2018年小学五年级语文上册 8成语故事教案 苏教版（最终定稿）

第一篇：2018年小学五年级语文上册 8成语故事教案 苏教版

8、成语故事

成语故事三则

一．教学目标：

1．能正确、流利、在感情地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。

二．教学重点、难点：

1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。

3．加强朗读和复述训练。

三．教学时间：2课时。

第一课时

一．教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

二．教学过程：

（一）导入新课，揭示课题。

（二）初读指导。

1．自学课文。

2．出示自学要求：

（１）正确地认读生字词。理解由生字组成的词语。

（２）把课文读正确、读通顺。

3．生自学课文。

4．检查自学效果。

（１）生字词正音。

楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生

（２）理解词语的意思。

夸口戳穿腮帮俸禄

（３）指名读课文，结合正音。

（三）指导写字。

第二课时

一．教学目标：

1．理解课文内容，知道三个成语的意思。

2．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

3．会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。

二．教学过程：

（一）复习导入。

（二）精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

2．讨论：“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。

3．“张中结舌”什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？你能说说“自相矛盾”意思吗？

4．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。

（三）精读《滥竽充数》

1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？

3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”

出示三个句子：

（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。

4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”

5．这句话要读出什么样的语气？

6．他后来怎么又装不去了？

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”

指名用“不要„„而是„„”造句。

7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

（四）精读《画龙点睛》

1．请大家默读课文，边读边想：

（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（２）后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

2．逐题讨论，指导朗读。

（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？

（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？

（５）启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。

（五）布置作业。教学反思：《成语故事》这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学时，我选用了灵活适宜的教学方法。

学习《自相矛盾》，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。

学习《滥竽充数》，让学生读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?引导他们理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”通过比较三个句子：（★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。）从而知道南郭先生能够混的原因，再读“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。” 所以最后南郭先生只好逃走。再次基础上，谈谈读了这个故事知道了什么。

学习《画龙点睛》，则从题目入手，引导学生自主提问：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样? 逐题讨论，指导朗读；启发想象，领悟寓意。

第二篇：人教小学五年级上册语文教案

人教小学五年级上册语文教案

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第三篇：8成语故事教案

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

教学重点、难点和对策:

重点：指导学生读通读顺课文。

难点：引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

对策：给学生充沛自读课文的时间。

教学准备: 学生预习课文

教学过程:

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：

8、成语故事)

二、初读指导

1．学生自读课文。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

(l)出示生字词。

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

拆穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自身的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

四、安排作业

1．用钢笔描红、临写。

2．誊写生字词语（习字册）。

(时间允许的话，学完第一则成语故事)第二课时

教学目标：

1、能用“总是”、“不是„而是„”造句。

2、凭借课文中具体的语言资料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点和对策：

重点：弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

难点：明白成语故事中包括着的深刻道理。

对策：给予学生学习的方法，让学生主动地参与成语学习的探究之中。

教学准备： 教学挂图

教学过程：

一、复习生字词

1、词语。

2、填字成词。

自相()盾 画龙点()（）()充数 张口()舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？

2、讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。

“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢? 你能说说“自相矛盾”的意思吗?

3、联系实际说说自身有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1．请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和他人一样的傣禄? 理解句子。能用“总是”说一句话? 朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和他人一样的傣禄。”

这句话读出什么语气?(读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要„„而要„„”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、自学《画龙点睛》

1、让学生自身阅读这则成语故事，想想：自身读了以后会有什么想法？

2、学完之后，请学生交流收获。相机讨论：

（1）张僧繇画龙为什么不点睛？

（2）后来问什么又给龙点上眼睛？

（3）结果怎样？

（4）交流、朗读：

描写点睛前龙的逼真形态的语句。

点睛后天气突变，龙腾空而去的句子。

（5）自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。

（6）考虑：

张僧繇画的龙真的腾空而去，游客会说些什么呢？

（在想象讨论中，说话训练中领悟故事的寓意）

3、再读课文。读出感情变化。

奇怪——不信——佩服

四、背诵课文。

五、作业。

1、用“总是”、“不是„而是„”造句。

2、背诵《画龙点睛》

3、寻找其他的成语故事，准备下次交流。

退避三舍

风声鹤唳

按图索骥

守株待兔

如火如荼

望梅止渴

望洋兴叹

掩耳盗铃

胸有成竹

唇亡齿寒

闻鸡起舞

指鹿为马

不学无术

鸡鸣狗盗

抱薪救火

梁上君子

草木皆兵

夜郎自大

盲人摸象

庖丁解牛

板书设计：

拆穿

自相矛盾：夸口 矛----------盾 张口结舌

戳不穿

滥竽充数：总是 一样的俸禄 装

不要„„而要„„ 溜

画龙点睛： 奇怪——不信——佩服

第四篇：苏教版五年级语文上册《成语故事》教案

8.《成语故事》

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.解课文内容，知道三个成语的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重、难点: 有感情地朗读课文，理解寓意。

三、教学评价设计：

1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。

2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。

3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握。

（一）背景导入，初入情境

1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

2.板书：

8、成语故事三则

（二）初读指导 1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？

①轻读课文，圈出文中生字。

②拼读生字，记住字音，字形。

③朗读课文，读顺句子，读通课文。

④画出不理解的词。

2．学生自读课文，教师巡视指导。3．检查自学情况。

①出示生字词（幻灯片）。

②分析哪些字音易错。

③文中哪些词不理解。

④指名读课文。

（三）指名书写。

（四）布置作业。

抄写生字，朗读课文

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习生字词。

1．认读生字词。

2．填词。

自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌

（二）精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

2．讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张

3．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

（三）精读《滥竽充数》。

1．查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

3．后来他怎么又装不下去了呢？

4．朗读课文。

（四）精读《画龙点睛》。

1．默读课文，边读边想。

①张画的龙为什么不“点”睛？

②后来为什么又给龙画上眼睛了？

③“点睛”的结果怎样？

2．逐题讨论，指导朗读

3．启发想象，领悟寓意。

环节

三、回归整体——积累拓展，读写训练

1.上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发? 2.那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。(1)学生在小组中相互启发、交流。(2)指名交流，点评。

（五）布置作业。

朗读课文，造句：不要„„而要„„。

（六）板书设计

8.成语故事三则

自相矛盾

夸口

张口结舌

滥竽充数

得俸禄

逃走了

画龙点睛

点睛

飞走了

附《8成语故事》预习单：

班级：

姓名：

一、把下列成语补充完整。亡羊（）牢

一（）当先

（）武扬威

（）手不及

居高（）下

置之不（）

（）壁偷光

震（）欲聋（）竽充数

千（）百（）（）水（）山

（）涯海（）

（）气（）现 喜（）乐（）（）如生

二、按要求将下列成语归类。

神采奕奕

喜出望外

眉飞色舞 全神贯注

一丝不苟 精益求精

大公无私

废寝忘食

诲人不倦

平易近人

A、形容人的品质的：______________________________________________ B、表现认真学习、工作的：________________________________________ C、描写人物神态的：______________________________________________

三、根据意思写成语。

连声称赞不止。

()比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

()河堤塌的声音特别响。

()坐着站着都不安稳。

()吸取别人的长处，弥补自己的短处。

()对善良的心意不好拒绝。

()一片碧绿的颜色，十分广阔。

()形容全军被消灭，彻底破坏的意思。

()

四、成语三则熟读力争会背。

五、先将成语补充中，再按要求归类。

目（）口呆

口（）悬河

守株（）兔 买（）还珠 应接不（）

心（）肉跳

奋不（）身 兴高（）烈 对答如（）

忐忑不（）

蹑手蹑（）调兵（）将 A表示动作： ____________________________________________________ B表示说话：____________________________________________________ C表示心情： __________________________________________________ D表示神态： ____________________________________________________

六、用恰当的成语替换句中画线部分。

周总理的一番话言辞诚恳，情深意长，他感动得流下了眼泪。()听了老师的话，我忽然醒悟过来。()他说话时理由充分，很有气势。()看到弟弟这样顽皮，我真是没有办法，无法可想。()妈妈说了半天，我还是有些相信，有些怀疑。()党的优秀干部-------焦裕禄一生不辞辛劳，没能一点怨言地为人民工作。()听了外婆的病全好了的消息，我的心像放下了一副重担似的轻松。()昨天，哥哥被大雨淋得像只落汤鸡，可今天他竟安安稳稳的，一点儿也没事，还是那么健康。()妹妹刚才还在哭，一下子停止了，露出了笑容。()他捧着爸爸要送给别人的变形机器人，仔细端详着，喜爱到不肯放手的地步。()

七、补充词语按要求分类。

因()后果

()高骛远

救死()伤

喜()厌旧

出()入()()钉截铁

南辕()辙

危()兀立

A、由反义词构成： ___________________________________________ B、由近义词构成： __________________________________________ 教学反思 成功之处

语文教学是促进学生思维和训练语言表达的过程，课堂上要留有学生练笔的机会。这篇课文中的三则成语故事都短小精炼，理解内容不成问题，因此我把更多的时间留给学生进行练笔。《自相矛盾》中让学生作为围观者说出自己的心声，《滥竽充数》中让学生劝劝南郭先生，并设想故事的续集《南郭先生逃走以后》，为课后续写的练习作铺垫，《画龙点睛》则让学生为自己曾经的一篇习作《笑声》写一两句点睛之笔。这样的课堂使学生有了充分思考和表达的时空，从学生的文字中，我看到了他们的进步。

不足之处

在教学《成语故事》的时候，感觉是游离的，说不来哪里不对劲，但就是隔在了课堂之外,走不进学生中去。回想这堂课，也许最大的问题就是重点不突出，三个短短的故事安排了两堂课，耗时不长，语言训练的点太多，结果反而什么目标都没有很好的实现。我总觉得这样的课堂像是一个挂满配饰的人，只听得叮叮当当地响，却没有美感可言。像这一类课文，到底主要解决一个什么问题，应该通过何种方式解决，三个故事应该如何很好地串起来，让学生认识体裁的特点，得到学法的指导，产生阅读更多更多故事的冲动呢？另外我感觉如果通过学生们的课本剧表演，故事所包含的道理学生们理解的更深刻了。盼望得到同行的指点。

第五篇：苏教版五年级语文上册《成语故事》复习

8、成语故事

1、《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三则成语故事组成。

2、《自相矛盾》见于《韩非子·难一》。主要写的是古代有一个人卖矛又卖盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。旁边的人问他，拿你的矛戳你的盾，会怎么样呢？那人哑口无言。“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金”

3、《滥竽充数》见于《韩非子·内储说上》。主要写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。“滥竽充数”：“滥”：原意指江河水满溢，泛溢，此处引申为“不好、不合格”的意思；“竽”：古代的一种乐器。“滥竽”意思是吹不成调的竽。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。

4、《画龙点睛》见于唐代张彦远《历代名画记》。传说梁代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，但都没有点上眼睛，说点了就会飞掉。听到的人不相信，偏叫他点上。张僧繇刚点了两条，这两条龙便乘风飞去，只剩下没有点眼睛的两条龙。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

5、成语出处：

来自寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、守株待兔

狐假虎威、拔苗助长、杯弓蛇影、刻舟求剑、纪昌学射 来自历史故事的成语：望梅止渴、背水一战、四面楚歌、纸上谈兵

一字千金、三顾茅庐、乐不思蜀、多多益善、刮目相看 来自神话故事的成语：大闹天宫、火眼金睛、精卫填海、开天辟地

女娲补天、夸父逐日、八仙过海、嫦娥奔月、鸡犬升天

6、说话

总是„„

她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。不要„„而要„„

我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

7、含有“自”字的成语：自由自在、自言自语、自高自大、自作自受、自吹自擂、自给自足、自私自利、自力更生、自相矛盾、8、形容不停地赞赏的词语：惊叹不已、赞不绝口、交口称赞、赞声不绝、赞叹不已