农村小学寄宿制学校的安全管理探索（共五篇）

第一篇：农村小学寄宿制学校的安全管理探索

农村小学寄宿制学校的安全管理探索

榆树市保寿镇中心小学 宋艳秋

学校安全工作是学校及社会各界都特别关注的事情，它关系到社会的稳定、家庭的幸福。小的安全事故会对学校正常的教学工作带来一定的消极影响，大的安全事故会导致学校师生的生命安全受到威胁。确保学校安全，让校园真正成为学生健康、快乐成长的乐园，是学校工作的重中之重。学校是教书育人的场所，是寄宿生的家，必须给学生提供一个安全、健康的环境，为师生安全筑起坚实的防线。学校只有严格安全管理，才能给学生营造温馨、快乐、安全的“家园”，让学生在校学得安心、住得舒心、玩得开心，让家长在家放心。学校多一份安全管理，学生就多一份安全保障，社会就多一份和谐稳定。

由于寄宿学生年龄小,自理能力差,寄宿生的管理就成为学校管理的一个重要方面。人们都说:“家是温暖的港湾”。学校就是寄宿学生的港湾。学生寄宿学习,安全第一,学校就必须给他们营造一个安全、稳定的生活、学习环境。我校有寄宿学生四五百人,如何创造条件,加强内部管理,使寄宿学生健康成长，就成为了我校安全管理的一个新课题。根据学校实际，我校从协作管理、安全教育、安全制度、安全责任的划分等几方面进行了探索。

一、健全机构,分工协作抓安全。在校长的统一领导和指挥下,班子成员分工协作共同管理。学校成立安全领导小组,校长任组长,对学校安全工作全面负责。安全主任任副组长,具体负责落实学校安全管理工作的各项制度,建立健全学校安全机制。成立由教导主任、总务主任、办公室主任分工协同负责的事故抢险组、后勤保障组、学校稳定和对外联络组。按照“谁主管,谁负责;谁在岗,谁负责”的要求,将安全管理和教育的责任通过层层分解加以细化,最终落实到人头,并且按照岗位要求把安全管理人员履行安全管理的情况纳入年度工作考核内容和作为责任追究的依据。

二、建立健全各种安全制度，坚持用制度管人。把学生在校时间的安全管理划分为时段，每时每刻都有教师跟随学生。

1.建立《门卫值班和巡逻制度》、《外来人员入校登记验证制度》、《学生出入校门制度》等，加强校外人员和车辆管理，禁止无关人员和校外机动车辆入内；要求学生离校必须有班主任的签字请假条。设专职保安员，负责住宿学生的安全保卫工作。把好入校门的第一道安全关，预防事故发生。为校园实行封闭式管理奠定基础。

2.把好课堂、活动、晚间就寝关。建立《教师、学生值日制度》、《学生请假、销假制度》、《学生缺课追踪制度》、《晚间就寝人数一对一清点制度》等，做到课课点名、活动点名、晚间就寝点名，并记录在册，一旦发现学生缺席，及时追踪去向，防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园，防范意外事件。

3.配备宿管员教师专门负责管理学生宿舍。学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度，并针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。

4.落实消防安全制度和消防工作责任制。按规定配备消防设施和器材，并加强日常维护，保证其能够有效使用。设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。采取有效措施，保证学生宿舍的消防安全。

5.严格遵守卫生操作规范，把好学生饮食安全入口关。建立《食堂安全管理制度》、《食堂卫生管理制度》、《食品原材料采购制度》、《仓贮保管制度》、《炊具消毒制度》、《饭菜留样制度》、《文明就餐评比制度》等。严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。

6.建立学生安全信息通报制度。学校将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，学校做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，一旦发生特殊情况，有针对性地进行处理，并注意依法保护学生的个人隐私。

三、落实各项安全排查制度。

1.建立校内日常安全检查工作制度。学校注重安全排查过程中的每一个细节，重点检查学生宿舍、走廊、食堂餐厅、饮用水源、图书室、实验室、教室、会议室、锅炉房、教职工宿舍等重点场所和重点部位的安全情况。

2.建立专项安全检查工作制度。在日常安全检查基础上，针对不同时期的安全工作特点，专门组织消防设施、危房、破旧校舍、卫生等综合性或专项安全检查，提高学校安全工作的针对性和有效性。

3.坚持学校安全隐患排查与整改登记制度。排查后填写“学校安全隐患排查与整改表”。排查过程中发现有安全隐患的设施，立即停止使用，及时进行维修或更换；学校无力解决的，采取防护、警示措施，并及时报告教育局和镇政府。

4.积极配合公安等部门，加强对学校周边环境的排查整治，严厉打击校内外暴力侵害师生行为，维护学校正常的教育教学秩序和治安秩序。

四、学生离返校安全。建立学生返校和回家接送制度。根据学生档案注明的详细家庭住址，与家长联系合作，制订详细可行的接送方案，确保寄宿制学生安全往返学校。

五、安全教育。

1.建立经常性安全教育制度。结合小学生的特点，学校的安全工作做到：安全工作人人讲、天天讲、时时讲、事事讲、处处讲，把安全工作贯彻在学校各项工作的全过程，渗透在学校开展的各项活动的各个环节，使安全管理真正走上科学化、规范化、常规化的轨道。落实安全教育进教材、进课堂、进头脑的要求。利用班会、墙报、广播等途径定期对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、预防传染病和食物中毒等安全教育。

2.建立专题安全教育制度。在开学初、放假前，结合当地安全事故发生的特点，做好学生安全回家教育工作，教育学生在回家、返校和放假期间自觉不搭乘超载、违规车辆以及农用车辆，防止各类学生安全事故的发生。寒假期间有针对性地组织中小学生进行一次烟花爆竹燃放常识教育。夏季针对学生溺水事故多发频发的特点，开设专题防溺水事故的自护自救教育，切实防止溺水事故的发生。

3.建立完善应对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。针对本学校的地质灾害隐患、地势特点和存在的安全隐患，在教育局的指导下制定相应的应急预案，每学期至少组织一次全体师生参加预案演练，安排一次全体住校生参加的夜间逃生疏散演练，努力提高学生的安全意识和自我保护能力，增强学校应对突发事件的应急能力。4.加强学校全体教职员工安全管理能力建设。强化措施，切实提高其安全意识，切实防止学生安全事故的发生。加强家校联系，建立学校、学生、家长之间畅通的联系方式，积极探索加强家校共同实施安全教育的工作机制。

六、安全责任。

1.学校实行校长安全管理责任制。校长是学校安全管理工作的第一责任人，分管领导为主要责任人，班主任、科任教师为直接责任人的责任体系，构成安全责任人人负，人人身上有责任的管理机制。要明确安全责任内容。每学年一开学，校长就要与各部门、各班签订安全责任书，班主任与学生家长签订安全责任协约，保证责任书的签订“横向到边，纵向到底”，把安全工作责任内容分解、落实到具体部门、班级和有关人员中，使责任内容深入责任人心中。

2.建立和完善学校安全工作管理制度。制订目标管理细则，细化每个岗位的安全责任，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节，实行岗位责任制。针对学校的特点，建立和完善奖惩制度。每学年学校对各责任人的责任落实情况进行年度专项考评，把考核结果作为评先晋职提拔的重要依据，坚决实行安全责任一票否决制。对工作负责，成绩突出的人员，给予奖励；对责任心不强，工作不力的人员，给予批评、限期整改；对工作失职、渎职，造成重特大事故的责任人，依法严肃处理。

七、存在的问题：

1.由于学生上学路程远，家长安全意识薄弱，顾不上接送学生，在路上的时间家长和学校都监控不到，主要靠学生自己防范安全事故的发生。

2.随着经济的发展，农村的私家车越来越多，接送学生大多没有正规学习过驾驶，超载超速现象严重，给学生安全带来很大威胁。

3.寄宿学生人数多且年龄小、自律性较差，维持晚自习的秩序是老师们的一项重要工作内容。学生在完成一天的学习之后晚自习时间并没有太多需要集中强化的内容，而任课教师在工作一天之后也没有足够的精力在晚自习时间讲授新的知识。在这种情况下，为了保证学校和教室的秩序，很多老师在晚自习期间给学生布置大量重复性的作业和练习，这种学习方式给学生增加了压力而真正的边际效率却很低。

4.没有为寄宿学生生配备专业的生活教师，生活教师由年龄较大的老教师担任。从早上起床、穿衣到洗衣看护、夜间巡查，工作内容简单但强度很大。由于学校生活教师人手不足，在岗的生活教师工作负担重，必然会带来工作上的漏洞。

5.晚上宿舍熄灯之后寄宿生是不允许说话的，生活教师为了快速制止学生说话往往采用一些最简单的方式，忽视了学生的自身感受，甚至对说话的学生进行体罚。

6.学生管理水平滞后。寄宿制管理的内容很多，范围很广，特别是小学寄宿制管理更有其特殊的方面。而目前的管理还处于看管的低层面，处于保证学生“不出事”的低要求上。

我们只有认真做好寄宿制学校安全的各项工作，才能保证校园安定稳定，才能保障学生身心健康成长，才能办出人民满意的教育。

第二篇：农村小学寄宿制学校的建设与管理探索

农村小学寄宿制学校的建设与管理探索

云山学片地处高县偏远山区，近年来外出打工挣钱是农民的主要经济来源之一，从统计的数据看，全片10000多人口，其中外出务工人员达4000多人，占总人口的40%，留守学生达350人，约占全校片学生的45%。这部分学生的父母双双在外打工，由爷爷、奶奶看护或委托其他亲戚照看。教育管理存在盲区，多数老人属文盲，代沟明显，对孙儿孙女溺爱有佳，无法对这些孩子进行有效的思想教育和学习辅导，学生离校后的监管往往成了空白，在学校养成的好习惯也因家庭教育的缺失而荡然无存，造成部分学生放任自流以致厌学、逃学、辍学；教育缺失，安全隐患很大。有30%的学生离校要2小时至3小时的路程，每天两头黑，早上顶着月亮来上学，傍晚数着星星回家去。村小分散，学校规范太小，教学设备设施落后，师资力量薄弱（代课教师居多），教学质量低下。要实现新义务教育法提出的教育均衡发展，在村小投入太大，学校财力无法承担，也是一种资源的浪费。鉴于此，本着“调整布局、方便入学、改善条件、确保质量、稳步发展”的原则。从2006年秋期起，在我校片最偏远的滥田村小率先实施全县首家“寄宿制”试点工作，取得了良好效果。随即，2007年秋期在云山完小正式推行九年制寄宿制学校。同时将班级较少人数最少的幸福村小撤并，压缩新马小学班级规模，将两校的撤并学生迁入完小相应班级。目前，我校的寄宿制学生来自七个村，从一年级至九年级已达120人。现就寄宿制的建设和管理谈以下几方面的内容：

一、各级政府对寄宿制学校建设的重视和支持

在县委政府的大力倡导下，县教育局党政领导（局长、书记、副局长）、镇党政领导（书记、镇长、副镇长）非常重视，曾多次到我校进行调研，现场办公，最后一致决定在云山小学实施寄宿制，辐射整个云山片区包括七宝村。并从寄宿制经费的投入上给予了大力的支持。从2006年秋期至今，先后投入经费五十余万元建设寄宿学生寝室、浴室、基础设施等。

二、寄宿制的硬件建设及学校的设备实施

两学年投入经费五十余万元（其中文江镇政府投入经费5万元）进行寄宿制的基础实施建设，新修教室四间、办公室两间，维修原小学部教室作学生宿舍，使我校目前已经初步具备了寄宿条件。我校的硬件条件基本齐备，能够容纳一百八十名学生的住宿。学校已实现所有教室装配电视机和影碟机，有一间三十台电脑的网络教室，一间多媒体教室，并建成了校园网，所有班级都可以收看电视节目，花了近三万元购置太阳能热水器，让寄宿生都能用 热水洗脸、洗脚、洗藻。花近六万元搞生活区的硬化、绿化、亮化工程。

三、健全制度，促进寄宿规范化管理

在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和教学资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过两年来的探索和实践，我们的寄宿制管理模式渐渐走向成熟和完善。以管理约束人，建立完善制度。我们已经完善了寄宿制管理的各项规章和制度（《作息时间》、《寄宿生学习、生活、活动规范》、《寄宿制管理实施细则》、《值班教师管理细则》、《值班门卫、生活教师工作职责》、《寄宿生管理规范要求》、《寝室室规》、《寄宿生生管组职责》、《寄宿制度》、《生活教师管理实施细则》、《寄宿生管理细则》、《寄宿生管理条例》、《宿舍内务管理条例》、《宿舍管理制度》、《宿舍卫生制度》、《寄宿女生管理制度等》），及时拟订并实施了《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》、《纪律先进寝室评比办法》、《卫生先进寝室评比办法》、《内务先进寝室评比办法》、《体育先进寝室评比办法》等，使学生个人、班级集体、寝室集体都有章可循、有据可依、有效地促进寄宿学生生活秩序的正常化。

四、在寄宿制管理工作中的做法：

（一）、提高认识、统一思想

通过召开校行政会、校务委员会、教师大会来宣传动员，提高全体教职工的认识水平，统一教职工的思想。为了解除教职工在寄宿制工作中的忧虑，及时给教职工家属一封信，阐明办寄宿学校的意义和要求，希望得到教职工家属们的理解和大力支持。

（二）、分工明确、职责落实

1、行政三人轮流值班，每周一人，负责处理寄宿生中偶发事件，发现问题及时解决，并认真总结、整改。

2、每天下午四位教师值班，上活动课一节、晚自习两节，生活老师和门卫负责第三节自习的纪律。

3、生活区每晚两个生活老师（男、女各一），九点五十与学生同时就寝，第二天六点四十与学生同时起床，出操、守早自习，负责管理学生纪律。部分学生由于年龄小（小学1、2年级学生只有6、7岁），刚进学校不但不会叠被、洗脸，甚至穿鞋连左右脚都分不清，生活教师就成了他们的保姆，手把手地帮助指导学生们叠被、穿衣，打扫卫生，对女生还要教她们梳头。半夜查寝室1至2次，作违纪登记。第二天早操时做总结。并负责检查学生纪律、内务、卫生并作评比。开关路灯、寝室灯。按时完善各种资料，按时清查人数，早操前一次、晚上第三节自习一次、就寝前一次。对住校生每天情况做好记载，对于有异常的学生，及时向学校领导反映情况并设法处理。

4、学生食堂工友每天早晚三至四人，主要负责早餐、中餐、晚餐，烧开水。要求工友做的饭菜，合理搭配，按需供应，低成本运行。每天每生只用4——8元生活费，切实为学生家庭解决负担，让贫困的留守学生也能住校。

5、班主任每天负责了解学生头天生活、学习、睡觉、纪律等情况，为防止学生从家里带来的生活费丢失，班主任们主动承担为学生保管生活费。

(三)、科学安排、生活学习

为了给学生们营造一个良好的学习和生活的环境，让学生学得高兴，住得开心。为了丰富学生的在校生活，每天除上好正课，我校还开展了丰富多彩的活动课（体育活动、看电影、书法、趣味数学、舞蹈、棋类、学电脑、看电视等）。

（四）、开通电话、连接亲情

学校开通了亲情电话，让远在外地打工的家长和在家务农的家长可通过电话与孩子谈话，交流思想，与任课教师取得联系，共同教育学生。

（五）、严格考勤、遵规守纪

通过早晚严格考勤，对寄宿生中的病事假、迟到、早退、旷课进行缺勤记载，对严重违反学校校规校纪的学生及时教育，并及时与家长或监护人取得联系。

（六）、建立健全、特殊档案

建立了寄宿贫困生档案，详细反应学生学习、生活、思想状况，以及家庭经济收入，贫富状况。定期组织全校师生送温暖、献爱心接力活动，把捐款用于解决寄宿贫困学生每天中午的生活。建立了寄宿留守学生档案，关注留守学生的成长，对留守学生住校优先满足，并主动动员入住。

（七）、代理家长、倾注关爱

成立代理家长，每位教师负责五个左右学生，在学生自愿选择的基础上调平落实。倾注关爱，努力让寄宿学生从学校找回缺失的亲情。要求每位教师每月至少找学生谈心四次以上，了解学生的疾苦、思想动态、学习状况，对学校有何要求，将谈话做好记载，及时向学校及家长反馈信息。

（八）、强化安全、促进平安

完善校园安全管理机制。明确校长是学校安全第一责任人，副教导是分管安全的责任人。强化学校安全管理人员的责任意识，落实门卫工作职责，同时建立管理人员公示制，便于师生监督、通报；建立安全管理档案，对学校安全工作的布置、检查、整改进行登记，做到事事有据可查；建立校园安全管理巡查制，由校长牵头组成巡查组，加强对危房、施工场地、学生寝室的巡查，尤其是节假日的安全巡查实行行政时间分段制；建立寄宿生应急预案和报告制，同时与寄宿生及家长签订了安全责任书。既做到“防范于未然”，又便于出现了责任事故以第一时间准确上报，及时处理。

（九）、自主管理、增强能力 在寄宿生中实行四级学生自主管理，即“自管会——班委会——室长——寝室成员”的管理，开展一系列活动，培养学生的自主管理意识，增强自我管理能力。

（1）、成立寄宿生自主管理委员会（自管会）

1、管理委员会设学校管理顾问，由校长、教导、副教导、出纳四人组成。

2、管理委员会下设主席、副主席、各一人。全面负责寄宿生的管理，协调各部部长和班委会、室长组织开展各类活动及工作，完成学校交办的任务，并及时向学校管理顾问汇报工作开展情况。自主管理委员会下设五个部：学习部、纪律部、体育部、卫生部、内务部。每个部设部长一人，副部长两人。每个部设指导教师一人。各个部在指导教师的帮助下开展各项比赛活动。通过各项比赛来调动寄宿生学习积极性，提高寄宿生的学习成绩；增强寄宿生的纪律自觉性；调动寄宿生参加体育活动的浓厚兴趣；积极开展爱卫生活动养成讲卫生的良好习惯；调动寄宿生搞好内务的积极性，促进寄宿生从小养成整齐、规范、干净的习惯。

（2）、成立各寄宿生班级自主管理小组

把寄宿生分成四个班，由校行政和出纳员任班主任兼指导教师，每班选出班长、学习委员、纪律委员、卫生委员一道共同管理班级。

（3）、成立各寝室室长自主管理小组

各寝室由室员集体选举一名室长，由学校指派一名指导教师，负责搞好该寝室的工作。

（4）、各寝室成员实行自主管理分工

1、个人内务管理员（1-2人）负责本寝室的个人内务管理，包括鞋的摆放、被褥的整理摆放，衣服和学习用品的整齐摆放。

2、洗漱用具管理员（1人）负责本寝室的洗脸帕、牙膏牙刷的摆放和衣服的规范晾晒。

3、寝室学习管理员，负责本寝室的学习管理。

4、寝室卫生管理员，负责本寝室的卫生管理。

5、公地卫生管理员，负责本寝室的公地卫生管理。

6、寝室纪律管理员，负责本寝室的纪律管理。

7、早操管理员，组织本寝室的早操，清点人数，检查做操情况。

8、用水管理员，组织本寝室人员洗澡及用水。

四级学生自主管理对寄宿生行为习惯、文明礼貌、学习、生活、纪律、卫生直接负责。做到人人有事干、事事有人管，实施管理一步到位，定期评比检查并及时发现存在问题。通过对宿舍卫生、纪律、早操的评比，促进寄宿学生的学习、生活、纪律的自觉性和积极性的提高，从而增强学生的学习信心和勇气，提升学生的学习成绩。在整个管理过程中，学校领导、生活老师在学生管理的各个层面上起引导作用。

五、举办寄宿制学校的一些体会

1、有利于整合教育、减少资源浪费

我校地处高县偏远山区，辖村小三所，其中有一所属大型村小，有学生200余人，有教职工11人。有两所村小学生总数不足100人，2-3个班，每个教学班只有学生15—20人，每所村小有教师3-5人，造成师资的浪费。同时，这两所村小的校舍都是八九十年代的小青瓦房，每年都涉及翻盖维修。2007年秋，我们撤并了幸福村小、将新马村小的班级压缩，变为“三加一”的模式（小学三个班、一个幼儿班）。撤并后，村小学生集中到完小就读，实行寄宿制管理，村小只保留两所，学生相对集中，师资优化组合，减少了资源的不必要的浪费。

2、有利于解决偏远山区学生上学难的问题

我校辖区农村学生由于居住相对比较分散，多数学生的家离校都远，远的学生家离学校达20——30里，单边到校要2——3小时。学生每天花在上学路上的时间达4——6小时。热天一身汗，雨天满身泥，多数学生不能按时上学，常常迟到、缺课。学生上放学路上的安全成了老师家长最为担忧的事情。实施寄宿制学习后，这些问题基本得以解决。

3、有利于解决留守学生的托管

我校辖区的统计表明，留守学生达350人，约占全校片学生的45%。寄宿制实施之前，这些留守学生多数由爷爷、奶奶看护或委托其他亲戚照看。教育管理存在盲区，无法对这些孩子进行有效的思想教育和学习辅导，学生离校后的监管往往成了空白，教育缺失，安全隐患很大。寄宿制实施以后，学生的学习有老师的精心辅导，思想行为上有代理家长的关心帮助，生活上有生活老师的照料，真正解决了家长对孩子托管难的问题。

4．有利于教育教学的发展，巩固义务教育成果。

我校辖区的学生，每天上学需要翻上越岭，走十几到几十里的路，或者每天使用付费的交通工具来上学，这都会给其家庭造成不少的困难和负担，也容易使孩子本人滋生畏难的心理，而到学校寄宿后，这方面的困难和问题则得到了化解。加上我校收费低廉，家长考虑不寄宿也要花费一定的交通费和生活费，孩子寄宿后自己还可放心去打工挣钱或干农活，自然会积极支持送孩子上学寄宿读书，这样就增大了学生接受义务教育的机会，从而辍学率、流失率大大减少，巩固了义务教育的成果。

5．有利于对学生的管理，提高学习质量和综合素质。寄宿的学生，就不会把大量的时间花在往来家校的路途上。在校时间多，也有更加充足的学习时间，就更能体会到学习的价值。而且在正课之外的早晚均安排了相应的教学或学习活动，作息时间严格有序，学生可以学到更多的书本以外的知识；参加更多的活动，能更好地培养学生参加各种活动的浓厚兴趣，提高学生的综合素质；受到教师的更全面直接的教育和监护。此外，我校相对封闭、安静的环境，也更有利于学生的人身安全和少受校外不良因素的干扰诱惑。

6．有利于学生集体主义精神的培养和自理能力的提高。学生在学校这样一个集体里生活生长，自己学着照顾自己的饮食起居，自然对孩子学会与他人交往、树立融入到一个集体里去的意识、锻炼自己的独立自主能力，这也是素质教育的基本宗旨和要求。我校的内部管理较为规范，学生的生活用品摆放整齐，被子叠得方正有序，宿舍打扫干净，这都是“寄宿生”们自己做的。我校由于寄宿生中一至九年级的学生都有，有的小生他们在家过着衣来伸手、饭了张口的生活，生活上的自理能力较差。寄宿后，有生活老师的认真训练和实行七、八、九年级的学生分别帮助小学（1—2年级、3——4年级、5——6年级）学生的做法，使低年级的学生们都能叠被、穿衣，打扫卫生，女生还能自己洗脸脚、洗藻、梳头，生活的自理能力得到较大的提高。通过寄宿集体生活，学生们学会了互相关心、互相爱护、互相合作、互相帮助，无疑这样的生活和学习经历，对孩子们良好品质的养成以及为未来的初中、高中、大学阶段适应集体生活提供了有益的经验。

六、寄宿制工作中，也还存在着一些困难。

1、学校的配套设施建设需要进一步规划完善。我校尚需完善学生寝室和厨房、食堂、厕所，完善体育锻炼设备设施，购置部分必须的图书，给寄宿学生营造一个温暖的家。

2、根据我校的实际情况，建议增配学校保育员的编制，将保育员编制单列下放，不列入学校整体的生师比计算。同时应对保育员的素质提出相应要求，对保育员包括其他相关门卫、后勤服务人员的待遇给予保障，以确保他们安于工作、克尽职守。确保学校的管理工作落实到位，以减轻教师们的工作压力。

3、我校近两年来都在搞爱心接力活动，每次师生捐款一千多元，都用于支助贫困寄宿学生，解决中午饭问题。但寄宿生中的贫困生较多，师生捐款只是杯水车薪，不能从根本上解决问题。同时，由于物价上涨，生活程度在急剧提高，寄宿生生活水平在迅速下降。寄宿生不能安心住校学习生活。建议政府在“两免一补”的基础上提高寄宿特困生生活补助费。

4、寄宿生中留守学生站百分之四十五，多数是隔代带养或是监护人监管，缺乏教育监管力度，这些学生安全意识较差，自我保护能力弱，到生活区要穿越文沾公路，公路上穿梭的车辆速度很快，学生经过公路时有一种潜在的安全隐患，且教学区离生活区有近100米距离无法封闭，学校在安全管理方面压力大。

5、学生年龄跨度大，学校管理难度较大

我校实施寄宿制后，一至九年级学生均有寄宿，确实给寄宿生家庭带来了很大的方便和好处。但也给学校的管理带来许多不便和难度，学生中有6、7岁的也有15、16岁的，对学生的管理和要求很难一致。因为小学一、二年级的学生年仅6、7岁，生活起居在家里是靠父母、爷爷、奶奶照料的“小皇帝”、“小公主”，多数时候还要撒娇。然而，在学校却要独立生活，他们在吃喝拉撒等方面都需要人管理，夜晚生病了，还要护送到县级医院治疗，及时打电话告诉家长。医治完毕，又要护送回校。个中的苦楚，难于细说，只有值周行政、值班老师和生活老师知道。

农村小学寄宿制学校的建设和管理，我们已作了一些探索和实践。虽然还说不上有多少经验和教训。但是我们深信，有国家义务教育的机制作保障；有各级主管部门的正确领导和各级政府的重视；有广大学生家长和社会人士的支持；有全体教职员工的积极合作。我们一定努力探索和进一步实践，克服困难，团结一致扬长避短，充分发挥好寄宿制在学校教育教学中的重要作用，把我校的寄宿制办成学生学习、生活、愉乐休闲的美丽家园，相信我们的寄宿制明天会办得更加美好。

第三篇：农村小学寄宿制学校管理方法探索

农村小学寄宿制学校管理方法探索

【摘要】要想更好地实现农村学校义务教育的平衡发展，寄宿制学校在对学生进行管理的过程中更应该加强对每一个环节的把握和关注，特别是农村小学寄宿制，对教师和学校更是有着严格的要求。针对这种情况，文章对农村小学寄宿制学校管理方式进行了研究，使得管理工作能更稳定地开展，为广大寄宿制学校提供更多经验和帮助。

【关键词】农村小学；寄宿制学校；管理方法

农村义务教育的稳定开展，是我国社会主义建设的重要环节。随着近年来农村经济建设和教育改革脚步的不断推进，对农村教育结构进行调整和完善，成为当前提升农村教育质量和效率的重要方式，这对于促进我国农村全面发展将有着十分重要的帮助和影响[1]。为了更好地实现农村教育的和谐和可持续发展，进一步推进我国社会主义新农村的建设工作，大力推进实践性生活教育，寄宿制教学已经在很多农村学校中得以开展。基于此，本文就将针对我国农村小学展开研究，分析小学寄宿制学校管理方法，以期对我国农村教育的开展提供更有效的指导。

一、农村小学实行寄宿制教育的背景

（一）城市化进程影响深远

随着当前我国城市化发展脚步的不断加快，农村人口数量明显减少，因此农村学校的生源也面临锐减的情况。为了更好地实现农村地区的教育平衡，我国政府和相关的地方部门也在积极地进行教育调整，大量村级小学由于生源不足被进行整合或是撤销[2]。在这些被调整的学校中，很多学校有着十分悠久的发展历史，有着丰富的文化底蕴，极具地方特征，是对学生进行热爱家乡与思想文化教育的重要地方。但是这些学校被撤销或整合以后，很多丰富的文化由于不能被很好地发扬而被丢弃，学生对于家乡的归属感和认同感也受到严重的影响。

（二）家长的发展观念出现明显变化

在近年来的农村发展过程中，由于进城务工、谋求发展的人员不断增多，因此爷爷奶奶或是姥姥姥爷就成为孩子的监护人。家长每天需要考虑生计问题，很难和孩子做到及?r、有效的沟通，使得本身活泼的孩子也慢慢变得内向、孤僻，行为存在问题，甚至现在很多孩子过于依赖电视、网游，在祖辈的溺爱下形成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。这类孩子的教育问题更应该成为当前社会发展中关注的主要问题[3]。

二、争取资金对当前学校办学条件进行改善

为了使寄宿制学校的教育得到更有效的开展和落实，在实际教育过程中，学校作为实施教育的主要平台，更应该做出更多的努力，为学生提供有效的教学。

（一）争取建设资金，对办学条件进行改善

要想更好地落实寄宿制，学校在实际发展过程中更需要积极地向上级部门争取建设基金，从而对自身的办学条件进行改善。随着寄宿制学校的建立和实施，学校中的每一位教师都应该认识到自身工作的重要性，从而做到认真教学，努力工作，帮助学校将整体教育教学质量进行提升[4]。我校就是一个十分明显的例子，自从实行寄宿制教学模式，越来越多的外校学生开始在我校就读。这引起了当地教育部门和政府的关注，并在去年为我校重新修建了大门和围墙，对于操场的各项设施也相应进行了完善，特别是对我校学生食堂进行了重新修建，使得我校的基础设施建设向着更为完善的方向发展[5]。

（二）学校要发挥自身优势，实现良好发展

学校在建设的过程中，应该积极发挥自身在教育过程中的优势，适当地利用社会关系，积极向上级或相关的机关部门争取更多的教育资金，同时还应该广泛吸收社会资金，以便对学校的教育教学设备进行完善和改良。

三、选择优秀的教师作为班主任，为学生配备生活教师

在学校教育过程中，班主任作为班级的主要领导者和组织者，无论是对于教育的开展还是学生的发展来说都十分重要。大量的实践证明，在对班主任进行选择的过程中，最基本的条件就是要求其是一个具备责任心、爱心和耐心的教师。

小学生的生活自理能力比较差，在学校中经常会出现一些问题，比如尿床、摔倒等。所以生活教师不仅要关照学生的生活，而且在学生出现问题或是生病的时候也要做到及时处理，帮助学生有效解决问题。这样，不仅学生学习起来更为安心，家长也将更为放心地将孩子交给学校，交给教师。在这个过程中，生活教师应对学生多一点关心和理解，多多支持学生，尽量和学生打成一片，这样才能使学生对教师产生更大的信服力。当然，生活教师需要具备比较强的组织能力，只有在学生中建立起足够的威信，才能在实际教育管理过程中更好地进行工作[6]。

四、利用多种方式促进学生的成长

（一）对责任保障安全问题进行强化

各所学校在发展的过程中应该根据自身实际发展情况，相应地制定寄宿生管理方式和制度，明确专门的教师对寄宿学生进行管理。并且，校长和相关的责任教师应该签订相关的责任书。在学校领导的带领下，相关的责任教师轮流值周，做到和广大寄宿生同吃同住，了解其日常的基本情况，方便对其进行有效的管理。此外，值周领导和教师除要对学生的作业进行辅导以外，还应该定期组织学生参与各项文体活动，让学生的综合素质与能力可以在实际活动中得到提高[7]。

在寄宿制学校中，学生的安全问题是重中之重，因此学校也需要加强对学生的安全辅导和教育，实行每天三检制度，即早、中、晚都要对学生的身体进行检查，一旦发现学生出现感冒或是发烧等问题，要及时对其进行处置，不能有效解决的，要经过校领导的研究后及时送到医院进行处理。

（二）组建兴趣小组，对学生的生活进行丰富

我国著名教育学家陶行知先生说过：生活即是教育。学校应该积极开展一些有趣的业余活动，吸引学生参与其中。可以由少先队根据学生的学习兴趣或习惯，组织一些活动，如成立篮球队、足球队、乒乓球队等。这样，学生在课余时间就可以在教师的帮助和指导下更有效地参加文娱活动。通过定期开展比赛，激发学生的参与兴趣，进一步对学生的生活进行丰富和拓展。

（三）利用文化活动对学生的思想进行培养

在学校发展过程中，可以将月作为基本单位，进一步融合我国传统文化和现代文化，并且适当地融合当地发展特色，开展一些端午节、清明节、植树节活动。在这个过程中，教师应该带领学生走出课堂，深入了解古建筑或家乡的特有文化遗产，对当地的名人轶事进行探索。在这种方式的指引下，学生能更好地掌握我国悠久的文化发展和历史；在这种形式的影响下，学生对于家乡的了解和认识也将更为深刻，对于其思想文化建设将起到十分积极的作用和影响。

（四）积极组织劳动实践对学生的兴趣进行激发

苏霍姆林斯基说：劳动是人全面发展的重要基础。因此，寄宿制学校在发展的过程中要注重学校文化教育和劳动教育的有效结合，积极创建相关的劳动实践基地。现在很多学校为了对学生的实践能力进行培养，在每年的植树节或劳动节，都会组织学生进行相关的实践活动，让学生在文化背景的影响下积极展开劳动实践活动。由于学生切实参与到了活动中，因此对于相关的劳动技能有着更加全面的认识和掌握。?@对于进一步激发学生的实践兴趣有着十分重要的帮助。

（五）利用亲情关心和鼓励学生成长

小学生处于特殊的年龄段，其心理特征和成年人有所不同。针对这种情况，寄宿制学校就应该适当地结合学生的实际情况，在校园中设置亲情服务电话，让学生可以定期给家长打电话报平安，汇报近期的学习状态等。在这个过程中，学校可以委派一些教学经验更为丰富或懂得学生心理情况的教师为学生进行心理辅导，鼓励学生更好地学习，促进其得到有效的发展，为其健康成长奠定良好基础。

五、结束语

综上所述，农村小学寄宿制教育是为了对当前不良的教学方式进行调整和改变，以期实现教学资源的有效利用，为提升学生综合素质和提高教育教学质量的重要举措。在这种背景下，无论是家长还是教师，都应该积极配合学校的要求，帮助学生在当前的教育环境下得到更好的发展和成长。虽然当前这一方式还没有得到十分有效的推广，但是相信通过本文的研究，广大教师也将深刻地认识到自身的不足，并在今后的教育教学过程中及时调整，为促进农村寄宿制学校建设奠定良好基础。

【参考文献】

[1]胥绍成.农村小学寄宿制学校管理方法分析[J].新课程（小学），2016（03）：498.[2]周启君，罗永珍.如何加强农村小学寄宿生的管理[J].神州（下旬刊），2011（06）：36.[3]后新兵.社会即学校生活即教育――浅谈农村小学寄宿制学生管理[J].新一代（下半月），2013（01）：108.[4]陈麒.农村小学寄宿生管理的体会[J].读写算（教育教学研究），2015（39）：64.[5]班志雄.寄宿制小学如何优化管理[J].广西教育A（小教版），2009（07）：11.[6]罗杰.以金丹实验学校为例谈寄宿制小学管理[J].考试周刊，2013（96）：170.[7]黄国壮.浅谈民族寄宿制小学学校管理[J].广西教育A（小教版），2012（13）：4，8.

第四篇：浅谈农村寄宿制学校安全管理

浅谈农村寄宿制学校安全管理

朝阳镇九年一贯制学校

鲁 勋

随着社会体制的改革，农村大量务工人员外出打工，入学的孩子跟随爷爷奶奶或委托在亲属家，寄宿生从不同程度上造成了学生的衣、食、住、行发生了根本性的变化。基于这种现状，对学生的心理上产生了压抑感，想家思母。提高办学效益已成为寄宿制学校教育的大趋势，但学生寄宿也给学校的安全管理工作带来了困难。

如何加强对这些寄宿生的管理，确保校园一方平安，让孩子们健康成长，使校园真正成为孩子们学习和成长的乐园。通过二年来的实践和总结，我进行了探索、反思。一、九年一贯制寄宿学校的安全管理现状

我们镇有十一所村小，一所中学，由于生师资力量的缺乏，课程开不全，缺少专业教师（体育、音乐、美术），村小校舍老化为陈旧房屋，教师办公室办公桌椅和学生书桌陈旧。从整合、优化教育资源、提高教育质量，全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，推动农村学校教育可持续发展的大局出发，2010年9月我们镇成立了朝阳镇九年一贯制寄宿学校。有教职工123人，就读学生1117名，学生由于离家较远，近的几公里，远的二十几公里，所以65%左右的学生在校寄宿。

学校对寄宿生进行了全面深入的管理，但寄宿制学校却存在诸多安全隐患：学校寄宿生大多来自四面八方，沟沟岔岔的偏远山区，由于没有校车，学生只能乘坐客车和私家的面的，还有部分学生骑自行车和步行，交通极为不便。虽然村村通公路，但路面狭窄且崎岖不平，车辆极难行驶，我校属半封闭学校，学生周一上学周五放学，有的乘坐客车、有的乘坐私家面的、有的乘坐农用车。家长每周接送也无法做到(大多农民外出务工，且农事繁重，交通不便)，我镇接送学生的大客车四辆，私家面的13辆，三轮4辆。据统计一辆客车最多乘坐80多名学生，私家面的乘坐15、20、不等的学生。有的三轮车搭乘七、八个学生，有的家长不能按时或接送不了学生，学生独自骑自行车和步行回家，在路上要走几个小时，寄宿生往返学校成为了学校安全第一大隐患。

在饮食就餐方面，学校食堂设备简陋，管理人员未经严格培训；学校所购蔬菜多为农家菜园提供，经常洒有农药水，质量得不到保障。另外学生安全自我保护方面也存在隐患，学生年龄小，自我保护能力差，校舍也很简陋，学校围墙低矮，校门无法实行封闭式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保护没有保障措施。二、九年一贯寄宿制学校的安全管理工作策略

根据九年一贯制寄宿生安全工作客观存在的隐患和主观上存在的一些思想认识不到位的现状，寄宿生安全管理工作应立足特点，针对学校安全工作存在的突出问题，建立有效的工作机制，采取有效的工作措施，健全有效的学校安全防范体系，扎实地抓好各项安全工作的落实，确保寄宿生平安。

(一)树立“安全第一”意识，确保安全工作到位

1、增强责任意识。学校必须明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。

2、增强防范意识。古语说：“凡事预则立，不预则废。”学校教职工要树立“安全第一，预防为主”的思想，要充分认识到“安全工作无小事，安全责任重如山”。要及时排查学校各种安全隐患，如：学生到校情况，饮食情况、就寝情况等。要高度树立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范体系，制定符合实际、切实可行的安全制度和防范预案，如交通安全、大课间安全、体育课安全、上下课出入教室和午休时间安全、食品卫生、寝室安全问题防范预案等，做到安全工作贯穿学校工作始终。

3、增强家长安全监护意识。家长是子女的直接监护人，家长对子女的安全负有直接责任。目前，学生安全事故多发生在校外，发生在节假日、寒暑假，这与家长安全意识淡薄有直接关系。例如：有的学生中沟河渠塘里戏水，有的学生在马路上爬车、拦车等。家长对其放任自流是造成事故的重要原因。增强家长安全意识，强化家长的安全监护已刻不容缓，学校可通过家访、家长会、安全知识讲座、发放安全告家长书等形式加强对家长的安全教育，提高家长安全意识，促使家长加大对子女的监督力度，积极配合学校做好寄宿生安全工作。

4、增强学生自我保护意识。学校安全事故发生的一个重要原因就是学生安全意识淡薄，缺乏自护自救能力。例如，私自下河游泳、爬车、拦车、玩烟花爆竹、进行危险性游戏等。学生不会分析问题，自我约束能力差，随心所欲，我行我素，最终酿成事故。学校应加强学生自救自护能力的培养，特别要强化学生自我保护意识，通过国旗下的讲话、“安全”主题班会、安全知识竞赛、学校每学期开学初召开一次全校师生安全大会，安全教育讲座等活动形式加强对学生的安全教育，提高寄宿生安全防范意识和自护自救能力。

(二)建立安全机制，确保安全措施得力

1、建立责任机制是落实寄宿生安全工作的关键环节。学校与家庭、学校与教师、教师与学生要层层签订安全工作责任书，要明确责任内容，树立责任意识，真正履行工作职责，形成良好的责任机制，在这种责任机制下促使学校安全管理各项工作全面开展。

2、建立监督机制是落实寄宿生安全工作的有力保障。建立学校安全督查制度。学校领导检查教学常规时，坚持做到必查学校安全工作落实情况，德育处是第一执行人，发现薄弱环节，哪里出现问题，从哪里解决，及时加以整改；建立值日督查制度。坚持每日检查安全工作落实情况，学生到校情况，食堂卫生、寝室卫生、安全情况，做到及时发现问题，及时消除隐患。

3、建立信息反馈机制是寄宿生安全防范工作的有力措施。学校主管安全的领导，对全校学生登记建档，按年班登记，写清学生住址，父母姓名、联系电话和入学方式（乘车、骑自行车、步行）。各班班主任为信息员，通过信息员及时掌握学生动态，班主任发现学生不在校及时向学校德育处汇报，德育处及时同家长联系查清去向，发现学生异常苗头及时跟踪调查，及时报告；建立安全事故应急预案制度，凡重大突发事件，必须在事故发生后第一时间上报当地政府和教育主管部门。

(三)强化安全管理，确保安全制度落实

1、强化交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，建立学生交通档案，我们学校交通安全落实到人，由书记和保卫科科长负责交通安全，中层领导包车，周五放学实行三部走，即乘车、骑自行车、步行。一部走乘车，所有乘车学生在放学时，按学校统一安排的序号，在包车领导和车主的引导下安全乘车；二部走，骑自行车（居住较近）要按所住村民组有序排队出校门，按交通规则行走。三部走，走读生，按所住村民组有序排队退校。家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园“封闭式”管理，严格校园进出管理，监控学生外出，逐步减少寄宿生返校次数。

2、强化饮食安全管理。加强对食堂督查检查，学校德育处每周一、三、五对食堂进行全面检查，检查是否按饮食卫生标准操作；组织对食堂工人及采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保食堂设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；禁止学生吃零食，学校校门外禁止设立卖店，流动商贩禁止在校门外叫卖叫卖，严禁“三无食品”和劣质食品进入校园；及时打扫校园环境卫生，清理污水沟、墙角，不留卫生死角。

3、强化住宿生管理。选择有责任心有能力的领导、教师值宿，值宿领导、教师保证全天24小时开机。我校对寄宿学生实行了两牌一卡制度（住宿生红牌、走读生蓝牌、住宿生床头卡）严格实行寄宿生离返校签到制，周一至周五值班领导和保卫人员严格检查红、蓝牌，红牌学生离校必须有班主任和德育处签字的假条。建立寄宿生查房点名制度；严格灯火管理，严禁学生在寝室点蜡烛和玩打火机，点蚊香一定要在值班教师指导下，放在指定位置，杜绝安全隐患；严格夜晚值班管理制度，每个住宿生都有一个床头卡，值宿教师发现舍里有卡无人，要及时通知领导，领导要认真查清不在原因，并同家长取得联系。夜晚值班教师要与寄宿生同吃同住，监督寄宿生纪律，要特别关注女生，严格采取女生特殊保护措施。

安全责任重于泰山，学校安全警钟长鸣，只要我们领导教师统一认识，齐抓共管，相信我们的寄宿生的安全工作一定会做好，创建平安、和谐的校园，让孩子们远离危险，使学校真正成为孩子们健康、快乐成长的乐园。

2012年9月

第五篇：农村小学寄宿制学校学生管理

农村小学寄宿制学校学生管理

长顺县周培云

农村人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生又比较多，学校与监护人缺少沟通，对学生不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了学生减少不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，同时，寄宿制学校能让学生受到良好的全面性教育，也让学生身心及各方面得到全面发展。大多数乡镇学校都采用寄宿制。国务院加强农村寄宿制学校学生宿舍建设，同时加大对住校生的生活补贴，农村学校必然住校生增多。

一、根据一些观察调查发现，很多寄宿制乡镇中学在学生管理上存在这样一些弊端：

1、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放学后到晚自习前一段自由时间，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及时掌握学生情况，不能发挥预防为主，避免一些安全事件的发生。

2、校园课外文化生活单调，不能吸引学生转移注意力。文娱活动太少，特别是下午放学后，这一段较长的时间，学校体育场地（如球场）和设备有限，并不是大多数学生都在进行学习，而是很大一部分学生无所事事，做一些违反学生日常行为规范的事，或想方设法出校门。

3、住宿设施不规范，后勤服务跟不上学生需求。寝室布局、设计不合理，不能发挥最好的管理效力。有的寝室在教学楼，教学区和生活区混合，不利于管理。男女生寝室区混合，相互影响；宿区夜间不能封闭或分散，不利于管理，学生容易外出或受到外界的影响。后勤服务在许多方面也没有时代气息，与人民日益提高的生活水平有一定差距，不能满足学生需求。

二、同时寄宿制学校又给大部分学生带来了与城市学生同等的教育，让他们受教育渐趋于公平性，主要体现以下几方面。

1、科目教育开展的平等性，在没有并校前，学生每天只知道语文、数学，基本没有其它知识的教育，因此所受教育既枯燥又单调。

2、享受教学资源的平等性，在没有并校前，有的学生根本不知道什么叫多媒体，包括许多实验器材的享用。

3、并校后，开阔了学生的视眼、让学生受教育更加全面性，同时也照顾了大部分留守儿童，让他们得到了良好的、更多的关爱与教育。

4、凸现了学生享受教育的平等性，在未并校前，部分边远山区的孩子，面对的是资源落后，教师知识困乏的教育。并校后，教育教学方面基本能做到能者上，弱者下。保障了教育教学的质量。让学生受到了全面性的教育。

三、寄宿制学校学生的管理，学校是全权监护人责任很大，同时关联很大一部分学生的方方面面，关系到学校的声誉、生源，必须引起高度重视。经过肤浅思考，结合一些学校较好的管理方式，浅谈住宿制学校学生的管理，与大家商榷。

但要做到以下几点，必须要以夯实的经济为基础，因此需要大量社会爱心人士的参与建设，更需要一个活动能力、能统管全局、责任心较强的人完成此事。

（一）、细化管理，填补“缺空”。

寝室管理方面：政教处对各寝室学生进行详细的登记造册，项目包括：学生个人信息（身体状况、家庭状况、在校表现情况、特殊状况），1、以班为单位分寝室，低年级寝室（一二年级）管理教师必须与学生同住，其它年级必须做到巡查三次以上（睡前清点人数和检查学生情况、中途检查学生情况、12点钟检查学生睡觉情况）。

2、成立学生寝室督查小组(由学生组织成立）每天负责检查各寝室卫生及各方面情况，并做好记录作为文明寝室评比依据。

3、成立早操出勤检查小组（由教师组成），行政领导任组长，负责清点各寝室学生起床情况和出操情况作为文明班级和文明寝室评比依据。

学校教学辅助设施方面：

1、建立学生科技馆，充分利用外援引进科技设备和相关配件，让学生利用休息时间，充分发挥自己的潜能自行自主创造发明相关产科技产品。

2、建立展览馆，把学生发明的科技产品或学生各方面作品进行分类放到展览馆中，供学生参观和操作演示。

3、建立学生棋牌室，配有象棋、围棋、五子棋等、组织学生进行各种棋牌交流比赛。同时学校定期组织全校学生进行各种棋牌比赛并给予学生一定的物质奖励。

4、建立学生弓箭射击场，射击场采取封闭式，规定四、五、六年级学生才能参与，教师全场陪护。

5、成立足球协会，由教师担任会长。

6、成立学校篮球协会，利用休息时间加强学生篮球训练，不定期组织各种篮球比赛。

7、充分利用多媒体教室，放一些有益于学生身心健康的电影或电视让学生观赏，8、开放图书室，丰富学校图书，让学生到图书室借阅图书。9开放实验室，加大实验器材的投入，让学生有所需就有相应器材，提高学生的科学意识。

10、建立学生信息、的基础库，根据信息库，及时了解掌握学生情况，加强对部分学生的监控力度。学生基础数据库包含（学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长或监护人姓名、是否留守学生、留守学生家长务工地、家长或监护人联系电话、学生在校学习情况、行为表现情况）。

11、通过收集整理教师的基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础信息库。根据信息库，根据教师自身条件，合理安排教师工作，充分发挥教师工作的积极性。

（二）、人性化管理、规范学生行为

学生寝室内务、作息时间统一要求，规范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的摆放。对学生进行管理的同时，多关爱学生，平时多与学生交流，拉近距离，培育感情，学会亲其人听其话。学生有好的表现多表扬，同时报班主任、政教处进行表扬。有较大意外事件时，不但与班主任、政教处联系，还要根据登记表上的联系方式与家长或监护人联系，互通情况，这样减少环节，发挥时间效益，防止事态的扩展。寝室卫生、纪律每月进行评比，评出星级寝室，给予一定的物质方面的奖励。某些科目教师与学生接触时间较少，对学生的管理效果不佳。全校教师参与对寄宿学生的管理，增进师生相互了解，发挥管理效能。学校安排教师值班寝室，校务值日、值日教师与学生同吃同住共同生活。早晨起床时间由宿管人员和值周教师一起去检查起床情况，洗漱完后分班带领学生跑操，用餐时间维持秩序，中午午休、下午放学后组织学生到科技馆或图书室、射击教室、多媒体教室、篮球场、足球场、棋牌室，由值日教师否则指导安排学生进行相关活动，通过这些丰富多彩的活动吸引了学生的注意力，让他们没有了出学校的想法。上晚自习和晚上就寝时清点学生人数，对请假情况与班主任联系核实，并清查上自习和就寝纪律。老师和学生接触多了，更了解情况，更有利教师教育学生。有老师在学生身边活动，不良行为必然收敛。以上两个方案都要制定值勤记载表，由值

勤老师填写，发现学生不良行为一定要教育，不能轻视，学生的处理严格记档案，不能走过场，失去威慑力。事件采用逐级管理体制，校务值日处理日常较小事情，严重一点的事件交政教处，并充分与班主任联系沟通。值班教师、班班主任、政教处相互协作，形成齐抓共管的合力。当然学校也应该给值勤老师生活上的方面。（三）、丰富的课外生活，吸引了学生的注意力。学校或年级组充分利用学校场地或器材，及各种功能室搞不同形式的活动，吸引学生注意力，让他们认为校园活动丰富多彩，生活有趣，避免了他们产生出校门的想法。各种活动的开展，这样有一部份学生参与活动，有一部份当观众，剩下还有多少会调皮呢。

（四）、规范实施，提高后勤服务质量。宿舍不规范的尽量规范，即将改建或新建的，就要按标准化或高标准设计，以有利于住宿生的管理。创新开展后勤服务工作，尽量符合学生需求。引入社会化元素，比如，学校食堂可以让学生吃火锅，调整食堂就餐方式；让学生感觉伙食丰富，不到校外就餐，避免发生校外食品安全事件

（五）、学校内部必须有超市，主要经营学习用品和食品，零食必须经得起检验，但不以盈利为目的，而是为了方便学生，特别要注意商品来源的可靠性，丰富的零食品种，让学生有了自行选择零食的权利，打消了他们外出购物的想法。