红安县“课内比教学、课外访万家”活动（★）

第一篇：红安县“课内比教学、课外访万家”活动

关于对全县中小学“课内比教学、课外访万家”活动专项督导检查情况的通报

3月26日至29日，督导室抽调有关处室人员组织一个“课内比教学、课外访万家”督导专班，对全县11个乡镇、18个县直学校开展“课内比教学、课外访万家”活动（以下简称“比教学、访万家”活动）开展了专项督导检查。督查人员通过听、查、看、访、谈（电话抽查）等方式，对各学校的“比教学、访万家”活动进行了全面了解，总体来看，绝大部分学校“比教学、访万家”活动领导重视，方案明确，措施得力，行动积极，效果明显。同时，各校紧紧围绕“比教学、访万家”活动的开展，积极探索、不断创新，形成一些典型的做法和经验，现将有关情况通报如下：

一、主要成绩

（一）领导高度重视，工作职责明确。

各校均成立了由校长任组长的活动领导小组，召开了动员大会，层层落实责任。红安一中、红安二中、实验中学、四中、朝阳小学、七里中心校、二程中心校、华河中心校、永河中心校、八里中心校等校实行领导包片、包校、包年级、包班责任制，层层负责，任务逐级分解，分级抓落实。占店中学、虎门小学、陈升学校、实验小学、红安二小、龙泉小 学、思源实验学校等校校长作为活动的第一责任人经常深入一线，还带头全程参与“比教学、访万家”活动。占店中学开动“家访宣传车”，大张旗鼓地开展“访万家”活动。职教中心、七里高中、大赵家高中、陈升学校、大赵家小学等校的主管教学的副校长张征、王佑寿、王业友、程业华、胡永林等一大批业务骨干不但做好了“比教学、访万家”活动的管理工作，还带头上公开课、展示课。由于责任到位，管理到位，措施到位，有力的保证了“比教学、访万家”活动的顺利开展。

（二）活动方案完备，过程特色鲜明。

各校在县教育局动员大会之后，根据局有关文件要求，及时制定了“比教学、访万家”活动实施方案。方案充分体现了“学校全部参与、教师全部参与、学生家庭全部到访”的要求。将小、实验小学、红安二小在教师专业发展档案建设方面有创新，教师人手一本《教师专业成长手册》，全面记录教师专业发展规划，岗位练兵，学习培训，师德修养，家访反思、教学比武的过程与结果。思源学校、县直机关幼儿园等校制定了精美的“家校联系卡”，每月一个主题，每名学生一份，有“预防为主，安全第一”、“好习惯成就好人生”、“倾情关怀，共同探讨”等，较好地实现了学校和家庭经常性沟通。红安二中率先开展了“校长访教师”活动，较好稳定了教师队伍。红安三中、大赵家高中、虎门小学等校 均建立了教师业务档案袋。二程镇大赵家小学、上新集镇小等校成立家长委员会，定期召开家长会，大赵家小学还对60名优秀家长进行了表彰。桃花中学、华河镇小在落实“比教学、访万家”活动中突出“三课”：同事之间讲一课，年级之内讲一课，全校师生中讲一课。陈升学校突出学生实践活动能力的培养，学校把学农基地分给五至九年级各班承包，教会学生薄膜种植、大棚种植等技能，让学生体会劳动带来的快乐。

（三）重视典型宣传，营造良好氛围。

各校通过红安教育信息网、红安教研资源网、黄冈教育网、黄冈日报、鄂东晚报、红安教育简报等媒体，宣传学校“比教学、访万家”活动，深入宣传各校的特色方案、具体部署、工作举措及取得的成效和经验等，全方位、多角度的跟踪报道，形成了良好的比学氛围，扩大了社会影响，引起了社会广泛关注。红安一中、红安二中、将小、实小、二小、实中等学校通过校园网开辟“比教学、访万家”活动专栏，报道进度，宣传典型，提供更多活动资源，较好推动了学校“比教学、访万家”深入开展，扩大了学校的知名度。红安一中、实验小学有省级宣传报道；红安四中、七里高中、红安二小、龙泉小学、思源学校、虎门小学、陈升中学、太平镇小学、上新集镇小学等校不仅宣传报道多，而且不少市级以上宣传报道。

（四）注重检查落实，创新工作机制。

全县绝大多数学校在教育局多次不定期督办、定期检查之外，开展了学校月检查、期末检查等检查落实活动。龙泉小学、实验小学、詹店中学等校定期开展“比教学、访万家”活动检查，教师个人评比打分和班级评比打分交替进行，评分结果全校排序，整个活动开展得轰轰烈烈。红安一中、职教中心、朝阳小学定期检查，定期印发检查通报和内容详实、印刷精美的“课内比教学、课外访万家”活动简报。为抓落实，太平镇小根据教师家访手记，电话随机查询到家长，看教师是真访还是假访，是切实解决问题还是应付式家访，督查中发现问题及时整改。虎门小学留守儿童占三分之一，学校结合教研课题，开展留守儿童习惯养成校本教研，为留守儿童点亮了一盏明灯。在访家长的同时，詹店中学创造性的开展了“家长访学校”活动。觅儿大金中学教师在家访中发现，栗林岗村有个14岁孤儿辍学近两年，立刻把他找到带回学校，插班进入八年级就读，让他在食堂免费就餐。实验中学在“比教学、访万家”活动中开展了“文明礼貌示范班”评选，红安二中表彰了“比教学、访万家”活动“十佳能手”，红安一中推出十佳“五星”学生，朝阳小学重点跟踪“九类特殊学生群体”。各校创新开展了一些活动，既推动了“比教学、访万家”活动的开展，又突出了校本特色。

二、存在的主要问题(一)认识上存在偏差的问题。一些学校对活动开展的背景、目的和意义缺少足够认识，不同程度地存在领导不力、措施不实、工作流于形式等问题。对于“比教学”，不少学校存在着“重比武、轻练兵”，“重讲课、轻说课和研讨”，“重活动、轻评价”等的问题。有些学校对活动规划不够、统筹不力，常规教学与活动开展还有待进一步理顺。如集中一两周时间开展学校内部的教学比武，调课频繁，打乱了学校正常的教学秩序。对于“访万家”，有的学校缺少对家访活动的规范指导，忽视访前准备和访后总结，还有的工作方法简单，忽视合理安排等，导致家访缺少实效和针对性。

(二)活动方案不完善的问题。有些学校的实施方案基本照抄县教育局文件，不结合本校的工作实际，没有细化，可操作性不强。不少学校虽然制定了“比教学、访万家”活动方案，但结合教育教学实际不够，与常规教学工作统筹不够、与常规教学评价统筹不够、与加强教师队伍建设等结合不够。“比教学、访万家”与学校的常规工作存在“两张皮”的现象，对“比教学”活动今后如何长期、经常抓下去缺乏思考。不少学校也存在着家长评教、学生评教机制不完善的问题。

(三)工作推进不均衡的问题。“比教学”与“访万家”活动在区域之间、城乡之间、校际之间进展不平衡。大部分学校在制定实施方案时，重点关注了中青年教师的参与，将 一定年龄段的教师排除在外；重点关注语、数、外等大学科的竞技，对人数少的一些学科相对忽视；对于“访万家”，普遍存在小学好于初中，初中好于高中的现象。

(四)长效机制尚待建立的问题。一些学校没有建立健全“比教学、访万家”活动的考评机制，没有将“比教学、访万家”活动纳入对校长和教师的年度考核和业务考核。不少地方虽然方案都明确了活动要和教师年度考核、绩效考核、职称评审、评先评先挂钩，但没有具体的措施和办法，缺少可操作性。少数学校制度建设仍停留在口头上。此外，部分地方和学校还存在着工作计划性不强、宣传氛围不浓厚、档案资料不健全等问题。

三、下一步的工作建议

(一)进一步提高认识，结合实际抓落实。要进一步贯彻

落实省市县“比教学、访万家”活动要求，切实领会精神实质，扎扎实实抓好活动落实。加大政策宣传力度，加强对活动的宣传引导，进一步在全体教师中形成共识。要紧密结合工作实际，将推进“比教学、访万家”与加强教学常规评价制度建设、强化教师校本研训、探索教师职业规范建设相结合，着力构建长效机制。

(二)加强过程指导、实施典型引路。教育局相关股室和各中心校要进一步加强对“比教学、访万家”活动的过程 指导和案例指导，及时发现好的作法和经验，及时推介各地学校在活动中涌现出来的典型，加强经验共享，促进各地活动均衡开展。要指导学校进一步紧密结合教育教学，完善《活动方案》。要充分调动教师的参与积极性，从提升常规教学的角度出发，多种形式掀起校内练兵热潮。要以业绩和能力为导向，进一步加强学校常规教学评价制度建设。“比教学”不是优质课竞赛，教学比武要充分展示各地各校日常“练兵”成果，引导和帮助广大农村教师提升教学技能，提高专业素养，促进义务教育均衡发展。要坚持教师全员参与家访，学生家庭覆盖率100％。进一步做好家访前的培训工作，加强规范引领，重视访后总结和反思。要进一步加强师生的安全教育工作，采取切实可行的措施，确保家访活动的安全。要进一步重视做好家访计划，错开敏感时段，选取最佳时机，对家访作出科学合理的安排。

(三)结合实际，创新工作机制。各校要进一步克服“按部就班”的工作模式，结合实际，创新工作方法。要深入推进“比教学、访万家”活动，积极探索在新课改背景下，如何提高教师教学基本功、改革教育教学方法和评价、提高教师队伍专业素质、完善家校合作育人形式，努力形成好的经验和作法。

(四)进一步加大督导检查力度。加强对“比教学、访万家’，活动的随访督导和检查。县教育督导室建立专项督 导制度，将督导检查结果纳入对各学校的年度目标考核，并作为年度考核的重要内容。要通过督导检查，发现工作中存在的问题，及时采取切实措施，确保全员有效参与，确保活动进一步落实。

第二篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。

第三篇：课内比教学课外访万家

万和镇小学召开“双比”阶段性总结会

万和镇小学李德勇陈智慧

近日，随县万和镇小学召开“课内比教学，课外访万家”阶段性总结会。万和镇小学积极贯彻落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”精神，在校内掀起课堂教学大比武热潮，全体老师分文科组、理科组、综合组展开比讲课，比说课，比撰写教学反思。该校教师全员参与，利用双休到学生家里走访，做到家家户户走到，了解学生在家里学习生活情况，架起一座家校沟通的桥梁。学校还对在“双比”工作中涌现出的先进个人作出表彰，并号召全体老师再接再厉，利用假期做好回访工作。

小学三年级语文试卷分析

为检验课改实施水平，了解学生知识能力达成情况，进一步引导老师教学反思工作，促进学生学习成长。2012年1月4日，我校对三年级210名学生进行了语文抽测考试。现对测试情况作一简要分析。

基本情况

本次测验全校应参加学生210人，实际参加210人，参考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，优秀率百分之58，高分率百分之15，从整体上看学生语文能力有了长足的提高。

试题特点

三年级是小学中年级段第一学期，这种过渡性强。因此命题既尊重《语文课程标准》的要求，又照顾学生的年龄特点，着重考察学生语文基础知识的掌握情况，学生语文能力运用情况，着眼于教材又不拘泥于教材。

试卷分析

一、我会写。满分10分

试题说明

该试题是对教材中生字表的词语进行常规检测，看拼音写词语都是学生要求会认会写的词语。我会把下面的句子认真规范地抄写在田字格里，我还能做到三个一。考察学生书写能力。

学生答题情况

本题学生有一半的学生得满分。但也有极少数学生得分很差。

1、错字现象盼望的盼少写一横，激动写成机动。

2、书写时格式不对，每一自然段前没有空两格。

教学建议

从整体看，师生对生字表中的字很重视，汉字掌握较好，但也有不部分学生掌握不好，错别字多，有些字还不会写。规范写字上，大部分学生的字迹工整。写字规范。但有少部分学生字迹潦草。书写格式掌握不好。教师今后要在写字上加

强对学生的指导。

二、我的积累运用共32分

试题说明

该试题考察学生查字典的能力，对词语和成语的掌握情况，多音字辨音，词语运用，句子运用上考察学生比喻，拟人修辞手法的运用口语交际能力。

学生答题情况

1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。

2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。写成语时不少学生会写错别字。如如愿以偿的偿学生写成尝。异口同声的异学生写成导。

3、句子运用方面。学生都能用远近闻名写一句话。学生对打比方的修辞手法学握较好，但对拟人把物当人写掌握不好。名言运用上掌握也学可以，但不少学生错别字太多，对于比较复杂的字如登攀的攀掌握不好。口语交际上大多数学生都能做到礼貌用语，做错了事，能向别人承认错误，请求

别人原谅。

4、查字典方面。学生也知道查字典的方法，但是少数学生不会写大写字母，选择字意上不能找准正确的意项。

教学建议

在今后的教学中，教师要针对学生学习的薄弱环节加强指导。

三、我的阅读感悟。28分

试题说明

本大题共分两个方面，课文内容精彩回放课外阅读课内阅读考察的是学生对重点课文积累，以填空的形式出现。既有古诗、又有重点课文、名言警句的积累。课外阅读选用的是周杰伦成才的故事，根据学生的思考能力设计的短文，考察学生课外阅读最基本的知识与能力。

学生答题情况

（一）课内阅读方面：学生大都能把要求背诵的课文背得滚瓜烂熟但只能局限于会背，离会写的差距很大，出现很多的错别字。如陶罐和铁罐的罐写对的不多，欢乐的歌写成快乐的歌。宝库的库不知怎么写苏轼的轼写成试。

（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。大我数学生不会拟标题，对短文的理解不够，为什么很

多歌手开始都不愿意唱周杰伦写的歌？这一题，大多数学生答非所问。这说明孩子们对文章的意思不够，不能够独立的分析文章。

教学建议

对于课文中要求背诵的文章，不能只注重学生的背还要注重学生的写，老师要经常检查学生的默写。对于课外阅读要加大学生的阅读量，还要指导学生阅读的方法。

四、习作表达。

试卷说明

本次作文给了学生两个作文题目，让学生从两个作文题目中任选择一题作文。一个是一件（）的事另一个编一个童话故事。两个作文题目都是学生单元作文遇到的，因此对于学生来说并不太难。特别是写童话故事，孩子们有话可写。学生答题情况

因为试题难易程度合适，因此学生完成作文情况较好，学生得分率较高。两个作文题目中，选择编童话故事的较多，都能够做到认真审题，表达完整，用词准确，书写工整，错别字少。有的学生作文构思新颖，作文很耐读。但有的学生作文语句不通顺，书写潦草，没有条理，语言干巴。

教学建议

三年级是学生作文起步阶段。老师不能对学生作文有过高的要求。重点指导学生能围绕一句话把一段话写完整，表达有

条理，培养学生写作的兴趣。注意平时的积累，让学生多阅读课外书，培养学生好的阅读习惯。

五、对试题的意见

我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。本次试题的风格回归到前几年出题的风格。如加强了学生查字典，按课文内容填空等知识的考察，加入了学生口语交际训练。让语文与学生的生活联系起来。

六、反思与改进

首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。

第四篇：课内比教学课外访万家

观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

10月8日下午4时15分，我校阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。

一、代表发言，耳目一新

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

二、厅长讲话，倍受鼓舞

今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

三、校长强调，深入人心

视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。

参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，区教育局决定在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教育教学质量的提高。以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，促进教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，建立新型师生关系，促进家校携手育人。

会后中心学校要求各校要以《省教育厅关于全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展全体教师“大练兵、大比武”为抓手，以“提高课堂教学效率”为核心，广泛开展“人人比教学，个个有提升”活动，在全乡教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，努力促进全乡教师的专业发展和教学质量的全面提升。

第五篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学 课外访万家”活动感悟

百年大计，教育为本。振兴教育，关键在教师，教师是教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育。教师的灵魂是师德修养，它直接关系到正确贯彻执行党的教育路线、方针、政策，关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动，是为教师搭建提高师德修养和专业能力的重要平台，是加强教师队伍建设、培养德艺双馨教师队伍的重要举措，其目的就是要引导广大教师爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，造就一大批教育教学专家。

“课内比教学”活动可以提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高。

“课外访万家”活动促使教师在家访中走进学生家庭，走进学生的生活，了解到学生背后的故事，拉近教师和家长、教师和学生之间的心灵距离。

赛课和家访活动，必然能够让我们进一步感受到自身责任和价值，对学生家长、对教育都会有新的认识，我们自己也会在这一过程中慢慢成长。