主题班会教案《敬畏生命》[五篇材料]

第一篇：主题班会教案《敬畏生命》

主题班会

敬畏生命，珍爱生命

15计算机动漫班

常越

班会背景：

我国在校学生2亿多，据不完全统计，每年我国15岁以下的青少年因疾病、车祸、火灾、水害、自杀、他杀等原因造成意外伤害死亡的人数近50万。近年来，踩踏事故、食品安全事故、少女拐卖事件、与社会不良人员结交等诸多因素，造成许多无辜儿童、青少年死亡。因此，我们必须敬畏生命、珍爱生命。班会目的：

1、掌握基本的校园安全常识，增强学生安全防范意识。

2、懂得敬畏生命，激发学生对个体生命进行思考。班会准备：

班主任做主题介绍、每位同学准备发言稿 班会过程：

一、组织课堂

学生听音乐进教室，营造宽松的环境。

二、出示题目：“敬畏生命”“感悟生命”

师：说说你理解的“敬畏”是什么意思？学生个别发言。师（小结）：敬畏，敬重害怕，是对生命一种深层次的尊重。师：说说你理解的“珍爱”是什么意思？学生个别发言。

师（小结）：珍爱、重视爱护之意。

三、班主任讲述发生在学生身边的意外伤害，同学们思考，然后作发言

学生整理自己搜集到的相关资料

四、生命之脆弱：讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？

师结：在这些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同学们必须要有防范意识、掌握基本的安全常识。

五、防患于未然：

学生主持：讨论校园生活中存在哪些安全隐患？

分四个方面：上下楼梯；宿舍安全；体育运动安全；饮食安全。小结：齐诵安全歌：

（一）、上下楼梯歌：上下楼梯靠右走，不滑栏杆不推搡，走廊转角藏危险，追逐打闹出意外，遵守规则除隐患，安全时刻记心间。

（二）、宿舍安全歌：宿舍规则严遵守，电器蜡烛不能用，火魔凶险太可怕。睡上铺

莫马虎，梦醒时刻要当心，熄灯铃后安静睡，充足睡眠精神好。

（三）、体育运动歌：体育器材练身体

正确使用保平安。足球、篮球忌强进，避免碰撞受伤害，不循规则图乐趣，出事方悔已经晚。突发事件须报告，及时处理效果好。有疾病、早报告，适量运动少跑跳。

（四）、饮食安全歌：病从口入要记牢，购买食品要注意；不洁食品莫入口，肚子遭罪又花钱，重三餐 不偏食，零食少吃身体好。句成千，词上万，安全大事重泰山，学会保护与防范，安全人生最灿烂，安全人生最、灿、烂。

六、生命中的风雨彩虹：

案例分析：某中职学生莹莹，学习成绩一直不错，因与同学打架，被母亲责备了几句，竟离家出走。二天后，被警察送回了家。原来，她在江边徘徊时，被好心人报了警。见到了痛哭流涕的母亲，她还理直气壮地说：“我爱干什么就干什么！你管不着，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你赞成这个观点吗？为什么？

学生根据自己的观点，展开辩论。

七、写写本节课的收获。

八、班主任寄语：敬畏生命，珍爱生命，健康成长！

第二篇：《敬畏生命 珍爱生命》班会教案

《敬畏生命

珍爱生命》班会教案

班会地点： 主持人： 班主任 班会议程：

一、主题阐释

生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的永恒主题。然而现实生活中，学生对生命的意义缺乏深刻的理解，甚或忽视生命、放弃生命，如“我爸是李刚”“出国留学生弑母”事件。设计这次主题班会，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。

二、班会目标

根据学生的认知规律和能力发展规律，创设问题情景，让学生在活动中认识生命的意义：生命对于每个人只有一次。感受生命的美好，进一步理解生命的价值，尊重生命，超越生命，让生命焕发光彩。

1.利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说，锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。

2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长——热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。

3.通过具体的行动达到升华生命认识的目的。

三、班会流程

导入：我们如何认识生命、理解生命的意义呢？

生命对我们每个人来说只有一次，老师通过近五十年的人生经历，反复思索究竟什么是生命——当我早上打开窗帘听到鸟鸣，就认为那是生命的歌唱；当我看到雄鹰盘旋蓝天，就认为那是生命的飞翔；当我看到起伏连绵的群山，就认为那是生命的巍峨；当我看到波澜壮阔的大海，就认为那是生命的深邃。

第一部分 认识生命

学生1：在自然界里，生命以它丰富多彩的存在形态，构成了自然界精美壮观、无以伦比的景象。学生2：形形色色的植物给大地、海洋，以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽多姿的外衣。生命很神奇!学生3：数不清的千奇百态的动物，为壮观辉煌的自然景色增添了奔腾跃动的雄健和飞翔邀游奇观。

学生4：自然的生命力很顽强，很壮观；人的成长需要经历幼年、少年、青年等过程。在成长中要经历挫折、艰难困苦，要懂得感恩。

学生5：我们要热爱大自然，我们要珍惜生命，生命只有一次。

学生6：父母给了我们生命，学校老师教育我们成长，社会赋予我们责任。我们应更加珍惜生命、热爱生命。

2.老师总结：

生命就是有机体具有自我繁殖和复制的能力，能从自然界摄取维持这种能力所必需的养料。人类，是自然造化中最神奇、最伟大、最美丽的创造，人的智慧不仅使自然界生命的完美达到了颠峰，而且，还给生命赋予了崇高、尊严、博大和无限的创造力。

3.引导学生听音频——生命之歌，思考什么是生命的意义。（音频略、学生发言）

名言警句：

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

第二部分 珍惜生命 尊重生命

1.放幻灯片：让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生事迹。学生1：霍金英国剑桥大学的著名学者，是个患有脊髓侧索硬化症，已经完全失去了行动自由和生活自理能力的人，甚至连说话也只有他的秘书才能听懂。而正是这样一个严重残疾的人，用他的意志、毅力和智慧，顽强地在深奥的天体物理学领域里探索着，他那无懈可击的计算，精确的推论，常常与实验观察数据惊人地吻合，这使他的理论建立在科学的基础之上，也使他本人成为国际上有影响力的学者。他不仅珍爱生命，而且让生命精彩地绽放！

学生2: 德国探险家哈森•迈尔七岁时在父亲的书柜里发现了一本《与珊瑚和鲨鱼作伴》的书，他入了迷。十年以后，他开始了洞穴探险的生涯。后来，他发现了二百多个洞穴和洞穴的延伸，并受法国政府的委托在地中海进行了水下探险。不幸的是，有一次他受美国电视公司委托在奥地利的沃尔夫冈湖底拍摄时遇险，身体高位截瘫。但是，哈森迈尔没有放弃生命，没有放弃探索生命意义的理想。他在朋友的帮助下，制造了一艘只能坐一个人的“洞穴号”潜水艇，开始孤身一人在地下千米深处、罕有生命踪迹的洞穴、暗河和湖泊里漫游。为探寻人们未曾到过的领域，他充满热情地工作着。他珍爱生命，执着地延续了生命。生命在他不畏艰险的探索中展开了翅膀！

第三部分 敬畏生命 拯救生命

2.老师点拨总结

3.观看“我爸是李刚”“出国留学生机场弑母”视频（视频略），思考发言。

第四部分 如何享受和超越生命以提升生命的质量 ？ 分组讨论

1组代表：珍爱生命、超越生命就是对生活的热爱，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和万分的热忱去拥抱生活，体味生命的意义。

2组代表：生命的意义不仅在于认识生命，还在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命质量。

3组代表：小草活着，是为了给生命奉献一抹新绿；小树活着，是为了给生命留下一抹阴凉；小鸟活着，是为了让生命展开一双翅膀。

4组代表：我们活着，享受着阳光、空气，享受家庭、学校、社会的关爱；我们还应该奉献，用行动去爱父母家庭、去爱同学老师、去爱学校社会、去爱自然宇宙。

5组代表：只有真正懂得爱的人，他的生命才能美丽多彩——活着，是为了让生命飞翔。

老师总结：

我们站着是一棵树，倒下也要是一座桥。没有人永远成功，也没有人永远失败，却有人永远进取。风，从水面掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林通过，留下圈圈年轮。只要我们从人生路上走过，就会留下青春成长的足迹。“即使翅膀断了，心也要高高地飞翔”。

四、课后反思

（一）这次主题班会涉及自然与人类的生命成长，角度新颖，切入点把握得好，立意深、题材广；组织语言简明，有震撼力，能触动学生心灵。学生发言是最积极踊跃的。在班会活动的过程中发挥了学生丰富的想象，而且充分展示了学生的实践能力，合作探究的能力以及语言表达组织能力。

（二）这次授课使学生认识深刻。很好的达到了“热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。”的德育目标。

第三篇：《敬畏生命》教案

人教版《道德与法治》七年级上册《敬畏生命》教案

【教学目标】

1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】

培养对生命的敬畏心。

【教学难点】

解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容，导入新课]

多媒体展示下列图片：

教师介绍图片背景。

教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知

1.生命至上

活动一：PPT呈现胡杨林的图片

塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？

教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机

多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。

教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三：探究与分享——“救不救”

学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2.休戚与共

活动四：阅读感悟

多媒体展示材料：

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

……

受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。

教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入困境的生命伸出援助之手。

活动五：拓展空间——敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作业，以《敬畏生命》为题写一篇短文，感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

第四篇：主敬畏生命主题教育课教案

全国中小学班主任工作高级研讨会主题教育课教案

敬畏生命

执教者:张佶

一、主题解读

根据《上海市中小学生生命教育指导纲要》中初中阶段教育内容重点之“认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命。”，结合我国汶川5.12发生的大地震，特开设本次主题教育课。

本堂课从汶川大地震入手，使学生了解在突如其来的灾难面前，生命是如此的脆弱；通过介绍抗震救灾中大量的感人事例，让学生体会对生命的敬畏；组织学生讨论、思考，使学生深刻理解生命的珍贵，要学会坚强，乐观。珍惜生活中的每一天，要活的有意义，有价值。

二、教育目标

1、回顾汶川大地震救援的感人画面，感受人性中爱的光辉，懂得生命的可贵。

2．学会坚强，乐观的生活，以此表达对生命的敬畏。

三、教育设计

1、导入（播放歌曲《爱与希望》）

大地被摇晃著 天空突然黑了

我的心也被震碎了

下一秒瓦解了 泪堆积成了河

但明天是好的我们要坚定著

爱 让我们不放弃活著

还要继续和大自然拔河

当爱与希望 投射炙热的太阳

昨日泪光 会随时间都蒸发

别轻易放弃 明天要许更多愿望

装满了勇气 就更有力量

当爱与希望 倒映暖暖的月亮

再回头望 又是筑好的家乡

我知道未来还有好多路要闯

我打开了窗 看见了晴朗

当爱与希望 投射炙热的太阳

昨日泪光 会随时间都蒸发

别轻易放弃 明天要许更多愿望

装满了勇气 就更有力量

当爱与希望 倒映暖暖的月亮

再回头望 又是筑好的家乡

我知道未来还有好多路要闯

我打开了窗 看见了晴朗

第一部分感受生命

教师：“大地被摇晃著 天空突然黑了 我的心也被震碎了”0 0 8年5月12日下午2点28分。山川抖动、大地战栗，霎那间撕碎了绿色的家园，无数个鲜活的生命瞬间撒手人寰。那一刻，孩子朗朗的书声戛然而止；那一刻，繁华的街市突然变得死寂；那一刻，归家的路变得遥遥无期„„

汶川地震发生至今1年了，让我们再次回望历史„„，开始我们今天的主题教育课：“敬畏生命”

一．教师：请大家看一段视频，回顾5.12地震中那令人揪心的场面。

播放视频，回顾5.12地震中那令人揪心的场面。

二、介绍汶川大地震中抗震救灾的感人事例。

在强大的自然灾害面前，人类是那么的渺小，生命是那么的脆弱。那么多年轻的如花般美丽的生命，只在那一瞬间便永远的离开了我们，离开了他们热爱的生活。当我们看见废墟上的那些小书包时，看见那些那飘扬着的红领巾时，我们却再也看不见他们灿烂的笑脸，再也听不见他们那清脆的笑声了。他们本应该享受童年的快乐和幸福，现在却长眠在钢筋混凝土下面，与亲人天地相隔…… 此情此景，没有一个人不会为之动容。

突如其来的地震摧毁了我们的家园，却摧毁不了我们的意志。全国人民立刻投身到一场轰轰烈烈的抗震救灾的战斗中来，党和政府的领导人在第一时间奔向灾区；一箱箱的食物和水，不断地送往灾区，一批批的解放军和医务工作者来到了余震不断的灾区，发扬不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战的作风，在坍塌的废墟尽一切力量，不惜任何代价抢救被困在废墟里的灾民和孩子们。下面我们来看看这些感人的场面。

1、我们的总书记和总理

地震发生后，胡锦涛总书记立即主持政治局常委会，作出重要指示，把抗震救灾作为当前的首要任务；全国各地区各部门一定要大力发扬“一方有难，八方支援”的精神，万众一心，众志成城，共同夺取抗震救灾斗争的胜利。

担任国务院抗震救灾指挥部总指挥的国务院总理温家宝在地震发生的2个多小时后，就飞往地震灾区现场指挥救灾工作。并且下达了命令“只要有一丝的希望就要尽百倍的努力”。5月16日，余震不断，胡锦涛总书记赶往灾区，慰问干部群众，看望奋战在抗震救灾第一线的部队官兵、公安民警和医护人员，指导抗震救灾工作。

2、我们的战士

我们的子弟兵，不愧为是最可爱的人，让我们向他们致以崇高的敬礼！

面对这场新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广的地震灾难，13万人民子弟兵挺

身而出，持续奋战在抗震救灾的第一线。5月12日午夜，已有近2万名解放军和武警官兵到达灾区。他们用血肉之躯完成着一项项“不可能的任务”，构筑起抗震救灾的血肉长城。

最感人的一支部队：5月12日汶川地震爆发之后，因地震与外界隔绝的阿坝地区茂县的人民群众安危牵动全国人民的心，5月14日上午11时30分，15位王牌空降兵在完全没有气象引导，地面情报空白，没有地面指挥的情况下，冒死从5000米的高空（注：平时训练最高不超过2500米）一跃而下，并成功着陆，创造了世界跳伞史上的奇迹！

3、我们的白衣天使

同样，在灾区，活跃着这样一大批白衣战士，废墟上，紧紧握住幸存者的手；担架边，高高举起输液的瓶；手术室，全力抢救垂危的生命；帐篷中，倾情抚慰受伤的心灵„„ 生命在呼唤，在生与死的较量中，我们的白衣战士连续奋战，挽救了无数濒临死亡的生命。

4、我们的老师：

在汶川地震中，学校是受灾最严重的地方，是我们的教师，用生命诠释了对学生、对事业的爱，他们给世人展示了人生的课堂„„

德阳市东汽中学教导主任谭千秋双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了„„

5、我们的学生

值得欣慰的是我们的学生面对灾难时，表现出了超乎平时的坚强：

林 浩：年纪最小的救人英雄

这个9岁半的小学生在地震中表现出与其年龄不相称的成熟和勇敢，不仅在废墟下组织同学们唱歌增加勇气，而且还救出两名同学。小林浩描述当时的情景：我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。我看到一个女同学昏倒在走廊上，就转身把她背出去交给校长„„。在两次爬回废墟救同学的过程中，林浩头部多处被砸破，左手臂严重拉伤。

6、我们的志愿者

地震夺去了亲人的生命，毁坏了我们的家园，在灾区急需帮助的时候，我们的志愿者来了。特别是经历过唐山大地震的人们，他们感同身受，更能理解灾区人民的需要：

唐山人宋志勇心怀感恩，自费5000多元出租车费，支援四川抗震救灾。5月12日，汶川大地震发生的当晚，他从唐山到北京准备飞往灾区。等到了北京，听说飞往成都的航班已停，他又乘火车赶到郑州，结果还是没有办法“飞”到灾区。无奈何，他从郑州打的到西安最后到绵阳，又打摩托车到了北川县，花费5000多元车费，投入救人的紧张工作。

3、学生讨论：面对灾难，我的感受。

天灾无情，人有情。“一方有难，八方支援”灾情牵动着亿万中国人民的心。在这次抗震救灾过程中，我们能感受到什么呢？

齐声朗读：

我们感受到生命的脆弱，我们也感受到生命的坚强；

我们感受到天灾的无情，我们也感受到人间的温暖；

我们感受到生命的呼唤，我们也感受到人间的真情

第二部分 精彩生命

教师：一年过去了，逝去的生命无法挽回，生者的脚步还在继续；痛苦的记忆应该忘却，坚强的精神还要传承。一年后的今天，孩子的面庞重又绽放出微笑，男人女人们重又挺起了坚强的脊梁。他们擦去泪水、按捺悲伤，将无尽的伤痛化为无穷的力量，与全国人民一起，在废墟上一砖一瓦建起新的家园。灾区人民是那么的顽强，他们用残疾的身体演绎着生命的精彩，续写着生命的辉煌。

1．可乐男孩的故事

可乐男孩薛枭：用乐观感动中国还记得这句话吗：“叔叔，我要喝可乐。要冰冻的。”当5.12汶川大地震的悲伤笼罩在整个中国的时候，他却用乐观、豁达的声音让华夏儿女为之一震。他就是我们熟悉的可乐男孩薛枭，这个永远会被我们铭记在心里的阳光男孩。在他说出那句“我要喝可乐”之前，他已经被埋下地下长达80个小时。面对突如其来的灾难，面对80个小时的黑暗，面对昔日同学的离开，面对如此艰难的坚持，面对绝境中的生命奇迹，薛枭却能够轻松以待，又怎能不让我们感动呢？所以，当他说出那句话的时候，救他的消防官兵们笑了，守候在电视机前的我们都笑了，整个中国都笑了。于是，我们记住了这个可爱的可乐男孩，也格外密切的关注着他的一切。后来，薛枭被转到了华西医院，由于右手臂伤情严重，同时感染了气性坏疽，必须截肢。因为家人没有赶到医院，薛枭自己做了决定：同意截肢，并且用自己的左手在手术书上按下了手印。要知道，这个决定对于爱好打篮球的薛枭来说是多么的困难啊，但是他却一个人坚强的面对，还托记者转告所有关心他的人“感谢大家，我肯定会好起来”。这样的勇敢的坚强，又一次打动了我们，又一次温暖了我们的心。2008年6月27日，薛枭在中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联发起的“抗震救灾优秀少年”和“抗震救灾英雄少年”评选中，被评为“抗震救灾优秀少年”。后来，我们也时常能够看到听到他乐观向上的心态和故事，在春晚的直播节目中，我们也看见了他的身影，他灿烂的笑容仍然让我们感动。今年2月，美国佛罗里达州理工大学承诺，只要薛枭高中毕业后，英语成绩达到相应的托福水平，就可以录取他为该校的学生，并全额提供奖学金。前不久，薛枭还在央视记者的陪同下前往佛罗里达州访问，受到美国民众的热烈欢迎。佛罗里达州理工大学校长热情地接见了他，并告诉他：如果他高中毕业愿意到佛罗里达理工大学读书，学校随时欢迎。不过，薛枭的救命恩人陈岩却透露，他正积极联系有关方面，为薛枭争取免试就读北京大学的机会，而且希望非常大。我们相信薛枭明年一定还会回来，如同他不管是出国留学还是进北大，我们都对薛枭的未来充满信心和期待。我们也永远会记得一年前薛枭感动中国的声音：“叔叔，我要喝可乐。要冰冻的。”那一刻，整个中国都被感动了。

思考： 1.面对失去手臂，薛枭的态度会是如何的？

2．薛枭为什么能够如此坦然的面队残酷的事实，我们能够从他身上学到什么宝贵品质？

3．乐观的品质能为我们带来什么？

教师： 用乐观的心态看问题，一切都很简单

当你失败时，乐观会提醒你这只是暂时的，只是为了 考验你磨练你。因为任何一个成功者都是在无数次的失败中才成功的。

人生有忧愁和痛苦，乐观的人在绝望中还有希望。悲观的人在希望中也还是绝望。的确，人生不如意十之八九，关键是心态要乐观。乐观的人在遇到挫折的时候，不是在那懊恼而是思考怎样尽快解决问题。

谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。

谁拥有乐观，谁就拥有了希望的渡船。

谁拥有乐观，谁就拥有了奋进的力量。

2．美丽断腿舞者廖智的故事

教师：“双腿截肢了，我依然能跳舞！”这坚定的声音来自一位24岁的年轻妈妈。10个月大的女儿已经离去了，廖智只能用舞蹈去融化悲痛。然而舞蹈更燃起了希望的火焰，没有腿的舞姿跳出了更强有力的生命乐章！

观看视频：美丽断腿舞者廖智的故事

思考：

1要用残疾的双腿跳出最美的舞姿，廖智需要面对哪些困难？

心理和生理双重的痛苦。

2廖智是如何克服这些困难的？

顽强执着坚持咬住牙不放弃勇敢面对挫折

3我们在生活中遇到哪些困难？

4畏难情绪是我们学习上的拦路虎，我们是怎么解决学习上的困难？

顽强执着坚持迎难而上 坚定的信念去克服困难 咬住牙不放弃勇敢面对挫折毅力 坚强的意志品质

在未来的人生道路上可能有许多未知的困难等着你，只要你拥有坚强就不会有跨不过的坎。

教师：灾难只会让生命更加坚强！因为坚强和抗争，就有了战胜苦难的勇气和力量。坚强，是我们生活组成的一部分。没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚

强，就没有通向成功的动力！

坚强，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功胜利的根本。一个人，如

果不坚强，那他的心灵就永远是一片黑暗沉寂的世界。

第三部分 敬畏生命

教师：可乐男孩薛枭和美丽舞者廖智的故事让我们的心中涌起一种情感，这种情感，它会升华为一种对生命的敬畏！

1．学生讨论1.如何理解对生命的敬畏。

2.对我们学生来说，怎么做才能体现出对生命的敬畏？

总结1.教师：敬畏生命意味着我们不能简单地活着，而是要有意义、有价值的活着！

2．学生齐声朗读：

敬畏生命，并不仅仅是当我们送别悄然离世的人们后，感知生命的脆弱

和短暂，它还应该是一种因为对生命的敬重、珍爱而追求生命的高贵和

人生价值。

敬畏生命，逆境中、失意时要敢于抬头、学会微笑，要像山崖上石缝间的小草般，看似柔弱，却顽强不息、坚韧不拔，为山野带来勃勃生机。敬畏生命，成功时、幸福中要从容淡定，莫忘那些还处于苦难中的需要

帮助的人们，救助弱者是美德更是义不容辞的社会责任。

敬畏生命，生活中，别只是感叹人生苦短，更不能以消极的态度消磨人

生。要珍惜生活的每一天，善待每一天，活出精彩的人生。

2．结束寄语。

教师：我们敬重于救灾中所迸射出来的人性的光辉, 纪念过去，正是为了更好的展望未来。活着的人要珍惜生活的每一天，善待每一天，把握好每一个时刻，用心做好每一件事情，切莫让时光在等待、叹息中虚度和流失，要让短暂的人生留下一串串值得回忆和品味的精彩瞬间。

生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，敬畏生命，让生命放射出最为炽热的光华。

第五篇：敬畏生命的教案

敬畏生命的教案【1】

学习目的：

1、加深对生命的理解和领悟。

2、品味文中精妙的语言。

3、训练朗读，领悟积淀语感。

学习重点：品味语言，训练朗读。

学习难点：对生命的理解和领悟。

教具：幻灯机

学习过程：

一、整体把握

1、老师范读《敬畏生命》。

2、学生各自放声朗读课文，思考：（思考的问题都由多媒体放映）我们从出生开始，2 就不3 停地接触到各种生命，4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命？”

思考后讨论、交流、明确。

提示：因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树”，这生命让“我感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命！

②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？

思考后讨论、交流、明确。

提示：生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散，却只有一颗种子足以成为生命，所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。

二、品味语言

1.请一学生朗读第一段，老师指导。（思考的问题都由幻灯片投影）

思考：①“那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。”

———为什么用“长得不能再长”，而不用“漫长”或“很长”之类的词呢？

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：“长得不能再长”说明长到了极点，写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。

②“我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，……。”

———若把起其换成“我起先…，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的，像棉花似的白色的纤维，…，”表达效果有何不同？

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：定语后置，以示强调。若把定语还原，则不能突出纤维的特征——“大团大团的，像棉花似的。”

2、学生各自放声朗读第一段。

三、四人小组朗读剩下文段（每人一段），小组互评。

小组内积极讨论（按老师的方法设计问题，品味语言，特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味），老师巡回指导。

全班交流，老师引导，补充小结。

板书：敬畏生命

第一段：（第1~2节）无意中发现植物靠风力播送种子、繁衍生命的现象感到诧异和震撼。观

第二段：（第3~4节）抒发心底强烈的触动，初中二年级语文教案《《敬畏生命》教案设计》。对生命产生敬畏、折服

感

第三段：（第5节）照应开头，总结全文。

作业：（1）完成课后练习

（2）完成级组统一练习（油印）

后记：

第二课时

学习目标：

1、加深对生命的理解，对生命意识领悟。

2、品味文中精妙的语言。

3、训练朗读，领悟积淀语感。

学习重点：品味语言，训练朗读。

学习难点：能对生命加深理解。

教具：幻灯机

过程：

一、整体把握，积累语感。

1．师范读《热爱生命》

2．学生自己放声朗读，品味下列语句，并根据自己的体验，看看能否加以补充或扩展。（幻灯片投影下列文字）

我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

只有乐于生的人才才能真正不感到死之苦恼。

生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。

剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。

3．小组交流，讨论。

全班发言讨论，老师点评。（注：鼓励学生大胆谈出自己的看法，无需统一观点）

二、积累与扩展

1．把成语“浑然不觉”、“无以名状”、“惊心动魄”、“风和日丽”、“枯燥无味”、“躁动不安”、“稍纵即逝”抄在卡片上，并领会它们在文中的意思。

2．将文中你认为精彩的语段摘抄下来，并背诵。

三、小结：（略）

板书：热爱生命

第一段：从生的角度阐述应怎样看待生命、活得充实生死

第二段：从死的角度阐述应怎样抓紧时间、留住日子死生

作业：1.从文中再找几处语言来欣赏品味。

2.观看《钢铁是怎样炼成的》片段。

课外作业：

举行一次班级演讲赛。从自己的人生体验出发，谈谈：

对于生命，我们是由“敬畏”到“敬爱”，还是从“热爱”到“敬畏”？

敬畏生命的教案【2】

【教学内容和步骤】

一． 直接进入课题，提示作者，提问引起学生注意：

问：生命是什么？为什么可敬？又怎么可畏？

二． 范读课文。要求学生整体感知课文内容，要求学生领会：

１．课文写了件什么事？

２．作者从这件事中感悟到了什么？

三． 提问讨论。

１．根据刚才的两个问题，引导学生把课文分为两个部分，并归纳大意。

〖第一部分（１、２段）：描写所见到的景象。

第二部分（３、４、５段）：书写自己的感受。〗

２．请一个学生复述作者所看到的景象。要求说出开始时的神情，随后的变化，第二天的情态，并说清楚其原因。

〖突出：几棵树、飘散──云库──整个下午、整个晚上、漫天都是

不经意──吃惊──诧异和震撼〗

３．第二部分作者书写了自己的感受。找出表达作者感受的词语和句子。（主要让学生通过具体的语言领会作者的感受。相关的词语同时要求学生翻书理解。）

〖词有：折服、敬畏、碰撞、感动。句子有：○1我几乎第一次遇见生命。○2我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。○3那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。〗

４．作者为什么“折服”、“敬畏”？

〖因为我“被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动”，为“造物者惊心动魄的壮举”所感动。

５．为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？

〖因为树不分昼夜的飘送种子，为播撒后代竭尽全力，而成功率却极小，或许其中“只有一颗种子足以成树”。〗

６．为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？

〖作者以前对生命的形式和意义并不经意，只是把它看作一种具体的物的生存方式，而没有去思考它们的作为“生命”的本质意义。而这次飞絮飘种的情景，引发作者第一次对“生命”的本质意义的感悟，她感悟到生命的本质意义在于──无私地传递生命，不惜代价，不求回报，顽强执着的，惊心动魄的精神。“生命”在这里已不是一种具体的植物或动物，而是一种普遍的抽象的生命，即本质意义上的生命，或生命的本质意义。〗

７．文章最后一句话应怎样理解？（这个句子比较复杂，可以分成几个小问题去启发学生理解。）

〖“土地”比喻心田，即“心之峡谷”；“敬畏”应是“敬重，不敢轻视”的意思。这个句子含蓄地写出了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟──敬畏生命，即生命是神圣的、无私的、顽强的，要热爱生命、敬重生命。这种感悟经过作者长期的观察和深思，已经形成了一种深刻的理性认识，所以把它比喻为成长在心之峡谷的一棵蔚然成阴的大树，不仅让“我”懂得了敬畏生命，而且还让“我”懂得了“怎样敬畏生命”。〗

８．作者在文章末尾表达的情感与前面有甚么不同？

（理解文章情感发展的线索）〖不经意──吃惊──诧异和震撼──折服、敬畏──蔚然成阴〗

四． 总结。（提问回顾前面讲过的重点）

１．本文写了一件什么事？表达了一种什么情？

２．文章以什么为线索？（略）

３．在你所感受到的生命现象中，有什么让你感动的地方吗？（如有时间可让学生讨论。）

五． 布置作业。

１．解释预习提示要求积累的词语，并分别造句。

２．回答练习第一题的两个问。