩笔画出来。再请幼儿二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

2、提问：一周有几天上幼儿园？（5天），有几天在家休息？（2天），那么一周共有几天？（7天）。在日历上红字代表什么？黑字代表什么？让幼儿说一说。再指导幼儿看看自己的日历表，有什么问题提出来师生共同探讨。

3、教师小结：过了一年小朋友又长大了一岁，你到2009年是几岁了？到2010年呢？到那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

七、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿要珍惜时间。

八、活动延伸： 在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。