变金融危机压力为发展动力 自主创新提高企业竞争里力

第一篇：变金融危机压力为发展动力 自主创新提高企业竞争里力

变金融危机压力为发展动力 自主创新提高企业竞争力

辽宁工矿集团有限公司

辽宁工矿集团有限公司，是伴随着改革开放的步伐进程而发展壮大的，是具有三个子公司，集冶金装备制造、安装为一体的工业企业。其主导产品有：世界最大规格的新型换热设备；具有自主知识产权的给料布料设备、结晶设备；能力为亚洲最大的物料破碎机械；引进消化吸收再创新，技术达到国际领先水平的焦炉配套设备及化工塔器等，产品主要用于冶金、煤焦化、矿山、电力、建材等行业。产品覆盖全国20余个省、市自治区，远销巴西、南非、伊朗、印度等国。本公司是“守合同、重信誉”企业，鞍山市工业百强企业，是国内著名冶金、煤焦化行业主要配套装备制造企业之一。

近年来，在国内外两个市场竞争中，面对国际金融危机对中小企业影响逐渐显现的压力。辽宁工矿集团有限公司，在企业管理上下功夫，不断探索市场需求，结合本公司实际，确立创新模式和运行机制，把握产业结构调整的脉搏，及时应对金融危机的风险，确立自主创新提高企业竞争力的战略，使公司不断发展壮大。

一、选题理由

三十年改革开放加速国民经济体制改革的深化。随着经济环境的变化，中小企业得到了迅速发展，成为市场经济的主体，而且在国民经济中占据了相当大的比重。在国际经济一体化竞争中，企业自主创新已成为企业发展的基础，创新是企业生存和发展的灵魂，是企业赖以生存和发展的重要源泉之一。而对金融危机错综复杂的

因为基本工作设计，团队的管理者更清楚，采用团队形式决策会更加迅速，以应对自如地做自己的工作，承担责任，沿着公司发展方向前进，并为实现方向而努力工作。

（3）提高绩效

企业团队是由不同背景、不同文化、不同经历的员工组成的群体，看问题的广度深度、理验，要比单一性质的群体更大，在实施绩效指标的设计中，发现工作团队方式，比传统的个体为中心的工作方式减少浪费，积极改进工作，并提高工作产量。企业的运营才能步入良性循环，也是应对危机压力的有效途径。

科学管理理念，为形成具有本企业特色的经营理念，价值观念、文化行为模式，规范和约束是保持团队健康发展的软约束，而企业文化无形的力量发挥必须是企业中有形整体员工的聪明才智和技能，在生产实践中体现他们的价值，每个人的成就感、集体观念达到自我组织、自我管理的团队精神体现。

（二）把握市场锻造竞争意识

提升竞争意识，把握经营战略，策略是占领市场空间，营销创新产品的实力体现，一切追求成功的企业，必须学会和运用属于科学决策程序，是当今世界所有真正成功企业的共识，国际经济一体化突显市场竞争这一特色，应对行业发展趋势及时做出战略调整是运营的重心放在市场上，把经营的核心放在消费者的需求上，不断深化环境研究，寻求市场价值，真正做到以消费者为导向，创造新需求。其不断关注并满足消费者需求，通过精心的策划，细心研究，耐心攻关，未来之路能够越走越宽，在市场竞争中占一席之地。

（三）用好政策促进创新

场调查和国家支持装备制造业相关产业，仅用半年时间就开发出节能、降耗、原辅材料及配套设备全部国产化、标准化、市场急需，且能力为亚洲最大的破碎机并申报专利，未来将获得可观的经济效益。

3工艺创新与产品创新相结合

工艺创新是指研究和采用新的或有较大改进的生产方法，从而改进现有产品生产或提高原有产品品质和产量都有重要作用，因为其重要性在一定程度可与产品创新相提并论，产品创新和工艺创新之间常常互相影响，相互交融，相互促进。并与企业直接经济活动密切相关，由其在中小企业技术创新中具有普遍性，且占有重要位臵。我公司在制造大型换热设备时，根据设备使用地域环境，为延长使用寿命，降低维护成本，提出对换热管进行渗铝工艺改进，通过生产实现了工艺要求，达到了对设备性能和功能提高，促进换热设备自主创新，扩大产品市场占有份额。

（四）ERP系统

知识经济和信息时代的来临，使装备制造业企业面临着严峻的挑战。在国内外日趋激烈的市场竞争中，企业资源的综合运营能力以成为体现企业市场竞争力的重要标准，能否高效地利用企业各方面的资源，从而对顾客需求做出快速响应，并在最短时间内提高质量，低成本的管理，也就意味着能否在激烈的竞争中获得竞争优势。然而ERP代表了制造企业在信息时代管理革命的发展趋势，它把传统的资源配臵计划拓展为围绕市场需求而建立的企业内外部资源配臵计划系统，将顾客需求和企业内部的经营活动以及供应商的资源融合在一起，体现了以顾客为中心的现代企业经营管理思想。作为

最具核心竞争力的业务，充分应用互联网寻找合作伙伴和客户，加强供应链上下游企业之间的分工与协作，创下主导产品在市场占有率达53%-64%，同比增长13.5%；年销售收入13164万元，同比增长20.1%；利税1686万元，同比增长9.8%的可喜业绩。

金融危机是挑战，也是机遇。面对危机，只有迎难而上。要充分认识当前的经济形势，坚定信心，积极应对，有效应对，快速应对，不断克服和战胜困难，善于在困境中捕捉机遇，勇于在挑战中加快发展，只有勇于迎接挑战，才能赢得发展机遇。

第二篇：学习力是企业创新发展的不竭动力

学习力是企业创新发展的不竭动力

2007年12月05日19:1

2“创建学习型组织，争做知识型职工”是中华全国总工会、中央文明办、教育部等九部委为深入学习贯彻党的十六大精神而发出的战略号召，创建学习型企业、创建学习型社会是创建学习型组织活动的进一步拓展和延伸。如何发挥新型企业在体制、机制上的优势，勇立潮头、顺应时代发展的步伐、立于不败之地，笔者认为，只有加强学习型企业建设，不断提升学习力、创造力和聚合力，勇于探索和实践，增强执行力，企业的航船才会在市场的大潮中乘风破浪、通往前行。

一、对学习力的几点认识

创建学习型企业的本质特征是在企业的创新实践中，不断提高人们认识世界和改造世界的能力。“认识世界”和“改造世界”需要渊博的知识和丰富的阅历，知识的积淀和阅历的积累尤为重要的一条，就是要不断学习，树立终身学习的理念，学无止境。不仅要学习科学的思维方式和思想方法，而且要学会培养组织和团队的学习力。只有努力提升企业整体的学习力，企业员工的整体素质才能得到提高，企业在市场的核心竞争力才会有所增强。要提升企业整体学习力，必须从三个方面加强认识：

1、要正确认识学习力的本质属性

“学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章。他运用系统动力学原理非常具体地构想出未来企业的思想组织形态——层次扁平化、组

织咨询化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习、不断重新调整结构关系。上世纪90年代中期，学习力逐渐成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论，受到越来越多的企业管理者的重视和应用。对学习力的理解，国外有学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和。”笔者认为还应增加“学习创新力”。即表述为学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和；是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；是动态考量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。学习动力来源于学习目标、兴趣、动机，这是学习的动力源。学习毅力来源于学习精神、心理素质、智力、意志和价值观等，这是学习力的核心。学习能力来源于学习方法，是学习是否具有成效的关键。学习创新力来源于系统思考，是学习的最高境界。

2、要正确理解学习力的表现形式

学习力也是生产力，是创造一切物质和精神财富的原动力。学习力具体表现在三个方面：

第一、快速全面获取信息和知识的能力。不管你是否愿意，每时每刻我们都在接受各种新信息、新知识的冲击，每时每刻都面临新的变化。在当今这样一个知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，惟一不变的就是“变”，未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力学习得更快更好。谁对变化的反应更快，谁就掌握先机，谁对变化把握的全面，谁就掌握竞争的主动权。所以学习力的首要方面就是获取信息和知识的能力。

第二、适时的符合时代发展要求更新观念的能力。观念是在人的头脑中形成的支配其行为的巨大精神力量。作为企业，惟有不断地注入新知识、新文化、新观念，企业发展才有旺盛的生命力。

第三、符合实际的有利于推动企业发展的创新思维能力。创新是知识经济的本质特征，也是支撑一个企业不断获取竞争力的核心。学习需要创新，管理需要创新，科技需要创新。我们要善于用新的视角观察国家宏观经济政策，观察市场发展变化的形势，用创新的思维分析解决企业管理和生产经营中的各种复杂问题和矛盾，同时创造性地研究探讨符合企业改革发展要求的，符合公司司情的工作思路。

3、要正确探寻学习力的实现方式

探寻学习力的实现方式必须紧贴企业自身实际，着眼企业发展方向、班子建设情况、队伍结构情况和员工素质情况。在探索学习力的过程中，我们一是把企业发展目标和方向，摆在适应全球经济一体化的层面上来考虑，重在研究和制定好企业发展战略；二是把领导班子建设，摆在适应激烈的市场竞争角度上来考虑，重在适时转变班子成员的思想观念，增强领导能力；三是把队伍结构的分析，摆在提升企业资质的高度上来考虑，重在打造高素质经营管理者和技术骨干队伍；四是把对员工的素质培养，摆在提升员工的思想道德素质和技术业务素质的深度上来考虑，重在聚合员工的凝聚力和创造力。

二、提升学习力的几项实践

学习的目的在于实践，惟有实践才能正确检验学习的效果。近年来，公司在创建学习型企业，提升学习力方面作了一些大胆尝试，初步形成了“四位一体”的学习模式：

1、打破一种思想观念。观念决定思路和手段。好的观念能够引领人们向正确的方向努力，陈旧的观念将阻碍企业和社会前进的步伐。过去，在公司党委中心组学习的问题上，总是把学习的范围局限于党员领导干部，把学习的内容局限于政治理论知识。为了更好地发挥中心组学习的作用，党委力改陈规，将中心组学习的范围扩大到公司本部部门党员负责人，将学习的内容延伸到企业管理知识和党风廉政建设等诸多方面。并改善学习方式，增强学习的知识性和趣味性，使学习达到了转变观念、研讨问题、提高水平、增强能力的目的。

2、建立一种学习制度。学习不是目的，学习只是一种手段。学习的最终目的在于培养一种学习习惯，在于掌握一种科学的学习方法。近年来，公司总结过去的经验教训，从抓学习制度的落实入手，狠抓各项规章制度的落实，以此增强执行力。一是制定整体学习规划和阶段推进计划，增强学习的计划性；二是严格坚持定期学习制度和学习签名制度，保证参学率；三是编发学习宣传提纲，指导基层学习；四是带着问题学习研讨，寻求解决问题的措施和办法；五是对重要学习课题，要求党员干部要据实写出学习心得体会，使大家学有所思、学有所获。

3、开创一个学习的平台。创建学习型企业，需要全员共同参与和互动。为加强学习交流，提升学习力，公司党委努力寻找学习载体，构建学习的平台。通过将原《程三信息》期刊改版为《学习与管理》；将公司信息在原内部网站扩展到在公司外部网站进行交流；并在公司和项目部设置书报架和报刊张贴栏、建立阅览室和书房、开展读书兴趣活动和观看名人讲座影像等方式培养员工的学习兴趣，以此提升员工的学习力。

4、形成一个学习氛围。公司领导班子在营造学习氛围、提升学习力方面已逐步形成共识。首先是公司党政主要领导在各种会议或不同场合，不失时机地向广大员工宣传学习新技术、新知识的重要性和必要性，讲解学习的途径、方法和技巧，要求职能部门出台激励措施和办法，激发大家的学习热情；其次是公司党政工团两级组织，充分利用自身优势和宣传载体，积极开展各种学习教育活动，创建学习型党(团)支部、学习型项目部、学习型班组、学习型家庭；第三是全员参与学习，近年来公司广大员工的学习兴趣较浓，学习积极性空前高涨，如主动要求参加岗位技能培训、任职资格培训和特种作业培训取证的人员越来越多，申请参加学历培训和继续教育的人员也呈上升的趋势，目前公司干部一岗多职、工人一专多能的复合型人才和高技能人才数量急剧增加，以逐步满足企业发展的需要。

正是由于开展了创建学习型企业、学习型组织活动，提升了全员的学习能力，企业和员工才普遍形成了崇尚学习、参与学习的良好氛围，使“学习工作化、工作学习化、学习为本、终身学习”的主流生活方式和发展模式，成为了企业和员工的自觉行为。从而使企业的文明程度和员工的综合素质得到进一步提升，并将学习力催生为一种创造力和竞争力。

对提升学习力的探索和实践，使我们得出了三点启示：

启示一，学习不仅是一个人、一级组织的事情，是一个团队、一个企业，乃至全员、全社会共同的责任；

启示二，学习力的提升，需要一种观念、一种环境、一个平台来做支撑，才能形成一种学习习惯、学习氛围；

启示三，学习既要讲究方法，又要注重实际效果。要带着目的学，博学慎思，找寻真谛，运用于实践。

(孟家云，中铁八局三公司)

原载《劳动时报》