工作的反思

第一篇：工作的反思

对“双违”整治工作的反思

2004年12月27日，县委县政府开始实施“双违”整治工作。至今，“双违”整治工作已经进行了整整五周年。这五年的整治，可谓千辛万苦，但成效并不明显。“双违”现象不仅禁而不止，堵而不死，而且愈演愈烈，泛滥成灾。随便调查一些村都能说明这一现象，比如，港北片一偏远村全村共593户，07—09年新建房屋及加层127户（不包括临时搭建房），占21.4%，而经审批的只有35户。港北片另一偏远村共330户，“双违”整治以来建房160户（包括厂房6家，加层3户，但不包括临时搭建房），占48.5%，而经批准的只有53户。港南片一城郊村本村人口2000多人，外来人口7000多人，五年来90%以上的老屋进行了违法拆扩建，可以说是全村“双违”。以致给老百姓造成错觉，说，“现在政策放宽了，建房不用审批了。”

“双违”的乱象，固然与“双违”者本身的利益驱动和客观需求密切相关，但导致“双违”乱象不应只在“双违”者身上找原因，“双违”的整治者——党委政府自身的问题更应值得反思。我们认为，以下问题不同程度地存在着：

一是领导不力。2004年12月，县里成立以县长陈伟义为组长的“双违”整治工作领导小组，并抽调相关职能部门20来名工作人员组建专门的办公室。成立之初，整治工作轰轰烈烈、大刀阔斧，而不久之后，人事发生变动，但领导小组及办公室成员至今却没有调整，办公室主任一直空缺，抽调的人员陆续回原单位，目前的县“双违”办四间办公室空荡荡，只有一人独守空城，县“双违”办名存实亡。“双违”整治过程必然会碰到暴力抗法和说情阻力，对此，各级普遍存在畏难情绪和应付态度。从乡镇（街道）来看，主要存在三种心态：一种是放任自流，网开一面；第二种是督督抓抓，不督不抓；第三种是自设标准，有选择执法。作为“双违”整治工作最前线的村（社区）级基层组织，不仅没有成为整治工作的战斗堡垒，相反许多农村党员干部却成为直接的“双违”者。“大虫头老鼠尾”是“双违”整治工作的真实写照。

二是体制不顺。对“双违”整治工作，部门与乡镇（街道）之间，部门与部门之间的推诿、扯皮现象一直不断。据乡镇（街道）反映，自“双违”整治实行乡镇（街道）属地管理后，“双违”整治考核责任在乡镇（街道），而“双违”执法权却在土地、城建监察部门，乡镇调配执法人员时经常会遇到一些困难。作为“双违”执法的协同部门也时有配合不够，协调不下的情况。比如，按照县里“双违”整治政策有关规定，对“双违”对象可采取停电、断水、吊销工商执照等措施，但实际很难做到。再比如，“双违”整治以来，国土、城建监察部门申请法院执行的“双违”案件有800多件，但法院因为案多人少、无法执行等客观原因至今执毕的只有11件，其中18件上级督办的卫星遥感测得的非法用地案件，只有1件执毕，其余17件只是程序终结。鉴于上述情况，2008年12月，县里建立了“双违”整治行政处罚案件委托执行机制，但执行效果也并不见好。三是执法不公。同属“双违”，此拆、彼不拆，因而招致民愤的现象比较普遍。群众向纪检部门信访举报的“双违”问题案件每年都有几十件。“双违”整治之中不乏猫腻。“虾有路，蟹有道”，敢于顶风严重“双违”者都非泛泛之辈，乡镇、职能部门碍于情面，怕得罪人，也就网开一面。某镇有块紧邻加油站的4.7亩农保地，被两企业非法占用建厂房，镇“双违”办出来阻止几次，但两企业仍我行我素，去年，两企业建筑面积达5000多㎡的厂房依然矗立起来，令人不可思议的是，国土部门原本已申请法院强制拆除，法院等有关方面也做好了拆除的准备工作。后来，国土部门称该案特殊，情况复杂，执行工作难以组织实施到位，居然又向法院提出申请要求对该案先作程序终结不拆除，社会上一些有身份的人士也纷纷出来说情要求给予保留。

四是出路不畅。“双违”的类型主要有三类，一类是群众自住型或改善型；第二类是利益驱动的投资型；第三类是中小企业、家庭作坊加工企业的生产型。对于这几类的用地与建房需求，尤其是第一类、第三类其实都是民生问题，是我们政府理应要帮助解决的，而我们恰恰在解决这类问题上的措施不力，办法不多，成效不佳。比如，农民建房难问题，群众喊了多年，最终因为城建村庄规划、土地利用规划、报批手续等问题没有很好地解决，农民群众只好走“双违”途径。城关后蛟、环礁、密杏等村因总体规划功能的调整，从1995年至今规划调整了3次，目前还在修编，结果造成了几个村的村民14年来无法审批建房。大麦屿村村民住房高度密集，受大麦屿港港区规划的限制，村民建房审批也是多年无法解决。再比如，全县量大面广的中小企业、家庭式作坊加工企业，工业园区入不了，标准厂房租不起，迫使他们私下向周边农民购地“双违”，或者房前屋后乱搭乱建。中小企业、家庭作坊式企业存在和发展的同时，还必然带来附近许许多多为大量流动人口居住服务的“双违”。

五是原则不强。一些建设工程或者一些专项整治工作，为了使其顺利推进，我们有的管理者或者有的领导不惜以新的“双违”为代价来换取某项工作的成果，工作简单化，随意开口子，结果产生新的“双违”。比如，76省道复线工程建设拆迁了沿线某一企业几百平方的临时厂房（属违法），却允许其违法新建厂房占地10多亩。这些新“双违”的产生不仅让“双违”者“合法”得利，眉开眼笑；让老实人吃亏，心里不平；更为严重的是让老百姓看了我们党委政府不良的形象。

六是执纪不严。“双违”整治之初，县里出台了《关于进一步严肃违法用地违法建设整治期间党员干部有关纪律的通知》等一系列文件，规定对执法不力、不公的单位与人员要进行责任追究，对违纪的党员干部要进行处理，但至今，究竟追究了多少？处理了多少？

总而言之，“双违”整治治而无效的根本问题在于党委政府的某些不作为、乱作为，在于各级干部工作作风的不扎实。县十三届四次党代会上，柯昕野书记提出今年“双违”整治要狠抓源头。我们认为，抓源头必须从党委政府自身抓起。

（一）必须把为民谋利作为“双违”整治的立足点。对“双违”的放任自流，并非“为民谋利”，反倒是损害了老百姓的利益。老百姓积一生之力所建的房子，谁愿意永远戴一顶非法的“帽子”？从眼前来看，“双违”成本相对较低，老百姓暂时得利，但老百姓心里明白，非法所建的房子，随时有被政府取缔的可能，所以他们时时提心吊胆，难以安居乐业。从这个意义上说，“双违”整治应该是为民办实事、为民解难的善事。“双违”整治的最终目标是要实现老百姓人人不要“双违”。因此，“双违”整治的决心不能变，信心不能失，工作不能停，力度不能减。“双违”整治要心系老百姓利益，任何不力、不公现象，是不作为、乱作为的表现，是同党和政府的根本要求、人民群众的根本利益相违背的。

（二）必须把疏理引导作为“双违”整治的着力点。“双违”整治不能只在“拆”字上做文章，党委政府不作为、乱作为的结果怎能叫老百姓买单？单纯的堵只能会激化干群矛盾，损害党委政府的形象。把拆房作为“双违”整治的着力点，显然违背建设和谐社会的根本方向。党委政府只有沉下心来练内功、找办法，在“梳”字上下功夫，才能达到“双违”整治的真正目的，取得真正成效。要根据2010年中央一号文件精神，修订我们的政策措施，通过多种形式支持农民依法依规建设自用住房。要为老百姓生产与生活的客观需求提供一条实实在在的出路，引导老百姓依法、守法，走正途，让一切需要建房的农民都能得到满足，让中小企业合理用地都能及时解决。这才是“双违”整治的根本出发点，也是我们工作的着力点。对于已经形成的“双违”，置之不理不是办法，一概拆之也不现实，总要研究一套处理办法来予以化解，该办证的办证，该处罚的处罚，该没收的没收，可置换的予以置换，可担担子的勇于为其担担子，该追究法律责任的坚决追究其法律责任。

（三）必须把转变作风作为“双违”整治的关键点。“双违”整治也是一次执政能力的考验。“双违”整治工作难度不容置疑，但关键看党委政府能否真正将铁的纪律、铁的手腕、铁的决心下到底，如果继续沿袭前五年的工作作风，再次失败是注定的。前五年的“双违”整治，政策不是没有制订，纪律不是没有规定，目标不是没有明确，而问题的关键是没有落实。因此下一轮“双违”整治的关键点就是抓落实。要理顺执法体制，对执法不力、执法不公、推诿扯皮的典型行为进行责任追究，对严重违纪的党员干部进行处理，以抑制“双违”的嚣张气焰。要完善监督网络建设，加大巡查力度，把初始监督措施落到实处，把监督责任落实到人，从苗头上遏制“双违”。要加强领导力度，转变工作作风，深入基层调查研究，对重点村派驻工作组，一个村一个村地予以突破。要大力选用德才兼备的“双违”整治干部，给予他们最有力的支持，让他们没有后顾之忧。

第二篇：工作反思材料

反 思 材 料

为汲取*******事件教训，县委、县政府决定，在全县各级领导干部和各部门班子成员中深入开展作风再查摆、纪律再整顿、工作再反思专题活动，针对性强，态度坚决，目标明确，切中要害。我作为领导班子的一员，有责任、有义务以积极认真负责的态度参与这项活动，通过活动的扎实开展，切实使自己的言行更加符合党和人民的要求，切实使自己的作风更加适应圆满完成本职工作的需要。

按照局党组的统一安排，在领导和同志们的帮助下，我通过自己找、领导点、同志帮，围绕这次专题活动的总体目标和要求，全面查找，深刻反思，系统剖析，并提出了整改措施和今后的努力方向。现将有关情况汇报如下：

一、存在的问题及表现

1、学习的要求和动力不够。对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没有养成“要我学”向“我要学”的积极转变。自己较注重单位安排的各种政治、业务学习，而对其他方面内容的学习借口工作较多，动力不足，缺乏主动性；二是联系实际学习不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，全面贯彻，没有联系实际，学以致用，没有把学习的先进经验运用到实际的管理中去；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，结果忽视了直接相关工作需要的重点学习。

2、工作观念和方法有待改进。尽管我学习过辩证唯物主义，但学习的深度不够。我经常告诫自己要用辨证的观点和方法去分析和处理问题，可总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简单，对具体问题分析力度不够，不能全面运用发展的、联系的、辨证的眼光看待和处理问题。

3、责任意识不够强。由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看见其它同志工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正，而是放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局，可干可不干的事，可管可不管的事，也就无动于衷；工作上有时也产生抱怨情绪，有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。

4、对工作抓得不够实、不够细。由于业务需要进一步熟悉，内部管理需要进一步规范，还存在一些亟待提高和完善的地方，在内部管理方面一些制度还有待进一步修改和完善，即使一些制度研究出台了，也存在抓贯彻力度不够大、抓宣传范围不够广、抓服务管理不到位的现象；此外，也存在深入实际、深入基层比较少、调查研究不够的现象，在一定程度上影响了决策的科学性和制度的执行力，不利于工作的全面推动和改进。

二、产生问题的原因分析

1、平时疏于学习。以往我总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在日常工作中，我认为只要能干好本职工作就行了，而放松了对其他知识的学习。理论知识的学习上也只满足于看看党报党刊、听听时事新闻，读读书本，偏重于时事了解，而对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习不够，致使理论基础薄弱。由于忽视了对党的路线、方针、政策的学习和掌握，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平较低。加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、群众观念弱化。我们党的一切出发点应着眼于广大人民群众，想人民群众之所想，急人民群众之所急，真正做到情为民系、权为民用、利为民谋。由于工作性质，直接与群众接触的机会多，与他们之间的交流多，听到群众的呼声多，对看到的问题也就渐渐地麻木了、习以为常了，群众观念弱化，为群众服务的意识弱化了。

3、思维局限，认识落后。思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不给组织添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、整改措施和今后的努力方向

1、加强学习，努力提高自身的思想素质和工作能力。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等有关精神，深入领会其精髓和要领。认真学习和贯彻各种文件和会议精神，积极参加政治学习，努力提高自己的思想素质。不断加强业务学习，向领导和同志们学习，并相互交流、相互竞赛，共同促进管理、业务水平的提高。

2、严于律已，增强宗旨观念。全心全意为人民服务是我们必须牢记的宗旨，也是我们最终目标。工作中，自己始终要围绕为群众服务这一伟大宗旨，严于律已，爱岗敬业，一丝不苟地干好本职工作。用更多的时间深入群众，认真为群众办实事，办好事，时刻把群众的利益放在首位，增强为群众服务的责任意识。

3、坚持执政为民，自觉当好人民公仆。要牢记党的宗旨，牢固树立公仆意识，要把以人为本、执政为民的理念贯穿到各项卫生工作中，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，切实保障人民权益，真正做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由 人民共享。牢固树立执政为民理念，弘扬求真务实精神，坚持深入基层、深入实际、深入群众，切实解决医疗卫生服务中不到位、不彻底，群众仍感不方便、不放心、不满意等问题，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗补偿服务。多办顺应民意、化解民忧、为民谋利的实事，努力提升卫生行业的良好形象。

4、求真务实，开拓创新，树立大局意识。将科学发展观和“四个重在”的思想贯彻到每一项工作中去，求真务实，开拓创新，要敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合科学发展观的要求，就大胆地干。为此，自己首先要勇于剖析自己。严格按照科学发展观的要求，对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；其次，要积极地开展批评与自我批评。开展诚恳的、深刻地自我批评，既是对自己负责，也是对组织负责。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想，以对组织、对工作负责的态度，克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的合格的干部。

二〇一〇年七月

第三篇：工作反思

工作反思

金秋十月，我们成功举办了教学开放日活动，这次活动迎来了全校三十个班的1600多位家长。整个活动分为四个部分进行，一是课前学生能力展示；二是课堂教学展示；三是学校领导评课；四教师家长交流。此项活动领导重视，教师积极努力，整个活动流程扎实有序，收到了预期的效果。

一、成效

1.课堂教学展风采

30节开放课，以数学教学为专题，重点解决“教学重点如何在教学细节中夯实”此次活动既是学校校本培训的成果展现，更是学校平时课堂教学的真实再现。本次活动的开展，调动了老师上课的潜能，更给青年教师提供了一个展示自我锤炼教艺的舞台。年轻教师激动地说：“这是我第一次面对这么多的上课，不管成功与否，我最大的收获就是多了一份历练，增加了一份自信！”30位老师和谐的课堂氛围，实效的学生活动，充分展示了教师的教学风采，充分展示了学生的综合素质。

2.成果展示显实力

展示在于积累。通过课前学生能力展示，让家长了解到我校“书香班级”创建的成果，成语接龙、古诗背诵、好书推介、儿歌表演等一一展示了我校师生全面发展的综合素质。这些成果的

展示，充分表现了我们平时的常规养成和有效教育，为提升学校办学软实力，打造学校硬品牌奠定了有力的基础。

3.更新家长教育观念

此次活动，不仅是展示学生生活，展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，我们利用教育活动、生活环节等环节给家长们上了一节生动的课程，把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长，在家长的信息反馈中，许多家长都茅塞顿开，在开放日活动中，发现了自己孩子的一些潜力，同时从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。

不足之处： 1.开放不够全方位

只提供30节数学课进行研讨观摩，没有达到全学科开放。家长们希望看到更多的学科和学生心理健康教育等内容。

2.开放意识需加强

教师还是把开放活动当作任务来完成，对活动的意义认识不够。没有多角度去审视开放活动的积极作用，把开放日活动作为展示学校办学特色的窗口，作为促进教师专业化发展的契机，作为促进学校发展的平台。

3.关注每一个孩子

教学过程中我们已经有意识尽量让每个学生都有表现的机会，但是还做得不够深入，毕竟一个班的孩子，太多了，教师对

于两头的孩子关注得多，对于中间的孩子就忽视了，家长也特别提到应该给予每个孩子发言机会，这确实是一个值得研究的课题。

工作反思：

管理工作是一门大学问，而小学教学校长的管理工作更是一门艺术。回头看看教学开放日活动的全过程，还有许多不完善的地方。

1.活动前，对教师思想状况了解不深入，没有意识到活动会给老师带来的压力。使得部分老师为了完成任务，搞的身心疲惫。教师每天都要走进课堂，但平时面对的是学生，教者随意性空间较大，一旦有了开放日这类活动，有他人走进课堂，教师的心理压力不免就增加了。今后工作中，要多深入了解老师的心理、与老师们多沟通，使其真正明确活动的目的和意义，多给老师创造展示的机会，减轻教师心理压力。

2.活动安排还不够细致

由于对家长的素质估计不足，对家长在听课时的状态考虑不周全，听课时有家长接打电话，影响课堂教学的现象。今后不但要注重学生素质的培养，也要注意家长素质的提高。

3.部分老师的教学理念、教学方法和时代发展不合拍，课堂上学生学的被动，束缚了学生的个性发展和创造力。今后要有针对性的组织老师学习和培训，转变教师的教育教学观念，提高每一位教师的教学能力。

本次活动缩短了家长与学校之间的距离，使家长真正走进了学校，对孩子在学校中的生活，学习有了更进一步的了解。为架起家长学校之间沟通的桥梁打下了坚实的基础。家长开放日活动虽然结束，但是值得我反思改进的地方还有很多。我们将以这次开放活动为契机，反思我们教学中存在的不足，不断探索追求，让学校的教学工作更加完善、美好。

2011年12月12日

第四篇：工作反思

工作反思

反思

一、工作作风方面存在工作作风漂浮、进取精神不足的情况。

1、缺乏创新能力。主要表现为难以接受新鲜事物，思维僵化，工作保守，缺乏开拓创新，存在惯性思维。因循守旧、墨守成规，习惯于按旧思维、老套路来思考问题、研究工作；畏首畏尾、求稳怕乱，缺乏开拓创新精神，不善于用创新的办法解决难题，遇到困难一筹莫展、束手无策，坐等领导指示，貌似按程序办事，实则把矛盾和问题上交。

整改措施：强化创新意识，全面推进工作。将进一步解放思想，转变观念，牢固树立创新意识，把创新作为工作的灵魂，突破传统思维模式，创新思想、创新观念、创新内容、创新方法，在实际工作中边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，推进科室工作不断向前发展。

2、工作标准不高。主要表现为创先争优意识不强，固步自封，安于现状，自满自足，自我陶醉。眼界不宽、站位不高，缺乏强烈的发展意识、忧患意识，不善于在大局中找定位、定目标；甘于平庸，只求过得去，不求过得硬，甚至面对落后局面依然无动于衷；习惯于自己与自己比，小成则满、小进即安，没有新追求，缺乏新动力，一些工作长期徘徊在较低水平。整改措施：提高标准、严格要求。切实增强事业心、责任感，振奋精神、锐意进取，在各项工作中坚持高标准定位、高效率推进、高质量完成，以高标准、严要求促进工作上水平。增强紧迫感、责任感和使命感，增强积极性、主动性和创造性。进一步加强责任意识，提高业务水平；兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力，不断提高工作水平。工作中不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。

反思

二、制度执行方面

1、落实力度不够。主要表现为抓得不紧，监督不力，重形式不重结果，重过程不重实效。工作推进不力，定了的事情迟迟不见落实；习惯于提原则要求，不研究具体措施，不明确具体责任，抓而不细；工作布置后不检查，发现问题不及时，处理问题不到位。

整改措施：一是实行严格的目标管理责任制。将工作职责、任务和目标科学明确地分别落实到每个岗位。

二是实行严格的监督制。加大对科室、岗位、个人工作各环节进行监督检查。

2、考核不到位

主要表现对绩效考核的定位模糊，对员工绩效考核达不到良好效果，原因是对通过考核解决什么、达到什么目的，缺乏清醒认识。而仅仅定位于一种管理手段，为了考核而考核，这样做的结果虽然会对职工带来一定的激励作用，但也会加大职工心理上的负担，久而久之使职工对考核产生逆反心理。对考核工作的重视程度不够。虽然建立了很多职工绩效考核制度，但都不能始终如一地坚持下去，在实际操作中，总是借故工作繁忙，事务繁多无暇顾及，直到月底或年底才“重视考核”，匆匆进行一些主观考核和评定；或当职工出了问题时就强调考核的重要性，并亲自进行督查，而这样的考核，其效果可想而知。

整改措施：

1、调整工作思路，修订考核方案。结合实际工作情况，加强管理，落实强有力的措施，确保考核不能流于形式。对原考核方案进行了修订，使考核方案更符合实际工作。

2、调整考核指标，使考核与工作紧密相连

3、加强监督，及时沟通，实际工作中绩效管理是一项基础管理，需要投入大量的人力与时间，这就需要加强对绩效考核的监督、检查，针对工作中出现的不足，要及时更正，对考核结果产生的不同意见，上下协商，共同认可，只有这样才有利于绩效管理的有序开展。反思

三、安全管理

主要表现

1、安全教育培训走形式，安全知识竞赛按上级要求组织进行，但满足于形式，特别是考试结合生产实际不够，结果是你抄我抄，最后皆大欢喜，既得不到应有的效果。

2、安全会议只重形式不重效果，常常是单位开会，高度重视，千叮万嘱，中层布置，言者谆谆，听者藐藐，班组传达，片言只语，不得要领，上情下达中的“衰减效应”明显，致使许多会议精神得不到落实。

3、安全检查流于形式，检查时该问的不问，该看的不看，该查的不查，该解决的不解决，把“检查”变成了“简查”，致使安全检查经常搞，次次查，但查出的影响安全生产的问题照样存在，甚至助长了弄虚作假、欺上瞒下和搞形式主义的风气，为各类事故隐患的滋生提供了温床。

整改措施：(1)安全生产保证体系和监督体系必须密切配合，共同遵循“以人为本”管理思想，在安全思想教育和培训、规章制度的执行及日常工作中协调一致，通力合作，发挥群防作用，使全员、全方位安全管理真正得到实现。

(2)各级安全生产第一责任者要以身作则，从自己做起，提高对安全工作的认识，切实转变工作作风，经常下现场了解和掌握安全生产现状，自觉做到安全工作有计划、有布置、同时明确责任人和完成时限；做到对布置的安全工作不落实不罢休。反思

四、开展思想政治工作不到位

主要表现为平时工作重点基本放在日常工作上，大家一门心思忙于工作“硬任务”，而忽视了思想保障“软实力”。谋划和从事思想政治工作的时间、精力减少，调查研究出现空缺，思想教育脉搏把握不准，没有针对性地观察和体会职工的所作所为，不知职工所思、所想、所求。面对不稳定不确定因素的增多，尤其在职工收入这个事关职工切身利益的问题上，科室组织思想政治工作“对接点”不到位，只是当好“传话筒”，一味地念念文件、读读领导讲话，上头说啥我说啥，能引起共鸣互动的话题很少触及，为“要求”而学使职工产生厌烦情绪。

整改措施：

1、落实以人为本，增强思想政治工作凝聚力。一是针对实际调整出现的新情况、新变化，及时跟进整合过程中的思想政治工作，把尊重人、理解人、关心人作为开展思想政治工作的出发点，做职工需要的事、说职工想听的话、讲职工能懂的理，化解矛盾做到以情感人，处理问题做到以理服人，尽可能把无情的同有情的结合起来，让职工群众时刻感受到组织的理解与关心，从而激发干好工作的积极性。二是紧密围绕稳定的主题，加强关键时期、重点阶段的思想政治融入工作，针对性地开展“解疑释惑”和“一人一事”的思想政治工作，把问题和隐患解决在矛盾源头，化解在萌芽状态；三是把思想政治工作融入到安全生产全过程，通过宣传舆论引导，强化思想引导，稳定职工情绪，鼓舞工作干劲。、着力提升素质，增强思想政治工作的感召力。要建立一套灵活的思想政治工作教育体系，变静态教育为动态教育，变单一的理论教育为整体素质教育，为职工思想教育、提高素质注入新鲜血液，提高思想政治工作的实际效果。要围绕中心想事、做事、行事，发挥榜样和典型的效力，提升劳模先进的感召力、辐射力和推动力，努力把职工的“爱国心转化为事业心、自豪感转化为责任感、凝聚力转化为战斗力”。

第五篇：工作反思

工作反思

过去的一年是我校蓬勃发展的一年。新一轮的课程改革，为我们带来了更大的发展空间。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作总结如下，借以促进自己不断提高。

一、按照学校的规章制度要求自己，是按时完成教育教学工作的前提。

本能够做到不迟到、不早退，出满勤。这得益于我的家人的支持和学生的鼓励。我把自己可以请的2.5天假，让给了我们家的户主，让他凑成一个吉祥数字5，他愉快地接受了。高

三、1班张泉曾对我说：“老师，从高一到高三，只有你没让别人给我们代过课，你得坚持住啊！”在期末作业检查中，被评为优秀。

在以后的工作中，争取让“2.5”天成为我家户主的“专利”。

二、服从安排，让家长放心。

本学期因高海力有病住院，学校安排我给高海力代班，于公于私都责无旁贷。在代班期间，刘泓赤突发心脏病，我随120救护车将她及时送到医院；在电大晚上值班时，高

三、1班朱晓琳不慎用饰物（银饰小斧子）将眼皮划破，李主席派我带她去医院就医。在这两次突发事件的处理过程中，我向家长详细讲述了事情发生的经过和处置的过程，家长对此比较满意，没给学校带来不利的影响。

在处理类似事情的过程中，如果能将学生视如己出，就会有一个良好的结局。

三、搭建师生沟通的桥梁，让人彼此快乐、友善。

我与学生沟通的方式有两种：（1）面对面地交流。利用课间十分钟，与学生唠唠家常，聊聊时事，谈谈学习的困惑。（2）书面交流。利用积累作业本和考试卷进行交流。我时常在学生的积累本或试卷上留下我对学生积累篇章的点滴体会或对学生学习、表现的看法。时间长了，学生有时也在本上或卷面上为我留言，如刚从四班下到一班的孙博雅，两次在试卷上为我留言，谈他在学习方面的压力，背诵默写存在的问题，我都一一做了回应。

交流，拉近了师生之间的距离，让我们彼此互相理解，互相包容。

四、学生的理解与包容，让我重新认识自我。

平行班的学生虽然非智力因素差，但是他们的情商高。对于老师的批评，有的举起双手做出“投降”的姿式；有的冲你微微一笑；表示歉意；有的坦言，我错了。一次，一个学生上课说话，我心平气和地说了她好几次，最后她不愿意了，顶撞我说：“我没说话。”我生气了，驾起“大炮”给她一顿”轰”，她没吱声。下课后，我还觉得不解气，我就边收拾东西边数落她，这时，她走过来搂住我说：“老师，我错了，你别生气了。”有了这句话，我心里敞亮多了。

事情过后，我反思自己：遇事不过冷静，缺乏耐心。这种做法，容易激化矛盾，使事态扩大，需要在以后的工作中努力克服。

五、学生的点滴之爱，让我感动。

感情是相互的，你在关注他们的同时，他们也在关注你。最近，因感冒咳嗽，嗓子哑了，学生看在眼里，记在心上。在二晚和三晚的间休时间，高

三、1班李爽悄无声息地给我买来“铁笛片”，亲自送到我的面前，并且再三叮嘱我按时吃药。我想，自己的孩子也不过如此，我没有理由不爱他们。平时我去上课时，学生会主动接过我手中的书与教案，或借我一只小套袖，或给我捶捶背，或把手中的食物送到我的面前。一次，刘冬雪把炸鸡柳送到我的嘴边，我连声说：“不吃，不吃，谢谢，谢谢！”刘冬雪单腿点地，举过头顶，说：“老师，你吃也得吃，不吃也得吃。”大家都被她的这一举动逗笑了。

一分耕耘，一分收获。我收获的是幸福。

六、加强学习，努力提高业务素质。

教学改革正在我校如火如荼地蓬勃开展，为了跟上课改的步伐，本先后参加了“东北师大第二届语文学术节研究课”、“东北四市高中协作体高考备考语文学科研讨会”和“长春市高阶思维论坛之语文学科课堂教学展评”等活动；按时参加本学科组的听课、上课、评课的活动；观看了昌乐二中“271教学模式”的视频；听取了从山东学习归来的同仁们的体会感悟，让我耳目一新，对“271教学模式”有了粗浅的感性认识。虽然在平时教学中，也在力图为学生创设走进文本的情境，为他们搭建探究开放的平台，（如：为“2012感动中国十大人物拟写颁奖词”，课堂展示，教师修改后，打印出来，让学生体验成功的快乐。）但是与“271教学模式”相比，相距甚远，是“小巫见大巫”。要真正把课堂变成激情燃烧的动感地带，变成学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台，还需不断地学习，深入领会其精髓，在学校领导的引领下，一步一步地去实现。