2018小学英语老师评职需要发几篇论文（大全五篇）

第一篇：2018小学英语老师评职需要发几篇论文

2018小学英语老师评职需要发几篇论文

小学英语老师评职需要发几篇论文?现在对小学老师的职称晋升分为：二级老师、一级老师、高级老师、特高级老师等等等级，对于在这些等级中论文专著的发表时不可缺少的条件之一，同时对于不同等级中伦恩篇数和质量的要求也就有所不同了，大家要根据自己今生职称等级的要求来确定论文的篇数和质量，现在小编先介绍一下有关小学英语老师的论文篇数要求。正高级小学英语老师对论文专著中的要求为：

一定要先取得高级教师任职资格后，然后在论文专著中具备下列条件之一：

(一)独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上,其中核心期刊1篇以上;

(二)独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上，并在核心期刊发表本专业论文1篇以上;

(三)参加全国、省级中小学英语老师教材审定委员会审定通过的国家课程教材、地方课程教材(含教科书、电子音像教材、教师参考资料等)的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。小学英语老师评职发表论文联系期刊之家杨编辑微信 LunwenFz

高级小学英语老师对论文专著中的要求为：

一定要先取得一级教师任职资格后，然后对论文专著中要具备以下条件：

城镇小学英语老师独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。

在村小学英语老师要在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇。

小学英语老师发表期刊：《山东外语教学》创刊于1980年，由山东省教育厅主管、山东师范大学主办、《山东外语教学》编辑部编辑出版，是面向国内外公开发行的学术理论性期刊。本刊严格遵守国家有关新闻出版的方针、政策和法规，始终坚持正确的新闻出版导向和舆论导向，自觉维护著作权法，尊重知识产权。

第二篇：小学英语老师也需要家访

小学英语老师也需要家访

——教师家访手记

在学校提倡家访的活动中，作为一名三年级的专职英语教师，我也访了一部分学生。我第一次走访的对象是三年级的学生，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，给我很多感触。

下午放学后我来到张易宁家。张易宁是班上一名成绩优异的女孩，她遵守校纪班规，性格开朗大方，乐于助人，在班上担任班长一职也是尽职尽责。我料想她的家庭教育一定很好，这次去一了解，果然不出我所料。虽然她的家庭并不富裕，父亲是外地来孝感打工的，目前一家租房子生活，可以说生活环境、学习环境并不理想，但是张易宁的父母对孩子的教育非常重视，他们会定时辅导孩子的功课，跟孩子谈心，对孩子的培养有方法有计划。张易宁同学也非常懂事，知道体恤父母，知道要好好学习，不让父母操心。看到她家墙上满满一墙奖状，再看看稍微有些简陋的房间，不禁想起“穷人的孩子早当家”这句话，不由地对这个孩子又了多一份怜惜和喜爱。我想，张易宁同学只要继续这样发展下去，将来一定会有个美好的明天。我期盼着，祈望着！

我们接着来到的是一名男生张贺的家，这名学生平时性格内向，上课几乎不怎么发言，是个沉默寡言、郁郁寡欢的男孩。但去了他家之后，我才了解到他的一些家庭情况：孩子的父母可能分开了，家庭关系经常很紧张。这种家庭成长的孩子要么非常胆小，怕羞，敏感，要么就是非常叛逆，难以管教。张贺可能是前者，缺少正常的家庭温暖，以至于性格敏感内向，在学校时不像别的学生一样阳光活泼，总是喜欢发呆。了解到这一切，我为我以前对这个孩子的不看好而感到内疚难过。是啊，如果我们老师能及时地了解学生的生活环境，及时地给予学生关爱和鼓励，这对于身处逆境中的孩子该是多么重要啊！我想以后我一定要给严正多一些关注和关爱，在学习上也要多督促他，辅导他，跟他多谈心。

伴着夜幕结束本次的家访，回到家中家长的一言一行、学生家庭的一景一幕都还在我脑海不断浮现，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，总以为把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。

第三篇：初中语文评职论文（推荐）

未成曲调先有情

——导语设计之我见 内容摘要：

语文课的导语和文章的开头一样，讲究落笔生花，即教师在极短时间内激发学生的求知欲和思维能力，引起学生学习新知识的兴趣。那如何设计好导语呢？方法很多，如：创造情境、温故知新、设悬念、趣味导入、谜语等等，使学生兴趣倍增，提高课堂效果。关键词：

导语设计、创造情境、温故知新、趣味导入、提高学生兴趣。

正文：

写文章，开头必须讲究落笔生花，语文课的导语也是这样，也就是说教师必须在极短的时间内使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心投入学习，做到心动、脑思、口说、手写；同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意的建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。

那么，如何设计导语呢？

一、创造情境，激发兴趣

平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的区别，因此，在教学中，教师如何创设出一个与课文相符合的情境，能让学生在最短的时间内进入角色，将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。比如：在学习《西湖游记二则》一文时，可以用多媒体放出西湖的美景，配着柔和的音乐，使学生有种身临其境的感觉。接着。师生共同朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。西子是美女之一，把西湖比作美女令人向往，想知道它美在哪里？有了这种心里，同学们想学这篇文章的兴趣就有了，再让它们读课文就有了热情，会认真的欣赏。

二、温故知新，引起共鸣

孔子云：“温故而知新”，回顾旧知识是导入新课的常用方法。在讲授《孙权劝学》一文时，我是这样设计的：前面我们学习《伤仲永》一文，文中写仲永聪慧过人，却因不使学而“泯然众人矣”。今天，我们学习一篇有关古人学习，才略有了惊人长进的文章，这篇文章是《孙权劝学》。简单的几句话引起学

生对以前课文内容的回忆，从而 更好的投入到新课学习中去。

三、设悬念，点燃智慧的火花

一节课的导入恰似一出戏的序幕，如果设计和安排有了艺术性，富于变化，悬念迭起，往往能磁石引铁一样把学生吸住，能很快调集他们的注意，点燃智慧的火花，是他们进入活跃的思维状态，开启智慧的闸门，收到先声夺人、事半功倍的奇效。在学习《斑羚飞渡》时，我是这样设计导语的：同学们，还记得我给大家读过的那篇文章吗？大意是一对母子豹在逃避猎人和猎狗的追杀时候，母豹为子豹挡子弹而身亡的故事，母亲宁可牺牲自己也要保护孩子，让我们认识到母爱的伟大和可敬。而今天，我们讲到看到的是一幅更壮美的画面，看看斑羚在面临种族灭绝的情况下是如何叫我们人类潸然泪下的。学生被悬念吸住，积极投入课文学习。

四、趣味导入，诱发兴趣

导语设计不能刻板单一，应力求花样翻新，多彩多姿，教师可充分利用教学资源，建设开放而有活力的课堂。

(1)流行歌曲

很多学生心目中都有偶像，流行歌曲对学生的魅力是无法阻挡的，老师如能时不时的兜出几首，定会让学生感觉：老师和我们是“一条线”的，从而觉得贴心。在学习《愚公移山》一文，我是这样做的，先叫一学生唱了唱《愚公移山》歌曲“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……”掌声响彻在教室中，同学们的热情很高涨，继而带着这种高涨的热情把同学们带入了课本中。

(2)成语导入

新课的导入是课堂教学中的重要一环，起步好就能为整堂课的教学打下良好的基础。比如：在学习《桃花源记》一文时，我是这样设计的：有一个成语——“世外桃源”，谁能解释一下？明确：比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界。

谁知道这个成语从哪里来？明确：出自陶渊明的《桃花源记》。教师在学生精神兴奋的情况下完成教学效果较好。

（3）故事导入

在学习《天上的街市》我是这样导入的：同学们，你们知道民间传说中牛郎织女的故事吗？请一位同学给大家讲讲……牛郎织女为追求幸福，遭到王母娘娘的横加干涉，被活活拆散，从此他们隔河相望，只有在每年的农历七月初七到鹊桥相会。千百年来，人们无不指责王母娘娘的惨无人道，盼望有谁能让牛郎织女天天相聚。作者在这首诗里为我们描绘了牛郎织女的新生活，那是怎样的一种新生活呢？请大家欣赏诗歌《天上的街市》。让学生用民间故事导入，改变了起始课由教师介绍作家作品的传统模式，在阅读课上不经意地训练了学生的“说”的能力。调动了学生的学习主动性、积极性，引起学生收集资料筛选信息。

此外，谜语、歇后语、寓言、名人故事、新闻、打油诗等等，许多课前的趣味导入会使学生兴趣倍增，提高课堂效果。

导入有不同的模式，但是不同的导入都是为了学生能更好的学，在教学中无论采用哪种教学导入，都是为了教学目的和教学重点服务的，与讲课的内容 紧密相连，引导学生进入活跃的思维状态，一方面，教师必须根据教学内容，教学目标和学生实践去精心设计，使之符合思维规律。另一方面，教师导入要注意导入方式的科学性、新颖性、灵活性、简明性、生动性，就能使它更好的服务于课堂。

但是导语的设计也要注意误区：

（1）掌握好导语的度：言不在多，三几分钟即可；面不求全，引起兴趣即可。

（2）导语到有疑，教师不要满堂灌，应多设计几个问题，引发学生在思考中进入角色，发挥学生的主体作用。

课堂导入既是一门艺术，也是一门创造，设计得好，它能优化知识结构，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏惧情绪，培养学生的审美情趣，挖掘学生的潜能，迸发新颖的创造性思维。每个老师，尤其是语文老师更应该携带一块磁铁，一进教室就吸住学生的眼球，用虎头、凤首来带动整个语文课。

第四篇：一个编辑对评职老师发论文的建议

一个编辑对评职老师发论文的建议

我从事多年编辑工作，对于高校教师及中小学教师评职称，为了发表论文着急上火的事屡见不鲜，为此，我仅作个人见解与大家分享.1.提前准备

因为从审核稿件到发表出来需要几个月的时间，甚至更久。

一般情况下，省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前1-3个月准备。

核心期刊的职称论文发表需要提前5-10个月准备。

2.看好投稿要求

投稿前要准备的材料包括选定目标期刊、修改论文基本格式、撰写Cover Letter及推荐审稿人等，任何一步操作有误或者信息输入格式不正确，最终都不能投稿。

3.也是最重要的，就是写出高质量的论文

审稿人在审稿的过程中，最重要是看究竟有无学术意义。研究性的论文，有图表，有实验方法、数据这些实质性的字眼，比综述性长篇大论却没有说服性的论文更能吸引审稿人的关注。

4.选定期刊

这个过程是结合本校评职称的要求，及加分标准来确定。

一般情况下，中小学教师要求是国内CN就可以了，而高校教师的要求 就比较高，一般会要求是核心类，这就更增加了投稿的难度。总体来说，1-3篇文章就可以满足要求了。

5.可以找捷径帮忙

一般情况下，核心期刊的投稿要求交高，即使您使尽了浑身解数，也不见得会博得审稿老师的会心一笑，经常需要反复数次的修改，劳心劳力也可能一场空。在这种情况下，有写作经验的论文写手，会帮你大忙，不妨一试。

以上仅是个人见解，有补充不足之处，还请大家指正，可以联系QQ：2651209385和我交流讨论。

第五篇：课题负责人评职加分需要准备材料

课题负责人评职加分需要准备材料

评职称要求参与或主持一项或几项课题，但是如何准备或是需要哪些材料证明你参与了该项课题并已经结题。具体的说，是需要计划书、结题证书还是主持人写个...课题的研究是个长期而又艰苦的过程，好不容易做完了，要申报结题用于评职加分了，但是却不知道要准备哪些材料，这是很苦恼的事情，下面小编就为大家介绍相关材料详情。

开题时资料：

1、科研课题申请书、立项证书

2、开题报告(附：专家评点意见记录)

该资料供专家们核准该课题的研究目标与研究内容是否出现偏差。

课题研究的工作报告：

1、研究的主要过程和活动(流水账：时间、地点、人物、主题、效果)

2、研究计划执行情况

3、研究变更情况

4、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况(列表)

5、获奖情况与相关报道

注意：该内容一般3000字以内，需平实表述。

课题的研究报告：

主要包括以下内容

课题申报联系期刊之家杨编辑微信：LunwenFz

1、课题的研究背景(核心概念界定、理论依据、国内外研究现状)

2、研究目标、研究内容、研究对象、研究方法

3、研究实施、结果与分析(数据或案例分析)、研究结论

4、研究的主要特色与创新

5、研究中存在的问题

6、今后的研究设想

7、主要参考文献(不得少于20项)

这个是结题资料的重中之重，一定要写好。过程性文件、资料，这个资料最繁琐，也最庞大，但它可以真实地体现你的课题结论是通过一系列的研究得出，而非主观判断或者抄袭得来的。

研究经费决算：

含经费总支出情况表和资助经费预算表;

各级部门对课题研究一般有经费资助，这笔经费用在什么地方，怎么用的……相关的账目及证明材料要清晰。

成果

1、已发表的论文复印件：封面(版权页，如封面无，需要另附)、目录、正文

2、被引用证明

3、获奖情况与相关报道