优秀班级管理心得体会(新)

第一篇：优秀班级管理心得体会(新)

优秀班级管理心得体会(新)

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，以下工作心得体会范文《优秀班级管理心得体会》由教师范文吧工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

优秀班级管理心得体会

一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生一人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处事的态度，方式等，然后，对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的，作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、要因材施教，让学生个个成才。

“人上一百，种种色色”，一个班的集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，这就要求我们红黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“宠爱”后生

后进生，常是很多人岐视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差，他们

处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们前提是宽容尊重、热爱、理解他们，没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许，我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他们尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们集验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大

胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，殊不知这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学生要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害

怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们的教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目标，现在有学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动一安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。

四、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，不

妨想想：孩子与父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们呢?可是为什么常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心尊重，这些都需要我们班主任用心考虑去设计。

五、要拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：陈俊同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反不理想，但是他负责的班级工作却是十分出色，从来都不需要我的督促。

六、要经常与家长联系

家长评论学校从班主任开始，因为

班主任与他接触最多。家长的评价程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传，所以，与学生所建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。

七、要做到“三勤”

接一个班，班主任老师要做到“脚、勤、嘴、勤、眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手资料。“嘴还要勤”，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

第二篇：班级管理心得体会

引导语：班级管理不是一件简单的事情，要投入很多的精力，那么要怎样写一篇有关班级管理的心得体会呢？接下来是小编为你带来收集整理的班级管理心得体会，欢迎阅读！班级管理心得体会【篇一】

作为一名班主任我深知一个班级的好坏对学校的工作有重要的影响。我深知自己责任的重大。在近几年的班主任工作中可以说有许多的得与失。现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。

一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识

一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。（班主任）每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

二、制定好班规，规范学生的行为

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的行为习惯，必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

三、让学生树立远大理想，激发学习的动力

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己应该做什么。如何做。才会有学习、生活的动力。

四、以人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。

各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级管理中有四种力特别重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。

自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、坚持心灵沟通

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

第三篇：浅谈如何管理新班级

浅谈班级体的建设

各位领导、老师：大家下午好！

非常感谢学校领导对我的信任、鼓励和帮助。给了我这个与大家共同分享我这三个月班主任工作的点滴的机会。在此我也想谢谢给我帮助的老师们，尤其是任教我班的科主任老师，谢谢大家对三班的关心和对我的帮助。

人们常说“三年一个代沟”，我确实深有感触，儿子已经三岁了，而我也已经离开班主任工作岗位三年了，但学校领导找到我的时候，我真是忐忑不安，三年我们的学校变化太大了，而三年的远离让我对如今我校班主任的一些工作感觉是那样的陌生，三年的远离让我对如今的学生管理又是那样的手足无措。整整一个暑假，我都在回忆过往的班主任经历，反思那段让我终身难忘的往昔，思考如何带好一个班级。就在我漫无目的地在网上寻找时，学校组织的班主任培训给了我莫大的帮助，让我找到了自己真正的位置和方向，几位老师的发言更是让我受益匪浅。尤其是学校为我们精心挑选并购买的魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书就像一把钥匙，开启了我的新班主任之路的大门。下面，我就汇报一下这三个月我所做的一些工作和收获。

一、调整心态，让宽容、等待成就成长

三年的沉淀，让已为人母的我能理解父母的心，能真正地理解“假如是我的孩子”。开学伊始，我将 魏书生老师的名言抄在了我的班主任手册上：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们方法太少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，才能改变环境。调整好自己的心态，我觉得是一个班主任在迎接学生之前首先做的功课。“宽容学生犯了我们也曾经犯过的错，等待他们的心灵能够成长。”多给学生一个机会，他们一定会还你一个奇迹。不知道大家听没听过“南风效应”：北风和南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉，北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉我们：宽容是一种强于惩戒的力量。我们班有个叫xx的男生，他的父母是二婚，因此年龄都很大了，他还有个同母异父的哥哥，爷爷是淋巴癌晚期，爸爸也在附属医院因淋巴结肿大做了病理，妈妈脑血栓半张脸没有知觉，这样的家庭让我的心震撼了，但同情关心之余我发现这个孩子并没有我想象中的那样懂事，交保险的50元钱他偷着花了，过生日还要求家里出钱给小小地庆祝一下，上课溜号搞小动作更是花样百出，劳动、卫生样样不上心，对他的不懂事我真是又气又恨，惩罚的办法用了很多可以就不见他的改变，；冷静下来之后我给我们留了一个作业：找到xx的优点。回家之后我冥思苦想，终于在睡觉前想到了一个，就是在我们班去工人文化宫看演出的时候，我们班的学生大多都是农村的，而且有一部分还没带钱，所以我就和学生一起做116，我们班有几个男生就跑到前一站上的车，等车到的时候，有一个男生坐在最前面，趴着窗户喊：“老师，你快上来呀，我给你占座了。”我记起那个男生就是他，第二天早上来我就找到他，问他：“你想到你的优点了吗？”他说：“没有”我说：“我可想到了”然后就回忆了当时的情景，最后我说你关心老师心里装着我就是你最大了优点，因为你有爱。没想到，之后的他就像变了一个人，期中考试后被评为劳动标兵。给学生一个机会，他们一定会给你一个奇迹。

二、未雨绸缪，用了解攻克学生的心灵堡垒

兵家有云：知己知彼百战不殆。当接管一个新班，班主任必须要从多方面入手，详细了解学生情况。让学生成才必须先要成人，治于心方能治本，而了解是攻克学生心灵堡垒的武器。为此在开学初我就拟定了我的“三步走”计划，而且一个月之内必须完成。首先用最简单最直接的方法----问卷调查，初步了解学生的家庭成员、父母职业、兴趣爱好、偶像、理想等。第二阶段暗中观察，以逸待劳，加强家校联系，形成教育合力。这段时间就要有目的、有针对性的了解个别学生（潜在的危险分子）的详细情况。刚步入中学校门的他们还比较陌生，还有所保留，但一段时间的风平浪静之后这些不安分子就会开始行动，原本的毛病、不良习惯如经历越冬的昆虫渐渐苏醒。因此，班主任必须未雨绸缪，及时疏导，防微杜渐。我们班的xx，平时很沉默，军训之初没有注意到他，可不久之后在教官罚他，他的眼神让我意识到他的不同，经过侧面了解之后果不其然证实了我的猜测，他在小学可以说是主任室、校长室的常客，除了打球就是打架，上课不遵守纪律，即使前后左右都是女生，他也能在人家的衣服上用笔涂上各种颜色，和老师顶撞甚至还动手，学习更不用说。说实话了解之后我真的很晕，但转念又一想，既然已经没办法改变是我班学生的事

实，那就当时对自己的一次挑战吧！既来之则安之，我只能让他成为我的俘虏，不能让他成为我的敌人。这种学生只能智取不能硬功，军训期间重用他，运动会期间让他充分发挥特长，利用他对体育的热情激发出他对集体的关心，赞扬他的付出，关注他的变化，让他对我卸下了防御的面具，他的妈妈给我打来电话说他变化很大，竟然同意补课开始用功学习了，有的同学也私下告诉我说：“老师，他真的变多了。”前段时间我阑尾炎住院，早上打完吊瓶我就回学校上课，下午上完课我再回医院接着挂吊瓶，我班学生一下子懂事很多，他哪是每天都问我疼不疼啦、打没打针哪。正当我有点放松警惕时，该来的还是来了，他又打架了，为了带班级男生练足球与其他班学生发生争执，当他从政教处回来时我本想借机会批评他一顿，可当我俩面对面时他不敢和我对视，他哭了，没等我开口，他先说了一句让我无法再批评的话：“老师，我被骂时忍住了，但被打时我真的没忍住，我给你惹麻烦了。老师，我保证三年这是最后一次了，没有下回了。”我没有批评他，只是过后给他写了一封信。一切的未雨绸缪虽未挡住暴风雨的侵袭，但我知道他成了我的俘虏。第三阶段针对月清情况逐一当面交流，重点了解班级中下游学生在家的学习状态，增进师生之间的相互了解，缩短情感上的距离，为期中考奠定基础。

三、培养良好的班风，树立正确的集体舆论

如果说一个班级是一个圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果说一个班级是一个整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。应该说学习政教处在开学初提出的班级建设方案给我指明了方向，给了我很大的帮助，让我了解了制定并健全班级制度有多重要，我和学生们讨论后确定了我们班的班风、学风，并将我们的“恒心”也置于班级的文化建设之中，“贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒”这是我们的学风，我们的“四心”班风即为“学习勤奋有上进心，言行文明有感恩心，做事勤恳有责任心，做人踏实有自信心。”说句实在话，以前带班没怎么明确过，即使说了也是走走过场没有啥实际意义，这次当班主任才在政教处的指导下制定了班级的建设方案，才真正明确了班级目标、班级量化评比等。制定的过程确实费了一番功夫，但实施的过程中班级工作真的是有的放矢，有章可循，有法可依，班级人人有事干，事事有人干。原来魏书生老师就是这样忙里偷闲的。

除了建立班级制度，还要有正确的舆论导向，引导学生健康的人生志趣。在与新生的第一次见面时，我就明确地告诉学生我喜欢什么样的，不喜欢什么样的，让学生知道什么能做，什么不能做，为学生洗脑。我还送给学生两句话，第一句是李镇西老师的：让别人因你的存在而感到幸福。另一句是：懂得珍惜的人是最富有的，懂得感恩的人是最幸福的。我班每个人在开学初就确定了自己的座右铭，每天轮流写在黑板左侧与大家分享，共同勉励。前端时间东方卫视的《达人秀》很火，尤其是刘伟的超人毅力，我就把录像带到班级和同学们一起看，一起讨论，一起思考，一同被震撼。为了让学生能学会欣赏和悦纳他人，能成为彼此的诤友正直做人并虚心接受他人的批评帮助，我从开学伊始就准备了一本《班级日志》，值日班长负责记录班级一日的重要事件、难忘的瞬间、班级成员在各方面取得的成果、好人好事等，每个人都期待表扬，每个人都期待被记入2010届3班的史册，新班组建之初我本着“数其一过不如奖其一长”的原则多表扬尽量不批评，在不同方面树立多个学习的典型，让这种良性循环促进良好班风了形成。我觉得班主任的工作只有深入学生的心灵，寻找沟通心灵的纽带，才能取得好的教育效果。

假期看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，给我的感触和帮助很多。因此，在新班组建之初，我就强化培养了学生的三点意识，即民主意识、竞争意识、效率意识。现在的学生独立意识很强，强行高压往往只能适得其反，现在的家长在家大多数都平等，因此对班主任的要求就更高了，用魏书生的话来说就是遇事商量、商量、再商量，只有在一个洋溢着民主氛围的班集体中，师生之间才可能很好的沟通，才可能真正的团结一心，学生才能成为学习的主人，生活的主人，充分发挥自身的积极性、主动性。从班规的制定到班干部的选举，都在民主的氛围中应运而生。在这样民主的环境中，实现学生的自主管理、自我教育。一个新组建的班级最需要的就是班级的凝聚力、集体荣誉感。一张奖状对我们来说也许不算什么，但对学生来说是至高无上的认可，是自我价值的实现。良好的开端是成功的一半，在集体活动中凝聚而成的向心力会收到事半功倍的效果。军训会操，我借来服装为同学加油打气，第一名的成绩让他们信心大增，才有了运动会上创意独特的服装设计，才有了为荣誉而战的奋力拼搏；班级文化布置被评为一等奖并作为示范班，让同学们更加主动积极地整理维护班级的卫生，劳动不在是烫手的山芋，而是个人魅力飞扬的舞台。这一切让学生们挺直腰板、整齐地站在工人文化宫的门前，走在间操回教室的路上。外面的竞争让我们更团结，家里的竞争让他们更上进，四个大组的比拼，四人一小组的PK，男生女生的竞赛，个人之间的对决让每个人都想着超越自我，超越他人，为自己的理想和目标奋斗！一个健康向上的班集体应该在培养学生良好的行为习惯方面起到积极健康的作用，然而我通过观察发现，很多学生缺乏效率意识，不会对时间进行统筹安排，一项任务能磨蹭半天，一堆任务便束手无策，尤其是自习课上。我要求每个学生准备一个小记事本，自习课用一分钟先考虑列好我要完成什么，然后执行，完成一项抹掉一项，回家写作业也是如此，我会根据学生的计划检查其时间利用的如何，是否磨洋工，是否超额完成任务了，好的做口头表扬（根据我班的量化考核老师表扬的要加分的）。让学生树立时间观念，增强效率意识，我们班计时收钱，计时劳动，在竞争中提高效率，让学生渐渐的惜时守时。

四、建立班级档案，为回忆喝彩

我们班的《班级日志》被同学们戏称为3班史记，而值日班长当然就是史官了，可能是做了母亲之后想记录的太多，每当看到记录儿子成长的录像时就会感慨万千，仿佛又回到了那个时刻一样，所以我也带着近乎相同的情愫记录了我们的军训、第一次班会、第一次运动会，把我们精彩的照片装进相框挂在教室的墙上，让同学们去感受家的温暖，就像我们班歌中唱的那样：我爱我的家，干净的教室舒适的家，爱就是团结，学会宽容和忍让。

以上是我做班主任工作的一些体会和收获，班主任工作很琐碎，也有很多变数，我做的还不够，我会在今后的工作中不断的学习和探索。披星戴月的班主任工作很苦很累，但置身其中更是快乐和幸福。就让我们幸福地生活，幸福地工作吧！

第四篇：新班主任关于班级管理的心得体会（最终版）

xx年9月，我荣升为12数控2班的班主任，心情既兴奋又沉重。对我来说既是机遇也是挑战。因为班主任不是哪位老师想担任就可以的，这无疑是个锻炼自己的机会，幸运至极，但自己又缺乏班主任经验，找不到半点头绪。

一开始我就向杜xx老师请教，她是我的班主任指导老师，从如何建设良好班风、培养班干部，制定班规等班级管理的日常工作的落实和细化到学生问题等各种锁碎小事处理方法等方面,都得到她和其他班主任的指导。一路走来，碰碰撞撞，历经多少力不从心，事与愿违的打击;你的努力和回报并不成正比。经过了这学期的摸爬滚打，终于对班主任工作有一定的理解。

总而言之，每个班主任都很忙，有的忙到焦头烂额，有的轻松愉快。班主任工作林林总总、纷繁复杂。然而，细想起来，一共不过三大块：班风建设，班级日常管理、问题学生诊疗。下面主要对班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗发表心中感悟。

班风建设简而言之就是班级管理

一、抓好班集体建设是班级管理的核心

班级和班集体是两个概念。班级只是一个群体而已，而班集体是群体发展的高级阶段，是从事共同生活、有心理凝聚力的群体。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体之后，集体自身就成为了很大的教育力量。”

一切的内在，总是要有个由外加到内化的过程。当班风不正的时候，当学生懒散、迟到、上课睡觉的时候，当班级“邪气”要压倒“正气”的时候，整顿班风是当务之急。王晓春老师曾经说：“班主任工作林林总总、纷繁复杂，然而，细想起来，一共不过三大块：班风建设，班级日常管理、问题学生诊疗。”所以，班风建设是相当重要的一个环节。

班风建设对班主任的要求：

1、班主任要勤于管理：腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。

如：有事没事就往教室、宿舍跑，和学生聊天、谈心、了解学生学习及生活情况，看看学生有什么需要帮助的，尽自己最大的能力去帮助学生解决难题；每天对学生进行考勤、关注，让学生知道你时刻在关心他，担心他；对于学生违反纪律（上课迟到、早退、旷课、睡觉、玩手机、说话等）的问题上要动脑，先了解具体情况，再问其对这件事的看法，引导学生去发现其行为的错误性。

2、班主任要建立管理的团队：班级教师团队、班级干部团队、班级家长团队。

（1）班级教师团队，是整个班学习的重要保障，是了解学生学习情况最有效的途径。一开始就和科任老师商量好，一定要严格把关课堂纪律及作业质量。存好各科任老师电话，及时了解学生在该课堂上的表现，发现问题及时做好思想工作。

（2）班级班干部团队，是整个班班风班貌的支撑，是班主任的最有效加压的保障。关系到班主任工作落实质量的好坏，一定要培养好这个班干团队。

（3）班级家长团队，通过与家长沟通，了解家庭背景、学生的性格、行为习惯、学习情况，一切为了教育、为了孩子为出发点，让家长重视起对学生的教育和作用，组建家委会，支持学校教育工作。

二、班级管理要有章理（也就是班规）

班级管理，要管在理上；班级管理，要有规章制度。班规班法的制定，就是让班级管理有法可依，有章可循班级一定要坚持依法治班，全班同学根据全班实际制定了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行，责任到人，奖罚分明。班规班法主要分为两大类（这里的班规班法泛指班内的规章、制度、计划、办法）。一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，制定的原则是：时时有事做，事事有时做。

本人一直强调：先学会做人，再做事；先讲道理、明是非再内化素质、学技能。下面是12数控2班全体同学必须遵守的做人准则：（要求：每天早上读十条要则，每次学生犯错，我都会问，这种行为和哪条做人要则相违背，让学生知道错在哪里）

第五篇：高中优秀班主任班级管理心得体会

★部分优秀班主任班级管理心得体会集锦

上善若水

——浅谈“水德” 在班级管理中的应用

高一年级

杨晓丽

俗话说：兵无常势，水无常形。面对思想日益独立的高中生，我的管理哲学就是提高自身的“水德”，即像水一样不停地变化，因时间、管理对象、班级形势而变，浸润学生于无形。

就管理对象而言：营造班级文化来管理自觉的同学，用温暖的手段攻其心、洗其脑，以求德治；对于普通同学而言，除了德治以外，还需要健全的法制法规，以求法治，我认为只要制度到位，普通同学都会有天使般的行为；对于自制力稍差的同学，除了德治、法治外，还需要加强班委培养来进行管理，以求人治；对于整个班级，班主任幕后操盘，班级自主运行，以求自治。就管理时间而言：班级新立，比如说军训期间，人治为先，盯紧靠牢，法治随后，立好规矩，以求先管住、堵住；中期德治为本，班风正、学风浓，法治为用；后期班主任负责引导方向，班级自主运行，班委会反应高效快速，学生高度自治，并且内化为一种修为；冲刺期，比如说高考前两周，回归人治，因为越是接近成功时风险越大，越需要亲力亲为；概括起来就是要先管后理，先堵后疏。

就常规管理而言，班主任应似水，心胸要博大容物，能包容学生的失误，帮助学生从一次次的失误中成长起来。对待学生的错误，不能一味指责或者横加批评。更多的时候要学会蹲下身来和学生一起分析原因，让他冷静思考犯错前后的心里想法，引导学生怎样避免同样的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。你对学生好，他是看得出来的，他觉得你是在真心帮他，他内心也会明辨是非，更易与主动承认错误。如果你只是为了扣分一味谴责、惩罚学生，学生会产生抵抗心理，师生之间得不到真正沟通，他也不会真心去改正，甚至他还可能与你做对。

同样，班主任在班级常规管理中应似水，贵之以恒。常规管理重在坚持，在不断的磨合中帮助学生养成良好的习惯和自制力。因此，班主任教育学生的过程，实际上就是培养学生良好习惯的过程，就像水一样清除污垢。

综上所述，班主任应具有水的品格，在班级管理工作中通达、善于应对，没有死板的自我意志，以主客观的融洽发挥出“无为”的作用，从而在流畅的班级管理过程中发挥真正的活力。

教室里的5S常规管理

高二年级 包彩娥

班主任的日常工作可以分程成常规管理、团队建设和个体教育三部分。这其中，常规管理是基础。班主任事务繁杂，主要就体现在常规管理上。而在常规管理中，“岗位”的概念非常重要。

一、岗位设置

所有的工作、任务、活动都可以看作岗位。整个班级就是班主任的“大岗位”，班主任把这个大岗位分割成若干小岗位交给学生。这样，班级每一个学生都有事情做，班级的每一块地方以及每一件物品也都有人打理，在空间上消灭了管理盲区。

具体做法：1.通过招标或推荐，确定承包人。2.建立岗位职责。3.逐步构建班级的岗位职责体系。4.围绕职责进行岗位培训、岗位检查和岗位评价。

二、岗位培训

主持培训的既可以是班主任，也可以是班干部或者某些热心同学。通过召开各种岗位培训会，比如课代表、组长、值日班长培训会，卫生保洁工作则需要按分工分别培训；加强指导和点评，和学生反复商讨如何做得更好，如值日工作什么时间进行、窗户怎么擦洗更干净等。这样做有利于培养学生的责任意识，认识到班级里的每个岗位都是重要的，只有每个人在自己的岗位上尽职尽责，整个班级才能管理好；还有利于增强学生的创新意识，鼓励学生用心做事，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。这是对学生终生成长都有好处的事。

三、全员教育

具体做法：1.布置主题周记，谈班级环境与个人的关系。2.批改主题周记，选出代表，班会介绍。3.展示教室环境图片。4.班会介绍“5S管理”的理念与做法，对学生提出一定的要求。

四、5S管理（Seiri，Seiton，Seiso，Seiketsu，Shitsuke）

一是整理。要求同学们对教室内部的活动区域或自己的物品经常做整理，无杂物，同时希望把这个习惯延伸到自己家里。整理的关键是保留必须的用品，不乱堆放，没有死角。

二是整顿。整顿要达到的效果是便捷高效。比如，教室的工具备品要分类摆放整齐，易于查找和使用，并且摆放到相应的位置贴上标签。比如在作业本的书脊处贴上标签，写上学号，便于课代表和教师检查作业。卫生工具专门放置于教室一角，且有一定的顺序。书报架上的书籍要分类编号，贴上标签，整齐码放，由图书管理员负责。

三是清扫。“人人自扫门前雪”，要求做到及时清扫，随时保洁。四是清洁。整理、整顿、清扫，目的就是为了保持清洁。所以，清洁既对前三步工作效果的描述，还可以做一些扩展，如课间经常开窗透气，要求不在教室里吃气味很重的食品，保持室内空气清洁。

五是素养。培养良好的习惯，成为有教养的人。班级常规管理的意义不仅在于保持良好的秩序，更重要的是，它可以为同学们提供一个舒适、和谐的学习生活环境，同时，可以通过学生参与管理提高他们的能力和素养。

如果我们为做事而做事，为管理而管理，学生对班主任的很多做法就容易产生抵触。因为他们会简单地认为管理就是把我们管起来，规定我们“必须做这个、不能做那个”。所以我们要把学生的思想理顺，让学生认同，让教室成为师生深深留恋的王国！

重视常规管理，走向教育成功

高二年级 陈 华

管理班级，是一项十分琐碎的工作，它需要教师的爱心、耐心与细心。学生需要我们的支持与帮助，作为班主任，就要尽自己最大的努力解决学生在学习生活中遇到的问题。下面我主要从抓班级常规管理角度谈谈自己的班主任工作体会。

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1．做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。每周流动红旗，每月优秀班集体光荣获得的实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。良好的行为习惯是积极教育追求的重要目标之一。在班级管理中，我十分注重从学生行为的日常细节抓起，大处着眼，从小处着手。我反复向学生们强调，一个不注重细节管理，常规管理很差的班级是不可能做到学风浓，班风正，成绩好的。因为，学习的严谨和生活中的严谨的相通的。成就大事者，都是从小事做起的。正所谓：一屋不扫，何以扫天下？！良好的行为习惯必须从细节抓起。每接手一个新班级，我总是从班级环境卫生开始抓起，要求做到教室环境干净整洁，地上没有一张纸屑，墙砖一尘不染，课桌整齐划一，物品摆放整齐。同时十分注重班级文化氛围的创设，通过名人名言、班级标语、黑板报等营造积极向上团结拚搏的班级氛围。我把班级管理的每一项具体工作都落实到人，工作分配到人，责任落实到人。做到事事有人做，人人有事做，每人都是班级事务的管理者，没有旁观者。在班级管理中，我不仅各项管理要求严格，每一项给学生说清楚，更率先示范，做给学生看。如看地上纸屑，自己弯腰捡起；看到墙上灰尘，自己用布擦去；看到课桌不齐，自己将它调一调。将班级常规理抓细抓实了，班级的面貌焕然一新，争取每周常规管理的小红旗，不仅振奋了班集体精神，激发出强烈的集体荣誉感，而且培养了学生做事严谨、重视细节的良好品质。

2．深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重、琐碎，但我仍然坚持做好每天全程陪同，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

3．常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

4．抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

从教26年，25年班主任，我工作最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。