幼儿园大班科学活动：动物和天气

第一篇：幼儿园大班科学活动：动物和天气

幼儿园大班科学活动：动物和天气

需要公开课视频的可联系扣扣：一六五三八三一零三五

活动目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

3.对探索天气奥秘感兴趣。

活动准备：

1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。（如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于“雨天蚂蚁搬家”的故事。）

2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。

3.纸、笔、展板。

活动过程：

（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？

教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？

教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？

（二）教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。

1．教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

2．师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

3．教师讲述“蚂蚁搬家”的原因。

4．讲述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。“除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？”5．请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

（三）教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。

1．教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

2．教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。

（四）教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。

1．动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣！哗啦哗啦天下雨。

2．小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

活动延伸：

事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。

第二篇：大班科学：会预报天气的动物

大班科学：会预报天气的动物

福清音西昌雯幼儿园

林梅 设计意图：

大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴的是动物，而一些动物的生活习惯与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此我抓住这一特点，充分利用时机，设计“会预报天气的动物”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅有使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：

1、知道一些天气变化与动物习性之间的关系。

2、能通过细心观察以及与同伴交流各自对天气变化与动物之间关系的认识。

3、乐于用语言和肢体表达自己的认识。活动准备：

1、《动物与天气》PPT

2、活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关经验。

三、活动过程：

（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。1.教师：今天的天气怎么样？那你知道明天的天气会怎么样吗？明天会不会下雨呢？怎么样才能知道天气会不会变化呢？（教师鼓励幼儿根据自己的经验来回答）

2.教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，你还有其他办法吗？ 3.教师：其实小动物们可聪明了，他们就有很多办法办法预先知道天气的变化情况，还会悄悄地告诉我们呢？ 4.教师播放课件《动物与天气》故事

（1）教师：你们看，小蚂蚁在干什么？（教师引导幼儿描述图片）

（二）教师通过播放PPT半部分，引导幼儿了解各种动物“预报天气”的方法。

1.教师播放PPT前半部分（播放到“下雨了”为止），引导幼儿思考。（1）教师：今天老师还请来了两位小客人，他们就不相信小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一下。看的时候请你注意观察天气有什么变化？小动物都有些什么特别的地方？ 2．教师：光盘里的天气都有什么变化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你发现小动物有什么特别的地方？乌龟怎么了？燕子怎么了？蚂蚁在做什么事情？它们为什么会这样的呢？

（三）教师播放PPT后半部分，引导幼儿进一步了解动物的习性变化与天气之间的关系。1.教师播放PPT后半部分

（1）教师：小朋友们说了那么多小动物预报天气的方法，到底小姐姐是怎样知道的呢？和你们想的一样吗？我们来看一看。

2.教师：原来乌龟“流汗”，燕子低飞，蚂蚁搬家都是再告诉我们天气要变化，要下雨了，这些动物真能干！

（四）教师引导幼儿拓展动物的预报天气的知识

1.教师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢？ 2.教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气的知识。3.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

4.教师：你做喜欢哪种小动物预报天气？请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。

教学反思：

“蜻蜓低飞”“蚂蚁搬家”这些已有的经验点恰好作为活动的铺垫，十几种小动物的自主选择，自主获得信息的不同途径，自主的表达表现方式，在让孩子们自主学习的过程中同时具有一定程度的挑战性。这种学习形式在以知识经验为背景更关注孩子学习的方法，学习的能力。在活动即将结束时，又将“其他物象预测天气”这一知识经验点抛向孩子，从而在主题进程中触发孩子引发新一轮的思考与探索。

我认为本次活动存在的优点有：

1、活动中，教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识，在环节中与幼儿一起分享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。

2、幼儿在前期有预报天气的经验，知道一些关于天气预报的知识。当然也存在着不足：

1、幼儿的生活经验不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。

2、幼儿在回答教师的提问时，有些偏离提问，教师应及时把幼儿从偏离中引回正题。

3、在幼儿动作表演前，教师应把幼儿的注意力集中，然后再交代要求，这样幼儿才会更加好的

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:“蚂蚁成群,明天勿晴.”“蚂蚁垒窝全天将雨,”“蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下.”雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫，必有大雨到。”蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

第三篇：幼儿园大班科学《动物之最》

动物之最活动目标

（大班 科学）

大2 芮老师

1.了解不同种类的动物，知道各种动物之最

2.激发幼儿保护动物的意识

活动准备

不同动物的图片

活动过程 一． 猜谜导入

1、天生脖子长，身穿花衣裳，想吃嫩叶子，不用费力气。（长颈鹿）

2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，身子似面墙。（大象）

3、似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。猎豹）教师:小朋友们真棒，这么快就猜出这三个谜底了，那么为什么能这么快就猜出这些谜底呢，因为都是根据这些动物的特征来猜。今天老师上的这节课也是关于动物的，这节课叫做《动物之最》，小朋友想一想什么叫做动物之最呢？ 二． 播放最特殊的动物图片

教师出示不同的动物图片（最快、最慢、最小、最长等动物），向幼儿讲解。

三． 演唱歌曲《小狗抬轿》

师：刚刚我们知道这么多的动物之最，现在我们歇歇小脑袋，唱一首有关动物的歌曲

1.教师带领幼儿一起演唱歌曲

2.根据歌曲内容请九名幼儿进行表演，其余幼儿边看表演边唱歌

四． 播放最常见的动物

教师播放动物图片（猫、狗等）

五． 保护动物

播放动物被关被吃的图片，逐步引导幼儿保护动物的意识

活动延伸

鼓励幼儿回家向父母讲解今天所学的知识，继续向父母询问关于动物之最的动物

第四篇：幼儿园大班科学活动：保护动物朋友

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，认识动物，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。

目标：

1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。

准备：

1、各种动物受伤的照片。

2、动物受伤原因介绍的课件。

3、环境布置：森林、草原、海洋。

4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。

重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。

难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。

一、导入部分：

1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。

师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。

师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”

师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？

幼：羚羊、牛、马、兔子„„师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――

2、师带领小朋友开着小火车来到森林。

师：现在，我们到哪儿了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？

幼：狮子、豹、棕熊、野猪„„师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。

师：现在，我们又到哪儿了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹„„

师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。

师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

二、基本部分

引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？

小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。

总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

现在我把这节课的自评情况汇报一下：

兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。

活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？

如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。

第五篇：幼儿园大班科学活动教案动物接龙

幼儿园大班科学活动教案：动物接龙(500

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幼儿园大班科学活动教案：动物接龙

设计思路：

幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及‚动物‛主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。

如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏‚动物接龙‛。

‚动物接龙‛是按照一种‚规律‛说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的‚规律‛完全由幼儿自己来诠释。

具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种‚规律‛，并且每个人按照这种‚规律‛选择一种动物，然后每个人轮流上来按‚规律‛说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙‚规律‛。

活动目标：

1．尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的‚规律‛，并在猜‚规律‛的过程中进行推理、判断。

2．在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。

活动准备：

记分玩具架；白色大纸和各色彩笔。

活动过程：

一、介绍游戏、商量‚规律‛

1．介绍游戏玩法：

(1)幼儿按意愿四个人组成一小组。

(2)玩‚动物接龙‛游戏时，需要用动物的名字按照一定的‚规律‛来接龙。

【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏‚加分‛和‚扣分‛的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的过程中慢慢加入。】

2．幼儿商量‚规律‛：

主要提问：

你觉得可以按照什么样的‚规律‛来接龙呢? 【设计意图：活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对‚规律‛的理解，以及估计幼儿会产生哪些‚规律‛；此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的‚规律‛。】

二、分组协商、尝试游戏

1．介绍游戏规则：

(1)分小组竞赛：

*协商：每个小组商量好某一种‚规律‛，每个成员按照这个‚规律‛选择一种动物。*竞赛：小组成员轮流说出动物名称，让其他组的幼儿猜接龙的‚规律‛。

(2)猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。

2．小组协商：

每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。

【设计意图：对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好；教师在巡回中除了可以了解每组协商的‚规律‛有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是‚先有‘规律’后有动物‛还是‚先有动物后有‘规律’‛，即幼儿不同的思维方式。】

3．第一轮猜‚规律‛竞赛：

主要提问：

(1)猜一猜这一组说的动物可能是按什么‚规律‛接龙的?为什么?(2)你们小组商量的‚规律‛到底是什么呢?(3)这次游戏，几个小组商量的‚规律‛有什么不同? 【设计意图：教师要鼓励幼儿表达自己是如何来判断和推理的；游戏中教师要帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同‚规律‛(幼儿曾经总结出的‚规律‛有：①按动物种类归类，如哺乳类、鸟类、两栖类等；②根据动物某一特征归类，如看上去都是长得细细长长的动物、都有尖尖的嘴巴的动物等；③引用‚模式排列‛的规律，如外形大的动物和外形小的动物间隔排列、能发出很大声音的动物和只能发出很小声音的动物间隔排列、身上有条纹的动物和身上没有条纹的动物间隔排列等)。】

三、增加规则，增强游戏的乐趣

1．介绍增加的游戏规则： 加分：对同伴的意见提出反驳，并且反驳有理。

扣分：反驳同伴意见，理由不成立；或没有遵守游戏规则。

【设计意图：通过第一次尝试，幼儿开始对游戏了解和熟悉，逐渐进入游戏的状态。在猜‚规律‛的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有时虽没有完全猜对其他小组的‚规律‛，但理由也相当充分，就有了加分的规则；扣分规则的建立是为了帮助一些只顾表达自己想法的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达。】

2．协商‚规律‛、第二轮游戏：

(1)小提示：游戏时可以增加‚规律‛的难度，不让其他小组的同伴轻易猜出‚规律‛。

(2)主要提问：你们同意他的意见吗?如果不同意，请说明反驳的理由。

(3)辅助策略：如果出现不同的意见，因为经验不足无法当场协调认同，则请幼儿将此问题用简单的符号记录在白色大纸上。

【设计意图：在同伴交流和辩论的过程中，幼儿积极地思考和运用自身已有的相关经验，但由于各自经验的不同，有的问题未能达成共识，记录下来可以促使幼儿对问题的进一步探究，使幼儿的学习有进一步发展的空间。】

活动建议：

1．幼儿从了解游戏玩法和规则，到真正把握游戏，体会游戏的趣味性，这需要一个过程，因此，这个游戏不一定只在一次活动时间内完成，可以分成几次进行，如先介绍游戏玩法，让幼儿利用自由活动时间进行协商，然后再在学习活动时间进行游戏。

2．游戏可以反复多次进行，小组人员搭配也可以调换，给予幼儿与不同的同伴协商的机会。

3．每次游戏中记录下的问题，要鼓励幼儿继续探究，在下一次游戏中公布正确答案，并加分。

活动价值|：

1．游戏是开放的：给幼儿提供了一个抽象特征的想象空间，综合运用各种经验的空间，幼儿完全是‚问‛自己的，没有依靠别人，能让幼儿自己去建立或‚发明"联系的方法。

2．游戏是建构式的：从协商、确定‚规律‛和动物，到猜‚规律‛辩论，这个过程幼儿可以自己去建构，建构的知识是动态的、发展的。(来源：屈老师教案网)屈老师

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