好想大声说我爱你_歌词_谐音版

第一篇：好想大声说我爱你_歌词_谐音版

好想大声说爱你

《灌篮高手》主题曲

妈不习衣 ~自 西 哦 塞丽 哈希里 达搜 吗器 no 拿嘎

他卡卡拉大 衣 滋毛 no 油 里 卡卡喔

Key米 尼 么球木 那 都狗哩 外开南 呆 那 意 no 里

搜no 物呆 哇 卡拉姆 口透 哇 奶

依次 no 妈 里 搭 黑豆哩 物吧我来赛 哈气 吗他

哈那搜奶 有喽沟乃 Crazy for you！！！

Key米 嘎 思key 打 都 撒开比 带 阿西到 看 赛米油~

扣喔里 素 意 带 口 度给 喔 不气 口哇 稀大 宜 Key米 嘎 思key 打 都 撒开比 带 有物key 呆 乎米 大搜哦

口no 啊搜衣 哦某衣 哦 屋开都卖太 后惜衣

杂瓦买 衣塔 乎漏哦啊衣 泥给哇 物 太不路 沟西 那衣该那忆 key米 no 戏 赛尼 有衣西嘞

口一 喔 西带 衣 路有物呆 哦都 拉 塞来呆路 有那

塔卡那路 口都 你 猫物奥搜 哇 次该奶

衣 次 你 那 来吧 卡瓦路 口no 某都卡洗衣 U物纠

透都该呆 塔西卡卖呆 I take you away！！！

Key米 嘎 素key 打都 撒开比带 纳尼某 卡某 怒给素呆~

口口路 斗嘎素 口都吧 喔 米次 开 大西大衣

Key米 嘎 思key 打都 撒开比带 口恩牙 哇盖 萨那一 咪 次咪 路 呆开 no 嘿笔 那物 呆 喔哇哩尼 西有哦~ I wanna cry for you ~ ~ ~ ~ Key米 嘎 思key 打 都 撒开比 带 阿西到 看 赛米油~

扣喔里 素 意 带 口 度给 喔 不气 口哇 稀大 宜 Key米 嘎 思key 打 都 撒开比 带 有乌key 呆 乎米 大搜噢

口no 啊搜衣 哦某衣 哦 屋开都卖太 后惜衣 I wanna cry for you ~ ~

第二篇：大地歌词谐音

在那些苍翠的路上（在那噻苍翠地楼桑）历遍了多少创伤（力拼留多搜沧桑）在那张苍老的面上（在那脏苍楼地民桑）亦记载了风霜（亦给载留风桑）秋风秋雨的度日（操风操雨地度牙）是青春少年时（系亲村修年细）迫不得已的话别（逼不得已地瓜别）没说再见（目需再跟）回望昨日在异乡那门前（微茫昨呀在一航那门前）唏嘘的感慨一年年（黑灰地刚开亚妮妮）但日落日出永没变迁（但呀楼呀藏未目并亲）这刻在望着父亲笑容时

（在哈在忙着父岑秀（siu）荣四（sei））竟不知不觉的无言（跟不贼把够地某言）让日落暮色渗满泪眼

（赢呀喽某四（sei）桑目泪洋）在那些开放的路上（在那噻海防地楼桑）踏碎过多少理想（打碎过多搜类桑）在那张高挂的面上（在那脏钩挂地民桑）被引证了几多（被杨增留给到）千秋不变的日月（岑秋把鬓地盈余）在相惜里共存（在桑森累更催）姑息分割的大地

（古四（sei）分高地带地）划了界线

（望留该死（sei））回望昨日在异乡那门前（微茫昨呀在一航那门前）唏嘘的感慨一年年（黑灰地刚开亚妮妮）但日落日出永没变迁（但呀楼呀藏未目并亲）这刻在望着父亲笑容时

（在哈在忙着父岑秀（siu）荣四（sei））竟不知不觉的无言（跟不贼把够地某言）让日落暮色渗满泪眼

（赢呀喽某四（sei）桑目泪洋）回望昨日在异乡那门前（微茫昨呀在一航那门前）唏嘘的感慨一年年（黑灰地刚开亚妮妮）但日落日出永没变迁（但呀楼呀藏未目并亲）这刻在望着父亲笑容时

（在哈在忙着父岑秀（siu）荣四（sei））竟不知不觉的无言（跟不贼把够地某言）让日落暮色渗满泪眼

（赢呀喽某四（sei）桑目泪洋）回望昨日在异乡那门前（微茫昨呀在一航那门前）唏嘘的感慨一年年（黑灰地刚开亚妮妮）但日落日出永没变迁（但呀楼呀藏未目并亲）这刻在望着父亲笑容时

（在哈在忙着父岑秀（siu）荣四（sei））竟不知不觉的无言（跟不贼把够地某言）让日落暮色渗满泪眼

（赢呀喽某四（sei）桑目泪洋

第三篇：大声说出我爱你(林怡奇)演讲稿[范文模版]

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是四二中队的林怡琦，我演讲的题目是《大声说出我爱您》。我是一棵小树，沐浴着智慧的阳光在您给予我的知识土壤里茁壮成长。天的柔情，地的厚爱铭刻在我小小的心里，永远不能忘怀。

敬爱的老师素白的雪是您的象征，亲爱的老师我喜欢您。您像云杉一样俊秀，像蓝天一样深沉，您有学问，还那么爱我们。我觉得蜡烛和春蚕的比喻太过残忍，因为我希望您永远和我们在一起守望青春而不会老去。我，觉得您最像金色的阳光，散布在我们的周围，给我们温暖。

记得那回，运动会上，我们全体师生坐在校园东边的长廊旁观看比赛，为运动健儿加油喝彩。春日的天气早晚温差大，早上，亲爱的陈老师让我们坐在阳光里，怕我们着凉；下午温度太高，她又嘱咐我们戴上凉帽，躲在长廊底下的阴影里。而她自己却来来回回顶着烈日又要照顾运动员，又要关注我们其他同学的安全。老师啊，我看见一滴滴豆粒般的汗水顺着您的脖子流下来，我，多么想替您擦一擦。

老师，您就像一位无私的母亲，把爱的阳光和雨露洒向我们每个同学。在班上您总说：“不管你的学习成绩有多差，老师都不会放弃你，我相信你会努力；不管你的学习成绩有多么好，老师不会偏袒您，你们都一样，是我的孩子。

最让我感动的是去年冬天，一天早读时我突然肚子疼得厉害，额头上直冒冷汗，细心的陈老师发现了，急忙扶起我，到办公室为我擦

去头上的汗水，又是为我测体温，倒开水，又是拉着我的手安慰我，给我妈妈打电话。那一刻从您紧皱的眉头，忙碌的身影中我看到了您对我的那份爱，我多想亲一亲您，告诉您，别担心！

对老师您我有说不尽的感激。我虽然不是您最出色的学生，但您却是我最崇敬的老师，今天在这个舞台上，我想大声说出：老师，我爱您！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第四篇：我爱你歌词

我爱你歌词

S.H.E-我爱你

music...从你眼睛看着自己最幸福的倒影握在手心的默契是明天的指引无论是远近什么世纪在天堂拥抱或荒野流离

我爱你我敢去未知的任何命运我爱你我愿意准你来跋扈地决定 世界边境

偶尔我真的不懂你又有谁真懂自己往往两个人多亲密是透过伤害来证明像焦虑不安我就任性

怕泄漏你怕所以你生气

我爱你让我听你的疲惫和恐惧我爱你我想亲你倔强到极限的心我撑起所有爱围成风雨的禁地挡狂风豪雨想让你喘口气被划破的信心需要时间痊愈梦想牵着怀疑未来看不清就紧紧地拥抱去传递

能量和勇气我爱你

我爱你我想去未知的任何命运我爱你让我听你的疲惫和恐惧我爱你我想亲你倔强到极限的心哪里都一起去一起仰望星星一起走出森林一起品尝回忆一起误会妒忌一起雨过天晴一起更懂自己一起找到意义让我爱你我不要没有你

我不能没有你绝不能没有你

第五篇：大声说英语

大声说英语培养自信心

内容提要: 一个人自信心的建立不是天生的，更不会随心而得。一个人的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标自信心是学习、成功的有利心理条件。在英语课的教学中，我深深体会到了培养自信心的重要性，一直以来学生张口说英语就是一个弱项，有很多学生因此而惧怕英语，最后放弃学习英语，越学不好就越没有信心，形成了一个恶性循环。如何鼓励学生大胆说英语培养其自信心，我认为就要把握和抓住40分钟提高课堂效率，同时利用好课堂评价，来建立自信、完善自我。从而体验英语学习的乐趣。

关键词：敢说英语培养自信建立自信

萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”什么是自信?自信，就是相信自己的力量，自信心就是确信自己所追求的目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人自信心的建立不是天生的，更不会随心而得。一个人的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标自信心是学习、成功的有利心理条件。在英语课的教学中，我深深体会到了培养自信心的重要性，一直以来学生张口说英语就是一个弱项，有很多学生因此而惧怕英语，最后放弃学习英语。于是在教学中我把鼓励学生大声说英语，消除自己的恐惧心理，作为一项重要的尝试，我觉得对于培养学生的自信心是相当有益的。同时两者也是相辅相成的，有了自信心就更敢于说英语了，有了小小的成就感之后就对英语更加兴趣浓厚，那么课堂学习的效率就会提高。

一、抓紧40分钟培养自信心

课堂学习是小学生学习的主要渠道之一，每一个40分钟的效率是相当重要的，那么在学习时努力用上身体的各种器官来融入英语的学习当中，仔细听、认真看、回答老师提出的问题、善于观察和模仿，对于帮助学生说好英语，建立自信有着重要的作用。

（一）课堂伊始展示自我一年级的孩子对于英语的好奇是可想而知的，上课起始就要个孩子一个与众不同的吸引他们的地方，那么后面的几十分钟才能保障有个好起点。其实在现实生活中，每个人都有展示自己有点的欲望，年龄越小表现得就会越真挚、不加修饰不造作。在教学中我们的孩子分成了七个组，每个组以动物的名字命名，组长佩戴相应的头饰，孩子以小组的方式进行展示，展示的内容可以是“songs and chants”也可以是“everydayEnglish”展示之前学生们的统一要求就是必须“louderplease”当然还有其他的要求比如说：“happy”“smile”动作要“beautiful”等等。但是最起码的是每个学生都要挺胸抬头有自信的大声地说，才能得到大家给予的最基本的评价等级（good、verygood、wonderful）在展示的过程中同学们有“生涩”变得“生色”，时而随着音乐童谣那协调的肢体语言让人赏心悦目，时而流畅的英语对话情景表演让人刮目相看。每一次展示都有新鲜的内容，每一次展示他们就会更大声更自信

更快乐。这个环节深受学生的青睐，有时候由于时间的关系不能每个组都参与展示，那么那个没有展示的小组就会特别的失望，所以我们的这个环节哪怕时间稍微超出预计一点也要让每一个人、每一个小组实现自己的展示愿望。兴趣是最好的老师，一接触课堂学生就有了兴趣，那么在以下的学习过程中就会学有所得了。

（二）课堂学习完善自我创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高英语学习的课堂效率。因此，在学习过程中教师作为教学的组织者、指导者、促进者，应该把讲台变成对话的平台，我注意师生互动的同时更是鼓励生生互动，鼓励学生大胆说英语，哪怕发音不准，也要充分肯定和欣赏，同时老师做正确的“model”鼓励学生大声的“repeat”这样才能激发出学生学习热情的火花。我觉得英语课最忌讳教师对学生加以批评、指责，这会严重挫伤学生的自尊心和学习的积极性。学生课堂活动的原则是：“不怕学生说错，就怕学生不说。”无论是在个人学习环节，还是“groupwork”环节，甚至在“altogether”环节，学生都会感觉到越说思维越活跃，乐在其中、学在其中、课堂活跃了还怕没有效率？师生在学习过程中不断建立自信，完善自我。

（三）课堂结尾发展自我学习是没有止境的，每一节课的结束都是下一节课的开始，有一个好的开端，却没有一个好的收尾那么会有很多遗憾，对于学生的拓展学习也是百害而无一利的，虎头蛇尾更会影响师生的情绪，抓紧40分钟，就是要抓住每一个环节，不能放弃一分钟，教师应该是个多面手，除了应该拥有牢固的专业知识和技能外,还应广泛吸收各种营养知识，尤其是英语课，还要了解更多的西方文化，了解中西文化的差异，如果我们只知道教材上的内容而不知道变通和补充，学生就会感到索然无味，反之，如果我们脑子里装满了各种各样的知识和信息，教学时就能信手拈来，吸引充满好奇心的学生，因此我总是在课堂结束时给学生一些介绍一些西方文化中有趣的知识或者英语幽默或者名人名言等作为学生学习的口号比如说：

“Wherethere is a will、there is a way”（有智者、事竟成）等，我鼓励学生大声地说着英语谚语来结束一节课的学习。在敢于说英语的氛围中发展自我。

二、利用好评价培养自信心

人的自信从何而来？如何才能培养出强大的自信心？

人的天性中就含有自信的种子，孩童蹒跚学步时迈出的第一步即可视为这种子的萌发：我相信自己可以在这个世界上行走！之后，自信开始接受人生挫折和苦难的风雨洗礼――跌倒、爬起，再跌倒、再爬起……至于日后它会长成枯荣随季，起伏随风的蒿草，还是笑傲风雪，四季不凋的松柏，全看后天如何培养和扶植。

我在攀登英语的教学中体验到，要想培养孩子强大的自信首先要克服它的两大天敌：恐惧和自卑。我这样告诉我的学生：“当你站在讲台前时，请把下颔收进，额头抬高，敢于直视在座的所有同学，当你长开口说第一句英语的时候，要让所有的人都能听到你的声音，就是敢于大声说话，如果你照这样做去，日子一久，你自然会知道，你已经在无意之中抓住了完成你理想的机会了。正像珊瑚虫一样，从急湍的潮水当中，吸取了它所需要的物质。要想做到这点就必须让学生有学习的兴趣和积极性，而小学英语教学的评价的主要目的就是激励学生学习情趣和积极性。

（一）小组评价建立自信

小组合作学习既可以培养同学之间的交流，同时也可以培养小组集体荣誉感，每个小组可以评价其他小组，可以从是不是“listen carefully”、“speaklouderly”“singgreat”“playhappy”“actwonderful”等方面来评价设奖，教室墙壁上都安排好每个小组的评价一览表，听得好的可以得“模仿星”，说得好的可以得“口语星”，唱得好的可以得“小明星”，玩得好的可以得“智慧星”，表演好的可以得“创意星”，一节课下来，学生用简洁的英语，来进行评价，在肯定其他组的的同时也渴望着被其他组来肯定，当每个组都能得到应有的评价的时候就感觉到了幸福的成就感，接着就会更加积极地用英语的特定语言去评价。这就是一个良性的循环，在评价的过程中开始时是不得不大声地说出英语，说出自己的想法，然后是乐于大声说英语，展示自己的能力，久而久之就建立了自信心当自信心建立起来的时候，也就是英语的课堂效率得到提高的时候。

（二）个体评价巩固自信

学生个体的评价与老师的展示性的评价在英语学习的过程中有这句举足轻重的作用，每个人都有自己独立的思想见解，思想是有力量的，当个体发表看法的时候就必须保持正当的心理状态就是勇敢、坦白、愉快地去用你的脑子，然后把自己想说的大声地说出来，在英语教学的过程中，被评价的学生在想得到奖励时就会询问：“What do you like ?” 回答：

“Ilikestar(moon、sun)”。问：“How many star(moon、sun)”？回答：“one(two、three)”。问：“Why?”在这个环节里，学生大声地询问、也大声地回答，就是一个口与交流的过程，久而久之就会越说叶流畅，越说越巩固，尤其是在问为什么这个环节，学生就可以有很多的创意了，遂以表达自己的观点就要有一定的口语能力，也没有能够脱离开“大声说英语”这个核心。我们的英语课堂评价让学生看到了自己的长处和不足，在民主评议中得到收获和启迪。也更加敢于说英语，更加有自信。

我确信：自信是人生最珍贵的品质之一，是获致人生成功和幸福的最为重要的一种心态。美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰•马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信------缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。”在我的英语课堂教学中我以此为激励，鼓励学生消除自卑和胆怯，敢于大声说英语，培养自己的自信心。