第一篇：2018年秀屿区中小学教师学科教学专业知识与技能培训
红色选项为答案！
1、科学界颁布的诺贝尔奖是：
A、发明奖 B、创造奖 C、实用奖 D、发现奖
2、人的心理健康从动态看应是
A、平衡 有序 和谐 B、平衡 有序 协调 C、平衡 友爱 和善 D、均衡 友善 和谐
3、教师职业的灵魂与魅力来自于教师的
A、品德 B、学识 C、智慧 D、爱心
4、根据中小学生思维发展的规律说说小学阶段学生的思维方式是
A、动作思维 B、认知思维 C、形象思维 D、抽象思维
5、当前教师队伍中有心理障碍的人数大约占
A、0.05 B、0.1 C、0.15 D、0.2
6、网络学习空间所指的“三通”是
A、校校通、事事通、人人通 B、校校通、班班通、人人通 C、班班通、校校通、事事通 D、校校通、人人通、项项通
7、减缓心理压力的最主要途径是
A、他助 B、乐观 C、自助 D、友爱
8、哪一项不属于心理辅导的原则
A、坚持性 B、信赖性 C、互动性 D、保密性
9、下面哪项不属于创新型学生心理和行为的特征
A、有旺盛的求知欲和强烈的好奇心 B、性格外向、善于交际
C、不太愿意依赖集体、比较傲慢 D、善于质疑与提问
10、教师职业发展的四个模式是
A、实践 阅读 思考 总结 B、能力 阅读 交往 写作 C、实践 阅读 写作 总结 D、实践 阅读 交往 写作
11、基于网络的探究性学习我们要建设的教学模式是
A、实践—总结—合作 B、自主—探究—合作 C、自主—实践—总结 D、探究—合作—总结
12、教育的最高境界和最终目的是：
A、培养学生良好的道德品质 B、培养学生的创新能力 C、培养学生具有德才兼备 D、培养学生的动手能力
13、简约化教学立意方面必须做到
A、以简为要 以能为重 以趣为引 B、以精为要 以思为重 以趣为引 C、以简为要 以生为主 以教为引 D、以精为要 以教为重 以学为引
14、简约化教学应重视
A、心概念、重点把握、关键突出 B、核心清楚、紧扣要点、关键点拨 C、围绕核心、突出要点、关键清楚 D、核心概念、整体把握、关键点拨
15、下列四项中哪项属于心理辅导的误区
A、心理辅导是一种单纯的社交谈话 B、辅导是为当事人解决特定的问题 C、辅导不是单纯的同情、不是安慰当事人 D、辅导不是为当事人对某事做逻辑分析
16、从现代教育的角度看，最有效的教育是
A、学生品行的提高 B、学生内心的觉醒 C、学生能力的提高 D、学生学习的进步
17、从简约化的角度看哪类的课堂教学效果更好
A、理解好表达详细 B、讲解透彻表达良好 C、理解好表达简单 D、理解好反应快捷
18、下面四种论述中哪项不是隐喻鼓励能产生的作用 A、促使讨论深入
B、对当事人所说的话作选择性的重复 C、促使对方一些思想情绪进行深入的研讨 D、可控制谈话的内容与方向
19、教师职业的精神风貌是
A、教育的价值 B、教育的能力 C、教育的激情 D、教育的成果
20、能唤起全体学生学习热情的教法是
A、教学艺术 B、教学水平C、教学能力 D、教学成果
第二篇：北仑区中小学教师学科专业知识测评要求
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北仑区中小学教师学科专业知识测评要求
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北仑区中小学教师学科专业知识测评要求
各学科专业知识测评主要检测教师的课程理念与学科解题能力 本测评统一采用闭卷笔答形式 考试时间120分钟 总分均为100分
具体必看书目和考试说明如下：
一、高中音乐
1.教师必看书籍：
●《普通高中音乐课程标准》（实验）
●浙江省普通高中新课程实验音乐学科教学指导意见《音乐鉴赏》全一册（浙江省教育厅教研室）
●普通音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》及教师用书
●《基本乐理》李重光编
2.考试说明：
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普通高中音乐课程标准部分以填空题、选择题、简答题及案例分析题形式出现；音乐常识与专业知识以填空题、选择题、简答题、连线题和问题形式出现 考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
二、高中美术
1.教师必看书籍：
●《普通高中美术课程标准》（实验）
●浙江省普通高中新课程实验美术学科教学指导意见《美术鉴赏》全一册（浙江省教育厅教研室）
●普通美术课程标准实验教科书《美术鉴赏》及教师用书
2.考试说明：
普通高中美术课程标准部分以填空题、简答题及案例分析题形式出现；美术常识与专业知识以填空题、选择题、简答题、连线题和问题形式出现
考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
三、高中政治：
1.教师必看书籍：
●《普通高中思想政治课程标准（实验）》
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●《浙江省普通高中新课程思想政治学科教学指导意见》（浙江省教育厅教研室）
●《2011年浙江省普通高考考试说明》（文科综合思想政治部分）
●高中政治教材及配套作业本习题
2.考试说明：
专业试题题型参照2011年浙江省普通高考考试说明；课程标准部分以简答题形式出现
占5分；09-11年全国各省市的高考文科综合（政治部分）变题 占80分；教材配套作业本习题及高考难度的其它试题 占15分
四、高中信息技术
1.教师必看书籍：
●《高中信息技术课程标准》（实验）
●浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见
●普通高中新课程标准实验教科书《信息技术基础》及教师用书
2.考试说明：指定内容（高中信息技术课程标准、浙江省高中信息技术会考非操作部分题库）占80% 试卷形式：判断题30分、选择题40分、填空题20分、名词解释10分、问答题20分、程序设计15分
五、高中语文
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1.教师必看书籍：
●《普通高中语文课程标准》
●《2011年浙江省高考语文考试说明》
●《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》
● 高中语文教材及配套作业本习题
2.考试说明：
考试范围《2011年浙江省高考语文考试说明》中规定的考试内容、《普通高中语文课程标准》
考试内容80％采用09－11年全国各省市的高考语文变题 15％为教材配套作业本习题及高考难度的其他试题 5％为《普通高中语文课程标准》中的相关内容 考试题型参照近年高考语文试题
六、高中英语 1.教师必看书籍：
●《普通高中英语课程标准》
●《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》
●《2011年浙江省普通高考考试说明》（英语部分）
● 普通高中英语教材（模块1-9）及教材配套作业本习题
2.考试说明：
课程标准部分以简答题形式出现
占5分；专业试题题型参照2011年浙江省普通高考考试说明
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70分采用09-11年全国各省市的高考英语变题 25分为教材配套作业本习题及或高考难度的其它试题
七、高中化学
1.教师必看书籍：
●《高中化学课程标准》
●《2011年浙江省普通高考化学考试说明（理科）》
●《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》
● 普通高中化学教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：考试范围为《2011年浙江省普通高考化学考试说明》中规定的考试内容及《高中化学课程标准》
考试内容80%采用09-11年全国各省市的高考化学变题 15%为教材配套作业本习题及高考难度的其它试题 5%为《高中化学课程标准》 考试题型为选择题、填空题、计算题
八、高中数学
1.教师必看书籍：
●《高中数学课程标准》
●《2011年浙江省高考数学考试说明（文科、理科）》
●《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》
● 普通高中数学教材及教材配套作业本习题
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2.考试说明：考试范围为《2011年浙江省高考数学考试说明》中规定的考试内容及《高中数学课程标准》
考试内容为80%采用09-11年全国各省市的高考数学变题 15%为高考难度的其它试题 5%为《高中数学课程标准》 考试题型为选择题、填空题、解答题
九、高中历史：
1.教师必看书籍：
●《普通高中历史课程标准（实验）》
●《浙江省普通高中新课程历史学科教学指导意见》
●《2011年浙江省普通高考考试说明（文科综合历史部分）》
● 普通高中历史教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：
课程标准部分以简答题形式出现
占5分；09-11年全国各省市的高考文科综合（历史部分）变题 占80分
专业试题题型参照2011年浙江省普通高考考试说明；高考难度的其它试题 占15分
十、高中地理：
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1.教师必看书籍：
●《普通高中地理课程标准（实验）》
●《浙江省普通高中新课程地理学科教学指导意见》
●《2011年浙江省普通高考考试说明（文科综合地理部分）》
● 普通高中地理教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：
课程标准部分以简答题形式出现
占5分；09-11年全国各省市的高考文科综合（地理部分）变题 占80分
专业试题题型参照2011年浙江省普通高考考试说明；高考难度的其它试题 占15分
十一、高中物理
1.教师必看书籍：
●《高中物理课程标准》
●《浙江省普通高中新课程物理学科教学指导意见》
●《2011年浙江省普通高考物理考试说明（理科）》
● 普通高中物理教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：考试范围为《2011年浙江省普通高考物理考试说明》中规定的考试内容及《高中物理课程标准》
考试内容80%采用09-11年全国各省市的高考物理变题
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15%为高考难度的其它试题 5%为《高中物理课程标准》 考试题型为选择题、填空题、计算题
十二、高中生物 1.教师必看书籍：
●《高中生物课程标准》
●《浙江省普通高中新课程生物学科教学指导意见》
●《2011年浙江省普通高考生物考试说明（理科）》
● 普通高中生物教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：考试范围为《2011年浙江省普通高考生物考试说明》中规定的考试内容及《高中生物课程标准》
考试内容为80%采用09-11年全国各省市的高考生物变题 15%为高考难度的其它试题 5%为《高中生物课程标准》 考试题型为选择题和简答题
十三、高中通用技术
1.教师必看书籍：
●《高中通用技术课程标准》（实验）
●浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见
●《2011年浙江省普通高考通用技术考试说明》
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●普通高中新课程标准实验教科书《技术与设计1》、《技术与设计2》及教师用书
2.考试说明：考试内容含《高中通用技术课程标准》和相关题库（通用技术高考模拟题及高考试卷）其中上述指定内容占80% 题型参考通用技术高考试题
十四、初中历史与社会
1.教师必看书籍：
●《历史与社会课程标准》
（二）●《2011年宁波市初中毕业生学业考试说明（历史与社会部分）》
● 初中历史与社会教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：
课程标准部分以简答题形式出现
占5分；09-11年浙江省中考各地（学业测试）试题（历史与社会部分）变题 占80分
专业试题题型参照2011年宁波市初中毕业生学业考试说明；教材“自我测评”内容或介于中考难度其它试题 占15分
十五、初中思想品德
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1.教师必看书籍：
●《思想品德课程标准》（实验稿）
●《2011年宁波市初中毕业生学业考试说明（思想品德部分）》
● 初中思想品德教材及教材配套作业本习题
●《中学德育大纲》
2.考试说明：
课程标准部分以简答题形式出现
占5分；2011年1月-2011年6月国内外重大时事政治
占5分；09-11年浙江省中考各地（学业测试）试题（历史与社会部分）变题 占80分
专业试题题型参照2011年宁波市初中毕业生学业考试说明；介于中考难度之间的其它试题 占10分
十六、初中美术
1.教师必看书籍：
●《美术课程标准》（全日制义务教育）
●现行新课程教材及教师用书第13-18册
2.考试说明：
美术课程标准部分（以填空题、简答题及案例分析题形式出现）、美术常识与专业知识（以填空题、选择题、连线题、简答题、技能题
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和问题形式出现）
十七、初中信息技术
1.教师必看书籍：
●《中小学信息技术课程指导纲要（2000版）》
●浙江省教育厅教研室编中学信息技术教师用书
2.考试说明：考试指定内容为《中小学信息技术课程指导纲要（2000版）》和相关题库（浙江省中小学信息技术等级考试非操作部分）
其中上述指定内容占80% 试卷形式：判断题30分、选择题40分、填空题20分、名词解释10分、问答题20分、程序设计15分
十八、初中音乐
1.教师必看书籍：
●《音乐课程标准》（全日制义务教育）
●《基本乐理》李重光编
●新课程教材及教师用书第13-18册（人民音乐出版社）
2.考试说明：音乐课程标准部分以填空题和简答题及案例分析题形式出现；音乐常识与专业知识以填空题、选择题、连线题、简答题和问题形式出现
考试内容中必看书籍占80％ 其他占20％
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十九、初中科学
1.教师必看书籍
●《全日制义务教育初中科学课程标准》
●《宁波市2011年学业考试初中科学考试说明》
● 华师大版初中科学教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：考试范围为《宁波市2011年学业考试初中科学考试说明》中规定的考试内容及《全日制义务教育初中科学课程标准》 考试内容80％采用09－11年浙江省各地的中考初中科学变题 15％为介于中考难度与竞赛难度之间的其它试题
5％为《全日制义务教育初中科学课程标准》中的相关内容 考试题型参照近年中考科学试题
二十、初中语文
1.教师必看书籍
●《全日制义务教育语文课程标准》
●《宁波市2011年学业考试初中语文考试说明》
●初中语文教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：考试范围为《宁波市2011年学业考试初中语文考试说明》中规定的考试内容及《全日制义务教育语文课程标准》 考试内容80％采用09-11年全国各省市的中考语文变题 15％为略高于中考难度的其他试题
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5％为《全日制义务教育语文课程标准》中的相关内容 考试题型参照近年中考语文试题
二十一、初中英语
1.教师必看书籍：
●《英语课程标准》（实验稿）
●《2011宁波市初中英语学业水平考试说明》
● 初中英语教材及教材配套作业本习题
2.考试说明：
《英语课程标准》内容以简答题形式出现
占5分；09-11年浙江省各地中考英语变题（学业测试）占75分 07-08年宁波市初三英语竞赛题占20分 不设听力
题型与宁波市初中英语学业水平考试基本相同
二十二、初中数学
1．教师必看书籍
●《全日制义务教育数学课程标准》
●《2011宁波市初中数学学业水平考试说明》
●初中数学教材及教材配套作业本习题
2．考试说明：考试内容80%采用09-11年全国各省市的中考数学变题
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15%为介于中考难度与竞赛难度之间的其它试题 5%为《初中数学课程标准》 考试题型为选择题、填空题和解答题
二十三、中小学体育 高中体育
1.教师必看书籍：
●高中《体育与健康》教材与教师用书(人教版)
●高中《体育与健康课程标准》
●《学校体育学》和《田径》、《篮球》、《排球》等学校组织的径赛项目的竞赛规则与裁判法（参见大学相应教材）
2.考试说明：
课程标准以填空题和简答题形式出现；常识与专业知识以填空题、是非题、名词解释、简答题和问题形式出现 考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
初中体育 1.教师必看书籍：
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●初中《体育与健康》教材与教师用书(人教版)
●初中《体育与健康课程标准》
●《学校体育学》和《田径》、《篮球》、《排球》等学校组织的径赛项目的竞赛规则与裁判法（参见大学相应教材）
2.考试说明：
课程标准以填空题和简答题形式出现；常识与专业知识以填空题、是非题、名词解释、简答题和问题形式出现 考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
小学体育
1.教师必看书籍：
●小学《体育》教材与教师用书(人教版)
●小学《体育课程标准》
●《学校体育学》和《田径》、《篮球》、《排球》等学校组织的径赛项目的竞赛规则与裁判法（参见大学相应教材）
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2.考试说明：
课程标准以填空题和简答题形式出现；常识与专业知识以填空题、是非题、名词解释、简答题和问题形式出现 考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
二十四、综合实践活动 高中综合实践活动
1.教师必看书籍：
●《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见·综合实践活动》
●《高中研究性学习基础》和教师教学用书
2.考试说明：
考试以填空题、选择题和简答题形式出现;考题范围必看书籍占80％ 其他占20％
初中综合实践活动
1.教师必看书籍：
●《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》7-9年级
●《初中综合实践活动手册》和教师教学用书
●义务教育劳动与技术专题读本《制作与探究》《技术与创新》《电工与电子技术》
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2.考试说明：
考试以填空题、选择题和简答题形式出现;考题范围必看书籍占80％ 其他占20％
小学综合实践活动
1.教师必看书籍：
●《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》3-6年级
● 《综合实践活动课程--设计与实施》郭元祥著 首都师范大学出版社
2.考试说明：
考试以填空题、选择题和简答题形式出现；考题范围必看书籍占80％ 其他占 20％
二十五、小学数学
1.教师必看书籍
● 《数学课程标准》（实验稿）
● 通读《数学课程标准实验教科书1-12册》及《教师教学用书》
2.考试说明：《数学课程标准》及教材处理内容以填空题和简答题形式出现
小学数学专业知识考试
80%参考近五年小学数学毕业考试及各级各类教师业务考试题（变题）
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20%为其它内容
题型以填空题、选择题、判断题、计算、作图与分析及解决问题出现
二十六、小学语文
1.教师必看书籍
●《语文课程标准》（实验稿）
● 通读《语文课程标准实验教科书1-12册》及《教师教学用书》 ● 熟悉《小学生必背古诗词70首》
2.考试说明：《语文课程标准》及教材处理内容以填空题和简答题形式出现
小学语文专业知识考试
80%参考近五年小学语文毕业考试及各级各类教师业务考试题（变题）20%为其它内容
题型以填空题、阅读理解、作文题出现
二十七、小学科学
1.教师必看书籍：
●《3-6年级科学新课程标准》
● 小学科学3-6年级教材内容及《教师教学用书》
●
生活中常见的科学现象及分析20例（教研室提供）
2.考试说明：《小学科学课程标准》及教材处理内容以填空题和简答题形式出现
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占20%；小学科学3-6年级教材内容及解决生活中常见的科学问题 占80% 题型以填空题、选择题、是非题、实验探究题出现
二十八、小学品德
1.教师必看书籍：
●《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
● 与品德学科教材内容相关的时事政治
●《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》
● 品德与生活（1-4册）、品德与社会（1-8册）教材及《教师教学用书》
● 《小学德育纲要》
2.考试说明：《课程标准》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以填空题、简答题形式出现 占20分；与品德学科教材内容相关的时事政治占10分
品德与生活（1-4册）、品德与社会（1-8册）教材中基本知识占70分
题型以填空题、选择题、是非题、案例分析题出现
二十九、小学音乐
1.教师必看书籍：
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
●《音乐课程标准》（全日制义务教育）
●《基本乐理》李重光编
● 新课程教材及教师用书第1-9册（人民音乐出版社）
2.考试说明：音乐课程标准部分以填空题和简答题及案例分析题形式出现；音乐常识与专业知识以填空题、选择题、连线题、简答题和问题形式出现
考试范围中必看书籍占80％
其他占20％
三
十、小学美术
1.教师必看书籍：
●《美术课程标准》（全日制义务教育）
●现行新课程教材及教师用书第1-8册
2.考试说明：美术课程标准部分以填空题和简答题及案例分析题形式出现；美术常识与专业知识以填空题、选择题、连线题、简答题、技能题和问题形式出现；考试范围中必看书籍占80％
其他占20％
三
十一、小学信息技术
1.教师必看书籍：
●《中小学信息技术课程指导纲要（2000版）》
●浙江省教育厅教研室编小学信息技术教师用书
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
2.考试说明：指定内容为《中小学信息技术课程指导纲要（2000版）》和相关题库（浙江省中小学信息技术等级考试非操作部分）试卷中指定内容占80% 试卷形式：判断题30分、选择题40分、填空题20分、名词解释10分、问答题20分、程序设计15分
三
十二、小学英语
1.教师必看书籍：
●《英语课程标准》（实验稿）
●《PEP小学英语》教材第1至8册
2.考试说明：
《英语课程标准》内容以简答题形式出现
占5分；65分参考近三年小学英语各级各类教师业务考试题（变题）小学英语教材内容及毕业考水平题目占30分 不设听力
题型以单选题、完形填空、阅读理解、词汇运用、书面表达等为主
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第三篇：小学科学教师专业知识与技能培训感受
葫芦岛市小学科学教师专业知识与技能培训——培训感受 为期三天的葫芦岛市小学科学教师专业知识与技能培训顺利的落下了帷幕，这次短期的培训收获颇多，通过这次培训我真正体会到了科学教师需要严谨的科学态度，只有教师的态度严谨，才会影响到学生，学生才会有严谨的态度。这次培训，不管是简单的实验还是复杂的实验，实验教师都做了充分的准备，比如“制作酸奶”实验，制作方法虽然简单，用到的材料也比较常见，但需要的时间却很漫长，实验老师不仅准备了充足的材料，而且还耐心的通过漫长的等待得到了实验最完美的结果。
在小学科学教学中仍存在诸多问题，如教师只注重教给学生实验的方法，满足于学生看到实验现象为目的，忽视培养学生实验能力。学生只是被动地按照教师安排的实验方法去做。至于为什么这样做？还能怎么做？想得不多。学生作为实验主体，不能充分发挥自己的主观能动性。此外实验中器材不足，分组实验，特别是多人一组，只能有少数学生操作或一个学生只能操作一个环节，不能完成整个操作过程。学生缺少自行使用的时间和空间，这些问题已经成为制约科学高效课堂的一个个障碍。
这次的短期培训让我对科学有了新的认识，科学实验教学倡导合作性学习方式，由于学生之间存在知识、习惯、心理、能力等方面的差异，因此应合理搭配，将学生分组，让实验能力强的学生得到更大进步，使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得
锻炼与提高。这次培训把实验操作列为了重点我觉得很有必要，科学课主要是以实验为主，通过实验证明让学生理解为什么会这样，怎么会这样，这样会更直观更全面的让学生能理解会理解实验的本质问题。
科学实验教学又是建立在现代教育思想基础上的开放式教学，主张学生独立地获取知识。因此，在小学科学课上总会出现一些不同于一般课堂教学的纪律问题，从而使实验教学不能充分发挥其作用。所以教师要很好地组织实验有序性，尽量减少纪律问题，从而有效地提高实验效率。
通过这次培训，我学到了很多，也看到了自己在教学中的不足，使我深深体会到要上好实验课，实验前教师必须要做好充足的准备，教师的演示、示范，一定要规范，实验时的细节问题一定要注意，才能保证实验的顺利进行。小学科学课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，其目的也正是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而能动地改造自然。
第四篇：小学科学教师专业知识与技能培训----听课感受
葫芦岛市小学科学教师专业知识与技能培训——听课感受
在这次珍贵的培训机会中更是有幸倾听了两位实验教师的科学课《磁铁》和《电磁铁》，龙伟男老师和杨静老师的授课方式各有特点，诠释了在科学领域属于自己的独具匠心。
小学科学课程标准指出：科学课要面向全体，以学生为主体，以科学探究为核心，为学生提供开放性的空间，培养学生的科学素养和科学技能。从所到的参赛课来看,选手们都能紧扣“新课程标准”这个中心,较好地把握了教学目标。紧紧围绕新课标的要求来编写教案、设计教法、组织学法等。思路清晰、理念清新。
两位教师能依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设开放性的问题情境，面向全体，引领学生进行科学探究。以探究为核心，培养学生的自主能力。在整个教学过程中，两位教师都能使学生处于主体地位，自主地探索研究，教师并没有对问题的结论包办代替，使学生在获得科学知识的同时，自主探索能力也得到了进一步提高。
龙伟男老师讲的《磁铁》和杨静老师讲的《电磁铁》在五年级的教材中算是较有难度的，两位老师重视引导学生了解科学探索的过程与方法，指导学生通过动手、动脑、动口，亲自实践，在感知体验的基础上形成科学探究的技能。
整堂课教师始终以一个组织者、引领者、参与者的身份，俯下
身去和学生共同探讨，共同研究，使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的平台。教师能够准确把握科学探究活动的特点，在学生探究过程中由扶到放，做好学生的引路人。在学生实验的过程中，老师努力帮助实验有困难的学生，直到试验成功为止。把评价贯穿于教学活动的每一个环节，贯穿于教学的全过程。有对学生知识形成的评价，也有对学生学习和探究态度的评价，使学生在评价中身心得到满足，提高了学生探究的欲望。
两位实验教师都依据教学目标，遵循学生的认知规律，有机结合学生的生活实际创设问题情境，让学生在问题情境中感知问题，寻找问题，并提出问题。
两位老师都以小组为单位，针对要研究的问题，让学生运用已占有的知识和经验进行预测或作假设性解释，引导学生在想象的基础上畅所欲言。
总之，这次葫芦岛市小学科学教师专业知识与技能培训活动举行的非常及时，对小学科学教学进行了一次大练兵，带给我的感受是多方面的，有理论上的，更多的则是课堂教学实际上的。今后，我们应该以活动为契机，认真学习《小学科学教学策略》和《小学科学教学指导意见》，深化课堂教学改革，加强校本教学研究，努力提高科学课的质量，促进科学课程发展。相信经过我们全体科学课教师的共同努力，科学课的明天会更加灿烂。
第五篇：中小学教师远程教育学科培训考试
中小学教师远程教育学科培训考试
《有效教学：小学语文教学中的问题与对策》试卷
（试卷代号27）
（120分钟完卷开卷考试满分100分）
一.案例分析：全国第七届阅读教学观摩活动刚刚结束（2008年10月19-21日在南昌举行），下面这节课是获得这次活动特等奖的海南的毛立业老师上的《黄鹤楼送別》教学设计和课堂实录。请你根据所提供的材料(附一和附二)，分析这节阅读教学课的有效教学体现在哪里？（50分）
二.教学反思：课改几年来，课堂教学观念发生了很大的变化，但教学中关注学情方面依然停留在口号上，教师在课堂上目无学生，走教案的形式普遍存在，难见到课堂的精彩生成，课堂上如果没有思维的碰撞，实效性就会大打折扣，请结合自己平时的教学进行反思，怎么样才能走出这种教学困境？（50分）
附一：教学设计：
黄 鹤 楼 送 別
（第一 课 时）
一、教材分析
（一）教材简析
这是苏教版教材五年级上册第七主题单元──“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。
（二）重难点分析
文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。
（三）设计理念
1．遵循学生的认知规律，由易到难，螺旋上升，通过“组词”──“ 组句”──“ 组段”的组块教学，为理解诗意，体会情感这一“内核”这一教学目标服务。
2．以读为主，以诗为主，诗文对照，适当拓展。
3．按照“找──划──读──想──说”的线条指导学生学习。
二、教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。
三、教学准备
（一）学生准备：
1．学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。
2．自由读文章2──3遍，能读准字音，读通句子。
（二）教师准备：教师应对诗歌的写作背景，李白和孟浩然的诗歌成就，学生对李、孟诗的认知程度有所了解。
（三）教具学具准备
1．多媒体课件 2．题有送别诗的明信片
四、教学过程
（一）简介背景，引出课文题目。
1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《春 晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？
3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。
（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。
（2）孟浩然，唐代诗人，湖北襄阳人，他和王维友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，他刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他“红颜弃轩冕，白首卧松云”，是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。
（3）李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。
4．导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。
（二）初读课文，概括课文内容。
1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：
李白孟浩然，并。
2．指名口头概括课文主要内容，教师板书。
（三）理解词语，感悟诗歌意境。
1．出示词语：
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空杨柳依依 沙鸥点点
依依惜别 按捺不住 脍炙人口 誉满天下 浩浩荡荡 永世不绝。
2．词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。
3．词语个性化朗读，要求：按自己所理解的词语意思来朗读（准确，有节奏）。
（四）诗文对照，理解诗歌意思。
1．朗读古诗
（1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故 人 西 辞 黄 鹤 楼，烟 花 三 月 下 扬 州。
孤 帆 远 影 碧 空 尽，唯 见 长 江 天 际 流。
（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。
（3）交流汇报朗读的效果。
2．根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。
3．汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。
（1）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（2）友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„
对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
4．指名抽查对应朗读背诵效果。
5．现场出示题单填空，借助课文理解古代汉语意思。
辞（）下（）尽（）唯（）
（五）潜心品读，体会惜别之情。
1．划出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读。
2．汇报交流，指导朗读。
（1）用人物的动作体现“依依惜别”：
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„
（2）用人物的对话体现“依依惜别”：
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
（3）用景色的描写体现“依依惜别”：
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头„„
（六）适度拓展，表现诗歌魅力。
1．在板书中的“主要内容”里把“送别”换上“依依惜别”一词。
李白在黄鹤楼和孟浩然依依惜别并写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．把句号变成冒号，概括全文意思，背诵古诗。
李白在黄鹤楼和孟浩然依依惜别并写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
3．四名学生上台分句合作试默写古诗。
4．赠送题有送别诗（后附）的海南风景明信片，结束新课。
附：几首送别诗
别董大高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送元二使安西王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赠汪伦李 白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
附：板书设计
黄 鹤 楼 送 别
李白在黄鹤楼与孟浩然依依惜别，并写下
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
附二：课堂实录
《黄鹤楼送别》
老师：李白路过湖北襄阳的时候认识了孟浩然，他们一见如故，成了无话不谈的好朋友。一天孟浩然要去扬州做事，对于朝夕相处的好朋友来说，他们难舍难分依依不舍。板书课题
老师：请大家伸出右手跟老师书写课题。
老师边写边说：鹤字要写紧凑一些。
老师：来，一起读一下课题。
学生读课题
老师：嗯，还真有点送别的味道。
老师：再读一遍
老师：课文讲了一个什么样的故事呢？请大家读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
学生自由读课文
老师：读完了吗？大家读书的样子最好看，读完以后能不能说说课文讲了一个什么样的故事呢？
学生：课文说的是晚春三月李白送孟浩然。
老师：你非常会抓关键词，时间、地点、人物连起来说。
又一学生回答
老师：有没有同学能把他们两个的回答完整地说一遍？
学生回答
老师：你可以当领导善于总结。大家读了课文，字音读准了吗？老师想检查一下。上面有十个词语，自由读读。课件出示词语。
烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点
依依惜别按捺不住浩浩荡荡永世不绝
学生自由读。
老师：有谁愿意读一下
学生读
老师：一字一顿有板有眼。字音不光要读准，还要读出词语的味道来。
又点一生读。
老师：听大家读词语的感觉，就像读饮料的感觉，有滋有味。
课件出示的部分词语变了颜色。
老师：我请同学读，一个读红色一个读蓝色，让我们听出故事来。
两个学生站起来读。
老师：我是听出了故事看到了画面，就是没听到掌声。
学生鼓掌。
老师：自己试着读读这首诗。
学生读诗歌
老师：摇头晃脑的，非常棒，谁愿意来读这首诗？
老师：节奏感非常明快，谁愿意再读？
学生读
老师：这个同学读的时候，我觉得他身上具有诗人的气质，读得古色古香。
老师：这首诗的意思你明白了吗？
学生逐句谈了自己的理解。
老师：这些句子的意思我隐隐约约都能在课文中找到，请大家默读课文，把文中相对应的地方画下来。
学生在书上勾画，老师巡视。
老师：前两句诗相对应的地方谁找出来了？
学生：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
老师：火眼金睛，找得准也读得好。
学生：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
老师：找得准读得好，声情并茂。请大家认真地小声地读读文，揣摩一下
女同学读文，男同学读诗。
老师：女生像李清照，男生像李白。下面我找个班上读得好的来读，读得好我给你发金嗓子奖。
一生读
老师：太美了，画面读出来了，诗人的味道也读出来了。
学生读
老师：从大家的朗读的声音里我都感觉到一股浓浓的感情，依依惜别的感情。在文中的哪一段落找出来。
学生：第二段
出示这段课文
老师：谁来读读这段？
学生读
老师：好奇怪呀，好朋友相别应该是说不完的话道不完的情，怎么不说话了呢？ 学生：我们只是暂时分别。
老师：大家想想还有没有更好地答案？
学生：因为不想说
老师：此时是此时无声胜有声，千言万语不知从何说起。李白这段深情的话我们体会到了什么？
学生：体会到了可能他非常不愿意孟浩然走。
老师：从哪里可以看出来？
老师：这是一种感觉。下一句呢？
学生：我感觉李白有浓浓的友情。
老师：用你的声音把这种敬仰这种不舍读出来。
学生读
老师：我站在她身边感受到了他的敬仰他的故事，王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。等会我们请全班最好的朋友最好的知己来表演这段对话。
老师：谁来做李白？在我们班你最好的朋友是谁？
两名学生角色朗读。
老师：多好的一对朋友，多么感人的画面哪！此时此景就连岸边的花也会黯然落泪，我们也随同孟浩然去江边送送他的好朋友李白吧。
音乐缓缓响起
老师：你看到了什么故事？
学生：李白依然站立在江边。
老师：不错，他说出了站立，伫立有站立的意思。伫立是怎样站立？
学生：直直地站立。
老师：他就这样直直地站立，舍不得走。你还看到了什么？
学生：凝视着远方
老师：凝视比注视多了些什么？
学生：长时间盯着一个方向看。
老师：我们一起来读课文。
学生站起齐读课文。
老师描述：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，李白仰望蓝天白云，他想——
学生：有人乘坐的白帆已经消失在蓝天的尽头。
老师：李白远眺江上景色，什么都看不到了，他凝视着远方，此时的 李白他会想什么呢？ 学生：真希望他不要走呀。
学生：您走的时候要多多保重啊，学生：您一路平安
学生：您就要走了，真不知我们何日才能再见。
老师：回首往事展望未来，李白随口吟出了一首脍炙人口的诗歌，大家一起来读一读。老师：学了一节课，有没有同学能默写下来？
点四个同学上台写，注意字写大一点。
老师：多情自古伤离别，老师找了一些送别诗歌付在课文后面，同学们也可以试着写写，说不定还可以编入教材呢！让我们一起深情的美美的朗诵这首诗，作为我们的临别赠言，好吗？（下课）
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