2018年晋中直部分医疗卫生事业单位（写写帮整理）

第一篇：2018年晋中直部分医疗卫生事业单位（写写帮整理）

2018年晋中直部分医疗卫生事业单位

公开招聘工作人员应聘须知

1.哪些人员不能应聘？

在读的非应届毕业生（其中，现在校就读且档案和组织关系在校的非2018年应届毕业的专升本人员、研究生不得以原取得的学历、学位证书报考）、现役军人、曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在原单位出现重大医疗事故或被吊销医师执照的人员、2014年至2017年通过公开招聘聘用到市直医疗机构的工作人员以及法律规定不得聘用的其他情形的人员不能报考；晋中辖区县级及以下医疗卫生单位的在编人员也不能报考；不得报考聘用后即构成回避关系的岗位。

应聘者在聘用之前已成为试用期内的公务员或试用期内的事业单位工作人员的，或已成为县级及以下医疗卫生机构在职工作人员的，不予聘用。

2.招聘设置了哪些笔试专业？

测试专业共2种：一是临床医学（内、外、妇、儿、耳鼻咽喉等专业的人员均测试该科目）、二是公共知识（护理学、医技、中医、口腔、药学、预防医学等专业的人员测试该科目）。

3.所学专业及研究方向必须与所报专业相符（取得执业资格的，报考岗位要与其执业范围相一致）具体如何操作？

招聘岗位有从业资格要求的，要有相应的执业资格证书（已通过资格考试但资格证书还未下发的，可凭执业资格考试合格成绩单或考试组织部门证明报考）

达到招聘岗位学历要求，但毕业证专业与招聘岗位专业要求不一致，或者与已取得的从业资格证书执业范围不一致的，以从

业资格证书执业范围为准报考，从业资格证书的执业范围必须与招聘岗位要求的执业范围相符。

4.对学历学位及相关证书取得时间有什么要求？

2018年应届毕业生的学历、学位及相关证书，须在2018年8月31日前取得；其他人员应聘的，须在2017年8月29日前取得国家承认的学历学位及相关证书。

5.如何界定应聘人员所学专业？

以应聘人员所获毕业证书上注明的专业为准。6.非全日制学历是否可以应聘？

岗位要求为全日制普通高等教育毕业学历的，应聘者为成教、自考、电大、业大、函授等学历的不能报考；岗位未要求全日制普通高等教育毕业学历的，具有成教、自考、电大、业大、函授等国家承认的相应学历的应聘者，可以报考,但前学历必须有一个是全日制普通高等教育毕业。

7.“不得报考聘用后即构成回避关系的岗位”有哪些？ 应聘人员与招聘单位或招聘岗位处室负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的,不得报考单位负责人或该岗位处室负责人有直接上下级领导关系的岗位。

8.报考人员报名时提供的照片有什么要求？

（1）报名时提供的照片，必须是1寸近期同底版免冠照片，并且与进入面试后资格审核所提供的照片为同一底版，白色背景；

（2）照片面部正面头发不得过眉，露双耳，常带眼镜的考生应配戴眼镜，不得佩戴影响面部识别的饰品。

9.服务基层项目人员可以报考非“服务基层项目专门岗位”吗？

服务基层项目人员可以报考非“服务基层项目专门岗位”，但

必须符合招聘岗位所要求的资格条件。

10.具有中级以上专业技术资格和硕士研究生应聘人员免笔试的规定适用于所有招聘岗位吗？

只有报考招聘单位所设置的硕士研究生或中级专业技术资格岗位才能免笔试，报考其他岗位须参加笔试。

11.填报相关表格、信息时需注意什么？

应聘人员要仔细阅读《公告》和本须知内容，填报的相关表格、信息等必须真实、全面、准确。主要信息填报不实的，按弄虚作假处理；因信息填报不全、错误等导致未通过招聘单位资格审查的，责任由应聘人员自负。

12.应届毕业生暂时没有取得岗位要求的医师资格证，可否报考该岗位？

如果报考的岗位要求具有执业医师资格证的，则不能报考该岗位。

13.工作经历如何确定？ 以原工作单位合同或证明为准。14.考试费用如何收取？

依据省发改委、省财政厅《关于重新核发人力资源和社会保障部门行政事业性收费标准及有关问题的通知》（晋发改价格发[2016]467号）要求，向报名参加考试的人员收取考试费标准为每人每科50元。

第二篇：温宿县医疗卫生事业单位人员管理办法

温宿县医疗卫生事业单位人员管理办法

为了加强全县医疗卫生事业单位人员的管理，维护我县医疗卫生事业单位正常工作秩序，严明工作纪律，提高工作效率，根据国家及自治区相关法律规定，结合我县医疗卫生事业单位实际，特制定本办法。

一、人员准入途经

公开招录、调入、县人事部门安臵财政供养和公益性岗位人员、临时聘用。

二、人员准入资质

1、县级医疗单位医疗专业：大专以上学历，医疗相关专业毕业，具有执业医师证书。护理专业：中专以上学历，护理相关专业毕业，具有护士执业证书。医技人员须具备大专及以上学历，药剂专业：大专以上学历，药学相关专业毕业。

2、乡镇卫生院医疗专业：须具备医疗相专业大专学历。医技人员具备中专学历。护理人员具备中专及以上学历，具有护士上岗证。

3、工勤人员准入条件：中专学历或技工学校毕业，具有从业的相关的工人技术等级证书。

4、村医准入：须持有县卫生局颁发的乡村医生证书，方可在村卫生室从事村医工作。（注：现有在职村医中，没有取得中专以上医学相关专业学历的、须参加“自治区面向村卫生室定向

培养中等医学学历培训，取得中专学历，经卫生局考核合格，获得乡村医生执业证书后注册，可继续在村级医疗卫生机构执业）。

三、工作人员学习培训

医疗卫生事业单位工作人员的教育培训遵循理论联系实际、学用-致、按需施教、讲求实效的原则，采取各种形式或多种途径进行教育培训和学历教育。

在职人员凡要求接受高等学历教育的，必须具有三年以上的工龄，经所在单位同意报卫生局审核批准。经批准在岗接受高等学历教育的，所在单位要提供必要的面授和考试时间，保证他们完成学业。其学习期间的工资待遇不变。

申请离岗接受高等学历教育的，要持高校《录取通知书》原件申报县卫生局、人劳局履行报批手续，经批准的学习期间基础工资照发，不参与效益工资分配。凡是离岗学习的人员须与本单位签订外出学习合同，期满必须在本单位服务5--8年以上，学习期间的学费由单位按规定在培训费中支付。期满不能按时回单位的，停发工资，并扣回相应的学习费用和学习期间的基础工资。凡未经批准私自脱产学习的人员将作旷工论处。

四、外出请假

实行干部有事请假、外出报告、期满销假制度。医疗卫生事业单位工作人员要求病休或请长病假，必须有县级以上医疗机构提供相关病历，经单位同意，并按干管权限报批。各单位主要领导出差或请、休假，必须经县卫生局同意后，按县委的规定履行

请假手续。

五、考勤管理

1、各医疗卫生事业单位要制定相应的规章制度和严格的考勤办法，加强对人员的管理，指定专人负责考勤，建立考勤档案，作为发放绩效工资的重要依据。

2、未经批准擅自离开工作岗位或以病假为由从事其他活动、请假无正当理由逾期不归者，一律以旷工论处，并按旷工工作日扣发所有工资待遇。有旷工行为者当年考核不能评为优秀；旷工连续超过10天或一年内累计超过15天的，当年考核直接确定为不合格等次；连续超过15天或一年内累计超过30天的，予以辞退；公派学习超过半年的、病假超过六个月、事假超过三个月、病事假累计超过五个月的，考核不确定等次。

3、各医疗卫生事业单位不得擅自以任何方式搞工作人员停薪留职、带薪离职、内退或离岗从事其他工作，否则追究单位主要领导责任。

4、对上班时间干与工作无关的事情、推诿病人、开大处方等而被投诉的，由所在单位或相关部门进行问责。一年内发生三次以上被问责的，本考核不能评为合格。

5、医疗卫生事业单位的聘用人员要严格遵守单位的各项规章制度，严禁迟到或早退。累计5次迟到或早退的视为1个旷工，一年累计旷工15天的予以解聘。

六、辞退

工作人员有下列情形之一的，单位予以辞退

（1）在考核中，连续两年被确定为不合格的；

（2）不能胜任现职工作，又不接受其他工作安排的；

（3）因单位调整、撤销、合并或者缩减编制员额需要调整工作或减员，本人拒绝组织安排的；

（4）不履行义务，不遵守纪律，经多次教育仍无转变，又不宜给予开除处分的。

（5）连续两年岗位考核不能完成工作任务，又不服从组织另行安排或重新安排后在一年之内仍不能完成工作任务的；

（6）违反职业道德，严重损害医务工作人员形象和声誉，造成较坏影响的，应给予必要的处分，直至辞退。

本办法自制度发布之日起执行，单位自聘人员可参照本办法执行。

第三篇：事业单位考什么？面试部分

给人改变未来的力量

事业单位考什么—面试部分

综合类

①结构化

事业单位的结构化面试重点考核六大题型：

自我认知：

自我认知是事业单位的重点考核题型，侧重求职动机和能岗匹配的考核，往往是很多省市事业单位面试的第一题。

自我认知主要有两种考核题型，一种是求职动机，一种是能岗匹配。求职动机重点考核考生的考试动机，题目的设定主要为询问考生的优点、缺点、能力、经历、爱好、考试动机和自我评价等等，简而言之，求职动机题型侧重对于考生自身情况的考核;能岗匹配，顾名思义是指能力和岗位需求相匹配，正因如此，能岗匹配题型侧重考核考生工作层面的相关能力，比如执行力、敬业精神、职业道德、团队意识、组织文化等等，简而言之，能岗匹配题型侧重考核考生的能力是否与岗位相匹配。

综合分析：

综合分析题型是事业单位考试的必考题型，难度最大，选材最广。各个省市对于综合分析的考核偏重有所不同，所以，考生需要对所报省市的考情有所了解，才能有针对性的备考。

综合分析重点考核社会现象、公共政策、名言俗语、哲理故事、原理效应和漫画六大类题型，每种题型的特点与公务员相似，甚至事业单位经常出现公务员真题，难度总体比公务员低。个别地市出题比较偏，比较难，但是，总体水平要比公务员简单。

人际关系：

事业单位的人际关系往往涉及的是基层干群之间的关系，常见的是与领导，与同事和与群众的关系处理。社区工作者侧重于社区问题的解决，三支一扶更加侧重于村民关系的协调，其他单位在人际关系方面的考核与公务员考试类似。

目前公职考试的趋势是淡化题型，人际关系和情景应变的界限越来越模糊，需要考生明确这种变化趋势。二者的区别，主要体现在人际关系更加侧重于和谐的解决问题，情景应变更加侧重于圆满的解决问题。

组织管理：

给人改变未来的力量

事业单位的组织管理题目难度较低，考核的活动类型也是常见的几种，比如调查、宣传、接待等等，与公务员的区别在于考核的更加偏重于基层单位，更加注重活动的重点细节，看中考生组织协调和统筹管理的能力。

情景应变：

情景应变题型的考核比较简单，与人际关系题型紧密相连，二者的界限越来越模糊，常见的情景是工作突发事件的处理，群众利益的争端，网络信息的不恰当等问题，难度偏低。

言语表达：

言语表达题型在事业单位的考核中比例偏低，很多省市从未考过。目前考过的省份，重点侧重于串词、演讲，现场模拟近两年开始增加，总体而言，难度一般。

②无领导

无领导可以分为选择类、排序类和开放类三大类。选择类又分单项选择和多项选择两种类型，单项选择是指题目中列出多个选项，考生需从中选择一个选项并通过小组讨论，小组成员最终达成一致性意见;多项选择是指题目中列出多个选项，考生从中选出部分选项并通过小组讨论，小组成员最终达成一致性意见。

排序类是选择类题型的变形，排序类比选择类多了一个排序的过程，排序类分两种，一种是部分排序，一种是全部排序。部分排序是目前的考试重点题型，全部排序难度较高，目前考核相对较少。

开放类题目形式类似与材料题，很多细节考核也类似于结构化，但是，由于按照无领导的考核细节进行，所以，是目前无领导新型的考试方式。

②结构化

事业单位教育类考试包括教师资格考试和教师招聘考试两大部分内容，目前来说，这两类考试在形式上各省份并未达成一致，在考情上也呈现出多元、多变的特点，下面中公教育教师考试研发和辅导专家团队就相关情况进行概括性介绍，帮助各位考生掀开教师考试面试的“盖头”，让大家一看究竟。

教师资格考试全国统考的步伐不断加速，自2011年下半浙江、湖北两省成为教师资格证全国统考试点省，到2013年下半年全国已有10个省执行试点统考，分别是：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州。并且规定除想要取得教师资格证的非师范类考生外，未取得教师资格证的师范生也须参加全国教师资格考试，取得教师资格证书。

试点省教师资格面试综合了结构化、试讲、答辩三种形式，有些地区还加入了技能测试，例如：2012年上海学前教育教师资格面试中融入钢琴弹唱、绘画等技能测试内容。面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。未加入试点省份的教师资格面试，由本省自行组织，教师资格面试形式不统一，主要采取试讲和说课方式。

关于教师公开招聘考试，目前全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试。国家自实施凡进必考制度以来，教招考试在全国各个地区每年都有。一般从二三月份各地市就陆续开始考试，六月份到九月份为集中考试时间。

教师公开招聘考试一般包括笔试和面试，通常情况下，只有笔试通过者方能进入面试。面试是由招聘方经过精心组织，在特定的时间和地点，安排评委对考生进行面对面的交谈和观察(如结构化面试、说课、试讲、答辩等)，从而测查和评价考生综合素质和能力的一种活动。面试不仅考核考生的知识水平，而且考查考生的仪态、气质、口才、应变能力和某些特殊技能。

本文我们只介绍教师资格考试结构化面试部分和教师招聘结构化面试的相关知识。实施统考的省份教师资格考试结构化面试形式和考情相对统一，考题是考生进入考场之后，由考官用电脑从测评系统中抽取，两道或三道结构化题目，5分钟答题时间。从题型考查内容来说侧重于考查考生的职业理解、职业道德、求职动机、教学机智等。

如：

1.对于部分老师暴力对待学生一事，你怎么看?

2.如果你是新来的班主任，你所在的班级第一次开家长会，你会做哪些准备工作?

3.你是某中学的一名班主任，发现班级里有女生收到求爱信，请问你会怎么办?

4.你为什么选择当小学教师?

教师招聘考试目前仍为各地自行组织，所以结构化面试在考情上也不统一，但是总体来说与当地事业单位考试或公务员考试有相似之处，题目数量从两道到四道不等，以三道题的情况居多，答题时间则从5到20分钟不等。具体到题目考查内容上主要呈现以下三种趋势：

一是与当地事业单位综合类岗位面试特点一致;二是题目命制侧重教育类背景;三是考查教育相关专业知识的结构化面试。

中公教育事业单位专业面试研发和辅导专家团队对全国范围内各地教师招聘考试面试环节结构化面试命题特点总结发现：教师结构化面试题目除考察公职人员通用能力与测评要素外，题目场景设置围绕“教师”这一职业展开，着力针对教学工作中的各种问题进行具体命题，以评定考生的职业立场与对未来工作的融合度。例如综合分析问题中更多关注教育类热点话题;人际关系问题中除与领导、同事的关系外，还重点考察与学生、家长的关系;组织管理题中侧重对班集体管理活动的开展等等。

如：

2009年8月15日四川省宜宾市事业单位考试面试真题(教师岗)

1.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你顺便帮孩子指导学习，有人向领导打小报告说你办培训班，校长找你谈话，你怎么办?

2.学校要组织学生们搞一次社会实践活动，校长要你负责这次活动，你会怎么作?

3.与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。请你结合教师职业谈谈对那句话的理解? 2012年9月8日安徽省六安市霍山县事业单位考试面试真题(教师类岗位)

1.新课程理论提出：教育要“面向学生”，你如何理解?

2.请你谈谈“尊重学生”与“严格要求”的关系?

3.《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念，请你谈谈具体内容是什么?

医疗类

医疗卫生类作为各地事业单位考试招考的大户，在每次考试中都吸引了众多考生的青睐。但是由于目前各省、各地市事业单位考试组织上的不统一，很多地方甚至是由招录单位自行组织，导致了考生对相关考情不了解，缺乏参考，备考也没有了方向。

为了更好地帮助考生了解医疗卫生类事业单位面试的基本考情，揭开它的神秘面纱，中公教育面试研发和辅导专家团队在对全国历年医疗卫生类事业单位面试真题充分整理和分析的基础上，整理了医疗卫生类事业单位面试的基本考情，与各位考生分享，以期对大家的备考提供帮助。

众所周知，面试是一种常用的人才测评的方法，其本质就是考察人岗匹配性。从目前事业单位招录考试情况来看，面试工作根据岗位特点和专业要求，可采用专业测试、结构化测试、情景模拟、试讲、答辩及实际操作等多种方式组织。而医疗卫生类事业单位面试主要采取结构化面试或实际操作(技能操作)的方式进行。

实际操作(技能操作)主要是为满足招考单位对专业技术人员的专业素质的要求而采取的面试方式，侧重考查考生满足岗位工作需求的实际动手能力，也就是考查考生对基本知识的掌握和基本技能的临床应用，命题方向主要是针对岗位实际工作需要对一些专业仪器、设备的操作方法进行考查，或者是涉及到日常工作相关的工作操作方法和流程等。实际操作(技能操作)的面试考场布置往往较随意，不像结构化面试有严格的规定，考官组成相对结构化面试来说专家的专业要求会更高，而且不同的岗位操作内容也会不同，其评分标准也更加侧重实际操作能力。

如：2011年9月4日贵州省事业单位考试面试真题(某市医院)

操作题:演示以下处理流程：

(1)打开无菌包，取无菌物品;

(2)过敏性休克的处理过程。

而医疗卫生类结构化面试的情况就更为复杂，主要体现在各省、各地市甚至各单位考情的不确定性、不统一性上，这种不确定性和不统一性又体现在考试时间、面试形式、考官组成、作答时间、题目数量、题型特点等诸多方面。目前各省、各地市医疗卫生系统考试没有特定的时间，也没有单独的时间，要么是与其他岗位事业单位一起组织，要么就是各单位自行组织;面试组织流程等方面相较于公务员考试规范性存有一定差距;考官组成方面医疗卫生类面试考官很多地方更加注重考官的专业身份，而作为人才测评综合素质的要求相对要低一些;作答时间平均每道题2-5分钟的情况都是存在的，没有相对统一的规定和要求;题目数量主要集中在2-4道题，但是个别地区也出现过1道题或5道题的情况;题型特点也较为复杂，除了常见的普通面试题型外，也会侧重从医疗卫生专业身份定位或材料背景角度进行题目命制，更有很多地方会以医疗卫生专业题的形式对考生进行专业素质和能力的考查。

以上考情虽然复杂，但是对于指导考生备考来说题型特点的情况会更有指导价值和意义，下面就详细向大家进行解读。

综观历年真题，概括来说医疗卫生事业单位面试题目包括三种基本情况：一是与公务员考试或综合岗事业单位考试题目并无差异的普通综合类题目;二是以医疗卫生事件、医院或医务工作者等专业角度为背景的面试题目;三是医疗卫生专业题目。

如：

2013年1月20日山西省晋城市沁水县事业单位考试面试真题(县人民医院岗位)

1.春节将至，单位让你组织一次春节晚会，你将怎么组织?

2.你刚进新单位，怎样让同事信任你?

3.莫言获得诺贝尔文学奖，全国掀起一股“莫言热”。莫言家乡要种千亩红高梁，建设红高粱生态园，搞文化旅游等等，你是怎么看待“莫言热”这个社会现象?

2013年6月19日湖北省黄冈市事业单位考试面试真题(卫生类)

1.“一切为了病人，为了病人的一切，为了一切的病人。”，请问你是怎么理解这句话的?

2.你正在值班，有病人在你面前突然晕倒，请问你会怎么处理?

3.你做的一项工作，被上级领导表扬了，但是主任却说是他做的，这时你会怎么处理? 2013年7月27日上午山东省枣庄市事业单位考试面试真题(卫生类)

1.有人说：输不起的人也赢不起，往往跌倒在成功线前一米。结合实际谈谈你的看法。

2.卫生专业：静脉输液不通畅的原因有哪些，应该如何处理?

3.卫生专业：判断心跳呼吸骤停的标准是什么?

这三类题目，从考查侧重点来说略有不同，第一类更侧重考查的是考生的综合素质;第二类则是对考生综合素质和专业知识都有所涉及，但是又给人两者的考查都浮于表面的感觉;第三种则更加注重对于考生专业知识的考查。由此，考官在评分的时候评分标准必然有所侧重，对于第一类更侧重言语表达能力、仪容仪表、综合分析能力、应急应变能力、计划组织协调能力、人际沟通的意识和技巧等综合素质与岗位匹配性的整体评分;第二类除了上述综合素质之外，显然对于考生是否掌握医疗卫生的基本常识等方面也会有评分的侧重;而第三类则在专业知识方面更多会采取要点式打分的方式进行评分。

祝您成功

第四篇：事业单位考试哲学部分

1、哲学、世界观、方法论

哲学，是系统化、理论化的世界观。

方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。

2、哲学的基本问题

哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。

第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心主义的根本依据。

第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。

在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。

3、马克思主义哲学的产生

自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论

阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义

社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义

4、马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。

5、辩证唯物主义的物质观

(一)物质观的发展

主观唯心主义：“存在就是被感知”。

客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念”

古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。

近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。

旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。

(二)马克思主义哲学的物质观

恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。

物质的唯一特性：客观实在性

6、辩证唯物主义的运动观

物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是

高级运动形式的基础、高级运动形式是从低级运动形式发展而来的;高级运动包含低级运动形式;各种运动形式同时并存、相互制约并在一定条件下相互转化。

静止是有条件的、暂时的和相对的，运动是无条件的和绝对的。静止是一种特殊的运动状态。

物质运动具有其自身的规律性。规律就是事物运动过程中自身所固有的本质的必然的联系。规律具有如下共同点：规律具有稳定性;规律具有普遍性;规律具有可重复性。

7、世界的物质统一性

世界的物质统一性原理，是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法，是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映，是马克思主义哲学的基础，也是我们从事一切工作的出发点。一切从实际出发，实事求是。

8、意识的起源

意识是自然界长期发展的产物：无机物的反映特性进化为低等生物的刺激感应性;低等生物的刺激感应性进化为高等动物的感觉和心理;动物心理进化为人的意识。

意识是社会劳动的产物：劳动促进了人脑，促进了语言的产生，促进了意识的形成。

9、意识的本质

从本质上看，意识是人脑的机能，是客观存在的反映;意识的形式是主观的，是客观事物的主观映象，意识不等同于客观事物，而是客观事物反映到人脑中的观念形态。

10、物质世界的普遍联系

联系的复杂性、多样性：不同的联系对事物的发展产生不同影响和作用，所谓规律，就是事物内在的、本质的、必然的联系，对事物的存在和发展起主要作用。

系统论扬弃了先分析后综合的传统科学方法，开拓了从整体出发，从事体与部分的有机联系中认识把握事物的新方法。它要求人们综合地、系统地考察事物，并在动态中协调整体与部分的关系，使部分的功能向整体的最优化方向发展。系统论运用和证明了辩证法关于普遍联系的原理，有力地驳斥了孤立、片面地认识事物的形而上学观点。

11、物质世界的永恒发展

发展是指事物从低级到高级、从简单到复杂的运动变化过程。发展的实质是旧事物的死亡和新事物的产生。

事物的相互联系产生运动、变化和发展。事物的发展与事物的联系同在，具有客观普遍性。

发展是旧事物的死亡和新事物的产生。

任务事物都作为过程而存在，整个世界就是“过程的集合体”，对具体事物来说，过程是这一事物产生、发展、死亡的历史;对整个世界来说，过程就是从低级到高级、从简单到复杂的发展历史。

12、对立统一规律

矛盾及其基本属性：矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相联结及互相转化的性质;矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互相对立的性质。矛盾的同一性是有条件的，相对的;矛盾的斗争性是无条件的，绝对的。

矛盾在事物发展中的作用：矛盾是事物发展的动力和源泉，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件，这是唯物辩证法关于事物发展动因的基本观点。

矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终;矛盾的特殊性是指不同的事物及其各个侧面，在不同发展阶段上，其矛盾各有特点：不同质的事物的矛盾有其特点;同一事物在不同发展阶段上的矛盾有其特点;同一事物矛盾的各个侧面在不同的发展阶段上各有其特点。

13、对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质

唯物辩证法是以联系和发展的观点为基本特征，由一系列规律和范畴构成的科学体系。对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质原因在于：

(1)对立统一学说提示了事物辩证法的根本内容。事物内部要素之间和事物之间的相互依赖、相互对立的联系，归根结底是对立统一的关系，这个联系，是事物最本质、最根本的联系。

(2)对立统一学说阐明了事物发展的动力和源泉。事物的发展，是自身矛盾所引起的自已运动和自我发展。

(3)对立统一学说贯穿于唯物辩证法的其它规律之中。

14、马克思主义认识论是能动的革命的反映论

可知论和反映论是马克思主义哲学的认识论的基本立场。

马克思主义哲学引进了科学的实践观和辩证法，阐明了认识的本质，解决了怎样才能认识世界的问题，从而消除了旧唯物主义的根本缺陷，实现了认识论的根本性革命。

马克思主义认识论将实践的观点引入认识论，消除旧唯物主义反映论所造成的认识脱离社会实践的消极直观性;马克思主义认识论将辩证法贯彻于认识过程，阐明了认识是一个充满矛盾运动的过程，消除了旧唯物主义反映论的僵死不变的形而上学缺陷;由于实践观点和辩证观点的引入对历史发展和历史意识问题作出了唯物和辩证法的解释，实现了自然观与历史观、辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。

实践的观点，是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。

15、实践及其基本形式

实践及其特点：实践是人类能动地改造世界的客观物质活动;实践活动的基本特点是客观物质性、主观能动性和社会历史性。

实践的基本形式：

(1)生产实践：生产活动是人类最基本的实践活动，也是其它实践活动的基础和前提。

(2)社会实践：社会实践中最为主要的实践形式是建立和调整生产关系的实践活动，在阶级社会，阶级斗争和处理阶级关系的实践活动，是社会实践的重要内容。

(3)科学实验

16、实践是认识的基础

实践是认识的基础，对认识起决定作用，主要体现在：

(1)实践是认识的来源;(2)实践是认识发展的动力;(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准;(4)实践是认识的目的。

17、认识的辩证发展

感性认识：感性认识是主体对客体表面现象的反映，是来自客体的各种刺激和主体的感知系统的相互作用的产物。感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的低级形式，具有直接性、具体性的特点。

理性认识：理性认识是在感性认识的基础上，主体运用人所特有的抽象思维能力对感性材料进行加工，形成对客体的本质和内在联系的认识。它包括概念、判断、推理三种形式，具有间接性、抽象性的特点。

从理性认识到实践需要的条件：

(1)必须把理发认识即理论同具体实践相结合;

(2)要将理性认识转化为指导人们实践的计划、方案、办法;

(3)要将理论、计划、办法交给群众，转化为群众的自觉行动。

割裂感性认识和理性认识的辩证关系，必然犯教条主义和经验主义两种错误。

在认识过程中，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，是认识发展的基本过程和发展规律。

18、真理和谬误的相互转化

真理和谬误可以相互转化，主要分为两种情形：

(1)真理和谬误的对立和区别。在一定条件下，在一定范围内，是绝对的。另一方面，在不同条件下，不同的范围内，真理就会转化为谬误，谬误也可能转化为真理，真理与谬误的界限，又是相对的。

(2)失败和错误为正确的认识、为成功准备条件。

19、真理的客观性

真理属于认识范畴，是一种意识现象，是客观存在的主观映象，其内容是客观的，其形式是主观的。客观性是真理之所以成为真理的根本条件，是真理的本质属性。

在一定条件下，对同一客观对象的真理性认识只能有一个，是惟一的，真理多元性以认识的多元性取代真理的一元性，否认真理的客观性，实质上否认了人们正确认识客观事物的可能性，必然导致唯心主义的不可知论。

20、真理的绝对性

真理的绝对性是指真理的客观性和无限性。

(1)任何真理都具有不依赖于主体的、符合客观事物及其规律的客观内容，是对客观事物的正确反映。

(2)真理的发展是无限的，绝对的。

21、真理的相对性

真理的相对性是指真理的有限性和条件性。

真理在广度和深度上都是有限的。

22、历史观的基本问题

社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。

神学史观、英雄史观、人道主义史观属于历史唯心主义。

23、社会存在社会存在是指社会物质生活条件的总和。它包括地理环境、人口因素和生产方式，其中生产方式是社会存在的决定性因素。

地理环境和人口因素构成社会存在和发展的自然物质基础。

生产方式是生产关系和生产力的统一，是社会发展的决定力量，主要表现在：

(1)物质生活资料的生产是人类社会存在和发展的前提和基础。

(2)物质生活资料的生产决定着整个社会的基本性质和面貌。

(3)物质生活资料生产方式的发展和变革决定着社会制度的更替和变革

24、社会意识

社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的总体反映，社会意识的构成可分为： 按社会意识的主体构成：个人意识和群体意识。

按社会意识的结构划分：社会心理和社会意识形式。

社会心理还可分为个人心理和群体心理，阶级心理是阶级社会中一种主要的群体心理，民族心理也是人类社会十分重要的群体心理;社会意识形式是一种抽象化、系统化的，具有相对稳定形式的、自觉的社会意识，可分为两类，一类是意识形态，在阶级社会中，它们具有鲜明的阶级性，另一类是各种自然科学以及一部分社会科学，它们本身没有阶级性，可为不同社会制度和不同阶级服务。

25、社会基本矛盾运动

生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾，决定着社会的不断向前发展。

生产力对生产力具有决定作用，它决定了生产关系的性质、形式和变革;生产关系对生产力具有反作用，体现在生产关系对生产力的相对独立性、生产关系对生产力的能动作用两个主要方面。

经济基础是指一定社会占统治地位的生产关系的总和，只有那些占统治地位的生产关系，才构成经济基础;上层建筑是建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度，它包括政治上层建筑和意识形态两个部分。政治上层建筑，包括国家政治制度、立法司法制度、政府机构、党团、军队、警察、法庭、监狱等制度和设施。意识形态包括政治思想、法律思想、哲学思想、宗教思想、文艺思想等意识形态诸种形式。

国家政权是上层建筑的核心。上层建筑的性质，直接受经济基础的决定，间接受生产力的制约。

26、阶级和阶级斗争

阶级的产生：剩余价值的出现，是阶级产生的物质前提，生产资料私有制的确立，是阶级产生的直接原因。阶级对立的实质就是一部分人能够占用另一部分人的劳动。

阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。

阶级分析方法是观察和分析阶级社会社会矛盾和社会问题的基本方法。

27、国家、国体和政体

国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具，在本质上，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

国体是指社会各阶级在国家中的地位，由于国体不同，先后出现过奴隶主阶级专政等不同类型的国家。

政体是指国家政权的组织形式，相同国体的国家可以采取不同形式的政体。

国体决定政体，政体为国体服务，只有根据国体才能判明国家的性质，政体对保证国家的性质起着重要的作用，我国的国体是无产阶级专政，政体是人民代表大会制。

第五篇：医疗卫生事业单位面试必备(岗位工作职责)

在卫生系统面试中，应聘者对于自身所报考岗位职责的认知是极为重要的，这也是能否做好工作的前提，自然成为命题老师和考官着重考察的部分，为了方面华公学员的积累了解，赣州华公特整理出医院相关岗位的工作职责供大家参考，另外，从成绩公布当晚（11月14日）赣州华公陆续为考生朋友安排了十场公益讲座，今晚19:00进行第二场，主讲面试技巧，希望大家把握机会，一举成功！

临床主治医师职责

１．在科主任领导和主任医师指导下，负责本科一定范围的医疗、教学、科研、预防工作。

２．按时查房，具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。

３．掌握病员的病情变化，病员发生病危、死亡、医疗事故或其他重要问题时，应及时处理，并向科主任汇报。

４．参加值班、门诊、会诊、出诊工作。

５．主持病房的临床病例讨论及会诊，检查、修改下级医师书写的医疗文件，决定病员出院，审签出（转）院病历。

６．认真执行各项规章制度和技术操作常规，经常检查本病房的医疗护理质量，严防差错事故。协助护士长搞好病房管理。

７．组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术，开展新技术、新疗法，进行科研工作，做好资料积累，及时总结经验。

８．担任临床教学，指导进修、实习医师工作。

临床住院医师（士）职责

１．在科主任领导和主治医师指导下，根据工作能力、年限，负责一定数量病员的医疗工作。新毕业的医师实行三年二十四小时住院医师负责制。担任住院、门诊、急诊的值班工作。２．对病员进行检查、诊断、治疗，开写医嘱并检查其执行情况，同时还要做一些必要的检验和放射线检查工作。

３．书写病历。新入院病员的病历，一般应病员入院后２４小时内完成。检查和改正实习医师的病历记录。并负责病员住院期间的病程记录，及时完成出院病员病案小结。（赣州华公整理）

４．向主治医师及时报告诊断、治疗上的困难以及病员病情的变化，提出需要转科或出院的意见。

５．住院医师对所管病员应全面负责，在下班以前，作好交班工作。对需要特殊观察的重症病员，用口头方式向值班医师交班。

６．参加科内查房。对所管病员每天至少上、下午各巡诊一次。科主任，主治医师查房（巡诊）时，应详细汇报病员的病情和诊疗意见。请他科会诊时，应陪同诊视。

７．认真执行各项规章制度和技术操作常规，亲自操作或指导护士进行各种重要的检查和治疗，严防差错事故。

８．认真学习、运用国内外的先进医学科学技术，积极开展新技术、新疗法，参加科研工作，及时总结经验。

９．随时了解病员的思想、生活情况，征求病员对医疗护理工作的意见，做好病员的思想工作。

１０．在门诊或急诊室工作时，应按门诊、急诊室工作制度进行工作。

门诊部护士职责

１．在门诊部护士长领导下进行工作。

２．负责器械的消毒和开诊前的准备工作。

３．协助医师进行检诊，按医嘱给病员进行处置。

４．经常观察候诊病员的病情变化，对较重的病员应提前诊治或送急诊室处理。

５．负责诊疗室的整洁、安静，维持就诊秩序，做好卫生防病、计划生育宣传工作。

６．做好隔离消毒工作，防止交叉感染。

７．认真执行各项规章制度和技术操作常规，严格查对制度，做好交接班，严防差错事故。

８．按照分工，负责领取、保管药品器材和其它物品。

急诊室护士职责

１．（赣州华公整理）在急诊室护士长领导下进行工作。

２．做好急诊病员的检诊工作，按病情决定优先就诊，有困难时请示医师决定。

３．急症病员来诊，应立即通知值班医师，在医师未到以前，遇特殊危急病员，可行必要的急救处置，随即向医师报告。

４．准备各项急救所需用品、器材、敷料，在急救过程中，应迅速而准确地协助医师进行抢救工作。

５．经常巡视观察室病员，了解病员病情、思想和饮食情况，及时完成治疗及护理工作，严密观察与记录留观病员的情况变化，发现异常及时报告。

６．认真执行各项规章制度和技术操作常规，做好查对和交接班工作，努力学习业务技术，不断提高分诊业务能力和抢救工作质量，严防差错事故。

７．准备各项急救所需药品、器材、敷料。

８．护送危重病员及手术病员到病房或手术室。

病房护士职责

１．在护士长领导和护师指导下进行工作。

２．认真执行各项护理制度和技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项护理工作，严格执行查对及交接班制度，防止差错、事故的发生。

３．做好基础护理和精神护理工作。经常巡视病房，密切观察病情变化，发现异常及时报告。

４．认真做好危重病人的抢救工作。

５．协助医师进行各种诊疗工作，负责采集各种检验标本。

６．参加护理教学和科研，指导护生和护理员、卫生员的工作。

７．定期组织病人学习，宣传卫生知识和住院规则。经常征求病人意见，改进护理工作。在出院前做好卫生保健宣传工作。

８．办理入、出院、转科、转院手续及有关登记工作。

９．在护士长领导下，作好病房管理，消毒隔离，物资药品材料请领、保管等工作。麻醉科医师职责

１．（赣州华公整理）在科主任领导和主治医师指导下，负责本科的日常麻醉教学、科研的具体工作。

２．麻醉前，检查手术病员，必要时参加术前讨论，与手术医师共同研究确定麻醉方法和麻醉前用药，做好麻醉前的药品器材准备。

３．麻醉中，经常检查输血、输液及用药情况，密切观察病情，认真填写麻醉记录单。如出现异常变化，及时与术者联系，共同研究，妥善处理并报告上级医师。

４．手术后，对危重和全麻病员亲自护送，并向病房护士交代病情及术后注意事项。

５．手术后进行随访，将有关情况记入麻醉记录单，并做出麻醉小结。

６．遇疑难病例不能单独处理时，应及时报告上级医师。

７．严格执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故。

８．积极开展麻醉的研究，参加科研及教学，做好进修、实习人员的培训。

９．协助各科抢救危重病员。

药剂师（中药师）职责

１．（赣州华公整理）在科主任领导和主管药师指导下进行工作。

２．指导和参加药品调配、制剂工作。认真执行各项规章制度和技术操作规程，严防差错事故。

３．负责药品检验鉴定和药检仪器的使用保养，保证药品质量符合药典规定。

４．参加科学研究和技术革新，配合临床研究制作新药及中草药提纯，了解使用效果，征求意见，改进剂型，并经常向各科室介绍新药知识。

５．检查毒、麻、限剧、贵重药品和其他药品的使用、管理情况，发现问题及时研究处理，并向上级报告。

６．担任教学和进修，实习人员的培训，指导药剂士、调剂员的业务学习和工作。

检验师职责

１．在科主任领导和主管检验师指导下进行工作。

２．亲自参加检验，并指导检验士、员进行工作，核对检验结果，负责特殊检验的技术操作和特殊试剂的配制、鉴定、检查，定期校正检验试剂、仪器，严防差错事故。

３．负责菌种、毒株、毒剧药品，贵重器材的管理和检验材料的请领、报销等工作。

４．开展科学研究和技术革新，改进检验方法，不断开展新项目，提高检验质量。

５．负责临床教学，搞好进修、实习人员的培训工作。

６．负责开展对本专业质量控制工作。

病理科医士、技术员职责

１．（赣州华公整理）在病理科主任领导和医师指导下进行工作。

２．按操作常规进行病理切片、染色，保证制片质量。

３．协助医师进行尸检和科研工作，负责临床病理讨论会前的准备工作。

４．负责病理标本、资料的保管和积累，做好登记、统计工作。

５．负责药品、器材、染料的请领和保管。