2016-2017学年第二学期培优补差总结

第一篇：2016-2017学年第二学期培优补差总结

2016-2017学年第二学期培优补差工作总结

书写日期：2017年6月9日

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、教学观念的积极转化，在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。培优补差工作总结。

三、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。

四、本人工作的特色是:有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

第二篇：2012-2013第二学期培优补差总结

2012-2013第二学期培优补差工作总结

八年级

半年的时间飞逝而过，培优补差工作是我们每位教师长期以来必备的教学工作，下面总结一下半年来的培优补差工作。

一、制定切实可行的辅导计划。

差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，所以要制定有针对性的方案，个别辅导，有的放矢。

1.根据被辅导学生所在班级的班风、学风状况，本人智力水平、培优或补差学科的基础状况，学习方法评价，影响成绩进步的主要因素及学习潜力分析。制定有针对性的培优补差工作方向与策略。

2.要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。

3.注重情感教育： 差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

4.优等生的培养重要的是鼓励，给其信心，调动优等生学习的积极性，使他们爱学数学，才能开发他们潜在的能量。

二、重视对学生不良心理的疏导。

由于学习紧张，为数不少的学生因为理想和现实的差距而产生莫名的焦虑，1

或渴望发泄，或自轻自贱自卑，或怨天尤人，失去了对老师最起码的信任，感情淡薄，甚或演变为心理病态。在个别辅导时，班主任和任课老师一次又一次过细的思想工作，感化了冷漠的心，指引着失群的雁，从这一点上讲，辅导工作是值得肯定的。

优等生注意他们是否有自满情绪，学习要扎实，不浮躁才能锦上添花，使他们优中更优，不断进步。

一学期的个别辅导工作使我收益匪浅，许多差生有了明显的进步，如1班的宗京俏、陈佳浩、杨少雄，二班的幺雪松、马学倩等，以前数学很少及格，现在每次考试都能达到70分以上，培优进步明显的有一班的董悦、宗宇飞、霍宝阳从以前的90分左右达到100分，这我深深认识到：辅导工作的有效开展必须依靠下面两个前提：一是学生课后整理、反馈知识要及时，才能保证辅导的主动性；二是老师对辅导对象的思想、学习状况把握及时，才能保证辅导准确、充分，指导时游刃有余。还有就是搞好师生关系，做学生满意的教师，做学生喜欢的教师，有助于帮助学生，“亲其师，信其道”。我将不断总结经验，吸取教训，向高质量的辅导工作要成绩。

2013、07

第三篇：2016-2017学年第二学期培优补差辅导总结

2016-2017学年第二学期培优补差辅导总结 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，发掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和运算能力，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我主要在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到了较大进步。

培优主要是继续提高学生的数学运算能力和思维逻辑能力。包括基础题、能力提升等方面。分析或解读疑难，让优生扩大知识面，摄取更多数学知识，尤其是数学思维建设方面，多给他们一定的指导，以其在数学问题中能灵活运用，提高整体水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

辅差的内容是人教版五年级数学下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能算得出，先布置他们理解算理。训练差生的书面计算能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的数学能力得到提升。

现将本学期的培优补差工作总结如下：

1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7．课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。8．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优补差工作是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我有决心、有信心把这项工作做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。

2017年6月

第四篇：2010-2011学年第二学期培优补差工作总结

2010-2011学年第二学期培优补差工作总结

本学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，学校帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教师教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在各班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师拖堂的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情。

本学期虽然教务处在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教师教育教学方法、手段还有待改进。我们相信培优转差工作一定能越做越好的。

第五篇：培优补差总结

培优补差工作总结

东方红学校

杨阿秋

本学期即将结束，为了更好地总结自己在后进生转化的寻找工作情况，发现问题，及时寻找解决问题的办法，积极探索新课程教学中培优补差工作经验。为做好下期工作打下良好基础，现对本项工作总结如下。

在教学工作中，后进生转化是提升教学质量的重要环节。在教学中，始终坚持信心，积极努力探索工作的新方法，做好此项工作。首先，积极转变思想观念，对优秀生和后进生一视同仁，从人格上尊重而不歧视，真心与之交朋友，拉近了师生之间的距离，为做好工作打下良好基础。其次，利用教学闲暇时间，深入学生中去，与之谈心，及时了解他们的思想学习状况，发现不同学生之间的优缺点，积极分析工作存在的问题，探寻后进生转化的新途径和方法。再次，在生活学习思想上去关心帮助他们，消除学习的不良情绪和心理，使之树立正确的人生观和学习理想。凡是学生对教师有求助的，及时给与关注和帮助，无论在学习上，还是在思想生活上，用爱心和诚心去感化他们，充分爱护他们。在师生交往中，以良好的教师形象去感染和教育学生。在教学中，对优秀生和后进生进行分类指导，结合不同学生的情况，因材施教，并采用优秀生帮带后进生，促进他们共同提高。在学生出现问题时，积极分析总结其中的原因，努力寻找解决办法。与班主任和任课老师一起研究工作的思路和策略，形成教育合力，共同做好教育教学中的难题。最后，做好家访工作。积极和家长的沟通的同时，采取以鼓励为主的教育方法，坚持不懈的进行后进生转化工作。走访或叫家长，不是一味地告状，而是和他们共同分析学生特点，共同讨论制定对孩子的教育方法，同时对家长也进行一些思想观念的教育，以帮助形成一种良好的教育环境。对学生，以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，不能简单的放弃，或者施以过分严厉批评，而是坚持不懈地努力，以一颗宽容的心期待他们的进步。教师在教育教学中时刻关注和关心他们，与之共欢乐，共同面对生活和学习上难题，积极寻找解决办法，永不言弃，尽最大的力量做好工作。

总之，培优补差工作是一项复杂而又必不可少的教学工作重要组成，对每一个教育工作者而言，在教学中如何作好这项工作，需要我们在实际工作中正确认识、努力探索，而非一朝一夕之功。虽然在本期工作中取得了一些成绩，都已经成为过去。本人将继续努力工作，和所有教师一同研究和探索培优补差新思路和方法，为做好今后教育教学工作坚持常抓不懈。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。