四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

第一篇：四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师：

大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。

当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。

大家都知道，这世界上其实并没有神，要说有，那就是我们教师。你想啊，世界的主宰者是人类，而人类的进步要靠教育，教育的实施要靠教师；也就是说，是教师决定着人的前途命运。那么，能决定人类命运的除了神还会是谁呢？从这个意义上说，教师不就是神吗！无怪乎夸美纽斯说：“教师是太阳底下最神圣的职业！”可见，教师是伟大的。但伟大未必可贵，可贵的是平凡中的伟大。作为人类灵魂工程师的教师，面对的不是物品，不是机器，也不是小猪小狗，他们是一群有血有肉，有筋有骨，有头脑，有思想，有喜怒哀乐，有好恶长短的小精灵！他们需要尊重，需要关怀，需要理解，需要帮助。他们就是一棵棵稚嫩的小苗，他们的成长离不开教师的松土、施肥、扶持、呵护，更离不开教师普降甘霖，播洒阳光。而这又是多么的平凡啊！但，哪个伟大的成功不是在平凡中造就的呢？这不正是平凡中的伟大吗？所以，平凡的教师要做平凡的事情，才能做出不平凡的业绩；高高在上是永远都做不好教育工作的。我们不妨放下架子，弯下腰，虚心做一名学生。陶行知先生曾教诲我们说：“我们必须把自己变成学生，才能做学生的先生。”这是多么精辟的论断啊！

才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏……那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。

但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。

话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言……这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？

不信，请走进我的课堂上看看罢。

今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。

在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。

做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。

还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！”

这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。

演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。

如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。

有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。

那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！

九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！

我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！

各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！

第二篇：弯下腰才能成功演讲稿

弯下腰才能成功

你会弯腰吗，你知道人终究是要弯腰的吗？这个问题问得有点太小儿科。这会让人呲之以鼻.但我还是要问下去，为那些老实人和我们这些初入社会羽翼未丰的大学生。人之弯腰平常而又自然，人不弯腰才是一件古怪的事。弯下腰，你可以伏案疾书，谱写人生的锦绣华章；弯下腰，与人生风雨中柔韧坚强的适应社会和自然，用勤劳的双手换取一个无限丰富的物质和精神的世界；弯下腰，可以顺利通过成功的矮门。

自视高大的骆驼，见到又窄又矮的门，还是不得不跪下前腿，低头往里钻。这时候，骆驼如果不弯一下腿和脑袋，恐怕永世也不会相信自己会难倒在一个“又窄又矮”的门之下！

劲草也有被疾风吹弯了腰或拦腰折断的时候，但它总能借助阳光的力量顽强地挺起来，正是因为有了这种斗争力量，它才成为古往今来人们吟诗写作的对象啊！

有谁能够保证自己一生顺顺利利呢？没有的。人的一生总会坎坎坷坷，重要的是，你如何看待问题，如何看待失败。我们为何不能象劲草那样，在经历了无数的挫折后坚强地站起来。

想想俞洪敏老师在讲述新东方开办的时候是多么难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，结果学生看到他以后，那是一幅什么悲惨的样儿？而他自己，原来是穿的西装革履，风度翩翩走进教室给北大大学生上课的，但是，他要是没有经历过那样一个关口，他也就没有创业的心态，他就不会把北大老师的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。

但人有时也不能太骄傲，有时也须弯一下腰，检讨检讨一下自己，想想平

时自己有做错过什么没。俗话说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。再棒的人，也有缺点，再棒的人，也有做不好的时候，做不好的地方。有时可能一个乞丐身上的某个地方做得比你还好，而你却迟迟不知，却认为世上无人能与你相同。你总是抬着头做人，但有时也须弯一下腰，有利于再挺得更直，虽然说人确实要挺直腰杆，堂堂正正地做人，但必要时还是弯一下腰为好。

我们未来生活最重要的一个能力，叫做忍辱负重的能力，也就是适当弯腰，你不能忍受的事情，但是你不得不忍受而不忍受就不能成功，当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一些琐碎的干扰，你设想一个场景，假如说你在路上被一辆自行车扎了一下，你奋起反击，结果一不小心你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月，但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他对不起把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说说我不好，对不起，于是生命中的小事就化解掉了，韩信就因为钻了人家的裤裆，最后才帮刘邦打下了天下，你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取空间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，但是你敢于弯腰受辱忍受生后中出现的一切对你不公平或者是一切你认为受不了的事情。那样你才能成功呀！

当发现我们飞速前进的成长道路上，有他人想拌你摔跤，故意设置下障碍时，谁能说“弯一下”就是不守信念呢？那正是为了“过关斩将”呀！

人生之路，尤其是通向成功之路，几乎没有宽阔的路，所有的路都是只有弯腰侧身才可以过去的，因为它很狭窄。，同学们，我们还很年青，我们应该受得起扛得住，我相信能弯得下腰才行成功。

第三篇：演讲稿,弯下腰（推荐）

弯下腰才能成功

你会弯腰吗，你知道人终究是要弯腰的吗？这个问题问得有点太小儿科。这会让人呲之以鼻.但我还是要问下去，为那些老实人和我们这些初入社会羽翼未丰的大学生。人之弯腰平常而又自然，人不弯腰才是一件古怪的事。弯下腰，你可以伏案疾书，谱写人生的锦绣华章；弯下腰，与人生风雨中柔韧坚强的适应社会和自然，用勤劳的双手换取一个无限丰富的物质和精神的世界；弯下腰，可以顺利通过成功的矮门。

自视高大的骆驼，见到又窄又矮的门，还是不得不跪下前腿，低头往里钻。这时候，骆驼如果不弯一下腿和脑袋，恐怕永世也不会相信自己会难倒在一个“又窄又矮”的门之下！

劲草也有被疾风吹弯了腰或拦腰折断的时候，但它总能借助阳光的力量顽强地挺起来，正是因为有了这种斗争力量，它才成为古往今来人们吟诗写作的对象啊！有谁能够保证自己一生顺顺利利呢？没有的。人的一生总会坎坎坷坷，重要的是，你如何看待问题，如何看待失败。我们为何不能象劲草那样，在经历了无数的挫折后坚强地站起来。

想想俞洪敏老师在讲述新东方开办的时候是多么难为情，为什么呢？穿着破军大衣，到北大校园去贴广告，结果学生看到他以后，那是一幅什么悲惨的样儿？而他自己，原来是穿的西装革履，风度翩翩走进教室给北大大学生上课的，但是，他要是没有经历过那样一个关口，他也就没有创业的心态，他就不会把北大老师的面子拿掉。你不能忍受的事情，但是你不得不忍受，而不忍受就不可能成功。

但人有时也不能太骄傲，有时也须弯一下腰，检讨检讨一下自己，想想平

时自己有做错过什么没。俗话说“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。再棒的人，也有缺点，再棒的人，也有做不好的时候，做不好的地方。有时可能一个乞丐身上的某个地方做得比你还好，而你却迟迟不知，却认为世上无人能与你相同。你总是抬着头做人，但有时也须弯一下腰，有利于再挺得更直，虽然说人确实要挺直腰杆，堂堂正正地做人，但必要时还是弯一下腰为好。

我们未来生活最重要的一个能力，叫做忍辱负重的能力，也就是适当弯腰，你不能忍受的事情，但是你不得不忍受而不忍受就不能成功，当我们自己的生命要想为一个伟大的目标而奋斗的时候，你必须排除你生命中一些琐碎的干扰，你设想一个场景，假如说你在路上被一辆自行车扎了一下，你奋起反击，结果一不小心你的鼻梁骨被打断了，最后在医院躺了一个月，你的生命就被医院消灭了一个月，但是如果倒过来说，这是小事，我还有更重要的事情呢，你就告诉他对不起把路给你挡了，对方再蛮横无理，他还能揍你吗？还能打你吗？他马上就会说说我不好，对不起，于是生命中的小事就化解掉了，韩信就因为钻了人家的裤裆，最后才帮刘邦打下了天下，你要知道，这个世界上，你只有忍辱负重才能发展，你得为自己争取时间，争取空间，争取未来，而争取时间空间未来最重要的一个前提就是你有理想，但是你敢于弯腰受辱忍受生后中出现的一切对你不公平或者是一切你认为受不了的事情。那样你才能成功呀！

当发现我们飞速前进的成长道路上，有他人想拌你摔跤，故意设置下障碍时，谁能说“弯一下”就是不守信念呢？那正是为了“过关斩将”呀！人生之路，尤其是通向成功之路，几乎没有宽阔的路，所有的路都是只有弯腰侧身才可以过去的，因为它很狭窄。，同学们，我们还很年青，我们应该受得起扛得住，我相信能弯得下腰才行成功。篇二：教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师：

大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。

才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏??那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。

但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。

话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不?报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言??这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？ 不信，请走进我的课堂上看看罢。今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。

在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。

还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！”

这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。

演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。

如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。

有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！

九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！

我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！

各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！篇三：四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

四有教师演讲稿：弯下腰才能挺起腰杆

各位领导，各位老师： 大家好！我演讲的题目是“弯下腰才能挺起腰杆”。乍一听这题目，好像有点怪，但在座的都是教书育人的行家里手，稍一琢磨，也就不会觉得奇怪了。

当然，我这里所说的“弯腰”决不仅仅限于以腰眼为圆心，以上身为半径向前划个弧。主要是指将自己降到与学生平等的地位，做学生的朋友。大言不惭地说，这也许就是我十几年来摸索出来的一条所谓的经验吧。有人说，别臭美了，这是你的创新吗？是的，我常常为我的某些新想法早已成为名言而慨叹自己时运不济，何不早生几个世纪呢？然而那样，不又有因我而懊恼的人吗？况且，我并非真的一点新东西都没有。大家都知道，这世界上其实并没有神，要说有，那就是我们教师。你想啊，世界的主宰者是人类，而人类的进步要靠教育，教育的实施要靠教师；也就是说，是教师决定着人的前途命运。那么，能决定人类命运的除了神还会是谁呢？从这个意义上说，教师不就是神吗！无怪乎夸美纽斯说：“教师是太阳底下最神圣的职业！”可见，教师是伟大的。但伟大未必可贵，可贵的是平凡中的伟大。作为人类灵魂工程师的教师，面对的不是物品，不是机器，也不是小猪小狗，他们是一群有血有肉，有筋有骨，有头脑，有思想，有喜怒哀乐，有好恶长短的小精灵！他们需要尊重，需要关怀，需要理解，需要帮助。他们就是一棵棵稚嫩的小苗，他们的成长离不开教师的松土、施肥、扶持、呵护，更离不开教师普降甘霖，播洒阳光。而这又是多么的平凡啊！但，哪个伟大的成功不是在平凡中造就的呢？这不正是平凡中的伟大吗？所以，平凡的教师要做平凡的事情，才能做出不平凡的业绩；高高在上是永远都做不好教育工作的。我们不妨放下架子，弯下腰，虚心做一名学生。陶行知先生曾教诲我们说：“我们必须把自己变成学生，才能做学生的先生。”这是多么精辟的论断啊！才毕业那会儿，我几乎天天和学生在一起，跑步，打球，游泳，下棋，唱歌，跳舞，做游戏„„那种轻松，自在，愉悦和自豪，有时真的让我感到我是世界上最幸福的人。但我并不主张那种与“哥们姐们”“肩膀一平为弟兄”“为朋友两肋插刀”的江湖义气，那样，恐怕只会事与愿违。前苏联教育家马卡連柯有一个原则：就是“要永远尽可能地尊重每个学生的同时也要尽量地要求每个学生。”因此，我要求学生上课时一定要做个好学生，认真听讲，做笔记，思考，回答问题，处处以一个好学生的标准要求自己。作为教师，当然也要做好自己的事情，备好课，上好课，非常关键。如果学生觉得老师讲课不行，学生就不服你，也不愿与你作朋友，你就很难管住他们，特别是所谓的“双差生”。所以教师上好课是与学生建立友谊，形成良好师生关系的前提和基础。话又说回来，若是课堂上管得太死，规矩太多，也不利于师生情感的交流，甚至彼此很容易受到伤害。基于此，我的课堂上是很民主的。比如，学生上课可以不举手回答问题，迟到不报告，学生可以提出对教师的批评等等。有人会说，这不乱了套嘛。其实大可不必担忧。坐着回答问题，可以消除学生紧张的心理，迟到不喊报告，以免打断老师的思路，影响其他学生的听课，学生指出老师的不足可以让学生畅所欲言„„这是对学生的尊重，这是一种高度的民主。（当然，必要的礼节教育还是要有的。）现代教育家魏书生说：“民主像一座搭在师生心灵间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。”为确保这座民主之桥不会坍塌，需要用爱来支撑。只要你热爱学生，学生就会热爱你，学生热爱老师的情感就会迁移到学习上来，所谓“亲其师而信其道”者，不就是这种道理吗？ 不信，请走进我的课堂上看看罢。今年春上的那场大雪，着实让同学们兴奋了一番。一时间，操场、草坪、教室、走廊雪球橫飞，好不热闹，多年不遇的一场大雪，怎不令人怦然心动！在坐的各位，平心而论，难道你们不想亲自体验一把吗？更何况是青少年朋友！然而学校从安全角度考虑，不许学生打真雪仗。通知是学校让我写的。可谁想到，我刚走进教室，从左右两边同时飞来几个白色不明飞行物，直奔我脑门，我下意识地头一偏，手一扬，我的手上溅起了无数晶莹的雪花。学生中，有的嗤嗤笑着，有的露出惊讶的神色望着我，我顿了一下，深情地说：“这是情感的交流，这是爱心的传递，这是友谊的象征！”教室顿时掌声一片。随后我又补充了一句：“不过，一定要注意安全！”只听有人“嘘”了一声，教室里马上静悄悄的，我便开始上课，那节课效果出奇的好。在活动中与学生交朋友，不仅有利于课堂教学的组织，更有利于课外活动的开展。为了激发学生的学习积极性，锻炼学生推敲词句的能力，我要求学生每天写一幅对联，可同学们开始热情并不高，好长时间无动于衷。有一天，我说要跟他们打擂台，他们出我对，我出他们对，看谁对得好。这一下大家来了劲，头一天就有学生给我出一联：“书上联现丑，无能者不对，对则卖弄文墨。”我一看，这对联出得够损啊，以非常谦虚的姿态给了我一个二难推理：如果我不对或对不上，说明我“无能”，要是对上了吧，又是“卖弄文墨”，这不是要给我一个下马威吗？我略加思考，想出了一个下联：“写下句弄斧，外行家莫笑，笑则自命清高。”也先以“弄斧”自谦，同时也给对方一个进退两难：你不是想 笑话我吗？笑吧，说明你“自命清高”，你不笑就得承认自己是“外行家”，置对方于“哭笑不得”的境地。学生热烈地鼓掌。这之后，同学们对对联产生了浓厚的兴趣。做学生的朋友难免有很尴尬的时候。我在农村工作是，有一次河里涨水，我和同学们在河边散步，一位老奶奶拍拍我的胳膊说：“这位同学，你能背我过河吗？”我一楞，随即就背她过了河。她竖起大拇指说：“好，学雷锋，明个我给你们校长说，让他好好表扬表扬你。”我的学生哈哈大笑。还有一次，我们全校支林场搬龙须草，林场场长把烟发给我们班一个高个子男生，那男生连连摆手说他不是老师，并指着我给他解释。可场长看着肩上正扛着龙须草、满头大汗、衣着朴素的我，便回头对那个高个子男生说：“老师，你真会开玩笑！” 这种尴尬可以一笑了之，但有时就笑不起来了。前不久，我组织高二（3）（4）班学生排练雷雨片断，在多媒体教室演出，两个班比赛看谁演得好。当天晚上，演出非常成功，演出过程中，掌声不断，结束时掌声真叫经久不息。尤其是四班表演得最精彩，扮演鲁侍萍的学生演出结束后仍抽泣不止。就連三班的大多数同学都举手评选四班为演出获胜班。可就在这时，三班的两个女生站起来拂袖而去，我大喊“站住，回来”，也无济于事。如果当时我稍一犹豫，很可能其他同学也会离开，尽管只剩下颁奖这个环节了，但如果就此不欢而散，活动就会有始无终。再说，这严重地伤害了我的自尊，当时我控制不了自己的情绪，大骂两个女生“无组织无纪律”“没有教养”。演出结束后，其中一名女生主动到我办公室向我道歉，并说明不是因为我才走的，而是看到本班同学失败了还不团结的局面，才伤心的。我首先肯定了她的集体荣誉感，然后批评了她的冲动、不理智。接着，我因自己的言语文过激伤了她的自尊也作了自我批评，并向她道歉，这个同学潸然泪下。另一个女生始终不给我照面，一幅满不在乎的样子，很是恼人，我真想从此不再理她；但转念一想，她毕竟是学生，是“小朋友”，她用不懂事的方式对待我，要是我也以同样的方式对待她，那我还能算老师吗？我毕竟是老师，即便是朋友，也是“大朋友”，我应该对她多一些宽容，多一些理解，多一些帮助。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是我主动把她叫到办公室，晓之以理，动之以情，最后我看见她的眼泪在眼眶里直晃，我知道，我又成功了。此后的一段时间，这两名女生的学习异常的用功。如果有人以为我对女生、优生、亲戚才会这么友好，那就大错而特错了。我有个学生，男的，与我非亲非故，现在正在西安劳教。他给我写了五封信，我回了三封。最近我又收到一封，满满的五页。那认真的态度，工整的字迹，让我看到一线悔过自新的希望，我由衷的高兴。说实在的，我向来都 没有歧视过任何一名学生。因为我知道，歧视就意味着放弃，放弃就意味着教育的失败，教育的失败就意味着对人性的抹杀，对人才的摧残。

因此，有人常常感叹教育工作实在太难了，是的，有时，不经意间就会造成终生的遗憾。有一件事，我至今不能原谅自己。那是五年前的事，当时我代初三（4）班语文，从日记中我了解到一名女生家境贫寒，父母是文盲，教育方法简单粗暴，常常毒打她，她的成绩也不是很好；因此她常常在日记中流露出一种绝望的语气。她的日记交得最勤，也写得很好，我总是很认真地看，并尽量用言语安慰她、鼓励她。但我还是经常看到她苍白的脸上总有一两道血痕，一比无助的眼睛总是那的忧郁、呆滞，只有在我一次次表示要到她家去走访时，才能感到她中流露出的一丝希望的光芒。但我还没来得及去她家时，悲剧就发生了。那个假期，我听说她死了，是自杀。我当时心里一震，一种罪恶感和悔恨感涌心头。我明明知道她很绝望，我明明知道她很脆弱，我明明感到一种不祥之兆，可是，可是我我什么也没做。如果我抽时间去她家，与她父母亲談談，跟她本人談談，或者再给她点什么帮助，也许这悲剧就不会发生。

所以，我有罪啊！九泉之下的学生，我的朋友，你安息吧！我说这些，丝毫没有哗众取宠卖弄炫耀之意。我只想说明一个道理：我们作老师的，责任重大啊！只有尊重学生，与他们做朋友，以心灵感受心灵，以情感唤起情感，以精神鼓舞精神，以人格塑造人格。我们才能使每个学生抬起头来走路，我们才能无愧于人民教师这一光荣的称号！也只有这样，学生才能让我们挺起腰杆做人！各位老师，弯下我们的腰，走到学生中间去罢，走到学生生活中去罢，走进学生的心灵世界去吧！那里是一个纯洁可爱的天地，那里是一个快乐幸福的家园，那里是一个会让我们感到作为教师的伟大和神圣的天堂。

二十一世纪最受人尊敬的职业――老师们，弯下我们的腰吧！篇四：小学生国旗下的讲话弯腰演讲稿

弯腰，捡起一片纸屑?? 尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《弯腰，捡起一片纸屑??》。

同学们，你可曾注意过，丢落在脚边的一片纸屑？同学们，你可曾注意过，丢落在走廊上的一个空瓶？同学们，你可曾注意过，丢落在操场上的一个包装袋？

也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许你会回答，注意到了，怎么啦？

可你是否做到：弯腰，捡起一片纸屑，丢进垃圾筒呢？

每当你在校园漫步，看见满地的纸屑，想必你会眉头皱起！可你却不一定会想到，也许其中，就有一片纸屑是自己扔下了的，就是自己的随手一丢，给校园添加了一份脏乱；你更不一定会想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。

同学们，其实我们每个人，何尝不希望我们的校园干净，美丽！只是我们没有意识到，打破自己希望的，其实就是我们自己那“随意扔垃圾”的坏习惯。

在许多人眼中，“弯腰，捡起一片纸屑”是一件根本不值得去做的事，可这样想，那就大错特错！

当你弯腰捡起一片纸屑时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我是那么爱自己的校园；当你弯腰捡起一片纸屑时，从你身边走过的同学也会弯下腰来，为校园的环境尽一份力。以后的日子里，你会发现校园中出现许许多多弯腰的身影??谁见到这番景象，不会不露出灿烂的微笑！弯腰，捡起一片纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的，却是你的一个好习惯，一份对校园的热爱，一份对生活的热爱。

同学们，让我们行动起来，弯腰，捡起一片纸屑；弯腰，拔掉一棵杂草；弯腰，拧紧一个滴水的龙头；弯腰，放齐教室的一把扫帚；弯腰，扶正教室里的一把歪椅；弯腰，弯出一个美丽整洁的校园！

同学们，弯腰，捡起的不仅仅是一片纸屑，而是拾起一片文明，拾起一种精神！

同学们，弯腰，捡起一片纸屑！让我们用心创造美好校园，用好习惯成就美丽人生！我的演讲完了，谢谢大家！篇五：小学生国旗下的讲话弯腰演讲稿

弯腰，捡起一片纸屑?? 尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《弯腰，捡起一片纸屑??》。

同学们，你可曾注意过，丢落在脚边的一片纸屑？同学们，你可曾注意过，丢落在走廊上的一个空瓶？同学们，你可曾注意过，丢落在操场上的一个包装袋？

也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许你会回答，注意到了，怎么啦？

可你是否做到：弯腰，捡起一片纸屑，丢进垃圾筒呢？

每当你在校园漫步，看见满地的纸屑，想必你会眉头皱起！可你却不一定会想到，也许其中，就有一片纸屑是自己扔下了的，就是自己的随手一丢，给校园添加了一份脏乱；你更不一定会想到，自己应该弯下腰，捡起这份脏乱。

同学们，其实我们每个人，何尝不希望我们的校园干净，美丽！只是我们没有意识到，打破自己希望的，其实就是我们自己那“随意扔垃圾”的坏习惯。

在许多人眼中，“弯腰，捡起一片纸屑”是一件根本不值得去做的事，可这样想，那就大错特错！

当你弯腰捡起一片纸屑时，就会发现一种未曾体验的喜悦：原来我是那么爱自己的校园；当你弯腰捡起一片纸屑时，从你身边走过的同学也会弯下腰来，为校园的环境尽一份力。以后的日子里，你会发现校园中出现许许多多弯腰的身影??谁见到这番景象，不会不露出灿烂的微笑！

弯腰，捡起一片纸屑，也许真是一件不起眼的小事，一个不经意的动作。可它体现出的，却是你的一个好习惯，一份对校园的热爱，一份对生活的热爱。

第四篇：四有教师演讲稿

《因为无法代替，更要好好去爱》

—“立德树人 争做‘四有’好老师”

尊敬的各位领导，评委老师： 大家好!我演讲的题目是《因为无法替代，更要好好去爱》

有人说，教师是单调乏味的。每天上课下课，日子总在重复。也有人说，教师缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块儿，永远也别想得到片刻的宁静；

还有人说，教师清贫，一辈子兢兢业业，两手空空„„ 然而，这真的是教师的全部吗？

习总书记给我们提供这样一份答案：好老师要有理想信念、有道德情怀、有扎实学识、有仁爱之心。

今天在这里，又让我静静的思考，老师，到底意味着什么？ 教师，是那个伸出手牵着我走过一段路，又抛开我的肩，嘱咐我再往前走的人。无论脚下的路走了多远，无论前面的路还有多长，在心的站台上，老师的名字总是，被写得很大很大。成为没有什么能够代替的一盏灯。

因为老师无法代替，教育无法重铸，所以，我们要全力以赴，好好做老师，认真做教育。

一、坚定信念，让我们跟学生一道成长

信念给人力量，一个执着，拥有坚定信念的老师，让他人敬重，更让自己快乐。学校里有一位年近50的老师，在上班途中扭伤了脚踝。也许是对学生的不放心，也许是常年辛劳成了习惯，硬是忍着疼痛，坚持走到学校。到校后发现伤势严重，这才去了医院。没过几天学校里又出现她忙碌的身影。

其实，教师的快乐，不为名，不为利，而为学生的成长和进步。因为执着，因为热爱，所以我们不会留意这份工作带给我们的沮丧，当看到一个个孩子在自己身边成长起来，是多么开心的事情！

每个孩子都是一颗花的种子，播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时，教育学生，就像花开，就像成长，需要时间，让我们静下心来，等待花开。

二、师爱，让我们收获满满

在几千年的教育长河中，爱的教育就像一眼清泉，让教育的旋律充满生命的活力。

我常常问自己：当一位母亲将满心的牵挂同孩子一起交到我的手上，我将还原给他们一个怎样的孩子呢？如果没有强大的教育能力，那我就好好的爱他们好了。因此我想方设法让学生快乐。春天一起播种，夏天一同浇花；秋天我们扫落叶，做标本；冬天我们一起打雪仗。沉浸在这绵长的欢乐之中，我也时常倍感幸福。

在这片教育的沃土上，我跌跌撞撞的行走了四个年头。至今，我仍是喜爱汪国真的那首《热爱生命》：

我不去想是否能够成功

既然选择了远方 便只顾风雨兼程 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

既然选择了做老师，就要全力以赴去培育祖国的幼苗。

教育到底是什么呢？它就是一个个平平常常的日子，一丝丝微笑，一点点培养，平平淡淡，从从容容，有得到，有失去，有感悟、有追求„„

有人说：“活着是一种修行。”我认为，教育是一种更高层次的修行。所以，生活继续，修行不停。争做“四有”好老师，我将义无反顾，一路前行！

第五篇：四有教师演讲稿

做“四有”教师，为新一代筑梦

满洲里第二小学朱丽娜

各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《做“四有”教师，为新一代筑梦 》。一滴水，可以滋润一寸土地；一线阳光，可以照亮一分黑暗；而教师的一份爱，就能给孩子带来一份温情；而我就要做这样的教师，做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的教师，我要筑我自己的教育梦想。

2014年的九月份，我终于如愿考进教师队伍，那时的我心里充满了无限的欣喜，因为我要在我的三尺讲台上筑就我一生的教育梦想。然而，角色的变换，师生的磨合，都让我一度茫然无措。失望、沮丧，让我丧失了信心，可对教育的热爱使我坚信自己一定能成为一名合格的人民教师，并成为一名优秀的人民教师。

怀揣着对教育的热爱，我走进了这样的一位老师的课堂。在领导眼里，她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”；在同事心中，她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。在她的眼里，没有差生；在她的班上，没有差生。她在这个三尺讲台上辛勤耕耘了整整三十五年。三十五年的教育生涯中，她用心去关爱每个孩子，用心上好每一节课，为自己的教育生涯铸就了一座丰碑。她就是我们学校人人敬佩的焦健老师。

刚刚踏入教师队伍，我就担任了班主任，班级里面孩子个性鲜明，很多时候让我措手不及，面对这样的窘境，我常常找焦老师谈心，听她说说自己的经历，听焦老师说：那一年，她的班级新转来一个男孩，孩子父母离异，性格孤僻，父亲工作很忙，无暇顾及孩子的生活和学习。刚开始这个孩子完全适应不了班级的生活，每次父亲把他送到学校后他就悄悄的躲进厕所里面，在悄悄溜出校门，这样的情况连续了几天，焦老师决定看看孩子到底去了哪里？于是就悄悄地骑着自行车在后面追，也许是年纪大的缘故，连续跟了两天都跟丢了，第三天，焦老师干脆打车跟的孩子，这次终于没有跟丢，原来这个孝顺的孩子是去看他在山上放羊的的奶奶啊，在孩子的奶奶家，焦老师与孩子奶奶一起耐心的疏导，并坚持每天在校门口迎接他，刚开始孩子还是有些抵触，可是时间长了，孩子似乎也被焦老师的执着所感动，一天过去了，两天过去了„„慢慢地孩子愿意听课了孩子主动做作业了，他成长的一点一滴焦老师都看在眼里面，心里的那块大石头也放下了，现在孩子长大成人了，也总会给恩师打电话问候。类似这类事情在在我们学校真的很多很多，贾璐老师，当肠梗阻犯病时，还坚持上完第一节课，才赶到医

院。医生气愤地说：你再晚来半小时，就有生命危险了。党员教师李惠兰，将出车祸的环卫工人孩子带到家里抚养近半年，而环卫处的领导送去锦旗时，学校的老师才知晓此事。老教师焦健、王云飞、张春华常年眩晕，更年期失眠却坚守讲台。我校钱志良老师，无偿捐献造血干细胞，挽救了一名浙江白血病人的生命，却没有因此耽误一节课。吴秀荣面部神经麻痹多年却不舍得请一天假，当天真的孩子们问道老师为什么眼睛总一跳一跳的，老师说：那是因为老师见到你们高兴的。王丽老师怀胎七月晕倒在讲台，可稍作休整，她又回到了孩子们身边。年轻的蒋云美老师，在出车祸的那一瞬间，手机里是没能发出的半条短信：同学们，明天学校要进行数理测试了，相信你们，一定„„无私奉献，守望相助，我们以教书育人为己任，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业，在平凡的岗位上用心托起了明天的太阳。一路走来，不知有少汗水挥洒于课堂，也不知有多少青春播洒于教室，但我们始终自豪的说：“无悔于自己的选择”。

陶行知先生说过：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。所以爱是教育的灵魂。老师要用心培育爱，激发爱，传播爱，通过真情，真心，真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田。我的班级有这样的一个小男孩，他有着一双黑黑的圆圆的大眼睛，眉头总是紧锁，性格内向倔强，不善于表达，一年级刚开学的第一天就因为和小朋友生气迟迟不肯进班级，只要我碰他一下他就会发出沉闷的怒吼，根本不听我说话，就是倔强的在原地站的不动，而其他的45名孩子还在等着我上课啊，无奈我只能和别的老师串课来专门照顾他，类似这样的事情发生了好多次，有一次他爆发了在班级开始踢桌子踢凳子嚎啕大哭，甚至对其他的小朋友大打出手„„对于没有什么教学经验的我来说感觉到好无助，不知道怎么办才好，那一阵子因为这个孩子真的是心力交瘁啊，这时焦老师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的她告诉我，一定要用你的“爱”走进孩子的心里，只有真正的走进孩子的世界你才知道他为什么会这样做，你才能真正的对症下药。从那以后只要一有时间我就找他聊天，和他谈心，慢慢的，这个孩子开始接受我了，我能明显的感觉到他对我渐渐的没有了敌意，发脾气的次数也慢慢的减少了。就这样风平浪静的过了半个月，又有小朋友跑过来跟我告状，我的心里一惊，这孩子又发脾气了，我赶紧跑到班级，发现他边哭边用小拳头用力的敲桌子，看见我进来，动作明显变小了，有点胆怯的看的我，我没有立刻训斥他，我语态柔和的把他叫到我身边，拉着他的小手认真听他诉说，这次事件处理的很顺利，我说的每一句话他都在用心的去听，从此以后这样的事情再也没有发生过。一年多以来，我时时刻刻都在用心诠释“爱”的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。

习总书记告诉我们：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。”实现中国梦，需要于国于民有大爱，于时代于社会有大担当的一代人，作为人民教师，教育好这一代人我们责无旁贷。我常常站在教学楼顶眺望口岸，金色大陆桥从这里穿越，国门内外人潮如海，四海宾客踏歌而来，我不禁豪情满怀，誓言铿锵：为祖国执教，为口岸少年筑梦，青春无怨无悔，此生一往无前。

谢谢大家！