关于技校学生职业生涯规划的思考（★）

第一篇：关于技校学生职业生涯规划的思考

关于技校学生职业生涯规划的思考

职业生涯规划是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合社会需求,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。

当前,学界对于大学生职业生涯规划进行了深入的研究,“白领”的职业生涯规划和职业通道都有了明确的界定。而技校生作为未来的蓝领,他们的职业生涯规划和职业通道发展依然缺乏清晰的界定,不少人认为技校生毕业后就是生产线上的工人,按任务干活即可,不存在职业规划的问题。这种偏颇的认识既不利于技校学生提前规划自己的职业,也不利于企业人力资源的利用,严重影响个人和企业的长远发展。事实上,我国要从制造大国转型为制造强国离不开蓝领工人,尤其是高素质的蓝领工人。这就需要未来的蓝领在技校就读时期就对自己的职业生涯做出规划,将自己的长远目标与短期目标相结合,逐渐在工作中成长为该技术领域的佼佼者。这需要教育者和社会对技校学生的职业生涯规划现状有个基本的了解,并基于此实行行之有效的职业指导。

本次调查在技校发放问卷1500份,有效回收问卷1288份,初步了解了技校学生的职业生涯规划现状。

一、技校学生职业生涯规划现状

1.学生对于“职业生涯规划”的了解程度

图1 显示了技校学生职业生涯规划现状。

图1 技校学生职业规划现状

有159人对职业规划很了解,占总人数的12.3%;715人听说过职业规划,占总人数的55.6%;414人从未听说过职业规划,占总人数的32.1%。数据显示,对于职业生涯规划非常了解的仅有12.3%,多数技校学生对职业生涯规划不太了解,这就要求学校能够在职业生涯规划方面给学生提供指导和帮助。

2.学生选择职业的考虑因素

技校学生选择职业的考虑因素见图2。

图2 技校学生选择职业的考虑因素

如图2所示,学生择业时主要考虑的因素有待遇高、个人兴趣、工作稳定三个因素,并且得分差别不大,其他因素则基本保持稳定,影响有限。这说明技校学生在未来择业时会考虑的三个因素的平衡,并不仅仅是单纯的待遇问题。只要单位待遇达到一定水平,工作本身能够满足学生兴趣需求,他们也希望能够有一份稳定的工作。

3.学生职业规划中的困惑因素

技校学生职业规划中的困惑因素见图3。

图3 技校学生职业规划中的困惑因素

如图3所示,技校学生目前职业生涯规划的困惑主要有对企业岗位专业知识缺乏了解、就业相关信息量少、就业指导不够。表明技工学校有必要给学生提供一定的岗位专业知识,并迫切需要开展就业指导,指导学生为就业提前做好准备。

二、技校开展职业指导对策的探讨

对于技校学生而言,通过职业生涯规划可以使学生以既有的成就为基础,确立人生的方向,并提供奋斗的策略;准确评价个人特点和强项;评估个人目标和现状的差距;准确定位职业方向;重新认识自身的价值并使其增值;最终增强其职业竞争力。

对于学校而言,技工教育作为职业教育的一种形式,协助技校在校生进行职业规划是技校和教师义不容辞的责任。职业生涯规划不仅仅是帮学生就业,而是真正从帮助学生找到一生职业发展的方向。

1.从入学之始进行相关的职业教育

从学生进入学校选择专业后就开始培养学生的职业意识,这可提高学生的学习动力,把学生为“考试而学”的心态变成为“职业而学”。让学生在校的学习更有目的性和自主性。一旦学生找到自己学习的目的和学习的动力,技校的后续教育将更加有效。事实上,如果能够在入学的最初阶段就组织学生进行职业教育,根据专业的要求准备自己的职业生涯规划,这样学生们就可以避免时间和精力的浪费,有效地提高学习的效果。

2.职业教育贯穿于理论课程和实践操作

在理论课程和实习训练中由专业课老师进行相关的职业应用教育,使学生有职业实践的模拟训练经验,明白所学习的课程内容如何在未来的职业中应用。有条件的专业可在学校期间接触用人单位,由学校安排学生参观相关企业,与企业人员进行座谈,把自己在校的学习和将来企业的需求提前结合,学校尽可能与企业提前联系,鼓励学生假期到用人单位实习。

3.学校应开设职业素质课程

学校有必要开设专门的职业素质教育主要内容可以自我认识,有求职过程的模拟、礼仪训练,与人交流的训练,环境适应的训练、信息处理和解决问题能力的训练,职业理念和职业道德的教育。通过这样的专业训练,可有效提升学生的职业素质,帮助学生具备提升自我的能力,更好的服务学生就业。

4.学校应全程指导学生职业生涯规划

技校学生刚进入学校时,还处于“青春期”的不稳定时期,对于自身的认识依然会有一些变化,随着他们的不断成熟和对所学专业的了解,他们的职业生涯规划也可能出现一些调整。而影响职业生涯规划的因素有的是可以预测的,有的则难以预测。在此状态下,要使职业生涯规划行之有效,就必须不断地对职业生涯规划执行情况进行评估。这需要学校在学生在校期间都提供专业的职业指导,帮助学生调整其职业生涯规划。比如可以帮助学生对每年的职业生涯规划的执行情况进行总结,确定哪些目标已按计划完成,哪些目标未完成。然后,对未完成目标进行分析,找出未完成原因及发展障碍,制定相应解决障碍的对策及方法。最后,依据评估结果对下年的计划进行修订与完善。如果有必要,也可考虑对职业目标和路线进行修正。

(作者单位:浙江省宁波技师学院)

第二篇：浅谈技校学生职业生涯规划

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浅谈技校学生职业生涯规划

作者：梁汝科

来源：《职业·中旬》2012年第05期

职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，其一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前做出设想和规划，这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位，要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标，最终使美好的理想立足于现实人生。技校学生的职业生涯规划也是如此。

一、技校生职业规划的主要问题

1.缺乏职业生涯规划

许多技校生都是中考的落榜生，对前途感到迷惘和缺乏自信心。同时由于社会的偏见，学生普遍认为技校生低人一等，因而影响相当一部分的学生学习的积极性，学习动力不足，甚至厌学，不懂得职业规划，对自己职业发展的方向缺乏指导和了解，在就业问题上往往存在着盲目性和侥幸性心理。

2.就业目标不明确

部分技校生由于没有做好职业生涯规划，因而没有明确的就业目标，没有把职业的选择和自己的人生目标联系起来，容易受同学、家长、社会环境的影响，被动走上工作岗位，工作积极性不高，得过且过，影响了自己的前途。甚至有些毕业生主动放弃工作，赋闲在家，浪费时间和青春，给学校和家庭带来尴尬和难堪。

3.盲目追求高薪职业

部分技校生没有认识到就业形势的严重性和复杂性，自我定位不准，对自己认识不足，对社会环境认识不多，参加招聘会求职时盲目追求高薪，挑三拣四，结果是屡屡碰壁、落空而归，失去了许多就业机会。

4.“跳槽”现象严重

不少技校生进入企业后工作一段时间，甚至工作一周或半个月就“跳槽”。原因一是寻找就业岗位时，心急而盲目地选择，定错了位；原因二是工作任务繁重，工作时间长，生活环境艰苦，产生厌恶情绪；原因三是攀比思想严重，这山望着那山高，思想波动性大。如果工作中遇到不如意的事情，往往会不顾后果选择“跳槽”的处理方式，反映出技校生适应环境和承受挫折的能力较差。

二、对技校学生职业生涯规划的建议

1.树立正确的职业理想，确立职业目标

选择职业应明确自己的人生目标，特别是自己的长远人生目标，要弄清自己最想做什么或者什么才是心目中最理想的职业，从而确立自己的职业目标。

人们通常把工作作为维持生计的手段，或个人经济稳固的来源。很少技校生会制定具体的人生目标责任，即使制定了目标，但经常会偏离了方向，使自己的计划、目标落空。有些人今天想做工艺员，明天想做办事员，后天又想做销售员，甚至想自己开公司做老板。看见别人做得好，待遇丰厚，自己又想跳槽找工作，但没有想到别人为此付出了多少劳动和汗水。他们不知道自己到底想要什么，不知道努力积累经验的重要，抱着这山望着那山高的心态，工作做得一塌糊涂，结果是一生都在东奔西走，竹篮打水一无所有。其实在人生旅途中，每个人都有不同的人生经历和工作经历，包括不同类型的人和事，从中也积累了一定的经验，从而形成了各自独特的价值观、人生观、世界观。因此，选择职业之前，应三思而行，问问自己：“在我的人生中我应该从事哪种职业？当人生目标飘忽不定时，一定要弄清什么才是自己心目中最理想的职业，树立正确的职业理想和坚定的信念，从而确立自己的职业目标。职业生涯设计的关键是确立志向、确定目标。

学生要确定自己的目标，首先，应根据社会市场经济发展的趋势，与时俱进，用发展的眼光、长远的观点来指导自己的择业。机械类专业的技校生，要考虑本专业的特点来确定目标，例如：技校生——操作工人——高级工技师——高级技师。其次，应根据自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、品质来选择适合自己的职业。一方面从社会需要出发，同时也要考虑自身的实际情况，扬长避短，只有这样才能做到人尽其才，才尽其用，做到人与职业优化配置的最佳配合。

2.正确进行自我分析和职业分析

（1）对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行正确的自我分析。

一是，明确自己的优势。每个人的性格特点都会有差异，有的人有自信、胆子大，却缺乏耐性；有的人做事细心，却缺乏信心；有的人做事速度快而粗；有的则慢而细；有的人善谈吐、好交际、果断、勇敢、主动；有的人怕羞、孤僻、没有主见。在生活中有这样各色各样的人存在，究竟自己属于哪一种人呢？这就需要通过科学的方法去进行自我分析。明确自己的优势与特长，有什么特殊能力，能力有多大。通过对自己的分析，深入地了解自己、认识自我，弄清楚自己的兴趣点、专长在哪里，不足与薄弱的地方在哪里，要及时弥补缺陷，充分发挥自己的优势，从自身实际出发，适应社会的需求。

学生要明确自己“我能干什么”“我曾经学习过什么技能”“我哪方面的技能和能力最强”，通过对这些问题的分析，可以发现自身优势的一面，譬如坚强、果断、勤奋，以此作为个人深层

次挖掘的动力之源和魅力闪光点，形成职业规划的有力支撑；寻找职业方向，往往是要从自己的优势出发，以己之长立足于社会。

二是，正视自己的弱点。卡耐基说过：“人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的方法，使自我趋于完善。”人无法选择自己的出生、家庭背景，无法避免与生俱来的生理、心理弱点甚至身体缺陷或由于客观环境因素引起的错误甚至失败，所以学生必须敢于面对和正视自己的缺点、弱点，认真对待，善于发现，并尽最大努力弥补、克服和改正，同时培养积极心态，将其对自己的影响减少到最低限度。

有些弱点是比较难克服的，因此要尽自己最大的能力去改变它。假如你的基础知识较差，但动手能力强，操作技能过硬，那么你必须努力学习，不断提高专业理论知识，久而久之，你的弱点就能慢慢地克服，你的综合能力也能逐渐提高。

（2）深入了解行业现状和发展前景。职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范、职业的特殊能力等。学生要根据特定的经济环境，比如不同区域、地区、国家或不同时期的经济和环境状况，对各职业所在的行业现状和发展前景进行深入的了解，对行业现状和发展前景具有独特眼光，做到胸有成竹，才能找到职业方向。

3.对自己所处社会大环境进行正确分析和评估

职业环境分析，包括社会环境、行业环境、企业环境和目标职业环境的分析。社会环境分析包括就业形势、就业压力、就业有利条件、就业方针和就业制度的分析。每个人都生活在特定的环境中，其成长与发展和环境有千丝万缕的联系。而当今社会的经济、政治、就业环境风起云涌、瞬息万变，如果“两耳不闻窗外事”，就会导致闭目塞听。各种环境因素，都有可能对自己的职业生涯发展产生影响，学生要了解地方、国内、国际环境条件的特点、发展变化情况以及对自己的利弊等等，然后还要根据内外环境的变化及自己在整个环境中的优势和劣势等因素，调整自己的前进步伐。只有对这些环境因素有充分的了解，才能根据复杂的环境适当调整自己的职业生涯设计，使其变得更有可操作性。

环境的选择影响职业的转换和策略，如果你进入到高速发展的行业，你会有很多创业的机会，去做更多的尝试。所以，什么样的工作和生活环境最适合你发挥才能？你要对社会的各种环境要有具体的分析，才能对自己的职业生涯规划有合理的配置。

总之，技校学生在制定职业生涯规划时，要根据自己的情况来制定，切忌盲从别人，制定职业生涯规划，明确人生的奋斗目标，从而激励自己努力学习知识和专业技能，发掘自身的潜力，将来才能更好地发展自我和创造自我，实现自己的人生目标。

（作者单位：广东省肇庆市技师学院）

第三篇：技校学生职业生涯规划(共享版)

德育教育与就业指导

——技校学生职业生涯规划

职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展，其一生要稳定从事哪种职业类型，扮演何种职业角色，都可以在此之前做出设想和规划，这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位，要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标，最终使美好的理想立足于现实人生。技校学生的职业生涯规划也是如此，而且对于技校学生而言，职业生涯的规划显得尤为重要。

通过调查和自己所带班级的情况，现在技校生存在以下的问题：

1、缺乏职业生涯规划许多技校生都是中考的落榜生，对前途感到迷惘和缺乏自信心，心态上容易自卑和自暴自弃。同时由于社会的偏见，学生普遍认为技校生低人一等，因而影响相当一部分的学生学习的积极性，学习动力不足，甚至厌学，不懂得职业规划，对自己职业发展的方向缺乏指导和了解，在就业问题上往往存在着盲目性和侥幸性心理。

2、技校生有相当大部分学生是初中毕业生，处于青春期的学生 意识淡漠，讲义气，头脑容易发热；逆反心理极强，不易接受老师的批评；缺乏自信心，从未找到成功的感觉。

3、入学的新生专业选择上缺少主见。自我参与选择的力度不够；对专业了解很不够 ；缺乏对自我的了解，没有考虑过自己的兴趣、能力、基础。

4、就业目标不明确部分技校生由于没有做好职业生涯规划，因而没有明确的就业目标，没有把职业的选择和自己的人生目标联系起来，容易受同学、家长、社会环境的影响，被动走上工作岗位，工作积极性不高，得过且过，影响了自己的前途。甚至有些毕业生主动放弃工作，赋闲在家，浪费时间和青春，给学校和家庭带来尴尬和难堪。针对以上技校生存在的问题，职业生涯的规则可以从以下几个方面开始让学生树立职业生涯规划的意识，使学生认识到职业生涯规划的必要性和重要性。

1、职业生涯规划与新生入学教育相结合

新生入学后及时向新生介绍专业的基本情况和发展前景，激发学生的学习兴趣，我校这几年新生入学后的入学教育已经开展了相关的职业生涯规划讲座，但是内容和形式上可以更加灵活，可以借助多媒体的形式全面展示专业情况和今后的就业形势，使得学生有更加直观的感受，使得学生认识到今后就业的方向和以后的奋斗目标。

2、职业生涯规划意识形成

目前我们学校还没有专门的开设职业规划的课程，通过开学入学教育的职业生涯规划讲座是远远不够的，仅仅是给学生留下一种模糊的概念，通过开设职业生涯规划课程讲授的知识教育和方法指导，使得学生职业生涯规划更加科学化、合理化，使得学生认识到职业生涯规划的重要性和可行性，此外通过举办职业生涯规划设计比赛活动，以活动强化学生职业生涯意识。

3、与技能训练结合

技工学校中技能训练、实训教学是与理论教学并重的，通过这些训练与教学，使得学生对职业的理解更近一步，同时进一步增强学生的职业生涯规划意识，明确自己今后的奋斗目标。

职业生涯的规划的执行进程并不是固定不变的，在制定可行性目标的前提下，根据不同的时期，结合自身的情况，进行不断修正，以实现自己的目标，这是一个长期的过程，所以执行过程中要持之以恒，不能松懈。

第四篇：技校学生职业生涯规划教育的加强

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技校学生职业生涯规划教育的加强

作者：杨婴宇

来源：《职业·下旬》2010年第04期

报纸、网络等诸多媒体都在关注大学生的职业生涯规划教育问题,但很少提及中职学校学生的职业生涯规划教育。笔者从事技工教育近20年,深感技校学生对自己的前途和职业目标认识严重不足。这一严重事实导致学生学习目标不明确,学习动力不足,直接影响良好班风、学风、校风的形成。如何增强技校学生对专业的认知度和认同感,培养他们的专业兴趣,使其更好地规划三年的学习生涯?笔者认为对技校学生开展职业生涯规划教育刻不容缓。

一、职业生涯规划教育的意义

职业生涯规划(career planing)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。古人云:“凡事预则立,不预则废。”可见,对技校学生进行职业生涯规划教育意义重大。具体涉及以下几个方面:①有利于学生明确奋斗目标,提高学习专业知识的积极性,改善学生厌学情绪,促进良好的学风校风建设;②有利于增强学生人生发展的目的性和计划性,提升成功的机会;③有助于学生热爱所学专业,挖掘自我潜能,增强个人实力,提升就业竞争能力。总之,从选择学校、选择专业到规划未来的就业出路,职业生涯规划教育如同指南针。“物竞天择,适者生存”,加强对技校学生职业生涯规划教育的目的不只是帮助学生按照自己的资力条件找到一份好工作,更重要的是培养学生的自我生涯设计理念,教会学生制定和调整生涯规划,真正了解自己,为自己的发展选定方向,为自己成为本行业的佼佼者奠定坚实的理论基础。

二、加强职业生涯规划教育的措施

1.政府应从政策导向、制度完善、教育模式和人才培养等多个方面制定对策

我国职业生涯规划教育已经起步,近年来,各级教育部门不断加强职业生涯规划教育,把它当作全面推进素质教育的一项重要工作来抓。但这些举措与西方先进国家相比还存在相当大的距离。如美国全国职业信息协调委员会(NOICC)发布了一个职业生涯发展蓝图——《国家职业生涯发展指南(NCDC)》,这一指南阐述了四个层次的职业生涯发展:初级学校、中等/高中学校、高等学校和成人,并认为中学阶段是职业生涯发展的关键点,应从中学阶段进行职业生涯规划教育。又如英国儿童、学校和家庭部在2009年发布了名为《你的孩子、你的学生、我们的未来:建设21世纪学校体系》的基础教育改革白皮书,书中多次强调,所有学生在16岁和17岁时要继续进行学校教育或职业培训,要求学校提供“广泛、均衡、灵活的课程,涵盖学习和生活的必备技能”。我们可以借鉴这些发达国家的做法,在制定相关的课程改革体系、建立畅通的信息传递机制、完善就业指导机构等方面做一些政策性和指导性的规划,打破现有的僵化模式,在招生规

模、专业设置、课程设置、教材编排等方面,进一步放开学校办学自主权,突出职业生涯规划教育的特色。

2.学校要担负职业生涯规划教育的主要职责

学校是教育活动进行的前沿阵地,是学生身心发展最重要、最关键的场所。因此,在职业生涯规划中,教育起着核心作用。如何把握好这一阵地的有效性,应从以下几个方面着手:

(1)设立专门的职业生涯规划教育机构。设立职业生涯规划委员会或指导办公室,任命指导顾问;制定、公布职业生涯开发与管理的宗旨、原则和程序,系统地对学生进行职业生涯规划指导。西方某些国家从高中阶段就进行职业启蒙教育,许多学校均设立了职业生涯规划咨询和辅导机构。如美国牛顿北高中就有一家特别的职业生涯中心,它的外厅有几排书架放满了各所大学情况介绍书籍,也有一部分是关于职业介绍的。与外厅相连的是几个小房间,这是专门供职业咨询师们专门用来与学生谈话的地方。如果我们技工学校能学习借鉴这些做法,这将对学生的职业生涯规划教育大有裨益。

(2)建立一支高素质的职业指导教师队伍。现阶段,我们对职业生涯规划教育工作的观念滞后,投入不足,缺乏必要的设施设备,特别是专职、专业的职业生涯规划教育人员几乎为零。而在国外,许多高中学校都有一定数量的专业就业指导人员,这些人员要掌握相关知识,参加职业指导方面的技能培训并取得职业咨询师或职业指导师资格证书。2003年,我国教育部提出,学校要将学费的1%用于就业指导和服务工作,要按照与学生1∶500的比例配备专职就业指导人员。但这一目标现在仍没实现。2008年,广东省职业培训局组织举办的初级职业指导师培训这一实践活动可以说是开启了职业生涯规划教育的一扇门,也改善了职业生涯规划教育在德育教育或班主任工作中夹缝生存的局面。各学校专门开设了职业指导课程。另外,还可以选派教师到工厂、企业挂职调研,了解用人单位需求,丰富教学内容,使职业生涯规划教学活动更具实用性,这也不失为培养专职教师的一种好办法。

3.开展全程职业生涯规划教育模式

(1)抓住入学教育良机,培养学生职业生涯规划意识。我们把人在参与和职业有关的活动产生的职业映像,包括职业追求、冲动、倾向等理解为职业生涯规划意识,它集中体现了人的素质的社会性,支配着个体的活动态度和行为,影响着个体态度和行为的方向和力度。青少年时期是人生最重要的阶段,要尽早激发学生的生涯规划意识。捷克教育家夸美纽斯认为:“一切知识都是从感官的知觉开始的”。应把教育建立在感觉活动基础上。这说明了意识在活动中的重要性。职业生涯规划意识教育,要突出一个“早”字。入学教育可以作为培养新生职业意识的载体。学校可以通过举办系列讲座、专业介绍等让学生了解专业内容、专业发展情况、专业所面向的岗位群以及从事本专业的基本要求和发展路径,使学生在入学初期就开始规划自己的职业生涯。

(2)制定完整的三年教学计划。学校要在各层次的教育管理中把学生的学业、校园文化生活与职业生涯发展相结合,提供必要的条件,帮助学生为实现个人的职业生涯规划做好全面的准

备。一年级为职业试探期,重在培养学生对专业知识的认识和专业兴趣,使其更好地规划三年的技校学习生涯。二年级为职业定向期,学校在这一时期应注重课程安排,将专业课程与职业导向课程有机结合,以就业为导向,将专业学科教育与职业生涯教育相融合,如教学实施中将校内仿真实习、校外实践实习相结合,增加工学结合的机会,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。三年级为职业冲刺期,因为临近毕业,对学生的教育应锁定在提高求职技能上,着重搜集相关公司信息,对企业岗位进行深入调研,把调研结果和学校专业进行配比,然后与企业人力资源进行合作,派相关专业的学生进入生产第一线观摩学习或实践实习,并安排专职教师陪同学生到企业中去,负责与企业协调,解决学生在实习过程中的实际问题。另外,还可以聘请企业中工作经验丰富的技师、工程师做学生的指导教师,保证学生对专业有深刻的了解

当然,除了各级有关政府、学校外,社区、家长乃至全社会都应承担对孩子的职业生涯规划教育的责任。

(作者单位:广东省佛山市高明区技工学校)

第五篇：大 学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划

9月，是新生进入大学校园的季节，作为一名大一新生的我，怀着激动、喜悦的心情，充满着希望，也带着几分迷茫走进了大学校园，一切的一切将从这里开始四年新的学习和生活。通过这一学期的大学生职业生涯规划的学习，让我意识到机会总是留给有准备的人，所以我们要时刻准备着，对自己有个清醒的认识，为自己的未来有个规划。

一、知己（自我分析）

1.兴趣方面：喜欢体育、喜欢运动及音乐，喜欢看书，喜欢关注周边的动态，喜欢 读书。

2.性格方面：对人和善，性格开朗、乐于助人，比较细心，遇事乐观，有责

任心，有毅力，只要认准的事情我一定会坚持到底，做到让自己满意；但是缺点也比较明显：心思比较细腻，有时对事情比较敏感；遇事不够沉稳；有时因坚持己见而显得比较固执。

3.能力方面：善于与人交流、沟通，担任班上组织委员一职，有组织班上活

动的能力；有较强的独立生活能力：坚强的毅力。

4.培养的课外兴趣：除了学业要求的任务，我会用课余时间做自己感兴趣的事，学自己还不会的东西。

二、知彼（专业就业方向及前景分析）

理想职业本是做一名老师，由于专业调剂，调配到旅游管理专业，所以也会尽量考取教师资格证。我现在所学的是旅游策划专业，觉得自己对这个专业也产生了兴趣，所以也许以后会从事这方向的工作。

旅游策划还是具有良好的就业前景，因为随着社会经济的发展，人们的经济水平都普遍提高，物质生活都得到保障，人们向享受生活资料发展，所以旅游业具有潜大的发展空间和市场，这给我们提供了更多的就业机会和更广的实现能力的平台。

三、决策和行动（大学四年的计划）

1.课程学习目标：努力学好各门学科，尤其是专业学科，要从事一个发展方

向，首先要学好该方向的理论知识，以理论知识为基础，争取取得优异的成绩，并争取在大一过英语四级，大二过英语六级、计算机二级。

2.社会实践：积极参加学校和班级的活动，培养自己的能力和兴趣。

3.体能目标：多运动，多锻炼身体，保持健康。

四、调整

通过这次的职业规划作业，我更加了解自己，也更清楚自己的专业方向并根据计划，定位自己的发展方向，调整好自己的心态，为未来拼搏。

五、总结

为梦想的实现进行的努力，不管是多辛苦都是值得的。我们现在这样，就是在为自己以后搏击，将会是美好的事情，带到历经磨难时，彩虹便会呈现，走过了，才知道可不可以，经历过，才知道这其中的滋味，只有努力过才不会后悔。