主动学习是成功的捷径[优秀范文5篇]

第一篇：主动学习是成功的捷径

主动学习是成功的捷径

【叶明华简介】

台湾大学心理学博士，曾在淡江大学和海洋大学做过讲师，从事过专业心理治疗和广告营销。后创办思达迪（Study Methods）国际教育机构，自任讲师。著作有《生活压力与心理健康》《中国人的家族主义及其变迁》《思达迪主动学习法》等。

叶明华博士是思达迪国际教育机构的创办人，长期以来在台湾推广其倡导的主动学习法，使众多学子和家长受益。近年来，叶明华博士频频穿梭于台湾和内地，其风趣幽默而又入木三分的演讲启发了无数听众。日前，本刊特约记者采访了他，听他详细解读主动学习法。恼人的“舌尖现象”

记者（以下简称记）：您曾在演讲中自问自答：“为什么孩子学习不专心？为什么所学知识掌握得不牢固？为什么孩子会害怕考试？其实，都是不正确的学习方法导致的。”而正确的学习方法就是您一直倡导的主动学习法。请问，主动学习法的精髓是什么？

叶明华（以下简称叶）：简单地说，主动学习法就是帮助学生将知识从短期记忆变为长期记忆的方法，可以帮助学生提升学习能力，摆脱学习困境。如果说精髓，我想是主动学习的技巧吧。

记：都有哪些技巧？

叶：在谈主动学习的技巧之前，我想问一个问题。您做学生的时候一定参加过很多次考试，答题的时候，有没有出现过看到题目似曾相识，答案就在嘴边却写不出的现象？ 记：当然遇到过这种现象，我想大多数学生都遇到过。叶：是的，这种现象非常普遍，可以说是学习的大敌。我给这种情况命名为“舌尖现象”。很多学生因此失分，很气恼，也很不服气，认为是临场发挥不好或精神状态不好，其实，舌尖现象是学习方法不当造成的。记：愿闻其详。

叶：首先，人的大脑记忆就像是存放档案的数据库，存入新的数据很简单，但如果存放没有规则，等到使用的时候就会找不到。心理学上，这叫回忆失败。舌尖现象就是回忆失败造成的。克服舌尖现象的唯一办法就是把新旧知识结合好，吸收到大脑里，有序摆放，变成有组织、有系统的知识结构。这样，需要用的时候，条理分明的知识就会迅速被检索到。主动学习法就是用已知知识吸引未知知识，并存储到长期记忆中，形成新的已知知识，帮助学生在考试中取得优异成绩。其次，人的记忆系统分为短期记忆和长期记忆。作为学生，要懂得通过主动学习，把短期记忆变成长期记忆。学习方法分为主动学习和被动学习两种。被动学习法就是死记硬背，主动学习法是学生自己分析、浓缩知识，自己抓重点的方法——注意，这些工作必须是学生自己做，而不是老师或家长代劳，因为只有自己亲手做的印象才深刻，自然就能轻松地记住了。考试时，通过知识要点的提示，学生就可以回忆出相关的知识内容，从容解答。

记：很有道理。主动学习法具体包括哪些技巧？

叶：主动学习法包括五大技巧：有效阅读、主动聆听、系统做笔记、考前复习、自主超强记忆。这些技巧是按学生学习、记忆、考试的顺序排列的，涵盖了学习的全过程。所谓“有效阅读”，要求学生既不能像读小说那样欣赏式阅读，也不能仅限于在书本上画线标重点，而是要过脑子，通过积极的思考在大脑中留下“路标”。

所谓“主动聆听”，要求学生课堂听讲要全身心投入，积极与老师互动，并注意老师的暗示语，比如“但是”“请注意”“还有”等，因为暗示语后面的内容往往是知识的重点和难点。所谓“系统做笔记”，要求学生不能仅满足于把老师的讲课内容记录下来，而要学会做分析式笔记，也就是加入自己的思考，对新旧知识进行质疑和梳理，从而把对知识的信任变成本能的信仰。

所谓“考前复习”，要求学生平时做好笔记，考试前通过笔记来复习。

所谓“自主超强记忆”，是以应用心理学为基础的一系列增强记忆的临床技巧，因人而异，这里不再赘述。要学会“主动聆听”

记：许多家长反映，他们在家庭教育中最难把握的是孩子的课堂听讲效果，因为课堂听讲是知识的源头，非常重要，而且家长不能参与，所以感到很无奈。您能否详细解释解释“主动聆听”的技巧？

叶：好的。台湾的研究者曾经通过监控录像观察老师在课堂上的表现，结果发现了一个惊人的事实：老师通常会在不知不觉中只讲给固定的几个学生听，而多数学生都被忽略了！不是老师不负责任，他不是故意的，甚至他自己都没有察觉到。原因很简单：老师也是人，他在课堂上讲课也是一种交流，也就是说，老师上课需要学生的回应，需要学生的鼓励。而多数学生上课时不敢看老师，只低头听课，给老师头皮看，这是学生在忽略老师。在这种情况下，老师自然而然会关注抬头看自己的学生，不知不觉就与这些主动的学生形成了眼神和表情的互动。如果教室里一个主动的学生也没有，那么这堂课一定非常沉闷，教学效果一定很差。记：课堂提问是最有效的互动方式吧？

叶：是的。课堂提问包括老师提问学生、学生提问老师以及多方讨论，都是课堂互动的好方式。我认为一个学生会不会学习，几乎等于会不会提问，因为提问是主动学习的核心。会学习的学生就像一个筛子，过滤那些已知的知识，筛选出未知的知识，重点加工。久而久之，阅读上克服了惰性，养成了好习惯，再结合其他技巧，学习成绩不愁上不去。小毛病暴露大问题

记：家庭教育中，家长们遇到的往往是具体的小问题，解决起来非常麻烦。您能否用主动学习法的理论给家长们指点指点？比如，孩子做家庭作业磨蹭就是很令家长头疼的小毛病。

叶：孩子身上的小毛病长期得不到改正，往往有潜在的大问题。孩子做家庭作业时磨蹭很值得深入分析。老师布置家庭作业，目的是让学生对学过的知识进行反刍，是学习的重要组成部分。然而，许多孩子在做作业时效率低下，久而久之，不但起不到巩固知识的作用，反而对作业产生厌倦甚至畏惧情绪。许多家长仅仅认为孩子懒惰，应对方法不得要领，教育事倍功半。我分析，造成孩子做作业磨蹭的原因多达九个，家长可以根据自家孩子的特点对号入座：

第一，回家马上做作业让孩子心理压抑。有些家长认为学习就是完成家庭作业，不关注孩子的学习兴趣，每天孩子刚踏进家门就说：“先写作业！不然不准出去玩。”孩子的心理得不到放松，产生压抑情绪，以拖拖拉拉写作业来反抗家长。第二，课堂知识没有掌握好。如果孩子听课质量不高，知识没有完全消化，那么做作业时一定会有挫败感，写作业的速度自然会下降，继而逃避写作业。久而久之，孩子在心理上就形成了条件反射：一想到写作业就痛苦。

第三，被逼无奈，消极抵抗。有些家长生怕孩子落后，每天额外给孩子布置许多作业。孩子害怕妈妈的唠叨和爸爸的训斥，不敢公开反抗，就用磨蹭的办法消极抵抗。

第四，家庭学习环境不佳。孩子学习需要一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境。有的家庭纠纷不断，有的家长下班回来只顾自己娱乐，有的家长经常干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思路也总被打断，写作业的时间不知不觉被拖长。

第五，学习兴趣不高。兴趣是影响人行动的重要因素，它能够调动人的积极性，促使人喜爱从事某项活动，但如今的生活五光十色，网络游戏、在线电影、卡拉OK、智能手机……对孩子产生了巨大的诱惑，而学习又是一件苦差事，必须付出艰辛的劳动，如果孩子没有强烈的学习兴趣，写作业的时候就会磨蹭。

第六，缺乏时间概念。孩子通常没有时间紧迫感，不知道把一件事做完之后会有什么更好的结果，也不认为自己磨蹭有什么不好。这是孩子的生理和心理特点决定的。

第七，缺乏自信心。有些孩子写作业时总担心做不好，怕出错，瞻前顾后，畏畏缩缩，速度自然慢下来了，而且越担心越害怕，动作也就越慢。如果家长再在一旁不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响，动作不仅快不起来，反而会更慢了。

第八，家长包办。有些孩子的磨蹭是家长造成的。嫌孩子吃饭慢，家长夺过碗来喂；嫌孩子洗脸耽误时间，家长帮孩子洗；嫌孩子书包整理不在行，家长帮孩子整理。殊不知，这样时间长了，孩子会渐渐养成磨蹭的习惯，惰性和依赖性越来越强，因为孩子知道，无论什么事，包括写作业，反正最后爸爸妈妈会来帮他。

第九，能力有缺陷。孩子正在成长的过程中，神经肌肉发育得还不充分，手和眼协调能力也没有得到很好的发展，书写时动作比较缓慢，而那些没有达到同龄孩子一般水平的学生，动作就会更慢。有的孩子写作业慢就是因为他的小肌肉不够灵活，有的孩子手和眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率和准确率，而且由于书写错误较多而重复地进行修改，因此浪费了许多时间。深刻反思，综合治理

记：您分析得非常透彻，孩子写作业磨蹭，不外乎这些原因。那么，家长该怎么纠正孩子这个毛病呢？

叶：找到孩子写作业磨蹭的症结，接下来就是对症下药了。我认为，家长要做的，首先是深刻反思自己的教养方式，从孩子写作业磨蹭这个问题出发，对孩子的所有学习问题进行综合治理。要点主要有以下五点：

第一，改善教养方式。家长要从我做起，改变教养方式，摈弃包办代替，让孩子学会做自己的事，自己为自己做主，不断培养孩子的责任感和做事的积极性，鼓励孩子做自己的主人。同时，要耐心教孩子做事的技巧，给孩子锻炼的机会，不要给孩子太多的指责和埋怨。需要提醒的是，孩子的成长是多方面、多角度的，学习之外的玩耍也是一门功课，所以，给孩子布置额外作业的办法不可取。

第二，帮孩子掌握正确的学习方法。多年的实践中我体会到，主动学习法是高效学习法，可以视为孩子成功的捷径。如果孩子学会了上述五大技巧，使课堂所学知识完全得到消化吸收，做作业自然没有难度，而且会产生印证思考的快乐，内心充满成就感和自信心，自然不会磨蹭了。

第三，激发孩子的学习兴趣。孩子的学习兴趣不是惩罚出来的，而是奖励出来的。如果哪天的作业比较多，孩子有畏难情绪，家长不妨把作业分成三份，完成一份给孩子一个奖励，比如玩10分钟、得到一个冰淇淋或看半小时电视，辅以适当的口头表扬，孩子往往会很乐意写作业。这样做，本质上是在无形中培养孩子的学习兴趣，起码，是消除孩子的厌学情绪。

第四，培养孩子的时间观念。有的孩子写作业磨蹭到晚上10点以后，睡眠时间少了，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。纠正的办法是：首先，家长和孩子一起根据每天的作息时间、事情的缓急制订一个切实可行的日程表。这样孩子就对一天的时间安排心里有数了。其次，有了安排就要严格执行，坚持不懈。

第五，鼓励孩子，培养信心。家长在评价孩子时要注意用语，少说“慢”“磨蹭”等词，以免给孩子负面暗示，使其认为磨蹭是自己的本性，以后做事越来越没自信。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进。当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，注重培养孩子的学习兴趣，鼓励孩子克服学习困难，逐步提高成绩。看到孩子有进步，家长要不失时机地表扬，鼓励孩子，给孩子一种积极的心理暗示，让孩子认为“快”是快乐的。

第二篇：成功的捷径是坚持

韩愈曰：业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。鲁迅先生说：哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在了工作上的。莎士比亚说：金字塔是用一块一块的石头堆砌而成的；卡耐基也曾说：成功毫无技巧可言,我一向只对工作尽力而为而已。你有天赋，那是上天的青睐，如果没有勤奋的训练，坚持不懈的努力，天赋就可能成为天敌。

铁杵磨成针这个故事千百年来一直激励着我们一步一步地走向成功。很多时候，我们不是不能成功，而是离成功只差那么一步，就因为这一步我们没有坚持到底，所以就失败了。水滴石穿，绳锯木断，为什么微不足道的水能把石头滴穿，柔软的绳子能把很硬的木头锯断，说穿了，这就是坚持。当然，并不是所有的坚持都会取得胜利。虽然你尽了最大努力，但到头来你仍然还是失败。这时，请不要懊悔。因为你尽管是失败者，但只要你努力去做好你应做的事，只要你尽了自己的力量，那么即使失败了，你也是强者。

由此可见，成功是没有什么捷径的。如果硬要说有什么捷径的话，那么它唯一的捷径就是坚持。坚持是获得成功最简单最有效的捷径。认准一个方向，不需要消耗你多大的脑细胞，你就一直往前走，不要回头，也不要东张西望，相信你自己，你一定会走到目的地。

成功等于百分之九十的汗水加百分之十的灵感，这是爱迪生的话。很多人像寻找长生不老的灵丹妙药一样在寻找成功的捷径，结果可能把唯有的那百分之一的灵感也丧失了。有想法是好事，但是关键是把想法付诸于行动，更为关键的是坚持不懈的努力下去，这样才会有一个好的结果。

每一块好钢都是从炉里炼出来的。苦难就是炼钢炉，不经过苦难的熔炼就成不了才。要成功就必须吃一番苦，老鹰是世界上寿命最长的鸟，它可以活到70岁。老鹰40岁的时候要经过一次磨难，脱胎换骨鹰嘴、换脚趾甲，羽毛全部换成新的。这些需要经过150天的痛苦时期，经过更新，重获新生，再活30年。大多数老鹰选择了后者。我们应该向老鹰学习。

荀子说：骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。骏马虽然比较强壮，腿力比较强健，然而它只跳一下，最多也不能超过十步。相反，一匹劣马虽然不如骏马强壮，然而如果它能坚持不懈地拉车走十天，照样也能走得很远，它的成功在于走个不停，也就是坚持不懈。

IBM中华首席执行总裁周伟焜说：坚持很重要，每一个时期都会有一些困难，早期你不坚持就有可能放弃。你的职位越高，你的坚持、执着就越为重要。56岁的周伟焜曾被业界誉为预测大师，但很少有人能预测准IBM及周伟焜的下一步动作。如今，IBM大中华区董事长兼首席执行官周伟焜，正被其他执行总裁们奉为楷模，他的重服务型经营模式成了计算机行业仿效的对象。

愚公移山，精卫填海，还有许许多多的故事告诉我们，不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑。相反，只要抱着持之以恒的精神，再难办的事情也会显得很容易。现实生活中，有些人总希望找到一条一用就灵的通向成功的路。而事实上，在这个世界上，没有任何一用就灵的所谓成功公式和包治百病的所谓成功之路。实际存在的是许多可以供人思考、选择或仿效的完全不同的成功方向的道路，而这其中只有一条最适合你。这是需要动脑筋和狠下苦功夫才能做到的。大多数的人总是习惯于把他们的生命消耗于在老路上苦苦地拼搏上，久久徘徊于自己是否能实现梦想的困惑和迷惘之中。而生活的幸运儿就在于他能够发现山那边横亘着的那一条宽阔平坦的高速公路，那条路似乎就是为他们而建，就是他们的个人幸运之路，等待着他们的驰骋，引领他们奔向心中的理想之境。

结论就是：成功的真正奥秘在于充分认识到开启你个人成功之门的钥匙隐藏于你自身，你所需要做的是学习如何找到这把钥匙并善于使用它。成功没有什么捷径，就是靠时间靠发现靠积累靠运气靠坚持。欲速则不达，这是千真万确的道理。

第三篇：成功捷径

第一：不要认为停留在心灵的舒适区域内是可以原谅的。

每 个人都有一个舒适区域，在这个区域内是很自我的，不愿意被打扰，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交谈，不愿意被人指责，不愿意按照规定的时限做事，不愿意主动的去关心别人，不愿意去思考别人还有什么没有想到。这在学生时代是很容易被理解的，有时候这样的同学还跟“冷酷”“个性”这些字眼沾边，算作是褒义。然而相反，在工作之后，你要极力改变这一现状。否则，你会很快变成鸡尾酒会上唯一没有人理睬的对象，或是很快因为压力而内分泌失调。但是，如果你能 很快打破之前学生期所处的舒适区域，比别人更快的处理好业务、人际、舆论之间的关系，那就能很快的脱颖而出。

在会议上，一个停留在心灵舒适区域的人会消极的听取领导的话语，消极的待命，很死的完成上级交给的事情，但从来不关心此事以外的任何事情，更不会想到多做一步，让接下来的别人的工作更加容易上手。而敢于打破这个舒适区域的人，敢于在适当的时候提出自己的看法和不理解，并在得到上级认可和指点之后把手头的工作尽快的完成，并随时接受别人的批评和调整。（注意：永远不要等待别人把你的想法说出来，这是典型的前者）

在工作上，当前者遇到一名新的同事，他会装作没有看见，继续自己的工作。殊不知新来的同事不久就变成了自己的上司。而后者则大方客气的自我介绍，并了解对方和自己的关系。

在聚会上，前者总是等待别人发言，并喜欢私下里评论对方的言语；如果这个桌子上没有人发言，那直到用餐结束，也没有人认识你。而后者是勇敢的和一同吃饭的开始介绍和闲谈，这看起来很困难，有时候会有失面子，但往往你会发现，对方是多么希望能和你说几句话。

以上只是很小的几个例子，但是要说明的是，大学生在走出校园的同时就要在工作上把校园中的“随意性”从身边赶走，尽早的冲出自己的舒适区域，开始做好和这个社会交流的准备。

开始工作之后的十个不要----

（二）第二：不要把“好像”；“有人会……”；“大概”；“晚些时候”；“或者”；“说不定”之类放在嘴边。尤其是和上级谈论工作的时候。

我十分痛恨听到的一句话是：“我晚些时候会把这个文件发给所有的人”；因为这往往预示着我必须时刻提醒他不要忘记。同样，以下这些言辞也会让人觉得厌恶至极：

“到时候有人会把那些东西都准备好” “大概是明天”

“明天或者后天客户会过来拜访” “好像他说……”

一 般是人都会这样说话的，因为这样第一给自己留下了广阔的余地，第二也不会给别人造成很大的压迫感，好像什么事情一定要弄个水落石出似的。说实话大学里面再用功的人都有一半是混的。一个人要么是在课堂上是混的，要么下课之后是混的。两个都没有带有混的色彩的人，要么是超级牛人，要么是神经病。所以，就因为人人都在混的，所以校园是一个浪漫的地方，校园也容易让人单纯。所以学生社团的工作往往是效率很低的，我现在回想起学校里做的工作，当时还觉得挺卖力的，但工作了之后才开始感觉到什么是效率。当你进入了用金钱计算时间的地方之后，你要尽可能的避免在学校里养成的这种习惯。如果上级问你什么时候能实施你给他的承诺，而你回答“今晚或者明天早上”这样的答案对于他来说完全等同于你没有回答，并且还给他留下了一个坏印象。（当然，这样的回答往往在学校社团，学生会工作中是常见的）

有一个寓言故事，一只小老鼠刚刚出世不久，老鼠妈妈问小老鼠：你现在能看见了吗？ 小老鼠说：能。老鼠妈妈说：那你能看到那块红薯吗？小老鼠说：是的。老鼠妈妈说：那是一块石头，这说明你不但还看不见东西，你连嗅觉都还没有。

似是而非的应答往往一样会暴露出你更多的弱点。可能是以下中的一个或几个：

1.你之前没有想到这个工作，或者一直在拖延。

2.你没有责任心，认为这些并不重要。

3.你应付上级。

4.你不敢说真话。

5.你喜欢逞能，答应一些做不到的事情。

6.你不能独立工作。

当你的上级在以上选项中怀疑的时候，潜意识中你已经同时具备了以上所有的弱点了。

相反的看来，这样的回答，总是让上司恼火。

第一，他的问题没有得到回答，只是起到了提醒你的作用。

第二，他依然需要记住提醒你，因为他不知道你是否真正已经落实了工作。

第三，他不知道有多少你已经做了的事情中，都是这样没有落实的。（这点非常致命）

第四，往往因为没有得到满意的答案，上司自己的计划不得不被耽搁或推迟或不能给出明朗的结束时间。

所以---------

甲问：你什么时候能把要这个漏洞修好？

乙说：我已经通知他们了，他们大概明天就会来修的。

一天后

甲问：维修公司什么时候回来，你找的是哪家维修公司？

乙说：好像他们说安排不出人来，如果可以的话，今天晚上或者明天下午就能过来。

一天后

甲问：漏洞怎么还没有修好？

乙说：我晚点再问问他们。

甲说：今天下午之前不解决，明天不用来上班了。

第三：不要拖延工作

很多人喜欢在学习和玩耍之间先选择后者，然后在最后时间一次性赶工把考试要复习的东西突击完成。但是在工作中请不要养成这样的习惯，因为工作是永远做不完的，容不得你“突击”。又或者，当你在徘徊和彷徨如何实施的时候，你的领导已经看不下去，自己去做了。----这是一个危险的信号。

往往我们总是想把事情从头到尾全部想好了，才开始走第一步-----就摔倒了。

举个例子：我小学的时候第一次给我一个喜欢的女孩子 打电话的时候，想象了各种情况-------1，她接电话的时候在做作业。2，她在做作业，她妈妈接的电话。3.她也很无聊，很想找人说话。4.她正在被 父母训斥。5.她正在想另外一个男孩。6.她父亲接电话。7.她家正好来了什么亲戚，亲戚接了电话。8.她接了电话，但父母就在身边，说话不方便。。。等等等等。我整整想了一个下午，想好了各种情况的心理准备和应对的策略。然后勇敢的拿起电话机，按下了那几个按钮。结果-------她不在家。

所以，当你徘徊不前而手足无措的时候，你要意识到你正在拖延工作。徘徊是因为害怕这个事情可能发生的后果需要自己承担或应付。工作的时候需要一种起码的自信，相信自己有能力，不管下一步是什么状况，我都能把它引导到我需要的那条线上去的。另外，告诉自己，不要想太多时间，如果不知道，就赶快求助，或想办法，苦恼和忧虑会给你更多的压力也会把剩下的时间蚕食殆尽。

另外，警告一下：永远不要想，我知道了，先把上级派的事情放一下，等这集《越狱》看完再说。----90%的情况下，你会忘记，或者来不及，因为这件事需要比你原先想象要更多的时间。说做就做，一直是很好的习惯。

第四：不要认为理论上可以实施就大功告成了！

这点太重要了，往往当真正实施的人开始做了才会发现计划完全等于鬼话。如果不亲自实践，做计划的人会早晚被实施的鄙视。永远需要提升自己的办实事的能力，而不是空谈。

首先，如果你是做办公室工作的，或者做策划和计划的。请千万不要把你自己都认为不太可能或者很难做到的事情，让别人试试看。比如，用一个下午的时间在人流量很少的地方举办露天歌唱会。这会让执行的人觉得你在玩他，拿他做实验。没错，理论上，在任何地方都能举办歌唱会，但是，在不同的地方，执行的人的心情是不一样的。

其次，和执行的人讨论你的安排。比如，新来的你的下属，你可以安排她坐在任何地方，但是如果那是一个很难和大家接触的角落，这可能比你什么都不安排更差。的确，理论上一个人要坐下来，需要的只是空间。但事实上远远不止那些。

再 次，不要奢望一切会随着你的计划进行。理论上这个会议会持续两个小时，但是，这是“不考虑在开场后的30分钟全场都在调试话筒”，或者“场下没有提出如此 尖锐的问题”的前提下的状态。大学生已经习惯了把事情做到 “理论上看上去很美”的程度了。论文，ppt讲演，考试，辩论赛…… 这些校园智商大比拼，都是教我们如何完美的做好“纸上谈兵”的功夫。你一定要相信自己能“搞定”事情的能力比想象的弱。

如果你是在学校的学生，测试一下自己，能否能搞定以下这些状况： 1.学校要制作一套校服，由你去寻找供应商，砍价，至少有三家公司的报价。

2.学校保安抓住一个学生偷窃，怎么处理？

3.学校的一个很重要路段的路灯坏了，你能否让它三天内继续亮起来。

4.食堂需要请一位专门烧清真菜的厨师，一周内到岗位。

当 你开始思考以上这样的问题的时候，你会发现，他的思路和“看过去两年这个公司的业绩趋向，做出一个下个季度的市场策划方案”要相差极大。你会发现后者只要你做到“看上去很完美”，没有人知道按照你这样做结果会怎样。而上述的工作你只要一想，就会体会到不少的压力。因为你不处理好，结果就是明显的失败更大的问题就会相继发生。

对了，这种感觉就是“工作”给你的感觉！这就是“工作”和“纸上谈兵”的差别！

第五：不要让别人等你

在任何情况下都不要让别人放下手头的工作来等你。在大学中可能只是同寝室的人的几句半开玩笑的抱怨，在工作上很可能导致你的潜在合作伙伴的丢失。

你在做一个工作的同时要知道别人的进度，而永远不要落后。

这 不像是在考试，你比别人做的慢，别人可以先交卷，你到时间了做不完你自己承受扣分。在工作中的情况是这样的：这是一场没有人能做完的考试，所有的人，都分配做一张试卷的不同部分，有的人分到的是阅读理解，有的人做的是完形填空，有的人做的是语法…… 然后大家做完了相互抄，这样，所有人都做完了。如果大家都把各自的部分做完了，而你却还在没有做完，那么做得快的别人会开始做你的那部分题目，然后也是相互抄。慢慢地，大家会发现你的工作量完全可以由另外人来代替，整个团队中可以不需要你，这个时候，没有人从你这里得到试卷的答案，也没有人会给你他们的答案--------很不幸，你已经没有利用价值了。

请一定记住这个例子。

第六：不要认为细节不重要

在大学里，往往做事粗枝大叶，看看差不多就行了。相反，在企业里管理的精髓就在于将简单的事情做到细节。一个慌忙寻找保险箱钥匙的动作就很有可能丧失你晋升财务主管的机会。

公 司的管理，其实需要的并不是把很难的事情做到90%----比如，优化管理层的核心工作流程、改变公司在当地政府面前的形象，提高产品质量，改善工作环 境…… 而管理要做的是把每个简单的事情做到100%-----比如，把公司的每个人的档案都按照一定的规律整齐的存放起来、在门卫设立一个外来人员的签到台、把会议室多余的椅子拿走、和电视台讲好下个礼拜三来公司做采访、把试用装送到客户手里、在生产的咖啡上加一个口子、给下一期的封面人物拍照……等等如此。如 果你能把所有细节的问题都如实做到，那你才有开口升职的本钱。

很多人在毕业的时候不知道自己将来要做什么，于是就和自己说：我以后做管理吧！做管理？问一下自己，如果，公司资产被偷窃了，所有员工士气低下，办公室杂乱无章，公司电梯又坏了，打印机没墨了，采购计划超支了，产品滞销了，客户迟到了……你愿意解决这样的问题，并从小事开始做起吗？想好了这些再考虑是否把管理看得太空洞了。

第七：不要表现得消极，仅仅因为你所做的事情不是你的兴趣所在。

很显然，在学生时代，当做到自己喜欢的时候，我们会pay200%的精力去创造，但如果是枯燥的事务，我们便懒得理睬，最好能有办法应付过去。但在工作上80%你所做的事情都是繁琐而看似机械的，如果仅仅为此而表现的闷闷不乐，那么你会郁闷更久。要知道你的上司已经为这个项目够烦恼了，你还想让他看到你的表情吗？

学会喜欢自己的工作，并把注意力放在日常工作能学到些什么上去。如果现在你努力的抱怨工作，那么接下来你就是努力的寻找工作。尽量少用“有趣”，“好奇”之类的词语来描述自己想要的工作，而是“充实”，“有成就感”，“乐意” 之类。

想想以下职位，你会发现生活中很多工作不是在等你有很好的状态下让你做的很有趣的事情：

1.高速公路收费口的收费员：一天都是面对一个小窗口，把一张卡片送出去，这样要持续好几年。

2.学校食堂厨师：永远在烧大排和鸡腿。烧一年。

3.作家：交稿期要到了，我还在孕育灵感，两个星期没吃早饭了。

4.外科医生：刚刚睡着，马上叫我做一个3小时的手术。这样至少一周一次。

5.门市部销售：产品不好卖，8点上班来就坐在店门口，一个人，坐到晚上6点，今天没有一个人来，和昨天一样。

6.公交司机：我开车不用你指挥。这条线路我开了三年了。

7.宠物商店店员：生意不好，还要一早就过来听着20条狗的叫声一整天，听一年。

8.公司职员：晚上两点下班，第二天还要8点上班。关键是路上还要一小时。这样已经一个月了。

再想想自己是不是只是接触了这个工作一个月或者才碰到没几个困难，这个时候抱怨的声音最大。

千万不要想着去选择一个有趣的职业，因为没有那样的工作存在。没有哪一“种”行业是开心的，因为如果有，那所有人都去干那个了。最多试着问问自己本身的兴趣吧。self exploration。

第八：绝对不要把改善工作能力仅寄托在公司培训上

人绝对不可能经过一次培训就脱胎换骨。相反，集体培训上学到的东西往往是最用不上的信息。就像食堂烧大锅菜一样，总没有你最想吃的菜，因为这样做容易，并且不容易得罪人。

很多学生很看重所选的公司有没有培训，这说明，你不但不知道这个公司做什么，你甚至不知道怎样学习这些技能。

我的感悟是如果你不知道怎么学你想要的知识，也不知道你想要的知识是什么，你只会做出两种行为：1。等待别人来教你，并且等待别人发现你不知道的地方。2.寻找现成的答案并且拷贝。期待公司培训的人，就很大概率上是第一种人（不排除极少真正优秀的公司培训）

许多的同学有这样的习惯思维：

因为，这个公司的培训能结束达到多少多少的程度

又因为，这个程度正好是我想达到的所以我尽力进这家公司

因为我进了这家公司

所以它自然会使我达到了这个期望的程度。

我 们把参加培训和达到效果很幼稚的画上了等号。其实往往集体培训上所得到的信息是最没有实际操作价值的。永远不要期望单靠听课，靠老师把同样的东西给所有的人，你会得到比别人更多。把更多的心思放在观察和思考自己的需要上，找到问题的所在再通过观察和实践得到的答案才是真正的知识。

所以，刚刚开始工作，什么都不会，不要认为那样是正常的，因为公司还没有培训过呢！等我接受培训了之后，我就全都会了。如果你一无所知还等待别人会可怜你的无知而施舍你知识，那你会为你的无知而付出更多的智商。

第九：不要推卸责任

推卸责任是害怕的条件反射。不要认为别人看不出这点。

我记得我小学里的一件事情。我一次作业没有带来，老师要训斥我，说：你怎么老是作业不带？

我当时说：不是。。当我正要支支吾吾时候，老师说：什么不是？你带来了没有？

我说：没有

老师说：那不就是没有带！什么不是！就是！

之后我就发现，我只是害怕承担责任而条件反射似的就说了“不是”，仔细观察一下周围，你会发现，身边有无数的人在用“不是”作为被责问之后的第一反应。

其实现在很多人面对工作也是这样，当上级责问的时候，很条件反射的就做出了推卸动作，然而这样的动作，接下来往往是无力的辩解，以及一些很粗糙的借口。这样会让上司感到你这个人很难沟通，并且很不真实。

另外一种情况，就是无论什么情况下，我指责一个人，他永远是强调客观。其实这点才是学生最典型的特征。这说明他太容易受到其他事物的影响，并受它们决定。如果你和上司之间会出现以下类型的对话，想想是不是需要改一下你的处事方法。

甲：为什么到现在还没有给副总看你的报告！

乙：刚才c在打印，我在等他结束，现在他大概好了吧，我去看看

乙：还有点东西要修改

乙：b也要把东西给副总，我因为等他

乙：a他说我报告不用给副总看（a是乙的同级同事）

乙：不知道副总在不在哦，他的门关着。

乙：d他叫我帮他打印文件！怪他！（d是乙的同级同事）

乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。

不愿意负责任的人的不利在于他会让上司怀疑他的忠诚程度，因为上司给他的命令往往会因为一个小事情而被搁置或者打折执行，转而被他人的意识所改变。

第十：不要对自己说“我是大学生”

这点包涵了很多信息。

1.不要认为自己有多清高

2.不要仍然以学生的标准要求自己

3.不要感觉低人一等

4.不要等待别人的关怀

5.不要把这个作为犯错误自我安慰的借口

6.不要忘记搞清楚，公司究竟给自己的待遇是多少，老练些，这不是在做志愿者。

第四篇：读书是成功的唯一捷径

每当听见同学抱怨学习累，不想读书之类的话，我的脑海便浮现初这样一句话——“读书是你人生中走向成功的唯一捷径！”这是六年级时的班主任对我说的话，他说：“人生当中，走向成功的路和方法很多，不单单只有读书这条路，但是，读书却是走向成功的唯一捷径。“ 是的，老师说的是对的。在我们的生活中，人们都会选择最近的路到达目的地，而不是选择绕远路到达目的地。更何况，这是在我们自己的人生路上，难道，你要放弃离我们最近的那盏”灯“，而是选择那模糊不清的”迷雾"吗？毫无疑问，聪明的人都会选择哪离我们最近的，最亮敞的那一条捷径——读书！

你愿意放弃这条捷径吗？不，你不能！有没有发现，在我们的生活中，那些在烈日炎炎下发传单的青年，在工地上顶着风冒着雨工作的青年，他们放弃了这条捷径，却换来的是他们的失望与后悔。是的，他们体会到了工作的辛苦，社会生存的残酷与现实。就拿这生活中血淋淋的例子，我们就应该好好学习，聪明的选择这一条捷径——读书！

听着父母的叹息声，你想让他们失望吗？我们都是农村孩子，父母都是在工地上干活，一张脸饱经风霜的折磨，已经长满了皱纹，一双手已经长满了茧，你是他们的希望啊！他们的文化程度不高，为了家，他们选择走这条路，但是我们不同，我们承载着他们的希望，最关键的是自己的未来，我们更要奋发图强，努力学习！你还想放弃离你最近的这条捷径吗？ 聪明的你，也许明白，走向成功的唯一捷径——读书！

第五篇：成功无捷径

成功无捷径

——第56号教室的奇迹

第56号教室，已经是美国学生家长熟悉的名词；而雷夫老师，也已经成为美国教师的楷模。为什么一个普通丛林学校的普通老师，可以有如此大的能力，能创造出一个又一个第56号教室的奇迹？他的魅力到底在哪里？带着这样的好奇，我走进了雷夫的这本书《成功无捷径——第56号教室的奇迹》一书。通过阅读《成功无捷径》一书，我看到了一个积极向上，开朗乐观的雷夫老师。他有内涵：他喜爱文学，会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们从中得到成功的快乐„„因为雷夫老师有“一桶水”，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能。

雷夫老师是一个善于学习和反思的老师。谁都年轻过，年轻的时候，也许会由于种种原因犯下这样或那样的错误。在雷夫老师看来，那是“愚蠢的”。我们也都年轻过，都有类似的经历。所不同的是，雷夫老师认真地反思了，总结了，改变了，进步了；而我们也许只会那些小小的错误当做一种“年轻时的回忆”或者“年轻的代价”吧？

雷夫老师是一个有牺牲精神的老师。多他从事丛林小学五年级的教育工作开始，他就没有节假日。每天六点半之前要到教室和孩子们一起做习题；晚上六点以后，才会下班。这样的作息时间对于我们来说，一天两天行，一个月两个月也行，可是如果二十几年如一日，那就太难太难了。正如雷夫老师所说：老师是要有一点儿牺牲精神的！

雷夫老师是一个以身作则的老师。“教育学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用功的人！做给他们看！”雷夫老师能够发现每一个学生的不同，从每一个学生身上发现他们的闪光点。“我们学习不是为了考试，我们学习是因为他好玩儿，可以帮助我们成长！”所以雷夫老师班里的学生都是爱学习的天使。

中国有句古语：“梅花香自苦寒来”。没有辛勤汗水的付出，怎能收获金秋的累累硕果呢？从雷夫和他的学生身上，我更深刻地领悟到成功的真谛：成为优秀的教师无捷径！成为优秀的学生也无捷径！若不信，让我们共同读读雷夫老师在“特定的‘魔鬼式训练’日程表”中的中最后一段话：“我们的学校的正规作息时间是从早8点一直到下午3点，但我的学生们至少都比其他班级的学生多上3个小时的课，而且还不包括他们在周末和假日多增加的学习时间，我们学校的学生平均每年有150个小时接受算术指导，但我班上的学生大概有400个小时接受辅导。丛林学校的学生们大概最多有200小时跟老师一起阅读，而我班学生的阅读时间则超过500小时。即使你不是心理学专家皮亚杰，也一定能看到结果了。” 这些数字，足以证明“成功无捷径”。而他要这样做，除了责任，更因为他不能让孩子输在起跑线上，还因为他坚信：只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！

冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”教师要获得成功，就得“养气”，就得“潜沉”下来，埋头学习和反思。教师的魅力，缘自“三更有梦书当枕”的痴迷；教师的魅力，更是“腹有诗书气自华”的才情。

品读此书，是心灵的一次涤荡；感悟作者，是焕发激情的动力。赏析此书，我受益匪浅。“ 教育是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。”为了丰富孩子的一生，让我们走近雷夫老师，争做一名有魅力的人民教师。

成功无捷径——第56号教室的奇迹

七年级历史

姓名：邢昌明