浅谈驾驶员素质对安全行车的影响

第一篇：浅谈驾驶员素质对安全行车的影响

浅谈驾驶员素质对安全行车的影响

【摘 要】 驾驶员的素质和驾驶行为是影响道路交通安全的核心因素之一。驾驶员素质修养高则使行车安全性就会高，进而就会减少道路交通事故的发生，反之，则容易发生交通事故。因此，驾驶员的身体素质、道德素质、心理素质等各种驾驶素质也是驾驶员和关心交通安全的人们的研究重点。本文就当前道路交通管理中，影响驾驶员驾驶素质的因素进行了初步探讨。【关键词】 交通安全 驾驶行为 驾驶素质

随着我国经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，在全面建设小康社会，加强社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的新形势下，经济开放程度和发展速度不断增加，我国汽车的拥有量也越来越多。由于交通工具的普及，驾驶队伍日益壮大，目前已经形成了一个庞大的驾驶群体，在这个群体中，驾驶人员已渗透到社会各个阶层。因此，如何安全行车和驾驶员的素养已成为当今人们普遍关注的问题。在长途或长时间的驾驶中，要做到安全行车，驾驶员的素质就显得十分重要。

本人是一个拥有多年驾龄的驾驶员，多年来对于如何提高在驾驶员的素质和修养，感受颇多，现就驾驶员的素质方面谈谈自己的看法。

1、身体素质

有一个健康的身体是一个驾驶员的基本条件，初学时驾驶员都要经过身体检查，合格后方准参加培训学习，但人的身体条件不尽相同，如听觉、视觉机能及对事物的反应速度等。所以每个驾驶员都要根据自己的实际情况注意调节自己，保持自己在驾驶车辆中的最佳精神状 态，做到心情舒畅，防止疲劳驾驶、酒后驾驶，遇上不顺心的事情不驾驶。疲劳驾驶是一种极不安全的因素。因为人在疲劳时各中枢神经几乎接近于麻木，处于一种半休眠状态。对突发情况认识失去准确性，作出错误判断，以致采取错误的行为措施。对意外情况的反应非常迟钝，当发现意外情况时，还没有来得及做出判断处理时，事故便发生了。还有人在疲劳时动作会出现紊乱行为，由于汽车行驶的速度较高，动作稍有偏差就会出事故。造成驾驶员疲劳的原因很多，睡眠不足、休息不好、长时间连续驾车、高速行驶、精神过于集中、行车条件恶劣车辆不易控制、体质不强等等。

所以，驾驶员自我感觉疲劳时就不要驾车，必须强制休息，待疲劳消失后重新行驶。另外酒后驾车更具危险性。在我国交通条例中明文规定驾驶员不准酒后驾驶车辆，因为酒后会使驾驶员的思考和判断能力下降，情感处于异常状态，受心理支配的驾驶操作就会出现失误。严重时精神恍惚、感觉迟钝，丧失安全驾驶能力而导致交通事故。据有关资料证明：当体内酒精浓度达0．3‰驾驶能力就开始下降，浓度达O．8‰操作错误增加16％，以致不能正确操纵方向盘，不能控制车速。浓度达1．5％。驾驶能力降低30％，出现判断能力减弱，反应迟钝，动作失调，有飘飘然之感，失去控制能力，因此严格禁止酒后驾驶车辆，已成为国家的法律，驾驶员必须严格遵守。

2、道德素质

《交通条例》是为了确保交通安全畅通的一项法律，是用来约束人们的交通行为的准则，所以对每一个驾驶员来说都必须严格遵守，按照交通法规来确定自己的行为，依照道路的交通标志来驾车行驶，不违反交通法规是每一个驾驶员的基本准则。同时在驾驶过程中要注意职业道德，不开英雄霸王车斗气，不要占道行驶，不欺压外地车辆，做到“礼让三先”，该让速的就让速，该让道的就让道，小强行超车。强行超车是最容易造成事故的，如发现对方车辆有问题时，尽量设法告诉对方，需要帮助时尽量给予满足。这样不但保证自己的行驶安全，也为其它车辆的行车安全创造条件。只有发扬良好的职业道德，严格遵守交通法规，就可能大大减少行车事故，改善交通运输的不安全状况。

良好的职业道德可以帮助纠正驾驶员不健康的心理，形成良好的信念、习惯，约束行为，可以调整个人与社会以及人们彼此之间的关系。所以驾驶员要以高度负责的精神热爱驾驶工作，明确自己职业的责任，忠于职守，爱岗敬业。在日常行车中，驾驶汽车要求沉着冷静，反应迅速，动作敏捷，操作准确，反常心理活动必然导致不良的行为后果。驾驶员在行车中无论遇到什么情况，当发现自己情绪不稳定时，要进行自我调解和疏导，用各种方法缓解消极情感，尽量减少对行车安全的影响，提高在各种复杂情况下反应能力、精神承受压力和自我控制调节的应激能力，养成坚定、顽强、沉着、果断、机智的品格，不为情绪左右，不为外界事物分散精力，形成安全驾驶所要求的心理定势，能用正确敏捷的思路在极短的时间内迅速、果断、安全有效的处理日瞬万变的交通情况，坚决不做违犯交通法规、违反安全制度的事情，自觉维护交通秩序，增强自我管教和约束能力，不开赌气车、不开英雄车、不开带病车，发生矛盾主动礼让，出现意外尽量忍耐，坚持文明行车。

3、心理素质

人的心理特征变化是由人的心情、环境所表现不同的心理反应，对驾驶员来说，保持良好的心理状态是极其重要的，但是目前还有部分驾驶员存在着与众不同的特殊心理特征，如抢时间、爱超车和出风头心理等，这些特殊的心理特征往往是引发交通事故的重大隐患，特别是对一些年轻的驾驶员要引起高度重视。当然，良好的心理状态要靠驾驶员自身去培养，首先要努力学习技术，逐步树立良好的职业道德，其次是下决心增强自身的责任感，让安全扎根于自己的心灵，并掌握提高驾驶员心理素质的方法，保障安全行车。

驾驶员在行车过程中，一方面要调集全身的神经应付不测事态，其精力始终处于高度集中状态，长时间行车会使驾驶员产生疲劳和厌倦心理，因而心理素质也会发生相应变化；另一方面，急速变化的行车环境、道路、车辆以及行人等，也经常会给驾驶员造成紧张气氛。驾驶员在这种紧张的心理状态下长时间或长距离行车，特别容易引起心理或生理机能的失调及全身机能下降等疲劳现象。尽管，一定时间内这还是一种正常的生理和心理现象，但如果驾驶员长时间在这种紧张状态下行车，这些不良心理重复出现就会诱发驾驶员心理反应的严重改变，极易出现急躁、松懈、麻痹、骄傲、自卑、精神过分紧张等心理，而这些心理在驾驶员面对实际或想象中的危险时又会产生不同的情绪情感。如果在这种不合理的情感支配下碰见不顺心的事，有的驾驶员沉不住气，心浮气躁，举止失措，做事不顾前因后果，开赌气车、拼命车，致使驾驶员的手和眼不能敏捷地配合，达到眼明手快，最终导致了驾驶操作的严重失误。

4、思想素质

影响驾驶员心理稳定的因素是多种多样的，有些受社会上各种不正确的人际观、价值观、道德观的影响，染上了许多不良习气，不能正确判别事物良莠，把握是非标准；有的人心胸狭窄，个人主义严重，不能正确处理个人与集体的关系和对待各种利益的调整。因此，驾驶员应该有高度的政治觉悟，良好的道德修养和顽强的意志力，有正确的人生观和良好的思想素质，才能最大程度在行车中，积极保障自己和他人的人身安全。

良好的动作和处世办事方式可以成为习惯，良好的习惯一旦形成，就具有使动作、行为自动化的作用。反之，如果养成某种不良习惯后，就会以一种惰性心理阻碍接受正确的东西。所以驾驶员要坚决杜绝摒弃一些强烈的、主动的、长期从事的不良嗜好，时刻把乘客和车辆的安全放在心中，不赌博、不酗酒、不吸烟，生活上要有规律，健康有益的娱乐活动也要有节制，学会用健康的心理体育活动保健自己，形成热爱学习，钻研技术、爱惜车辆、作风顽强、团结战斗的氛围，逐渐养成从不习惯到习惯，从不自觉到自觉，培养严格遵守制度的好习惯。

综上所述，每个驾驶员只有全面提高自身的综合素质，掌握自己的心理特点，经常保持良好的心态和高度的责任感，才能做到“车行万里路，处处保平安”。

总字数：3040字。

第二篇：浅谈驾驶员素质对安全行车的影响[定稿]

浅谈驾驶员素质对安全行车的影响

【摘要】驾驶员的素质和驾驶行为是影响道路交通安全的核心因素之一。驾驶员素质修养高则使行车安全性就会高，进而就会减少道路交通事故的发生，反之，则容易发生交通事故。因此，驾驶员的身体素质、道德素质、心理素质等各种驾驶素质也是驾驶员和关心交通安全的人们的研究重点。本文就当前道路交通管理中，影响驾驶员驾驶素质的因素进行了初步探讨。

【关键词】交通安全 驾驶行为 驾驶素质

随着我国经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，在全面建设小康社会，加强社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的新形势下，经济开放程度和发展速度不断增加，我国汽车的拥有量也越来越多。由于交通工具的普及，驾驶队伍日益壮大，目前已经形成了一个庞大的驾驶群体，在这个群体中，驾驶人员已渗透到社会各个阶层。因此，如何安全行车和驾驶员的素养已成为当今人们普遍关注的问题。在长途或长时间的驾驶中，要做到安全行车，驾驶员的素质就显得十分重要。

本人是一个拥有多年驾龄的驾驶员，多年来对于如何提高在驾驶员的素质和修养，感受颇多，现就驾驶员的素质方面谈谈自己的看法。

1、身体素质

有一个健康的身体是一个驾驶员的基本条件，初学时驾驶员都要经过身体检查，合格后方准参加培训学习，但人的身体条件不尽相同，如听觉、视觉机能及对事物的反应速度等。所以每个驾驶员都要根据自己的实际情况注意调节自己，保持自己在驾驶车辆中的最佳精神状

1态，做到心情舒畅，防止疲劳驾驶、酒后驾驶，遇上不顺心的事情不驾驶。疲劳驾驶是一种极不安全的因素。因为人在疲劳时各中枢神经几乎接近于麻木，处于一种半休眠状态。对突发情况认识失去准确性，作出错误判断，以致采取错误的行为措施。对意外情况的反应非常迟钝，当发现意外情况时，还没有来得及做出判断处理时，事故便发生了。还有人在疲劳时动作会出现紊乱行为，由于汽车行驶的速度较高，动作稍有偏差就会出事故。造成驾驶员疲劳的原因很多，睡眠不足、休息不好、长时间连续驾车、高速行驶、精神过于集中、行车条件恶劣车辆不易控制、体质不强等等。

所以，驾驶员自我感觉疲劳时就不要驾车，必须强制休息，待疲劳消失后重新行驶。另外酒后驾车更具危险性。在我国交通条例中明文规定驾驶员不准酒后驾驶车辆，因为酒后会使驾驶员的思考和判断能力下降，情感处于异常状态，受心理支配的驾驶操作就会出现失误。严重时精神恍惚、感觉迟钝，丧失安全驾驶能力而导致交通事故。据有关资料证明：当体内酒精浓度达0．3‰驾驶能力就开始下降，浓度达O．8‰操作错误增加16％，以致不能正确操纵方向盘，不能控制车速。浓度达1．5％。驾驶能力降低30％，出现判断能力减弱，反应迟钝，动作失调，有飘飘然之感，失去控制能力，因此严格禁止酒后驾驶车辆，已成为国家的法律，驾驶员必须严格遵守。

2、道德素质

《交通条例》是为了确保交通安全畅通的一项法律，是用来约束人们的交通行为的准则，所以对每一个驾驶员来说都必须严格遵守，按照交通法规来确定自己的行为，依照道路的交通标志来驾车行驶，不违反交通法规是每一个驾驶员的基本准则。同时在驾驶过程中要注意职业道德，不开英雄霸王车斗气，不要占道行驶，不欺压外地车辆，做到“礼让三先”，该让速的就让速，该让道的就让道，小强行超车。强行超车是最容易造成事故的，如发现对方车辆有问题时，尽量设法告诉对方，需要帮助时尽量给予满足。这样不但保证自己的行驶安全，也为其它车辆的行车安全创造条件。只有发扬良好的职业道德，严格遵守交通法规，就可能大大减少行车事故，改善交通运输的不安全状况。

良好的职业道德可以帮助纠正驾驶员不健康的心理，形成良好的信念、习惯，约束行为，可以调整个人与社会以及人们彼此之间的关系。所以驾驶员要以高度负责的精神热爱驾驶工作，明确自己职业的责任，忠于职守，爱岗敬业。在日常行车中，驾驶汽车要求沉着冷静，反应迅速，动作敏捷，操作准确，反常心理活动必然导致不良的行为后果。驾驶员在行车中无论遇到什么情况，当发现自己情绪不稳定时，要进行自我调解和疏导，用各种方法缓解消极情感，尽量减少对行车安全的影响，提高在各种复杂情况下反应能力、精神承受压力和自我控制调节的应激能力，养成坚定、顽强、沉着、果断、机智的品格，不为情绪左右，不为外界事物分散精力，形成安全驾驶所要求的心理定势，能用正确敏捷的思路在极短的时间内迅速、果断、安全有效的处理日瞬万变的交通情况，坚决不做违犯交通法规、违反安全制度的事情，自觉维护交通秩序，增强自我管教和约束能力，不开赌气车、不开英雄车、不开带病车，发生矛盾主动礼让，出现意外尽量忍耐，坚持文明行车。

人的心理特征变化是由人的心情、环境所表现不同的心理反应，对驾驶员来说，保持良好的心理状态是极其重要的，但是目前还有部分驾驶员存在着与众不同的特殊心理特征，如抢时间、爱超车和出风头心理等，这些特殊的心理特征往往是引发交通事故的重大隐患，特别是对一些年轻的驾驶员要引起高度重视。当然，良好的心理状态要靠驾驶员自身去培养，首先要努力学习技术，逐步树立良好的职业道德，其次是下决心增强自身的责任感，让安全扎根于自己的心灵，并掌握提高驾驶员心理素质的方法，保障安全行车。

驾驶员在行车过程中，一方面要调集全身的神经应付不测事态，其精力始终处于高度集中状态，长时间行车会使驾驶员产生疲劳和厌倦心理，因而心理素质也会发生相应变化；另一方面，急速变化的行车环境、道路、车辆以及行人等，也经常会给驾驶员造成紧张气氛。驾驶员在这种紧张的心理状态下长时间或长距离行车，特别容易引起心理或生理机能的失调及全身机能下降等疲劳现象。尽管，一定时间内这还是一种正常的生理和心理现象，但如果驾驶员长时间在这种紧张状态下行车，这些不良心理重复出现就会诱发驾驶员心理反应的严重改变，极易出现急躁、松懈、麻痹、骄傲、自卑、精神过分紧张等心理，而这些心理在驾驶员面对实际或想象中的危险时又会产生不同的情绪情感。如果在这种不合理的情感支配下碰见不顺心的事，有的驾驶员沉不住气，心浮气躁，举止失措，做事不顾前因后果，开赌气车、拼命车，致使驾驶员的手和眼不能敏捷地配合，达到眼明手快，最终导致了驾驶操作的严重失误。

影响驾驶员心理稳定的因素是多种多样的，有些受社会上各种不正确的人际观、价值观、道德观的影响，染上了许多不良习气，不能正确判别事物良莠，把握是非标准；有的人心胸狭窄，个人主义严重，不能正确处理个人与集体的关系和对待各种利益的调整。因此，驾驶员应该有高度的政治觉悟，良好的道德修养和顽强的意志力，有正确的人生观和良好的思想素质，才能最大程度在行车中，积极保障自己和他人的人身安全。

良好的动作和处世办事方式可以成为习惯，良好的习惯一旦形成，就具有使动作、行为自动化的作用。反之，如果养成某种不良习惯后，就会以一种惰性心理阻碍接受正确的东西。所以驾驶员要坚决杜绝摒弃一些强烈的、主动的、长期从事的不良嗜好，时刻把乘客和车辆的安全放在心中，不赌博、不酗酒、不吸烟，生活上要有规律，健康有益的娱乐活动也要有节制，学会用健康的心理体育活动保健自己，形成热爱学习，钻研技术、爱惜车辆、作风顽强、团结战斗的氛围，逐渐养成从不习惯到习惯，从不自觉到自觉，培养严格遵守制度的好习惯。

综上所述，每个驾驶员只有全面提高自身的综合素质，掌握自己的心理特点，经常保持良好的心态和高度的责任感，才能做到“车行万里路，处处保平安”。

总字数：3040字。

第三篇：汽车驾驶员技师论文-关于汽车驾驶员素质对行车安全的探讨

关于汽车驾驶员素质对行车安全的探讨

引言：交通事故是当今社会一大公害，必须认真研究并实施有效的预防、保护等安全措施。汽车驾驶员作为道路交通的直接参与者，就必须具有良好的职业道德、身体（心理、生理）素质和熟练的驾驶技术。

一、驾驶员职业道德对安全行车的影响

职业道德是在从事职业活动中紧密联系并体现职业特征的道德规范与准则。驾驶员的职业道德即反映在行车前后、行车途中是否遵章守纪、忠于职守；遇有情况是否做到礼让“三先”；发生交通事故是否做到及时保护现场、报警和及时处理伤者，使交通事故损失降低到最低程度，以及救死扶伤精神的体现等等。目前，驾驶员中存在的不良道德行为主要表现在以下几个方面：

1、长距离超车不成，产生报复心理。有些驾驶员缺乏道德修养，在行驶过程中，遭遇前车不及时让车的情况，往往会产生报复心理，超车过后故意立即向右驾方向或急刹车，给后车司机吃点苦头，更恶劣的是用车尾碰撞被超车辆以致造成交通事故。

2、超速驾驶。超速行驶可以说是目前高速公路上的普遍现象，也是大多数事故发生的主要原因，俗话说：“十次车祸九次快”，这也是不争的事实。一些驾驶员由于某些原因，内心的急躁心理占据上风，为尽快达到目的地，他们刻不容缓、争分夺秒，风驰电掣般地在 1

高速公路上行驶，对前车和后车熟视无睹，一旦遇到紧急情况，纵然使出浑身解术也无力回天。

驾驶员的超速驾驶，势必影响驾驶技术，从而对行车安全产生一定的影响，如：驾驶员对任何一个交通信息的处理都要依次经过住处感知(观察)、分析判断(判断)、操作（执行）三阶段。其中每个阶段的错误都会造成整个信息处理过程迟缓甚至失败，速度越高，要求对信息处理的时间越短，感知迟缓、判断错误及操作不当都可能引起交通事故。随着车速的提高，行车视野变窄，驾驶员对道路两侧情况难以看清，感觉就象在隧道内行驶一样，故称此现象为“管视”或“隧道视”。高速行驶车辆误认为静止，又易把静止车辆误认为在行驶，以上视觉特点对高速行车安全十分不利，往往因视觉错误而酿成交通事故。

驾驶员的主观判断车速也会造成超速行车，通常认为，驾驶员不依靠车速表，只凭主观经验就可以判断出车辆的行驶速度，其实，这种判断是很不正确的，特别是在高速、长距离行驶时更是如此。随着车速的提高、判视距离的增加，判断的误差也就越大。这也是为何追尾碰撞事故居高速公路交通事故之首的主要原因之一。

3、行车不文明。夜间会车不关闭远光灯，有的驾驶员夜间行车，只顾自己方便，不顾其他车辆与行人的安全，始终不关闭远光灯，这不仅防碍交会车的安全行驶，还特别容易造成骑车人和行人发生事故。

4、酒后驾车：我国交通法规明确规定，严禁酒后驾驶车辆。但仍有不少驾驶员无视交通法规，酒后驾车以致酿成交通事故。这是因为饮酒后，酒精被胃壁急速吸收，渗透于身体组织，受酒精“后劲”的影响，使人的有关判断力降低，手脚活动迟钝，色彩感觉与触觉能力下降导致操纵失误，严重威胁道路交通安全。例如，1997年8月31日，英国前王妃戴安娜的死，一个重要原因就是因为驾驶员酒后开快车而发生重大交通事故，使戴安娜惨死于交通事故之中。据有关数据统计，因酒后驾车发生事故占20%以上。

二、身体（生理、心理）素质对安全行车的影响

作为一名合格的驾驶员不仅要有良好的政治思想觉悟，较强的社会主义法制观念和较高的驾驶道德修养，以及精湛的汽车驾驶技能同时还必须具备健康的身体素质条件。而直接影响驾驶员行车安全的人体生理上的不利因素主要有：

1、疲劳驾驶。据统计，驾驶员一天驾驶超过10个小时以上，睡眠不足4-5个小时则事故发生率最高。尤其在高速公路行车比普通公路行车更容易疲劳和打瞌睡。国外一项调查试验称，高速公路上驾驶员打瞌睡的频率大约是1次/45km，而且经常是在毫无感觉的情况下，睁着眼睛1-4秒。而且驾驶员长时间注视远方，还会产生把近物视为远物，在医学上称为“虚幻视觉”现象。

造成驾驶员头脑清醒程度下降、产生疲劳和瞌睡的一个重要原因就是高速公路具有微妙的催眠作用。因为在高速公路特有的道路条件（道路平坦、线形较直等）、交通条件（车速高、车流量大、干扰少、无交通信号等）、周围环境（车外景色单调、车内发动机噪声单

一、车身座椅等有节奏的振动等）以及驾驶操作简单，坐姿呆板等综合作用下，造成了对驾驶员长时间的简单、重复、单调的刺激，从而导致其头脑清醒程度下降。据统计，在高速公路交通事故的总数中因驾驶疲劳和打瞌睡引发的交通事故约占20%。

2、带病驾车。人们常把某人带病坚持工作作为一种好的事迹来宣扬，但是对于机动车辆的驾驶员来说，带病坚持开车是必须禁止的。而明知自己有病但勉强继续驾驶车辆行驶的比比皆是。无论是人患感冒还是身体的某一部位发生疾病，在发病期间都不允许驾驶车辆行驶。因为人在疾病发生过程中，身体会因消耗过多而变得比较虚弱，体力会下降很多，同时精神萎靡不振，在这种情况下驾驶车辆行驶，马上就会产生驾驶疲劳而导致车辆失控，引发交通事故。因此我国实行每年给驾驶员体检一次的规定。

三、驾驶技术对安全行车的影响

驾驶技术是每个驾驶员所要掌握的基本条件，也是直接影响交通事故的一个重要因素。而熟练的驾驶技能是在广泛的交通实践中得来的。一个没有良好的驾驶技能的驾驶员是很难适应当今社会错综复杂的交通环境。不良的驾驶技术主要表现有：

1、不熟悉车辆性能，不了解道路行车特点，缺乏安全行车的知识，碰到路面复杂情况不能正确判断及采取行之有效的安全措施，致使出现险情，惊慌失措，酿成交通事故。

2、低驾龄驾驶员事故发生率高。近几年，三年以内驾龄的新驾驶人员，交通肇事一直占交通事故总数的60%左右，这些人员因驾龄短、驾驶经验缺乏，一旦遇到险情，由于处理情况不及时或采取措施不当，极易发生交通事故。

3、无证驾车。把车交给无证人驾驶；众所周知，无证不能驾车。显然无证人驾驶车辆是非专业性的，其驾驶技术也值得怀疑。然而偏有些人心存饶幸、明知故犯，见车手痒，利用各种机会想方设法无证开车，不务正业，认为学“技术”是自己的“才能”，偶然的成功视为必然，往往在毫无把握的情况下，冒险蛮干，甚至把交通事故当学费。

总之，驾驶员是影响道路交通事故的主要因素。而驾驶员良好的职业道德是安全行车的前提，驾驶员健康的身体素质是安全行车的基础；驾驶员熟练的驾驶技术是安全行车的重要保证；因此，面对我国道路交通事故猛增的实际情况，要克服对交通安全的种种不利因素，努力创造一个良好的交通环境，把交通事故降低到最低限度，就必须切实加强对机动车驾驶员培养、教育，提高广大驾驶员的综合素质，以达到为全面实现小康社会更好地服务的目的。

第四篇：班主任素质对学生的影响

浅谈班主任的自身素养对学生的影响

李彬

摘要：国家进行新课程改革，使各教学组织不断进行优化，在此过程中，班级这一教学形式，班主任这一特殊群体的作用便凸现了出来。为了进一步了解班主任自身素养对学生的影响，并充分发挥这一影响对学生所产生的积极的作用，我将从两个部分来阐述这一命题。第一部分，保证人素养的内涵；第二部分，班主任自身素养的提升及对学生的积极影响。

关键词：班主任;素养;学生;教育

一、班主任素养的内涵

班主任是一种制度，是把学校的学生按一定标准分成固定的“班”，再指定一个人员对该班进行全面管理的学校基本班级管理制度。

班主任是一类教师，是由校长在全体教师中选择聘任，授权全面负责班级管理的教师。

班主任是一个岗位，是国家或学校为推进未成年人思想道德建设，且有效实施班级组织方式的教育教学所设立的对班级进行有效管理的基本岗位。

班主任是教育管理学生的第一负责人。学生在学校的教育教学活动主要是班级为单位的，而班主任是班级的具体负责人，肩负着教育、管理、辅导等各项任务，是班级组织和建设的首要教师，所以，班主任是教育管理学生的第一负责人。

班主任是班集体的组织者、建设者、领导者。班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。

班主任是班级中各任课教师的主要协调者。在一个班级中往往有好几位教师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。

班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带。学生处在学校、家庭、社会三种教

第 1 页 7 页 育的交互影响下，从多方面接受信息，受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策，以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着纽带作用。

（一）班主任能力素养

1、班主任的教学能力 A.思想道德教育

中小学生处于思想道德品质形成的重要时期，具有很强的可塑性。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中有关学校德育总体目标以及不同学龄阶段的德育内容要求，中小学思想品德教育的基本任务及内容主要包括：爱国主义教育，理想信念教育，集体主义教育，社会主义荣辱观教育，劳动教育，民主、纪律和法制教育，文明礼貌、行为习惯养成教育等。在进行思想道德教育过程中，班主任便要注意教育的方式方法，注重行为艺术的养成，培养学生良好的思想道德品质。

B.类层次教育

在任何一个班级中，都存在着不同类型、不同层次的学生。在这样的情况下，班主任在进行日常教学之外，还要善于在平常的学习生活中发现不同学生的表现和变化，了解学生的思想状况、内心世界，有针对性地开展教育工作，让差生不自卑，让优等生不自满，让特殊学生不自闭，要因材施教，因人施教，因变施教。善于运用各种教育方式，让学生的身心健康可持续发展。

C.心理健康教育

新时代的发展促进了信息时代的到来，使得现在的学生在面临诱惑及危机时，缺乏抵抗诱惑、承受挫折、适应环境的能力。班主任除教会学生知识外，还要言传身教，让学生形成健康优秀的人格。关心学生心理健康，便是对学生的未来负责，班主任要能及时发现学生的心理问题，并及时进行心理辅导，让学生健康快乐地成长。

2、班级管理能力

班级是班主任存在的基础。班主任必须有管理班级的能力。管理班级首先便是了解学生，继而才能管理学生。确立班集体奋斗目标、选拔培养积极分子、培养优秀班风等都是班主任的工作，同时在这一系列过程中不能忽略管理班级的主

第 2 页 7 页 要对象——学生。所以，在这一过程中，班主任还要充分发挥学生积极性，与学生共同努力创建优秀班集体。

3、班主任协调能力

班主任工作的对象是学生，而学生生活在学校、家庭、社会共同营造的复杂环境中，这就要求班主任能协调好这三方的关系，能使三方营造出更适合学生健康成长的环境。因此，班主任的协调能力必不可少，可通过各种方式的沟通、协调，以达到营造优良学习环境的目的。

4、班主任的学习能力

时代是不断发展的，社会是不断创造的，这要求班主任在教学之余不断学习新的教育知识、心理学知识等，只有不断丰富自己的知识，才能跟上这不断变化发展的时代。

5、班主任的反思能力

一个优秀的班主任不是靠学习就能成功的，他需要在教学实践中不断反思，不断总结，以正确的教育教学理念为指导，提高自己的教育教学能力，以及自己的班主任专业素养。

（二）班主任道德素养

班主任道德素养便是班主任教师的职业道德及在教育教学之外的道德准责，是班主任面向班级学生实施教育过程中所应遵循的道德准责。班主任道德素养主要包括：敬业精神、师爱、教育创新。充分理解并发扬这三方使班主任的道德素养得到提高，从而使班主任教师的工作更高效的展开。

（三）班主任文化素养

一位有着较高文化素养的班主任，能从社会发展的高度、从民族文化传承和发扬的高度，充分认识教育的地位；能从新一代的文化培养的高度，自觉认识自身工作的必要性；能对自身工作怀有强烈而持久的热爱。班主任的文化素养包括人文素养、礼仪素养、沟通素养和职业精神素养，从这些方面来说，提升了班主任的文化素养，便提升了学校的文化品味，使对学生的素质教育更加持久而更有效。

二、班主任自身素养的提升及对学生的积极影响

（一）班主任自身素养的提升

第 3 页 7 页 班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，是学校对学生进行教育工作和管理工作的承担者和骨干力量，是联系任课教师的纽带，更是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任素质的高低、工作方式的优劣，将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的榜样示范作用和人格魅力，能给学生带来终生的影响。而随着现代社会的发展，学生在接受教育以及庞大信息获取的同时，出现了道德意志薄弱、责任意识淡化、人文精神严重缺失的现象。为了促进学生更和谐、更健康的发展，班主任必须提高自身素养，形成一支高素质的班主任队伍。

1、班主任要不断提炼自身素养

A.班主任要联系实际，不断学习教育理论

教育理论包括教育哲学、教育学、教育心理学、教育管理心理学等。其中，教育管理心理学对班主任来说更为重要。班主任在实践中学习并研究教育管理心理学，有利于班主任科学地了解学生的个性特点，更好地贯彻因材施教的原则，促进学生良好个性的发展；有利于班主任工作拓宽德育思路，提高自身素质，更新教育观念，树立正确的教育观、人生观和质量观，清除对基础教育的性质、任务的种种误解，使自己的工作朝着科学化、系统化和规范化的方向发展。

B.班主任必须是个好老师

教学是一门艺术，是研究如何组织教学、用什么方法和手段进行教学，如何激发学生的学习兴趣，使学生获得知识和学会学习的方法，以达到培养能力，发展智力的目的。因此，良好的组织能力和教育教学能力是班主任必不可少的素质。同时，好老师并不仅仅拥有良好的组织能力和教育教学能力，还要有优秀的职业道德，能够及时内省提高自己；能够敬重热爱自己的职业，在自己的岗位上发挥自己的价值。成为一个好老师是一位教师担任班主任的重要前提和基础。

C.班主任必须多才多艺

班主任作为班集体的一个组织者、教育者和管理者，工作中少不了各种各样的活动，这就要求班主任具有各种才能，能文能舞，善讲能画，有唱有跳，还要广采博收，以达到具有广博的知识和广泛的兴趣的目的。只有具备了这些条件，班主任才可能把工作开展得有声有色，寓教于乐，灵活多样，收到良好的教育效果。

第 4 页 7 页 D.班主任必须严以律己，宽以待人

班主任是班级工作的灵魂，理应时时处处以身作则，严以律己，宽以待人，与学生能坦诚相见，互相沟通，既是良师又是益友。班主任还要当好表率，凡要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不做的事，班主任决不去做。班主任还要有教育机制和分寸感，处理好心理相容与严格要求的关系。严宽尺度处理得当是班主任工作中的一门意识俄，宽以待人、以导为主食充分调动学生学习积极性和培养他们自尊、自爱、自强、自立的有效措施。

E.班主任必须坚持以真诚的爱感化学生

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提。只有真心爱学生，只有千方百计地创造一个充满爱的教育环境，才能让学生健康、快乐地成长。班主任只有发扬师爱，提高学生的自信心、自尊心和上进心，才能真正达到教育的目的。

2、学校方面要努力提高班主任素质 A.加强学习，务实培训

为提高班主任的素养，学校必须组织班主任进行专业素养、文化素养、信息素养等方面的培训，认真学习素质教育理论和报刊杂志上的优秀文章。另外，组织班主任学习教育理论、心理教育理论，不断提高他们对素质教育、课程改革的认识，转变教育观念，增强反思意识，以形成自己个性化的教育工作思路。

B.营造环境，提供舞台

学校要在感情上关系班主任，在事业上支持班主任，营造人行贿的教育教学氛围，让每位班主任都能得到平等、和谐的发展。同时，根据班主任职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，强化班主任的角色意识，激励和鞭策班主任敬业乐业。学校领导对班主任的点滴进步要善于发现，及时捕捉，适时给予表扬鼓励，帮助他们树立自信心，使他们看到成功和希望能够，得到自我发展的满足，不断提升自我。

C.加强管理，严格考核

学校在选拔任用班主任时，挑选那些素质好、能力强、观念新、勇于奉献的教师担当，并大胆起用年轻有为的新教师担当班主任工作。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就

第 5 页 7 页 会对班主任产生积极的促进效应。通过规范地管理与考核，在班主任队伍中打造一种既富挑战性，又有一定群体压力的氛围，打破工作中一成不变的沉闷现象，激发班主任的势气和活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作积极性。

D.关心成长，待遇留人

学校要注意把物质激励和精神激励结合起来，以最大限度地调动班主任的工作积极性。要根据条件适时地建立起客观公平的物质激励和精神激励的评介体系，促进班主任队伍的健康成长。

E.课题带动，专家引领

班集体管理是社会管理的缩影，要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合，在实践中反思、在反思中研究、在研究中改进。学校可以组织教学研究活动针对相关课题，邀请专家进行讲座，引导班主任解决教育工作中的实际问题，增强班主任的教育科研意识，促进班主任自身素养的提高。

(一)班主任自身素养对学生的积极影响

1、班主任能力素养对学生的影响 A.班主任的教学能力

良好的教学能力能更好的向学生传授知识，让学生掌握需要的知识，学会各种生存技能；能让学生拥有一个良好的心理素质，使其能够很好地解决生活中遇到的种种挫折；能让学生树立正确的思想道德观念，形成高尚的道德情操；能让学生树立远大的理想，并为理想而不断努力奋斗。

B.班级管理能力

优秀的班级管理能力能创建一个健康、优秀的班集体，能为学生提供一个健康的学习环境和发挥自己才能的平台，有助于学生在学习、生活及社交方面的进步。

C.协调能力

班主任良好的协调能力能使学校、家庭、社会三方显出合力，让学生在学习、吸收各种信息的同时，减少不良信息对学生的侵害，使学生拥有一个积极健康的信息、生活环境。

D.反思能力

能够时时提升自己的班主任能带领一个班级的学生提升自己，班主任的反思

第 6 页 7 页 能力也能使学生跟风学习，不仅在学习上也能在社交上达到良好的效果。

E.学习能力

班主任只有不断学习，充实自己，才能教给学生更丰富更完备的知识，让学生能达到举一反三的地步。

2、道德素养

班主任良好的道德素质修养能够引导并改善学生的道德观，培养学生良好的道德素质修养，使学生拥有一个积极健康向上的人格。

3、文化素养

班主任除了教育人，还要感染人。一个拥有良好文化素养的班主任能够引导一个班级的风向，引导学生培养优秀的人格、气质，丰富的情感，正确的世界观、人生观等。

班主任自身素养在不同时期有不同要求，对学生的影响却大同小异。班主任是除家长外对学生影响最大的一类人或一个群体。其中，小学班主任的影响几乎主导了学生一生的发展，是以，小学班主任的聘任要慎重对待。只有拥有了优秀的人格，继而提升上述等班主任素养，才是对学生负责，也是对自己负责。

参考文献：

[1]金建生等.教师职业技能训练[M].天津：南开大学出版社，2010 [2]耿书丽等.班主任能力修养[M].长春：东北师范大学出版社，2012 [3]耿书丽等.班主任文化素养修炼[M].长春：东北师范大学出版社，2012 [4]耿书丽等.班主任道德素养修炼策略[M].长春：东北师范大学出版社，2011

第 7 页 共 7 页

第五篇：浅谈家长的自身素质对孩子的影响

浅谈家长的自身素质对孩子的影响

内容摘要 ：随着社会的进步和时代发展，我国独生子女群体的崛起，令全社会对子女的教养问题都表现出前所未有的兴趣和关注，家庭教育也越来越显现其重要性。

那么，作为一名家长，究竟如何能够营造一个良好、健康、积极的家庭氛围，从而有效地激发孩子的学习兴趣，让其成长为有用之才呢?笔者认为，应该着重加强家长自身的素质建设，使家长在潜移默化的家庭生活中对孩子起着积极的影响。而加强家长自身的素质建设，应该从以下几方面入手:

一、努力提高自身素质起到榜样作用

家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说:父母的素质一一知识、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育子女能力的强弱等等。提高家长的自身素质，应从以下方面做起:

(一)努力提高思想道德水平

孩子从小到大，家长的一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。家长首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观;在社会上奉公守法，遵守社会公德;讲究文明礼貌，为人正直，乐于助人等等。学龄前幼儿期是人的个性、品德开始形成的重要时期，这个时期幼儿的大脑神经活动具有很大的可塑性。由于幼儿好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外界的影响，此时家长的示范作用十分重要。家长举止言谈文雅大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响。如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰乱抛脏物，孩子也如此行事。(二)努力提高文化科技知识水平

因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至相差甚远，强求家长们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现实的。但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。幼儿求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形中在孩子心目中降低了。家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自身。家长的文化素质对孩子首先品质的教育也有重要的影响。

(三)要具备良好的心理素质

心理素质主要是指人的性格、情绪、意志、兴趣等个性特征，以及处理人际关系方面的自我调节能力等等。对于幼儿来说，父母是最亲近的人，家长的喜怒哀乐对于幼儿来说感染力极强。如果家长开怀大笑，幼儿也会高兴行手舞足蹈;家长怒气冲冲，幼儿也会吓得心惊胆战不知所措，甚至于嚎陶大哭，家长的情绪对孩子性格的形成有着直接作用。

孩子中有的性格温顺，有的性格急躁，有的性格比较敏感等等，都与父母情绪的有着相关作用。家长要有开朗的个性，要保持一个常态的稳定情绪，对孩子从小形成一种健康的情感是很有益处的，家长在实施家庭教育中，还应具备耐心细致的心理品质。家长还应具备坚强的性格，遇到困难敢于碰硬，善于动脑去解决，不达目的不罢休，这对形成孩子坚强的个性、勇于战胜挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家长还应该具备各种兴趣，如琴、棋、书、画、打球等等，使家庭生活丰富多彩，充满生机，既利于心理健康，也利于身体健康，更有助于培养孩子积极向上的人生观和人际交往的能力。

二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平 对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律，往往会做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果，例如学龄前儿童，在3-7岁之间好奇心强，经常充满了天真的幻想，往往向家长提出一些奇怪的问题，甚至因此做出一些令成人不可思议的行为，有些行为往往带有破坏性，成人切不可轻率地指责是 “胡闹”、“捣蛋”，甚至于打骂幼儿，应该看到其中很可能孕育着创造个性的萌芽，并给予正确地鼓励、引导，使之得到合理的发展。例如，有的幼儿喜欢将家中的电动玩具或收录机拆坏，究其原因是由于幼儿好奇心所致，而家长应正确引导幼儿的好奇心，激发求知欲，从小培养幼儿探索知识的兴趣，为以后热爱学习打下基础。家长要全面了解孩子的心理、生理特点，了解个性，从实际出发，因材施教。为此家长们应挤出时间来学习一些家庭教育方面的知识。

三、创造良好的家庭氛围

所谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一种环境中的人们相互影响、相互制约过程中所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围也就是在环境中家庭成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛，良好的家庭氛围，可使儿童性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信等;不良的家庭氛围，可使孩子胆怯、多疑自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗，因为儿童在适应家庭环境的过程中，常以家长为最亲近、最直接的模仿对象，形成自己的心理定势和性格特征，家庭氛围的好坏是儿童心理，行为健康水平的重要相关因素。家长应从以下几方面为孩子创造一个良好的家庭氛围:

（一）良好的生活环境

首先家长应为孩子创造一个良好的生活环境。尽管每个家庭因经济水平、住房条件各有不同，其布置标准不可强求，但居室布置整洁、色彩素雅谐调还是可以做得到的，使孩子能生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。有的家长极讲清洁卫生，各处一尘不染，对孩子限制太多，这也不许玩，那也不许坐，使孩子行动极受限制，这都是不可取的。

(二)良好的作息时间和生活习惯

家庭要形成比较固定的生活作息时间，句括休息、吃饭、娱乐、工作、学习等，每个家庭成员都要自觉遵守，长此以往会促使时间观念的形成，为今后走进幼儿园、学校、社会，自觉遵守集体纪律，维护社会秩序，讲究社会公德的良好品行形成打下基础。

家庭中每一成员还应注意卫生习惯，如饭前便后的洗手，定时换洗衣物、不随地吐痰、不扔脏物、经常保持清洁卫生、按时打扫房间。

(三)和睦的心理气氛

家长还应为儿童在家庭中创造一个和睦的心理气氛。家庭成员和睦相处，平等待人，互相关心，互相信任，互相体谅，即使发生矛盾也能顺利解决。为此家长要为儿童的一生负责，对家庭应有高度的责任感，使孩子能在民主和睦的气氛中成长，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加于孩子身上，幼儿喜欢玩耍，家长要抽出时间来与孩子做游戏，在游戏中培养孩子的独立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子将家长视为大朋友，从而使家长进行家庭教育时更能奏效。

总之，家庭教育是需要为人父母认真对待的事情，家长们从事的事业是塑造人类灵魂的事业，是提高整个中华民族素质的事业，加强家长自身的素质建设，努力以积极、乐观、学习的家庭气氛去影响孩子孩子，必将培养出一代同样积极、乐观、爱学习的国家栋梁!