幼儿园大班数学时钟认识整点

第一篇：幼儿园大班数学时钟认识整点

学前班数学教案：“认识时钟”

【活动目的】

1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3．教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4．培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】

1．创设“钟表展览馆”的教学环境。2．人手一只可以拨动的小时钟。

3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。4．可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上； 2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?

3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；

4．小朋友第二次尝试练习：

② 老师的要求拨整点

②结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

③游戏活动：“老狼老狼，几点钟”

游戏规则：教师扮演老狼，幼儿扮演小羊，老狼拨好时钟后，问：“小羊小羊几点钟？幼儿回答，如若错误就被老狼吃掉！

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣及总结

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在已经学会了认识整点，以后要更加好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

八、活动结束

教师播放音乐《时间是小马》，幼儿听着音乐学骑小马动作回教师，课堂结束。

第二篇：大班数学 认识时钟(整点与半点)

一、活动目标: 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。发展幼儿的逻辑思维能力。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动准备：每人两颗针。幼儿人手一个钟。

3幼儿睡觉时间和图片。

三、活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.幼：时钟。

（二）观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？

幼：12师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？

幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？

幼：不算。

（五）快乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

幼：好师：说明要求，这是什么针?

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

第三篇：大班数学《认识整点》

大班数学《认识整点》

大班数学《认识整点》

活动目标

1、基本掌握时钟的主要结构，了解分针和时针的运转关系

2、通过操作和游戏，认识整点。

活动准备

1、课件。

2、纸质小时钟若干。

3、小组操作材料

活动过程

1、认识时钟构造，了解分针与时针的运转关系

出示一个挂钟图（PPT）

师：今天我请来了一位生活中的好朋友，看，他是谁？你们在什么地方看到时钟的？你知道时钟有什么用吗？（时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）

师：他是什么样的？（有数字有针，圆形）

师：看看钟面上有几个数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他们是怎么排列的？哪个数字在最上面？

师：除了数字，钟面上还有什么？（两根指针）有几根？他们是怎么样的？

师：2根指针有什么特点呢？他们一样长吗？（一长一短）长的叫分针，短的叫时针。

小结：小朋友们观察得很仔细，原来时钟上有12个数字，还有2根指针，长的叫分针，短的叫时针。

师：告诉你们一个秘密，时针和分针天天在比谁走得快，仔细看，他们是怎么比的呢？（PPT展示）你发现了什么？分针走了多少？时针走了多少？引导幼儿观察，小结分针和时针是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一大格，这就是一小时。

2、看钟面，认识整点。

师：现在分针指在12，表示整点，时针指在1，是1点整，那这只钟是几点整了呢？告诉你们游戏时候一个口诀，分针指着12，时针指着几，就是几点整。

那你会拨3点整吗？请一位小朋友到上面来试一试。那你会拨7点整吗？请小朋友们自己试一试。

师：时钟不仅会走路，还会说话，他还会用声音来告诉我们几点了。你们听到了什么？几下？原来时钟用他的声音响几下来告诉我们是几点整了。下面我们来点挑战，听时钟的整点报时来拨几点钟，仔细听！你是怎么拨的？大家发现6点整有什么有趣的地方？

师：大家来比赛，我来做裁判，看谁拨得快，拨完就马上就举手。

师： 12点整，有没有跟他不一样的？大家觉得对不对呢？你们发现有什么有趣的地方？

师：接下来，我们用小手试一试画指针，看，这位小朋友在做什么？几点吃午饭？你会在这个钟面上面画11点整吗？他画的是11点整吗？为什么？长长的分针指在12，短短的时针指在11（起床7点整）我们再把他记录下来。

现在你们会拨整点了吗？有什么口诀？。

3、小组游戏

（1）看图片拨时间

（2）看图片画指针

（3）穿珠游戏

4、评价活动

请1~2位幼儿口述操作过程，师生共同评价，巩固幼儿对整点的认识。

活动思考：

《认识整点》这一个认识性的数学活动，为了吸引幼儿的注意力并能达到本节活动的目标，活动中进行了大量幼儿的操作活动，再加上新颖的白板课教学，整个活动的教学效果比较理想。

1、应用“遮罩”功能，将事先制作好的小组操作图片遮盖起来，一组一组逐一呈现，有助于集中幼儿的注意力，效果佳。

2、应用“时钟”功能，给大班幼儿操作一定的时间概念与时间限制，保证活动高效。

3、应用“批注”功能，将预先现成的PPT在白板软件中导入，大大增加了可应用的效果。

4、应用“图库”功能，将需要的照片预先导入，等活动需要时直接在白板上拖放，方便而具有当即选择性。

教学效果：

1、本活动在我设计的时候是使用PPT软件进行运用的，在教学活动中，屏幕上的课件只能给孩子图片的观看，而不能真正让孩子和我所提供的这些教学具充分互动起来。而使用白板以后，让幼儿直接上去操作就让他们很积极，并且自己所绘画的指针等能在白板上呈现出来，就给幼儿很大的触动。

2、在原来设计的PPT中，我无法根据孩子的回答随机呈现答案式的图片，而运用白板以后，幼儿回答什么，我立即能从图库中调出相应的图片，很方便。

3、就从白板上老师直接拖放图片这个动作来说，就能呼应幼儿用12分的主力来观察，从而导致幼儿上课过程中注意力更加集中。

活动建议：

1、活动中由于对白板的操作有些许停顿的地方，可能影响到了幼儿注意力的集中。

2、幼儿自主操作白板也不是很熟练，需要老师帮忙提醒，可能影响了幼儿的自主思考。

3、交互式电子白板软件还有很多未使用到的功能，在特定的环节中必定会有特定的功能来极大体现出白板的效果，需要我们教师多多发掘。

第四篇：幼儿园大班数学活动：认识时钟

幼儿园大班数学活动：认识时钟 ［活动目标］

1、感受时钟在人们生活中的用途。

2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

［活动准备］

1、时间的图片若干

2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）

3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型4、1－12的数字头饰

5、老狼头饰及音乐磁带 ［活动过程］

一、游戏导入

1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

2、感受钟对人们的用处，老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？

小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

1、参观钟表 ：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？

2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。

3、说一说：

（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）

这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？

（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）

三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。

（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友

老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

四、游戏操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

方法：老师表演老狼 孩子们表演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

五．游戏复习

小羊小羊几点了？老师扮演老狼手拿时钟模型问小羊。孩子们表演小羊 说错了的小羊要被老狼吃掉。六．活动延伸：图

第五篇：幼儿园大班数学活动--认识时钟

设计意图：

大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但还不够全面。他们即将升入小学，而小学生每天的学习、生活都是紧张而又遵循时间规律的。为此，我设计了本节课，目的在于让幼儿认识时钟以及整点，知道时钟（手表等）在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯。

目标：

1、认识时钟，知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，知道时钟与人们生活、学习的关系。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。准备

PPT、幼儿操作材料 过程：

一、谈话导入： 师： 你们见过时钟吗？

师：谁来告诉我，你在哪里见过时钟？

师：这么多地方都有时钟，那说明时钟对我们很重要。那你们想一想，时钟对我们有什么作用？

师：哦，时钟可以告诉我们几点钟了我们看着时钟就可以知道到什么时间了，该做什么了。

二、小白兔开了一家钟表店，我们一起去参观一下，好不好啊？（展示PPT）师：它卖的钟可真多啊，有圆形的，有正方形的，这么多的时钟，它们有什么不同？（引导形状、颜色、大小不同）

师：各种各样的时钟有什么相同的地方呢？（引导数字、指针相同）

师：有几根指针？一根时针、一根分针。这么多的时钟都有数字，那么它们的排列有规律吗？（引导出12都在上方、6都在下方，其他的数字从小到大排成一圈）

三、师：

这边有一个坏掉的时钟，它没有什么？那这还是时钟吗？那谁能帮我把它修一修？时钟的最上面应该是什么数字？接下来它的下面应该是什么？接下来的数字应该是从小到大。钟面完成了，还缺什么啊？出示指针，谁能告诉我这个矮矮胖胖的是什么啊？高高的呢？谁能告诉我时针走多少是一个小时？那分针走多少是一个小时呢？引导时针走一个格子是一小时，分针走一圈才是一个小时。

2、现在我们来做一个题目，谁能告诉我六点钟应该怎么画？（时针指着6，分针指着12）那我们用数字表示应该怎样写？6:00.如果是3:00，这是几点？指针应该指向哪？

3、这是一个小朋友，他才睡醒，这个呢是去幼儿园，这个呢是吃中午饭啦，这个是晚上睡觉了。我们小朋友都是几点起床的？几点上幼儿园的？几点吃午饭的？几点睡觉的？嗯，我们来玩个连连看的游戏，旁边有四个时钟？你能看懂是几点钟吗？请你把起床的时间和旁边的时钟相连，谁来试试看？

4、老师给你们每个人都准备了一个企鹅时钟，上面少了什么呀？企鹅的头上方是时间，请你们把指针贴在时钟上，好不好？每个人的时间都是不一样的，看仔细自己的企鹅是几点钟了，找一找，比一比哪个是时针，哪个是分针。

教学反思：

时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个数学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，反思整个活动过程，由于忘了讲解时针走一个格子是一个小时而分针走一圈才是一个小时和整点的表示方法这部分环节，从而使教学重点有些模糊不清，幼儿不明白为什么分针一定要对准12。我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在知识的呈现与幼儿生活实际相结合，通过这节教育活动的开展，孩子们不但了感受到时间与日常生活的关系，认识了整点和半点的表示方法，而且从中激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识的欲望。