浅谈做好班主任工作的点滴体会

第一篇：浅谈做好班主任工作的点滴体会

浅谈做好班主任工作的点滴体会

今天非常荣幸能有这样一次机会，与大家进行交流，说实在的，谈到班主任工作的经验，我真的是不够多，和在坐资深的班主任相比，我要学习的地方还有很多很多，做为一名青年班主任，我和其他班主任一样，只是努力地做好该做的事，尽班主任应尽的本分。

班主任工作千头万绪，要当好一名班主任，也并不是一件容易的事。相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。做班主任一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是一件很重要的工作。大家对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。所以，今天，我不谈经验，只谈做法。希望大家给予批评指点。

一、树立良好的班主任形象，发挥班主任自身的作用

班级是学生参加学习活动的主要阵地，带好班级，首先要树立吃苦耐劳，自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心，关爱学生的爱心，干好班主任工作的信心。每天，我会早早地来到教室，带领大家一起读书、学习；每天的两操活动，我都坚持和孩子们一块做操，锻炼身体，无论冬、夏，我始终站在学生队伍里。每次大扫除时，我也会拿起扫帚，和孩子们一块打扫卫生；每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅；讲桌上的灰尘，我也会亲自擦抹……同学们看见了，深受感染，抢着帮助老师打扫。窗明几净，桌椅整齐，良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上，我更是无微不至地关心每一个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我与学生一起编排，一起享受痛苦和快乐。学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、尊重、关心学生，充分调动学生的积极性

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我们班有一位叫高杰的学生，说起这个孩子，他并不是不聪明，而是学习习惯太差，自制力也相当差。每天早上组长收作业时，总会提到他的名字，不是作业忘做了，就是本子忘带了，组内的同学对他也是深恶痛绝。后来我找家长谈话，原来，他爸爸每天忙生意，妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后，对家长说的是到补习班里去，可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了，也没有按时回家，而是与几个爱上网的孩子去网吧玩，一般情况下，很少晚上7点以前回家的，了解这一情况后，我真诚地找他谈了一次心，询问他不愿意回家的原因，他说因为父亲总在忙生意，自己基本上见不到父亲的面，父亲也根本不关心自己的成绩，而母亲因为一个人要照顾两个孩子，脾气变得也有些反常，时常打骂他，他觉得委屈，便经常顶撞母亲，不愿在家里呆太久。我发现这个问题后，便及时诱导他，给他讲述了母亲的艰辛和苦恼，有时发点脾气是正常的，作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心，该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后，他母亲欣慰地打来电话对我说：“孩子比以前懂事多了，不但主动帮我做家务，还懂得经常和我谈心了。”而在学校里，我针对他做事迅速而又热心的特点，安排他担任关灯员，他非常乐意地接受了我的安排，并做得十分到位。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。

三、学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。

班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。

四．重视班委班风建设，增强班级凝聚力

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐，再民主选举，对于当选的班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上，同学们对担任生活委员的王浩非常不满意，因为王浩成绩很差，经常被老师叫到办公室补习，因此常常忽视他生活委员的职责，而班里的另一位同学李海旺，虽然不是班干部，但每次的大扫除，他除了能按时完成自己负责的工作外，还主动帮助其他同学做清洁，这样一比较，学生觉得生活委员一职应该由李海旺同学担任，我尊重了同学们的选择。自从改选了生活委员后，班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下，班级的凝聚力得到了增强。五.精心组织班级活动

班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录等。

六.召开好主题班会

初中生青春年少，朝气蓬勃而又热情奔放，富有活力，是一个从幼稚走向成熟、独立性与依赖性并存的时期，也是思想单纯、情绪化、好走极端、极易冲动的时期。因此，针对这个年龄段的特点，班主任对其进行教育的手段和方式具有多样性和复杂性。经过多年的教育实践，我认为成功地开展主题班会是促使学生由幼稚走向成熟的一种有效的教育活动。在班会课上，班主任围绕特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与其它场合、其他形式的德育相比，具有更高的教育效率。

我班学生李杰，喜欢下象棋，在初一下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，我想：象棋是益智游戏，它能锻炼人的大脑，使人思维敏捷。问题是如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行？此时正值第一次月考之后，在班会课上我突然提出一个问题：“会下象棋的同学请举手。”有的学生不敢举手，他想：不知班主任葫芦里卖的是什么药？我接着说：“只要会下象棋就尽管举手，我建议我们班可以举行一场棋赛。”这时学生可乐坏了，纷纷举手表示愿意参与。可这又苦了不会下象棋的同学，我又建议：“不会下象棋的同学可进行跳棋赛。”我宣布：“本次象棋赛欲参赛的同学直接找李杰同学报名，由他和同桌全权负责，只要有兴趣一定能做好。跳棋赛由班长负责。但下棋的时间得听我的，只能在放学后。”李杰和同桌的积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛，同时他获得本次比赛的第一名。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。

以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享。有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。今后，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。

第二篇：做好班主任工作点滴体会

做好班主任工作点滴体会

班级是学校对学生进行教育管理的基本单位。班主任是一个班级学生的主要组织者和教育者。国家的教育目的能否实现，关键是在这一目的能否转化为班主任的指导思想。学校、家庭、社会影响能否形成一个统一的教育力量，关键在班主任能否做好各方面教育力量的协调工作。一个班级几十名学生能否形成一个良好的集体，也取决于班主任的工作能力和水平。总之，一个班级中几十名学生，能否健康成长，成为全面发展的新一代，班主任工作起着十分重要的作用。

班级是学校教育整体构成的基层单位，全校各个班级的工作好坏，反映着一个学校的基本面貌。段力佩同志曾说过：“每所学校有二、三十个班级，每个班都有几十个学生集中在一起上课、活动。如果学校没有一支二、三十人的班主任队伍起主导作用，则各班就不可能形成健全的班集体，学校就只有二、三十个难以驾驭的学生群。”事实也是这样，由几十名班主任组织起来几十个班集体，学校的要求，通过他们去贯彻；学校的决定，通过他们去执行。如果没有一支强有力的班主任队伍，学校也就不可能开展任何正常的教育和教学活动。因此，班主任工作不仅直接影响整个学校工作运转效率，还直接决定学校的面貌。

正因为班主任工作有着这么重要的意义，所以，学校一定要做好班主任的选择工作和培养教育工作。而每一位热爱教育事业的教师，都应把班主任工作作为一项光荣而高尚的任务。

做好班主任工作主要体现在以下两个方面。

一、建立良好的班集体

建立良好的班集体是一项科学性很强的工作，它应是班主任最重要的任务。一个好的班集体是对全班学生的学习效率、思想品德和个性发展直接发生影响的强有力的组织。因此，如何通过科学组织工作，形成合理的班级结构和良好的班风，这是班主任工作的重要任务之一。这项工作任务直接关系到是发展学生的独立性，还是培养学生盲从性的关键问题。所以，每一位教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的班集体作为首要任务常抓不懈。

二、促进全班学生全面发展

其实，班主任工作是一项多方面的、复杂的工作，所有这些工作都应该是为了达到一个目的，即是使自己所负责的班级的每一个学生都充满信心地面对生活，都能在自己原有基础上健康成长，获得全面发展。

为了使学生获得全面发展，班主任除了通过良好的班集体，为学生创造健康成长的客观环境外，还应注意完成以下几个方面具体任务：

1.通过各种形式的教育活动，对学生进行理想教育、形势教育和法纪教育。通过一系列活动，培养学生坚定正确的政治方向和为祖国现代化事业献身的精神，培养学生遵纪守法的自觉性和良好的道德品质。

2.通过各种形式的学习和实践活动，使学生成为自己学习的主人，发展学生兴趣，培养学生多方面的能力。

3.通过对团队工作的指导和辅导，通过对干部的培训活动及各种活动的组织，培养学生自治自理能力。

4.通过组织各种文体活动、清洁卫生活动、校内外活动，通过生理和心理卫生常识的教育和良好卫生习惯的培养，促进学生身心健康发展。

班主任通过自己工作的榜样作用，影响每个学生全部人格的发展。所以，班主任应以科学的态度对待工作，不断地进行探讨，这是历史赋予当今班主任工作的一项重要任务。

只有正确地了解学生，才能从实际出发，有的放矢地进行教育工作。注意在长期的活动中，汇集各方面情况，对学生进行全面分析。

班集体是在班主任领导和教育下进行各项活动的，班主任是班集体的灵魂，班主任的水平和人格常常决定了集体的面貌。良好的班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障。集体本身也就成为教育影响班内每个学生的班集体。

我认为应建立并健全班级的组织机构，形成班级领导核心。一个坚强的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围并能团结带领全班同学实现共同奋斗目标的干部和积极分子。因此，作为班主任应留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、能起模范带头作用、在同学中有一定威信，并有一定组织工作能力的作为班干部，形成集体的核心。这是组织班集体的关键。班干部的工作能力是靠班主任培养的。班主任应经常和班干部一起分析研究班级情况，让他们了解班级工作的总目标和每项工作具体目标，弄清完成这些工作的有利条件和不利因素，以及可供选择的办法等。班主任既要保证工作顺利进行，又要对工作中的成绩给以充分肯定，还要严格要求他们，不掩饰他们工作中的缺点和错误。班主任主动承担责任，帮助他们分析原因，研究改进方法，鼓舞他们的信心，使他们得到锻炼和提高。

一个班集体有了合理的组织制度，明确了班集体的奋斗目标，必要的规章制度、正确的舆论，就能使全班学生形成一个具有内在向心力的集体。但要使这个集体成为对全班学生有巨大教育影响作用的良好集体，还须形成良好的班风。班风是一个班级具有特色的、稳定的集体作风，它是整个班集体的精神面貌和道德风尚的反映。班风内容涉及范围比较广，包括学习态度、师生关系、纪律表现、生活作风、卫生习惯、劳动态度等，都可形成一个班级的独特风格。而良好班风一旦形成，对班级每个成员将会成为巨大的约束力量和教育力量。这种良好的班风巩固保持下来，就会成为班级的传统。优良的传统一旦形成，就会使每个成员对集体产生自豪感、荣誉感，自觉地履行和维护班集体的优良传统。

第三篇：做好班主任工作的点滴体会

做好班主任工作的点滴体会

石河子第一中学黄博

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师与学生的纽带，是学生沟通学校与家长的桥梁。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。如何做好班主任工作呢？笔者根据自己半年来的工作实践，总结以下点滴体会。

1.全面了解和研究学生，做到心中有数，眼中有人

教师的教育对象是学生。班主任要教育好学生，就必须先了解学生，这是班主任做好班级工作的前提条件。班主任应从两个方面调查和了解学生。一是要了解全班学生的整体，包括:全班学生的基本情况，学生德、智、体、美、劳几方面的发展状况，班级的组织历史、传统和作风，当前的主要倾向，班集体当前的发展水平、学生之间的关系等。二是要了解学生个体,包括学生的一般情况:个人经历、品德情况、学习成绩、家庭情况、性格特征、兴趣爱好、学生的人际关系等。

2.努力建设良好的班集体

良好的班集体是学生健康成长的摇篮。组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好班集体的建立关键是选拔和培养优秀的班干部。首先，班主任要善于发现和培养积极分子，从中选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结学生、愿意为同学服务、学习成绩较好、能起模范带头作用并在学生中有一定威信和一定组织能力的学生担任班干部。其次，班主任要根据班干部的能力、爱好、特长分配他们适当的工作，放手让他们开展工作。班主任应加以领导和指引，并帮助他们总结经验和失误，使他们树立信心，大胆工作。再次，班主任要发现和培养新苗子，为实行干部轮换制创造条件，让更多的学生有机会承担班务工作，让学生从中得到锻炼。

3.形成良好的学风，以激励学生的学习热情

学生的主要任务是学习科学文化知识。因此，班主任要把调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情培养学生的自学能力，作为班主任的主要任务来抓。要教育学生明确学习目的，端正学习态度，自觉地为振兴中华、实现四化而勤奋学习。二要教育学生掌握科学的学习方法，在授之以鱼的同时，更要注重授之以渔。三要抓好学习中的基本环节，要通过开展学习经验交流、召开主题班会等活动来

帮助学生形成比、学、赶、帮、超的好风气。

4.与科任老师积极配合，形成教育合力，全面培养学生，教育学生

全面教育学生是班主任工作的目的。班主任要做好一个班级的教育教学工作，应当积极主动地与科任老师加强联系，交换意见，研究实施方案，架起科任老师与学生之间感情的桥梁，成功地协调科任老师与学生之间的关系。这样既有利于教师的教，又有利于学生的学。只有这样，才能达到班主任工作的目的，才能培养全面发展的合格人才。

5.因材施教，打开学生的智慧之窗

5.1 优秀生的教育优秀生是班上品学兼优的学生，他们有较高的威信和影响，是学生们的榜样，是教师的得力助手，但他们往往表现出优越感，骄傲自满或缺乏互相帮助的精神，或固执己见，听不得不同意见等。这就需要班主任的帮助，班主任应及时地指出他们存在的缺点和错误，要注意对他们进行思想品德教育，要对他们做到高标准、严要求。

5.2 一般学生的教育一般学生在班级里是大多数，他们发展呈上下波动的趋势，游离于先进与后进之间，他们的工作做好了，能加速他们向优等生的行列迈进；若忽视对他们的个别教育，可能使一些学生滑向后进行的行列。所以，班主任工作不能只抓两头，忽视中间。对他们，班主任要给予关怀，鼓励他们上进，帮助他们解决具体问题，促使他们向优秀生发展。

5.3 后进生的教育后进生的学习成绩差，往往灰心丧气，情绪低落，厌学心理严重，并且缺乏自我约束能力。虽然后进生存在缺点和错误，但其本质并不坏，可塑性强，班主任要积极做好他们的转化工作，对他们班主任要正确对待，关心爱护他们，要努力发现他们身上的闪光点，要及时给予表扬和鼓励，做到严格要求与尊重信任相结合，帮助他们恢复自信心，对他们要少一点批评，多一点关心，要做他们的朋友，要让他们感受到集体的温暖，要把后进生的教育置于全班的教育之中。当后进生出现反复时，要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心，要深入了解和和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作，做到抓反复、反复抓。

总之，班主任工作是一项艰巨而复杂的工作，它需要班主任全身心地投入，需要耐心、爱心、细心以及强烈的责任心。更需要在工作中，不断地积累经验，讲究方法和艺术才能把工作做得更好，真正地成为培育祖国花朵的辛勤园丁。

第四篇：谈谈做好班主任工作的点滴体会

谈谈做好班主任工作的点滴体会

白山镇同春学校 曾辉

在班主任工作中采用何种教育方法，使学生成为新世纪的高素质的人才，是一直值得探讨的问题，在做好班主任工作中，我认为应注意以下几点：

一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体

班级体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向，班级工作要始终围绕着建立一个积极向上的文明班级而开展。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开学生的成绩，每个孩子都是有自尊心的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心便失去支撑，产生强烈的自卑心理。如果老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，对班集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级工作的基点，在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实，学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎在同学中建立威信和得到信任。比如有的同学画画得较好，有的同学歌唱得好，这些都能帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱。为此，我经常捕捉教育的动机，认为每一位学生都有建立自信的机会，关心班级活动。在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。

二、沟通师生感情，增强教育效果

良好的师生感情是做好班主任工作的前提，学生进入学校，一方面是为了获得文化科学知识，另一方面是为了得到关怀和爱抚。因而从精神上、心理上得以成长、教育，形成完美的人格。而一味的严管也许可以使学生获得一定的文化知识，却无法建立良好的和谐的师生关系，没有真正的感情基础，教育过程中的一切劳动和努力，一切技巧和方法都成为无源之水，无本之末，教育效果无从谈起。而注入爱心的激励教育，可以激发学生的内在的潜力，使其各方面健康成长。注入爱心的激励教育可以创造出师生和谐愉快的教育情境，使学生对教师传递的信息能理解和认同，进而发生服从——认同——内化，这样一个由浅入深的转化。

三、把握时机，培养学生求知欲望

在日常的教育工作中，要着力培养学生的学习兴趣和主动的求知欲望，变依赖他人为依靠他人，这要求我们教育工作者在工作中需要抓住时机，来培养学生的求知欲望。如：新学期开始，班主任对各层次的同学提出不同的学习目标，及时抓住学生，特别是一些后进生，希望新学期从头开始，自己能有所进步的心理状态，对他们在思想上，学习上的表现的点滴进步要给予充分的鼓励和赞赏，给他们新的学习生活增添动力。

四、因势利导，转化后进生

在一个班集体中，总有在各方面发展较好的学生，也有表现差的学生。班主任工作要面向全班级，注意尖子生的培养，同时也应注意后进生的转化。在转化后进生时，应多一点尊重和期望，还要多一点鼓励，教师应发现后进生身上的优点，培养后进生的积极性，我班的夏鹏飞同学，学习成绩很差，学习积极性不高，但班上各项活动或一些集体活动他都积极参加，我发现他这一亮点后，在班上给予表扬，后又叫他担任班级的一个小干部，他的积极性更高了，学习也有了干劲，成绩也逐渐好起来了。只有不断发现后进生的优点、长处，并以此作为必要的情感基础，帮助学生冷静的认识自己的优点，对自己作出正确的评价，进而才能转化为不断进取的内在动力。

五、注意对学生下切合实际的评语

在为学生写评语时，应坚持正面引导，注意点出学生行为品德中的闪光点，注意评语中的语言艺术等，这要求教师在日常教育教学中能公正客观地对待每一个学生，做一个有心人，细致地观察了解学生，写出切合实际和有勉励的评语。只有不断提高教师自身素质，才能使评语真正发挥评价和教育的功能。

八年来，我一直担任班主任工作，对班主任工作十分敬业，特别注意总结班主任工作经验。回顾自己所担任的班主任工作，做了一些工作，承蒙领导和同志们的鼓励和赞赏。今后，我要再接再厉，继续做好班主任工作。

第五篇：做好班主任工作的点滴体会(0)

摘要：我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。那么怎样才能当好一名班主任呢？下面结合自己的工作实践谈谈几点体会：

一、建立良好的师生关系；

二、注重加强班风建设；

三、用爱心营造温馨班级；

四、培养学生自主管理能力；

五、身教胜于言教。

关键词：工作实践 心得体会 师生关系 班风建设 温馨班级 自主管理 身教胜于言教

做好班主任工作的点滴体会

江苏省兴化市海南中心校 吴元森

自二零零零年参加工作以来，本人一直担任班主任工作，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更难。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。班主任工作是育人的工作，所面对的是朝气蓬勃、有思想、有个性的学生。所以班主任工作既要有宏观的群体管理理念，又要有客观的个性发展思想；既要有强烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。十多年来，我接过好班，也接过差班，担任过五年级到初三年级的班主任，我觉得每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。那么怎样才能当好一名班主任呢？下面结合自己的工作实践谈谈几点体会：

一、建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对。多年来，我努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和晚自习值班的时间与学生进行亲切交谈，了解学生的思想状况和家庭情况。特别是对那些单亲学生和孤儿，询问他们跟谁生活，继父继母对他好不好，从多方面给予他们温暖的关怀。我们班的张锦乐同学，母亲患有精神病，父亲患有肾病，全家仅靠二亩薄田维持生计，生活拮据，了解这个情况后，每学期我都发动学生为他捐款，不仅在物质上帮助他还给予他精神上的支持。我曾教过的黄开平1

同学已经毕业了，当年她也是因为家庭贫困原因，我每年都给予她经济上的帮助，现在每学期都会收到她寄来的贺卡和信，作为一名教师有什么比受到学生爱戴更高兴的事呢。对其他学生平时也给予关心和帮助，天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时提醒他们小心路滑，骑车时提醒他们注意安全，生病时亲切的问候，犯错时耐心的教育，进步时由衷的赞扬与鼓励，这些虽然极为质朴、平淡，但它却是发自内心深处的真挚情感，它更能打动学生的心，缩短师生间的距离。久而久之，我们师生之间建立了深厚的感情。亲其师，信其道。得到了学生的认可、理解和支持，班级各项工作得以顺利进行，班级活动顺利有序开展。

二、注重加强班风建设

班主任的核心工作是班级管理，如何使得班级管理优质高效，我觉得应该加强班风建设。班风是班集体长期形成的精神面貌，是经过长期细致的教育和严格细致的训练，在全班成员中逐步形成的一种行为风气和不易更改的习惯。培养良好的班风，首先要充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培养共同的奋斗目标、价值观念和思维方式。其次要给学生树立良好的榜样，善于用自己的模范行为影响和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。如鼓励学生平时多阅读名著，教师就应该博览群书，知识渊博；倡议学生捐款，教师首先要带头捐；要求学生作业认真及时，教师批改就不能潦草拖拉„„班主任还应根据本班学生的实际情况和特点，用“团结、文明、勤奋、上进”为集体规范的核心内容培养学生相互尊敬，人人争上游，人人讲卫生。实践证明，优良的班风能给人以一种愉快、信任、友爱等积极的情绪体验，它会使每一位学生有强烈的归属感，使他们自愿自觉遵守校规班纪。

三、用爱心营造温馨班级

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。所有的学生，都十分需要老师的关爱。“没有爱，就没有教育。”我认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。一个班级其实就是一个大家庭，班主任如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心、帮助、理解、宽容，那么这个家庭就很温馨。我所追求的就是让每一位学生都能在这个班级中感受到幸福。

在班级管理中，我更多地将自己爱心倾注给后进生，给他们更多的关注和关心。后进生大多比较自卑，感觉自己的生活中没有阳光。为了培养后进生的自信和勇气我 2

总是努力地用爱营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到班级这个大家庭的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有自己的位置并没有被人忽略。就说我们班的蒋春伟同学，他从小患有严重弱视，据了解，他家长对其不闻不问、漠不关心，他反应迟钝，经常完不成作业，学习成绩差，平时没有同学愿意跟他玩，他很孤僻很自卑，针对这种情况我想首先陪养他的自信，于是我开始找他的闪光点，观察一段时间后我发现班上每次大扫除他都特别的卖力，于是我在班上表扬他劳动不怕苦，不怕脏，让他当劳动委员，协助班主任管班级卫生工作。这以后他慢慢变得自信开朗起来，主动和同学交往了，并且学习成绩也得到了一定程度的提高。

优秀学生自尊好强，充满自信，富于进取精神。没有哪个老师不喜爱优等生的，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，犯了错误往往被原谅、袒护。有些优等生骄傲自大、目中无人，发现这些问题我从不迁就他们，及时教育引导，提醒他们去发现别人的长处，正视自己的不足。教育他们“要成才先成人”，心胸要宽广，心理要健康。做一个正直热情、积极进取的人，做社会的有用之人。

四、培养学生自主管理能力

初中学生已经具备一定的自制能力，新学期开始的前两周我都会通过民主选举的方式选拔班干部，并明确班干职责。我鼓励班干大胆管理，对于他们的管理时时给予指导和鼓励，并告诉他们当班干的责任和意义，如明确班长在老师不在的时候可替代老师管理班级，纪检委员负责维持班级纪律及就餐排队，劳动委员负责班级卫生和劳动等。明确职责后，班干各司其职，有条不紊地参与班级各项管理。班干部的任命我采用轮换制，让绝大多数同学都当班干部锻炼一下，这样，平时表现不好的同学当上班干部后也有了积极进取的动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这不仅培养了学生的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，通过各人的表现到期末的时候，选举产生优秀班干部，优秀团员，以此来激励他们做一名优秀的初中生。

五、身教胜于言教

教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。《论语》中也说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育学生行为举止规范作为教师首先应该行为规范、以身作则，起榜样带头作用。因此我努力做到好学上进、积极进取，给学生做出示范榜样。比如课间操后的跑步，要求学生跑几圈，自己一定得跑几圈，让学生感受到老师在与他们一起并肩作战；升国旗，要求学生肃立，行注目礼，我没有一次在升旗的时 3

候来回走动；教学语文要求学生背诵的自己首先要背诵；要求学生不迟到自己就不能迟到„„事实上，教师对学生的影响是潜移默化的。做了几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有我的影子，我深深地体会到教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。

以上是我在当班主任的过程中的心得体会，但是我清楚地认识到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，我们班级管理工作才能不断跃上新台阶，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。